2024年秋七年級英語上冊 Unit 2 Lets play sports Grammar教案 （新版）牛津版

2024年秋七年級英語上冊Unit2Let’splaysportsGrammar教案（新版）牛津版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時間教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為牛津版七年級英語上冊Unit2Let’splaysports，重點(diǎn)講解情態(tài)動詞can的用法。學(xué)生將學(xué)習(xí)如何使用情態(tài)動詞can來表達(dá)能力和喜好。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握情態(tài)動詞can的肯定、否定和疑問形式，并能夠在實(shí)際情景中運(yùn)用。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過一些基本的情態(tài)動詞，如can，但可能對can的用法還不夠熟練。本節(jié)課將通過復(fù)習(xí)和練習(xí)，幫助學(xué)生鞏固已有的知識，并進(jìn)一步學(xué)習(xí)can的更多用法。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語語言能力、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)策略。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠：

1.提升英語語言能力：學(xué)生能夠正確使用情態(tài)動詞can來表達(dá)能力和喜好，提高學(xué)生在實(shí)際情景中運(yùn)用英語進(jìn)行交流的能力。

2.培養(yǎng)思維品質(zhì)：學(xué)生通過分析、推理和解決問題的過程，加深對情態(tài)動詞can用法的理解，并能夠靈活運(yùn)用。

3.發(fā)展學(xué)習(xí)策略：學(xué)生能夠運(yùn)用有效的學(xué)習(xí)方法，如合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)等，提高自主學(xué)習(xí)的能力，并在小組活動中積極與他人交流和合作，共同完成任務(wù)。學(xué)情分析在開始本節(jié)課之前，我們需要對學(xué)生的學(xué)情進(jìn)行分析，以便更好地設(shè)計(jì)教學(xué)活動和調(diào)整教學(xué)策略。

1.學(xué)生層次：本節(jié)課的對象是七年級的學(xué)生，他們已經(jīng)具備了一定的英語基礎(chǔ)，能夠理解和使用一些基本的情態(tài)動詞。然而，對于情態(tài)動詞can的用法，部分學(xué)生可能還存在一定的困惑和模糊之處。

2.知識、能力、素質(zhì)方面：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過一些基本的情態(tài)動詞，對情態(tài)動詞的概念和用法有一定的了解。他們能夠理解和使用情態(tài)動詞can來表達(dá)可能性，但對于表達(dá)能力和喜好的用法可能還不夠熟練。學(xué)生的語言表達(dá)能力、思維品質(zhì)和合作能力等方面存在差異，有的學(xué)生可能較為內(nèi)向，不愿主動表達(dá)和交流。

3.行為習(xí)慣：學(xué)生在課堂上的一般表現(xiàn)良好，能夠按時完成作業(yè)和任務(wù)。然而，部分學(xué)生在課堂上的注意力可能不夠集中，容易分心。此外，部分學(xué)生可能對于英語學(xué)習(xí)缺乏足夠的興趣和動力，這可能影響他們的學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)積極性。

4.對課程學(xué)習(xí)的影響：基于學(xué)生的學(xué)情分析，我們需要在教學(xué)過程中注意以下幾點(diǎn)：

a.針對學(xué)生對情態(tài)動詞can用法的掌握情況，我們需要進(jìn)行復(fù)習(xí)和鞏固，并通過實(shí)例和練習(xí)讓學(xué)生更好地理解和運(yùn)用。

b.針對學(xué)生的語言表達(dá)能力和思維品質(zhì)，我們可以設(shè)計(jì)一些互動性強(qiáng)的小組活動，鼓勵學(xué)生積極參與和表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

c.針對學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)和興趣，我們可以通過引入有趣的教材資源和實(shí)際情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并鼓勵他們主動參與和探究。

d.針對學(xué)生的注意力問題，我們可以通過設(shè)計(jì)多樣化的教學(xué)活動和合理的課堂管理策略，引導(dǎo)學(xué)生集中注意力，提高學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材《牛津版七年級英語上冊Unit2Let’splaysports》。教材中包含了情態(tài)動詞can的用法，以及相關(guān)的練習(xí)和活動。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的多媒體資源，如圖片、圖表和視頻。可以選擇一些與運(yùn)動相關(guān)的圖片和視頻，如不同運(yùn)動的運(yùn)動員和比賽場景，以激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，因此無需準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境。可以將教室分成幾個小組討論區(qū)，每個區(qū)域配備一些桌椅，以便學(xué)生進(jìn)行小組活動和討論。此外，可以設(shè)置一個實(shí)驗(yàn)操作臺，用于展示和演示一些與運(yùn)動相關(guān)的實(shí)驗(yàn)或活動。

5.教學(xué)工具：準(zhǔn)備投影儀、計(jì)算機(jī)、音響等教學(xué)工具，以便使用多媒體資源和進(jìn)行課堂演示。

6.學(xué)習(xí)資料：準(zhǔn)備一些額外的學(xué)習(xí)資料，如練習(xí)冊、閱讀材料等，供學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展學(xué)習(xí)。

7.反饋工具：準(zhǔn)備一些反饋工具，如評分表、評價表等，用于評估學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和參與度。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解情態(tài)動詞can的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)情態(tài)動詞can內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確情態(tài)動詞can的教學(xué)目標(biāo)和情態(tài)動詞can重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保情態(tài)動詞can教學(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)情態(tài)動詞can的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情態(tài)動詞can學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的情態(tài)動詞have的用法，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對情態(tài)動詞have的掌握情況，為情態(tài)動詞can新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解情態(tài)動詞can的用法，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出情態(tài)動詞can的重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)情態(tài)動詞can的難點(diǎn)，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞情態(tài)動詞can的用法展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對情態(tài)動詞can的掌握情況。

鼓勵學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決情態(tài)動詞can問題。

錯題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯誤，進(jìn)行及時訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與情態(tài)動詞can相關(guān)的拓展知識，拓寬學(xué)生的知識視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合情態(tài)動詞can的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)情態(tài)動詞can的心得和體會，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的情態(tài)動詞can的內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)情態(tài)動詞can的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的情態(tài)動詞can的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識掌握：學(xué)生能夠熟練掌握情態(tài)動詞can的用法，包括肯定、否定和疑問形式，并能夠正確運(yùn)用情態(tài)動詞can來表達(dá)能力和喜好。

2.語言技能：學(xué)生的英語口語表達(dá)能力和聽力理解能力得到提升，能夠更準(zhǔn)確地使用情態(tài)動詞can進(jìn)行日常交流。

3.思維能力：通過小組討論和互動探究，學(xué)生的分析問題和解決問題的能力得到鍛煉，能夠靈活運(yùn)用情態(tài)動詞can來描述不同情境。

4.合作能力：在小組活動中，學(xué)生能夠更好地與他人合作，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神和溝通能力。

5.學(xué)習(xí)策略：學(xué)生能夠?qū)W會使用有效的學(xué)習(xí)方法，如自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)等，提高自主學(xué)習(xí)的能力和效果。

6.學(xué)習(xí)興趣：通過引入有趣的教材資源和實(shí)際情景，激發(fā)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣和動力，增強(qiáng)學(xué)習(xí)積極性。

7.情感態(tài)度：學(xué)生能夠更加自信地使用英語進(jìn)行交流，培養(yǎng)積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和自信心。

具體的學(xué)習(xí)效果可以通過以下方式進(jìn)行評估：

1.課堂參與度：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度，是否積極回答問題、參與小組討論等。

2.作業(yè)完成情況：檢查學(xué)生完成作業(yè)的質(zhì)量，包括作業(yè)的正確性、完成速度等。

3.隨堂練習(xí)：通過隨堂練習(xí)題，評估學(xué)生對情態(tài)動詞can的掌握情況，及時發(fā)現(xiàn)并解決學(xué)生存在的問題。

4.小組活動：觀察學(xué)生在小組活動中的表現(xiàn)，包括合作程度、溝通能力等。

5.學(xué)生反饋：收集學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方式的反饋，了解他們的學(xué)習(xí)感受和需求。典型例題講解七、典型例題講解

例題1：

題目：用情態(tài)動詞can填空。

Tom___swim.He___swimacrosstheriverlastyear.

答案：

Tomcanswim.Hecouldswimacrosstheriverlastyear.

講解：

此題考查學(xué)生對情態(tài)動詞can的肯定和否定形式的掌握。情態(tài)動詞can的肯定形式為can+動詞原形，否定形式為can't/cannot+動詞原形。根據(jù)題目的語境，第一空應(yīng)填入肯定形式，表示Tom能夠游泳；第二空應(yīng)填入否定形式，表示Tom去年不能游泳橫渡河流。此外，題目還考查了學(xué)生對時態(tài)的運(yùn)用，lastyear表示去年，是對過去事實(shí)的描述，因此應(yīng)使用一般過去時。

后續(xù)的例題講解將分多次提供，以符合字?jǐn)?shù)限制。請注意，后續(xù)例題講解的內(nèi)容將涵蓋不同類型的題目，如選擇題、填空題、問答題等，并將結(jié)合教材內(nèi)容進(jìn)行詳細(xì)說明。內(nèi)容邏輯關(guān)系①情態(tài)動詞can的用法

重點(diǎn)知識點(diǎn)：情態(tài)動詞can的肯定、否定和疑問形式。

板書設(shè)計(jì)：

1.Can的肯定形式：can+動詞原形

2.Can的否定形式：can't/cannot+動詞原形

3.Can的疑問形式：Can+主語+動詞原形？

②情態(tài)動詞can的句型轉(zhuǎn)換

重點(diǎn)知識點(diǎn)：情態(tài)動詞can與其他句型的轉(zhuǎn)換。

板書設(shè)計(jì)：

1.一般疑問句轉(zhuǎn)換：Can+主語+動詞原形？

2.否定句轉(zhuǎn)換：can't/cannot+動詞原形

3.特殊疑問句轉(zhuǎn)換：特殊疑問詞+一般疑問句

③情態(tài)動詞can的語境應(yīng)用

重點(diǎn)知識點(diǎn)：情態(tài)動詞can在不同語境中的運(yùn)用。

板書設(shè)計(jì)：

1.表達(dá)能力：Canyouswim?Yes,Ican.No,Ican't.

2.表達(dá)喜好：CanIhavesomewater?Yes,youcan.No,youcan't.

3.表達(dá)可能性：Canyoucometomybirthdayparty?Yes,Ican.No,Ican't.

④情態(tài)動詞can的時態(tài)運(yùn)用

重點(diǎn)知識點(diǎn)：情態(tài)動詞can與不同時態(tài)的結(jié)合運(yùn)用。

板書設(shè)計(jì)：

1.現(xiàn)在時：Canyouswim?Yes,I