2024-2025學(xué)年高中歷史 專題三 第二次世界大戰(zhàn) 一 第二次世界大戰(zhàn)前夜（3）教學(xué)教案 人民版選修3

2024-2025學(xué)年高中歷史專題三第二次世界大戰(zhàn)一第二次世界大戰(zhàn)前夜（3）教學(xué)教案人民版選修3課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：高中歷史第二次世界大戰(zhàn)前夜

2.教學(xué)年級和班級：高中二年級歷史班

3.授課時間：2024年10月10日

4.教學(xué)時數(shù)：45分鐘

二、教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容

1.教學(xué)目標(biāo)

（1）讓學(xué)生了解第二次世界大戰(zhàn)前夜的國際形勢，掌握各國之間的矛盾和沖突。

（2）使學(xué)生了解第二次世界大戰(zhàn)的爆發(fā)原因和過程，認(rèn)識到戰(zhàn)爭給人類帶來的巨大災(zāi)難。

（3）培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力，提高對歷史的分析和判斷能力。

2.教學(xué)內(nèi)容

（1）第二次世界大戰(zhàn)前夜的國際形勢：各國之間的矛盾和沖突，如英德矛盾、法德矛盾等。

（2）第二次世界大戰(zhàn)的爆發(fā)原因：經(jīng)濟危機、民族主義、軍備競賽等。

（3）第二次世界大戰(zhàn)的過程：主要戰(zhàn)役、重要事件等。

三、教學(xué)方法和手段

1.教學(xué)方法

（1）講授法：講解第二次世界大戰(zhàn)前夜的國際形勢、爆發(fā)原因和過程。

（2）案例分析法：分析具體戰(zhàn)役和事件，讓學(xué)生深入理解戰(zhàn)爭的影響。

（3）小組討論法：讓學(xué)生分組討論，分享對戰(zhàn)爭的認(rèn)識和感受。

2.教學(xué)手段

（1）多媒體課件：展示圖片、地圖、視頻等，生動形象地呈現(xiàn)戰(zhàn)爭場景。

（2）歷史資料：提供相關(guān)的歷史書籍、文章、紀(jì)錄片等，豐富學(xué)生的閱讀和觀看材料。

四、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入：通過展示一張第二次世界大戰(zhàn)的圖片，引發(fā)學(xué)生對戰(zhàn)爭的思考，引入本節(jié)課的主題。

2.講解：詳細講解第二次世界大戰(zhàn)前夜的國際形勢、爆發(fā)原因和過程，重點分析各國之間的矛盾和沖突。

3.案例分析：選取一兩個重要的戰(zhàn)役或事件，讓學(xué)生分析戰(zhàn)爭的影響和教訓(xùn)。

4.小組討論：讓學(xué)生分組討論，分享對戰(zhàn)爭的認(rèn)識和感受，鼓勵學(xué)生提出自己的觀點。

5.總結(jié)：對本節(jié)課的內(nèi)容進行總結(jié)，強調(diào)第二次世界大戰(zhàn)給人類帶來的巨大災(zāi)難，提醒學(xué)生珍惜和平。

六、作業(yè)布置

1.讓學(xué)生閱讀一本關(guān)于第二次世界大戰(zhàn)的歷史書籍，加深對戰(zhàn)爭的了解。

2.寫一篇關(guān)于第二次世界大戰(zhàn)的感想文章，讓學(xué)生思考戰(zhàn)爭對人類的影響。

七、教學(xué)反思

本節(jié)課結(jié)束后，教師應(yīng)認(rèn)真反思教學(xué)效果，針對學(xué)生的掌握情況，調(diào)整教學(xué)方法和手段，以提高教學(xué)效果。同時，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和需求，不斷豐富教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生對歷史的熱愛。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.運用歷史唯物主義觀點分析第二次世界大戰(zhàn)前夜的國際形勢，認(rèn)識各國之間的矛盾和沖突。

2.運用辯證唯物主義觀點分析第二次世界大戰(zhàn)的爆發(fā)原因和過程，認(rèn)識到戰(zhàn)爭給人類帶來的巨大災(zāi)難。

3.培養(yǎng)史料實證能力，通過閱讀歷史書籍和觀看相關(guān)資料，深入了解第二次世界大戰(zhàn)的歷史背景和影響。

4.培養(yǎng)歷史解釋能力，能夠?qū)Φ诙问澜绱髴?zhàn)相關(guān)事件和戰(zhàn)役進行解釋和分析，并提出自己的觀點。

5.培養(yǎng)批判性思維，對戰(zhàn)爭進行深入思考，認(rèn)識到和平的珍貴，倡導(dǎo)和平發(fā)展。三、學(xué)情分析本節(jié)課的對象是高中二年級的歷史班學(xué)生，他們已經(jīng)具備了一定的歷史知識基礎(chǔ)，對歷史事件有一定的了解和認(rèn)識。但在第二次世界大戰(zhàn)這一專題上，部分學(xué)生可能只停留在表面知識的了解，對戰(zhàn)爭的深層次原因、過程和影響可能理解不夠深入。因此，在教學(xué)過程中，需要針對學(xué)生的實際情況進行針對性的教學(xué)設(shè)計。

1.知識層面：大部分學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了第一次世界大戰(zhàn)的歷史，對歷史上的戰(zhàn)爭有一定的了解。他們掌握了歷史的基本研究方法，如資料搜集、分析、比較等。但部分學(xué)生可能對戰(zhàn)爭的原因、過程和影響等方面的知識掌握不夠扎實，需要教師在教學(xué)中進行查漏補缺。

2.能力層面：學(xué)生在分析問題和解決問題方面有一定的能力，但可能在解讀復(fù)雜歷史事件和跨學(xué)科思考方面存在一定的困難。因此，在教學(xué)過程中，教師需要提供適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和幫助，培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力和綜合分析能力。

3.素質(zhì)層面：學(xué)生在道德素質(zhì)、文化素養(yǎng)、科學(xué)素養(yǎng)等方面有較好的基礎(chǔ)，他們關(guān)心國家大事，關(guān)注社會熱點問題。這有利于學(xué)生從多角度理解和思考第二次世界大戰(zhàn)，認(rèn)識戰(zhàn)爭給人類帶來的災(zāi)難，從而更加珍惜和平。

4.行為習(xí)慣方面：大部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正，積極參與課堂討論。但部分學(xué)生可能對歷史學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣不足，容易產(chǎn)生厭學(xué)情緒。針對這一情況，教師需要在教學(xué)過程中注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性。

5.對課程學(xué)習(xí)的影響：基于以上學(xué)情分析，學(xué)生在知識、能力、素質(zhì)等方面具備一定的基礎(chǔ)，但仍有待提高。教師應(yīng)結(jié)合學(xué)生的實際情況，設(shè)計符合他們需求的教學(xué)內(nèi)容和方法，以提高教學(xué)效果。在教學(xué)過程中，注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)，幫助他們從歷史事件中汲取教訓(xùn)，樹立正確的價值觀。

針對學(xué)生的學(xué)情分析，本節(jié)課的教學(xué)重點是讓學(xué)生深入理解第二次世界大戰(zhàn)前夜的國際形勢、爆發(fā)原因和過程，認(rèn)識戰(zhàn)爭給人類帶來的巨大災(zāi)難。教學(xué)難點是引導(dǎo)學(xué)生從多角度分析戰(zhàn)爭，培養(yǎng)他們的歷史思維能力和綜合分析能力。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性，使他們在掌握知識的同時，提高自身的歷史素養(yǎng)。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有人民版選修3《高中歷史》中關(guān)于“第二次世界大戰(zhàn)前夜”的教材。教材作為本節(jié)課的主要學(xué)習(xí)資料，為學(xué)生提供了系統(tǒng)的歷史知識框架。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。這些資源能夠幫助學(xué)生形象地理解第二次世界大戰(zhàn)前夜的國際形勢、戰(zhàn)爭爆發(fā)的原因和過程。例如，可以準(zhǔn)備一戰(zhàn)后的歐洲地圖、各國之間的條約和協(xié)議、納粹德國的擴張路線圖等。

3.歷史文獻和專著：收集與第二次世界大戰(zhàn)相關(guān)的歷史文獻和專著，如《第二次世界大戰(zhàn)史》、《戰(zhàn)爭的回憶》等。這些文獻和專著可以為學(xué)生提供更詳細的歷史背景和深入的分析，豐富他們的閱讀材料。

4.紀(jì)錄片和電影：篩選與第二次世界大戰(zhàn)相關(guān)的紀(jì)錄片和電影，如《辛德勒的名單》、《拯救大兵瑞恩》等。這些影視作品能夠幫助學(xué)生更直觀地感受戰(zhàn)爭的真實場景，引發(fā)他們對歷史的思考。

5.網(wǎng)絡(luò)資源：利用互聯(lián)網(wǎng)資源，搜集與第二次世界大戰(zhàn)相關(guān)的資料和文章，如國家地理、BBC歷史等。這些網(wǎng)絡(luò)資源可以為學(xué)生提供多角度的歷史解讀，拓寬他們的視野。

6.實驗器材：如果涉及實驗，確保實驗器材的完整性和安全性。例如，可以準(zhǔn)備模擬國際關(guān)系的小組討論材料，讓學(xué)生通過角色扮演的方式，親身體驗戰(zhàn)爭爆發(fā)的過程。

7.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實驗操作臺等。確保教室內(nèi)的設(shè)備和設(shè)施能夠滿足教學(xué)需求，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供良好的環(huán)境。

8.教學(xué)工具：準(zhǔn)備投影儀、音響設(shè)備、白板等教學(xué)工具，確保教學(xué)過程中的多媒體展示和互動環(huán)節(jié)順利進行。五、教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括PPT、視頻、文檔等，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“第二次世界大戰(zhàn)前夜”課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解第二次世界大戰(zhàn)前夜的國際形勢等知識點。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解第二次世界大戰(zhàn)前夜的國際形勢，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過講述、案例或視頻等方式，引出第二次世界大戰(zhàn)前夜的國際形勢，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點：詳細講解第二次世界大戰(zhàn)的爆發(fā)原因和過程，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演、模擬國際關(guān)系等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握分析歷史事件的能力。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗分析歷史事件的樂趣。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學(xué)生理解第二次世界大戰(zhàn)的爆發(fā)原因和過程。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握分析歷史事件的能力。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解第二次世界大戰(zhàn)的爆發(fā)原因和過程，掌握分析歷史事件的能力。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)第二次世界大戰(zhàn)前夜的國際形勢，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與第二次世界大戰(zhàn)前夜相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的第二次世界大戰(zhàn)前夜的國際形勢等知識點和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《第二次世界大戰(zhàn)史》（作者：安東尼·比弗）

-《戰(zhàn)爭的回憶》（作者：伊恩·克肖）

-《第二次世界大戰(zhàn)的起源》（作者：基思·威爾遜）

-《第二次世界大戰(zhàn)的轉(zhuǎn)折點》（作者：馬克·斯托克頓）

-《第二次世界大戰(zhàn)的終結(jié)》（作者：理查德·奧弗里）

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-研究第二次世界大戰(zhàn)中的重要戰(zhàn)役，如諾曼底登陸、斯大林格勒保衛(wèi)戰(zhàn)等，深入了解戰(zhàn)役的背景、過程和影響。

-分析第二次世界大戰(zhàn)中的主要參戰(zhàn)國，如德國、蘇聯(lián)、美國、英國等國家的戰(zhàn)略、政策和軍事行動。

-探討第二次世界大戰(zhàn)對國際關(guān)系、政治格局、經(jīng)濟、社會和文化等方面的長期影響。

-研究第二次世界大戰(zhàn)期間的科技發(fā)展，如原子彈的發(fā)明、雷達技術(shù)、噴氣式飛機等，以及這些科技對戰(zhàn)爭的影響。

-分析第二次世界大戰(zhàn)期間的重要人物，如阿道夫·希特勒、約瑟夫·斯大林、富蘭克林·羅斯福等的政治理念、戰(zhàn)略決策和領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格。

-探討第二次世界大戰(zhàn)對猶太人、波蘭人、蘇聯(lián)人等群體的影響，以及戰(zhàn)后對這些群體的賠償和補償問題。

-研究第二次世界大戰(zhàn)期間的抵抗運動，如法國抵抗運動、波蘭抵抗運動等，以及這些抵抗運動對戰(zhàn)爭進程的影響。

-分析第二次世界大戰(zhàn)期間的道德和法律問題，如戰(zhàn)爭罪行、戰(zhàn)俘待遇、種族滅絕等，以及戰(zhàn)后對這些問題的審判和處理。

-探討第二次世界大戰(zhàn)對婦女、兒童和老人的影響，以及他們在戰(zhàn)爭中的角色和貢獻。

-研究第二次世界大戰(zhàn)期間的藝術(shù)、文學(xué)和音樂作品，如《辛德勒的名單》、《卡廷森林慘案》等，以及這些作品對戰(zhàn)爭的認(rèn)識和表達。

-分析第二次世界大戰(zhàn)對環(huán)境的影響，如大規(guī)模的轟炸、土地破壞、資源消耗等，以及這些影響對戰(zhàn)后世界的長期影響。

-探討第二次世界大戰(zhàn)對全球化的影響，以及戰(zhàn)后國際組織的建立和發(fā)展，如聯(lián)合國、歐洲共同體等。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系-知識點：英德矛盾、法德矛盾、蘇聯(lián)與歐洲國家的關(guān)系、美國的孤立主義政策等。

-詞句：二戰(zhàn)前的歐洲，各國之間的矛盾和沖突日益加劇，英德矛盾和法德矛盾尤為突出。蘇聯(lián)與美國在戰(zhàn)前也有不同的利益和戰(zhàn)略考量。美國的孤立主義政策對國際局勢產(chǎn)生了重要影響。

2.第二次世界大戰(zhàn)的爆發(fā)原因

-知識點：經(jīng)濟危機、民族主義、軍備競賽、納粹德國的擴張等。

-詞句：經(jīng)濟危機導(dǎo)致了全球范圍內(nèi)的不穩(wěn)定和緊張局勢。民族主義和軍備競賽加劇了各國的矛盾。納粹德國的擴張政策是戰(zhàn)爭爆發(fā)的直接原因之一。

3.第二次世界大戰(zhàn)的過程

-知識點：主要戰(zhàn)役、重要事件、戰(zhàn)局的變化等。

-詞句：戰(zhàn)爭初期，德國的閃電戰(zhàn)取得了驚人的成功，但隨后盟國的反攻逐漸扭轉(zhuǎn)了戰(zhàn)局。諾曼底登陸和斯大林格勒保衛(wèi)戰(zhàn)是戰(zhàn)爭中兩個重要的戰(zhàn)役。戰(zhàn)爭的結(jié)束標(biāo)志著世界格局的重大變化。

板書設(shè)計：

1.第二次世界大戰(zhàn)前夜的國際形勢

-英德矛盾、法德矛盾、蘇聯(lián)與歐洲國家的關(guān)系、美國的孤立主義政策等。

2.第二次世界大戰(zhàn)的爆發(fā)原因

-經(jīng)濟危機、民族主義、軍備競賽、納粹德國的擴張等。

3.第二次世界大戰(zhàn)的過程

-主要戰(zhàn)役（諾曼底登陸、斯大林格勒保衛(wèi)戰(zhàn)等）、重要事件、戰(zhàn)局的變化等。八、教學(xué)反思與總結(jié)首先，在課前自主探索環(huán)節(jié)，我通過發(fā)布預(yù)習(xí)資料和設(shè)計預(yù)習(xí)問題，鼓勵學(xué)生進行自主學(xué)習(xí)。但部分學(xué)生在完成預(yù)習(xí)任務(wù)時，可能存在依賴性，缺乏主動思考和探索的精神。為了提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，我計劃在未來教學(xué)中，提供更多具有挑戰(zhàn)性和探究性的預(yù)習(xí)任務(wù)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。

其次，在課中強化技能環(huán)節(jié)，我通過講解知識點、組織課