教師公開招聘考試教育理論綜合知識（教師與學(xué)生）模擬試卷1（共242題）

教師公開招聘考試教育理論綜合知識（教師與學(xué)生）模擬試卷1（共8套）（共242題）教師公開招聘考試教育理論綜合知識（教師與學(xué)生）模擬試卷第1套一、單項(xiàng)選擇題(本題共16題，每題1.0分，共16分。)1、教師職業(yè)的特殊要求是，必須具有()A、管理能力B、控制能力C、教育能力D、研究能力標(biāo)準(zhǔn)答案：C知識點(diǎn)解析：教育能力是教師完成教育教學(xué)活動的本領(lǐng)。2、“以身立教”“為人師表”體現(xiàn)了教師勞動的()特點(diǎn)。A、示范性B、復(fù)雜性C、創(chuàng)造性D、勞動方式個(gè)體性標(biāo)準(zhǔn)答案：A知識點(diǎn)解析：教師勞動的示范性特點(diǎn)要求教師通過自身言行舉止對學(xué)生施以影響。3、教育機(jī)智體現(xiàn)教師工作具有()A、復(fù)雜性B、示范性C、創(chuàng)造性D、長期性標(biāo)準(zhǔn)答案：C知識點(diǎn)解析：教師勞動的創(chuàng)造性體現(xiàn)在：(1)因材施教；(2)教學(xué)上不斷更新；(3)教育機(jī)智。4、以下不屬于教師勞動特點(diǎn)的是()A、復(fù)雜性B、創(chuàng)造性C、預(yù)期性D、長期性標(biāo)準(zhǔn)答案：C知識點(diǎn)解析：教師勞動的特點(diǎn)是在教書育人的長期實(shí)踐中形成和發(fā)展起來的，教師勞動具有復(fù)雜性、示范性、創(chuàng)造性、長期性和專業(yè)性的特點(diǎn)，預(yù)期性不是教師勞動的特點(diǎn)。5、下列哪一項(xiàng)不屬于教師勞動特點(diǎn)?()A、示范性B、創(chuàng)造性C、長期性D、長時(shí)性標(biāo)準(zhǔn)答案：D知識點(diǎn)解析：教師勞動特點(diǎn)包括復(fù)雜性、創(chuàng)造性、示范性、長期性、系統(tǒng)性、勞動時(shí)間的延續(xù)性和勞動空間的廣延性等。6、為了使學(xué)生獲得一點(diǎn)知識的亮光，教師應(yīng)吸進(jìn)整個(gè)光的海洋。這句話是指教師應(yīng)該具備()A、廣博的專業(yè)知識B、崇高的專業(yè)思想C、精湛的專業(yè)技能D、勤勉的專業(yè)態(tài)度標(biāo)準(zhǔn)答案：A知識點(diǎn)解析：“為了使學(xué)生獲得一點(diǎn)知識的亮光，教師應(yīng)吸進(jìn)整個(gè)光的海洋?！边@句話說明，在信息時(shí)代做好老師，自己所知道的必須大大超過要教給學(xué)生的范圍，不僅要有勝任教學(xué)的專業(yè)知識，還要有廣博的通用知識和寬闊的胸懷視野。7、在教師專業(yè)發(fā)展中，教師在教育教學(xué)工作中的世界觀和方法論，以及教師專業(yè)行為的理性支點(diǎn)和專業(yè)自我的精神內(nèi)核是()A、建立專業(yè)理想B、拓展專業(yè)知識C、發(fā)展專業(yè)能力D、形成專業(yè)自我標(biāo)準(zhǔn)答案：A知識點(diǎn)解析：教師的專業(yè)理想是教師在對教育工作感受和理解的基礎(chǔ)上所形成的關(guān)于教育本質(zhì)、目的、價(jià)值等的理想和信念，是教師在教育教學(xué)丁作中的世界觀和方法論，是教師專業(yè)行為的理性支點(diǎn)和專業(yè)自我的精神內(nèi)核。8、教師對學(xué)生的期望包含兩方面的內(nèi)容，一是對學(xué)習(xí)潛力的推測，二是()A、對知識技能的推測B、對心理素質(zhì)的推測C、對綜合能力的推測D、對品德發(fā)展的推測標(biāo)準(zhǔn)答案：D知識點(diǎn)解析：教師對學(xué)生的期望包括對學(xué)習(xí)潛力的推測和對品德發(fā)展的推測。9、學(xué)生具有發(fā)展的可能性與()A、現(xiàn)實(shí)性B、潛在性C、可塑性D、普遍性標(biāo)準(zhǔn)答案：C知識點(diǎn)解析：對于學(xué)生來說，他們身心各個(gè)方而都潛藏著極大的發(fā)展可能性，他們在身心發(fā)展過程中所展現(xiàn)出的各種特征都還處在變化之之中，具有極大的可塑性。10、教師的行為舉止之所以成為學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣，對其具有潛移默化的作用，是因?yàn)閷W(xué)生具有()A、依賴性B、向師性C、背師性D、示范性標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識點(diǎn)解析：學(xué)生的“向師性”是指學(xué)生有模仿、接近、趨向于教師的自然傾向，“向師性”是學(xué)生的本質(zhì)屬性。11、對“把學(xué)生看成是獨(dú)特的人”的基本含義理解錯(cuò)誤的是()A、學(xué)生是完整的人B、每個(gè)學(xué)生都有自身的獨(dú)特性C、學(xué)生與成人之間存在著巨大的差異D、學(xué)生與學(xué)生之間沒有什么差異標(biāo)準(zhǔn)答案：D知識點(diǎn)解析：把學(xué)生看成是獨(dú)特的人，包含以下幾個(gè)基本含義：(1)學(xué)生是完整的人；(2)每個(gè)學(xué)生都有自身的獨(dú)特性；(3)學(xué)生與成人之間存在著巨大的差異。12、下列哪種學(xué)生最需要教師的尊重?()A、智力發(fā)育遲緩的學(xué)生B、學(xué)業(yè)成績中等的學(xué)生C、學(xué)習(xí)成績優(yōu)異的學(xué)生D、活潑開朗的學(xué)生標(biāo)準(zhǔn)答案：A知識點(diǎn)解析：教師要尊重全體學(xué)生，其中，智力發(fā)育遲緩的學(xué)生、被孤立和拒絕的學(xué)生、有過錯(cuò)的學(xué)生、有嚴(yán)重缺點(diǎn)和缺陷的學(xué)生等心理比較敏感，最需要教師的尊重。13、師生關(guān)系的本質(zhì)是()A、人一人關(guān)系B、人一物關(guān)系C、授一受關(guān)系D、朋友關(guān)系標(biāo)準(zhǔn)答案：A知識點(diǎn)解析：師生關(guān)系是指教師和學(xué)生為完成一定的教育教學(xué)任務(wù)，在教育、教學(xué)活動中結(jié)成的相互關(guān)系，包括彼此所處的地位、作用和態(tài)度等。師生關(guān)系的本質(zhì)是一種人際關(guān)系，即人一人關(guān)系。14、一位教師在教學(xué)《兩條小溪的對話》時(shí)，老師讓學(xué)生分角色表演。有一位學(xué)生問：“老師，我能不用書上的原話嗎?”老師和藹地問“為什么呢?”“因?yàn)闀械脑捥L，我背不下來，如果拿著書表演，又不太好?！睂W(xué)生說出了原因?！澳愕囊庖姾芎?，用自己的話來表演吧?！崩蠋煾吲d地?fù)崦艘幌聦W(xué)生的頭。果然，這個(gè)學(xué)生表演得非常出色。這位老師與學(xué)生之間最集中反映的師生關(guān)系是()A、心理相容B、教學(xué)相長C、民主平等D、尊師愛生標(biāo)準(zhǔn)答案：C知識點(diǎn)解析：師生平等關(guān)系的形成是課堂民主的具體體現(xiàn)，教師從過去的知識傳授者、權(quán)威者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的幫助者和學(xué)習(xí)的伙伴。教師沒有了架子，尊重學(xué)生的意見，讓學(xué)生真正感到平等和親切，師生間實(shí)現(xiàn)零距離接觸，民主和諧的課堂氛圍逐步形成。15、影響師生關(guān)系的核心因素是()A、教師的素養(yǎng)B、學(xué)校的管理C、國家的政策D、學(xué)生的認(rèn)識標(biāo)準(zhǔn)答案：A知識點(diǎn)解析：影響師生關(guān)系的因素很多，大致可以歸納為三個(gè)方面：教師方面的因素、學(xué)生方面的因素和教育環(huán)境方面的因素。其中，教師的素養(yǎng)是影響師生關(guān)系的核心因素。16、下列不屬于教師教育專業(yè)素養(yǎng)的是()A、愛崗敬業(yè)B、正確的教育觀C、一定的研究能力D、豐富的教育理論知識標(biāo)準(zhǔn)答案：A知識點(diǎn)解析：愛崗敬業(yè)屬于教師的職業(yè)道德，B、C、D項(xiàng)都屬于教師教育專業(yè)素養(yǎng)。二、多項(xiàng)選擇題(本題共5題，每題1.0分，共5分。)17、從我國當(dāng)前實(shí)際來看，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的途徑有()標(biāo)準(zhǔn)答案：A,B,C,D知識點(diǎn)解析：教師專業(yè)發(fā)展的途徑包括師范教育、新教師的人職培訓(xùn)、教師的在職培訓(xùn)和教師的自我教育。18、把學(xué)生看成是獨(dú)特的人的基本含義是()標(biāo)準(zhǔn)答案：A,B,C知識點(diǎn)解析：把學(xué)生看成是獨(dú)特的人，包含幾個(gè)基本含義：第一，學(xué)生是完整的人。學(xué)生并不是單純的抽象的學(xué)習(xí)者，而是有著豐富個(gè)性的完整的人。第二，每個(gè)學(xué)生都有自身的獨(dú)特性。第三，學(xué)生與成人之間存在著巨大的差異。學(xué)生的觀察、思考、選擇和體驗(yàn)，都和成人有明顯不同。19、傳統(tǒng)教育中()教學(xué)的弊端，就是教師簡單地將自己的理解強(qiáng)加給學(xué)生。剝奪了學(xué)生思維、選擇和嘗試的權(quán)利。標(biāo)準(zhǔn)答案：A,B知識點(diǎn)解析：傳統(tǒng)教育中“注入式”“填鴨式”教學(xué)的最大弊端，就是教師簡單地將自己的理解強(qiáng)加給學(xué)生。這種灌輸式的教學(xué)方式，剝奪了學(xué)生思維、選擇和嘗試的權(quán)利。20、新型的師生關(guān)系應(yīng)該()標(biāo)準(zhǔn)答案：A,B,C,D知識點(diǎn)解析：選項(xiàng)所述都是新型師生關(guān)系的范疇。21、下列選項(xiàng)中屬于增強(qiáng)師生之間心理相容性措施的是()標(biāo)準(zhǔn)答案：A,C,D知識點(diǎn)解析：要增強(qiáng)師生之間的心理相容性，提高教學(xué)效果，應(yīng)該著重在以下幾個(gè)方面努力：多接觸學(xué)生，研究學(xué)生，了解學(xué)生的心理狀態(tài)；遵循教育規(guī)律，多采取討論、啟發(fā)等教學(xué)方法；為人師表，以人格力量感化學(xué)生。B選項(xiàng)屬于實(shí)現(xiàn)師生民主平等對教師提出的要求。三、填空題(本題共1題，每題1.0分，共1分。)22、教師是學(xué)校教育活動的_________、_________、_________。FORMTEXT標(biāo)準(zhǔn)答案：設(shè)計(jì)者組織者管理者知識點(diǎn)解析：暫無解析四、判斷題(本題共5題，每題1.0分，共5分。)23、教師職業(yè)是以教書育人為職責(zé)的創(chuàng)造性職業(yè)。()A、正確B、錯(cuò)誤標(biāo)準(zhǔn)答案：A知識點(diǎn)解析：教師職業(yè)是以教書育人為職責(zé)的創(chuàng)造性職業(yè)。有目的地培養(yǎng)人才是教育區(qū)別于其他社會領(lǐng)域的根本特征。教書育人反映了教師職業(yè)的本質(zhì)。教師職業(yè)是一種比其他職業(yè)更具創(chuàng)造性的認(rèn)識和實(shí)踐活動。教育對象的復(fù)雜性和發(fā)展性、教育內(nèi)容的多樣性、教育環(huán)境的變化性和不可控性等決定了教育教學(xué)認(rèn)識的發(fā)展性和整體性、教育教學(xué)實(shí)踐方式的靈活性與創(chuàng)造性。24、良好的專業(yè)自我能夠使教師形成符合自己志趣、能力和個(gè)性的獨(dú)特教學(xué)風(fēng)格。()A、正確B、錯(cuò)誤標(biāo)準(zhǔn)答案：A知識點(diǎn)解析：專業(yè)自我的形成是指教師在職業(yè)生活中創(chuàng)造并體現(xiàn)符合自己志趣、能力與個(gè)性的獨(dú)特的教育教學(xué)生活方式以及個(gè)體自身在職業(yè)生活中形成的知識、觀念、價(jià)值體系與教學(xué)風(fēng)格的總和。25、要建立良好的師生關(guān)系，學(xué)生在教育過程中就必須無條件地服從教師的指揮。()A、正確B、錯(cuò)誤標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識點(diǎn)解析：教師是教育過程中的主導(dǎo)者，學(xué)生是教育過程的主體，在教育過程中應(yīng)該是教師主導(dǎo)與學(xué)生主體的相互統(tǒng)一，而不是要求學(xué)生無條件服從。26、教學(xué)過程中的師生關(guān)系是知識授受的關(guān)系。()A、正確B、錯(cuò)誤標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識點(diǎn)解析：師生在教學(xué)上是授受關(guān)系，在人格上是平等關(guān)系，在社會道德上是相互促進(jìn)關(guān)系。27、教師的知識不僅要“?！?，而且要“博”。()A、正確B、錯(cuò)誤標(biāo)準(zhǔn)答案：A知識點(diǎn)解析：無論是科學(xué)知識的日益融合和滲透，還是青少年兒童需要多方面發(fā)展的時(shí)代特點(diǎn)，都要求教師不僅要具備扎實(shí)的專業(yè)知識，還要有廣博的科學(xué)文化知識。五、簡答題(本題共2題，每題1.0分，共2分。)28、簡述教師勞動的特點(diǎn)。標(biāo)準(zhǔn)答案：(1)勞動的復(fù)雜性。教師勞動不僅有體力的付出，還有腦力的付出，是復(fù)雜的腦力勞動。復(fù)雜性體現(xiàn)在：教育目的的全面性；教育任務(wù)的多樣性；勞動對象的差異性。(2)勞動的創(chuàng)造性。教師勞動的創(chuàng)造性體現(xiàn)在因材施教、教學(xué)上的不斷更新和教師的“教育機(jī)智”三個(gè)方面。(3)勞動的示范性。指教師言行舉止都會成為學(xué)生仿效的對象，教師的人品、才能、治學(xué)態(tài)度都可能成為學(xué)生學(xué)習(xí)的楷模。(4)勞動時(shí)間的延續(xù)性和勞動空間的廣延性。教師勞動時(shí)間的延續(xù)性是由于教師沒有固定的工時(shí)間長度，除了正常的工作時(shí)間，教師常常還要利用晚上或休息時(shí)間來思考、備課、批改作業(yè)、寫作。勞動空間的廣延性是指教師不能只在課內(nèi)、校內(nèi)發(fā)揮他的影響力，還要走出校門，進(jìn)行家訪、街訪，協(xié)調(diào)學(xué)校、社會、家庭的教育影響，以達(dá)到更好的教育目的。(5)勞動的長期性。是指人才培養(yǎng)的周期比較長，教育影響具有滯后性。(6)勞動的系統(tǒng)性。教師勞動的系統(tǒng)性是由教育的系統(tǒng)性和人身心發(fā)展的連續(xù)性決定的。知識點(diǎn)解析：暫無解析29、怎樣理解師生之間的道德關(guān)系?標(biāo)準(zhǔn)答案：師生之間的道德關(guān)系，是指在教育過程中教師和學(xué)生雙方都應(yīng)履行自己的道德義務(wù)的關(guān)系。這種關(guān)系是靠責(zé)任感、義務(wù)感來維持和鞏固的。知識點(diǎn)解析：暫無解析六、案例分析題(本題共2題，每題1.0分，共2分。)年輕的張老師是某名牌大學(xué)的優(yōu)秀畢業(yè)生，現(xiàn)任教于一所中學(xué)。工作之初，他刻苦鉆研教育教學(xué)理論，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，全身心地投入到班級管理中。由于他平時(shí)對學(xué)生不茍言笑，在班級管理中要求非常嚴(yán)格，學(xué)生對他敬而遠(yuǎn)之。漸漸的，張老師發(fā)現(xiàn)自己與學(xué)生之間有了無形的屏障，課堂變得越來越沉悶，學(xué)生不愿意主動發(fā)言，自己講課越來越缺乏激情，班級管理越來越困難。在老校長的啟發(fā)幫助下，張老師意識到問題所在，利用課余時(shí)間主動找學(xué)生談心，了解他們的興趣，傾聽他們的心聲，與他們探討人生等，不知不覺中，學(xué)生有心事也愿意向他傾訴，主動參與課堂教學(xué)，積極為班級活動出謀劃策，班級面貌煥然一新。30、試述良好的師生關(guān)系在教育過程中的意義。標(biāo)準(zhǔn)答案：師生關(guān)系是影響教育教學(xué)效果的重要因素。建立良好的師生關(guān)系既有利于促進(jìn)教育教學(xué)活動順利進(jìn)行，又有利于學(xué)生的健康成長。知識點(diǎn)解析：暫無解析31、上述材料啟發(fā)教師應(yīng)如何建立良好的師生關(guān)系。標(biāo)準(zhǔn)答案：教師可以從以下幾點(diǎn)來建立良好的師生關(guān)系：①要樹立民主意識，建立民主平等的朋友式師生關(guān)系；②要了解和研究學(xué)生，有的放矢地對學(xué)生進(jìn)行教育；③要善于提高自我修養(yǎng)，用學(xué)識、才能和高尚的人格影響學(xué)生；④要善于通過多種渠道與學(xué)生溝通，促進(jìn)師生心理相容；⑤要正確處理師生矛盾，正視自身問題，滿足學(xué)生正當(dāng)需求。知識點(diǎn)解析：暫無解析教師公開招聘考試教育理論綜合知識（教師與學(xué)生）模擬試卷第2套一、單項(xiàng)選擇題(本題共17題，每題1.0分，共17分。)1、當(dāng)代教師素質(zhì)能力的集中體現(xiàn)是()A、教師的個(gè)人修養(yǎng)B、教師的專業(yè)素養(yǎng)C、教師的品質(zhì)D、師生關(guān)系標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識點(diǎn)解析：當(dāng)代教師素質(zhì)能力的集中體現(xiàn)是教師的專業(yè)素養(yǎng)。2、“為人師表”是說教師必須具備()A、專業(yè)意識B、專業(yè)態(tài)度C、專業(yè)技能D、專業(yè)品質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識點(diǎn)解析：榜樣與表率作用的展現(xiàn)，更多的是從專業(yè)態(tài)度方面體現(xiàn)的。要做到為人師表，人品和學(xué)問兩個(gè)方面都必須下足夠的工夫。這更需要一種對待教師職業(yè)的專業(yè)態(tài)度。3、對于教師這一職業(yè)來說，“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”。這就要求教師應(yīng)該具有()能力。A、教學(xué)B、表達(dá)C、研究D、管理標(biāo)準(zhǔn)答案：C知識點(diǎn)解析：教師的研究能力是指綜合地、靈活地運(yùn)用已有的知識進(jìn)行創(chuàng)造性活動的能力。“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”，是指重視科研的教師，才能不停留于照本宣科，在教學(xué)過程中貫注自己的思想感情，激勵學(xué)生的探索精神。題目中所描述的是教師應(yīng)該具有科研能力。4、美國有一位教育家說：“走上講臺，我就是課程?！边@句話深刻地揭示了教師的勞動具有()A、復(fù)雜性B、創(chuàng)造性C、長期性D、連續(xù)性標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識點(diǎn)解析：“走上講臺，我就是課程”的觀點(diǎn)即“教師即課程”，教師應(yīng)該具有課程意識，而不是將課程教材奉為“圣旨”，照本宣科，揭示了教師勞動的創(chuàng)造性特點(diǎn)。5、教師必須做到以身作則，為人師表，這體現(xiàn)的教師勞動特點(diǎn)是()A、復(fù)雜性、創(chuàng)造性B、連續(xù)性、廣延性C、長期性、間接性D、主體性、示范性標(biāo)準(zhǔn)答案：D知識點(diǎn)解析：教師勞動的主體性是指，教師自身可以成為活生生的教育因素和具有影響力的榜樣，示范性是指教師的言行舉止都會成為學(xué)生學(xué)習(xí)的對象，因此教師必須加強(qiáng)自身修養(yǎng)，以身作則，嚴(yán)于律己，給學(xué)生起良好的模范作用。6、孔子說：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！边@說明教師應(yīng)該具備哪方面的素質(zhì)?()A、忠于職守B、良好的道德修養(yǎng)C、團(tuán)結(jié)協(xié)作精神D、人際交往能力標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識點(diǎn)解析：教師為人師表，起到示范性作用，教師的言行舉止、處事態(tài)度對學(xué)生起到潛移默化的作用，教師必須具備良好的道德修養(yǎng)。7、“新任教師在現(xiàn)實(shí)的沖擊下，會產(chǎn)生強(qiáng)烈的自我專業(yè)發(fā)展憂患意識，專業(yè)發(fā)展集中在專業(yè)態(tài)度和動機(jī)方面”。以上描述的情況屬于教師專業(yè)發(fā)展的()階段。A、任務(wù)關(guān)注B、虛擬關(guān)注C、生存關(guān)注D、自我更新關(guān)注標(biāo)準(zhǔn)答案：C知識點(diǎn)解析：我國學(xué)者葉瀾把教師專業(yè)發(fā)展劃分為非關(guān)注、虛擬關(guān)注、任務(wù)關(guān)注、生存關(guān)注和自我更新關(guān)注五個(gè)階段。在正式教師教育之前一般屬于非關(guān)注階段．師范學(xué)習(xí)階段屬于虛擬關(guān)注階段，新任教師階段屬于生存關(guān)注階段。在生存關(guān)注階段的主要特征是新任教師在現(xiàn)實(shí)的沖擊下，會產(chǎn)生強(qiáng)烈的自我專業(yè)發(fā)展憂患意識，專業(yè)發(fā)展集中在專業(yè)態(tài)度和動機(jī)方面。8、“認(rèn)識自己的過程原來就是不斷履行日寸代賦予你現(xiàn)實(shí)要求的過程，職業(yè)和職責(zé)、從業(yè)和敬業(yè)是有區(qū)別的，我們要用自己的行動來寫好自己的動人故事。”這段話體現(xiàn)了教師專業(yè)發(fā)展應(yīng)具備對()的深入理解。A、自身存在與發(fā)展B、學(xué)校發(fā)展C、教育D、學(xué)生標(biāo)準(zhǔn)答案：A知識點(diǎn)解析：這段話強(qiáng)調(diào)的是，在教師專業(yè)化發(fā)展中，要加強(qiáng)對自身的存在與發(fā)展的深入理解。9、陶行知先生的“捧著一顆心來，不帶半根草去”的教育信條體現(xiàn)了教師的()素養(yǎng)。A、教育理論知識B、崇高的職業(yè)道德C、文化學(xué)科知識D、過硬的教學(xué)基本功標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識點(diǎn)解析：“捧著一顆心來，不帶半根草去”體現(xiàn)的是教師崇高的職業(yè)道德。10、學(xué)生是生活在一定社會關(guān)系中的具有特定的()屬性的人。A、自然B、社會C、實(shí)踐D、現(xiàn)實(shí)標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識點(diǎn)解析：社會屬性是人的本質(zhì)屬性，學(xué)生就是生活在一定社會關(guān)系中，具有特定的社會屬性的人。11、對學(xué)生的培養(yǎng)及各方面素質(zhì)的提高起關(guān)鍵作用的是教師的()A、能力B、學(xué)識C、態(tài)度D、方法標(biāo)準(zhǔn)答案：C知識點(diǎn)解析：無論是教師的能力、學(xué)識還是教學(xué)方法，影響到的只能是學(xué)生在學(xué)習(xí)知識、運(yùn)用知識的素質(zhì)上，而教師的態(tài)度則更多地影響學(xué)生的價(jià)值觀、人生觀，這是學(xué)生成人、成才的基礎(chǔ)，對學(xué)生全面素質(zhì)的提高起關(guān)鍵作用。12、學(xué)生是處于人身心發(fā)展階段()時(shí)期的人。A、最迅速B、中速C、最慢速D、靜止標(biāo)準(zhǔn)答案：A知識點(diǎn)解析：學(xué)生是處于人生階段身心發(fā)展最迅速時(shí)期的人，具有發(fā)展的潛在可能性和可塑性。13、對學(xué)生的發(fā)展最有利的師生關(guān)系模式是()A、管理型B、放任型C、專制型D、民主型標(biāo)準(zhǔn)答案：D知識點(diǎn)解析：民主型師生關(guān)系對學(xué)生的發(fā)展最有利。14、哪種師生關(guān)系模式容易使學(xué)生形成良好的人格特征?()A、管理型B、放任型C、專制型D、民主型標(biāo)準(zhǔn)答案：D知識點(diǎn)解析：民主型的師生關(guān)系模式容易使學(xué)生形成良好的人格特征。15、學(xué)生“品德差，學(xué)習(xí)差，幾乎沒有合作行為，而且也不知道該做什么”。導(dǎo)致學(xué)生這種行為的教師的領(lǐng)導(dǎo)方式最可能是()A、民主合作型B、放任自流型C、仁慈專斷型D、強(qiáng)硬專斷型標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識點(diǎn)解析：放任自流型的領(lǐng)導(dǎo)方式是指教師主張對班級管理不要過多地干預(yù)，以容忍的態(tài)度對待班級生活中的沖突，不主動組織班級活動。這種做法對班級的正常運(yùn)作會起到不利的作用，學(xué)生會感到無所適從。16、教育教學(xué)活動取得成功的必要保證是良好的()A、同學(xué)關(guān)系B、同事關(guān)系C、師生關(guān)系D、上下級關(guān)系標(biāo)準(zhǔn)答案：C知識點(diǎn)解析：教師和學(xué)生是教育活動中的兩個(gè)最重要主體，教育教學(xué)活動取得成功的必要保證是良好的師生關(guān)系。17、師生關(guān)系可以分為社會關(guān)系、教育關(guān)系和心理關(guān)系，其中教育關(guān)系是一種()A、基本關(guān)系B、背景關(guān)系C、認(rèn)知關(guān)系D、情感關(guān)系標(biāo)準(zhǔn)答案：A知識點(diǎn)解析：教育關(guān)系是人與人之間的基本關(guān)系。二、多項(xiàng)選擇題(本題共5題，每題1.0分，共5分。)18、教師的地位和作用是通過教師在教育教學(xué)中，充當(dāng)?shù)慕巧袨閬肀碚骱蛯?shí)現(xiàn)的，教師在學(xué)校中應(yīng)該承擔(dān)的角色有()標(biāo)準(zhǔn)答案：A,B,C知識點(diǎn)解析：教師的職業(yè)角色有：學(xué)習(xí)者和學(xué)者，知識的傳授者，學(xué)生心靈的培育者，教學(xué)活動的設(shè)計(jì)者、組織者和管理者，學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣，學(xué)生的朋友。19、所謂學(xué)生發(fā)展，就要兼顧教育對學(xué)生的()功能。標(biāo)準(zhǔn)答案：A,B,D知識點(diǎn)解析：所謂學(xué)生發(fā)展，就要兼顧教育對學(xué)生傳授知識、培養(yǎng)能力、陶冶品德的功能。20、教師尤其應(yīng)該尊重()的學(xué)生。標(biāo)準(zhǔn)答案：A,B,D知識點(diǎn)解析：教師要尊重全體學(xué)生，包括尊重智力發(fā)育遲緩的學(xué)生；尊重被孤立和拒絕的學(xué)生；尊重有過錯(cuò)的學(xué)生；尊重有嚴(yán)重缺點(diǎn)和缺陷的學(xué)生；尊重和老師意見不一致的學(xué)生等。21、教師與未成年學(xué)生之間的關(guān)系，由于教師對這種關(guān)系的認(rèn)識不同，以及個(gè)人性格、文化素養(yǎng)、所處的社會背景等方面的原因，會形成不同的代際關(guān)系模式，主要包括()標(biāo)準(zhǔn)答案：A,B,C,D知識點(diǎn)解析：對于未成年學(xué)生來說，教師是成年人，教師負(fù)有一種保護(hù)未成年人健康成長的責(zé)任。由于教師對于代際關(guān)系的認(rèn)識不同，以及個(gè)人性格、文化素養(yǎng)、所處的社會背景等方面的原因，會形成不同的代際關(guān)系模式，如長幼尊卑型、嚴(yán)加管束型、嬌慣放縱型和民主平等型。22、專制型教師對學(xué)生可能產(chǎn)生()等影響。標(biāo)準(zhǔn)答案：A,C知識點(diǎn)解析：專制型的師生關(guān)系難以形成互尊互愛的人際關(guān)系，學(xué)生可能對抗或屈服，對老師陽奉陰違或者其他不利的表現(xiàn)。三、填空題(本題共1題，每題1.0分，共1分。)23、教師必備的知識結(jié)構(gòu)是_________、_________和廣泛的文化科學(xué)知識。FORMTEXT標(biāo)準(zhǔn)答案：學(xué)科基礎(chǔ)知識教育學(xué)科基礎(chǔ)知識知識點(diǎn)解析：暫無解析四、判斷題(本題共5題，每題1.0分，共5分。)24、教師專業(yè)化概念是社會對教師的要求，也是教師提高自己地位的途徑。()A、正確B、錯(cuò)誤標(biāo)準(zhǔn)答案：A知識點(diǎn)解析：教師專業(yè)化是指教師在整個(gè)職業(yè)生涯中，通過專門訓(xùn)練和終身學(xué)習(xí)，逐步習(xí)得教育專業(yè)的知識與技能，并在教育專業(yè)實(shí)踐中不斷提高自身的從教素質(zhì)，從而成為教育專業(yè)工作者的專業(yè)成長過程。既是社會的要求，又是提高教師自身地位的途徑。25、教師對學(xué)生的影響隨著學(xué)生學(xué)業(yè)的結(jié)束而消失。()A、正確B、錯(cuò)誤標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識點(diǎn)解析：教師勞動具有連續(xù)性和廣延性。教師對學(xué)生的影響不會隨著學(xué)生學(xué)業(yè)的結(jié)束而消失，而是會在學(xué)生長期的實(shí)踐中更趨于完善和成熟。26、師生之間應(yīng)建立民主、平等、合作的關(guān)系。()A、正確B、錯(cuò)誤標(biāo)準(zhǔn)答案：A知識點(diǎn)解析：師生之間民主、平等、合作的關(guān)系有助于教育活動的順利展開，因此師生之間應(yīng)建立民主、平等、合作的關(guān)系。27、師生關(guān)系就是教與學(xué)的關(guān)系，只要教師業(yè)務(wù)能力強(qiáng)就行。()A、正確B、錯(cuò)誤標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識點(diǎn)解析：師生關(guān)系內(nèi)容包括教學(xué)上的授受關(guān)系、人格上的平等關(guān)系、社會道德上的相互促進(jìn)關(guān)系。因此師生關(guān)系并不簡單地只是教與學(xué)而已。28、教育教學(xué)中師生的矛盾是客觀存在的，師生發(fā)生沖突亦是難免的，師生之間很難建立良好的師生關(guān)系。()A、正確B、錯(cuò)誤標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識點(diǎn)解析：題目忽視了教師在師生關(guān)系中主觀能動性的發(fā)揮，師生間是可以建立良好關(guān)系的。五、簡答題(本題共2題，每題1.0分，共2分。)29、教師應(yīng)具有怎樣的能力結(jié)構(gòu)?標(biāo)準(zhǔn)答案：(1)學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)：①精通所教學(xué)科的專業(yè)性知識和技能；②了解與該學(xué)科相關(guān)的知識及該學(xué)科的發(fā)展；③了解該學(xué)科領(lǐng)域的思維方式和方法論。(2)教育專業(yè)素養(yǎng)：教育學(xué)、心理學(xué)及各科教材教法是教師首先要掌握的最為基本的教育學(xué)科知識。(3)綜合能力素養(yǎng)：綜合能力主要包括教師的語言表達(dá)能力、班級管理能力、協(xié)調(diào)能力、自我調(diào)整與反思能力等。知識點(diǎn)解析：暫無解析30、三種典型師生關(guān)系模式的特征是什么?標(biāo)準(zhǔn)答案：三種典型的師生關(guān)系模式是指放任型、專制型和民主型三類師生關(guān)系。放任型師生關(guān)系模式的特征是無序、隨意和放縱；專制型師生關(guān)系模式的特征是命令、權(quán)威和疏遠(yuǎn)；民主型師生關(guān)系模式的特征是開放、平等和互助。知識點(diǎn)解析：暫無解析教師公開招聘考試教育理論綜合知識（教師與學(xué)生）模擬試卷第3套一、單項(xiàng)選擇題(本題共16題，每題1.0分，共16分。)1、教師勝任教學(xué)工作的基礎(chǔ)性要求是必須具有()A、學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)B、教育專業(yè)素養(yǎng)C、品德專業(yè)素養(yǎng)D、職業(yè)道德素養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)答案：A知識點(diǎn)解析：教師的學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)是教師勝任教學(xué)工作的基礎(chǔ)性要求。2、一位教育工作者的真正威信在于他的()A、權(quán)利B、威嚴(yán)C、權(quán)威D、人格力量標(biāo)準(zhǔn)答案：D知識點(diǎn)解析：教育工作者的真正威信在于他的人格力量，教育工作者的人格力量會對學(xué)生的終身教育產(chǎn)生影響。3、學(xué)生李某在課堂上說話，擾亂課堂秩序，教師讓其下課后到辦公室，李某公室后，教師先給他一顆糖，說：“這顆糖獎勵你能遵守我們的約定，按時(shí)到來?！崩钅陈牶笮呃⑷f分，主動向教師道歉并保證再不擾亂課堂秩序，上述案例中的教師表現(xiàn)出出色的()A、教學(xué)技能B、知識結(jié)構(gòu)C、教育機(jī)智D、教研能力標(biāo)準(zhǔn)答案：C知識點(diǎn)解析：教師的教育機(jī)智是教師在教育、教學(xué)過程中的一種特殊定向能力，是指教師對學(xué)生活動的敏感性，能根據(jù)學(xué)生新的特別是意外的情況，迅速而正確地作出判斷，隨機(jī)應(yīng)變地及時(shí)采取恰當(dāng)而有效的教育措施解決問題的能力。4、第斯多惠指出“教師本人是學(xué)校里最重要的師表，是最直觀的、最有教益的模范，是學(xué)生最活生生的榜樣?！边@句話體現(xiàn)的教師勞動特點(diǎn)是()A、復(fù)雜性B、示范性C、長期性D、創(chuàng)造性標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識點(diǎn)解析：教師勞動的示范性是指教師言行舉止都會成為學(xué)生仿效的對象，教師的人品、才能、治學(xué)態(tài)度等都可以成為學(xué)生學(xué)習(xí)的楷模。5、學(xué)生普遍具有向師性和模仿性的心理特征，這說明教師的勞動具有()A、樣本性B、復(fù)雜性C、主體性D、示范性標(biāo)準(zhǔn)答案：D知識點(diǎn)解析：學(xué)生的向師性決定了教師的勞動具有示范性。6、教師的本體性知識包括()A、文化科學(xué)知識、學(xué)科專業(yè)知識B、教育理論知識、班級管理知識C、學(xué)科專業(yè)知識、教學(xué)能力D、文化科學(xué)知識、教學(xué)技巧標(biāo)準(zhǔn)答案：A知識點(diǎn)解析：教師的本體性知識是指教師自身的專業(yè)知識的儲備和積累。其內(nèi)容包括學(xué)科專業(yè)知識和文化科學(xué)知識。7、不屬于教師個(gè)體專業(yè)化發(fā)展的具體內(nèi)容是()A、專業(yè)理想的建立B、專業(yè)知識的拓展C、專業(yè)能力的發(fā)展D、專業(yè)方向的形成標(biāo)準(zhǔn)答案：D知識點(diǎn)解析：教師專業(yè)發(fā)展的具體內(nèi)容包括專業(yè)理想的建立、專業(yè)知識的拓展、專業(yè)能力的發(fā)展和專業(yè)自我的形成。8、當(dāng)代教師職業(yè)發(fā)展的趨勢是()A、現(xiàn)代化B、科學(xué)化C、國際化D、專業(yè)化標(biāo)準(zhǔn)答案：D知識點(diǎn)解析：當(dāng)代教師職業(yè)發(fā)展的趨勢是專業(yè)化。教師專業(yè)化是指教師職業(yè)就像醫(yī)生、律師等職業(yè)一樣，是一種不可替代的專業(yè)性工作，其中包括了專業(yè)知識、專業(yè)技能和專業(yè)情意等素質(zhì)要求。9、現(xiàn)行法律對中小學(xué)生身份的表述是：中小學(xué)生是在國家法律認(rèn)可的各級各類中等或初等學(xué)校或教育機(jī)構(gòu)中接受教育的()A、未成年公民B、社會公民C、普通受教育者D、青少年兒童標(biāo)準(zhǔn)答案：A知識點(diǎn)解析：考查法律上對中小學(xué)生的身份規(guī)定，中小學(xué)生是在國家法律認(rèn)可的各級各類中等或初等學(xué)?；蚪逃龣C(jī)構(gòu)中接受教育的未成年公民。10、在教師對待學(xué)生的不同態(tài)度中，下列哪種類型廣受學(xué)生歡迎?()A、對峙型B、民主型C、放任型D、權(quán)威型標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識點(diǎn)解析：民主型是指民主平等地對待學(xué)生，以學(xué)生主動發(fā)展、終身發(fā)展為目的。這種對待學(xué)生的態(tài)度最受學(xué)生歡迎。11、“人心不同，各如其面”這句話揭示教師在教育活動中應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的()A、獨(dú)特性B、自主性C、發(fā)展性D、主體性標(biāo)準(zhǔn)答案：A知識點(diǎn)解析：“人心不同，各如其面”是指人的內(nèi)心世界各不相同，就好像他們的外貌各不相同一樣，這句話提示在教育過程中，教師要關(guān)注學(xué)生的獨(dú)特性，因材施教。12、學(xué)生是發(fā)展的人包含三層含義，下列選項(xiàng)中錯(cuò)誤的是()A、學(xué)生的身心發(fā)展是有規(guī)律的B、學(xué)生自身是一張白紙C、學(xué)生具有巨大的發(fā)展?jié)撃蹹、學(xué)生是處于發(fā)展過程中的人標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識點(diǎn)解析：學(xué)生是發(fā)展的人包含的含義是：首先，學(xué)生的身心發(fā)展是有規(guī)律的；其次，學(xué)生具有巨大的發(fā)展?jié)撃?；最后，學(xué)生是處于發(fā)展過程中的人。13、在哪種師生關(guān)系模式下，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績最好?()A、管理型B、放任型C、專制型D、民主型標(biāo)準(zhǔn)答案：D知識點(diǎn)解析：民主型師生關(guān)系是師生雙向良性互動的結(jié)果。教育過程中，教師積極引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識、理解教師，培養(yǎng)學(xué)生的民主意識，強(qiáng)化學(xué)生的主體意識，教師和學(xué)生在民主的基礎(chǔ)上確立共同的目標(biāo)，師生關(guān)系融洽，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果自然就好了。14、在學(xué)校的師生關(guān)系中，最基本的關(guān)系是()A、以年輕一代成長為目標(biāo)的社會關(guān)系B、以直接促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為目標(biāo)的教育關(guān)系C、以維持和發(fā)展教育關(guān)系為目標(biāo)的心理關(guān)系D、以傳承文化為目標(biāo)的授受關(guān)系標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識點(diǎn)解析：以直接促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為目標(biāo)的教育關(guān)系，是學(xué)校師生關(guān)系中最基本的關(guān)系。15、理想師生關(guān)系的基本特征不包含()A、尊師愛生，相互配合B、共享共創(chuàng)，教學(xué)相長C、民主平等，和諧親密D、突出權(quán)威，強(qiáng)調(diào)服從標(biāo)準(zhǔn)答案：D知識點(diǎn)解析：理想的師生關(guān)系特征包括尊師愛生、教學(xué)相長、民主平等和寬容理解。16、李老師能力強(qiáng)，善于與學(xué)生交流，經(jīng)常傾聽學(xué)生對于開展教學(xué)活動的意見，班上的學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高，興趣廣泛，和老師配合默契。這種師生關(guān)系屬于()A、專制型B、放任型C、民主型D、權(quán)威型標(biāo)準(zhǔn)答案：C知識點(diǎn)解析：民主型的師生關(guān)系模式以開放、平等、互助為其主要心態(tài)和行為特征。教師在教室內(nèi)以民主的方式教學(xué)。重視集體的作用，與學(xué)生共同計(jì)劃，共同討論，幫助學(xué)生設(shè)立目標(biāo)，指引學(xué)生對照著目標(biāo)進(jìn)行學(xué)習(xí)。二、多項(xiàng)選擇題(本題共5題，每題1.0分，共5分。)17、下列各項(xiàng)對教師及教師職業(yè)正確認(rèn)識的是()標(biāo)準(zhǔn)答案：A,B,C知識點(diǎn)解析：教師是專業(yè)人員，教師職業(yè)是一種專門的職業(yè)；教師是教育者，教師職業(yè)是以教書育人為目的的職業(yè)。18、培養(yǎng)學(xué)生的()，是促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的重要方面，而不是個(gè)性發(fā)展的全部內(nèi)容。標(biāo)準(zhǔn)答案：B,C知識點(diǎn)解析：關(guān)鍵詞是個(gè)性發(fā)展，愛好和特長屬于學(xué)生的個(gè)性。19、教師與學(xué)生人格平等體現(xiàn)在哪里?()標(biāo)準(zhǔn)答案：A,B,C,D知識點(diǎn)解析：選項(xiàng)都體現(xiàn)了教師與學(xué)生的人格平等。20、陶行知的“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生”，旨在說明()標(biāo)準(zhǔn)答案：A,B,C,D知識點(diǎn)解析：陶行知的話說明了教師要樹立“以人為本”的學(xué)生觀，即要樹立“學(xué)生是有一定文化背景的人；學(xué)生是社會中的人；學(xué)生是成長中的人；學(xué)生是有獨(dú)立人格的人”的觀點(diǎn)。21、教師培養(yǎng)學(xué)生主體性的措施有()標(biāo)準(zhǔn)答案：A,B,C知識點(diǎn)解析：對于如何培養(yǎng)學(xué)生的主體性，一般學(xué)者主要從以下幾個(gè)方面著手：(1)建立民主而和諧的師生關(guān)系，重視學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)；(2)重視培養(yǎng)學(xué)生主體參與課堂，讓學(xué)生獲得主體參與的體驗(yàn)，尤其讓學(xué)生體驗(yàn)成功；(3)尊重學(xué)生的個(gè)性差異，對學(xué)生進(jìn)行具有針對性的教育。三、填空題(本題共1題，每題1.0分，共1分。)22、教師的素養(yǎng)包括________素養(yǎng)、知識素養(yǎng)和________素養(yǎng)三個(gè)方面。FORMTEXT標(biāo)準(zhǔn)答案：職業(yè)道德綜合能力知識點(diǎn)解析：暫無解析四、判斷題(本題共6題，每題1.0分，共6分。)23、在教育過程中，教師對突發(fā)性事件作出迅速、恰當(dāng)?shù)奶幚肀环Q為教育機(jī)智。這反映了教師勞動的創(chuàng)造性特點(diǎn)。()A、正確B、錯(cuò)誤標(biāo)準(zhǔn)答案：A知識點(diǎn)解析：教育機(jī)智是指，能使教師在不斷變化的教育情境中隨機(jī)應(yīng)變的教學(xué)技能。教育機(jī)智反映了教師勞動的創(chuàng)造性特點(diǎn)。24、教師專業(yè)發(fā)展是指教師個(gè)體成長為優(yōu)秀教師的過程。()A、正確B、錯(cuò)誤標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識點(diǎn)解析：教師專業(yè)發(fā)展即由一個(gè)專業(yè)新手發(fā)展成為專家型教師或教育家型教師的過程。優(yōu)秀教師并不一定是專家型教師。25、“染于蒼則蒼，染于黃則黃”說明學(xué)生具有向師性。()A、正確B、錯(cuò)誤標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識點(diǎn)解析：學(xué)生正處于長知識、長身體的時(shí)期，也是他們的品德、人格正在形成的時(shí)期，各方面尚未成熟，具有很大的發(fā)展?jié)摿?，極容易受外部環(huán)境因素的影響，因此易“染于蒼則蒼，染于黃則黃”，這說的是學(xué)生具有可塑性。26、教師的威信實(shí)質(zhì)上反映了一種良好的師生關(guān)系。()A、正確B、錯(cuò)誤標(biāo)準(zhǔn)答案：A知識點(diǎn)解析：教師威信是指教師在學(xué)生心中的威望和信譽(yù)，教師威信實(shí)質(zhì)上反映了一種良好的師生關(guān)系，是教師成功地扮演教育者角色、順利完成教育使命的重要條件。27、“學(xué)不可以已。青，取之于藍(lán)，而青于藍(lán)”，表明荀子在師生關(guān)系問題上強(qiáng)調(diào)不唯師說。()A、正確B、錯(cuò)誤標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識點(diǎn)解析：《勸學(xué)》中這段話闡明了持久的學(xué)習(xí)和教育對人有完善的作用，也蘊(yùn)含了學(xué)生必須向老師學(xué)習(xí)求教的思想，但推導(dǎo)不出在師生關(guān)系問題上不唯師說的結(jié)論，荀子也并無不唯師說的思想。28、建立良好的師生關(guān)系是教育工作取得成效的重要因素。()A、正確B、錯(cuò)誤標(biāo)準(zhǔn)答案：A知識點(diǎn)解析：良好的師生關(guān)系有助于促進(jìn)教學(xué)工作取得成效，建立良好的師生關(guān)系是教育工作取得成效的重要因素。五、簡答題(本題共1題，每題1.0分，共1分。)29、怎樣理解師生之間的個(gè)人關(guān)系?標(biāo)準(zhǔn)答案：師生之間的個(gè)人關(guān)系是一種非外來強(qiáng)制和約束的，發(fā)生在正式組織之外的，自然形成的關(guān)系。在這種關(guān)系中，師生的交往沒有正式關(guān)系中的拘謹(jǐn)、刻板及模式化的傾向，它能縮短師生之間的心理距離，并實(shí)現(xiàn)正式關(guān)系難于達(dá)到的師生之間的深刻了解和情感溝通。知識點(diǎn)解析：暫無解析六、論述題(本題共1題，每題1.0分，共1分。)30、結(jié)合實(shí)際，論述在當(dāng)前新形勢下教師應(yīng)如何構(gòu)建良好的師生關(guān)系。標(biāo)準(zhǔn)答案：師生關(guān)系是指，教師和學(xué)生在教育活動過程中，為完成共同的教育任務(wù)進(jìn)行交往而形成的一種特定的關(guān)系。這是教育過程中最基本、最重要的人際關(guān)系，是維系教育活動必不可少的基本要素。(1)從教師方面：①了解、研究學(xué)生；②樹立正確的學(xué)生觀；③熱愛、尊重學(xué)生、公平對待學(xué)生；④主動與學(xué)生溝通，善于與學(xué)生交往；⑤努力提高自我修養(yǎng)，健全人格；⑥發(fā)揚(yáng)教育民主；⑦正確處理師生矛盾；⑧提高法制意識，保護(hù)學(xué)生的合法權(quán)利；⑨加強(qiáng)師德建設(shè)，純化師生關(guān)系。(2)從學(xué)生方面：①正確認(rèn)識自己；②正確認(rèn)識老師。(3)從環(huán)境方面：①加強(qiáng)校園文化建設(shè)，確保校園文化的相對獨(dú)立性、完整性和純潔性；②加強(qiáng)學(xué)風(fēng)教育，促進(jìn)良好學(xué)風(fēng)養(yǎng)成，使學(xué)生在一個(gè)良好的學(xué)風(fēng)氛圍下健康地學(xué)習(xí)，這對于師生關(guān)系的形成也具有一定的作用和價(jià)值?？傊?，作為一名教師，要努力樹立正確的學(xué)生觀，與學(xué)生構(gòu)建良好的師生關(guān)系，努力促進(jìn)教育教學(xué)活動的順利進(jìn)行。知識點(diǎn)解析：暫無解析教師公開招聘考試教育理論綜合知識（教師與學(xué)生）模擬試卷第4套一、單項(xiàng)選擇題(本題共16題，每題1.0分，共16分。)1、教師的教育素養(yǎng)基本上包括兩個(gè)方面，一是()，二是教育技巧。A、教育理論B、教育手段C、教育思想D、思想品質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)答案：A知識點(diǎn)解析：教師的教育素養(yǎng)基本上包括兩個(gè)方面：一是教育理論，即掌握教育學(xué)、心理學(xué)等；二是教育技巧。2、提出“教師一方面要貢獻(xiàn)出自己的東西，另一方面又要像海綿一樣，從人民中、生活中和科學(xué)中吸取一切優(yōu)良的東西，然后再把這些優(yōu)良的東西貢獻(xiàn)給學(xué)生”的教育家是()A、列寧B、加里寧C、蘇霍姆林斯基D、陶行知標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識點(diǎn)解析：題干所述是加里寧提出的。3、教師專業(yè)化的嘗試始于()A、教師職業(yè)的出現(xiàn)B、師資培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的建立C、教育立法的規(guī)定D、國民教育制度的確立標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識點(diǎn)解析：教師職業(yè)的專業(yè)化以專門培養(yǎng)教師的教育機(jī)構(gòu)的出現(xiàn)為標(biāo)志。4、“十年樹木，百年樹人”，這反映教師勞動具有()A、示范性B、長期性C、創(chuàng)造性D、復(fù)雜性標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識點(diǎn)解析：“十年樹木，百年樹人”反映了教師勞動具有長期性。培養(yǎng)人才是一項(xiàng)長期的事業(yè)，教師的勞動具有長期性。教師對學(xué)生的直接教育或許時(shí)間不長，但其對學(xué)生產(chǎn)生的影響可能是終生的，所以教師的勞動是一個(gè)長期的過程。5、“學(xué)校無小事事事皆育人，教師無小節(jié)節(jié)節(jié)皆師表”說明教師的勞動具有()A、復(fù)雜性B、創(chuàng)造性C、示范性D、長期性標(biāo)準(zhǔn)答案：C知識點(diǎn)解析：育人與為人師表都體現(xiàn)了教師勞動的示范性特征。6、一位數(shù)學(xué)教師不能正確解釋圓周率的含義，說明他缺乏()A、本體性知識B、條件性知識C、背景性知識D、實(shí)踐性知識標(biāo)準(zhǔn)答案：A知識點(diǎn)解析：本體性知識是教師所具有的特定的專業(yè)知識。條件性知識主要是指教育學(xué)和心理學(xué)知識。實(shí)踐性知識是教師在面臨實(shí)現(xiàn)有目的的教學(xué)行為時(shí)，所具有的課堂情境知識以及與之相關(guān)的知識，也就是教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累。7、教師專業(yè)的發(fā)展不包括()A、專業(yè)精神B、專業(yè)內(nèi)容C、專業(yè)知識D、專業(yè)技能標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識點(diǎn)解析：教師專業(yè)發(fā)展包括專業(yè)知識、專業(yè)技能、專業(yè)精神的發(fā)展。8、以下不屬于教師專業(yè)自我發(fā)展的具體途徑和策略的是()A、接受進(jìn)修培訓(xùn)B、日常教學(xué)反思C、個(gè)人閱讀和反思性寫作D、同伴交流與合作標(biāo)準(zhǔn)答案：A知識點(diǎn)解析：接受進(jìn)修培訓(xùn)更多的是通過外在的形式促進(jìn)發(fā)展，它不屬于教師專業(yè)自我發(fā)展的途徑和策略。9、陶行知認(rèn)為，培養(yǎng)教育人和種花木一樣，首先要認(rèn)識花木的特點(diǎn)，區(qū)別不同情況給以施肥、澆水和培養(yǎng)教育。這種觀點(diǎn)體現(xiàn)了()A、學(xué)生是發(fā)展中的人，要重視學(xué)生的發(fā)展性B、學(xué)生是發(fā)展的主體，要重視學(xué)生的主體性C、學(xué)生是獨(dú)特的人，要關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異，因材施教D、學(xué)生是自主發(fā)展的人，要培養(yǎng)學(xué)生的主體意識標(biāo)準(zhǔn)答案：C知識點(diǎn)解析：陶行知說過，培養(yǎng)人、教育人和種花木一樣，首先要認(rèn)識花木的特點(diǎn)，區(qū)別不同情況給以施肥、澆水和培養(yǎng)教育，這叫“因材施教”。因此，這種觀點(diǎn)體現(xiàn)的是，學(xué)生是獨(dú)特的人，要關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異，因材施教。10、造就全面發(fā)展的人的途徑和方法是()A、加強(qiáng)發(fā)展現(xiàn)代教育科學(xué)B、教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合C、大力開展網(wǎng)絡(luò)教育D、高等學(xué)校不斷擴(kuò)招標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識點(diǎn)解析：馬克思主義認(rèn)為，教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合是造就全面發(fā)展的人的重要途徑和方法。11、()的教育思想是當(dāng)今教育界普遍認(rèn)同的一種教育思想，它的核心在于對人性的充分肯定，對人的智慧、潛能的信任，對自由、民主的向往和追求。A、以人為本B、終身教育C、人的全面發(fā)展D、素質(zhì)教育標(biāo)準(zhǔn)答案：A知識點(diǎn)解析：以人為本的教育思想是當(dāng)今教育界普遍認(rèn)同的一種教育思想，它的核心在于對人性的充分肯定，對人的智慧、潛能的信任，對自由、民主的向往和追求。12、下列哪項(xiàng)不是教師培養(yǎng)學(xué)生實(shí)施教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)?()A、從學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)出發(fā)B、從學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)出發(fā)C、從學(xué)生特殊教育需求出發(fā)D、從學(xué)生年齡特點(diǎn)出發(fā)標(biāo)準(zhǔn)答案：D知識點(diǎn)解析：教師在制定教學(xué)計(jì)劃、實(shí)施教學(xué)過程中，要考慮每個(gè)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)、認(rèn)知特點(diǎn)、特殊教育需求，從此出發(fā)開展教育教學(xué)工作。13、師生關(guān)系在人格上是()的關(guān)系。A、授受B、民主平等C、相互促進(jìn)D、依附標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識點(diǎn)解析：在人格上，師生關(guān)系是民主平等的。14、師生在教育內(nèi)容的教學(xué)上結(jié)成了()A、朋友關(guān)系B、互助關(guān)系C、授受關(guān)系D、平等關(guān)系標(biāo)準(zhǔn)答案：C知識點(diǎn)解析：師生在教育內(nèi)容的教學(xué)上結(jié)成授受關(guān)系。15、某教師對學(xué)生說：“我讓你們干什么，你們就得干什么?！边@種教師屬于()A、仁慈專斷型B、放任自流型C、民主型D、強(qiáng)硬專斷型標(biāo)準(zhǔn)答案：D知識點(diǎn)解析：強(qiáng)硬專斷型教師強(qiáng)調(diào)學(xué)生服從教師的一切要求。16、我國提倡民主平等的師生關(guān)系，主要強(qiáng)調(diào)的是師生之間的()A、權(quán)利平等B、義務(wù)平等C、知識平等D、人格平等標(biāo)準(zhǔn)答案：D知識點(diǎn)解析：民主平等的師生關(guān)系強(qiáng)調(diào)的是人格上的平等。二、多項(xiàng)選擇題(本題共6題，每題1.0分，共6分。)17、現(xiàn)代教師應(yīng)具備的能力包括()標(biāo)準(zhǔn)答案：A,B,C,D知識點(diǎn)解析：現(xiàn)代教師應(yīng)具備的能力素養(yǎng)包括：語言表達(dá)能力、教育教學(xué)能力、組織管理能力、自我調(diào)控和自我反思能力。18、我們培養(yǎng)的學(xué)生要具有()，這是國家繁榮、富強(qiáng)的保證。標(biāo)準(zhǔn)答案：A,B,C知識點(diǎn)解析：D項(xiàng)不符合培養(yǎng)學(xué)生的要求。19、怎樣理解學(xué)生是發(fā)展的人?()標(biāo)準(zhǔn)答案：A,C,D知識點(diǎn)解析：學(xué)生是發(fā)展的人包含的意義是：首先，學(xué)生的身心發(fā)展是有規(guī)律的；其次，學(xué)生具有巨大的發(fā)展?jié)撃?；最后，學(xué)生是處于發(fā)展過程中的人。20、只有()，才是教育的最好成就。標(biāo)準(zhǔn)答案：A,B,C知識點(diǎn)解析：以人為本，應(yīng)當(dāng)成為全體教育工作者的基本信念。學(xué)校應(yīng)該特別強(qiáng)調(diào)：高尚的思想品格是最高的學(xué)位。教師應(yīng)當(dāng)注意體會：只有培養(yǎng)學(xué)生的品德與修養(yǎng)，保護(hù)他們的自尊與自信，激發(fā)他們的夢想與激情，才是教育的最好成就。21、下列教師行為，不利于建構(gòu)良好師生關(guān)系的是()標(biāo)準(zhǔn)答案：B,C知識點(diǎn)解析：B項(xiàng)的“魔鬼效應(yīng)”是指學(xué)生的成績不好，那么他的所有方面都是不好的，是用一種有色眼光看待學(xué)困生，不利于良好師生關(guān)系的建立。C項(xiàng)不符合素質(zhì)教育時(shí)代學(xué)生觀的要求。22、教師的教育教學(xué)能力主要包括()標(biāo)準(zhǔn)答案：A,B,C,D知識點(diǎn)解析：教師的教育教學(xué)能力主要包括設(shè)計(jì)教育教學(xué)活動的能力、教學(xué)實(shí)施的能力、教學(xué)組織管理能力、語言表達(dá)能力、學(xué)生評價(jià)能力、課程開發(fā)與建設(shè)能力、自我反思與教育教學(xué)研究能力等。三、填空題(本題共1題，每題1.0分，共1分。)23、“十年樹木，百年樹人”反映了教師勞動的________。FORMTEXT標(biāo)準(zhǔn)答案：長期性知識點(diǎn)解析：暫無解析四、判斷題(本題共5題，每題1.0分，共5分。)24、教師專業(yè)發(fā)展主要指教師專業(yè)素養(yǎng)的發(fā)展，決定因素在教師自身，自主發(fā)展是教師專業(yè)發(fā)展的根本。()A、正確B、錯(cuò)誤標(biāo)準(zhǔn)答案：A知識點(diǎn)解析：教師專業(yè)發(fā)展主要指教師專業(yè)素養(yǎng)的發(fā)展，決定因素在教師自身，自主發(fā)展是教師專業(yè)發(fā)展的根本。25、學(xué)生既是教育的對象，又是自我教育和發(fā)展的主體。()A、正確B、錯(cuò)誤標(biāo)準(zhǔn)答案：A知識點(diǎn)解析：學(xué)生的本質(zhì)屬性：(1)學(xué)生是教育活動的對象；(2)學(xué)生是自我教育和發(fā)展的主體；(3)學(xué)生是處于不斷發(fā)展中的人。26、建立良好的師生關(guān)系是教育工作取得成效的重要因素。()A、正確B、錯(cuò)誤標(biāo)準(zhǔn)答案：A知識點(diǎn)解析：良好的師生關(guān)系是教育工作取得成效的重要因素。27、教師職業(yè)是出賣知識的職業(yè)，師生關(guān)系是推銷員與顧客的關(guān)系。()A、正確B、錯(cuò)誤標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識點(diǎn)解析：這種觀點(diǎn)把教育活動和師生關(guān)系理解得太簡單、太膚淺了。從教學(xué)的角度看，師生關(guān)系是教師角色與學(xué)生角色的互動關(guān)系。可是學(xué)校也是社會，從社會學(xué)的角色看，師生關(guān)系在更深刻的意義上，是人和人的關(guān)系，是師生間思想交流、情感溝通、人格碰撞的互動關(guān)系。一名教師對學(xué)生的影響不僅僅是知識上的、智力上的影響，更是思想的、人格的影響。28、在課堂中，師生保持“零距離接觸”，學(xué)生回答教師的問題，做教師要求做的事，只要有這種共同活動就是師生互動。()A、正確B、錯(cuò)誤標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識點(diǎn)解析：顯然，這種認(rèn)識是膚淺的，這將使師生互動流于形式。作為一種特殊的人際交往，師生互動旨在讓學(xué)生積極主動地思維，不僅要讓他們“在思維”，更要讓他們“會思維”。認(rèn)知心理學(xué)指出，有問必答，有求必應(yīng)，有時(shí)是積極思維的表現(xiàn)。由此可見，師生互動并不僅僅是一種教學(xué)形式，其實(shí)質(zhì)是教學(xué)原則和教學(xué)思想的體現(xiàn)。因此，廣義地講，凡是能調(diào)動學(xué)生積極思維來完成認(rèn)識上飛躍的各種教學(xué)活動和措施都可以看成是師生互動。五、簡答題(本題共1題，每題1.0分，共1分。)29、怎樣理解師生之間的心理關(guān)系?標(biāo)準(zhǔn)答案：師生之間的心理關(guān)系是師生通過教育教學(xué)活動中的實(shí)際交往而形成和建立的人際情感關(guān)系。這種關(guān)系使師生擺脫了既定的“教師”和“學(xué)生”角色的束縛，把師生雙方聯(lián)結(jié)在一定的情感氛圍和體驗(yàn)中，實(shí)現(xiàn)人格、精神和情感信息的傳遞和交流。知識點(diǎn)解析：暫無解析六、論述題(本題共1題，每題1.0分，共1分。)30、結(jié)合實(shí)際論述教育中三種典型的師生關(guān)系模式對學(xué)生的影響。標(biāo)準(zhǔn)答案：師生關(guān)系是指教師和學(xué)生在教育教學(xué)過程中結(jié)成的相互關(guān)系，包括彼此所處的地位、作用和相互對待的態(tài)度等。它是一種特殊的社會關(guān)系和人際關(guān)系，是教師和學(xué)生為實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)，以各自獨(dú)特的身份和地位通過教與學(xué)的直接交流活動而形成的多性質(zhì)、多層次的關(guān)系體系。良好的師生關(guān)系不僅是順利完成教學(xué)任務(wù)的必要手段，而且是師生在教育教學(xué)活動中的價(jià)值、生命意義的具體體現(xiàn)。幾種典型的師生關(guān)系模式：(1)放任型。這一類型的師生關(guān)系模式是以無序、隨意、放縱為其心態(tài)和行為特征。在教學(xué)中，以這種師生關(guān)系模式為主的教師采取放任的方式，卻不負(fù)任何實(shí)際責(zé)任，給予學(xué)生充分的自由，要他們學(xué)習(xí)自己所喜歡的東西。教師不控制學(xué)生的行為，也不指示學(xué)習(xí)的方法，一切活動由學(xué)生自己進(jìn)行。在放任型模式之下，當(dāng)教師不在場時(shí)，學(xué)生反而更加努力，學(xué)習(xí)成績更好。(2)專制型。這一類型的師生關(guān)系模式是以命令、權(quán)威、疏遠(yuǎn)為其心態(tài)和行為特征。教師在教室內(nèi)采取專制的作風(fēng)，并擔(dān)負(fù)全部的責(zé)任，計(jì)劃班級的學(xué)習(xí)活動，安排學(xué)習(xí)的情境，指導(dǎo)學(xué)習(xí)的方法，控制自己的行為；學(xué)生沒有自由，只是聽從教師的命令，對教師往往是敬而遠(yuǎn)之。在專制型教學(xué)模式之下，學(xué)生是在教師的威懾下努力學(xué)習(xí)，把學(xué)習(xí)的目的當(dāng)作是為了教師而不是為了自己。(3)民主型。這一類型的師生關(guān)系模式是以開放、平等、互助為其主要心態(tài)和行為特征。教師在教室內(nèi)，以民主的方式教學(xué)，重視集體的作用，與學(xué)生共同計(jì)劃，共同討論，幫助學(xué)生設(shè)立目標(biāo)，指引學(xué)生朝著目標(biāo)進(jìn)行學(xué)習(xí)。在民主型教學(xué)模式之下，學(xué)生能認(rèn)識到學(xué)習(xí)是自己的責(zé)任，學(xué)習(xí)成績較為穩(wěn)定。大量事實(shí)表明，在民主型師生關(guān)系模式下，師生關(guān)系民主、平等、融洽，而在專制型師生關(guān)系模式下，師生關(guān)系對立。新課程的推進(jìn)要致力于建立一種充分體現(xiàn)尊重、民主和發(fā)展精神的新型師生倫理關(guān)系，跟上時(shí)代的步伐，尊重學(xué)生的人身基本權(quán)利，給學(xué)生更多的人文關(guān)懷。應(yīng)該說，建立民主型的師生關(guān)系既是新課程實(shí)施與教學(xué)改革的內(nèi)容和任務(wù)，也是深化改革、與時(shí)俱進(jìn)的體現(xiàn)。知識點(diǎn)解析：暫無解析教師公開招聘考試教育理論綜合知識（教師與學(xué)生）模擬試卷第5套一、單項(xiàng)選擇題(本題共16題，每題1.0分，共16分。)1、教師勝任教學(xué)工作的基礎(chǔ)性要求是必須具有()A、學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)B、教育專業(yè)素養(yǎng)C、品德專業(yè)素養(yǎng)D、職業(yè)道德素養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)答案：A知識點(diǎn)解析：教師的學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)是教師勝任教學(xué)工作的基礎(chǔ)性要求。2、一位教育工作者的真正威信在于他的()A、權(quán)利B、威嚴(yán)C、權(quán)威D、人格力量標(biāo)準(zhǔn)答案：D知識點(diǎn)解析：教育工作者的真正威信在于他的人格力量，教育工作者的人格力量會對學(xué)生的終身教育產(chǎn)生影響。3、學(xué)生李某在課堂上說話，擾亂課堂秩序，教師讓其下課后到辦公室，李某公室后，教師先給他一顆糖，說：“這顆糖獎勵你能遵守我們的約定，按時(shí)到來?！崩钅陈牶笮呃⑷f分，主動向教師道歉并保證再不擾亂課堂秩序，上述案例中的教師表現(xiàn)出出色的()A、教學(xué)技能B、知識結(jié)構(gòu)C、教育機(jī)智D、教研能力標(biāo)準(zhǔn)答案：C知識點(diǎn)解析：教師的教育機(jī)智是教師在教育、教學(xué)過程中的一種特殊定向能力，是指教師對學(xué)生活動的敏感性，能根據(jù)學(xué)生新的特別是意外的情況，迅速而正確地作出判斷，隨機(jī)應(yīng)變地及時(shí)采取恰當(dāng)而有效的教育措施解決問題的能力。4、第斯多惠指出“教師本人是學(xué)校里最重要的師表，是最直觀的、最有教益的模范，是學(xué)生最活生生的榜樣?！边@句話體現(xiàn)的教師勞動特點(diǎn)是()A、復(fù)雜性B、示范性C、長期性D、創(chuàng)造性標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識點(diǎn)解析：教師勞動的示范性是指教師言行舉止都會成為學(xué)生仿效的對象，教師的人品、才能、治學(xué)態(tài)度等都可以成為學(xué)生學(xué)習(xí)的楷模。5、學(xué)生普遍具有向師性和模仿性的心理特征，這說明教師的勞動具有()A、樣本性B、復(fù)雜性C、主體性D、示范性標(biāo)準(zhǔn)答案：D知識點(diǎn)解析：學(xué)生的向師性決定了教師的勞動具有示范性。6、教師的本體性知識包括()A、文化科學(xué)知識、學(xué)科專業(yè)知識B、教育理論知識、班級管理知識C、學(xué)科專業(yè)知識、教學(xué)能力D、文化科學(xué)知識、教學(xué)技巧標(biāo)準(zhǔn)答案：A知識點(diǎn)解析：教師的本體性知識是指教師自身的專業(yè)知識的儲備和積累。其內(nèi)容包括學(xué)科專業(yè)知識和文化科學(xué)知識。7、不屬于教師個(gè)體專業(yè)化發(fā)展的具體內(nèi)容是()A、專業(yè)理想的建立B、專業(yè)知識的拓展C、專業(yè)能力的發(fā)展D、專業(yè)方向的形成標(biāo)準(zhǔn)答案：D知識點(diǎn)解析：教師專業(yè)發(fā)展的具體內(nèi)容包括專業(yè)理想的建立、專業(yè)知識的拓展、專業(yè)能力的發(fā)展和專業(yè)自我的形成。8、當(dāng)代教師職業(yè)發(fā)展的趨勢是()A、現(xiàn)代化B、科學(xué)化C、國際化D、專業(yè)化標(biāo)準(zhǔn)答案：D知識點(diǎn)解析：當(dāng)代教師職業(yè)發(fā)展的趨勢是專業(yè)化。教師專業(yè)化是指教師職業(yè)就像醫(yī)生、律師等職業(yè)一樣，是一種不可替代的專業(yè)性工作，其中包括了專業(yè)知識、專業(yè)技能和專業(yè)情意等素質(zhì)要求。9、現(xiàn)行法律對中小學(xué)生身份的表述是：中小學(xué)生是在國家法律認(rèn)可的各級各類中等或初等學(xué)?；蚪逃龣C(jī)構(gòu)中接受教育的()A、未成年公民B、社會公民C、普通受教育者D、青少年兒童標(biāo)準(zhǔn)答案：A知識點(diǎn)解析：考查法律上對中小學(xué)生的身份規(guī)定，中小學(xué)生是在國家法律認(rèn)可的各級各類中等或初等學(xué)校或教育機(jī)構(gòu)中接受教育的未成年公民。10、在教師對待學(xué)生的不同態(tài)度中，下列哪種類型廣受學(xué)生歡迎?()A、對峙型B、民主型C、放任型D、權(quán)威型標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識點(diǎn)解析：民主型是指民主平等地對待學(xué)生，以學(xué)生主動發(fā)展、終身發(fā)展為目的。這種對待學(xué)生的態(tài)度最受學(xué)生歡迎。11、“人心不同，各如其面”這句話揭示教師在教育活動中應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的()A、獨(dú)特性B、自主性C、發(fā)展性D、主體性標(biāo)準(zhǔn)答案：A知識點(diǎn)解析：“人心不同，各如其面”是指人的內(nèi)心世界各不相同，就好像他們的外貌各不相同一樣，這句話提示在教育過程中，教師要關(guān)注學(xué)生的獨(dú)特性，因材施教。12、學(xué)生是發(fā)展的人包含三層含義，下列選項(xiàng)中錯(cuò)誤的是()A、學(xué)生的身心發(fā)展是有規(guī)律的B、學(xué)生自身是一張白紙C、學(xué)生具有巨大的發(fā)展?jié)撎婺蹹、學(xué)生是處于發(fā)展過程中的人標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識點(diǎn)解析：學(xué)生是發(fā)展的人包含的含義是：首先，學(xué)生的身心發(fā)展是有規(guī)律的；其次，學(xué)生具有巨大的發(fā)展?jié)撃?；最后，學(xué)生是處于發(fā)展過程中的人。13、在哪種師生關(guān)系模式下，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績最好?()A、管理型B、放任型C、專制型D、民主型標(biāo)準(zhǔn)答案：D知識點(diǎn)解析：民主型師生關(guān)系是師生雙向良性互動的結(jié)果。教育過程中，教師積極引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識、理解教師，培養(yǎng)學(xué)生的民主意識，強(qiáng)化學(xué)生的主體意識，教師和學(xué)生在民主的基礎(chǔ)上確立共同的目標(biāo)，師生關(guān)系融洽，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果自然就好了。14、在學(xué)校的師生關(guān)系中，最基本的關(guān)系是()A、以年輕一代成長為目標(biāo)的社會關(guān)系B、以直接促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為目標(biāo)的教育關(guān)系C、以維持和發(fā)展教育關(guān)系為目標(biāo)的心理關(guān)系D、以傳承文化為目標(biāo)的授受關(guān)系標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識點(diǎn)解析：以直接促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為目標(biāo)的教育關(guān)系，是學(xué)校師生關(guān)系中最基本的關(guān)系。15、理想師生關(guān)系的基本特征不包含()A、尊師愛生，相互配合B、共享共創(chuàng)，教學(xué)相長C、民主平等，和諧親密D、突出權(quán)威，強(qiáng)調(diào)服從標(biāo)準(zhǔn)答案：D知識點(diǎn)解析：理想的師生關(guān)系特征包括尊師愛生、教學(xué)相長、民主平等和寬容理解。16、李老師能力強(qiáng)，善于與學(xué)生交流，經(jīng)常傾聽學(xué)生對于開展教學(xué)活動的意見，班上的學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高，興趣廣泛，和老師配合默契。這種師生關(guān)系屬于()A、專制型B、放任型C、民主型D、權(quán)威型標(biāo)準(zhǔn)答案：C知識點(diǎn)解析：民主型的師生關(guān)系模式以開放、平等、互助為其主要心態(tài)和行為特征。教師在教室內(nèi)以民主的方式教學(xué)。重視集體的作用，與學(xué)生共同計(jì)劃，共同討論，幫助學(xué)生設(shè)立目標(biāo)，指引學(xué)生對照著目標(biāo)進(jìn)行學(xué)習(xí)。二、多項(xiàng)選擇題(本題共5題，每題1.0分，共5分。)17、下列各項(xiàng)對教師及教師職業(yè)正確認(rèn)識的是()標(biāo)準(zhǔn)答案：A,B,C知識點(diǎn)解析：教師是專業(yè)人員，教師職業(yè)是一種專門的職業(yè)；教師是教育者，教師職業(yè)是以教書育人為目的的職業(yè)。18、培養(yǎng)學(xué)生的()，是促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的重要方面，而不是個(gè)性發(fā)展的全部內(nèi)容。標(biāo)準(zhǔn)答案：B,C知識點(diǎn)解析：關(guān)鍵詞是個(gè)性發(fā)展，愛好和特長屬于學(xué)生的個(gè)性。19、教師與學(xué)生人格平等體現(xiàn)在哪里?()標(biāo)準(zhǔn)答案：A,B,C,D知識點(diǎn)解析：選項(xiàng)都體現(xiàn)了教師與學(xué)生的人格平等。20、陶行知的“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生”，旨在說明()標(biāo)準(zhǔn)答案：A,B,C,D知識點(diǎn)解析：陶行知的話說明了教師要樹立“以人為本”的學(xué)生觀，即要樹立“學(xué)生是有一定文化背景的人；學(xué)生是社會中的人；學(xué)生是成長中的人；學(xué)生是有獨(dú)立人格的人”的觀點(diǎn)。21、教師培養(yǎng)學(xué)生主體性的措施有()標(biāo)準(zhǔn)答案：A,B,C知識點(diǎn)解析：對于如何培養(yǎng)學(xué)生的主體性，一般學(xué)者主要從以下幾個(gè)方面著手：(1)建立民主而和諧的師生關(guān)系，重視學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)；(2)重視培養(yǎng)學(xué)生主體參與課堂，讓學(xué)生獲得主體參與的體驗(yàn)，尤其讓學(xué)生體驗(yàn)成功；(3)尊重學(xué)生的個(gè)性差異，對學(xué)生進(jìn)行具有針對性的教育。三、填空題(本題共1題，每題1.0分，共1分。)22、教師的素養(yǎng)包括_________素養(yǎng)、知識素養(yǎng)和_________素養(yǎng)三個(gè)方面。FORMTEXT標(biāo)準(zhǔn)答案：職業(yè)道德綜合能力知識點(diǎn)解析：暫無解析四、判斷題(本題共6題，每題1.0分，共6分。)23、在教育過程中，教師對突發(fā)性事件作出迅速、恰當(dāng)?shù)奶幚肀环Q為教育機(jī)智。這反映了教師勞動的創(chuàng)造性特點(diǎn)。()A、正確B、錯(cuò)誤標(biāo)準(zhǔn)答案：A知識點(diǎn)解析：教育機(jī)智是指，能使教師在不斷變化的教育情境中隨機(jī)應(yīng)變的教學(xué)技能。教育機(jī)智反映了教師勞動的創(chuàng)造性特點(diǎn)。24、教師專業(yè)發(fā)展是指教師個(gè)體成長為優(yōu)秀教師的過程。()A、正確B、錯(cuò)誤標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識點(diǎn)解析：教師專業(yè)發(fā)展即由一個(gè)專業(yè)新手發(fā)展成為專家型教師或教育家型教師的過程。優(yōu)秀教師并不一定是專家型教師。25、“染于蒼則蒼，染于黃則黃”說明學(xué)生具有向師性。()A、正確B、錯(cuò)誤標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識點(diǎn)解析：學(xué)生正處于長知識、長身體的時(shí)期，也是他們的品德、人格正在形成的時(shí)期，各方面尚未成熟，具有很大的發(fā)展?jié)摿?，極容易受外部環(huán)境因素的影響，因此易“染于蒼則蒼，染于黃則黃”，這說的是學(xué)生具有可塑性。26、教師的威信實(shí)質(zhì)上反映了一種良好的師生關(guān)系。()A、正確B、錯(cuò)誤標(biāo)準(zhǔn)答案：A知識點(diǎn)解析：教師威信是指教師在學(xué)生心中的威望和信譽(yù)．教師威信實(shí)質(zhì)上反映了一種良好的師生關(guān)系，是教師成功地扮演教育者角色、順利完成教育使命的重要條件。27、“學(xué)不可以已。青，取之于藍(lán)，而青于藍(lán)”，表明荀子在師生關(guān)系問題上強(qiáng)調(diào)不唯師說。()A、正確B、錯(cuò)誤標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識點(diǎn)解析：《勸學(xué)》中這段話闡明了持久的學(xué)習(xí)和教育對人有完善的作用，也蘊(yùn)含了學(xué)生必須向老師學(xué)習(xí)求教的思想，但推導(dǎo)不出在師生關(guān)系問題上不唯師說的結(jié)論，荀子也并無不唯師說的思想。28、建立良好的師生關(guān)系是教育工作取得成效的重要因素。()A、正確B、錯(cuò)誤標(biāo)準(zhǔn)答案：A知識點(diǎn)解析：良好的師生關(guān)系有助于促進(jìn)教學(xué)工作取得成效，建立良好的師生關(guān)系是教育工作取得成效的重要因素。五、簡答題(本題共1題，每題1.0分，共1分。)29、怎樣理解師生之間的個(gè)人關(guān)系?標(biāo)準(zhǔn)答案：師生之間的個(gè)人關(guān)系是一種非外來強(qiáng)制和約束的，發(fā)生在正式組織之外的，自然形成的關(guān)系。在這種關(guān)系中，師生的交往沒有正式關(guān)系中的拘謹(jǐn)、刻板及模式化的傾向，它能縮短師生之間的心理距離，并實(shí)現(xiàn)正式關(guān)系難于達(dá)到的師生之間的深刻了解和情感溝通。知識點(diǎn)解析：暫無解析六、論述題(本題共1題，每題1.0分，共1分。)30、結(jié)合實(shí)際，論述在當(dāng)前新形勢下教師應(yīng)如何構(gòu)建良好的師生關(guān)系。標(biāo)準(zhǔn)答案：師生關(guān)系是指，教師和學(xué)生在教育活動過程中，為完成共同的教育任務(wù)進(jìn)行交往而形成的一種特定的關(guān)系。這是教育過程中最基本、最重要的人際關(guān)系，是維系教育活動必不可少的基本要素。(1)從教師方面：①了解、研究學(xué)生；②樹立正確的學(xué)生觀；③熱愛、尊重學(xué)生、公平對待學(xué)生；④主動與學(xué)生溝通，善于與學(xué)生交往；⑤努力提高自我修養(yǎng)，健全人格；⑥發(fā)揚(yáng)教育民主；⑦正確處理師生矛盾；⑧提高法制意識，保護(hù)學(xué)生的合法權(quán)利；⑨加強(qiáng)師德建設(shè)，純化師生關(guān)系。(2)從學(xué)生方面：①正確認(rèn)識自己；②正確認(rèn)識老師。(3)從環(huán)境方面：①加強(qiáng)校園文化建設(shè)，確保校園文化的相對獨(dú)立性、完整性和純潔性；②加強(qiáng)學(xué)風(fēng)教育，促進(jìn)良好學(xué)風(fēng)養(yǎng)成，使學(xué)生在一個(gè)良好的學(xué)風(fēng)氛圍下健康地學(xué)習(xí)，這對于師生關(guān)系的形成也具有一定的作用和價(jià)值?？傊?，作為一名教師，要努力樹立正確的學(xué)生觀，與學(xué)生構(gòu)建良好的師生關(guān)系，努力促進(jìn)教育教學(xué)活動的順利進(jìn)行。知識點(diǎn)解析：暫無解析教師公開招聘考試教育理論綜合知識（教師與學(xué)生）模擬試卷第6套一、單項(xiàng)選擇題(本題共17題，每題1.0分，共17分。)1、當(dāng)代教師素質(zhì)能力的集中體現(xiàn)是()A、教師的個(gè)人修養(yǎng)B、教師的專業(yè)素養(yǎng)C、教師的品質(zhì)D、師生關(guān)系標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識點(diǎn)解析：當(dāng)代教師素質(zhì)能力的集中體現(xiàn)是教師的專業(yè)素養(yǎng)。2、“為人師表”是說教師必須具備()A、專業(yè)意識B、專業(yè)態(tài)度C、專業(yè)技能D、專業(yè)品質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識點(diǎn)解析：榜樣與表率作用的展現(xiàn)，更多的是從專業(yè)態(tài)度方面體現(xiàn)的。要做到為人師表，人品和學(xué)問兩個(gè)方面都必須下足夠的工夫。這更需要一種對待教師職業(yè)的專業(yè)態(tài)度。3、對于教師這一職業(yè)來說，“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”。這就要求教師應(yīng)該具有()能力。A、教學(xué)B、表達(dá)C、研究D、管理標(biāo)準(zhǔn)答案：C知識點(diǎn)解析：教師的研究能力是指綜合地、靈活地運(yùn)用已有的知識進(jìn)行創(chuàng)造性活動的能力?！凹埳系脕斫K覺淺，絕知此事要躬行”，是指重視科研的教師，才能不停留于照本宣科，在教學(xué)過程中貫注自己的思想感情，激勵學(xué)生的探索精神。題目中所描述的是教師應(yīng)該具有科研能力。4、美國有一位教育家說：“走上講臺，我就是課程?！边@句話深刻地揭示了教師的勞動具有()A、復(fù)雜性B、創(chuàng)造性C、長期性D、連續(xù)性標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識點(diǎn)解析：“走上講臺，我就是課程”的觀點(diǎn)即“教師即課程”，教師應(yīng)該具有課程意識，而不是將課程教材奉為“圣旨”，照本宣科，揭示了教師勞動的創(chuàng)造性特點(diǎn)。5、教師必須做到以身作則，為人師表，這體現(xiàn)的教師勞動特點(diǎn)是()A、復(fù)雜性、創(chuàng)造性B、連續(xù)性、廣延性C、長期性、間接性D、主體性、示范性標(biāo)準(zhǔn)答案：D知識點(diǎn)解析：教師勞動的主體性是指，教師自身可以成為活生生的教育因素和具有影響力的榜樣，示范性是指教師的言行舉止都會成為學(xué)生學(xué)習(xí)的對象，因此教師必須加強(qiáng)自身修養(yǎng)，以身作則，嚴(yán)于律己，給學(xué)生起良好的模范作用。6、孔子說：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！边@說明教師應(yīng)該具備哪方面的素質(zhì)?()A、忠于職守B、良好的道德修養(yǎng)C、團(tuán)結(jié)協(xié)作精神D、人際交往能力標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識點(diǎn)解析：教師為人師表，起到示范性作用，教師的言行舉止、處事態(tài)度對學(xué)生起到潛移默化的作用，教師必須具備良好的道德修養(yǎng)。7、“新任教師在現(xiàn)實(shí)的沖擊下，會產(chǎn)生強(qiáng)烈的自我專業(yè)發(fā)展憂患意識，專業(yè)發(fā)展集中在專業(yè)態(tài)度和動機(jī)方面”。以上描述的情況屬于教師專業(yè)發(fā)展的()階段。A、任務(wù)關(guān)注B、虛擬關(guān)注C、生存關(guān)注D、自我更新關(guān)注標(biāo)準(zhǔn)答案：C知識點(diǎn)解析：我國學(xué)者葉瀾把教師專業(yè)發(fā)展劃分為非關(guān)注、虛擬關(guān)注、任務(wù)關(guān)注、生存關(guān)注和自我更新關(guān)注五個(gè)階段。在正式教師教育之前一般屬于非關(guān)注階段，師范學(xué)習(xí)階段屬于虛擬關(guān)注階段，新任教師階段屬于生存關(guān)注階段。在生存關(guān)注階段的主要特征是新任教師在現(xiàn)實(shí)的沖擊下，會產(chǎn)生強(qiáng)烈的自我專業(yè)發(fā)展憂患意識，專業(yè)發(fā)展集中在專業(yè)態(tài)度和動機(jī)方面。8、“認(rèn)識自己的過程原來就是不斷履行時(shí)代賦予你現(xiàn)實(shí)要求的過程，職業(yè)和職責(zé)、從業(yè)和敬業(yè)是有區(qū)別的，我們要用自己的行動來寫好自己的動人故事?！边@段話體現(xiàn)了教師專業(yè)發(fā)展應(yīng)具備對()的深入理解。A、自身存在與發(fā)展B、學(xué)校發(fā)展C、教育D、學(xué)生標(biāo)準(zhǔn)答案：A知識點(diǎn)解析：這段話強(qiáng)調(diào)的是，在教師專業(yè)化發(fā)展中，要加強(qiáng)對自身的存在與發(fā)展的深入理解。9、陶行知先生的“捧著一顆心來，不帶半根草去”的教育信條體現(xiàn)了教師的()素養(yǎng)。A、教育理論知識B、崇高的職業(yè)道德C、文化學(xué)科知識D、過硬的教學(xué)基本功標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識點(diǎn)解析：“捧著一顆心來，不帶半根草去”體現(xiàn)的是教師崇高的職業(yè)道德。10、學(xué)生是生活在一定社會關(guān)系中的具有特定的()屬性的人。A、自然B、社會C、實(shí)踐D、現(xiàn)實(shí)標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識點(diǎn)解析：社會屬性是人的本質(zhì)屬性，學(xué)生就是生活在一定社會關(guān)系中，具有特定的社會屬性的人。11、對學(xué)生的培養(yǎng)及各方面素質(zhì)的提高起關(guān)鍵作用的是教師的()A、能力B、學(xué)識C、態(tài)度D、方法標(biāo)準(zhǔn)答案：C知識點(diǎn)解析：無論是教師的能力、學(xué)識還是教學(xué)方法，影響到的只能是學(xué)生在學(xué)習(xí)知識、運(yùn)用知識的素質(zhì)上，而教師的態(tài)度則更多地影響學(xué)生的價(jià)值觀、人生觀，這是學(xué)生成人、成才的基礎(chǔ)，對學(xué)生全面素質(zhì)的提高起關(guān)鍵作用。12、學(xué)生是處于人身心發(fā)展階段()時(shí)期的人。A、最迅速B、中速C、最慢速D、靜止標(biāo)準(zhǔn)答案：A知識點(diǎn)解析：學(xué)生是處于人生階段身心發(fā)展最迅速時(shí)期的人，具有發(fā)展的潛在可能性和可塑性。13、對學(xué)生的發(fā)展最有利的師生關(guān)系模式是()A、管理型B、放任型C、專制型D、民主型標(biāo)準(zhǔn)答案：D知識點(diǎn)解析：民主型師生關(guān)系對學(xué)生的發(fā)展最有利。14、哪種師生關(guān)系模式容易使學(xué)生形成良好的人格特征?()A、管理型B、放任型C、專制型D、民主型標(biāo)準(zhǔn)答案：D知識點(diǎn)解析：民主型的師生關(guān)系模式容易使學(xué)生形成良好的人格特征。15、學(xué)生“品德差，學(xué)習(xí)差，幾乎沒有合作行為，而且也不知道該做什么”。導(dǎo)致學(xué)生這種行為的教師的領(lǐng)導(dǎo)方式最可能是()A、民主合作型B、放任自流型C、仁慈專斷型D、強(qiáng)硬專斷型標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識點(diǎn)解析：放任自流型的領(lǐng)導(dǎo)方式是指教師主張對班級管理不要過多地干預(yù)，以容忍的態(tài)度對待班級生活中的沖突，不主動組織班級活動。這種做法對班級的正常運(yùn)作會起到不利的作用，學(xué)生會感到無所適從。16、教育教學(xué)活動取得成功的必要保證是良好的()A、同學(xué)關(guān)系B、同事關(guān)系C、師生關(guān)系D、上下級關(guān)系標(biāo)準(zhǔn)答案：C知識點(diǎn)解析：教師和學(xué)生是教育活動中的兩個(gè)最重要主體，教育教學(xué)活動取得成功的必要保證是良好的師生關(guān)系。17、師生關(guān)系可以分為社會關(guān)系、教育關(guān)系和心理關(guān)系，其中社會關(guān)系是一種()A、基本關(guān)系B、背景關(guān)系C、認(rèn)知關(guān)系D、情感關(guān)系標(biāo)準(zhǔn)答案：A知識點(diǎn)解析：社會關(guān)系是人與人之間的基本關(guān)系。二、多項(xiàng)選擇題(本題共5題，每題1.0分，共5分。)18、教師的地位和作用是通過教師在教育教學(xué)中，充當(dāng)?shù)慕巧袨閬肀碚骱蛯?shí)現(xiàn)的，教師在學(xué)校中應(yīng)該承擔(dān)的角色有()標(biāo)準(zhǔn)答案：A,B,C知識點(diǎn)解析：教師的職業(yè)角色有：學(xué)習(xí)者和學(xué)者，知識的傳授者，學(xué)生心靈的培育者，教學(xué)活動的設(shè)計(jì)者、組織者和管理者，學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣，學(xué)生的朋友。19、所謂學(xué)生發(fā)展，就要兼顧教育對學(xué)生的()功能。標(biāo)準(zhǔn)答案：A,B,D知識點(diǎn)解析：所謂學(xué)生發(fā)展，就要兼顧教育對學(xué)生傳授知識、培養(yǎng)能力、陶冶品德的功能。20、教師尤其應(yīng)該尊重()的學(xué)生。標(biāo)準(zhǔn)答案：A,B,D知識點(diǎn)解析：教師要尊重全體學(xué)生，包括尊重智力發(fā)育遲緩的學(xué)生；尊重被孤立和拒絕的學(xué)生；尊重有過錯(cuò)的學(xué)生；尊重有嚴(yán)重缺點(diǎn)和缺陷的學(xué)生；尊重和老師意見不一致的學(xué)生等。21、教師與未成年學(xué)生之間的關(guān)系，由于教師對這種關(guān)系的認(rèn)識不同，以及個(gè)人性格、文化素養(yǎng)、所處的社會背景等方面的原因，會形成不同的代際關(guān)系模式，主要包括()標(biāo)準(zhǔn)答案：A,B,C,D知識點(diǎn)解析：對于未成年學(xué)生來說，教師是成年人，教師負(fù)有一種保護(hù)未成年人健康成長的責(zé)任。由于教師對于代際關(guān)系的認(rèn)識不同，以及個(gè)人性格、文化素養(yǎng)、所處的社會背景等方面的原因，會形成不同的代際關(guān)系模式，如長幼尊卑型、嚴(yán)加管束型、嬌慣放縱型和民主平等型。22、專制型教師對學(xué)生可能產(chǎn)生()等影響。標(biāo)準(zhǔn)答案：A,C知識點(diǎn)解析：專制型的師生關(guān)系難以形成互尊互愛的人際關(guān)系，學(xué)生可能對抗或屈服，對老師陽奉陰違或者其他不利的表現(xiàn)。三、填空題(本題共1題，每題1.0分，共1分。)23、教師必備的知識結(jié)構(gòu)是________、________和廣泛的文化科學(xué)知識。FORMTEXT標(biāo)準(zhǔn)答案：學(xué)科基礎(chǔ)知識教育學(xué)科基礎(chǔ)知識知識點(diǎn)解析：暫無解析四、判斷題(本題共5題，每題1.0分，共5分。)24、教師專業(yè)化概念是社會對教師的要求，也是教師提高自己地位的途徑。()A、正確B、錯(cuò)誤標(biāo)準(zhǔn)答案：A知識點(diǎn)解析：教師專業(yè)化是指教師在整個(gè)職業(yè)生涯中，通過專門訓(xùn)練和終身學(xué)習(xí)，逐步習(xí)得教育專業(yè)的知識與技能，并在教育專業(yè)實(shí)踐中不斷提高自身的從教素質(zhì)，從而成為教育專業(yè)工作者的專業(yè)成長過程。既是社會的要求，又是提高教師自身地位的途徑。25、教師對學(xué)生的影響隨著學(xué)生學(xué)業(yè)的結(jié)束而消失。()A、正確B、錯(cuò)誤標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識點(diǎn)解析：教師勞動具有連續(xù)性和廣延性。教師對學(xué)生的影響不會隨著學(xué)生學(xué)業(yè)的結(jié)束而消失，而是會在學(xué)生長期的實(shí)踐中更趨于完善和成熟。26、師生之間應(yīng)建立民主、平等、合作的關(guān)系。()A、正確B、錯(cuò)誤標(biāo)準(zhǔn)答案：A知識點(diǎn)解析：師生之間民主、平等、合作的關(guān)系有助于教育活動的順利展開，因此師生之間應(yīng)建立民主、平等、合作的關(guān)系。27、師生關(guān)系就是教與學(xué)的關(guān)系，只要教師業(yè)務(wù)能力強(qiáng)就行。()A、正確B、錯(cuò)誤標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識點(diǎn)解析：師生關(guān)系內(nèi)容包括教學(xué)上的授受關(guān)系、人格上的平等關(guān)系、社會道德上的相互促進(jìn)關(guān)系。因此師生關(guān)系并不簡單地只是教與學(xué)而已。28、教育教學(xué)中師生的矛盾是客觀存在的，師生發(fā)生沖突亦是難免的，師生之間很難建立良好的師生關(guān)系。()A、正確B、錯(cuò)誤標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識點(diǎn)解析：題目忽視了教師在師生關(guān)系中主觀能動性的發(fā)揮，師生間是可以建立良好關(guān)系的。五、簡答題(本題共2題，每題1.0分，共2分。)29、教師應(yīng)具有怎樣的能力結(jié)構(gòu)?標(biāo)準(zhǔn)答案：(1)學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)：①精通所教學(xué)科的專業(yè)性知識和技能；②了解與該學(xué)科相關(guān)的知識及該學(xué)科的發(fā)展；③了解該學(xué)科領(lǐng)域的思維方式和方法論。(2)教育專業(yè)素養(yǎng)：教育學(xué)、心理學(xué)及各科教材教法是教師首先要掌握的最為基本的教育學(xué)科知識。(3)綜合能力素養(yǎng)：綜合能力主要包括教師的語言表達(dá)能力、班級管理能力、協(xié)調(diào)能力、自我調(diào)整與反思能力等。知識點(diǎn)解析：暫無解析30、三種典型師生關(guān)系模式的特征是什么?標(biāo)準(zhǔn)答案：三種典型的師生關(guān)系模式是指放任型、專制型和民主型三類師生關(guān)系。放任型師生關(guān)系模式的特征是無序、隨意和放縱；專制型師生關(guān)系模式的特征是命令、權(quán)威和疏遠(yuǎn)；民主型師生關(guān)系模式的特征是開放、平等和互助。知識點(diǎn)解析：暫無解析教師公開招聘考試教育理論綜合知識（教師與學(xué)生）模擬試卷第7套一、單項(xiàng)選擇題(本題共16題，每題1.0分，共16分。)1、教師的教育素養(yǎng)基本上包括兩個(gè)方面，一是()，二是教育技巧。A、教育理論B、教育手段C、教育思想D、思想品質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)答案：A知識點(diǎn)解析：教師的教育素養(yǎng)基本上包括兩個(gè)方面：一是教育理論，即掌握教育學(xué)、心理學(xué)等；二是教育技巧。2、提出“教師一方面要貢獻(xiàn)出自己的東西，另一方面又要像海綿一樣，從人民中、生活中和科學(xué)中吸取一切優(yōu)良的東西，然后再把這些優(yōu)良的東西貢獻(xiàn)給學(xué)生”的教育家是()A、列寧B、加里寧C、蘇霍姆林斯基D、陶行知標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識點(diǎn)解析：題干所述是加里寧提出的。3、教師專業(yè)化的嘗試始于()A、教師職業(yè)的出現(xiàn)B、師資培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的建立C、教育立法的規(guī)定D、國民教育制度的確立標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識點(diǎn)解析：教師職業(yè)的專業(yè)化以專門培養(yǎng)教師的教育機(jī)構(gòu)的出現(xiàn)為標(biāo)志。4、“十年樹木，百年樹人”，這反映教師勞動具有()A、示范性B、長期性C、創(chuàng)造性D、復(fù)雜性標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識點(diǎn)解析：“十年樹木，百年樹人”反映了教師勞動具有長期性。培養(yǎng)人才是一項(xiàng)長期的事業(yè)，教師的勞動具有長期性。教師對學(xué)生的直接教育或許時(shí)間不長，但其對學(xué)生產(chǎn)生的影響可能是終生的，所以教師的勞動是一個(gè)長期的過程。5、“學(xué)校無小事事事皆育人，教師無小節(jié)節(jié)節(jié)皆師表”說明教師的勞動具有()A、復(fù)雜性B、創(chuàng)造性C、示范性D、長期性標(biāo)準(zhǔn)答案：C知識點(diǎn)解析：育人與為人師表都體現(xiàn)了教師勞動的示范性特征。6、一位數(shù)學(xué)教師不能正確解釋圓周率的含義，說明他缺乏()A、本體性知識B、條件性知識C、背景性知識D、實(shí)踐性知識標(biāo)準(zhǔn)答案：A知識點(diǎn)解析：本體性知識是教師所具有的特定的專業(yè)知識。條件性知識主要是指教育學(xué)和心理學(xué)知識。實(shí)踐性知識是教師在面臨實(shí)現(xiàn)有目的的教學(xué)行為時(shí)，所具有的課堂情境知識以及與之相關(guān)的知識，也就是教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累。7、教師專業(yè)的發(fā)展不包括()A、專業(yè)