2017-2018學年人教版八年級物理下冊11.1功 教案

教案：20172018學年人教版八年級物理下冊11.1功一、教學內(nèi)容1.功的定義：功是力對物體作用的效果，表示為W，單位是焦耳（J）。2.功的計算公式：W=F×s×cosθ，其中F是力，s是力的作用點的位移，θ是力的方向與位移方向的夾角。3.功的性質：功是標量，只有大小，沒有方向；功的正負表示是動力做功還是阻力做功。4.功的應用：功在物理學中有著廣泛的應用，如能量守恒定律、機械能守恒定律等。二、教學目標1.理解功的概念，掌握功的計算公式及應用。2.能夠運用功的概念分析實際問題，提高解決問題的能力。3.培養(yǎng)學生的動手實驗能力，提高學生的科學素養(yǎng)。三、教學難點與重點1.難點：功的計算公式的理解和應用，特別是θ的取值及正負的判斷。2.重點：功的概念及其在實際問題中的應用。四、教具與學具準備1.教具：多媒體課件、黑板、粉筆、實驗器材（如彈簧測力計、繩子、小車等）。2.學具：教材、筆記本、鉛筆、三角板。五、教學過程1.導入：通過一個生活中的實例，如提水、推車等，引導學生思考力對物體做功的問題。2.新課：介紹功的概念、計算公式及應用，講解功的性質。3.實驗：安排學生進行實驗，測量力對物體做功的大小。4.講解：分析實驗結果，進一步講解功的計算公式及應用。5.練習：布置隨堂練習題，讓學生鞏固所學知識。六、板書設計1.板書11.1功2.板書內(nèi)容：功的定義功的計算公式：W=F×s×cosθ功的性質：標量，正負表示動力做功或阻力做功功的應用七、作業(yè)設計1.作業(yè)題目：計算一個力對物體做功的大小，已知力的大小為10N，位移為5m，力的方向與位移方向的夾角為30°。從生活中找一個例子，說明功的概念及計算方法。2.答案：力對物體做功的大小為：W=10N×5m×cos30°=25×√3/2J例子：如提水，提起一桶水（重力為G）需要施加一個向上的力F，做的功為W=F×h，其中h為提起水桶的高度。八、課后反思及拓展延伸1.課后反思：本節(jié)課通過實例引入，讓學生直觀地理解了功的概念，通過實驗和講解，使學生掌握了功的計算方法及應用。但在講解功的性質時，部分學生對正負的判斷仍存在疑惑，需要在課后加強鞏固。2.拓展延伸：研究功在實際問題中的應用，如機械能守恒定律、能量守恒定律等。重點和難點解析：功的計算公式及應用一、公式中各量的含義1.W：表示功，是一個標量，只有大小，沒有方向。單位是焦耳（J）。2.F：表示力，是一個矢量，既有大小，也有方向。單位是牛頓（N）。3.s：表示力的作用點的位移，是一個矢量，既有大小，也有方向。單位是米（m）。4.θ：表示力的方向與位移方向的夾角。當力的方向與位移方向相同時，θ=0°；當力的方向與位移方向垂直時，θ=90°；當力的方向與位移方向相反時，θ=180°。二、公式的推導功的計算公式是根據(jù)力對物體做功的定義推導出來的。想象一個物體在力的作用下從一個位置移動到另一個位置，這個過程可以分為無數(shù)個微小的小段。在每個小段上，力對物體做微小的功，所有這些微小的功的總和就等于總的功。用數(shù)學表達式表示就是：W=∫F·ds其中，∫表示積分，F(xiàn)是力，ds是力的作用點的微小位移。三、公式的應用1.計算已知力的作用下，物體移動的距離所做的功。例如：一個力為10N，作用在物體上，使物體移動了5m，力的方向與位移方向相同，那么這個力所做的功為：W=F×s×cosθ=10N×5m×cos0°=50J2.計算物體在已知力的作用下，移動一定距離所做的功。例如：一個力為10N，作用在物體上，物體移動了多少距離，才能使這個力所做的功為50J？W=F×s×cosθs=W/(F×cosθ)=50J/(10N×cosθ)四、注意事項1.力的方向與位移方向不一致時，要注意夾角θ的取值及正負的判斷。當θ<90°時，cosθ>0，功為正，表示動力做功；當θ>90°時，cosθ<0，功為負，表示阻力做功。2.在計算功時，要注意單位的轉換。如力的大小為牛頓（N），位移的大小為米（m），則功的單位為焦耳（J）。本節(jié)課程教學技巧和竅門一、語言語調(diào)1.使用簡潔、明了的語言講解功的定義和計算公式，避免使用復雜的詞匯和表達。2.在講解過程中，語調(diào)要平穩(wěn)，重點內(nèi)容要加重語氣，以引起學生的注意。3.舉例時，語言要生動形象，讓學生能夠直觀地理解功的概念和計算方法。二、時間分配1.合理分配課堂時間，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進行講解和練習。2.在講解功的計算公式時，留出時間讓學生理解和消化公式中各量的含義。3.安排一定的時間進行實驗演示和隨堂練習，讓學生動手動腦，加深對知識的理解。三、課堂提問1.提問要針對本節(jié)課的重點和難點，引導學生思考和回答。2.鼓勵學生積極回答問題，對學生的回答給予及時的反饋和評價。3.提問時要注意問題的開放性和引導性，激發(fā)學生的思維和創(chuàng)造力。四、情景導入1.通過生活中的實例引入功的概念，讓學生感受到物理與生活的聯(lián)系。2.利用實驗演示，讓學生直觀地理解功的計算方法和應用。3.創(chuàng)設問題情境，激發(fā)學生的興趣和好奇心，引導