2019年春滬科版八年級下學期物理教案：10.3 做功了嗎

教案：10.3做功了嗎一、教學內(nèi)容本節(jié)課的教學內(nèi)容來自于滬科版八年級下學期的物理教材，主要涵蓋第10章第3節(jié)的內(nèi)容。本節(jié)課的主要內(nèi)容是引導學生探究物體是否做功，以及如何判斷物體是否做功。具體內(nèi)容包括：1.理解功的概念，掌握功的計算公式。2.學會判斷物體是否做功，以及如何計算物體做功的大小。3.探究影響做功的因素，如力的大小、物體的位移等。二、教學目標1.讓學生理解功的概念，掌握功的計算公式。2.培養(yǎng)學生觀察、思考和動手實踐的能力，提高學生對物理概念的理解。3.通過對做功的探究，培養(yǎng)學生的實驗操作能力和科學思維。三、教學難點與重點重點：功的概念，功的計算公式。難點：如何判斷物體是否做功，以及如何計算物體做功的大小。四、教具與學具準備教具：多媒體課件、實驗器材（如彈簧測力計、細線、小車等）。學具：課本、筆記本、筆。五、教學過程1.實踐情景引入：教師通過展示一個生活中的實例，如提水、推車等，引導學生思考：如何判斷一個人是否在做功？學生通過觀察和思考，可以得出結(jié)論：當物體受到力的作用，并且在這個力的方向上發(fā)生位移時，就可以說物體做了功。2.概念講解：教師通過多媒體課件，詳細講解功的概念，以及功的計算公式：功=力×位移×cosθ。其中，θ是力和位移之間的夾角。3.例題講解：教師通過展示一些例題，讓學生學會如何判斷物體是否做功，以及如何計算物體做功的大小。例題可以包括各種不同類型的題目，如直線運動、曲線運動等。4.隨堂練習：教師給出一些隨堂練習題，讓學生獨立完成，檢驗學生對功的概念和計算公式的掌握程度。5.實驗探究：教師組織學生進行實驗，如使用彈簧測力計測量力的大小，使用細線和小車測量位移的大小，讓學生親自動手操作，加深對做功概念的理解。6.板書設(shè)計：教師在黑板上寫出功的計算公式，以及判斷物體是否做功的要點。7.作業(yè)設(shè)計：教師布置一些有關(guān)做功的作業(yè)題，讓學生鞏固所學知識。作業(yè)題目可以包括計算題、判斷題等。8.課后反思及拓展延伸：教師引導學生反思本節(jié)課所學內(nèi)容，讓學生談談自己的收獲和感受。同時，教師可以提出一些拓展延伸的問題，如：功的大小與力的大小、位移的大小有什么關(guān)系？如何判斷一個物體是否在做功？引導學生進一步思考和探索。六、板書設(shè)計功=力×位移×cosθ判斷物體是否做功：1.物體受到力的作用；2.在力的方向上發(fā)生位移。七、作業(yè)設(shè)計1.計算題：一個物體受到一個力的大小為10N，方向與位移方向相同，位移的大小為5m，求這個物體做的功。答案：50J2.判斷題：a.一個人提著一桶水，水桶靜止不動。答案：錯b.一個人推著一輛自行車，自行車做勻速直線運動。答案：對八、課后反思及拓展延伸本節(jié)課通過實例引入，讓學生了解做功的概念，掌握功的計算方法。通過例題講解和隨堂練習，讓學生鞏固所學知識。實驗探究環(huán)節(jié)，讓學生親自動手操作，提高學生的實踐能力。板書設(shè)計簡潔明了，有助于學生記憶。作業(yè)設(shè)計既有計算題，又有判斷題，全面檢驗學生的學習效果。課后拓展延伸環(huán)節(jié)，引導學生思考功的大小與力的大小、位移的大小之間的關(guān)系，以及如何判斷一個物體是否在做功，有助于培養(yǎng)學生的問題解決能力。重點和難點解析在上述教案中，有幾個重要的細節(jié)需要重點關(guān)注。其中，最為關(guān)鍵的是對“做功”概念的理解，以及如何判斷物體是否在做功和計算物體做功的大小。這兩個方面是本節(jié)課的核心內(nèi)容，也是學生理解物理概念和解決實際問題的關(guān)鍵。一、對“做功”概念的理解做功是物理學中的一個基本概念，它描述了力對物體做功的過程。做功的兩個必要條件是：一是物體受到力的作用；二是物體在這個力的方向上發(fā)生位移。只有同時滿足這兩個條件，物體才可以說做了功。需要注意的是，力對物體做功的大小不僅取決于力的大小，還取決于力的方向和物體的位移方向。當力和位移的方向相同時，做功的大小為力和位移的乘積；當力和位移的方向垂直時，做功的大小為零。二、如何判斷物體是否在做功和計算物體做功的大小判斷物體是否在做功，要觀察物體是否受到力的作用，以及在這個力的方向上是否發(fā)生了位移。如果這兩個條件都滿足，那么物體就在做功。計算物體做功的大小，可以使用功的計算公式：功=力×位移×cosθ。其中，θ是力和位移之間的夾角。這個公式可以用來計算物體在各種不同情況下的做功大小，無論力的方向和位移的方向是否相同。需要強調(diào)的是，學生在學習做功的概念時，容易混淆力和位移的概念，以及力和做功的概念。因此，教師在講解時，要通過生動的實例和形象的圖示，幫助學生理解和區(qū)分這些概念。同時，通過大量的隨堂練習和實驗操作，讓學生在實踐中掌握做功的判斷方法和計算方法。本節(jié)課的重點是讓學生理解和掌握做功的概念，以及如何判斷物體是否在做功和計算物體做功的大小。這兩個方面是物理學中的基本概念和技能，對于學生后續(xù)的學習和應用具有重要意義。因此，教師在教學過程中，要注重講解的清晰度和邏輯性，通過實例講解、隨堂練習和實驗操作等多種教學手段，幫助學生理解和掌握這些關(guān)鍵概念。同時，要關(guān)注學生的學習反饋，及時調(diào)整教學方法和策略，提高學生的學習效果。本節(jié)課程教學技巧和竅門1.語言語調(diào)：在講解做功的概念和計算方法時，教師應注意語言的準確性和生動性。使用簡單明了的語言，避免使用復雜的術(shù)語，讓學生一聽就懂。語調(diào)要抑揚頓挫，富有變化，引起學生的注意力。2.時間分配：合理分配課堂時間，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進行。例如，在講解概念和計算方法時，可以花費較多的時間，確保學生理解透徹；而在隨堂練習和實驗操作環(huán)節(jié)，則可適當縮短時間，讓學生在實踐中鞏固知識。3.課堂提問：在教學過程中，教師應適時提問，引導學生思考和討論。例如，在講解做功的概念時，可以提問：“什么是做功？做功需要滿足哪些條件？”在講解計算方法時，可以提問：“如何計算物體做功的大??？”通過提問，激發(fā)學生的思維，提高他們的理解能力。4.情景導入：在課程開始時，教師可以利用生活實例或?qū)嶒灛F(xiàn)象，引導學生思考物體是否在做功。例如，展示一個人提水、推車等情景，讓學生觀察并判斷是否在做功。這樣的導入方式能激發(fā)學生的興趣，使他們更容易理解抽象的物理概念。5.舉例說明：在講解做功的概念和計算方法時，教師應舉例說明，讓學生通過具體實例理解抽象概念。例如，講解做功的條件時，可以舉一個提水的例子，讓學生明白只有在提水的過程中，手對水桶施加了力，并且水桶在力的方向上發(fā)生了位移，才能說手對水桶做了功。6.互動環(huán)節(jié)：在實驗操作環(huán)節(jié)，教師應鼓勵學生積極參與，親自動手操作。同時，教師要關(guān)注學生的操作過程，及時給予指導和解答疑問。在實驗結(jié)束后，教師可以組織學生進行