2015人音版四年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案

第1課歌唱祖國(guó)

《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解《國(guó)歌》、《歌唱祖國(guó)》創(chuàng)作的背景以及詞曲作家，知道生活中運(yùn)用

《國(guó)歌》的場(chǎng)合以及相關(guān)禮節(jié)，在歌唱與聆聽(tīng)活動(dòng)中激起民族自豪感。

2、通過(guò)游戲初步感受一上行I音階。

教學(xué)設(shè)想：

1、通過(guò)聽(tīng)老師講述關(guān)于一國(guó)歌I的故事等一系列活動(dòng)，讓學(xué)生的情感世界潛移

默化地受到感染和熏陶,為下面《國(guó)歌》學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)和情感的鋪墊。同時(shí),也培養(yǎng)

了學(xué)生熱愛(ài)國(guó)旗、國(guó)歌的真摯感情。

2、在游戲中初步感受一上行I音階，使學(xué)生更容易了解旋律上行的知識(shí)。教學(xué)

程序與策略：

一、組織教學(xué)

在《國(guó)旗國(guó)旗真美麗》音樂(lè)中進(jìn)教室。

談話(huà)導(dǎo)入:每一個(gè)國(guó)家都有屬于自己的國(guó)旗，而且都很美麗。今天老師就要考考

大家對(duì)我們國(guó)家的國(guó)旗國(guó)歌了解多少？

1、中國(guó)的國(guó)旗是什么？中國(guó)的國(guó)歌是什么？

2、誰(shuí)能告訴老師在什么樣的場(chǎng)合中會(huì)升國(guó)旗、奏響《國(guó)歌》呢?學(xué)生自由發(fā)言,

暢所欲言。

二、感受一上行II音階。

導(dǎo)入:同學(xué)們真聰明，對(duì)于我們來(lái)說(shuō)，國(guó)旗和國(guó)歌代表了整個(gè)國(guó)家的人民,國(guó)旗和

國(guó)歌是我們身份的象征?，F(xiàn)在老師就獎(jiǎng)勵(lì)你們做一個(gè)游戲。

1、戲規(guī)則:老師在黑板上畫(huà)一個(gè)個(gè)臺(tái)階，旁邊出示（5、1、3、5,教師按照順序先

彈奏出每一個(gè)音的音高,要求學(xué)生按照音高把這些音填到臺(tái)階上。

2、邊唱邊用手勢(shì)感受音高行進(jìn)方向。

3、教師小結(jié)一上行音階I

三、聆聽(tīng)銅管樂(lè)《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》

師:很好!那在剛才大家提到的《國(guó)歌》中也有這種一上行的音階，老師請(qǐng)你們

找找是哪些句子？

學(xué)生聽(tīng)完后回答。

1、學(xué)生唱唱一起來(lái)、起來(lái)、起來(lái)這句話(huà)的歌譜。

2、想一想:為什么作曲家在這里一定要運(yùn)用上行手法？

3、老師用漸強(qiáng)的力度范唱一遍，上行時(shí)力度有什么變化?出示漸強(qiáng)記號(hào)

4、并唱一唱上行句一起來(lái)、起來(lái)、起來(lái)直接感受歌曲意境。教師小結(jié)作者作

曲意圖。

5、師:那你們知道國(guó)歌的作者是誰(shuí)嗎?誰(shuí)作詞?誰(shuí)作

曲？

6、你們唱過(guò)人民音樂(lè)家聶耳的歌曲嗎?請(qǐng)舉例并唱幾句。

四、介紹《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》

1、教師根據(jù)學(xué)生了解的情況以講故事的方式簡(jiǎn)單介紹《國(guó)歌》創(chuàng)作的時(shí)代背

景。

師：《義勇軍進(jìn)行曲》的創(chuàng)作背景:此歌作于1935年,是影片《風(fēng)云兒女》主題

歌。聶耳在譜曲前，也因受敵人迫害即將離國(guó)，在去日本前寫(xiě)成初稿，到日本后不久就

把歌譜完成寄回。這首歌在影片中一唱出,立即產(chǎn)生巨大影響。在中國(guó)人民爭(zhēng)取自

由解放的革命斗爭(zhēng)中起過(guò)巨大的鼓舞作用。

2、聆聽(tīng)國(guó)歌的其他三種形式:獨(dú)唱、齊唱、劉翔在領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上的版本（在線觀看

師:好，同學(xué)生了解了國(guó)歌的背景，下面我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)不同版本的國(guó)歌，并談?wù)劗?dāng)國(guó)

歌響起時(shí)你想到了什么？

學(xué)生觀看、暢所欲言。

五、小結(jié)

師:今天,我們每一位同學(xué)再次體會(huì)到《國(guó)歌》是祖國(guó)的象征，是民族的心聲。一

起來(lái)!起來(lái)!口,這呼聲不僅是前輩昨天戰(zhàn)斗的號(hào)角，也是今天我們每個(gè)同學(xué)身負(fù)重任走

向未來(lái)、建設(shè)祖國(guó)的進(jìn)軍號(hào)。讓我們歌唱祖國(guó),祝福祖國(guó)吧。

在《歌唱祖國(guó)》的歌曲中結(jié)束。

《采一束鮮花》

教學(xué)目標(biāo)：1、圍繞本單元一媽媽的愛(ài)口主題，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)媽媽的情感，認(rèn)識(shí)媽媽無(wú)

私的愛(ài)是天底下最博大的愛(ài)。

2、通過(guò)聆聽(tīng)及演唱，感受力度記號(hào)在歌曲中所起的作用。

3、用輕柔的聲音演唱歌曲。

教學(xué)重點(diǎn):能夠用柔和的、充滿(mǎn)愛(ài)的聲音演唱歌曲。

教學(xué)難點(diǎn):1、進(jìn)行標(biāo)注力度記號(hào)的練習(xí)。

2、唱準(zhǔn)弱起小節(jié)

教具:歌片節(jié)奏卡片多媒體

教學(xué)過(guò)程：

隨著音樂(lè)《魯冰花》進(jìn)教室。

1、組織教學(xué):師生問(wèn)好

2、導(dǎo)入:師（捧出一束鮮花今天，老師親手采來(lái)一束鮮花，這束鮮花我要送給誰(shuí)呢?

先不告訴你們，請(qǐng)同學(xué)們自己來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，猜一猜！（伴奏師范唱生匯報(bào):送給媽媽

師:同學(xué)們說(shuō)的對(duì)，這束鮮花就是要送給偉大的母親的。這是一束康乃馨,它被稱(chēng)

為一母親之花口,那你知道它代表的含義嗎?（健康、真情、偉大、神圣、慈愛(ài)、思念

等等同學(xué)們想不想送給自己的媽媽一支康乃馨呢?那么就請(qǐng)你從老師的手中贏取吧！

為什么要把鮮花送給媽媽呢?請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)，然后告訴老師。

3、再聽(tīng)歌曲（劃拍子，在歌曲中找答案

生匯報(bào):辛勞的汗水、喜悅的淚花

出示節(jié)奏01712.1|6---------I02227.16|5-----------I您辛勞的汗水，你

喜悅的淚花，

（1有節(jié)奏的讀詞

（2視唱旋律

（3填詞演唱

三字經(jīng)記載:昔孟母，擇鄰處:子不學(xué)，斷機(jī)杼。孟子的母親為了選擇良好的環(huán)境

教育孩子,曾三遷住所;孟子學(xué)習(xí)上不思進(jìn)取，母親毅然剪斷自己沒(méi)日沒(méi)夜織成的布匹,

教育他不能半途而廢。

為了我們的成長(zhǎng)，母親為我們付出了辛勤的汗水。當(dāng)我們?nèi)〉贸晒r(shí)，母親的眼

中會(huì)閃爍著喜悅的淚花,當(dāng)我們失敗時(shí)，母親陪伴在我們身邊,支持、鼓勵(lì)我們。那么

同學(xué)們，你們知道母親節(jié)是哪一天么?（五月的第二個(gè)星期日你們知道自己母親的生

日么?（自由回答在母親節(jié)或者媽媽生日這天,你都為媽媽做了些什么呢？

可以看出,同學(xué)們都非常愛(ài)自己的媽媽?zhuān)敲淳妥屛覀冇酶杪晛?lái)贊美媽媽吧！

4、出示歌片，學(xué)習(xí)歌曲

（1聽(tīng)范唱師指歌片

師彈唱，生指歌片

（2讀歌詞劃拍師生齊讀

劃拍生讀

（3旋律師生模唱（單旋律

生模唱

（4填詞演唱師唱生隨（旋律和簡(jiǎn)單伴奏

師生對(duì)唱（有感情地

生唱（至少2遍,知道唱準(zhǔn)為止

加入打擊樂(lè)器按照4/4拍的強(qiáng)弱再唱一遍

(5歌曲處理同學(xué)們,歌曲我們已經(jīng)會(huì)唱了，但是怎樣才能讓歌曲更動(dòng)聽(tīng)?更能把我

們隊(duì)媽媽的愛(ài)唱出來(lái)呢?我們一起來(lái)研究一下。那么我們可以借助力度記號(hào)來(lái)幫助

我們表現(xiàn)歌曲情緒。

生匯報(bào)

師:同學(xué)們的想法真不錯(cuò)，我們來(lái)試試，這樣唱的效果怎么樣?請(qǐng)同學(xué)們拿出獻(xiàn)給

媽媽的花。

(再唱歌曲，有感情地

(6拓展歌曲《媽媽?zhuān)也慌潞凇?/p>

五月,是母親的節(jié)日，可是就在2008年5月12日,四川省汶川地區(qū)發(fā)生了里氏8

級(jí)大地震,在救援中有這樣的一個(gè)手機(jī)媽媽的故事。救援人員在廢墟里發(fā)現(xiàn)一位被

垮塌下來(lái)的房子壓死的婦女，她雙膝跪著，整個(gè)上身向前匍匐著,雙手扶著地支撐著身

體，身體被壓的變形了，在她的身體下面躺著她的孩子,因?yàn)槟赣H身體庇護(hù)著，孩子毫發(fā)

未傷,抱出來(lái)的時(shí)候，他還安靜的睡著，隨行的醫(yī)生準(zhǔn)備檢查時(shí)，發(fā)現(xiàn)有一部手機(jī)塞在孩

子的被子里，屏幕上是一條已經(jīng)寫(xiě)好的短信一親愛(ài)的寶貝,如果你能活著，一定要記住

我愛(ài)你％

5.總結(jié)

請(qǐng)同學(xué)們把你手中的鮮花獻(xiàn)給媽媽?zhuān)舐暤膶?duì)她說(shuō):一媽媽?zhuān)覑?ài)你％告訴媽媽?zhuān)?/p>

我們已經(jīng)長(zhǎng)大了，我們懂事了，讓我們?cè)僖淮纬疬@首獻(xiàn)給媽媽的歌,唱著歌離開(kāi)教

室。

第2課家鄉(xiāng)美

《楊柳青》

教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)學(xué)習(xí)江蘇民歌《楊柳青》，讓學(xué)生能從中感受了解江南民歌

委婉動(dòng)聽(tīng)、清新流暢的濃郁的江南民歌風(fēng)格

2、用輕快、活潑的聲音演唱《楊柳青》，并嘗試用江蘇方言來(lái)演唱

3、能用自然優(yōu)美的聲音來(lái)演唱歌曲，并能將江蘇民歌的韻味唱出來(lái)。

教學(xué)重點(diǎn)：

用活潑詼諧的聲音演唱歌曲，感受揚(yáng)州民歌的地方特色。

教學(xué)難點(diǎn)：

附點(diǎn)節(jié)奏、前八后十六節(jié)奏與一字多音處的演唱。

教材分析：

《楊柳青》是江蘇揚(yáng)州地區(qū)最富代表性的民歌之一，曲調(diào)為五聲宮調(diào)式，全歌活

潑風(fēng)趣。襯詞在歌曲中占有十分重要的地位，是擴(kuò)充樂(lè)句的重要手段。教唱時(shí)，要讓

學(xué)生初步感受揚(yáng)州民歌風(fēng)格特點(diǎn)。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

1、師彈《茉莉花》并播放揚(yáng)州的圖片

——同學(xué)們，今天這節(jié)課我們將走進(jìn)一座古老而又美麗的城市，讓我們一同在音

樂(lè)和圖片中去尋找答案。

2、念童謠

——?jiǎng)倓偽覐椬嗟难绞墙K民歌《茉莉花》，圖片中的城市也是《茉莉花》的

發(fā)源地——揚(yáng)州，揚(yáng)州的美景自古以來(lái)就是很多文人墨客所稱(chēng)贊的，對(duì)于我來(lái)說(shuō)揚(yáng)州

可謂是我的第二故鄉(xiāng)，因?yàn)槲业拇髮W(xué)四年就是在那里渡過(guò)的，所以我特別愿意把這座

美麗的城市介紹給同學(xué)們，讓我們通過(guò)一段童謠去了解它。

二、新歌教學(xué)

1、體會(huì)歌曲演唱時(shí)的情感

——揚(yáng)州不僅有美食、美景，他們的民歌也很美，這個(gè)美從他們說(shuō)的方言中就有

所體現(xiàn)。你們知道揚(yáng)州人怎么稱(chēng)呼爸爸嗎?他們叫啜嗡。他們把回家講作回嘎。怎

么樣，揚(yáng)州人說(shuō)話(huà)是不是非常的溫柔、非常哮。

—我們?cè)谘莩稐盍唷窌r(shí)該用什么樣的聲音來(lái)演唱呢？

(溫柔的、輕柔的

2、學(xué)習(xí)歌曲的旋律

——讓我們用溫柔的聲音哼唱旋律

3、學(xué)習(xí)襯詞

——揚(yáng)州人不僅說(shuō)話(huà)的語(yǔ)調(diào)美，他們演唱的歌曲中襯詞也很美。

(1、學(xué)習(xí)前八后十六節(jié)奏的樂(lè)句

(2、學(xué)習(xí)帶附點(diǎn)節(jié)奏的樂(lè)句

(3、完整練習(xí)，處理演唱時(shí)換氣

(4、師生接口唱襯詞部分

(5、處理襯詞演唱時(shí)的情感：

——這些襯詞雖然沒(méi)有實(shí)際意思，但卻很好的烘托了歌曲的氛圍。咱們?cè)谘莩?/p>

時(shí)該用什么樣的聲音和情緒表現(xiàn)呢？

(弱、輕柔、俏皮

(6、完整有感情的演唱

4、學(xué)習(xí)實(shí)詞

(1、學(xué)習(xí)一字多音

——揚(yáng)州有很多美麗的橋，比如:在瘦西湖中的五亭橋、二十四橋等等，在我們學(xué)

習(xí)的歌譜中也藏了許多橋，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？

(連線

(2、學(xué)習(xí)歌詞

----按節(jié)奏念一念

——加入旋律唱一唱

(3、處理演唱時(shí)的情感

—襯詞在演唱時(shí)輕巧一點(diǎn)

(4、完整有感情的演唱

5、律動(dòng)

——這首歌曲是揚(yáng)州人民在勞動(dòng)的時(shí)候哼唱的，民歌也就是在人們的生產(chǎn)勞動(dòng)

中形成并廣泛流傳開(kāi)的。那么，請(qǐng)你想想，一邊勞動(dòng)一邊唱歌，是怎樣的情景呢?看一

下拍號(hào)。

(2/4拍

——它的強(qiáng)弱規(guī)律是怎樣的？

(強(qiáng)弱

律動(dòng)時(shí)注意要有所體現(xiàn):加入鋤地、播種、施肥、收割的動(dòng)作律動(dòng)

三、拓展

——同學(xué)們干的真起勁。下面我們用歌聲來(lái)表達(dá)這份干勁，在演唱前我們喊幾

句勞動(dòng)號(hào)子為自己鼓鼓勁

四、小結(jié)

同學(xué)們唱得真好!今天我們不僅學(xué)會(huì)了演唱《楊柳青》這首歌，還欣賞揚(yáng)州這座

城市的美景。愿我們的民族音樂(lè)像茉莉花一樣越開(kāi)越美，永遠(yuǎn)留在人們的心間。希

望同學(xué)們有機(jī)會(huì)親自去揚(yáng)州走一走、看一看！

《大雁湖》

教學(xué)目標(biāo)：

1、初步了解蒙古族風(fēng)土人情及民歌音調(diào)風(fēng)格，激發(fā)我們對(duì)家鄉(xiāng)的贊美與熱愛(ài)。

2、學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的蒙古族舞蹈并有感情的演唱《大雁湖》。

3、將歌曲進(jìn)行改編和創(chuàng)作，并用不同的速度、力度、節(jié)拍演唱。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、通過(guò)反復(fù)聆聽(tīng)和自學(xué)的方法學(xué)會(huì)歌曲，并啟發(fā)學(xué)生有感情的演唱

2、掌握蒙古舞最具特色的動(dòng)作，用不同的速度、力度、節(jié)拍進(jìn)行表演教學(xué)難點(diǎn):

對(duì)—啊哈嘀|節(jié)奏的準(zhǔn)確掌握

教學(xué)過(guò)程：

1、播放音樂(lè)《擠奶舞》

師生一起跟隨音樂(lè)表演《擠奶舞》

2、師:同學(xué)們!你們還記得我們剛才表演的是什么嗎?對(duì)!就是我們一年級(jí)學(xué)習(xí)過(guò)

的蒙古舞《擠奶舞》剛才有些同學(xué)都已經(jīng)忘記了!我們?cè)賮?lái)一次好嗎?跟著老師一起

來(lái)！

3、再次跟著音樂(lè)表演《擠奶舞》

4、師:下面,老師再給大家表演一段舞蹈，請(qǐng)同學(xué)們欣賞老師的表演好嗎?播放

《大雁湖》音樂(lè)，教師表演

5、師:同學(xué)們!你們看出來(lái)老師剛才表演的是什么舞蹈嗎?對(duì)!也是蒙古舞，那這

個(gè)舞蹈和前面的《擠奶舞》有什么相同和不同之處嗎？

學(xué)生交流:說(shuō)出速度、節(jié)奏、旋律是音樂(lè)的要素,改變其中之一，就會(huì)使音樂(lè)產(chǎn)生

完全不同的感覺(jué)。

再播放音樂(lè),讓學(xué)生跟著教師學(xué)習(xí)動(dòng)作

6、師:剛才我們學(xué)習(xí)了一些蒙古舞的動(dòng)作，那你們對(duì)蒙古有些什么了解呢?說(shuō)說(shuō)

看！

學(xué)生交流

7、師:下面，讓我們走進(jìn)茫茫的大草原和能歌善舞的蒙古人民一起歡歌起舞吧！

播放課件《大雁湖》

師:剛才,哪些畫(huà)面讓你留下深刻的印象了？

生交流

8、師:蒙古人民熱情好客,他們歡迎我們的到來(lái)，為我們演唱了一曲《大雁湖》，

大雁湖在唐古拉山附近，那里草肥水美,棲息著很多珍禽異鳥(niǎo)，大雁也在那里安家落戶(hù),

讓我們靜靜聆聽(tīng)歌中都唱到些什么？

再次播放歌曲:不出示歌詞，讓學(xué)生仔細(xì)聆聽(tīng)，然后說(shuō)說(shuō)歌曲內(nèi)容，之后教師再出

示歌詞。

9、師:這是一首很短小的歌曲，但是也有些難度哦，不過(guò)我相信同學(xué)們能解決它,

我們一起來(lái)學(xué)習(xí)吧！

10、聽(tīng)錄音:找出難唱的地方

—啊哈嘀以及切分音是難點(diǎn)，應(yīng)劃出指揮圖譜進(jìn)行練習(xí)，唱準(zhǔn)拍子!解決好難點(diǎn)

后完整演唱

11、師:蒙古人民的性格豪爽，蒙古歌曲的旋律也都是跌宕起伏的,我們來(lái)看看這

首歌曲的旋律，找找哪些地方的跨度比較大！

試著唱一唱這些音

試著把整首曲譜連起來(lái)唱一唱

12、填上歌詞進(jìn)行演唱

教師對(duì)沒(méi)唱準(zhǔn)確的地方進(jìn)行指導(dǎo)

13、師:當(dāng)我們站在一望無(wú)際的大草原上,看著這些美麗的景色，你的心中有什么

感想,你會(huì)用怎樣的情緒去演唱這首歌曲！

播放課件:邊看課件中的畫(huà)面,邊有感情的演唱歌曲

14、師:剛才我們說(shuō)速度、節(jié)奏、旋律是音樂(lè)的要素,改變其中之一，就會(huì)使音樂(lè)

產(chǎn)生完全不同的感覺(jué)?！洞笱愫非{(diào)悠揚(yáng)，優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)!那我們能不能對(duì)它進(jìn)行一些

創(chuàng)作,讓它呈現(xiàn)出不同的感覺(jué)呢？

學(xué)生交流、討論

15、展示成果、進(jìn)行表演

如:加快速度，讓歌曲變成歡快的情緒等

師:那情緒這么歡快，我們可以用哪些蒙古舞的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)呢?（揮鞭騎馬等動(dòng)作

16、評(píng)價(jià)、小結(jié)

第3課快樂(lè)的校園

《哦，十分鐘》

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)目標(biāo):感受歌曲兩段曲式的特點(diǎn)，體會(huì)不同樂(lè)段所表現(xiàn)的不同情緒以及歌

曲表現(xiàn)的喜悅之情。

2.能力目標(biāo):指導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)歌曲塑造的音樂(lè)形象，能夠用輕盈、舒展的聲音準(zhǔn)確

有感情的表現(xiàn)歌曲,培養(yǎng)學(xué)生歌唱能力。

3.情感目標(biāo):能夠加入動(dòng)作表現(xiàn)歌曲,充分表現(xiàn)孩子們對(duì)課間十分鐘由衷歡迎的

愉快心情。

教學(xué)重點(diǎn):能用輕盈、舒展的聲音歌唱,充分表達(dá)歌曲情感。

教學(xué)難點(diǎn):666|ii5|043|音準(zhǔn)、切分節(jié)奏教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)

1.聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室放《哦，十分鐘》的伴奏音樂(lè)

2.師生互問(wèn)好

3.發(fā)生練習(xí)

①35|1,71|765|6132|111|1i56|534321|IILa

②666|ii5|6115—|6i|5—II

二、新授課

（一導(dǎo)入:看課件

師:請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕?？匆豢雌聊焕锏耐瑢W(xué)們正在做什么？

生:說(shuō)屏幕里同學(xué)們做的事情

師:同學(xué)們觀察得很仔細(xì)，這是課間十分鐘同學(xué)們?cè)诨顒?dòng)的情景。

師:那一提到下課十分鐘，你們的心情又是怎樣的？

生:高興的、愉快的、快樂(lè)的

師:屏幕上的同學(xué)們和你們的心情是一樣，現(xiàn)在，我想請(qǐng)同學(xué)們來(lái)做一下你們?cè)谡n

間做過(guò)的活動(dòng)，親身感受一下當(dāng)時(shí)高興的心情。

生:跳繩、踢穰、做游戲

師:在課間還有很多活動(dòng)，如:……，（根據(jù)當(dāng)時(shí)情況老師予以補(bǔ)充現(xiàn)在我想請(qǐng)同學(xué)

們按大屏幕出現(xiàn)的節(jié)奏,來(lái)做一做這些活動(dòng)。（師出示圖片伴有節(jié)奏型

設(shè)計(jì)的節(jié)奏是書(shū)中出現(xiàn)的節(jié)奏型

師引導(dǎo)學(xué)生按照節(jié)奏來(lái)做各種活動(dòng)。

拍皮球:XXIXXI

0K繩:XXxx|XXxx|

投籃球:XoIXo|

溜溜球：0Xx|0XX|

1.生做，師訂正

2.集體做

3.完整做一遍

（二引入本課內(nèi)容

師:今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首描寫(xiě)同學(xué)們課間十分鐘的歌曲。（出示大屏幕揭示課

題

生讀課題

（三唱譜

1.聽(tīng)錄音范唱

師:同學(xué)們先來(lái)聽(tīng)一遍，然后告訴老師歌曲帶給你什么樣的音樂(lè)情緒?生:情緒（歡

快、活潑

師:歌曲有幾個(gè)樂(lè)段組成？

生:歌曲分為兩個(gè)樂(lè)段。

第一樂(lè)段:情緒活潑，

第二樂(lè)段:優(yōu)美、抒情。

意圖:整體感受歌曲的情緒，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)聽(tīng)辨及感受能力

2.聽(tīng)老師演唱一遍

3.看譜子提示學(xué)生歌曲

5534|50|這個(gè)小短句在歌曲中出現(xiàn)了四次，但有一次5534|5是長(zhǎng)音一514.

是生接龍演唱

師:你們能唱一唱嗎?

5.學(xué)習(xí)第二樂(lè)段譜子(老師唱一句，學(xué)生唱一句

(四有感情地按節(jié)奏朗讀歌詞(出示課件

1.找個(gè)別生讀

2.完整按節(jié)奏朗讀歌詞

下課的鈴I聲0,1送來(lái)十分|鐘0,|

來(lái)吧!I來(lái)吧大家來(lái)輕I松一|

讓那疲勞的用艮睛I看看藍(lán)I天0,

I讓那緊張的I大腦I吹進(jìn)清I風(fēng)一。I

下課的鈴I聲0,|送來(lái)十分|鐘0,|

來(lái)吧!|來(lái)吧!|大家來(lái)輕松一I

讓那握筆的I手指I摸摸皮I球0|

讓那快活的I叫喊I沖出喉I嚨一II

(五填詞演唱

(1聽(tīng)范唱默唱歌曲

(2跟琴慢速演唱一遍全曲

(3糾正不確的地方

(4完整地演唱一遍

(5找個(gè)別同學(xué)領(lǐng)唱

(五歌表演

師:除了用歌聲來(lái)表達(dá)歌曲課間十分鐘歡快的情緒,還可以用什么方式來(lái)表達(dá)?找

同學(xué)到臺(tái)前表演，另一部分同學(xué)領(lǐng)唱，其他同學(xué)齊唱。

6.小結(jié):同學(xué)們，現(xiàn)在屬于你們的快樂(lè)的真正可見(jiàn)十分鐘來(lái)到了，我希望你們?cè)谑?/p>

分鐘里，不要追逐打鬧,做一些有意義的活動(dòng)，下面讓歡快的旋律伴著你們?nèi)ハ硎苣銈?/p>

愉快的十分鐘吧！

《大家來(lái)唱》

教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)歌曲，并能與他人一起,有表情地演唱《大家來(lái)唱》。

2、演唱二聲部歌曲。

教學(xué)重點(diǎn):借助口風(fēng)琴學(xué)習(xí)高、低聲部。

教學(xué)難點(diǎn):有感情的演唱二聲部合唱。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

播放《假如幸福的話(huà)拍拍手吧》，學(xué)生邊唱邊做律動(dòng)。

師:今天我們?cè)谶@么大的教室里上課,你們高興嗎?那么就讓我們一起拍拍手

吧!——播放音樂(lè)

師:從你們的歌聲中，我感覺(jué)到了快樂(lè);看到你們的笑臉，我感覺(jué)到了幸福。就讓

我們帶著這份快樂(lè)和幸福，開(kāi)始我們這堂音樂(lè)課。

師:剛才這首歌我們大家一起演唱的,屬于哪種演唱形式？

生儕唱。

師:下面我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，這首歌屬于哪種演唱形式?它與齊唱效果有什么不同?

生:二聲部合唱。使得音樂(lè)更豐富,情感更飽滿(mǎn)。低聲部加入烘托了氣氛。師:今

天我們就來(lái)學(xué)習(xí)這首二聲部合唱《大家來(lái)唱》。進(jìn)行板書(shū)

二、歌曲學(xué)習(xí)

1、進(jìn)行高聲部學(xué)習(xí)

師:這首歌出是一水城喊尼斯民歌。這首是描寫(xiě)孩子們課間快樂(lè)的活動(dòng)。現(xiàn)在

我們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)?zhēng)Ыo你什么樣的感受？

生:快樂(lè)，優(yōu)美.??

師:想一想，這首歌是什么拍子的？

生:說(shuō)出是3/4

師:它的強(qiáng)弱規(guī)律是？

生:強(qiáng)弱弱

師:試一試和我打一下指揮手勢(shì)。

生:自信的

師:現(xiàn)在讓我們隨著音樂(lè)，邊哼唱邊指揮。準(zhǔn)備好了嗎，小指揮家們?生:師生隨音

樂(lè)，進(jìn)行指揮。

師:同學(xué)們看看譜子，我們一會(huì)在吹奏的時(shí)候應(yīng)該注意什么呢？

生:同學(xué)注意連音線的奏法，四分休止符,do到高音do八度大跳的指法，節(jié)奏吹奏

要平穩(wěn)等等。

師:謝謝細(xì)心觀察的學(xué)生，幫助別人是多么快樂(lè)的事情?，F(xiàn)在用你的口風(fēng)琴吹奏

一下高聲部。注意剛才我們說(shuō)到的地方。

生:自由的進(jìn)行吹奏練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。

師:大家剛才練習(xí)的很認(rèn)真。用心做事，我們就收獲一個(gè)好習(xí)慣。我們一起來(lái)吹

奏一遍。

生:吹奏高聲部，進(jìn)行檢查。注意提示過(guò)的重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)一下。

師:高聲部旋律已經(jīng)印在我們的腦子里了，現(xiàn)在你試著填唱一下歌詞。生:學(xué)生自

由的填詞，教師巡視指導(dǎo)。

師:現(xiàn)在我們?cè)囍槐楦呗暡俊?/p>

生:演唱高聲部。教師對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行指導(dǎo)。

2、進(jìn)行低聲部學(xué)習(xí)

師:剛才我們說(shuō)這首歌是二聲部合唱，加入了低聲部起到烘托的作用?，F(xiàn)在我們

就來(lái)學(xué)習(xí)低聲部。

師:教師范唱低聲部。在演唱和吹奏的時(shí)候應(yīng)該注意什么呢？

生:找出與高聲部不同的地方。

師:多聽(tīng)他人建議我們會(huì)少走彎路，現(xiàn)在運(yùn)用你手中的樂(lè)器進(jìn)行吹奏學(xué)習(xí)。生:自

由的進(jìn)行吹奏練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。

師:看到大家的進(jìn)步教師真高興。

生:學(xué)生齊奏二聲部。教師對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行指導(dǎo)。

師:現(xiàn)在你試著填唱一下歌詞。注意一字多音的唱法,4、7的音準(zhǔn)。生:學(xué)生自

由的填詞，教師巡視指導(dǎo)。

師:現(xiàn)在我們?cè)囍槐榈吐暡?。（可以找兩名學(xué)生用口風(fēng)琴伴奏生:演唱低聲

部。教師對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行指導(dǎo)。

三、進(jìn)行二聲部合唱

1、分聲部后，再次聽(tīng)一遍全曲，找出自己的聲部。

2、用口風(fēng)琴帶著兩個(gè)聲部，進(jìn)行初步的合唱。（先一組吹奏，再幾個(gè)人吹奏要求:

聲部之間互相傾聽(tīng)，聲音和諧,統(tǒng)一。聲部均衡的演唱全曲。注意聲音的烘托作用。

合唱的力度強(qiáng)弱對(duì)比，可以充分表現(xiàn)合唱的情節(jié)。

3、輕聲，進(jìn)行二聲部合唱。

要求:集中注意，自己唱一個(gè)聲部，耳朵聽(tīng)另一個(gè)聲部，使自己聲音融合在集體聲

音中間。

4、完整的演唱

四、總結(jié)

師:合唱是一門(mén)藝術(shù)?？梢悦阑覀兊男撵`，擴(kuò)大我們的知識(shí)視野,陶冶我們的情

操。我愿和大家乘著歌聲，走進(jìn)合唱的藝術(shù)殿堂。讓我們?cè)诟杪曋薪Y(jié)束。生:學(xué)生完

整的演唱全曲。

第4課甜夢(mèng)

《愉快的夢(mèng)》

一、教學(xué)內(nèi)容

1、欣賞：《月亮月光光》

2、唱：《愉快的夢(mèng)》

3、采集與分享:有關(guān)夢(mèng)的詩(shī)歌，歌曲

二、教學(xué)目標(biāo)

1、通過(guò)聽(tīng)賞《月亮月光光》，演唱《愉快的夢(mèng)》，使學(xué)生體驗(yàn)音樂(lè)帶來(lái)的美及情

感的愉悅,感受樂(lè)曲的情緒變化，培養(yǎng)豐富的音樂(lè)想象力，

2、能用自然柔美有感情的歌聲表達(dá)《愉快的夢(mèng)》所描繪的美麗的夢(mèng)境。

3、通過(guò)采集有關(guān)夢(mèng)的資料，和創(chuàng)編等多種形式，讓學(xué)生進(jìn)行體驗(yàn)實(shí)踐活動(dòng)，并培

養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識(shí)和初步的音樂(lè)創(chuàng)作能力。

三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，使他們能展開(kāi)豐富的想象，在寧?kù)o、夢(mèng)幻般的意境中用

自然柔美和諧的聲音演唱歌曲。

2、引領(lǐng)學(xué)生樂(lè)于參與表現(xiàn)，樂(lè)于創(chuàng)造，勇于表現(xiàn)自我。

3、了解"的含義及強(qiáng)弱規(guī)律。

4、歌曲力度、情緒、聲音的處理。

四、教學(xué)過(guò)程

（一、組織教學(xué)

放歌曲《愉快的夢(mèng)》的伴奏音樂(lè)，教師帶領(lǐng)學(xué)生律動(dòng)走進(jìn)教室。（設(shè)計(jì)意圖:為后

面的歌曲學(xué)習(xí)和肢體打節(jié)奏作鋪墊

（二、欣賞歌曲《月亮月光光》

1、猜謎語(yǔ):明天日全食。（打一字一月

師:小朋友，讓我們先來(lái)開(kāi)動(dòng)一下腦子，活躍一下思想，老師請(qǐng)你們來(lái)猜個(gè)謎語(yǔ)。

2、聽(tīng)歌曲。

師:接下來(lái)我們就是來(lái)聽(tīng)一首有關(guān)月亮的歌曲,聽(tīng)完了說(shuō)說(shuō)你聽(tīng)到了什么。生:聽(tīng)

后發(fā)言

師:有些小朋友可能沒(méi)聽(tīng)懂，聽(tīng)不懂沒(méi)關(guān)系，因?yàn)榘∵@首歌曲是根據(jù)臺(tái)灣童謠改編

的合唱歌曲《月亮月光光》，它中間有用閩南方言唱的，讓我們一起來(lái)看一看,讀一讀

這首臺(tái)灣童謠。

月亮月光光，起厝田中央,樹(shù)仔橄花開(kāi)香，親像水花園。

月亮月光光，照入房間門(mén)，新被席新蚊帳,要困新門(mén)床。

月亮月光光，照到大廳門(mén)，糖仔餅擺桌上,愛(ài)吃三色糖。

3、解釋一下閩南語(yǔ)中有的字的含義。

厝:家、房屋的意思，起厝田中央:在田中間蓋房。

親像水花園:好像美麗的花園。

4、說(shuō)說(shuō)感受

師:好，現(xiàn)在你了解了意思，那請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)有什么感受。

5、再次欣賞歌曲

師:讓我們?cè)俅胃惺芤幌逻@種恬靜幸福，月光融融的安靜意境。

6、七嘴八舌來(lái)說(shuō)夢(mèng)

師:聽(tīng)著這首歌曲讓你想干嗎？

生:睡覺(jué)

師:好，既然你們有這個(gè)想法我就滿(mǎn)足你，讓你在這節(jié)課上休息一下，睡一覺(jué)?？?/p>

是俗話(huà)說(shuō):天下沒(méi)有白吃的午餐。我可是要回報(bào)的，請(qǐng)你把做過(guò)的最美好的夢(mèng)告訴

我。

師:好了，醒醒啦!通過(guò)我剛才的觀察，發(fā)現(xiàn)每一組的同學(xué)睡覺(jué)是各有特點(diǎn)。有的

小朋友睡的很香,晚上睡覺(jué)一定很乖;有的肯定做到好夢(mèng)了，在咯咯的笑呢;還有的同

學(xué)晚上睡覺(jué)我估計(jì)他們喜歡踢被子。好，現(xiàn)在可以把你的夢(mèng)告訴我了。

（三學(xué)習(xí)歌曲《愉快的夢(mèng)》

1、欣賞歌曲

師:老師這有一位日本小朋友做了個(gè)夢(mèng)，我們一起進(jìn)入她的夢(mèng)中，聽(tīng)，她夢(mèng)里都有

什么？

（第一次欣賞歌曲，讓學(xué)生說(shuō)出夢(mèng)里有什么，學(xué)生通過(guò)聽(tīng)和說(shuō)對(duì)歌詞進(jìn)行淺意識(shí)的

熟悉。

2、跟錄音演唱

師:讓我們乘上夢(mèng)之船，一起到美好的夢(mèng)境中去遨游吧!（展示愉快的夢(mèng)動(dòng)畫(huà)，讓學(xué)

生跟唱，感受歌曲意境,更進(jìn)一步熟悉歌詞。

3、學(xué)習(xí)歌曲

師:這個(gè)小朋友夢(mèng)中的大海是怎么樣的?是波濤洶涌的還是風(fēng)平浪靜？

平靜的海水在慢慢的蕩漾，好，那我們來(lái)表現(xiàn)一下安靜的大海。（哼唱歌曲前半部

分

師:現(xiàn)在平靜的大海上出現(xiàn)了一條船，船在海面上飄蕩。我們來(lái)表現(xiàn)一下船。（加

入歌詞

師:是夢(mèng)中平靜的海面，你們的波浪太大了，小船可是要被掀翻的。

師:當(dāng)他在平靜的海面上遨游的時(shí)候，突然他看到了?（椰子樹(shù)、小矮人好,我們來(lái)

唱一遍。

師:那這時(shí)候他的心情是怎么樣的?（高興、驚奇，那我們一起用你們說(shuō)的高興、

驚奇的聲音來(lái)演唱一遍。

師:你們唱得很好，前半部分是深沉而神秘的，后半部分是小朋友對(duì)新奇美好事物

的向往和追求，我們合起來(lái)演唱一遍。

師:瞧，我們的夢(mèng)之船又來(lái)到了美麗的夜空，這時(shí)候他看到了什么?（金星，城市村莊

師:讓我們把這種心情用歌聲表現(xiàn)出來(lái).

4、了解6/8的含義及強(qiáng)弱規(guī)律

師:夢(mèng)之船在海上飄蕩，在夜空飛翔，這種搖蕩的感覺(jué)你覺(jué)得他和那種拍子很相似?

師:我們一起來(lái)看一看這首歌曲是幾幾拍的.（多媒體出示

師:根據(jù)他的強(qiáng)弱規(guī)律你能給他創(chuàng)編一種聲勢(shì)動(dòng)作嗎？

師:真不錯(cuò),讓我們把他加到歌曲中去試一試.

（四展開(kāi)想象，拓展延伸

1、交流收集到的有關(guān)一夢(mèng)口的詩(shī)歌。

師:你知道那些有關(guān)一夢(mèng)口的詩(shī)句嗎？

生:互相交流。

師:不知道沒(méi)關(guān)系,我們可以自己來(lái)做詩(shī)，你們都可以成為小詩(shī)人!昨天我做了一

個(gè)夢(mèng)，可是今天早上醒來(lái)就是怎么也想不起來(lái)做的什么夢(mèng)了，你們有沒(méi)有這樣啊?所以

我靈機(jī)一動(dòng)做了一首詩(shī)。小朋友聽(tīng)聽(tīng)老師寫(xiě)的好不好.

師:夢(mèng)像一條小魚(yú)，在水里游來(lái)游去，想捉住它卻又游走了;夢(mèng)像一滴雨，從天上落

下，像捧住它，卻已經(jīng)著了地;夢(mèng)——還像什么?你能不能來(lái)做一首!師:我們做了這么多

詩(shī)，你有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)夢(mèng)是怎么樣的?（空洞的、虛無(wú)飄渺的那，請(qǐng)你來(lái)表現(xiàn)一下夢(mèng)的虛

幻。

五、總結(jié)

1、播放《我的未來(lái)不是夢(mèng)》。

師:夢(mèng)是飄渺虛無(wú)的，可是夢(mèng)想?yún)s是我們前進(jìn)的動(dòng)力。老師有一首歌送給你們。

2、總結(jié)

我想對(duì)你們說(shuō)的一句話(huà)就包含在了歌曲里,我想對(duì)你們說(shuō)——，恩，是一你們的未

來(lái)不是夢(mèng)口，你們要說(shuō)------我的未來(lái)不是夢(mèng)口!好，在說(shuō)一次。

師:每個(gè)人都要有一個(gè)夢(mèng)想，每個(gè)人都要為夢(mèng)想而努力，只有這樣,理想才會(huì)變?yōu)?/p>

現(xiàn)實(shí)，美夢(mèng)才會(huì)成真。

我們的美夢(mèng)就到此結(jié)束了，請(qǐng)你們把窗簾拉起來(lái)吧！

3、放飛理想

師:老師為每一同學(xué)準(zhǔn)備了一張彩色紙，在旁邊的抽屜里，請(qǐng)你拿出來(lái)疊一只夢(mèng)想

之船，一起放飛你的理想吧！

《月亮月光光》

教學(xué)目標(biāo)

1.能有想象地去欣賞童聲合唱《月亮月光光》，感受歌曲抒情、恬美的意境，并

用語(yǔ)言或肢體表達(dá)出來(lái)。

2.通過(guò)欣賞體驗(yàn)描寫(xiě)一月夜怕勺音樂(lè)帶給人們的美好意境。

教學(xué)重、難點(diǎn)

1.能根據(jù)音樂(lè)內(nèi)容展開(kāi)想象，感受歌曲情緒。

2.能分辨不同音樂(lè)的不同情緒。

教材分析

《月亮月光光》是根據(jù)臺(tái)灣童謠整理、創(chuàng)作的童聲二重唱歌曲。歌曲為五聲宮

調(diào)式,旋律進(jìn)行近似民歌的音調(diào)。八小節(jié)的音樂(lè)可分為四句，四句中除音調(diào)起伏多為

級(jí)進(jìn)移位變化外,四句的節(jié)奏是完全相同的。在慢速度中，每句均為級(jí)進(jìn)弱起，創(chuàng)造了

一個(gè)溫和、深情的氣氛，表達(dá)了兒童對(duì)家鄉(xiāng)的深厚感情。同節(jié)奏的二重唱,多為三

度、四度音程，和聲效果融合、協(xié)調(diào)，好似在用家鄉(xiāng)的語(yǔ)言、甜美的歌聲，贊美可愛(ài)的

家園。

教學(xué)過(guò)程（一份供任課教師參考的完整教案

一'、導(dǎo)入新課

1.今天老師給大家?guī)?lái)了一首非常好聽(tīng)的歌曲。聽(tīng)完之后說(shuō)一說(shuō)，歌曲給你帶

來(lái)怎樣的感受？

2.歌曲中都描繪了哪些畫(huà)面，你能聽(tīng)出來(lái)嗎？

教師說(shuō):寧?kù)o的夜晚，一輪明月掛在天空，銀色的月光照耀著大地,照在散發(fā)著泥

土芳香的田野上,照在波光粼粼的水里，還照在人家的大廳前、房門(mén)上。

3.教師小結(jié):同學(xué)們說(shuō)得真不錯(cuò)，這首歌曲的確和月亮有關(guān)，歌名就叫《月亮月光

光》O

二、欣賞歌曲

1.介紹歌曲:這是一首根據(jù)臺(tái)灣童謠整理、創(chuàng)作的童聲二重唱歌曲，所以歌詞里

運(yùn)用了很多臺(tái)灣的當(dāng)?shù)胤窖?，我們先?lái)看一看。同學(xué)們都能理解嗎?有什么不懂的地

方嗎？

起厝田中央一在田中間蓋房子。

親像水花園一好像美麗的花園。

2.完整地聆聽(tīng)童聲二重唱《月亮月光光》

要求同學(xué)們閉上眼睛，一邊安靜地聽(tīng)，一邊想象從歌曲中聽(tīng)到的景象。歌中所唱

到的一些景物應(yīng)在什么位置?然后請(qǐng)學(xué)生上講臺(tái)將老師的圖片作擺放,以符合歌詞描

繪的情景，或?qū)⒒镜臄[放方位解說(shuō)給同學(xué)們聽(tīng)。

3.再次聆聽(tīng)《月亮月光光》，小聲跟唱，感受歌曲情緒是優(yōu)美還是歡快?請(qǐng)同學(xué)回

答歌曲所表現(xiàn)出來(lái)的基本情緒。

三、對(duì)比欣賞

1.導(dǎo)入:表現(xiàn)月亮的歌曲,除了寧?kù)o優(yōu)美，還有其他風(fēng)格。《寶蓮燈》大家看過(guò)嗎?

里面有一段插曲是藏族歌唱家宗庸卓瑪演唱的，表現(xiàn)

人們朝拜月亮的情景。聽(tīng)一聽(tīng)，它的情緒又是怎樣的呢?仿佛看到了什么?想到

了什么？

2.學(xué)生初聽(tīng)音樂(lè)，回答問(wèn)題。

3.師:剛剛有同學(xué)說(shuō)，音樂(lè)非常熱烈歡快，有人在敲鼓、有人在跳舞……那他們是

不是沒(méi)有節(jié)拍地在亂跳呢？

生:他們是跟著音樂(lè)的節(jié)奏，跟著鼓點(diǎn)在跳舞。

4.討論:他們的望月節(jié)到底是怎樣的呢?

5.復(fù)聽(tīng)音樂(lè)《望月節(jié)》，讓我們跟他們一起跳一跳吧。

6.今天我們欣賞的兩首歌曲都是描寫(xiě)月色的，聽(tīng)完后你有什么不同的感受嗎?說(shuō)

給同學(xué)們聽(tīng)聽(tīng)。

學(xué)生隨意發(fā)言。

四、課堂小結(jié)

通過(guò)欣賞歌曲《月亮月光光》和《望月節(jié)》，我們知道了有月亮的夜晚是安

靜、恬美的，也可以是神秘的、熱烈的。還可能是怎樣的呢?有興趣的同學(xué)可以課后

再去了解一下。

第5課童心

《蕩秋千》

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)唱歌曲《蕩秋千》，引導(dǎo)學(xué)生用歡快活潑的情緒，有感情地演唱歌曲，表現(xiàn)

這充滿(mǎn)朝氣，歡樂(lè)的童心世界。

2、通過(guò)節(jié)奏拍擊和訓(xùn)練，使學(xué)生掌握歌曲中的節(jié)奏難點(diǎn)。

3、在學(xué)唱過(guò)程中了解信佬族歌曲歡快的情緒，并通過(guò)各種方式表現(xiàn)出來(lái)。教學(xué)

重點(diǎn)與難點(diǎn)：

1、十六分音符的節(jié)奏、附點(diǎn)四分符點(diǎn)節(jié)奏要唱好;兩處的大跳要唱準(zhǔn);八分休

止符要斷開(kāi)。

2、通過(guò)各種教學(xué)手段和方法,指導(dǎo)學(xué)生掌握歌曲中的典型節(jié)奏型，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)

歌曲處理。

教學(xué)過(guò)程:

一、組織教學(xué)

播放《愛(ài)我中華》背景音樂(lè)，讓學(xué)生在歡樂(lè)的氣氛中開(kāi)始本堂課的學(xué)習(xí)。師:剛

才大家聽(tīng)到的這一首《愛(ài)我中華》唱的是中國(guó)一共有56個(gè)民族，其中少數(shù)民族就有

55個(gè)。我知道大家課外知識(shí)都很豐富，那么，你知道哪些少數(shù)民族呢？

二、走近信佬族

L老師最近也去了解了一個(gè)非常神秘的民族，它是

出示傳佬，并標(biāo)注拼音

2.你知道信佬族嗎？

傷佬主要居住在去南貴州廣西等地，現(xiàn)有四十三萬(wàn)人。

你想不想跟著老師的步伐再去深入了解下信佬族呢？

三、節(jié)奏練習(xí)

我們邁著輕盈的步伐走進(jìn)信佬族。全體起立，跟老師一起輕輕地走。XXXX

X|x.x

XXX-請(qǐng)聽(tīng)第三條有什么特點(diǎn):迅速停止，在音樂(lè)中,迅速停止用什么符號(hào)——

休止符第一條節(jié)奏:附點(diǎn)四分音符、后十六分音符第三條節(jié)奏:迅速停止

四、歌曲學(xué)習(xí)：

1.我們走啊走，走啊走，來(lái)到了信佬族的村莊，一進(jìn)村子，就發(fā)現(xiàn)有很多小朋友在一

—出示圖片蕩秋千，他們呀蕩得非常的高興,一邊蕩還一邊唱歌。

傷佬族小朋友非常熱情邀請(qǐng)我們也加入到他們的隊(duì)伍中，現(xiàn)在請(qǐng)我們的小朋友

一起來(lái)蕩一蕩秋千。我請(qǐng)表現(xiàn)最好的同學(xué)上臺(tái)來(lái)表演一下。

播放歌曲《蕩秋千》

學(xué)生隨音樂(lè)晃動(dòng)手臂，老師請(qǐng)個(gè)別同學(xué)上臺(tái)蕩秋千。

2.我們知道好的歌曲都是由美妙的旋律構(gòu)成的，現(xiàn)在我就來(lái)考考大家的耳朵靈不

靈。

這里有四條旋律，現(xiàn)在老師來(lái)唱一唱，請(qǐng)你聽(tīng)一聽(tīng)，我唱的是哪一條,用手指迅速地

表不。

3.跟唱四個(gè)曲調(diào),注意：

附點(diǎn)四分音符，休止符、低音

連起來(lái)唱歌譜，并跟琴唱一唱。

4.剛才我們唱的旋律就是傳佬族兒歌，蕩秋千的曲調(diào)。既然來(lái)到了傳佬族，怎能

不學(xué)學(xué)傳佬族的兒歌呢？

這首蕩秋千是四二拍的歌曲，二拍子的強(qiáng)弱規(guī)律，強(qiáng)弱，我們一起邊聽(tīng)歌曲邊揮拍,

并找一找，哪兩句的歌譜是一樣的。

第二句和第五句

第三句和第六句

唱譜

5.現(xiàn)在老師給這首歌曲加一點(diǎn)點(diǎn)變化，請(qǐng)你仔細(xì)聽(tīng)，在哪里有了變化，當(dāng)聽(tīng)到這個(gè)

變化的時(shí)候，迅速地用手表示

加喲喲

在后面是二分音符的地方加了喲喲，這兩個(gè)喲喲，唱的要有彈性。

師生合作:生加喲喲

6.在這首歌曲中哪些地方表現(xiàn)了秋千的聲音?唱一唱

第二句，如果這樣唱（不加休止符

哪些地方表現(xiàn)了秋千從高蕩到低？

7.跟琴唱全曲，重難點(diǎn)指導(dǎo)

8.跟音樂(lè)唱全曲，手臂蕩起來(lái)

五、傳佬族舞蹈學(xué)習(xí)

跟歌曲一起來(lái)

三個(gè)動(dòng)作

六、小結(jié)

《童心是小鳥(niǎo)》

教學(xué)目標(biāo)：

1、指導(dǎo)學(xué)生用輕盈有彈性的聲音表現(xiàn)歌曲愉快、充滿(mǎn)朝氣的情緒。

2、表演《童心是小鳥(niǎo)》，體驗(yàn)兒童們?cè)谒募局械臍g樂(lè)情緒，并進(jìn)行創(chuàng)作表演。教

學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn):三四拍節(jié)奏、附點(diǎn)節(jié)奏、休止符教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

同學(xué)們，今天老師給大家?guī)?lái)了一首詩(shī),聽(tīng)老師讀一讀，生聽(tīng)賞。

我把小樹(shù)苗栽到春天的故事里;我把小蜻蜓送回夏天的目光里；

我把小鴿子放飛在秋天的歌聲里;我把小雪人堆在冬天的童話(huà)里;

童心是小鳥(niǎo),羽毛很美麗;飛來(lái)飛去在四季的懷抱里;飛來(lái)飛去在四季的懷抱里。

師:你們也想讀一讀嗎？

師:同學(xué)們的聲音真好聽(tīng)，我想，如果讓這些優(yōu)美的文字化成一個(gè)個(gè)快樂(lè)的音符，

再用動(dòng)聽(tīng)的聲音唱出來(lái),那一定更美。（聽(tīng)錄音范唱（一遍

二、參與學(xué)習(xí)，感受體驗(yàn)

1、聽(tīng)錄音范唱，感受歌曲情緒。

師:歌曲帶給你怎樣的情緒？

生:歡快,活躍。

師:大家從歌詞中發(fā)現(xiàn)，在四季里，一我I都和誰(shuí)成了好伙伴呢?小樹(shù)苗，小蜻蜓，小

鴿子，小雪人。

2、師:大家看一下，這首歌曲是幾拍子的？

生:三拍子

師:老師可以這樣表示三拍子和它的強(qiáng)弱規(guī)律,想一想，你還可以用什么方法？

3、教師跟伴奏范唱

師:現(xiàn)在你們就是挺拔的樹(shù)苗，可愛(ài)的蜻蜓，活潑的鴿子，善良的雪人，隨著音樂(lè)用

動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)你們的形象,好嗎?（師范唱，學(xué)生做動(dòng)作

4、通過(guò)聆聽(tīng)，誰(shuí)能找出歌曲中節(jié)奏相同的樂(lè)句或旋律相似的樂(lè)句？

一開(kāi)始四個(gè)樂(lè)句是很對(duì)稱(chēng)的排比句，節(jié)奏基本相同,里面的附點(diǎn)音符和休止符使

得旋律歡快，跳蕩，表現(xiàn)了孩子們像小鳥(niǎo)一樣自由自在、幸?？鞓?lè)的心情。

歌曲中有沒(méi)有情緒的變化?第二段的旋律優(yōu)美舒展,更進(jìn)一步抒發(fā)了孩子們喜悅

歡樂(lè)的心情。

跟琴演唱，解決難點(diǎn)。

5、歌曲學(xué)唱，表現(xiàn)歌曲。

(1同學(xué)們跟音樂(lè)用自己的聲音來(lái)表現(xiàn)歌曲。

師:同學(xué)們演唱時(shí)覺(jué)得哪句比較難?提出來(lái)，讓大家來(lái)共同解決。(師提出不足，示

范

請(qǐng)同學(xué)們跟著老師的琴，唱一唱這首歌曲。

(2師:童年快樂(lè)嗎?你感覺(jué)唱到哪兒最能體現(xiàn)這種快樂(lè)?那么唱到這部分,力度應(yīng)

怎么變化(強(qiáng)一些……聲音應(yīng)該怎樣表現(xiàn)?充滿(mǎn)朝氣

……用你們的歌聲讓我們分享這份快樂(lè)吧。童年有了小伙伴，所以有了很多快

樂(lè),怎樣用聲音表現(xiàn)你的伙伴?聲音是愉快的……用好聽(tīng)的歌聲告訴你的伙伴你是這

樣喜歡他。

(3師:讓我們一起來(lái)享受快樂(lè)、享受童年。師生分成四組，分角色演唱。

(4多種方式演唱歌曲，如:領(lǐng)唱與齊唱,接唱等

(5瞧,老師把小伙伴們都請(qǐng)來(lái)了。(歌曲動(dòng)畫(huà)，學(xué)生跟唱

三、教學(xué)延伸，創(chuàng)作表現(xiàn)

I、老師想問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題:為什么音樂(lè)家把歌名定為《童心是小鳥(niǎo)》呢?生討

論回答:把童心比做小鳥(niǎo)，表達(dá)了少年兒童美好幸福的童年時(shí)代,就像小鳥(niǎo)在大自然的

懷抱中一樣,快樂(lè)、美好、無(wú)拘無(wú)束。

(聽(tīng)《童年的回憶》，看童年的畫(huà)面。

師:同學(xué)們優(yōu)美的歌聲讓老師仿佛回到了美好的童年，小鳥(niǎo)在空中自由的飛翔，同

學(xué)們的歌聲在上空快樂(lè)的回蕩，在小鳥(niǎo)一樣快樂(lè)的年齡，大家都有過(guò)哪些快樂(lè)的事情?

老師帶你們一起來(lái)回憶。

2、說(shuō)一說(shuō)，編一編

（說(shuō)童年趣事，創(chuàng)編歌詞

師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的童年趣事?生說(shuō):……

師:同學(xué)們能不能以童心是小鳥(niǎo)為題，把自己的童年也寫(xiě)成一首詩(shī)唱出來(lái)呢?四小

組每組想一句，商量商量（生開(kāi)始創(chuàng)作課件出示：

我把?。ā棚w在春天的天空里

我把?。ā突叵奶斓某靥晾?/p>

我把?。ā裨谇锾斓哪嗤晾?/p>

我把?。ā?qǐng)到冬天的陽(yáng)光里

師:同學(xué)們表演的非常精彩!通過(guò)我們演唱《童心是小鳥(niǎo)》這首歌曲，希望大家更

加熱愛(ài)大自然、親近大自然、表現(xiàn)大自然，更希望你們?nèi)缧▲B(niǎo)般自由地放飛自己的

童心。（播放伴奏演唱歌曲

第6課水上的歌

《小螺號(hào)》

教材分析：

《小螺號(hào)》由著名的詞曲作家付林創(chuàng)作于80年代,歌曲一經(jīng)演唱就以獨(dú)特的風(fēng)

格、鮮明的音樂(lè)形象傳唱開(kāi)來(lái)，受到人們的喜愛(ài)。

歌曲為帶再現(xiàn)的單三部曲式。第一樂(lè)段四個(gè)樂(lè)句，每個(gè)樂(lè)句四個(gè)小節(jié)，每個(gè)樂(lè)句

的前兩個(gè)小節(jié)都運(yùn)用了xxxlXXXX的節(jié)奏，歡快、活潑，獨(dú)具特色。第二樂(lè)段

同第一樂(lè)段形成了鮮明的對(duì)比，節(jié)奏舒展，由四個(gè)樂(lè)句組成，節(jié)奏型相同，每個(gè)樂(lè)句的最

后一個(gè)音延長(zhǎng)了三拍半，仿佛在模仿悠長(zhǎng)的螺號(hào)聲，也好似在我們的面前展現(xiàn)出了寬

闊、蔚藍(lán)的大海，使我們的心情豁然開(kāi)朗。第三樂(lè)段是第一樂(lè)段的完全再現(xiàn)。最后

在歡快的情緒中結(jié)束。

在演唱方面，要引導(dǎo)學(xué)生分辨兩個(gè)樂(lè)段的不同情緒。第一樂(lè)段用歡快、彈跳的

聲音演唱，訓(xùn)練學(xué)生均勻的呼吸和清晰的吐字。第二樂(lè)段的氣息要長(zhǎng)，并能夠保持，以

免在唱長(zhǎng)音的時(shí)候，音準(zhǔn)容易發(fā)生向低偏離的現(xiàn)象。做到在問(wèn)題中解決問(wèn)題,起到學(xué)

以致用的效果。

教學(xué)目標(biāo)：

1、能用歡快的聲音演唱歌曲《小螺號(hào)》。

2、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)音樂(lè)要素的感知，感受和體驗(yàn)音樂(lè)的情緒，聯(lián)想音樂(lè)所表達(dá)的

意境,運(yùn)用多種手段調(diào)動(dòng)學(xué)生參與音樂(lè)活動(dòng)的積極性。

3、培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的意識(shí)和表現(xiàn)音樂(lè)、創(chuàng)造音樂(lè)的能力。

教學(xué)重點(diǎn):指導(dǎo)學(xué)生用歡快跳躍的聲音正確有感情地演唱《小螺號(hào)》。

教學(xué)難點(diǎn):指導(dǎo)學(xué)生為歌曲配以伴唱與輪唱的表現(xiàn)方式，初步培養(yǎng)合唱的基本技

能技巧。

教具:錄音機(jī)、歌篇、小螺號(hào)、打擊樂(lè)器、素材磁帶、琴

教學(xué)過(guò)程：

（一組織教學(xué)師生問(wèn)好

1、播放《小螺號(hào)》伴奏音樂(lè)，學(xué)生踏著音樂(lè)的節(jié)奏進(jìn)教室,然后教師帶領(lǐng)學(xué)生隨

音樂(lè)做律動(dòng)。

2、師生歌唱問(wèn)好。

［設(shè)計(jì)理念］音樂(lè)教學(xué)要以音樂(lè)審美為核心，通過(guò)音樂(lè)律動(dòng)的方式增強(qiáng)學(xué)生的審美

體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生用肢體語(yǔ)言感受音樂(lè)情緒的變化。

（二創(chuàng)設(shè)情景音樂(lè)模仿

1、播放海浪聲錄音師問(wèn):你聽(tīng)到了哪些聲音?（海浪聲、海鷗叫聲、螺號(hào)聲，師：

聽(tīng)到這些聲音使你聯(lián)想到了什么地方?（出示掛圖

2、你能模仿這些聲音嗎?指名分別模仿

A指導(dǎo)學(xué)生模仿螺號(hào)聲（加入適當(dāng)?shù)膭?dòng)作模仿鼓勵(lì)求異思維，出示曲譜指導(dǎo)視唱

后再模仿。

B指導(dǎo)學(xué)生用動(dòng)作、聲音模仿海浪，可以分組進(jìn)行，師模仿后出示曲譜指導(dǎo)視唱，

啟發(fā)學(xué)生用什么方式表現(xiàn)海浪的此起彼伏（用輪唱的形式［設(shè)計(jì)理念］興趣是學(xué)習(xí)音

樂(lè)的基本動(dòng)力，教師應(yīng)有機(jī)地整合教學(xué)內(nèi)容運(yùn)用生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)

生的學(xué)習(xí)興趣。因此，這一環(huán)節(jié)我首先用音效創(chuàng)設(shè)情境，將學(xué)生引入海天一色的美麗

意境，繼而啟發(fā)學(xué)生分別模仿螺號(hào)、海浪、海風(fēng)、海鷗的聲音,激發(fā)了學(xué)生參與音樂(lè)

模

仿和實(shí)踐活動(dòng)的積極性，并在模仿中培養(yǎng)了學(xué)生基本的輪唱技能,實(shí)現(xiàn)了師生共

同體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造、表現(xiàn)和享受音樂(lè)美的過(guò)程。

（三音樂(lè)游戲感受音樂(lè)

1、師用拍手的方式為這段音樂(lè)伴奏（第一遍學(xué)生模仿（第二遍

2、隨著音樂(lè)做游戲。規(guī)則:和老師一起隨音樂(lè)節(jié)奏踏步并且每樂(lè)句變換一次方

向，注意每樂(lè)句老師的動(dòng)作變化,請(qǐng)你來(lái)模仿。然后數(shù)數(shù)共有幾樂(lè)句?感受樂(lè)曲的速

度。

［設(shè)計(jì)理念］重視音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，在生動(dòng)形象的活動(dòng)中使學(xué)生充分感知音樂(lè)要素

（速度、情緒、樂(lè)句，為歌曲的表現(xiàn)奠定基礎(chǔ)。

（四感受音樂(lè)新歌教學(xué)

1、師導(dǎo)言:今天老師又給大家?guī)?lái)一首和大海有關(guān)的歌曲《小螺號(hào)》

2、初聽(tīng)引導(dǎo)學(xué)生用動(dòng)作感受幾拍子？

3、復(fù)聽(tīng)學(xué)生隨之哼唱,指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)律動(dòng)表演來(lái)感受歌曲情緒的變化?并告訴

學(xué)生歌曲有三個(gè)部分，有兩個(gè)部分是一樣的，你能聽(tīng)出來(lái)嗎？

4、再聽(tīng)問(wèn):按照什么順序演唱?DC反復(fù)記號(hào)的應(yīng)用，介紹帶再現(xiàn)的單三部曲式

ABA

5、教唱歌曲采用聽(tīng)唱法，指導(dǎo)學(xué)生音準(zhǔn)節(jié)奏及清晰的咬字吐字，能用歡快跳躍的

聲音演唱及反復(fù)記號(hào)的使用

6、歌曲處理啟發(fā)學(xué)生第一樂(lè)段用歡快、彈跳的聲音演唱，第二樂(lè)段氣息要長(zhǎng)，并

能夠保持，有感情地演唱。

7、男生唱，女生加入拍手伴奏，男女生再對(duì)換。

［設(shè)計(jì)理念］音樂(lè)是聽(tīng)覺(jué)的藝術(shù),聽(tīng)覺(jué)體驗(yàn)是學(xué)習(xí)音樂(lè)的基礎(chǔ)，發(fā)展學(xué)生的音樂(lè)聽(tīng)

覺(jué)應(yīng)貫穿于音樂(lè)教學(xué)的全部活動(dòng)之中。因此，這個(gè)環(huán)節(jié)我引導(dǎo)學(xué)生每一遍都帶著不

同的問(wèn)題去感受歌曲，增強(qiáng)音樂(lè)感知力，尤其是在歌曲學(xué)習(xí)中啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用動(dòng)作表演

來(lái)感受并體現(xiàn)歌曲情緒的變化，增強(qiáng)了審美體驗(yàn)和音樂(lè)表現(xiàn)力。

（五表現(xiàn)音樂(lè)合唱訓(xùn)練

1、師為A段配以伴唱，引導(dǎo)學(xué)生用聽(tīng)唱法學(xué)習(xí)。

2、隨范唱磁帶師帶領(lǐng)學(xué)生演唱A段的伴唱。

3、啟發(fā)學(xué)生討論B段應(yīng)該用怎樣的演唱形式能表現(xiàn)出海水此起彼伏的情景和

滿(mǎn)懷期盼的美好心情。（輪唱或其它的方式并指導(dǎo)演唱。

4、指導(dǎo)學(xué)生用動(dòng)作、聲音形象地表現(xiàn)出海邊的場(chǎng)景，啟發(fā)學(xué)生還可以模仿海邊

的哪些聲音?（如海鷗的叫聲、海風(fēng)的聲音等并能用合唱、表演的方式表現(xiàn)歌曲《小

螺號(hào)》。

（五小結(jié)

生活中處處有音樂(lè),希望同學(xué)們?cè)谝魳?lè)的世界里感受到

《讓我們蕩起雙槳》

教學(xué)目標(biāo)：1.通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲，能夠用情緒飽滿(mǎn)、優(yōu)美、親切的聲音演唱歌曲。

2.通過(guò)歌曲的學(xué)唱和背景知識(shí)的了解,使學(xué)生們感受到祖國(guó)給他們帶來(lái)的幸福。

教學(xué)難點(diǎn):弱起節(jié)奏、附點(diǎn)節(jié)奏和前倚音的正確演唱。

教學(xué)重點(diǎn):初步了解影視音樂(lè)的涵義。

教學(xué)過(guò)程:一、導(dǎo)入課堂

師:在上課之前，我想問(wèn)問(wèn)同學(xué)們都看過(guò)那些電視劇或電影呢？

生:（《女人心計(jì)》、《潛伏》……

師:大家除了關(guān)注影視作品里的劇情和人物以外，有沒(méi)有注意到里面的音樂(lè)呢？

生：（有/沒(méi)有（都有哪些呢？

師:今天，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第五單元影視音樂(lè)。那現(xiàn)在老師放兩段音樂(lè)，大家來(lái)聽(tīng)

一聽(tīng),同學(xué)們猜猜是那兩部電視劇里的？

生:（《水滸傳》、《大長(zhǎng)今》

師:那大家都是在那里聽(tīng)到這些音樂(lè)的呢？

生:（電視

師:影視音樂(lè)就是通過(guò)電視這個(gè)媒介傳播，乃至遠(yuǎn)遠(yuǎn)流傳。這兩首歌都是影視作

品的片尾曲，而在影片開(kāi)始播放的音樂(lè)叫做片頭曲,還有一種音樂(lè)，是隨著故事情節(jié)的

發(fā)展而穿插在影片之中的音樂(lè)，大家知道，這種音樂(lè)又叫什么呢?生:（插曲

二、新課導(dǎo)入

師:接下來(lái),老師想再給同學(xué)們聽(tīng)一首流傳至今的老歌，這首歌同樣也是影視作品

的插曲，相信通過(guò)學(xué)們一定聽(tīng)過(guò),我們先來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)這首歌曲。（播放音樂(lè)、學(xué)生不唱

師:大家知道是什么歌嗎？

生:（《讓我們蕩起雙槳》

師:今天老師就帶大家一起來(lái)學(xué)習(xí)這首歌。大家把書(shū)翻到第26頁(yè)。這首歌，是電

影《祖國(guó)的花朵》的插曲，因?yàn)殡娪芭臄z的年代比較久遠(yuǎn)，你們很多同學(xué)可能不太了

解。你們的爺爺奶奶或者爸爸媽媽?xiě)?yīng)該都看過(guò)這部電影,回去可以問(wèn)問(wèn)他們?！蹲?/p>

國(guó)的花朵》是新中國(guó)第一部正面反映校園生活的影片，影片通過(guò)一所小學(xué)五年級(jí)學(xué)

生之間共同進(jìn)步的故事。

師:剛剛老師發(fā)現(xiàn)好多的同學(xué)都已經(jīng)會(huì)唱了,那我們現(xiàn)在跟著錄音把這首歌唱一

遍。好嗎？

生：（好

三、歌曲學(xué)唱

師:現(xiàn)在就跟著老師的琴聲一起唱這首歌。（老師邊彈琴邊唱，學(xué)生跟著老師后面

生:（學(xué)生跟唱

師:同學(xué)們唱得真好，在樂(lè)譜的最后四行是合唱部分,但是我們今天只唱第一行主

旋律。同學(xué)們看看樂(lè)譜，樂(lè)譜中有這樣三個(gè)小節(jié),同學(xué)們看看有什么相同的地方呢？

生:（都有休止符

師:那休止符在這一小節(jié)的那個(gè)地方呢？

生:（最前面

師:這個(gè)休止符在這一小節(jié)的第一拍上，那這一拍是強(qiáng)拍還是弱拍呢?生:（弱拍

師:那強(qiáng)拍被休止了，從弱拍起，我唱的時(shí)候應(yīng)該注意什么呢？

生:（空拍、輕唱

師:樂(lè)譜中還有這樣一些小節(jié)，誰(shuí)能告訴老師這是什么節(jié)奏？

生:（附點(diǎn)節(jié)奏

師:在樂(lè)譜的那些地方還出現(xiàn)這樣的小節(jié)呢？

生:（……

師:在樂(lè)譜中還有一個(gè)裝飾音,大家找一找在哪里出現(xiàn)了？

生:（波浪

師:這個(gè)裝飾音叫作前倚音，跟著老師的把這裝飾音唱一唱。

生:（學(xué)生跟琴唱

師:現(xiàn)在我們跟著音樂(lè)完整的唱一遍。（播放音樂(lè)

生:（學(xué)生跟音樂(lè)唱

師:老師覺(jué)得!同學(xué)們?cè)诔耐瑫r(shí)啊有這樣幾個(gè)地方唱地并不是很到位!樂(lè)譜中出

現(xiàn)了多出一字多音地方，跟著老師琴把這些地方唱一唱。生:（學(xué)生跟琴唱

師:樂(lè)譜中除了出現(xiàn)了一字多音，那有一音多字的地方嗎?生：（天的、悄悄的、安

排、幸福的

師:跟著老師琴唱一唱。

生:（跟琴唱

師:那我們現(xiàn)在跟著音樂(lè)再唱一遍。

四、歌曲分析

師:歌曲唱完了,現(xiàn)在來(lái)讓我們看看這首歌產(chǎn)生在一個(gè)怎樣的環(huán)境之下?當(dāng)年影片

中的小朋友用怎樣的方式演唱這首歌的呢?大家一定要仔細(xì)看呦!（播放視頻生：（劃

船。合唱、獨(dú)唱

師:那一段是合唱，那一段是獨(dú)唱呢？