九年級(jí)化學(xué)上冊(cè) 第四單元 我們周圍的空氣 第二節(jié) 物質(zhì)組成的表示教案 （新版）魯教版

九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)第四單元我們周圍的空氣第二節(jié)物質(zhì)組成的表示教案（新版）魯教版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱：物質(zhì)組成的表示

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)第四單元我們周圍的空氣第二節(jié)

3.授課時(shí)間：45分鐘

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提高學(xué)生的科學(xué)探究能力：通過實(shí)驗(yàn)和觀察，讓學(xué)生掌握物質(zhì)組成的基本方法，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、觀察事物的能力。

2.培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維：使學(xué)生理解化學(xué)符號(hào)的內(nèi)涵和外延，學(xué)會(huì)運(yùn)用化學(xué)符號(hào)表示物質(zhì)組成，培養(yǎng)學(xué)生邏輯推理、歸納總結(jié)的能力。

3.提升學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)物質(zhì)組成的表示方法，使學(xué)生了解化學(xué)在生產(chǎn)、生活和社會(huì)發(fā)展中的重要作用，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

4.增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力：通過課堂實(shí)驗(yàn)和練習(xí)，讓學(xué)生熟練掌握物質(zhì)組成的表示方法，提高學(xué)生的實(shí)踐操作能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)掌握了九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)前幾單元的基本概念，如原子、分子、離子等，并能夠理解物質(zhì)的宏觀組成和微觀構(gòu)成。此外，學(xué)生應(yīng)該了解常見元素和化合物的化學(xué)式書寫方法。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：九年級(jí)學(xué)生對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)和現(xiàn)實(shí)生活中的化學(xué)現(xiàn)象通常比較感興趣。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生具備一定的邏輯思維和歸納總結(jié)能力，能夠通過實(shí)驗(yàn)和觀察來理解新知識(shí)。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更偏好于通過實(shí)踐操作來學(xué)習(xí)，而另一部分學(xué)生可能更善于通過理論分析和思考來掌握知識(shí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)物質(zhì)組成的表示方法時(shí)，學(xué)生可能對(duì)化學(xué)符號(hào)的內(nèi)涵和外延理解不夠深入，導(dǎo)致在書寫化學(xué)式和表達(dá)物質(zhì)組成時(shí)出現(xiàn)錯(cuò)誤。此外，學(xué)生可能對(duì)實(shí)驗(yàn)操作過程中的一些細(xì)節(jié)處理不當(dāng)，從而影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果和對(duì)物質(zhì)組成的理解。此外，部分學(xué)生可能在自主學(xué)習(xí)和解決問題方面存在不足，需要教師的引導(dǎo)和幫助。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法

（1）講授法：在講解物質(zhì)組成的表示方法時(shí)，教師通過口頭講解，結(jié)合板書和示例，向?qū)W生傳授化學(xué)符號(hào)的書寫規(guī)則和表示方法。

（2）討論法：在實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享實(shí)驗(yàn)操作心得和觀察結(jié)果，引導(dǎo)學(xué)生互相交流、思考和解決問題。

（3）實(shí)驗(yàn)法：通過課堂實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親自動(dòng)手操作，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，從而加深對(duì)物質(zhì)組成表示方法的理解和記憶。

2.教學(xué)手段

（1）多媒體設(shè)備：利用多媒體課件，生動(dòng)展示物質(zhì)組成的表示方法，幫助學(xué)生形象地理解抽象的概念。

（2）教學(xué)軟件：運(yùn)用化學(xué)教學(xué)軟件，模擬化學(xué)反應(yīng)過程，讓學(xué)生直觀地感受物質(zhì)組成的表示方法在實(shí)際應(yīng)用中的意義。

（3）實(shí)物模型：展示分子、原子等實(shí)物模型，幫助學(xué)生建立起宏觀與微觀之間的聯(lián)系，更好地理解物質(zhì)組成的概念。

（4）練習(xí)題庫(kù)：提供豐富的練習(xí)題庫(kù)，讓學(xué)生在課堂結(jié)束后鞏固所學(xué)知識(shí)，及時(shí)檢查自己的學(xué)習(xí)效果。

（5）在線教學(xué)平臺(tái)：利用在線教學(xué)平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)課堂延伸，為學(xué)生提供更多學(xué)習(xí)資源，幫助學(xué)生拓展知識(shí)面。

（6）互動(dòng)提問系統(tǒng)：通過互動(dòng)提問系統(tǒng)，教師可以實(shí)時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，針對(duì)學(xué)生的疑問進(jìn)行解答，提高課堂互動(dòng)性。

五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

1.導(dǎo)入新課：通過回顧上節(jié)課的內(nèi)容，引出本節(jié)課的主題——物質(zhì)組成的表示方法。

2.知識(shí)講解：運(yùn)用講授法，講解化學(xué)符號(hào)的書寫規(guī)則和表示方法，引導(dǎo)學(xué)生掌握物質(zhì)組成的基本表示方法。

3.實(shí)驗(yàn)操作：組織學(xué)生進(jìn)行課堂實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生親自動(dòng)手操作，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，加深對(duì)物質(zhì)組成表示方法的理解。

4.小組討論：在實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享實(shí)驗(yàn)心得和觀察結(jié)果，引導(dǎo)學(xué)生互相交流、思考和解決問題。

5.課堂練習(xí)：布置練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，及時(shí)鞏固所學(xué)知識(shí)。

6.總結(jié)與拓展：對(duì)本節(jié)課的主要內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，提出課后作業(yè)，鼓勵(lì)學(xué)生拓展學(xué)習(xí)資源，提高自身素養(yǎng)。

7.課后反思：教師對(duì)本節(jié)課的教學(xué)效果進(jìn)行反思，針對(duì)學(xué)生的反饋調(diào)整教學(xué)策略，為下一節(jié)課做好準(zhǔn)備。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：教師通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料，如PPT、視頻、文檔等，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞物質(zhì)組成的表示方法，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解物質(zhì)組成的表示方法知識(shí)點(diǎn)。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解物質(zhì)組成的表示方法課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：教師通過故事、案例或視頻等方式，引出物質(zhì)組成的表示方法課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解物質(zhì)組成的表示方法，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握物質(zhì)組成的表示方法技能。

-解答疑問：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，體驗(yàn)物質(zhì)組成的表示方法知識(shí)的應(yīng)用。

-提問與討論：針對(duì)不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解物質(zhì)組成的表示方法知識(shí)點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握物質(zhì)組成的表示方法技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解物質(zhì)組成的表示方法知識(shí)點(diǎn)，掌握物質(zhì)組成的表示方法技能。

-通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)物質(zhì)組成的表示方法課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與物質(zhì)組成的表示方法課題相關(guān)的拓展資源，如書籍、網(wǎng)站、視頻等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的物質(zhì)組成的表示方法知識(shí)點(diǎn)和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)掌握：學(xué)生將能夠理解并掌握物質(zhì)組成的表示方法，包括化學(xué)符號(hào)的書寫規(guī)則和表示方法，能夠正確地使用化學(xué)符號(hào)來表示物質(zhì)的宏觀組成和微觀構(gòu)成。

2.技能提升：學(xué)生將能夠通過實(shí)驗(yàn)操作，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，從而加深對(duì)物質(zhì)組成表示方法的理解和記憶。此外，學(xué)生將能夠通過小組討論和實(shí)踐活動(dòng)，提高自己的觀察、思考、分析和解決問題的能力。

3.學(xué)科素養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)物質(zhì)組成的表示方法，學(xué)生將能夠了解化學(xué)在生產(chǎn)、生活和社會(huì)發(fā)展中的重要作用，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，提升學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

4.學(xué)習(xí)興趣：通過生動(dòng)有趣的實(shí)驗(yàn)和實(shí)際應(yīng)用的講解，學(xué)生將能夠激發(fā)對(duì)化學(xué)學(xué)科的興趣，更加積極主動(dòng)地參與到化學(xué)學(xué)習(xí)中。

5.自主學(xué)習(xí)能力：通過課前的自主探索和課后的拓展學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力，學(xué)會(huì)獨(dú)立思考和自主學(xué)習(xí)，提高自己的學(xué)習(xí)效果。

6.團(tuán)隊(duì)合作能力：通過小組討論和實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生將能夠培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力，學(xué)會(huì)與他人合作、分享和交流，提高自己的溝通能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

7.反思總結(jié)能力：通過課后拓展應(yīng)用中的反思總結(jié)，學(xué)生將能夠發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升，培養(yǎng)批判性思維和自我反思的能力。課后拓展1.拓展內(nèi)容

-閱讀材料：推薦學(xué)生閱讀《化學(xué)基礎(chǔ)》教材中關(guān)于物質(zhì)組成的章節(jié)，加深對(duì)物質(zhì)組成表示方法的理解。

-視頻資源：建議學(xué)生觀看《化學(xué)之美》系列視頻，了解化學(xué)在生活中的應(yīng)用和物質(zhì)組成的表示方法。

-實(shí)驗(yàn)操作：鼓勵(lì)學(xué)生在家進(jìn)行簡(jiǎn)單的化學(xué)實(shí)驗(yàn)，如制作檸檬酸鈉溶液，觀察其溶解性和溶解度變化，加深對(duì)物質(zhì)組成表示方法的理解。

-化學(xué)競(jìng)賽：鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)?；虻貐^(qū)的化學(xué)競(jìng)賽，提高自己的化學(xué)素養(yǎng)和物質(zhì)組成的表示能力。

2.拓展要求

-自主學(xué)習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展，閱讀推薦教材和觀看視頻資源，提高自己的化學(xué)素養(yǎng)。

-實(shí)踐操作：要求學(xué)生在家進(jìn)行簡(jiǎn)單的化學(xué)實(shí)驗(yàn)，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，加深對(duì)物質(zhì)組成表示方法的理解。

-問題解答：鼓勵(lì)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中遇到問題時(shí)，積極提問，尋求教師或同學(xué)的幫助。

-競(jìng)賽參與：鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)?；虻貐^(qū)的化學(xué)競(jìng)賽，提升自己的化學(xué)素養(yǎng)和物質(zhì)組成的表示能力。

-反思總結(jié)：要求學(xué)生在拓展學(xué)習(xí)后，進(jìn)行反思總結(jié)，記錄自己的學(xué)習(xí)心得和收獲，提高自己的學(xué)習(xí)效果。板書設(shè)計(jì)1.目的明確，緊扣教學(xué)內(nèi)容：

-物質(zhì)組成的表示方法

-化學(xué)符號(hào)的書寫規(guī)則

-常見元素的化學(xué)符號(hào)和原子量

-化合物的化學(xué)式書寫

2.結(jié)構(gòu)清晰，條理分明：

-物質(zhì)組成的表示方法

-宏觀組成與微觀構(gòu)成

-化學(xué)符號(hào)的書寫規(guī)則

-元素符號(hào)、原子量、離子符號(hào)、化學(xué)式

-化學(xué)符號(hào)的書寫規(guī)則

-元素符號(hào)

-原子量

-離子符號(hào)

-化學(xué)式

3.簡(jiǎn)潔明了，突出重點(diǎn)，準(zhǔn)確精煉，概括性強(qiáng)：

-元素符號(hào)：由拉丁字母表示，首字母大寫，其