教師公開招聘考試教育理論綜合知識（教育學）模擬試卷6（共270題）

教師公開招聘考試教育理論綜合知識（教育學）模擬試卷6（共9套）（共270題）教師公開招聘考試教育理論綜合知識（教育學）模擬試卷第1套一、單項選擇題(本題共17題，每題1.0分，共17分。)1、教育的生物起源說的代表人物是()。A、利托爾諾B、孟祿C、高爾頓D、達爾文標準答案：A知識點解析：生物起源論者認為，人類教育發(fā)源于動物界中各類動物的生存本能活動。生物起源說的代表人物有利托爾諾、沛西．能等。2、作為傳統(tǒng)教育學派的代表人物，提出教學具有教育性的教育學家是()。A、盧梭B、杜威C、康德D、赫爾巴特標準答案：D知識點解析：19世紀，德國著名教育家赫爾巴特于1806年出版了《普通教育學》。在書中，他論述了教學的教育性原則以及統(tǒng)覺、教育管理等思想，他還提出了教學過程的四階段論。因此選D。3、通過教育可以增強公民的民主意識，這表明教育具有()。A、經(jīng)濟功能B、文化功能C、政治功能D、科技功能標準答案：C知識點解析：教育可以促進民主。普及教育的程度越高，人的知識越豐富，就越能增強人民的權(quán)利意識，認識民主的價值，推崇民主的政策，推動政治的改革和進步。這是教育的政治功能。4、小學階段的教學多運用直觀形象方式，中學以后可進行抽象講解，這體現(xiàn)了兒童身心發(fā)展()的特點。A、順序性B、個別差異性C、不平衡性D、階段性標準答案：D知識點解析：兒童的身心發(fā)展過程是一個不斷從量變到質(zhì)變的過程，是從漸進性的量變到躍進性的質(zhì)變的過程。整個發(fā)展過程表現(xiàn)出若干連續(xù)的階段，不同的階段表現(xiàn)出區(qū)別于其他階段的典型特征和主要矛盾，這就是身心發(fā)展的階段性。小學階段的教學多運用直觀形象方式，中學以后可進行抽象講解，運用的是階段性特征。故選D。5、學生的可塑性和向師性的特點，要求教師在教學工作中扮演()的角色。A、傳道者B、朋友C、榜樣D、學生學習的促進者標準答案：C知識點解析：學生具有可塑性和向師性的特點，教師的言談舉止、行為方式、為人之道和處事態(tài)度等方面，都會對學生產(chǎn)生潛移默化的影響。這要求教師扮演榜樣的角色，起到榜樣的作用。6、影響師生關(guān)系的核心因素是()。A、教師的素養(yǎng)B、學校的管理C、國家的政策D、學生的認識標準答案：A知識點解析：影響師生關(guān)系的因素很多，大致可以歸納為三個方面：教師方面的因素、學生方面的因素和教育環(huán)境方面的因素。其中，教師的素養(yǎng)是影響師生關(guān)系的核心因素。7、某校大力美化了校園環(huán)境，注重校園文化建設(shè)，確定了校風校訓、班風班訓等。這種現(xiàn)象說明該校重視了()。A、顯性課程B、隱性課程C、學科課程D、經(jīng)驗課程標準答案：B知識點解析：隱性課程是學校情境中以間接的、內(nèi)隱的方式呈現(xiàn)的課程，如師生關(guān)系、校風、學風等。8、學校工作的中心環(huán)節(jié)是()。A、教學B、科研C、行政管理D、后勤保障標準答案：A知識點解析：教學是學校教育工作的中心環(huán)節(jié)，學校教育工作必須堅持教學為主。9、根據(jù)教學的需求，組織學生對實際事物進行觀察、研究，以獲得新知識，鞏固、驗證已學知識的教學方法被稱為()。A、參觀法B、實驗法C、演示法D、作業(yè)法標準答案：A知識點解析：參觀法是教師根據(jù)教學目的和要求，組織學生對實際實物進行實地觀察、研究，從而在實際中獲得新知識或鞏固、驗證已學知識的方法。10、將學生按照智力測驗分數(shù)和學業(yè)成績分成不同水平的班組，教師根據(jù)不同班組的實際水平進行教學，這種教學組織形式屬于()。A、班級授課制B、分組教學制C、開放課堂D、道爾頓制標準答案：B知識點解析：將學生按照智力測驗分數(shù)和學業(yè)成績分成不同水平的班組，教師根據(jù)不同班組的實際水平進行教學，這種教學組織形式屬于分組教學制。11、衡量受教育者道德修養(yǎng)水平的重要標志是()。A、知B、情C、意D、行標準答案：D知識點解析：暫無解析12、教育家馬卡連柯所提倡的“平行教育”，反映的德育原則是()。A、知行統(tǒng)一原則B、尊重信任與嚴格要求學生相結(jié)合的原則C、一致性與連貫性原則D、集體教育與個別教育相結(jié)合的原則標準答案：D知識點解析：馬卡連柯的“平行教育”強調(diào)教育個人與教育集體的活動應(yīng)同時進行，每一項針對集體開展的教育活動應(yīng)收到既教育集體又教育個人的效果。13、為了提醒幼兒便后沖水，秦老師在每一個馬桶蓋上都貼上了一張?zhí)貏e漂亮且富有提示意義的卡通畫，效果很好。秦老師這一做法運用的德育方法是()。A、榜樣示范B、說服教育C、情境陶冶D、品德評價標準答案：C知識點解析：情境陶冶法是通過創(chuàng)設(shè)良好的情境，潛移默化地培養(yǎng)學生良好心理素質(zhì)的方法。秦老師的做法是創(chuàng)設(shè)良好的教育情境，屬于情境陶冶法。14、班主任在領(lǐng)導班級的過程中，不是以直接的方式管理班級，而是以間接的方式引導學生，這屬于()領(lǐng)導方式。A、權(quán)威型B、民主型C、放任型D、遷就型標準答案：B知識點解析：民主型領(lǐng)導方式的班主任與學生處于一種平等和諧的氛圍中，班主任尊重學生，給學生一定的自主權(quán)和積極正確的引導。民主型的領(lǐng)導方式更有可能培養(yǎng)出人格健全的孩子。15、()是班主任的得力助手，是形成班級集體的核心力量。A、規(guī)章制度B、學生干部C、學風D、科任教師標準答案：B知識點解析：學生干部是班主任的得力助手。16、某小學在課余時間組織學生參加航模小組、英語小組、小樂團等，以豐富學生的課余生活。其中足球小組的課外活動屬于()。A、科技活動B、學科活動C、社會活動D、文體活動標準答案：D知識點解析：學校的課外文體活動包括文學、藝術(shù)、娛樂、體育訓練與體育競賽等內(nèi)容。足球小組的課外活動屬于體育活動，故本題選D。17、實驗法的主要特點是()。A、在真實的情境中進行B、探討因果關(guān)系C、嚴格控制自變量D、簡便易行標準答案：C知識點解析：暫無解析二、多項選擇題(本題共4題，每題1.0分，共4分。)18、素質(zhì)教育的根本目的是全面提高學生的素質(zhì)。其中全面的意思是指()。標準答案：A,C知識點解析：素質(zhì)教育的根本目的是全面提高學生的素質(zhì)。其中，全面的意思是所有學生的素質(zhì)都應(yīng)得到提高以及學生的各種素質(zhì)都應(yīng)有所提高。19、教師的地位和作用是通過教師在教育教學中充當?shù)慕巧袨閬肀碚骱蛯崿F(xiàn)的，教師在學校中應(yīng)該承擔的角色有()。標準答案：A,B,C知識點解析：教師的職業(yè)角色有：學習者和學者，知識的傳授者，學生心靈的培育者，教學活動的設(shè)計者、組織者和管理者，學生學習的榜樣，學生的朋友。20、在我國，中小學課程主要由()組成。標準答案：B,C,D知識點解析：課程內(nèi)容有課程計劃、課程標準、教材三部分組成。21、德育目標的作用有()。標準答案：A,C,D,E知識點解析：通過德育目標的設(shè)立，對學生起到思想導向、結(jié)果激勵、行為規(guī)范和個體評價的作用。三、判斷題(本題共9題，每題1.0分，共9分。)22、一次偶然的機會小明發(fā)現(xiàn)放大鏡在陽光底下能讓白紙點燃，并由此獲得關(guān)于凸透鏡對光線會聚作用的物理知識，小明在這個過程中可以稱得上受到了教育。()A、正確B、錯誤標準答案：B知識點解析：教育是有目的地培養(yǎng)人的活動，這是教育區(qū)別于其他社會現(xiàn)象的本質(zhì)特征。題干中小明偶然獲得知識不是教育現(xiàn)象。23、個體主觀能動性在人的身心發(fā)展中起主導作用。()A、正確B、錯誤標準答案：B知識點解析：學校教育在人的身心發(fā)展起到主導作用。24、在教育目的的問題上，實用主義教育流派的代表人物杜威所持的觀點是國家利益論。()A、正確B、錯誤標準答案：B知識點解析：杜威的觀點是教育無目的論。25、制度化教育就是對非制度化教育的全盤否定。()A、正確B、錯誤標準答案：B知識點解析：非制度化教育是指那些沒有能夠形成相對獨立的教育形式的教育。這種教育是與生產(chǎn)或生活高度一體化的，沒有從日常的生產(chǎn)或生活中分離出來成為一種相對獨立的社會機構(gòu)及其制度化的行為。制度化教育是從非制度化教育中演化而來的，是指由專門的教育人員、機構(gòu)及其運行制度所構(gòu)成的教育形態(tài)。26、校園文化是影響學生發(fā)展的因素之一，屬于隱性課程。()A、正確B、錯誤標準答案：A知識點解析：隱性課程(潛在課程、自發(fā)課程)是指學校情境中以間接的、內(nèi)隱的方式呈現(xiàn)的課程，是非預(yù)期的、計劃之外的課程。比如校園文化、教室座位、班級英語角等等都屬于隱性課程。27、教與學的關(guān)系是相互作用的雙向關(guān)系。()A、正確B、錯誤標準答案：A知識點解析：教學由教與學兩方面組成，教學是師生雙方的共同活動。28、教學評價是對教學工作數(shù)量所做的測量、分析和評定。()A、正確B、錯誤標準答案：B知識點解析：教學評價是指以教學目的為依據(jù)，通過一定的標準和手段，對教學活動及其結(jié)果給予價值上的判斷，即對教學活動及其結(jié)果進行測量、分析和評定的過程，并不是對教學數(shù)量的評定。29、課外輔導是提高教學質(zhì)量的關(guān)鍵。()A、正確B、錯誤標準答案：B知識點解析：教學質(zhì)量的提高關(guān)鍵在于課堂教學。30、班主任在學校、家庭和社會之間起紐帶作用。()A、正確B、錯誤標準答案：A知識點解析：學生是在家庭、學校、社會等各種影響交互作用下成長的。學校教育在人的發(fā)展中起主導作用，而班主任是學校教育的首席實施者。因此，班主任要協(xié)調(diào)這三者間的關(guān)系，使之形成影響學生的合力。教師公開招聘考試教育理論綜合知識（教育學）模擬試卷第2套一、單項選擇題(本題共16題，每題1.0分，共16分。)1、工業(yè)社會教育的突出特征是()。A、階段性B、封閉性C、生產(chǎn)性D、個別化標準答案：C知識點解析：工業(yè)社會教育的特征是：現(xiàn)代學校的出現(xiàn)和發(fā)展；教育與生產(chǎn)勞動從分離走向結(jié)合，生產(chǎn)性日益突出；教育的公共性日益突出；教育的復(fù)雜程度和理論自覺性越來越高。因此，C項正確。2、主張“兼愛”的是()學派。A、儒家B、墨家C、道家D、法家標準答案：B知識點解析：墨家學派主張“兼愛”“非攻”。3、提出“一兩的遺傳勝過一噸的教育”，把人的發(fā)展過程完全歸結(jié)為生物學上的成熟，片面夸大遺傳的作用，而且認為教育和后天的其他影響對于人的發(fā)展是無足輕重的觀點的學者是()。A、霍爾B、洛克C、高爾頓D、華生標準答案：A知識點解析：霍爾“一兩的遺傳勝過一噸的教育”的觀點，片面夸大了遺傳的作用。4、一定社會的政治經(jīng)濟制度對教育目的制定具有()。A、定向作用B、決定作用C、影響作用D、促進作用標準答案：B知識點解析：政治經(jīng)濟制度決定教育目的的制定。5、()在人的全面發(fā)展中具有重要意義，并且是人全面發(fā)展的基礎(chǔ)。A、智育B、德育C、體育D、美育標準答案：C知識點解析：具有健康的體魄是人的全面發(fā)展的基礎(chǔ)，體育能力和健康水平是衡量健全人格的重要標準。此外，體育也是其他各育實施的物質(zhì)保證，在人的全面發(fā)展中具有重要的意義。6、世界上第一本終身教育專著《終身教育》的作者是()。A、?？松瑽、皮亞杰C、舒瓦茨D、耶克斯利標準答案：D知識點解析：1929年英國成人教育家耶克斯利出版了世界上第一本終身教育專著《終身教育》。7、教育機智體現(xiàn)教師工作具有()。A、復(fù)雜性B、示范性C、創(chuàng)造性D、長期性標準答案：C知識點解析：教師勞動的創(chuàng)造性體現(xiàn)在：①因材施教；②教學上不斷更新；③教育機智。8、新課程改革中提出的課程三維目標是()。A、知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀B、知識、情感、意志C、面向世界、面向未來、面向現(xiàn)代化D、世界觀、人生觀、價值觀標準答案：A知識點解析：新課程改革中提出的課程三維目標是知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀。9、課程開發(fā)應(yīng)該包括教育目標的確立、學習經(jīng)驗的選擇、學習經(jīng)驗的組織、學習結(jié)果的評價等環(huán)節(jié)。該論述對應(yīng)的課程編制模式是()。A、過程模式B、目標模式C、評價模式D、開發(fā)模式標準答案：B知識點解析：泰勒提出了關(guān)于課程設(shè)計的目標模式。可概括為：目標、內(nèi)容、方法、評價。①確定目標：學校應(yīng)該達到哪些教育目標；②選擇經(jīng)驗：提供哪些教育經(jīng)驗才能實現(xiàn)這些目標；③組織經(jīng)驗：怎樣才能有效地組織這些教育經(jīng)驗；④評價結(jié)果的目標課程：我們怎樣才能確定這些目標正在得到實現(xiàn)。10、夸美紐斯曾說過，“過度的練習和過度需要記憶的功課，使人惡心。”這句話表明教學應(yīng)遵循()。A、直觀性原則B、量力性原則C、創(chuàng)新性原則D、主體性原則標準答案：B知識點解析：量力性原則又叫可接受性原則，是指教學活動要適合學生的發(fā)展水平。這一原則是為了防止發(fā)生教學難度低于或高于學生實際程度而提出的。“過度的練習和過度需要記憶的功課，使人惡心。”這句話表明教學應(yīng)遵循量力性原則。11、評價主體通過科學合理的教學評價，激發(fā)教師和學生的內(nèi)在動機，調(diào)動他們的潛能，增進工作、學習的積極性與創(chuàng)造性等，這體現(xiàn)了評價的()功能。A、導向B、鑒別C、調(diào)控D、激勵標準答案：D知識點解析：評價的激勵功能是指通過評價起到激發(fā)被評價者動機、調(diào)動其積極性的作用。12、戴老師很擔心，同一批學生在第二次參加同樣內(nèi)容的人格測驗時獲得的分數(shù)為什么與上一次不同。他所擔心的是下列哪一個概念所反映的內(nèi)容?()A、信度B、效度C、區(qū)分度D、難度標準答案：A知識點解析：信度是指測驗結(jié)果的一致性、穩(wěn)定性及可靠性。同一測驗兩次所得分數(shù)的不一致，說的是信度問題。13、德育過程是思想品德的實施過程，它的構(gòu)成基本要素是教育者、受教育者和()。A、教育環(huán)境、教育內(nèi)容B、教育環(huán)境、教育目標C、教育內(nèi)容、教育方法D、教育環(huán)境、教育方法標準答案：C知識點解析：德育過程是指教育者按照一定社會或階級的要求，有目的、有計劃、有組織地對受教育者施加系統(tǒng)的影響，以培養(yǎng)和形成教育者所期望的思想品德的過程。它的構(gòu)成要素主要包括教育者、受教育者、德育內(nèi)容和德育方法。14、劉明是七年級新生，小學時品學兼優(yōu)，但升入初中后，成績明顯下降，開始逃課、抽煙、沉迷網(wǎng)吧。馮老師知道這些情況后，從多方面了解劉明轉(zhuǎn)變的原因，并和他的家長保持密切溝通，一起為劉明的健康成長做出努力。馮老師的做法主要體現(xiàn)的德育原則是()。A、知行統(tǒng)一原則B、正面教育原則C、集體教育與個別教育相結(jié)合的原則D、教育影響一致性與連貫性原則標準答案：D知識點解析：暫無解析15、班會可分為生活班會、主題班會和()。A、常規(guī)班會B、非主題班會C、一般班會D、教育性班會標準答案：A知識點解析：班會一般有三種，即常規(guī)班會、生活班會與主題班會。16、教育敘事研究主要用來研究()。A、學生的學習行為B、學生的動機變化C、教師的教育思想D、教師的教學方法標準答案：C知識點解析：教育敘事研究是指以敘事、講故事的方式開展的教育研究，教師通過對有意義的校園生活、教育教學事件、教育教學實踐經(jīng)驗的描述與分析，發(fā)掘或揭示內(nèi)隱于這些生活、事件、經(jīng)驗和行為背后的教育思想、教育理論和教育信念，從而發(fā)現(xiàn)教育本質(zhì)、規(guī)律和價值意義。二、多項選擇題(本題共6題，每題1.0分，共6分。)17、現(xiàn)代教育的特征主要有()。標準答案：A,C,D,E知識點解析：現(xiàn)代教育的特征主要體現(xiàn)在七個方面，即公共性、生產(chǎn)性、科學性、未來性、國際性、終身性、革命性。18、下列選項中，屬于影響教育社會功能發(fā)揮的因素的有()。標準答案：A,B,C,D知識點解析：影響教育社會功能發(fā)揮的因素主要有：生產(chǎn)力發(fā)展水平、政治經(jīng)濟制度、科學技術(shù)的發(fā)展水平、文化、社會人口。19、從課程的任務(wù)角度劃分，課程分為下列哪些?()標準答案：B,C,D知識點解析：從課程的任務(wù)角度劃分，課程分為基礎(chǔ)型課程、拓展型課程、研究型課程。20、方老師為了解學生，先去家訪，然后在課間留意學生的活動，并和學生進行交流，這個過程中他使用的方法有()。標準答案：A,B,C知識點解析：題干中方老師在了解學生時進行家訪屬于調(diào)查法的一種調(diào)查形式，課間留意學生的活動運用了觀察法，和學生進行交談運用了談話法。21、下列哪些是班級組織結(jié)構(gòu)的主要內(nèi)容?()標準答案：A,B,D知識點解析：班級組織結(jié)構(gòu)的主要內(nèi)容是：職權(quán)結(jié)構(gòu)、角色結(jié)構(gòu)、師生關(guān)系結(jié)構(gòu)、生生關(guān)系結(jié)構(gòu)。22、課外活動在實施個性發(fā)展、特長發(fā)展的教育中應(yīng)該完成的任務(wù)包括()。標準答案：A,B,C,D知識點解析：暫無解析三、填空題(本題共1題，每題1.0分，共1分。)23、中小學德育的基本途徑是思想品德(政治)課與_______的教學。FORMTEXT標準答案：其他學科知識點解析：暫無解析四、判斷題(本題共6題，每題1.0分，共6分。)24、素質(zhì)教育就是多組織課外校外興趣小組，以發(fā)展學生的多種才藝。()A、正確B、錯誤標準答案：B知識點解析：有人把素質(zhì)教育片面地理解為組織課外活動和興趣小組，培養(yǎng)學生某方面的特長。于是課內(nèi)搞應(yīng)試教育，課外搞素質(zhì)教育。學校實施素質(zhì)教育的主要途徑是多種多樣的：課堂教學、課外活動、校園文化建設(shè)等。開展系列課外活動，僅僅是素質(zhì)教育的重要途徑之一。素質(zhì)教育的關(guān)鍵即主渠道是要建立一種靈活的課程體系，建立系統(tǒng)化、多樣化的結(jié)構(gòu)體系，既有學科課程又有活動課程，還要有環(huán)境課程，并注意它們之間的統(tǒng)一協(xié)調(diào)關(guān)系。25、良好的專業(yè)自我能夠使教師形成符合自己志趣、能力和個性的獨特教學風格。()A、正確B、錯誤標準答案：A知識點解析：專業(yè)自我的形成是指教師在職業(yè)生活中創(chuàng)造并體現(xiàn)符合自己志趣、能力與個性的獨特的教育教學生活方式以及個體自身在職業(yè)生活中形成的知識、觀念、價值體系與教學風格的總和。26、教師是出賣知識的職業(yè)，教師與學生之間是推銷員與顧客的關(guān)系。()A、正確B、錯誤標準答案：B知識點解析：教師是傳授知識的行業(yè)。新課程要求教師應(yīng)該是學生學習的促進者；是教育教學的研究者；是課程的建設(shè)者和開發(fā)者；是社區(qū)型的開放教師。27、建構(gòu)主義認為教學就是知識的傳遞。()A、正確B、錯誤標準答案：B知識點解析：建構(gòu)主義認為學習的過程是學習者主動建構(gòu)知識的過程，不是由教師單純向?qū)W生傳遞知識，也不是學生被動地接受信息的過程。28、在設(shè)計教學目標時，描述的不應(yīng)是“教師做了什么”，而應(yīng)該是“學生能做什么”。()A、正確B、錯誤標準答案：A知識點解析：學生是學習的主體，教學活動的最終目的是促進學生身心的發(fā)展而教師在教學過程中的角色是引導者、促進者，起著主導的作用。因此，在設(shè)計教學目標時，描述的不應(yīng)是“教師做了什么”，而應(yīng)該是“學生能做什么”。29、德育工作必須從提高學生道德認知開始。()A、正確B、錯誤標準答案：B知識點解析：學生的品德發(fā)展具有多種開端性，并非一定從道德認識開始。教師公開招聘考試教育理論綜合知識（教育學）模擬試卷第3套一、單項選擇題(本題共23題，每題1.0分，共23分。)1、馬克思主義教育學在教育起源問題上堅持()。A、勞動起源論B、生物起源論C、心理起源論D、生物進化論標準答案：A知識點解析：馬克思主義教育學在教育起源問題上堅持勞動起源論。2、人性論是確認教育觀的理論基礎(chǔ)，很多思想家和教育家都對人性問題發(fā)表過自己的見解，并提出了相應(yīng)的教育理論，其中主張”性善論”的是()。A、孔子B、孟子C、荀子D、韓非子標準答案：B知識點解析：孟子提出“性善論”，認為人性本善。3、最早提出教學的教育性原則的教育學家是()。A、蘇格拉底B、赫爾巴特C、夸美紐斯D、柏拉圖標準答案：B知識點解析：“教育性教學”是德國近代著名哲學家、心理學家和教育學家赫爾巴特提出的一條重要的教育教學原則。4、人的身心發(fā)展是指()。A、身體和心理的發(fā)展B、個性和品德的形成C、體重和身高的增加D、技能和技巧的提高標準答案：A知識點解析：人的身心發(fā)展包括身體的發(fā)展和心理的發(fā)展兩個方面。5、學校教育在人的身心發(fā)展中所起的作用是()。A、物質(zhì)前提B、主導作用C、發(fā)展動力D、決定作用標準答案：B知識點解析：學校教育具有較強的目的性、系統(tǒng)性、基礎(chǔ)性、專門性和選擇性，對人的發(fā)展起主導作用。6、()是一切教育工作的出發(fā)點，它貫穿于教育活動的全過程，對一切教育工作具有指導意義。A、教育政策B、教育法規(guī)C、教育目的D、教學大綱標準答案：C知識點解析：教育目的是一切教育工作的出發(fā)點和歸宿。7、人的全面發(fā)展是指()。A、達到“三好”標準B、各門學科優(yōu)良C、特長的發(fā)展D、德智體美勞全面發(fā)展標準答案：D知識點解析：全面貫徹黨的教育方針，堅持教育為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，為人民服務(wù)，與生產(chǎn)勞動和社會實踐相結(jié)合，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。8、我國現(xiàn)行學制包含了學前教育、初等教育、()、高等教育四個層次。從形態(tài)上講該學制屬于()學制。A、中等教育、雙軌型B、中等教育、分支型C、義務(wù)教育、單軌型D、義務(wù)教育、雙軌型標準答案：B知識點解析：我國現(xiàn)行的學制結(jié)構(gòu)為學前教育、初等教育、中等教育、高等教育四個層次。從形態(tài)上看，我國現(xiàn)行學制是從單軌學制發(fā)展而來的分支型學制。9、學生是教育過程中的主體，而這種主體的最高表現(xiàn)是()。A、自主性B、選擇性C、能動性D、創(chuàng)造性標準答案：D知識點解析：學生的主體性主要體現(xiàn)在獨立性、選擇性、調(diào)控性、創(chuàng)造性、自我意識性，其中創(chuàng)造性是主體性的最高表現(xiàn)形式。10、教師專業(yè)理想確立、專業(yè)情感積淀、專業(yè)技能提高、專業(yè)風格形成的關(guān)鍵是()。A、師范教育B、入職培訓C、在職培訓D、自我教育標準答案：D知識點解析：教師自我教育是專業(yè)理想建立、專業(yè)情感積淀、專業(yè)技能提高、專業(yè)風格形成的關(guān)鍵。11、學生“品德差，學習差，幾乎沒有合作行為，而且也不知道該做什么”。導致學生這種行為的教師的領(lǐng)導方式最可能是()。A、民主合作型B、放任自流型C、仁慈專斷型D、強硬專斷型標準答案：B知識點解析：放任自流型的領(lǐng)導方式是指教師主張對班級管理不要過多地干預(yù)，以容忍的態(tài)度對待班級生活中的沖突，不主動組織班級活動。這種做法對班級的正常運作會起到不利的作用，學生會感到無所適從。因此，正確答案為B。12、布魯納認為，無論我們選擇何種學科。都務(wù)必使學生理解該學科的結(jié)構(gòu)，以此建立的課程理論是()。A、百科全書課程理論B、綜合課程理論C、實用主義課程理論D、結(jié)構(gòu)主義課程理論標準答案：D知識點解析：布魯納是結(jié)構(gòu)主義課程論的代表。13、教材編寫、教學、評估和考試的依據(jù)是()。A、課程計劃B、教學大綱C、國家的課程標準D、課程改革綱要標準答案：C知識點解析：課程標準是課程計劃的具體化，是課程計劃中每門學科以綱要的形式編定的、有關(guān)學科教學內(nèi)容的指導性文件，也是教材編寫、教學、評價和考試命題的依據(jù)，是國家管理和評價課程的基礎(chǔ)。14、形式教育論者認為教育的主要任務(wù)是培養(yǎng)學生的()。A、知識B、技能C、智力D、個性標準答案：C知識點解析：形式教育形成于17世紀，代表人物主要有英國教育家洛克和瑞士教育家裴斯泰洛齊。形式教育論者認為，教學的主要任務(wù)在于通過開設(shè)希臘文、拉丁文、邏輯、文法和數(shù)學等學科發(fā)展學生的智力，至于學科內(nèi)容的實用意義則是無關(guān)緊要的，形式教育以官能心理學為基礎(chǔ)。15、我國地域遼闊，南北差異較大，為了使教學不脫離實際，必須補充必要的鄉(xiāng)土教材，這體現(xiàn)了()。A、啟發(fā)性原則B、因材施教原則C、鞏固性原則D、理論聯(lián)系實際原則標準答案：D知識點解析：理論聯(lián)系實際原則是指教學要以學習基礎(chǔ)知識為主導，從理論聯(lián)系實際上去理解知識，注意運用知識去分析問題和解決問題，達到學懂會用，學以致用。題干體現(xiàn)了理論聯(lián)系實際原則。16、()的基本形式是在教師指導下學生運用書本知識解決實際問題的教學方法。A、練習法B、實驗法C、參觀法D、實習作業(yè)法標準答案：A知識點解析：練習法是學生在教師的指導下運用所學知識獨立地進行實際操作，以鞏固知識、形成技能的方法。17、下列關(guān)于班級授課制的說法，錯誤的是()。A、有利于發(fā)揮學生的集體作用B、課堂教學成為學生最主要的生活方式C、有利于發(fā)揮教師的主導作用D、能較好地照顧到學生的個別差異標準答案：D知識點解析：班級授課制最大的局限性，就是它不便于照顧學生個別差異，特別是很難兼顧學習上優(yōu)秀和學習上困難較大的學生的不同要求。18、教師評分的相對標準對應(yīng)的評價方式為()。A、形成性評價B、總結(jié)性評價C、標準參照評價D、常模參照評價標準答案：D知識點解析：教師評分的相對標準對應(yīng)的評價方式是常模參照評價。19、某教師在給學生講述改革開放成就的同時，還鼓勵學生通過“我和爸爸比童年”活動直觀地了解改革開放以來社會的發(fā)展變化，該教師運用的德育原則是()。A、正面疏導B、因材施教C、長善救失D、知行統(tǒng)一標準答案：D知識點解析：知行統(tǒng)一的基本要求是教育者在德育過程中，既要重視對學生進行思想道德的理論教育，又要注重組織和引導學生參加各種社會實踐活動。題干中教師給學生講述改革開放成就的同時鼓勵學生通過實踐活動了解社會發(fā)展的具體變化，體現(xiàn)了知行統(tǒng)一的原則。20、使用諸如“你發(fā)現(xiàn)路邊有老人摔倒了，接著可能發(fā)生什么?”之類的人際互動情境問題，組織學生交流經(jīng)驗，續(xù)寫故事和畫連環(huán)畫，分組合作編寫和表演情景劇。這種德育的典型做法屬于()。A、社會學習模式B、體諒模式C、集體教育模式D、價值澄清理論標準答案：B知識點解析：題干以一系列的人際與社會情境問題啟發(fā)學生的人際意識與社會意識，引導學生學會關(guān)心，學會體諒。體現(xiàn)的是體諒模式。21、教師了解學生的基本方法是()。A、觀察法B、問卷法C、談話法D、調(diào)查法標準答案：A知識點解析：觀察法是教師在自然情況下，有目的、有計劃地對學生進行了解和研究的方法，是教師最基本、最常用的方法。22、班主任與學生平等相處，善于傾聽學生的建議，并能積極引導學生，這種管理方式屬于()。A、常規(guī)管理B、民主管理C、平行管理D、目標管理標準答案：B知識點解析：班級民主管理是指班級成員在服從班集體的正確決定和承擔責任的前提下，參與班級管理的一種管理方式。班主任與學生平等相處，善于傾聽學生的建議，就是學生參與班級管理的一種方式。23、()是教師最常用的研究方法。A、觀察法B、訪談法C、實驗法D、行動研究法標準答案：A知識點解析：觀察法是教育科學研究最基本、最普遍的方法。觀察法是指在自然情景中對人的行為進行有目的、有計劃地系統(tǒng)觀察和記錄，然后對所做記錄進行分析，發(fā)現(xiàn)被觀察者心理活動和發(fā)展規(guī)律的方法。二、多項選擇題(本題共5題，每題1.0分，共5分。)24、原始社會的教育特征是()。標準答案：A,C知識點解析：原始社會的教育特點：(1)自發(fā)性、廣泛性、無等級性。原始社會的生產(chǎn)資料是公有的，由此決定了兒童是公有的，也是公育的，教育機會對所有兒童都是均等的。(2)教育是在生產(chǎn)勞動一和社會生活中進行的。原始社會沒有學校，教育活動融合在生產(chǎn)、生活中；負責教育的是有豐富生產(chǎn)生活經(jīng)驗的長者，但這些長者還不是從事教育的專職人員。(3)教育內(nèi)容簡單，教育方法單一。教育方法也只限于動作示范與觀察模仿、口耳相傳與耳濡目染。25、美國當代著名的教育心理學家布盧姆認為完整的教學目標應(yīng)包括()。標準答案：A,B,D知識點解析：1956年，美國著名的教育心理學家布盧姆立足于教育目標的完整性，制定了教育目標分類系統(tǒng)。他把教育目標分為認知、情感和動作技能三個目標領(lǐng)域。26、下列選項中，能體現(xiàn)教育對政治發(fā)展有促進功能的是()。標準答案：A,C知識點解析：教育對政治發(fā)展的作用體現(xiàn)在教育為政治制度培養(yǎng)所需人才，教育可以促進民主，教育是一種影響政治的輿論力量。中學開設(shè)思想品德課程和開展“公民教育”主題活動都是教育傳播政治意識、體現(xiàn)教育是一種影響政治的輿論力量。B項體現(xiàn)了教育是科學技術(shù)再生產(chǎn)的有效形式，屬于教育的經(jīng)濟功能。27、學校德育的內(nèi)容主要包括()。標準答案：A,B,C,D知識點解析：我國學校德育內(nèi)容主要有政治教育、思想教育、道德教育、心理健康教育。28、課外活動的全面開展，有利于()。標準答案：A,B,C,D知識點解析：課外活動有利于學生多渠道地及時獲得各種信息，擴大知識面，開闊視野；有利于培養(yǎng)學生的獨立意識，提高他們的社會適應(yīng)能力；有利于因材施教，發(fā)展學生特長；有利于培養(yǎng)學生的探求意識，提高他們的創(chuàng)造力；有利于學生的身心健康，使他們的個性得到全面和諧的發(fā)展。三、填空題(本題共1題，每題1.0分，共1分。)29、“倡導發(fā)現(xiàn)法，培養(yǎng)學生的科學探索精神、科學興趣和創(chuàng)造能力”是屬于20世紀60年代______的教育理論。FORMTEXT標準答案：布魯納知識點解析：暫無解析四、判斷題(本題共2題，每題1.0分，共2分。)30、素質(zhì)教育就是多開展課外活動，多上文體課。()A、正確B、錯誤標準答案：B知識點解析：素質(zhì)教育課程改革中強調(diào)，課程結(jié)構(gòu)應(yīng)該體現(xiàn)均衡性、綜合性、選擇性的特點，而不是多上文體課，更不是要多開展課外活動。這是對素質(zhì)教育內(nèi)涵理解的偏差。31、文納特卡制是一種以自學輔導為特色的教學形式。()A、正確B、錯誤標準答案：B知識點解析：道爾頓制是一種自學輔導式的教學組織形式。文納特卡制更加強化了教學的個別化，尤其是所創(chuàng)用的小步子教學的原則，對程序教學影響很大。教師公開招聘考試教育理論綜合知識（教育學）模擬試卷第4套一、單項選擇題(本題共12題，每題1.0分，共12分。)1、形成正向的教育合力就是要求()相互有機結(jié)合。A、學校教育、家庭教育、社會教育B、學校教育、家庭教育、特殊教育C、學校教育、特殊教育、社會教育D、個別教育、家庭教育、社會教育標準答案：A知識點解析：建立學校教育、家庭教育和社會教育相結(jié)合的教育網(wǎng)絡(luò)，將它們整合起來，形成教育的正向合力。2、教育的普及、成人教育的迅速發(fā)展，傳統(tǒng)教育走向終身教育，體現(xiàn)了現(xiàn)代教育的()。A、生產(chǎn)性B、科學性C、民主性D、商品性標準答案：C知識點解析：現(xiàn)代公民有接受學校教育和參與學校教育的權(quán)利和義務(wù)。教育的普及性、群眾性，成人教育的迅速發(fā)展，傳統(tǒng)教育向終身教育發(fā)展等，都體現(xiàn)了現(xiàn)代教育的民主性。3、17世紀，捷克教育家()在其代表作《大教學論》中對班級組織進行了論證，闡述了()的優(yōu)勢，從而奠定了班級組織的理論基礎(chǔ)。A、埃拉斯莫斯；民主管理B、裴斯泰洛齊；組織管理C、夸美紐斯；班級管理D、赫爾巴特；平行管理標準答案：C知識點解析：1632年，捷克教育家夸美紐斯在其著作《大教學論》中對班級組織進行了論證，闡述了班級管理的優(yōu)勢，從而奠定了班級組織的理論基礎(chǔ)。4、世界上首次運用馬克思主義觀點探討社會主義教育原理且有較大影響的教育學家是()。A、蘇霍姆林斯基B、楊賢江C、凱洛夫D、贊可夫標準答案：C知識點解析：凱洛夫的《教育學》，被公認為世界上第一部馬克思主義的教育學著作，對我國建國后乃至現(xiàn)在的教育都產(chǎn)生了很大的影響。5、經(jīng)濟、政治、文化共同構(gòu)成了制約教育制度的因素，下列選項中難以反映經(jīng)濟對教育制度制約功能的是()。A、古代學校教育內(nèi)容大多是倫理、宗教內(nèi)容，而非生產(chǎn)知識與技能B、一些發(fā)達國家普及義務(wù)教育的年限達到12年C、近代以來出現(xiàn)了一些專門培養(yǎng)工業(yè)、農(nóng)業(yè)、商業(yè)人才的學院D、同樣是資本主義國家，法國在教育行政上實施集權(quán)制，而美國則實施分權(quán)制標準答案：D知識點解析：在古代學校教育的內(nèi)容絕大多數(shù)都是倫理的、宗教的內(nèi)容，而不是生產(chǎn)知識與技能。這與當時生產(chǎn)力及經(jīng)濟發(fā)展水平總體上不高，不需要通過專門的教育機構(gòu)來傳遞勞動知識和技能有關(guān)。故A可以反映。普及義務(wù)教育的年限越來越長，一些國家已經(jīng)達到了12年，這說明社會經(jīng)濟的發(fā)展對勞動者的素質(zhì)要求越來越高。故B可以反映。社會經(jīng)濟的發(fā)展對專業(yè)化技能的要求越來越高，才會出現(xiàn)有關(guān)工業(yè)、農(nóng)業(yè)、商業(yè)等專業(yè)或職業(yè)的學校。故C可以反映。同為資本主義國家，法國在教育行政上實施集權(quán)制，而美國在教育行政上實施分權(quán)制；同樣是實施分權(quán)制，美國的分權(quán)制又與英國的分權(quán)制不同，各自有自己的傳統(tǒng)和特色。這些都是由于文化的不同引起的。6、美國心理學家格賽爾認為，對人的發(fā)展起決定作用的因素是()。A、環(huán)境因素B、社會條件C、主觀條件D、成熟機制標準答案：D知識點解析：美國心理學家格賽爾利用雙生子爬樓梯等實驗，總結(jié)出對人發(fā)展起決定作用的因素是人的成熟機制，所學其他能力包括道德都受成長規(guī)律支配。7、從課程的任務(wù)角度，將課程劃分為基礎(chǔ)型課程、拓展型課程和()。A、分科課程B、綜合課程C、體驗課程D、研究型課程標準答案：D知識點解析：根據(jù)課程任務(wù)劃分為基礎(chǔ)型課程、拓展型課程、研究型課程。8、教學過程的中心環(huán)節(jié)是()。A、感知教材，形成表象B、理解教材，形成概念C、運用知識，形成技能技巧D、知識的鞏固和保持標準答案：B知識點解析：教學過程的中心環(huán)節(jié)是領(lǐng)會知識，領(lǐng)會知識的中心環(huán)節(jié)是理解教材、形成概念。9、最古老也是應(yīng)用最廣、最普遍的教學方法是()。A、實踐法B、討論法C、講授法D、談話法標準答案：C知識點解析：講授法是教師通過口頭語言向?qū)W生傳授知識、培養(yǎng)能力、進行思想教育的方法，在以語言傳遞為主的教學方法中應(yīng)用最廣泛，且其他各種方法在運用中常常要與講授法結(jié)合。10、二年級一班在“每月一星”評比活動中，將本月樂于助人的同學的照片張貼在光榮欄上。這種德育方法屬于()。A、說服教育法B、實踐指導法C、陶冶教育法D、榜樣示范法標準答案：D知識點解析：榜樣示范法是用榜樣人物的高尚思想、模范行為、優(yōu)異成就來影響學生的思想、情感和行為的方法。將“每月一星”評比活動中樂于助人的學生的照片張貼在光榮榜上是樹立學習的榜樣進行德育教育，屬于榜樣示范法。11、在班級管理中，評價一個班級的好壞的主要依據(jù)是()。A、優(yōu)秀的班干部B、負責的班主任C、融洽的同學關(guān)系D、良好的班風標準答案：D知識點解析：良好的班風是一個班集體輿論持久作用而形成的風氣，是班集體大多數(shù)成員精神狀態(tài)的共同傾向與表現(xiàn)，也是一個班級好壞的標志。12、某小學開展全校性“熱愛家鄉(xiāng)”為主題的課外活動，此活動屬于()。A、個人活動B、小組活動C、群眾性活動D、班級活動標準答案：C知識點解析：群眾性課外活動是組織多數(shù)或全體學生參加的一種帶有普及性質(zhì)的活動。這種活動有全校性的或校際性的，有全班性的或班際性的。二、多項選擇題(本題共8題，每題1.0分，共8分。)13、教育目的的基本層次包括()。標準答案：B,C,D知識點解析：教育目的的層次結(jié)構(gòu)包括國家的教育目的、各級各類學校的培養(yǎng)目標和教師的教學目標。14、下列有關(guān)素質(zhì)教育說法正確的是()。標準答案：B,C知識點解析：素質(zhì)教育以人為核心，關(guān)注的是人的發(fā)展。素質(zhì)教育強調(diào)為學生的發(fā)展奠定基礎(chǔ)，同時又要發(fā)展學生的個性，因而素質(zhì)教育對學生的要求是合格加特長，因此素質(zhì)教育不是特長教育，A項說法過于片面。人的素質(zhì)有高有低，就需要一種機制來測評其高低，考試就是測試中的一種形式。素質(zhì)教育是離不開考試的，只是考試的形式變化了而已，這種考試更加有利于素質(zhì)教育的實施，因此D項說法有誤。15、現(xiàn)代學制主要有三種類型，它們分別是()。標準答案：A,C,D知識點解析：現(xiàn)代學制主要有三種類型：由縱向劃分的學校系統(tǒng)占絕對優(yōu)勢的學制結(jié)構(gòu)就是雙軌學制：由橫向劃分的學校階段占絕對優(yōu)勢的學制結(jié)構(gòu)就是單軌學制；介于以縱向?qū)W校系統(tǒng)占絕對優(yōu)勢的學制結(jié)構(gòu)和以橫向?qū)W校階段占絕對優(yōu)勢的學制結(jié)構(gòu)兩級之間的學制結(jié)構(gòu)，屬中間型，叫分支型學制。16、義務(wù)教育的學制，通常有()。標準答案：A,B,C知識點解析：我國義務(wù)教育的學制包括：“六三”學制、“五四”學制、“九年一貫制”多種類型。17、教材是教師和學生據(jù)以進行教學活動的材料，包括()。標準答案：A,B,C,D知識點解析：教材是教師和學生據(jù)以進行教學活動的材料，包括教科書、講義、參考書、講授提綱(活動指導書)等。18、講授法的基本方式包括()。標準答案：A,B,C,D知識點解析：講授法是教師通過口頭語言系統(tǒng)連貫地向?qū)W生傳授知識的方法。它可分為講述、講解、講演和講讀四種具體方式。19、現(xiàn)場教學能夠提供給學生直接知識，豐富學生的感性認識，對于理論聯(lián)系實際有重要作用，組織現(xiàn)場教學應(yīng)做到()。標準答案：A,C,D知識點解析：現(xiàn)場教學的要求包括：(1)教學目的要明確。(2)準備要充分。(3)重視現(xiàn)場指導。(4)及時總結(jié)。其中，教師需要制定現(xiàn)場活動的計劃，引導學生在直觀感知的基礎(chǔ)上進行抽象、概括，驗證學過的理論知識，是把理論知識聯(lián)系實際的過程。教師要做好現(xiàn)場指導工作，現(xiàn)場教學是在教師的指導下有準備、有計劃、有組織地進行的，最后的總結(jié)可以在現(xiàn)場也可以在校內(nèi)進行，總結(jié)的方式可以是教師講解，也可以采取學生座談的形式。20、備好課要具體落實寫出()。標準答案：A,B,C知識點解析：教師備課要求寫出三種計劃：學期(或?qū)W年)教學進度計劃、課題計劃和課時計劃。三、填空題(本題共1題，每題1.0分，共1分。)21、廣義上的教育包括______、______、社會教育。FORMTEXT標準答案：家庭教育；學校教育知識點解析：暫無解析四、判斷題(本題共11題，每題1.0分，共11分。)22、赫爾巴特的《普通教育學》是近代最早的一部教育學著作。()A、正確B、錯誤標準答案：B知識點解析：赫爾巴特的《普通教育學》的出版(1806年)，標志著規(guī)范教育學的建立，同時這本書也被認為是第一本現(xiàn)代教育學著作。捷克教育家夸美紐斯的《大教學論》(1632年)是教育學開始形成一門獨立學科的標志，被認為是近代第一本教育學著作。23、制約教育目的性質(zhì)的是經(jīng)濟因素。()A、正確B、錯誤標準答案：B知識點解析：政治制度制約著教育目的的性質(zhì)和思想道德教育的內(nèi)容。24、美國行為主義心理學家華生認為，人的發(fā)展完全是由環(huán)境決定的，這是內(nèi)發(fā)論的觀點。()A、正確B、錯誤標準答案：B知識點解析：美國行為主義心理學家華生認為，人的發(fā)展完全是由環(huán)境決定的，這是一種外鑠論的觀點。25、學生是具有自主性、能動性和創(chuàng)造性的獨立個體和發(fā)展中的人。()A、正確B、錯誤標準答案：A知識點解析：學生是具有發(fā)展?jié)撃芎桶l(fā)展需要的人。學生是具有主觀能動性的人，表現(xiàn)在自覺性、獨立性和創(chuàng)造性三方面。26、教師勞動的創(chuàng)造性表現(xiàn)為教育機智。()A、正確B、錯誤標準答案：B知識點解析：教師勞動的創(chuàng)造性表現(xiàn)在因材施教、教學方法不斷更新和教育機智上。27、隱性課程是指學校有意或無意地傳遞給學生公開性教育經(jīng)驗的一種課程形態(tài)。()A、正確B、錯誤標準答案：B知識點解析：隱性課程是指學校有意或無意地傳遞給學生非公開性教育經(jīng)驗的一種課程形態(tài)。28、教學評價是指系統(tǒng)地收集有關(guān)學生行為的資料，參照預(yù)定的教學目標對其進行價值判斷的過程。()A、正確B、錯誤標準答案：A知識點解析：教學評價是指以教學目標為依據(jù)，通過一定的標準和手段，對教學活動及其結(jié)果進行價值上的判斷。29、德育過程的基本矛盾是教育者提出的品德基礎(chǔ)和受教育者已有的知識水平之間的矛盾。()A、正確B、錯誤標準答案：A知識點解析：德育過程的主要矛盾是教育者提出的德育要求與受教育者已有品德水平之間的矛盾。30、說服教育法是通過擺事實、講道理，使學生提高認識，明辨是非，形成正確觀點的一種工作方法。()A、正確B、錯誤標準答案：A知識點解析：說服教育法是通過擺事實、講道理，使學生提高認識，明辨是非，形成正確觀點的一種工作方法。31、班主任了解學生的最基本方法是談話法。()A、正確B、錯誤標準答案：B知識點解析：觀察法是班主任在自然情況下，有目的、有計劃地對學生進行了解和研究的方法。觀察法是班主任工作中最基本的方法。32、在眾多教育研究方法中，調(diào)查法的突出優(yōu)點是能有效驗證教育現(xiàn)象之間的因果關(guān)系。()A、正確B、錯誤標準答案：B知識點解析：教育調(diào)查法只能說明教育現(xiàn)象之間有某種關(guān)聯(lián)，卻不能肯定而可靠地確定現(xiàn)象之間的因果關(guān)系，實驗法能有效驗證教育現(xiàn)象之間的因果關(guān)系。教師公開招聘考試教育理論綜合知識（教育學）模擬試卷第5套一、單項選擇題(本題共18題，每題1.0分，共18分。)1、我國封建社會教育的內(nèi)容主要是()。A、三科四學B、四書五經(jīng)C、六藝D、七技標準答案：B知識點解析：宋代以后，程朱理學成為國學，儒家經(jīng)典被縮減為四書五經(jīng)，特別是四書(《大學》《論語》《中庸》《孟子》)被作為教學的基本教材和科舉考試的依據(jù)。2、最早提出“學習過程是學—思—行過程”的教育家是()。A、孔子B、孟子C、荀子D、墨子標準答案：A知識點解析：孔子把學習過程概括為學一思一行。3、“捧著一顆心來，不帶半根草去”是我國教育家()提倡恪守的信條。A、魯迅B、蔡元培C、徐特立D、陶行知標準答案：D知識點解析：暫無解析4、文化傳承的主要手段是()。A、生物遺傳B、教育C、選擇經(jīng)驗D、社會實踐標準答案：B知識點解析：文化傳承的主要手段是教育，采用教育手段具有大規(guī)模、高效率的特點。5、格賽爾雙生子爬樓梯比較實驗，證明了()因素對人的發(fā)展有關(guān)鍵影響。A、遺傳B、生理成熟C、環(huán)境D、教育標準答案：B知識點解析：在影響兒童心理發(fā)展因素中，格賽爾提出了成熟勢力說，他認為兒童心理發(fā)展有兩個因素：成熟與學習，發(fā)展是兒童行為或心理在環(huán)境影響下按一定順序出現(xiàn)的過程。這個過程與成熟的關(guān)系較多，而與學習的關(guān)系較少，學習只是促進成熟，只是為發(fā)展提供適當?shù)臅r機。同卵雙生子的爬梯實驗研究證實了他的理論。故此題選B。6、“為誰培養(yǎng)人”和“培養(yǎng)什么樣的人”體現(xiàn)的是()。A、教育內(nèi)容B、教育方法C、教育手段D、教育目的標準答案：D知識點解析：教育目的是國家對把受教育者培養(yǎng)成為什么樣的人的總的要求。因此“為誰培養(yǎng)人”和“培養(yǎng)什么樣的人”體現(xiàn)的是教育目的。7、20世紀初，在西方的影響下，體育的重要性已被國人所認識，()正式確立了體育在新式學校中的地位，這也是中國首次實行的現(xiàn)代學制。A、壬寅學制B、癸卯學制C、壬子癸丑學制D、壬戌學制標準答案：B知識點解析：中國現(xiàn)代學制首次實施的是癸卯學制。8、教學是教兒童，不是單純教教材，要展開真正的學習，兒童必須參與教學過程。有意義的學習只有在教材同學生自身的目的發(fā)生關(guān)系，由學生去認知時，才能產(chǎn)生。持這一主張的是()。A、建構(gòu)主義課程理論B、人本主義課程理論C、改造主義課程理論D、要素主義課程理論標準答案：B知識點解析：人本主義課程理論是以人本主義心理學為基礎(chǔ)，它的主要觀點有：①教育的根本價值是實現(xiàn)人的潛能和滿足人的需要；②教育的根本目的是培養(yǎng)完人；③主張平行與并行課程：④組織意義學習。9、我國古代學者朱熹說過：“讀書無疑者，需教有疑，小疑則小進，大疑則大進。”這句話體現(xiàn)了()。A、“情境—陶冶”教學模式B、“創(chuàng)設(shè)問題”教學模式C、“鼓勵自學”教學模式D、“演練操作”教學模式標準答案：B知識點解析：“創(chuàng)設(shè)問題”教學模式指教學活動以問題為中心，學生在教師指導下通過發(fā)現(xiàn)問題，提出解決問題的方法并自己找到答案的一種教學模式。10、“大有大成，小有小成”是()教學原則具體運用的結(jié)果。A、自覺積極性B、啟發(fā)性C、鞏固性D、因材施教標準答案：D知識點解析：因材施教的原則是指教師要從課程計劃、學科課程標準的統(tǒng)一要求出發(fā)，面向全體學生，同時要根據(jù)學生的實際情況、個別差異，有的放矢地進行教學，使每個學生都能揚長避短，獲得最佳發(fā)展。故選D。11、教師想了解學生對某些問題的態(tài)度，讓學生填了調(diào)查問卷，并與部分學生進行了座談，與個別學生談話，找到了存在的問題及其原因，這位教師所用的方法屬于()。A、觀察法B、調(diào)查法C、測驗法D、實驗法標準答案：B知識點解析：為了達到設(shè)想的目的，制定某一計劃，全面或比較全面地收集研究對象的某一方面情況的各種材料，并做出分析、綜合，得到某一結(jié)論的研究方法，就是調(diào)查法。它的目的可以是全面把握當前的狀況，也可以是揭示存在的問題，弄清前因后果，為進一步的研究或決策提供觀點和論據(jù)。12、教學工作的中心環(huán)節(jié)是()。A、備課B、上課C、作業(yè)布置與批改D、課外輔導標準答案：B知識點解析：教師教學工作包括五個基本環(huán)節(jié)：備課、上課、課外作業(yè)的布置與批改、課外輔導、學生學業(yè)成績的檢查和評定。其中上課是教學工作的中心環(huán)節(jié)。13、下列哪一項符合體驗性目標陳述方式()。A、說出、表演、展示B、設(shè)計、制作、創(chuàng)作C、感受、參加、養(yǎng)成D、解釋、完成、背誦標準答案：C知識點解析：“體驗性目標”陳述方式，即描述學生自己的心理感受、體驗和表現(xiàn)等。14、數(shù)學課上，張老師在教“圓周率”時，向?qū)W生介紹了祖沖之的成長過程以及祖沖之與圓周率的故事。張老師遵循的教學原則是()。A、直觀性原則B、鞏固性原則C、循序漸進原則D、科學性與思想性統(tǒng)一原則標準答案：D知識點解析：科學性與思想性統(tǒng)一原則是指既要把現(xiàn)代先進科學的基礎(chǔ)知識和基本技能傳授給學生，同時要結(jié)合知識、技能中內(nèi)在的德育因素，對學生進行政治教育、思想教育和道德品質(zhì)教育。張老師介紹祖沖之的成長過程和祖沖之與圓周率的故事，教導學生學習祖沖之的精神，體現(xiàn)了科學性與思想性統(tǒng)一原則。15、班級管理的中心工作是()。A、了解和研究學生B、組織培養(yǎng)班集體C、建立學生檔案D、班主任工作計劃標準答案：B知識點解析：組織和培養(yǎng)班集體是班主任工作的中心環(huán)節(jié)，是班級管理的中心工作。16、班主任堅持學生自己管理，引導學生自己制定班級規(guī)定。這一規(guī)定屬于()。A、群體凝聚力B、群體規(guī)范C、課堂氣氛D、人際關(guān)系標準答案：B知識點解析：群體規(guī)范是群體中每個成員必須遵守的已經(jīng)確立的思想、行為和評價標準。群體規(guī)范強大的動力功能主要通過輿論發(fā)揮出來；而小學生中的輿論主要受教師的導向。17、學校、家庭、社會三結(jié)合的教育中，占主導地位的是()。A、自我教育B、社會教育C、家庭教育D、學校教育標準答案：D知識點解析：學校教育對人的身心發(fā)展起主導作用。18、下列有關(guān)教育研究常用方法的說法，錯誤的是()。A、教育觀察法B、教育調(diào)查法C、教育實驗法D、教育探究法標準答案：D知識點解析：教育研究的常用方法包括教育觀察法、教育調(diào)查法、教育實驗法、歷史研究法、個案研究法等,教育探究法屬于教學方法。二、多項選擇題(本題共3題，每題1.0分，共3分。)19、教師職業(yè)發(fā)展的途徑有()。標準答案：A,B,C,D知識點解析：暫無解析20、下列屬于我國學校德育的主要內(nèi)容有()。標準答案：B,C,D知識點解析：德育教育的主要內(nèi)容有加強國情教育、法制教育、紀律教育、品德修養(yǎng)：正確的世界觀、人生觀、價值觀教育；民族團結(jié)教育；心理健康教育等。我國學校德育不包括通識教育。21、德育途徑主要有()。標準答案：A,B,C,D知識點解析：德育途徑是指學校教育者對學生實施德育時可供選擇和利用的渠道，又稱為德育組織形式。德育途徑主要有：①思想政治課與其他學科教學；②社會實踐活動；③課外、校外活動；④共青團組織的活動；⑤校會、班會、周會、晨會、時事政策的學習；⑥班主任工作。三、填空題(本題共1題，每題1.0分，共1分。)22、德育過程是由相互制約的四個因素構(gòu)成的。這四個因素分別是：教育者、_______、_______和德育方法等。FORMTEXT標準答案：受教育者；德育內(nèi)容知識點解析：德育過程通常是由教育者、受教育者、德育內(nèi)容和德育方法四個相互制約的要素構(gòu)成。四、判斷題(本題共5題，每題1.0分，共5分。)23、德、智、體、美、勞是受教育者全面發(fā)展的基本構(gòu)成。()A、正確B、錯誤標準答案：A知識點解析：暫無解析24、學生是具有自主性、能動性和創(chuàng)造性的獨立個體和發(fā)展中的人。()A、正確B、錯誤標準答案：A知識點解析：學生是具有發(fā)展?jié)撃芎桶l(fā)展需要的人。學生是具有主觀能動性的人，表現(xiàn)在自覺性、獨立性和創(chuàng)造性三方面。25、良好的師生關(guān)系是一種重要的課程資源和校園文化。()A、正確B、錯誤標準答案：A知識點解析：良好的師生關(guān)系是教學活動順利進行的重要條件，是衡量教師和學生學校生活質(zhì)量的重要指標。是一種重要的課程資源和校園文化。26、基礎(chǔ)教育的各科課程標準都由國家統(tǒng)一制定。()A、正確B、錯誤標準答案：A知識點解析：國家課程標準規(guī)定了課程的性質(zhì)、任務(wù)以及課程內(nèi)容的框架和要點，既是國家管理和評價課程的基礎(chǔ)，也是教材編寫、教師教學和評估考試的依據(jù)。27、教學的基本組織形式是班級授課制，個別教學是其特殊形式。()A、正確B、錯誤標準答案：B知識點解析：教學的基本組織形式是班級授課制，復(fù)式教學是其特殊形式。五、簡答題(本題共2題，每題1.0分，共2分。)28、我國的教育方針是什么?標準答案：我國當前的教育方針：教育必須為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，為人民服務(wù)，必須與生產(chǎn)勞動和社會實踐相結(jié)合，培養(yǎng)德智體美等全面發(fā)展的社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人。知識點解析：暫無解析29、什么是隱性課程?隱性課程包括哪幾方面?標準答案：隱性課程也稱為潛在課程、隱蔽課程，是指學校情景中以間接的、內(nèi)隱的方式呈現(xiàn)的課程。隱性課程的主要表現(xiàn)形式包括：(1)觀念性隱性課程。包括隱藏于顯性課程之中的意識形態(tài)，學校的校風、學風，有關(guān)領(lǐng)導與教師的教育理念、價值觀、知識觀、教學風格、教學指導思想等。(2)物質(zhì)性隱性課程。包括學校建筑、教室的布置、校園環(huán)境等。(3)制度性隱性課程。包括學校管理體制、學校組織機構(gòu)、班級管理方式、班級運行方式。(4)心理性隱性課程。主要包括學校人際關(guān)系狀況，師生特有的心態(tài)、行為方式等。知識點解析：暫無解析教師公開招聘考試教育理論綜合知識（教育學）模擬試卷第6套一、單項選擇題(本題共12題，每題1.0分，共12分。)1、我國于______頒布的《中華人民共和國義務(wù)教育法》，規(guī)定我國開始實行______義務(wù)教育。()A、1986年、六年B、2006年、九年C、1986年、九年D、2006年、十二年標準答案：C知識點解析：我國于1986年頒布了《中華人民共和國義務(wù)教育法》，規(guī)定國家實行九年義務(wù)教育制度。2006年對其進行了第一次修訂。2、“建國君民，教學為先”這句話反映了()。A、教育與政治的關(guān)系B、教育與經(jīng)濟的關(guān)系C、教育與文化的關(guān)系D、教育與科技的關(guān)系標準答案：A知識點解析：“建國君民，教學為先”是我國也是世界上最早的一篇教育論著《禮記.學記》中的一句話，意思是建設(shè)國家，管理公眾事務(wù)，教育為最優(yōu)先、最重要的事情?？梢娺@句話反映了教育與政治的關(guān)系。3、______教育對科學技術(shù)發(fā)展的作用主要表現(xiàn)在()。①教育能完成科學知識的再生產(chǎn)②教育可以推進科學的體制化③教育具有科學研究的功能④教育具有更新和創(chuàng)造文化的作用⑤教育具有推廣科技成果的功能A、①②③④B、①②③⑤C、①③④⑤D、②③④⑤標準答案：B知識點解析：教育對科學技術(shù)發(fā)展的作用表現(xiàn)在：教育能完成科學知識的再生產(chǎn)；教育可以推進科學的體制化；教育具有科學研究的功能；教育具有推廣科技成果的功能。教育具有更新和創(chuàng)造文化的作用是教育對文化的促進作用。故本題選B。4、“給我一打健康的嬰兒，一個由我支配的特殊的環(huán)境，讓我在這個環(huán)境里養(yǎng)育他們。我可以擔保，任意選擇一個，不論他父母的才干、傾向、愛好、職業(yè)及種族如何，我都可以按照我的意愿把他們訓練成為任何一種人物——醫(yī)生、律師、藝術(shù)家、大商人，甚至乞丐或強盜。”這是()的觀點。A、遺傳決定論B、環(huán)境決定論C、兒童中心論D、家庭教育論標準答案：B知識點解析：題干所述是美國行為主義心理學家華生的名言，華生是外鑠論(環(huán)境決定論)的代表人物。5、蘇霍姆林斯基教育思想的核心內(nèi)容是()。A、全面發(fā)展的教育理論B、認知結(jié)構(gòu)理論C、教學與發(fā)展理論D、教學過程最優(yōu)化理論標準答案：A知識點解析：蘇霍姆林斯基是蘇聯(lián)著名的教育理論家，他根據(jù)蘇聯(lián)社會的要求和多年的實踐經(jīng)驗提出了全面發(fā)展的教育理論，指出蘇聯(lián)學校的主要任務(wù)是培養(yǎng)“全面和諧發(fā)展的人，社會進步的積極參與者”，因此本題選A。6、全面推進素質(zhì)教育的基本保證是()。A、培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神B、建設(shè)高質(zhì)量的教師隊伍C、促進學生全面發(fā)展D、深化教育改革標準答案：B知識點解析：《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進素質(zhì)教育的決定》中指出，建設(shè)高質(zhì)量的教師隊伍，是全面推進素質(zhì)教育的基本保證。7、我國現(xiàn)行的學校系統(tǒng)中，學校教育的最高層次是()。A、高等教育B、中等教育C、初等教育D、幼兒教育標準答案：A知識點解析：我國現(xiàn)行學校教育制度的形態(tài)包含了四個層次的教育，即幼兒教育、初等教育、中等教育和高等教育，其中最高層次是高等教育。8、將課程分為工具性課程、知識性課程、技能性課程、實踐性課程，這是()。A、從課程制定者或管理層次角度劃分的B、從課程功能的角度劃分的C、從課程的組織核心角度劃分的D、從課程的任務(wù)角度劃分的標準答案：B知識點解析：(1)從課程制定者或管理層次角度，課程可分為國家課程、地方課程、學校課程。(2)從課程任務(wù)的角度，課程可分為基礎(chǔ)型課程、拓展型課程、研究型課程。(3)從課程功能的角度，課程可分為工具性課程、知識性課程、技能性課程、實踐性課程。(4)從教育階段的角度，課程可分為幼兒園課程、小學課程、初中課程、高中課程。(5)從課程的組織核心角度，課程可分為學科中心課程、學生中心課程、社會中心課程等。9、在教學中不斷地安排和進行專門的復(fù)習，使學生對所學的知識牢固地掌握和保存。這是遵循教學的()。A、可接受性原則B、循序漸進原則C、鞏固性原則D、因材施教原則標準答案：C知識點解析：鞏固性原則是為了處理好教學中獲取新知識與保持舊知識之間的矛盾，使學生對所學的知識牢固地掌握和保存?？山邮苄栽瓌t又稱量力性原則，是指教學的內(nèi)容、方法、分量和進度要適合學生的身心發(fā)展，要是學生能夠接受的，但又要有一定的難度，是需要學生經(jīng)過努力才能掌握的，以促進學生的身心健康發(fā)展。循序漸進原則是指教學要按照學科的邏輯系統(tǒng)和學生認識發(fā)展的順序進行，使學生系統(tǒng)地掌握基礎(chǔ)知識、基本技能，形成嚴密的邏輯思維能力。因材施教原則是指教師要從學生的實際情況、個別差異出發(fā)，有的放矢地進行有差別的教學，使每個學生都能揚長避短，獲得最佳的發(fā)展。故本題應(yīng)選C。10、教師指導學生根據(jù)教學要求，在校內(nèi)外組織學生實際的學習操作活動，在實踐中綜合運用理論而掌握知識、形成技能技巧的方法稱為()。A、實驗法B、練習法C、討論法D、實習法標準答案：D知識點解析：暫無解析11、通過集體教育學生個人，通過學生個人的力量影響和轉(zhuǎn)變集體，體現(xiàn)了德育的()。A、因材施教原則B、集體教育與個別教育相結(jié)合原則C、尊重學生與嚴格要求學生相結(jié)合原則D、疏導原則標準答案：B知識點解析：集體教育與個別教育相結(jié)合原則是指在德育過程中，教師既要通過集體的力量教育個別學生，又要通過對個別學生的教育影響集體，把集體教育和個別教育辯證地統(tǒng)一起來。12、道德教育的認知模式是由()提出的。A、皮亞杰B、班杜拉C、麥克費爾D、科爾伯格標準答案：A知識點解析：道德教育的認知模式是由瑞士學者皮亞杰提出的，而后由美國學者科爾伯格進一步深化。該模式假定人的道德判斷力按照一定的階段和順序從低到高不斷發(fā)展，道德教育的目的就在于促進兒童道德判斷力的發(fā)展及其行為的發(fā)生。二、多項選擇題(本題共3題，每題1.0分，共3分。)13、下列屬于《學記》中記載的教育思想的是()。標準答案：A，B，D知識點解析：A、B、D三項是《禮記.學記》中的內(nèi)容，C、E兩項是孔子的教育思想。14、班級屬于正式群體，正式群體的發(fā)展一般會經(jīng)歷的階段有()。標準答案：A，B，D知識點解析：正式群體的發(fā)展要經(jīng)歷三個階段：松散群體、聯(lián)合群體、集體。因此本題選ABD。15、以下活動屬于學校課外活動的是()。標準答案：A，B，C知識點解析：繪畫小組活動屬于學校課外活動中的小組活動，BC兩項屬于群眾性活動，均屬于課外活動，選修課雖然是學生自己選擇的，但屬于課堂教學，因此本題選ABC。三、填空題(本題共5題，每題1.0分，共5分。)16、德國教育家赫爾巴特的______被公認為是教育史上第一部教育學著作。FORMTEXT標準答案：《普通教育學》知識點解析：暫無解析17、個體身心發(fā)展是指作為復(fù)雜整體的個體在從_______的全部人生過程中，不斷發(fā)生變化的過程。FORMTEXT標準答案：生命開始到生命結(jié)束知識點解析：暫無解析18、______是指教學活動要適合學生的發(fā)展水平。FORMTEXT標準答案：量力性原則(可接受性原則)知識點解析：暫無解析19、______是學校培養(yǎng)人的基本途徑，在學校教育中占有重要地位。FORMTEXT標準答案：教學知識點解析：暫無解析20、是根據(jù)教育目的、德育目標和德育過程規(guī)律提出的指導德育工作的基本要求。FORMTEXT標準答案：德育原則知識點解析：暫無解析四、判斷題(本題共3題，每題1.0分，共3分。)21、人的發(fā)展指的是人的身體的發(fā)展，與心理無關(guān)。()A、正確B、錯誤標準答案：B知識點解析：人的發(fā)展包括個體的身體發(fā)展和心理發(fā)展兩個方面，人的身體發(fā)展和心理發(fā)展是緊密聯(lián)系、相互促進的。22、廣義的課程是指學校為實現(xiàn)培養(yǎng)目標而選擇的教育內(nèi)容及其進程的總和，它包括學校所教的各門學科和有目的、有計劃的教育活動。狹義的課程是指某一門學科。()A、正確B、錯誤標準答案：A知識點解析：暫無解析23、班級管理過程的基本環(huán)節(jié)包括制定計劃、組織實施、評價總結(jié)和強化懲罰。()A、正確B、錯誤標準答案：B知識點解析：班級管理的環(huán)節(jié)中不包括強化懲罰，因此題干說法錯誤。五、簡答題(本題共5題，每題1.0分，共5分。)24、簡述影響學制的因素。標準答案：影響學制的因素有：(1)首先取決于社會生產(chǎn)力發(fā)展水平和科學技術(shù)發(fā)展狀況；(2)受社會制度的制約，反映一個國家教育方針的要求；(3)學制的建立，要考慮到人口狀況；(4)學制的建立，要依據(jù)受教育者的年齡特征、身心發(fā)展規(guī)律；(5)學制的建立，還要考慮民族文化傳統(tǒng)，汲取原有學制中有用的部分，學習外國學制的經(jīng)驗。知識點解析：暫無解析25、簡述當代學校教育制度發(fā)展的特征。標準答案：(1)重視學前教育，注重早期智力開發(fā)；(2)提早入學年齡，延長義務(wù)教育年限；(3)改革中等教育結(jié)構(gòu)，發(fā)展職業(yè)技術(shù)教育；(4)高等教育類型多樣化，結(jié)構(gòu)多層次化；(5)建構(gòu)終身教育體系，發(fā)展繼續(xù)教育。知識點解析：暫無解析26、簡述良好師生關(guān)系的特征以及如何建立良好的師生關(guān)系。標準答案：良好師生關(guān)系的特征包括：(1)民主平等；(2)尊師愛生；(3)教學相長；(4)心理相容。從教師方面看，以下措施有利于良好師生關(guān)系的建立：(1)樹立正確的學生觀；(2)采取正確的教育態(tài)度和教育方式；(3)加強自身修養(yǎng)。知識點解析：暫無解析27、簡述教師職業(yè)的角色分類。標準答案：知識點解析：(1)傳道者的角色；(2)授業(yè)解惑者角色；(3)管理者角色；(4)示范者角色；(5)父母與朋友的角色；(6)研究者角色。28、簡述教學的意義。標準答案：教學的主要意義表現(xiàn)在：(1)教學是解決個體經(jīng)驗和人類社會歷史經(jīng)驗之間矛盾的強有力工具之一；(2)教學為個人全面發(fā)展提供科學的基礎(chǔ)和實踐；(3)教學是教育工作構(gòu)成的主體部分和教育的基本途徑。知識點解析：暫無解析29、簡述教學過程的基本規(guī)律。標準答案：(1)教與學雙邊活動的規(guī)律；(2)間接經(jīng)驗和直接經(jīng)驗相結(jié)合的規(guī)律；(3)知識教學與思想教育相統(tǒng)一的規(guī)律；(4)掌握知識和發(fā)展智力相統(tǒng)一的規(guī)律。知識點解析：暫無解析六、教育寫作題(本題共1題，每題1.0分，共1分。)30、先賢蘇格拉底有句名言“美德即知識”，后人對此提出質(zhì)疑。請以“道德是否可教”為話題進行寫作。文體不限，詩歌除外。標準答案：古希臘教育家蘇格拉底將美德與知識等同，由知識的可教而得到美德可教。道德究竟可教嗎?我認為，道德不是單純由教得來的，道德是在有教育的環(huán)境中養(yǎng)成的。因為美德不僅僅是知識，美德可以是知識以外的東西，是一種人們踐行道德的見識。我認為道德養(yǎng)成途徑有三務(wù)：基本知識的傳授；專門的道德知識的教授；榜樣的樹立與環(huán)境的習染。道德養(yǎng)成途徑中，占首要地位的是榜樣的樹立與環(huán)境的習染。由于人的社會屬性，人無時無刻不處于社會化進程中和受到社會各個方面(如家長、教師、同學、媒體等)的影響，社會氛圍無疑在個體道德認識和情感體驗及價值判斷中占重要地位。其次是基本知識的傳授。這里的基本知識是指除專門的道德知識以外的知識，并且是指在學校中有組織地習得的知識，既包括學科知識，又包括活動課程知識。普通課程的學習可以在生理上和心理上給學生造成影響，從而影響其對道德的情感體驗。對一般知識(非德育知識)的學習，可以開闊一個人的眼界，轉(zhuǎn)變其思維方式，使其對社會甚至整個世界有更深刻的認識和更宏觀的把握，而不是只看到表面的、暫時的利害和個人的得失，從而提高個人的道德境界。活動課程不僅可以獲取知識，同時也把道德實踐包含在內(nèi)，使課程的道德教育功能更全面。再次為道德知識的教授。道德知識偏重于教，是對社會行為規(guī)范的總結(jié)與體系化，是獨立的德育過程。這種專門知識自成體系，對于培養(yǎng)受教育者道德意識，規(guī)范受教育者行為有一定作用?？傊赖率敲總€人所應(yīng)追求的品質(zhì)，但其養(yǎng)成不是一朝一夕的事，而是一生要做的功課。知識點解析：暫無解析教師公開招聘考試教育理論綜合知識（教育學）模擬試卷第7套一、單項選擇題(本題共18題，每題1.0分，共18分。)1、教育的心理起源說否認了教育的()。A、社會性B、目的性C、文化性D、政治性標準答案：A知識點解析：教育的心理起源說將教育有目的、有意識的活動混同于無意識的模仿，導致了教育的生物學化，也否認了教育的社會性，無疑是不科學的。2、傳統(tǒng)教育學認為教育學有兩個基礎(chǔ)：一是心理學，二是()。A、哲學B、倫理學C、人類學D、社會學標準答案：B知識點解析：傳統(tǒng)教育學的代表赫爾巴特認為，應(yīng)把心理學和倫理學作為教育學的基礎(chǔ)。3、下列關(guān)于教育與社會政治經(jīng)濟制度關(guān)系的表述不正確的是()。A、社會政治經(jīng)濟制度決定教育目的的性質(zhì)B、社會政治經(jīng)濟制度決定教育的領(lǐng)導權(quán)C、社會政治經(jīng)濟制度決定受教育的權(quán)利D、社會政治經(jīng)濟制度決定教育的規(guī)模和速度標準答案：D知識點解析：生產(chǎn)力是決定教育規(guī)模和速度的重要因素。4、青少年身心發(fā)展的年齡特征決定教育工作要遵循的個體身心發(fā)展規(guī)律是()。A、順序性B、階段性C、穩(wěn)定性D、個別差異性標準答案：B知識點解析：個體在不同的年齡階段表現(xiàn)出身心發(fā)展不同的總體特征及主要矛盾，面臨著不同的發(fā)展任務(wù)，這就是身心發(fā)展的階段性。5、“學生如同泥巴，能否成型依賴于老師的塑造?！边@個說法忽視了學生的()。A、可塑性B、能動性C、發(fā)展性D、向師性標準答案：B知識點解析：學生具有主觀能動性，是不依教師的意志為轉(zhuǎn)移的客觀存在。而“學生如同泥巴，能否成型依賴于老師的塑造?！边@種說法就是忽視了學生的主觀能動性，沒有將學生看作是獨立意義的人。6、當代教師職業(yè)發(fā)展的趨勢是()。A、現(xiàn)代化B、科學化C、國際化D、專業(yè)化標準答案：D知識點解析：當代教師職業(yè)發(fā)展的趨勢是專業(yè)化。教師專業(yè)化是指教師職業(yè)就像醫(yī)生、律師等職業(yè)一樣，是一種不可替代的專業(yè)性工作，其中包括了專業(yè)知識、專業(yè)技能和專業(yè)情意等素質(zhì)要求。7、“學然后知不足，教然后知困”,體現(xiàn)的良好師生關(guān)系是()。A、愛生尊師B、教學相長C、心理平等D、民主平等標準答案：B知識點解析：“學然后知不足，教然后知困”意為：經(jīng)過學習才知道自己知識的不足，經(jīng)過教授才知道自己知識的困惑。體現(xiàn)了在教學中經(jīng)過實踐和反饋，才能不斷完善自己的知識，達到教學相長的目的。8、從課程的表現(xiàn)形式來看，校園文化屬于()。A、顯性課程B、隱性課程C、校本課程D、綜合課程標準答案：B知識點解析：隱性課程是指學生在學校情境中無意識地獲得經(jīng)驗、價值觀、理想等意識形態(tài)內(nèi)容和文化影響。校園文化屬于隱性課程。9、課程標準與教學大綱的顯著差異是課程標準確立了()。A、操作性目標B、過程性目標C、體驗性目標D、知識性目標標準答案：C知識點解析：確立體驗性目標是課程標準與教學大綱的顯著不同。通過體驗性目標，引導學生主動參與、親身實踐、獨立思考、合作探究，發(fā)展學生收集處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。形成良好的情感態(tài)度和價值觀。10、教學是由()兩方面活動完成的。A、講和背B、聽和考C、記和練D、教和學標準答案：D知識點解析：教學實踐是由教與學兩種活動構(gòu)成的，沒有教師和學生的參與就無所謂的教學。11、教師在課堂上通過展示實物、模型、圖片等直觀教具或通過示范性操作實驗和現(xiàn)代化電教手段指導學生獲得知識的教學方法是()。A、談話法B、實驗法C、參觀法D、演示法標準答案：D知識點解析：暫無解析12、我國中小學教學的輔助形式有個別指導和()。A、復(fù)式教學B、開放教學C、現(xiàn)場教學D、小組教學標準答案：C知識點解析：我國中小學教學的輔助形式有個別指導和現(xiàn)場教學。13、在學校德育工作中，有些學生對行為規(guī)范有正確的認識，但不能堅持做出正確的行為，這需要教師從()入手進行教育。A、道德認識B、道德情感C、道德意志D、道德行為標準答案：C知識點解析：道德意志，是調(diào)節(jié)品德行為的精神力量。人們?yōu)閷崿F(xiàn)一定的品德行為所作出的自覺而頑強的努力。題中不能堅持做出正確的行為就是道德意志不堅定的表現(xiàn)。14、教師有目的、有計劃地安排學生參加一定的實踐活動，以形成學生良好道德行為習慣的方法是()。A、陶冶法B、鍛煉法C、情景法D、榜樣法標準答案：B知識點解析：鍛煉法是教師有目的、有計劃地組織學生參加一定的實踐活動，以使他們形成良好的思想品德和行為習慣的一種方法。15、當某教師在課堂時，學生不聲不響，而當該教師離?；螂x開課堂以后，紀律立即松懈。與這種課堂紀律有關(guān)的教師領(lǐng)導方式類型最可能是()。A、民主型B、仁慈型C、放任型D、專斷型標準答案：D知識點解析：題目中學生的表現(xiàn)反映了教師專斷型的領(lǐng)導方式，平時在紀律上嚴格要求，對學生較為嚴厲，有時近乎苛刻，在學生的心里卻并沒有形成紀律的自覺性，并沒有約束力，當教師不在場時馬上就會不守紀律。16、當班集體成為教育主體，學生個