2024年全國教師資格之中學(xué)體育學(xué)科知識與教學(xué)能力考試黑金試題(詳細(xì)參考解析)

姓名:_________________編號:_________________地區(qū):_________________省市:_________________ 密封線 姓名:_________________編號:_________________地區(qū):_________________省市:_________________ 密封線 密封線 全國教師資格考試重點(diǎn)試題精編注意事項:1.全卷采用機(jī)器閱卷，請考生注意書寫規(guī)范；考試時間為120分鐘。2.在作答前，考生請將自己的學(xué)校、姓名、班級、準(zhǔn)考證號涂寫在試卷和答題卡規(guī)定位置。

3.部分必須使用2B鉛筆填涂;非選擇題部分必須使用黑色簽字筆書寫，字體工整，筆跡清楚。

4.請按照題號在答題卡上與題目對應(yīng)的答題區(qū)域內(nèi)規(guī)范作答，超出答題區(qū)域書寫的答案無效:在草稿紙、試卷上答題無效。一、選擇題

1、有的教練員在運(yùn)動員訓(xùn)練的過程中會記錄運(yùn)動員的成績，批閱運(yùn)動員的訓(xùn)練日記，專門組織測試以及時了解運(yùn)動員的變化。這表明教練員運(yùn)用了（）A.適宜負(fù)荷原則B.周期安排原則C.區(qū)別對待原則D.有效控制原則

2、哪一選項的教學(xué)程序是“提出問題—分組討論—驗證方案—評價提高”？（）A.自主式B.探究式C.合作式D.發(fā)現(xiàn)式

3、下列選項中，不屬于傳接棒方式的是（）。A.上挑式B.下挑式C.下壓式D.立棒式

4、有利于教師根據(jù)男女生不同的心理與生理特點(diǎn)進(jìn)行針對性教學(xué)的組織形式是（）A.個體教學(xué)B.分組教學(xué)C.按男女分班教學(xué)D.小班化教學(xué)

5、排球運(yùn)動員做好準(zhǔn)備姿勢，其目的是（）A.保持平衡B.加強(qiáng)防守C.快速起動D.加強(qiáng)進(jìn)攻

6、學(xué)校體育的基本組織形式是（）。A.體育競賽B.課外體育活動C.課余體育訓(xùn)練D.體育課教學(xué)

7、利用暗示語使學(xué)生集中注意力、調(diào)節(jié)呼吸，降低中樞神經(jīng)系統(tǒng)的興奮性，達(dá)到肌肉放松目的的訓(xùn)練是()A.間歇訓(xùn)練B.放松訓(xùn)練C.循環(huán)訓(xùn)練D.注意力訓(xùn)練

8、以下不屬于生長激素生理功能的是（）。A.促進(jìn)生長發(fā)育B.促進(jìn)代謝作用C.調(diào)節(jié)免疫功能D.促進(jìn)糖的吸收

9、在運(yùn)動技能學(xué)習(xí)過程中，以學(xué)生跟著教師學(xué)練為主的教學(xué)模式是（）。A.發(fā)現(xiàn)式教學(xué)模式B.傳習(xí)式教學(xué)模式C.快樂體育教學(xué)模式D.小群體學(xué)習(xí)型教學(xué)模式

10、下列屬于封閉性運(yùn)動技能的項目是（）。A.足球B.網(wǎng)球C.乒乓球D.推鉛球

11、下列選項中，不屬于奧林匹克文化特征的是（）。A.人文性B.象征性C.競爭性D.劃一性

12、乒乓球運(yùn)動起源于()A.中國B.英國C.美國D.加拿大

13、體育教材不包括（）。A.體育教科書B.體育教學(xué)指導(dǎo)用書C.音像教材D.口頭教授

14、關(guān)于體操運(yùn)動評判標(biāo)準(zhǔn)錯誤的是（）A.在男、女比賽項目中，均有AB兩組裁判員對運(yùn)動員比賽動作進(jìn)行評分B.跳馬運(yùn)動必須有合乎要求的下法C.男子最高難度動作為F組D.女子最高難度動作為G組

15、食物中被稱為“濃縮的能源”且產(chǎn)熱量最高的營養(yǎng)物質(zhì)是（）。A.脂肪B.糖C.蛋白質(zhì)D.維生素

16、下肢肌肉中慢肌纖維百分組成占優(yōu)勢的人，較適宜從事的運(yùn)動項目是（）。A.100m跑B.800m跑C.馬拉松跑D.跳高與跳遠(yuǎn)

17、小組合作學(xué)習(xí)中，最常采用的分組形式有（）。A.同質(zhì)分組B.異質(zhì)分組C.隨機(jī)分組D.友伴分組

18、足球比賽中雙方搶頭頂球造成的額出血，應(yīng)指壓哪一部位進(jìn)行止血()A.額動脈B.額外動脈C.額淺動脈D.鎖骨下動脈

19、競技體操比賽中女子項目有（）A.跳馬、單杠、平衡木、自由體操B.跳馬、高低杠、平衡木、雙杠C.單杠、雙杠、平衡木、自由體操D.跳馬、高低杠、平衡木、自由體操

20、維生素的作用不包括（）A.構(gòu)成輔酶B.參與代謝C.促進(jìn)胃腸蠕動D.對神經(jīng)組織起作用

21、“極點(diǎn)”產(chǎn)生在哪種狀態(tài)（）A.賽前狀態(tài)B.進(jìn)入工作狀態(tài)C.真穩(wěn)定狀態(tài)D.假穩(wěn)定狀態(tài)

22、學(xué)校體育的功能不包括（）。A.競技功能B.健身功能C.教育功能D.娛樂功能

23、在運(yùn)動過程中，當(dāng)心率達(dá)到180次/分以上時，常表現(xiàn)為心輸出量減少，其主要原因是（）A.心室慢速射血期縮短B.心房收縮期短C.心室快速充盈期縮短D.心房舒張期縮短

24、《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》是從哪幾個方面綜合評定青少年體質(zhì)健康水平？（?）A.體育教學(xué)、課余訓(xùn)練和運(yùn)動競賽B.身體形態(tài)、身體機(jī)能和身體素質(zhì)C.身體鍛煉、課外活動和運(yùn)動訓(xùn)練D.體育意識、體育動機(jī)和體育興趣

25、體育教師教學(xué)評價主要是針對教師的專業(yè)素質(zhì)和（）兩個方面進(jìn)行綜合評價。A.身體B.課堂教學(xué)C.情感D.語言

26、水平五規(guī)定了每一位高中學(xué)生通過自己的努力應(yīng)達(dá)到的學(xué)習(xí)目標(biāo)，是全體高中學(xué)生的共同必修內(nèi)容，其中，六個運(yùn)動技能系列必修（）學(xué)分。A.7B.8C.9D.10

27、當(dāng)一次性失血量達(dá)到全身血量的百分之多少時會危及生命？()A.5%B.10%C.20%D.30%

28、在運(yùn)動訓(xùn)練中，機(jī)體工作能力尚未恢復(fù)到原來水平就進(jìn)行下一次練習(xí)，這種訓(xùn)練方式屬于()。A.重復(fù)訓(xùn)練B.間歇訓(xùn)練C.持續(xù)訓(xùn)練D.變速訓(xùn)練

29、體育教學(xué)中，教師確定教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法并組織實施等方面，體現(xiàn)了教師的哪一特性()A.管理性B.權(quán)威性C.主宰性D.主導(dǎo)性

30、人體缺乏哪一種元素容易引起肌肉痙攣（）。A.鈣B.鎂C.鐵D.磷

31、肝是人體內(nèi)最大的腺體，也是體內(nèi)最大的消化腺。下列選項中，不是肝的功能的是（）。A.參與物質(zhì)代謝B.解毒功能C.防御作用D.分泌胰島素

32、在持啞鈴屈肘下放的過程中，肱二頭肌所做的工作是（）。A.退讓工作B.克制工作C.支持工作D.加固工作

33、運(yùn)動實踐中肩關(guān)節(jié)容易發(fā)生脫臼，其主要原因是()A.關(guān)節(jié)囊薄而松弛，相連兩關(guān)節(jié)面面積差大B.關(guān)節(jié)囊厚而松弛，相連兩關(guān)節(jié)面面積差大C.關(guān)節(jié)囊薄而松弛，相連兩關(guān)節(jié)面面積差小D.關(guān)節(jié)囊厚而松弛，相連兩關(guān)節(jié)面面積差小

34、學(xué)生生理負(fù)荷可通過脈率來反映，通常測量脈搏的部位是()。A.前臂下段掌側(cè)面內(nèi)側(cè)的尺動脈B.前臂上段掌側(cè)面內(nèi)側(cè)的尺動脈C.前臂上段掌側(cè)面外側(cè)的橈動脈D.前臂下段掌側(cè)面外側(cè)的橈動脈

35、籃球比賽中，某持球隊員向籃下突破，遇防守堵截，即傳球給進(jìn)攻時機(jī)更好的同伴投籃，這是運(yùn)用（）戰(zhàn)術(shù)。A.傳切配合B.突分配合C.二攻一配合D.防守快攻

36、與斯巴達(dá)的軍事化體育教育相比，雅典的教育的內(nèi)容和方法更（）。A.豐富、充實和危險B.豐富、有趣和靈活C.豐富、充實和呆板D.豐富、充實和靈活

37、下列選項中的工作性質(zhì)屬于離心工作的是（）。A.三角肌和岡上肌使肩關(guān)節(jié)外展的工作性質(zhì)B.雙杠直角支撐動作，髖關(guān)節(jié)屈肌和腹肌的工作性質(zhì)C.拔河兩隊相持時，肘關(guān)節(jié)周圍的肌肉的工作性質(zhì)D.體操下法動作中屈膝緩沖，股四頭肌的工作性質(zhì)

38、踝關(guān)節(jié)強(qiáng)迫內(nèi)翻實驗可用于檢查下列哪種運(yùn)動損傷?()。A.踝關(guān)節(jié)外側(cè)副韌帶損傷B.跟腱拉傷C.踝關(guān)節(jié)內(nèi)側(cè)副韌帶損傷D.小腿三頭肌拉傷

39、下列屬于排球技術(shù)中有球技術(shù)的是（）A.發(fā)球B.準(zhǔn)備姿勢C.后交叉移動D.前交叉移動

40、關(guān)于教學(xué)設(shè)計描述正確的是（）A.教學(xué)設(shè)計是提高教師知識、技能的過程B.教學(xué)設(shè)計以教師自身特點(diǎn)為指導(dǎo)C.教學(xué)設(shè)計是實現(xiàn)教師的計劃性和決策性的活動D.教學(xué)設(shè)計是把教學(xué)原理轉(zhuǎn)化為教學(xué)材料和教學(xué)活動的計劃

41、下列選項中，不屬于中國人文精神的是（）。A.天人合一B.個人中心C.崇尚和諧D.恪守中道

42、細(xì)胞質(zhì)是細(xì)胞新陳代謝的中心，主要由（）等組成。A.水、蛋白質(zhì)、核糖核酸、酶、電解質(zhì)B.蛋白質(zhì)、核糖核酸、酶、電解質(zhì)C.水、蛋白質(zhì)、核糖核酸、電解質(zhì)D.水、蛋白質(zhì)、核糖核酸、酶

43、一學(xué)生在入學(xué)體檢時發(fā)現(xiàn)其為輕度扁平足．且此學(xué)生平時較少參加體育運(yùn)動，根據(jù)健康分組應(yīng)該將其編人（）。A.基本組B.準(zhǔn)備組C.醫(yī)療體育組D.競技體育組

44、學(xué)生在體育學(xué)習(xí)過程中，為了達(dá)到特定的學(xué)習(xí)目標(biāo)、提高學(xué)習(xí)效果而主動采取的對學(xué)習(xí)活動進(jìn)行自我調(diào)節(jié)和控制的一系列程序和方法屬于()A.體育學(xué)習(xí)的特征B.體育學(xué)習(xí)策略C.體育學(xué)習(xí)手段D.體育學(xué)習(xí)的技能

45、肘關(guān)節(jié)受傷后用繃帶包扎，應(yīng)選用()A.環(huán)形包扎B.螺旋形包扎C.反折形包扎D.“8”字形包扎

46、下列選項中屬于肩袖肌群的是（）A.肱二頭肌、肱三頭肌B.岡上肌、岡下肌、小圓肌、肩胛下肌C.肩胛下肌、三角肌、肱二頭肌D.大圓肌、小圓肌、岡上肌、岡下肌

47、運(yùn)動時呼吸加快是多因素共同調(diào)節(jié)的結(jié)果，其中起主要作用的是()。A.溫度調(diào)節(jié)B.體液調(diào)節(jié)C.中樞調(diào)節(jié)D.外周調(diào)節(jié)

48、根據(jù)體育學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的情況，對體育學(xué)習(xí)活動進(jìn)行及時的評價和調(diào)整的策略屬于（）。A.練習(xí)策略B.選擇性注意策略C.精加工策略D.學(xué)習(xí)認(rèn)知——調(diào)控策略

49、下列哪一項不屬于自主學(xué)習(xí)的特點(diǎn)()A.能動性B.獨(dú)立性C.強(qiáng)制性D.創(chuàng)造性

50、下列選項中不屬于關(guān)市基本結(jié)構(gòu)的是()A.關(guān)節(jié)面B.關(guān)節(jié)囊C.關(guān)節(jié)腔D.關(guān)節(jié)盤二、多選題

51、籃球運(yùn)動是1891年起源于（）的一項運(yùn)動。A.中國B.英國C.美國D.法國

52、培養(yǎng)學(xué)生的自信心、堅強(qiáng)的意志品質(zhì)、良好的體育道德是課程目標(biāo)哪個方面的內(nèi)容?（）A.運(yùn)動參與B.身體健康C.心理健康與社會適應(yīng)D.運(yùn)動技能

53、糖類的生理功能不包括（）。A.提供熱能B.調(diào)節(jié)脂肪代謝C.調(diào)節(jié)食品風(fēng)味D.維持機(jī)體正常免疫

54、在長跑運(yùn)動中出現(xiàn)“第二次呼吸”，表明人體肌能水平已經(jīng)達(dá)到()。A.進(jìn)入工作狀態(tài)B.疲勞狀態(tài)C.恢復(fù)狀態(tài)D.相對穩(wěn)定狀態(tài)

55、下列對于運(yùn)動減肥的說法不正確的是（）。A.多從事耐力性運(yùn)動，如長跑，自行車等B.通過運(yùn)動提升機(jī)體代謝水平C.運(yùn)動降低食欲D.少進(jìn)食高脂食物，減少脂肪生成

56、神經(jīng)系統(tǒng)是由（）組成的。A.神經(jīng)細(xì)胞和神經(jīng)元B.胞體和胞突C.神經(jīng)細(xì)胞和神經(jīng)膠質(zhì)D.神經(jīng)膠質(zhì)和胞體

57、自由上肢骨的數(shù)量為（）塊。A.64B.62C.60D.66

58、體育教學(xué)評價工作的依據(jù)是()A.教學(xué)方法與教學(xué)形式B.教學(xué)目的與教學(xué)計劃C.教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)原則D.教學(xué)順序與教學(xué)節(jié)奏

59、心臟四腔室中，入口最多的是（）A.左心房B.右心房C.左心室D.右心室

60、運(yùn)動中可根據(jù)動作的特點(diǎn)靈活轉(zhuǎn)變呼吸的特點(diǎn)。下列哪一動作不宜采用腹式呼吸()A.手倒立B.單杠直臂懸垂C.仰臥起坐的坐起階段D.吊環(huán)十字懸垂

61、從生物學(xué)角度考慮，提高學(xué)生健康水平應(yīng)體現(xiàn)在哪些方面？（）。A.認(rèn)知、需要和社會活動B.技術(shù)、技能和控制能力C.思維、注意和心理活動D.形態(tài)、機(jī)能和活動能力

62、排球比賽中二傳在進(jìn)攻體系中主要起什么作用()A.進(jìn)攻B.組織C.攔網(wǎng)D.掩護(hù)

63、長期大量食用脂類物質(zhì)容易導(dǎo)致身體（）A.酸堿平衡失調(diào)B.肥胖C.胃酸過多D.無變化

64、對脂肪代謝有調(diào)節(jié)作用的內(nèi)分泌腺有()A.甲狀腺B.胰島腺C.垂體后葉D.腎上腺髓質(zhì)

65、在教學(xué)指導(dǎo)下，學(xué)生進(jìn)行身體素質(zhì)練習(xí)，并規(guī)定負(fù)荷與休息的交替，以發(fā)展學(xué)生身體素質(zhì)為中心的體育教學(xué)活動體系被稱作（）A.體育鍛煉類教學(xué)模式B.發(fā)展學(xué)生主動性體育教學(xué)模式C.領(lǐng)會式體育教學(xué)模式D.啟發(fā)式體育教學(xué)模式

66、暈厥是一種暫時性的知覺喪失現(xiàn)象，其主要機(jī)理是()A.腦部一時供血不足B.循環(huán)功能障礙C.急性心功能紊亂D.自主神經(jīng)功能紊亂

67、真穩(wěn)定狀態(tài)時，機(jī)體供能形式以下列哪種為主()A.無氧代謝供能B.乳酸供能C.有氧代謝供能D.脂肪分解供能

68、人類健康的第三狀態(tài)被稱作（）A.身體健康狀態(tài)B.疾病狀態(tài)C.亞健康狀態(tài)D.心理健康狀態(tài)

69、人體在速度耐力項目運(yùn)動中會產(chǎn)生大量乳酸，其消除的主要途徑是()A.再氧化B.糖異生C.尿中排出D.汗中排出

70、以直接感知為主的體育教學(xué)方法可分三類，下列選項中哪項不正確（）。A.發(fā)現(xiàn)法B.示范法C.演示法D.保護(hù)與幫助法

71、學(xué)生在老師的引導(dǎo)下所表現(xiàn)出的積極態(tài)度和有獨(dú)立性，創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)行為稱之為（）。A.學(xué)生的可塑性B.學(xué)生的自由性C.學(xué)生的主體性D.學(xué)生的選擇性

72、背越式跳高步點(diǎn)丈量方法是（）。A.6步丈量法B.7步丈量法C.8步丈量法D.9步丈量法

73、體育教師在備課基礎(chǔ)上，面對評委或同行陳述自己的教學(xué)構(gòu)想，這一形式屬于（）。A.評課B.模擬上課C.講課D.說課

74、骨板由骨組織構(gòu)成，骨組織由（）組成。A.骨細(xì)胞和骨纖維B.骨纖維和骨基質(zhì)C.骨細(xì)胞和骨髓D.骨細(xì)胞、骨纖維和骨基質(zhì)

75、腹式呼吸主要依靠下列哪塊肌肉的舒縮活動來完成()A.肋問外肌B.腹直肌C.肋間內(nèi)肌D.膈肌

76、下列哪一選項不屬于膳食纖維的功能()A.預(yù)防便秘B.控制體重C.降低膽固醇濃度D.維持正常體溫

77、維持身體姿勢的最基本反射是()A.狀態(tài)反射B.牽張反射C.肌緊張D.腱反射

78、教師對學(xué)生反復(fù)強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)該教材的價值與意義，目的是解決學(xué)生的什么問題？（）。A.為什么學(xué)B.用什么學(xué)C.學(xué)什么D.怎么學(xué)

79、脊髓前角是（）。A.感覺神經(jīng)元胞體集中處B.運(yùn)動神經(jīng)元胞體集中處C.感覺和運(yùn)動神經(jīng)元胞體集中處D.中間神經(jīng)元胞體集中處

80、骨的發(fā)育方式包括()A.膜內(nèi)成骨和骨內(nèi)成骨B.軟骨內(nèi)成骨和膜內(nèi)成骨C.骨內(nèi)成骨和軟骨內(nèi)成骨D.軟骨膜內(nèi)成骨和軟骨膜外成骨

81、在對運(yùn)動項目進(jìn)行教材化處理時，通常的工作流程是（）。A.改造、選擇和編排B.選擇、改造和編排C.編排、選擇和改造D.改造、編排和選擇

82、發(fā)展速度素質(zhì)的方法是（）。A.牽拉力練習(xí)B.長時間練習(xí)C.最快動作練習(xí)D.復(fù)雜化練習(xí)

83、二人配合進(jìn)行心肺復(fù)蘇時，一人做胸部按壓，一人做人工呼吸，其次數(shù)比例是（）A.20:1B.10:1C.5:1D.1:1

84、短跑技術(shù)的“起跑后的加速跑”指從后腿蹬離起跑器到轉(zhuǎn)入途中跑姿勢的一個疾跑段，距離在（）米左右。A.15B.20C.25D.30

85、依照體育與健康課程的基本理念，選擇和設(shè)計教學(xué)內(nèi)容的主要依據(jù)是（）A.教師的發(fā)展B.運(yùn)動項目C.學(xué)生的發(fā)展D.運(yùn)動成績

86、足球比賽中圈開球，若隊員直接向后傳給同隊隊員，則應(yīng)判()A.對方中圈發(fā)球B.由對方罰間接任意球C.重新開球D.繼續(xù)比賽

87、漸進(jìn)式地增加負(fù)荷量度的過程中，（）是指練習(xí)一段，保持一段，每增加一次負(fù)荷，幾乎要保持一周的時間。優(yōu)秀運(yùn)動員和初學(xué)者都適用。A.波浪式B.直線式C.階梯式D.跳躍式

88、下列屬于武術(shù)功法運(yùn)動的是（）。A.馬步B.太極拳C.推手D.輕功

89、體操教學(xué)中，教師將單杠騎撐前回環(huán)動作從開始到結(jié)束、不分環(huán)節(jié)進(jìn)行動作技術(shù)的教授，這樣的教學(xué)方法屬于()?A.語言法B.完整法C.分解法D.糾錯法

90、血液中紅細(xì)胞數(shù)與（）的含量低于正常值，稱為貧血。A.白細(xì)胞B.血紅蛋白C.血小板D.血清

91、在體育課的教學(xué)目標(biāo)設(shè)計中，用外顯行為來表述目標(biāo)時，一般應(yīng)包括（）。A.行為主體、行為動詞、條件、程度B.行為主體、方法、情景、策略C.教學(xué)內(nèi)容、方法、手段、媒體D.教學(xué)內(nèi)容、行為、程序、媒體

92、在制定一節(jié)體育課的教學(xué)目標(biāo)時，應(yīng)優(yōu)先考慮（）。A.教材價值和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)B.教學(xué)條件和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)C.學(xué)生人數(shù)和教學(xué)條件D.教學(xué)手段和教學(xué)方法

93、評價神經(jīng)肌肉興奮性的簡易指標(biāo)是()A.神經(jīng)沖動B.閾強(qiáng)度C.肌肉力量D.肌纖維類型

94、跳水運(yùn)動員成功完成空中各種動作后，都是手和頭部先入水，這是利用了哪一反射？（）。A.狀態(tài)反射B.直線運(yùn)動反射C.翻正反射D.旋轉(zhuǎn)運(yùn)動反射

95、閃躲騰躍等訓(xùn)練方式主要用于發(fā)展拳擊運(yùn)動員的（）。A.力量素質(zhì)B.耐力素質(zhì)C.柔韌素質(zhì)D.靈敏素質(zhì)

96、武術(shù)的本質(zhì)屬性是()A.科學(xué)性B.技擊性C.藝術(shù)性D.哲理性

97、在田徑運(yùn)動中，裁判員是（）A.運(yùn)動參與者、名次判定者B.競賽組織者、比賽觀看者C.成績判定者、競賽服務(wù)者D.名次判定者、比賽觀看者

98、人體在運(yùn)動過程中，“極點(diǎn)”現(xiàn)象發(fā)生在下列哪一階段？（）。A.賽前狀態(tài)B.進(jìn)入工作狀態(tài)C.穩(wěn)定狀態(tài)D.超量恢復(fù)

99、心血管系是由（）組成的。A.心臟與血管B.動脈與靜脈C.動脈與毛細(xì)血管D.靜脈與毛細(xì)血管

100、骨骼肌細(xì)胞與心室肌細(xì)胞不都具有()A.興奮性B.自律性C.傳導(dǎo)性D.收縮性三、問答題

101、案例：羅老師是某初中的體育老師，在多年的籃球教學(xué)中總是會出現(xiàn)這樣的情況：大多數(shù)學(xué)生在熱火朝天地進(jìn)行籃球游戲或比賽，而有一小部分學(xué)生總是躲在一旁，從來不參與到游戲或比賽中．很“忠實”地當(dāng)“好觀眾”。如果問他們?yōu)槭裁床缓痛蠹乙黄鹜?，他們的回答則是“不喜歡運(yùn)動”“他們不傳球給我”等。問題：(1)為什么這一小部分學(xué)生不主動參加籃球游戲或比賽?請結(jié)合案例分析。(2)作為教師的你該如何改變這一現(xiàn)象。

102、案例：教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)立臥撐教學(xué)目標(biāo)：(1)采用素質(zhì)練習(xí)，發(fā)展學(xué)生的上肢力量和力量耐力。(2)啟發(fā)學(xué)生積極思考、開動腦筋，發(fā)展學(xué)生學(xué)會觀察、學(xué)會學(xué)習(xí)的能力。(3)培養(yǎng)勇敢頑強(qiáng)的意志品質(zhì)。教學(xué)組織：(1)準(zhǔn)備活動隊列練習(xí)、熱身跑(抱團(tuán)游戲)：全班同學(xué)圍成一個圓，逆時針慢跑，當(dāng)聽到老師喊“2”時，兩個同學(xué)抱成一團(tuán)；聽到喊“3”時，三個同學(xué)抱成一團(tuán)，以此類推。所有同學(xué)必須在3秒內(nèi)完成抱團(tuán)，多人或者少人的“團(tuán)”算組合失敗，需向上縱跳3次。專項練習(xí)：俯臥撐。(2)基本部分①立臥撐教法：講解、示范；循環(huán)指導(dǎo)；先分解再完整練習(xí)。要求：預(yù)備時成立正姿勢。A：抬頭、腳跟離地；B：稍提臀；兩腳同時蹬地；俯撐時身體成一直線。學(xué)法：互相觀察、體會動作。②支撐比賽方法：學(xué)生面向圓心站立，聽到動令后雙手支撐地面成俯撐，互相之間比賽，看誰在動作標(biāo)準(zhǔn)的情況下支撐的時間最長。教法：示范、講解動作要領(lǐng)；讓學(xué)生了解該練習(xí)的意義；調(diào)動氣氛、鼓勵學(xué)生。要求：膝關(guān)節(jié)伸直、手臂垂直于地面，身體成一直線。學(xué)法：仔細(xì)觀察、互幫互助、鼓勁加油；積極參與比賽，爭取勝利。(3)結(jié)束部分放松練習(xí)、課后小結(jié)、宣布下課。問題：(1)上述體育課為新授課，簡述新授課教學(xué)實施階段基本要求。(2)上述體育課案例運(yùn)用了哪些教學(xué)組織形式與教學(xué)策略，舉例說明。

103、為了提高初三年級學(xué)生立定跳遠(yuǎn)的成績，李老師在教學(xué)中安排了一次力量練習(xí)課（40分鐘）。力量練習(xí)方案的部分內(nèi)容如下表：指出練習(xí)負(fù)荷安排中的問題，并說明原因。

104、我是一名新入職的體育老師，在一次七年級的短跑蹲踞式起跑新授課教學(xué)中，我按照起跑的競賽技術(shù)要求進(jìn)行教學(xué)，效果卻不盡人意。課的基本部分階段，在調(diào)整好隊形后，我詳細(xì)地講解、示范了“各就位”（蹲立雙手支撐）、“預(yù)備”（抬起臀部重心前移）、“聽槍跑”（迅速蹬離起跑器及加速跑）三個環(huán)節(jié)，還專門強(qiáng)調(diào)了“雙手支撐間距多少厘米”“抬起臀部后大小腿的夾角為多少”等技術(shù)細(xì)節(jié)，用了大概十五分鐘。在示范講解中，同學(xué)們的注意力不太集中，有的交頭接耳，甚至打鬧。我置之不理，專注于自己的講解與示范。在隨后的學(xué)生練習(xí)階段，大部分同學(xué)還是不能正確掌握所教的技術(shù)動作。我反復(fù)提示，同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣還是不高。問題：（1）請指出該教師在教學(xué)中存在的主要問題。（6分）（2）結(jié)合材料，談?wù)勅绾螌Ω偧歼\(yùn)動項目進(jìn)行教材化處理。（9分）

105、閱讀下列材料，設(shè)計一節(jié)45分鐘的課堂教學(xué)，清寫出基本部分的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法和教學(xué)過程。教學(xué)條件：操場1塊，實心球若干。教學(xué)內(nèi)容：進(jìn)一步學(xué)習(xí)原地雙手前、后拋實心球技術(shù)。第2次課。

106、高一（2）班的女生曉芳和小敏同學(xué)是好朋友，曉芳上周休病假，剛到學(xué)校就遇上體育課。在課的上半段進(jìn)行耐久跑時，曉芳覺得頭暈、胸口憋悶、呼吸急促、下肢沉重，有一種不想堅持跑下來的感覺，但在小敏的鼓勵下還是跑到了終點(diǎn)。在課的下半段進(jìn)行蛙跳練習(xí)時，曉芳的積極性不高，而小敏卻超額完成了老師安排的練習(xí)要求。第二天上學(xué)的路上，曉芳問小敏：“昨天我在跑步時，特別特別難受，不知為什么？”小敏說：“今天早上我的腿酸痛酸痛的，都不敢走路，也不知道為什么？”……問題：（1）運(yùn)用運(yùn)動生理學(xué)知識分析上述現(xiàn)象產(chǎn)生的原因。（10分）（2）你認(rèn)為該教師的教學(xué)內(nèi)容安排是否得當(dāng)，為什么？（5分）

107、簡述身體活動與體育鍛煉的異同點(diǎn)。（10分）

108、高二年級籃球選項課，男生40人。教學(xué)內(nèi)容為行進(jìn)間運(yùn)球接單手肩上投籃組合技術(shù)（見圖2），新授課。教學(xué)條件：籃球場兩塊，籃球40個。設(shè)計本次課的教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)，重點(diǎn)內(nèi)容的學(xué)練方案，并從有效性與可行性角度說明學(xué)練方案的設(shè)計意圖。

109、根據(jù)提供的表格格式，設(shè)計出籃球“傳切配合”新授課技能教學(xué)目標(biāo)和主要教學(xué)步驟。

110、案例：徐老師在初中三年級的“短跑——蹲踞式起跑”的教學(xué)中，用20分鐘的時間講解、示范、練習(xí)完了所有內(nèi)容．隨后是籃球、羽毛球、足球、乒乓球、跳繩，按興趣分組進(jìn)行練習(xí)。這時，班上的一名女生說：“老師，咱們體育課能不能教教網(wǎng)球啊?我們女生籃球、足球都玩不好，別的也不感興趣?！边@下引起其他同學(xué)的共鳴，大家紛紛問：能教輪滑嗎?能教街舞嗎?問題：(1)為什么會出現(xiàn)案例中的現(xiàn)象?(2)這樣的教學(xué)是否合理．應(yīng)該怎么改進(jìn)?

111、閱讀材料。根據(jù)所提供的條件進(jìn)行教學(xué)設(shè)計。水平四．初中二年級，八班，人數(shù)：38。教學(xué)內(nèi)容：腳內(nèi)側(cè)踢球練習(xí)。教學(xué)條件：足球場一塊，足球20個。

112、診斷敏感性為A.［真陽性/（真陽性+假陰性）］×100%B.［真陰性/（真陰性+假陽性）］×100%C.［（真陽性+真陰性）/（真陽性+假陽性+真陰性+假陰性）］×100%D.診斷敏感性+診斷特異性E.［真陽性/（真陽性+假陽性）］×100%

113、高一籃球公開課教學(xué)內(nèi)容是“行進(jìn)間單手肩上投籃”。王老師采用“逆向遞進(jìn)”的方法進(jìn)行教學(xué)，得到了聽課教師的好評。公開課后，他敘述了該課堂的教改思路:以前我進(jìn)行“行進(jìn)向單手肩上投籃”教學(xué)時主要采用跨步接球、上步舉球、跳起投籃的順序進(jìn)行，這種教法學(xué)生在剛開始時積極性很高，后來好像興趣不高，學(xué)生最關(guān)注的是“投籃”，如果把“投籃”放在前面教學(xué)會如何呢？我與部分學(xué)生和教師進(jìn)行了交流，他們都認(rèn)為可以試一下。之后，我在其他班進(jìn)行了嘗試，學(xué)生的積極性果然很高，課后找了幾位學(xué)生了解情況,有的說打籃球就是靠投籃得分的，如果離開投籃就沒意思了，有的說這次課投籃練的最多，每次投籃總有一種新鮮感，蠻好玩的。問題:分析王老師的公開課得到聽課者好評的原因。（15分）

114、案例：田徑運(yùn)動是學(xué)校體育的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容，也是《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》、初中升學(xué)考試、高中體育會考的主要項目，但仍有眾多的學(xué)生不喜歡上田徑課，不喜歡參與田徑運(yùn)動。據(jù)調(diào)查，只有6％的學(xué)生喜歡田徑運(yùn)動。學(xué)生上田徑課的參與度、積極性不高。如何讓學(xué)生喜歡并參與田徑運(yùn)動是許多體育教師非常頭痛的問題。問題：(1)產(chǎn)生上述現(xiàn)象的原因有哪些?(2)結(jié)合教學(xué)實際提幾種行之有效的方法。

115、某中學(xué)實施足球模塊教學(xué)，鄭老師在教授足球“腳背內(nèi)側(cè)踢弧線球技術(shù)”（也稱“香蕉球”，見圖）時，其課堂教學(xué)步驟如下：(1)教師示范足球腳背內(nèi)側(cè)踢弧線球技術(shù)動作，讓學(xué)生觀察球的飛行路線和教師腳部動作。(2)教師提出問題：為什么球會弧線飛行，讓學(xué)生討論。(3)分小組回答教師提出的問題。(4)教師對學(xué)生所回答問題進(jìn)行點(diǎn)評，并講解足球弧線飛行的基本原理。(5)教師再次做示范，讓學(xué)生觀察教師的腳部動作。(6)學(xué)生分組練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。該教師采用了什么教學(xué)方法？（3分）并對教師的教學(xué)進(jìn)行評價。（3分

116、某中學(xué)初三(1)班，學(xué)生40人，教學(xué)內(nèi)容為原地單手肩上投籃，新授課。胡老師首先將學(xué)生分成四列橫隊站立，進(jìn)行完整的鏡面示范，讓學(xué)生散開進(jìn)行原地徒手模仿練習(xí)；其次將學(xué)生分成兩組進(jìn)行投籃模仿練習(xí)；然后又將學(xué)生分成四組，在兩塊籃球場上分別進(jìn)行投籃比賽（教學(xué)組織形式見下圖）。胡老師在巡回指導(dǎo)中發(fā)現(xiàn)，王同學(xué)投籃動作正確連貫，準(zhǔn)確性高，就安排該同學(xué)進(jìn)行示范。王同學(xué)第一次投籃沒投進(jìn)，第二次又沒投進(jìn)，引起“噓”聲一片，胡老師也面露不悅。在大家的期盼中，第三次終于投進(jìn)，這時胡老師露出了微笑。請分析胡老師的教學(xué)組織過程與方法存在哪些問題？

117、為了提高初三年級學(xué)生立定跳遠(yuǎn)的成績，李老師在教學(xué)中安排了一次力量練習(xí)課（40分鐘）。力量練習(xí)方案的部分內(nèi)容如下表：表中的力量訓(xùn)練內(nèi)容順序安排是否合理，為什么？

118、簡述形成性評價的涵義及功能。

119、根據(jù)下面提供的學(xué)生情況和場地、器材，采用“立棒式”和“下壓式”交接棒方式，各設(shè)計出1個接力跑的游戲及其組織形式（可圖示）。學(xué)生情況：某高一（2）班36人（其中男生20人、女生16人）；教材內(nèi)容：接力跑；場地器材：接力棒2個、立柱4根；籃球場1塊。

120、簡述運(yùn)動訓(xùn)練對肌纖維類型的影響。四、問答題

121、某學(xué)校初二(3)班，體育課教學(xué)內(nèi)容為學(xué)習(xí)“低單杠翻上成支撐”的動作技術(shù)（詳見下圖），本次課的教學(xué)目標(biāo)是：(1)通過多種練習(xí)方式提高學(xué)生的空間感覺判斷能力；(2)初步掌握“低單杠翻上成支撐”動作，發(fā)展學(xué)生上肢和腰腹力量；(3)提高學(xué)生對體操的學(xué)習(xí)興趣。教師設(shè)計的教學(xué)步驟為：(l)教師宣布本課內(nèi)容，在教師的帶領(lǐng)下做準(zhǔn)備活動；(2)教師講述動作技術(shù)要領(lǐng)并做完整示范；(3)低單杠翻上由軀體俯撐開始，在教師的幫助下完成制動雙腿，抬上體挺身，翻腕成支撐練習(xí)；(4)在蹬地處放置跳板或跳箱蓋進(jìn)行蹬擺，屈臂引體，翻臂練習(xí)；(5)相互幫助；(6)進(jìn)行上肢肌肉和腰腹力量練習(xí)。上述教學(xué)目標(biāo)設(shè)定是否合理，為什么？

122、簡述體育學(xué)習(xí)評價的特點(diǎn)。

123、閱讀下列材料，根據(jù)提供條件設(shè)計45分鐘的運(yùn)動技能教學(xué)環(huán)節(jié)的教學(xué)流程，并指明教學(xué)目標(biāo)。高一年級；48人；布口袋4條；壘球50個；跳繩50根；錄音機(jī)1臺；田徑場l塊。教學(xué)內(nèi)容：投擲壘球。

124、?案例：張老師上的一節(jié)初中一年級跳繩課，教學(xué)片段：(1)提出問題，引導(dǎo)學(xué)生嘗試各種跳繩的方法；(2)提示學(xué)生解決問題，引導(dǎo)學(xué)生做各種方式的跳繩練習(xí)；(3)學(xué)生分組討論，嘗試練習(xí)，積極回答教師提出的問題；(4)總結(jié)動作要領(lǐng)、練習(xí)方法，學(xué)生展現(xiàn)成果，評選速度明星。課堂結(jié)束的教學(xué)評價張老師進(jìn)行了大膽創(chuàng)新．運(yùn)用觀察量表讓學(xué)生進(jìn)行自評和互評。問題：(1)張老師采用了什么教學(xué)方法?有哪些值得我們借鑒?(2)張老師采用觀察評價量表的方法進(jìn)行評價是否值得我們學(xué)習(xí)?為什么?

125、請根據(jù)下列條件，設(shè)計出本次課的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)步驟和組織練習(xí)方法。初二(5)班，學(xué)生40人，教學(xué)內(nèi)容是足球基本戰(zhàn)術(shù)中“直傳斜插二過一”配合（見圖），新授課，教學(xué)條件為足球10個，足球戰(zhàn)術(shù)掛圖l張，小足球場1塊。

126、簡述影響力量素質(zhì)的生理學(xué)因素。

127、簡述關(guān)節(jié)韌帶損傷的原因、癥狀和處理辦法。

128、特殊的IgG抗體部分亞型移向不同的電極的是A.免疫電泳B.免疫固定電泳C.蛋白電泳D.火箭電泳E.對流免疫電泳

129、在行進(jìn)間低手投籃第一課時教學(xué)中，田老師首先對動作要領(lǐng)進(jìn)行了詳細(xì)的講解，然后做了完整的動作示范，并傳授了動作口訣“一跨大步接球牢，二跨小步用力跳，三要翻腕托球舉球高，四要指腕用力柔和巧?！痹趯W(xué)習(xí)過程中，田老師進(jìn)行了巡回指導(dǎo)，重點(diǎn)關(guān)注了“接球牢、用力跳、翻腕、托球、舉高球、指腕柔和巧用力”等動作要領(lǐng)，對這些技術(shù)環(huán)節(jié)出現(xiàn)的問題不厭其煩地進(jìn)行糾正，但一節(jié)課下來，田老師發(fā)現(xiàn)教學(xué)效果甚微，學(xué)生也感覺無所適從。在運(yùn)動技能形成的不同階段，其教學(xué)任務(wù)和講解要求是什么？

130、在體育教學(xué)中應(yīng)從哪些行為來評價學(xué)生的合作精神。

131、簡述運(yùn)動員心臟的形態(tài)、結(jié)構(gòu)與功能特征。

132、初三(1)班，人數(shù)45人，教學(xué)內(nèi)容：跨越式跳高（見圖），教學(xué)條件：跳高架6副、橫桿6支、橡皮筋6條、墊子6塊。設(shè)計教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)步驟，并設(shè)計兩種克服“起跳過桿”恐懼心理的練習(xí)方法。

133、影響骨骼生長的因素有哪些?

134、根據(jù)下面材料，設(shè)計籃球模塊中進(jìn)攻戰(zhàn)術(shù)（新授課）的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)和教學(xué)步驟。教學(xué)對象：高二籃球選項班30人。教學(xué)內(nèi)容：籃球進(jìn)攻基礎(chǔ)戰(zhàn)術(shù)-傳切配合教學(xué)目標(biāo)：了解籃球進(jìn)攻基礎(chǔ)配合的概念、分類及運(yùn)用，初步掌握傳切配合在比賽中的運(yùn)用。教學(xué)條件：3分鐘的NBA進(jìn)攻戰(zhàn)術(shù)基礎(chǔ)配合視頻案例，戰(zhàn)術(shù)演示版一塊，可移動多媒體設(shè)備一套；室內(nèi)籃球場一塊；籃球15個

135、案例：某高校實習(xí)生張老師來到東風(fēng)路中學(xué)初一（3）班實習(xí)。通過近一個月的實習(xí)，張老師的教學(xué)能力得到了一定的提升，但是實習(xí)指導(dǎo)老師發(fā)現(xiàn)，張老師在體育課教學(xué)還明顯存在教學(xué)組織動作示范方向的問題，圖1是知道老師在張老師教蹲踞式起跑時拍攝的一張紀(jì)實照片，請仔細(xì)觀察圖片回答下列問題。針對張老師教學(xué)中存在的問題提出改進(jìn)意見。

136、案例：某校初三(1)班，學(xué)生40人，籃球場1塊。教學(xué)內(nèi)容：籃球運(yùn)球前進(jìn)傳球，新授課。教學(xué)步驟：(1)教師宣布本節(jié)課的內(nèi)容，帶領(lǐng)學(xué)生做準(zhǔn)備活動。(2)講解雙手正面運(yùn)球技術(shù)的動作要點(diǎn)及重點(diǎn)。(3)學(xué)生練習(xí)：單手原地運(yùn)球練習(xí)3～5次，一人一組運(yùn)球前進(jìn)練習(xí)3～5次，兩人一組運(yùn)球傳球練習(xí)3～5次。(4)游戲：組織學(xué)生進(jìn)行“運(yùn)球比賽”，10人一隊，四隊一起進(jìn)行，從半場開始第一名學(xué)生帶球向前跑到籃下(兩隊一側(cè))。投籃，進(jìn)球得一分，帶球回來，交給第二名，依次重復(fù)，先完成者獲勝。(5)小結(jié)，下課，收器材。問題：(1)該案例采用了哪些教學(xué)方法?(2)該案例中教學(xué)過程是否完整?為什么?請簡單說明。

137、閱讀下列材料，根據(jù)提供條件，設(shè)計一節(jié)45分鐘的接力跑教學(xué)，要求包括教學(xué)目標(biāo)、教師活動、學(xué)生活動和教學(xué)過程(教學(xué)組織形式)。初三(1)班，學(xué)生30人。教學(xué)內(nèi)容：接力跑。

138、某學(xué)校召開春季田徑運(yùn)動會，甲同學(xué)報名參加100米跑和跳遠(yuǎn)比賽，可當(dāng)準(zhǔn)備參加跳遠(yuǎn)比賽時，100米跑比賽也即將開始，甲同學(xué)不知道應(yīng)該先參加哪項比賽，就找裁判長問：“王老師，我先參加哪項呀？”王老師剛要回答，又有乙同學(xué)來問：“老師，我的跳高成績和第一名的跳高成績都是1.68米，為什么我是第二名呢？”王老師根據(jù)規(guī)則，分別做了解答。你認(rèn)為應(yīng)如何回答乙同學(xué)的提問？

139、陳老師給高二年級上足球選項課，學(xué)生45人，授課內(nèi)容是第一次學(xué)習(xí)腳內(nèi)側(cè)踢地滾球、停地滾球技術(shù)，請根據(jù)下列給出的教案片段進(jìn)行分析。分析該案例教學(xué)目標(biāo)制定得是否合理，為什么？

140、某高中舉行田徑運(yùn)動會，學(xué)生李某參加了100米和110米欄兩項比賽，在100米跑的決賽中獲得了冠軍，在110米欄比賽中僅獲得第五名，為此李某非常困惑，兩項運(yùn)動都是靠速度取勝，比賽成績?yōu)楹斡腥绱舜蟮牟町惸?賽后，老師告訴他：你的過欄動作有點(diǎn)慢，是在跳欄而不是跑欄，并且在過欄后落地邁步較小，還有明顯停頓感……（1）針對學(xué)生李某的困惑，分析100米和110米欄兩個項目的技術(shù)特點(diǎn)。（2）請給出3種糾正李某跳欄錯誤動作的練習(xí)方法。

參考答案與解析

1、答案：C本題解析：區(qū)別對待原則是指對于不同專項、不同的運(yùn)動員或不同的訓(xùn)練狀態(tài)、不同的訓(xùn)練任務(wù)以及不同的訓(xùn)練條件，都應(yīng)有區(qū)別地組織安排各自相應(yīng)的訓(xùn)練過程，選擇相應(yīng)的訓(xùn)練內(nèi)容，給予相應(yīng)的訓(xùn)練負(fù)荷的訓(xùn)練原則。選項C符合題意。

2、答案：B本題解析：自主式教學(xué)模式的過程一般為：自定目標(biāo)—自主選擇學(xué)習(xí)活動與學(xué)習(xí)方法—自主評價—自我調(diào)控。探究式的過程一般為：提出問題—分組討論—驗證方案—評價提高。合作式的過程一般為：（１）進(jìn)行組內(nèi)異質(zhì)、組間同質(zhì)的分組；（２）制定合作學(xué)習(xí)小組的學(xué)習(xí)目標(biāo)；（３）選擇學(xué)習(xí)的具體課題，并進(jìn)行組內(nèi)分工；（４）合作學(xué)習(xí)的具體實施；（５）小組間的比較與評價；（６）學(xué)習(xí)效果的評價。發(fā)現(xiàn)式的過程一般為：（１）提出問題或創(chuàng)設(shè)問題的情境，使學(xué)生在這種情境中產(chǎn)生疑難和矛盾，按照教師提出的要求帶著問題去探索；（２）學(xué)生通過反復(fù)練習(xí)，掌握動作技術(shù)的基本原理方法；（３）組織學(xué)生提出假設(shè)和通過實踐進(jìn)行驗證，開展討論與爭辯，對動作技術(shù)的原理方法和爭論的問題作出的總結(jié)，得出共同的結(jié)論。故本題的答案為Ｂ選項。

3、答案：B本題解析：本題考查的是傳接棒方式的知識點(diǎn)。B項，傳接棒技術(shù)有“上挑式”、“下壓式”、“立棒式”、“混合式”四種。主要是“上挑式”、“下壓式”兩種。綜上，B正確。A項，上挑式：接棒人手臂自然向后伸出，手臂與軀干約成40°-45°角，掌心向后，拇指與其他4指自然張開，虎口朝下，傳棒人將棒由下向前上方挑送到接棒人手中。優(yōu)點(diǎn)：接棒人向后伸手的動作比較自然，容易掌握。缺點(diǎn)：接棒后，接棒人的手握著接力棒的中部，須在跑進(jìn)中換手或調(diào)整持棒部位（即倒棒）。容易造成掉棒和影響跑速。故排除。C項，下壓式：接棒人手臂后伸，與軀干約成50°-60°角，掌心向上，拇指與其他四指自然張開，虎口朝后，傳棒人將棒的前端由上向下壓送到接棒人的手中。優(yōu)點(diǎn)：每一棒次的接棒都能握住棒的一端，便于持棒快跑。缺點(diǎn)：接棒運(yùn)動員的手臂后伸相對緊張，不自然。故排除。D項，立棒式動作要領(lǐng)：接棒人四指并攏與大拇指分開，手臂前伸，掌心向前，虎口朝上，傳棒人將棒的中端或上端向前送入接棒人手中。故排除。故正確答案為B。

4、答案：C本題解析：按男女分班教學(xué)組織形式的劃分依據(jù)是學(xué)生性別特征，該組織形式有利于教師根據(jù)男女生不同的心理與生理特點(diǎn)進(jìn)行針對性教學(xué)。故選C。

5、答案：C本題解析：準(zhǔn)備姿勢與移動是排球基本技術(shù)之一，屬于無球技術(shù)，是完成發(fā)球、墊球、傳球、扣球和攔網(wǎng)等各項有球技術(shù)的前提和基礎(chǔ)。排球運(yùn)動員做好準(zhǔn)備姿勢的目的是快速起動、快速移動，以便在合理位置上完成各項技術(shù)動作

6、答案：D本題解析：體育與健康課（體育課教學(xué)）是學(xué)校體育的基本組織形式。

7、答案：B本題解析：放松訓(xùn)練是以一種暗示語集中注意力、調(diào)節(jié)呼吸，使肌肉得到充分放松，從而選到調(diào)節(jié)中樞神經(jīng)系統(tǒng)興奮性的療法。它能夠降低中樞神經(jīng)系統(tǒng)的興奮性，降低由情緒緊張而產(chǎn)生的過多的能量消耗，使身心得到適當(dāng)休息并加速疲勞的恢復(fù)。

8、答案：D本題解析：【知識點(diǎn)】生長激素的生理作用?！敬鸢浮緿?！窘馕觥可L激素的生理作用：(1)促進(jìn)生長發(fā)育；(2)促進(jìn)代謝作用；(3)調(diào)節(jié)免疫功能。

9、答案：B本題解析：發(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí)是培養(yǎng)學(xué)生探索知識、發(fā)現(xiàn)知識為主要目標(biāo)的一種教學(xué)模式。這種模式最根本的地方在于讓學(xué)生像科學(xué)家的發(fā)現(xiàn)一樣來體驗知識產(chǎn)生的過程?？鞓方虒W(xué)法就是是面向全體學(xué)生，著眼于人的全面發(fā)展的教育，體現(xiàn)教師主導(dǎo)，學(xué)生主體“雙邊作用”，做到“教書育人、管理育人、服務(wù)育人、環(huán)境育人”，實現(xiàn)在發(fā)展中求愉快，在愉快中求發(fā)展的一種教學(xué)方法?？鞓敷w育教學(xué)模式就是快樂教學(xué)模式在體育課中的應(yīng)用。小群體學(xué)習(xí)型教學(xué)模式有時也稱為“小集團(tuán)教學(xué)模式”等，其教學(xué)思想的背景比較復(fù)雜，但其基本思想是試圖通過體育教學(xué)中的集體因素和學(xué)生間的交流的社會性作用，通過學(xué)生互幫互學(xué)來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，提高學(xué)習(xí)的質(zhì)量，并達(dá)到對學(xué)生社會性培養(yǎng)的作用。因此答案選B。

10、答案：D本題解析：Ａ、Ｂ、Ｃ三個選項均是開放性運(yùn)動技能。而封閉性動作技能是指環(huán)境背景特征在技能操作過程中不會發(fā)生位置上的變化的技能。故選擇Ｄ。

11、答案：C本題解析：本題考查的是奧林匹克文化特征的知識點(diǎn)。A、B、D項，廣義的奧林匹克文化泛指奧林匹克運(yùn)動在實踐過程中所創(chuàng)造的物質(zhì)與精神財富的總和。狹義的奧林匹克文化，主要指構(gòu)成奧林匹克運(yùn)動的意識形態(tài)及與之相適應(yīng)的奧林匹克傳統(tǒng)。奧林匹克文化的特征，表現(xiàn)在以下幾方面：人文性、象征性、藝術(shù)性、多元性、劃一性。綜上，排除A、B、D項。故正確答案為C。

12、答案：B本題解析：乒乓球起源于英國。它的英語官方名稱是“tabletennis”，意即“桌上網(wǎng)球”?！捌古仪颉币辉~起源于1900年，因其打擊時發(fā)出“PingPang”的聲音而得名。其他球類如籃球，起源于美國，于1891年由詹姆斯?奈史密斯發(fā)明。古代足球起源于中國，現(xiàn)代足球起源于英國。

13、答案：D本題解析：本題考查的是體育教材的知識點(diǎn)。A、B、C項，教材具有幫助學(xué)生預(yù)習(xí)、學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)體育與健康課程的教學(xué)內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的鍛煉，幫助教師制定教學(xué)計劃、規(guī)范教學(xué)等重要作用。體育教材分為教科書（學(xué)生用書）、教學(xué)指導(dǎo)書（教師用書）、和掛圖、卡片、幻燈和音像教材等。綜上，排除A、B、C項。故正確答案為D。

14、答案：B本題解析：在男、女體操比賽項目中，均有A、B兩組裁判員對運(yùn)動員比賽動作進(jìn)行評分。A裁判組根據(jù)運(yùn)動員一套動作的內(nèi)容確定“A”分。“A”分的內(nèi)容包括：取運(yùn)動員成套動作的下法加上最好的9個動作組成共10個動作，計算其難度價值。男子最高難度動作為F組，女子最高難度動作為G組。除了跳馬之外，成套動作必須要有合乎要求的下法。選項B說法錯誤。

15、答案：A本題解析：本題考查知識點(diǎn)為三大營養(yǎng)素的生理功能。三大營養(yǎng)素分別為蛋白質(zhì)、脂類、糖。蛋白質(zhì)能維持細(xì)胞組織的生長、更新與修復(fù)，參與多種重要的生理活動，還有氧化功能。脂類能供應(yīng)能量，構(gòu)成一些重要的生理物質(zhì)，促進(jìn)維生素的吸收，增加飽腹感，維持體溫和保護(hù)內(nèi)臟。試驗表明相同質(zhì)量的糖、蛋白質(zhì)和脂類釋放的能量，脂類最多，因此脂類被稱為“濃縮的燃料”。糖是人體中最重要、最經(jīng)濟(jì)和最快速度的能源物質(zhì)，因此被稱為肌肉的“最佳燃料”，另外糖還有保肝解毒的作用。因此本題答案為A選項。

16、答案：C本題解析：人體肌纖維的基本類型分為快肌纖維和慢肌纖維。慢肌纖維收縮速度慢，收縮力量小，有氧代謝能力高，抗疲勞能力強(qiáng)，興奮閾值低?？旒±w維收縮速度快，收縮力量大，無氧代謝能力高，抗疲勞能力弱，興奮閾值高。兩種肌纖維類型在運(yùn)動項目中的比較如下：（1）時間短、強(qiáng)度大的運(yùn)動項目：快肌纖維百分比高于慢肌纖維；（2）耐力項目：慢肌纖維百分比高于快肌纖維；（3）需要速度又需要耐力項目：肌肉中慢肌纖維和快肌纖維百分比相當(dāng)；（4）優(yōu)秀的耐力項目運(yùn)動員：腿肌中慢肌纖維百分比占優(yōu)勢；（5）優(yōu)秀的速度和力量項目運(yùn)動員：腿肌中快肌纖維百分比占優(yōu)勢。根據(jù)以上分析，本題答案為C。

17、答案：D本題解析：分組教學(xué)的基本形式包括隨機(jī)分組、同質(zhì)分組、異質(zhì)分組、合作分組、幫教分組、友伴分組等。其中，友伴分組是小組合作學(xué)習(xí)中最常采用的分組形式。

18、答案：C本題解析：常見的重要的止血點(diǎn)有：頭部出血（壓迫顳淺動脈）；額部出血（壓迫額淺動脈）；面部出血（壓迫頜外動脈）；肩部和上臂出血（壓迫鎖骨下動脈）；前臂出血（壓迫肱動脈）；手指出血（壓迫指動脈）；大腿、小腿部出血（壓迫股動脈）；足部出血（壓迫脛前動脈和脛后動脈）。

19、答案：D本題解析：女子競技體操比賽項目包括跳馬、高低杠、平衡木和自由體操四個項目。雙杠和單杠屬于男子競技體操比賽項目。故選D。

20、答案：B本題解析：維生素的主要功能是構(gòu)成輔酶、促進(jìn)胃腸蠕動和對神經(jīng)組織起作用。選項B不符合題意。

21、答案：B本題解析：“極點(diǎn)”現(xiàn)象的產(chǎn)生是因為人體有生理上的惰性。人體各系統(tǒng)器官的惰性大小有別，肌肉的惰性小，內(nèi)臟器官的惰性大。人體由相對安靜狀態(tài)進(jìn)入劇烈運(yùn)動時，工作效率不高，不能及時地把氧輸送給肌肉并帶走大量二氧化碳、乳酸等代謝物，造成機(jī)體缺氧和代謝產(chǎn)物堆積，因而使機(jī)體產(chǎn)生“極點(diǎn)”現(xiàn)象。極點(diǎn)的出現(xiàn)標(biāo)志著進(jìn)人工作狀態(tài)。

22、答案：A本題解析：本題考查的是學(xué)校體育的功能的知識點(diǎn)。B、C、D項，學(xué)校體育的功能是指學(xué)校體育在一定的環(huán)境和條件下對人和社會能夠發(fā)揮的作用，它與學(xué)校體育的過程結(jié)構(gòu)和學(xué)校體育的環(huán)境有著密切的關(guān)系。包括：教育功能、健身功能、娛樂功能、學(xué)校體育的其他功能（文化功能、經(jīng)濟(jì)功能）。綜上，排除B、C、D。故正確答案為A。

23、答案：C本題解析：心輸出量=每搏輸出量×心率。心率增快，心輸出量增加，但有一定的限度。當(dāng)運(yùn)動心率達(dá)到180次/分以上時，心室充盈時間明顯縮短，充盈量減少，每搏輸出量就會減少，因此導(dǎo)致心輸出量減少。

24、答案：B本題解析：國家體育鍛煉標(biāo)準(zhǔn)中強(qiáng)調(diào)，從三個維度進(jìn)行分析：形態(tài)、機(jī)能和素質(zhì)。

25、答案：B本題解析：【知識點(diǎn)】體育教學(xué)評價?！敬鸢浮緽?！窘馕觥繉τ隗w育教師的教學(xué)評價，主要是對教師的專業(yè)素質(zhì)和課堂教學(xué)兩個方面進(jìn)行的綜合評價。

26、答案：D本題解析：本題考查的是體育與健康課程設(shè)計思路知識點(diǎn)。D項，水平五規(guī)定了每一位高中學(xué)生通過自己的努力應(yīng)達(dá)到的學(xué)習(xí)目標(biāo)，是全體高中學(xué)生的共同必修內(nèi)容。其中，六個運(yùn)動技能系列必修10學(xué)分，健康教育專題系列必修1學(xué)分。在運(yùn)動技能學(xué)習(xí)中，基于田徑類項目在促進(jìn)學(xué)生體能發(fā)展和意志品質(zhì)培養(yǎng)方面的重要性，要求學(xué)生在田徑類項目系列中至少必修1學(xué)分。水平六是為部分學(xué)有余力的學(xué)生設(shè)置的發(fā)展性學(xué)習(xí)目標(biāo)。故正確。綜上，正確答案為D。

27、答案：D本題解析：本題考查威脅生命安全的出血量。血液是維持生命的重要物質(zhì)，成年人血量約占人體體重的8%，即4000～5000mL，如出血量達(dá)總血量的20%（800～1000mL）時，會出現(xiàn)乏力、頭暈、口渴、面色蒼白、心跳加快、血壓下降等全身不適癥狀。若出血量達(dá)總血量的30%（1200～1500mL），可出現(xiàn)休克，甚至危及生命。

28、答案：B本題解析：本題考查間歇訓(xùn)練法的釋義。間歇訓(xùn)練法指對多次練習(xí)間歇時間作出嚴(yán)格規(guī)定，使機(jī)體處于不完全恢復(fù)狀態(tài)下，反復(fù)進(jìn)行練習(xí)的訓(xùn)練方法。B項正確。A項：重復(fù)訓(xùn)練法指多次重復(fù)同一練習(xí)，兩次（組）練習(xí)之間安排相對充分休息的練習(xí)方法。與題干不符，排除。C項：持續(xù)訓(xùn)練法指負(fù)荷強(qiáng)度較低、負(fù)荷時間較長、無間斷地連續(xù)進(jìn)行練習(xí)的訓(xùn)練法。與題干不符，排除。D項：變速訓(xùn)練屬于變換訓(xùn)練法的內(nèi)容。與題干不符，排除。

29、答案：D本題解析：暫無解析

30、答案：A本題解析：鈣是橫紋肌收縮物質(zhì)的活化劑。當(dāng)肌肉收縮時，肌肉內(nèi)的肌漿網(wǎng)釋放出儲存的鈣離子，與有關(guān)收縮的蛋白質(zhì)結(jié)合，引起收縮。在肌肉收縮過程中，鈣離子起著重要作用。當(dāng)血液中鈣離子濃度太低時，肌肉容易興奮而痙攣。青少年生長發(fā)育迅速，很容易缺鈣，因此就常發(fā)生腿部抽筋。因此本題正確答案為A選項。

31、答案：D本題解析：肝的主要功能有分泌膽汁、參與物質(zhì)代謝、解毒和防御、貯存血液。分泌胰島素是胰腺的功能。

32、答案：A本題解析：手持啞鈴臂彎舉下放的動作，肱二頭肌被拉長做離心退讓工作。故本題選A。

33、答案：A本題解析：肩關(guān)節(jié)由肩胛骨的關(guān)節(jié)盂和肱骨頭組成，相連兩骨關(guān)節(jié)大小相差較大。肩關(guān)節(jié)是典型的球窩關(guān)節(jié)，關(guān)節(jié)囊薄弱松弛，是人體最靈活、穩(wěn)固性較差的一個關(guān)節(jié)。

34、答案：D本題解析：本題考查鎖骨下動脈及其分支。橈動脈從肱動脈分出，沿前臂肱橈肌深面下行至腕部轉(zhuǎn)到手背，再穿過第1掌骨潛入手掌深處，橈動脈末端與尺動脈的分支吻合形成掌深弓。在橈骨下段前面，橈側(cè)腕屈肌腱的橈側(cè)，可以摸到橈動脈的搏動，是臨床上最常用的切脈部位。

35、答案：B本題解析：突分配合是指持球隊員突破對手后，遇到防守隊員補(bǔ)防或協(xié)防時，及時將球傳給進(jìn)攻時機(jī)最佳的同伴進(jìn)行攻擊的一種配合方法。

36、答案：D本題解析：本題考查的是古代斯巴達(dá)和雅典學(xué)校體育的萌芽的知識點(diǎn)。A、B、C項，斯巴達(dá)是一個軍事化的城邦國家，這種社會狀況決定了斯巴達(dá)教育注重軍事體育的特點(diǎn)。斯巴達(dá)的五項競技項目：賽跑、跳躍、角力、擲鐵餅、投標(biāo)槍。此外，還有騎馬、游泳、作戰(zhàn)游戲、擊劍。相對于斯巴達(dá)極端的軍事化體育教育，雅典的教育在內(nèi)容和方法上要豐富、充實和靈活得多。雅典的學(xué)校分為四級：文法學(xué)校和音樂學(xué)校、體操學(xué)校、國家體育館和青年軍事訓(xùn)練團(tuán)。綜上，排除A、B、C項。故正確答案為D。

37、答案：D本題解析：本題考查的是離心工作的知識點(diǎn)。D項，離心工作又稱為退讓工作。其表現(xiàn)為：肌肉收縮力矩小于阻力矩，環(huán)節(jié)背著肌肉的拉力方向運(yùn)動，肌肉的動點(diǎn)和定點(diǎn)彼此分離；肌肉變長、變細(xì)，但觸摸時仍較硬。如：體操下法動作中屈膝緩沖，股四頭肌的工作性質(zhì)就是離心工作。綜上，D正確。A項，三角肌和岡上肌使肩關(guān)節(jié)外展的工作性質(zhì)是向心工作。向心工作又稱為克制工作。其表現(xiàn)為：肌肉收縮力矩大于阻力矩，環(huán)節(jié)朝著肌肉的拉力方向運(yùn)動，肌肉的動點(diǎn)向定點(diǎn)靠攏；肌肉變短、變粗，觸摸時較硬。故排除。B項，雙杠直角支撐動作，髖關(guān)節(jié)屈肌和腹肌是做支持工作。肌肉收縮或拉長到一定程度后，長度不在變更，肌拉力矩與阻力矩相等，使運(yùn)動環(huán)節(jié)保持一定姿勢的工作，這種工作稱為支持工作。故排除。C項，拔河兩隊相持時，肘關(guān)節(jié)周圍的肌肉做的是加固工作。肌肉以一定的緊張防止關(guān)節(jié)在外力作用下而斷離的工作為加固工作。故排除。故正確答案為D。

38、答案：A本題解析：踝關(guān)節(jié)強(qiáng)迫內(nèi)翻實驗檢測的是外側(cè)韌帶的損傷，一般外側(cè)韌帶是限利內(nèi)翻活動范圍的。故本題選A。

39、答案：A本題解析：排球技術(shù)有兩種，一種是有球技術(shù)，包括傳球、墊球、扣球、發(fā)球和攔網(wǎng)，另一種是無球技術(shù)，包括準(zhǔn)備姿勢、移動、起跳及各種掩護(hù)動作等。

40、答案：D本題解析：教學(xué)設(shè)計主要是以促進(jìn)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)為根本目的，運(yùn)用系統(tǒng)方法，將學(xué)習(xí)、理論與教學(xué)理論等的原理轉(zhuǎn)換成對教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)策略、教學(xué)評價等環(huán)節(jié)進(jìn)行具體計劃、創(chuàng)設(shè)有效的教與學(xué)系統(tǒng)的“過程”或“程序”。

41、答案：B本題解析：本題考查的是中西方體育人文精神的知識點(diǎn)。B項，西方國家體現(xiàn)出的人文精神是“個人中心”、“崇尚競爭”。以自己為中心，重視個人能力的發(fā)展，并強(qiáng)調(diào)個人要超越自然。綜上，B正確。A、C、D項，中國體育文化的產(chǎn)生與發(fā)展的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)是“以農(nóng)立國”的農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)，這就決定了其思想核心是重視人與自然的和諧、追求天人合一、順應(yīng)自然的發(fā)展。中國傳統(tǒng)體育堅持天人合一的生命觀，強(qiáng)調(diào)和諧的運(yùn)動觀。其顯著特點(diǎn)之一就是通過身體鍛煉由外到內(nèi)、由表及里，由形而下的身體活動來促進(jìn)形而上的無形精神的升華。因此，中國所體現(xiàn)出的人文精神是“天人合一”、“崇尚和諧”、“恪守中道”。故排除。故正確答案為B。

42、答案：A本題解析：【知識點(diǎn)】細(xì)胞的結(jié)構(gòu)?！敬鸢浮緼?！窘馕觥考?xì)胞質(zhì)是細(xì)胞新陳代謝的中心，主要由水、蛋白質(zhì)、核糖核酸、酶、供給細(xì)胞器所必需的產(chǎn)物等組成．

43、答案：A本題解析：【知識點(diǎn)】體育課的健康分組?！敬鸢浮緼。【解析】凡身體發(fā)育及健康狀況無異常者，或者是身體發(fā)育和健康有輕微異常(如齲齒、輕度扁平足等)，而功能檢查良好，且有一定鍛煉基礎(chǔ)者，可參加基本組。

44、答案：B本題解析：學(xué)生在體育學(xué)習(xí)過程中，為了達(dá)到特定的學(xué)習(xí)目標(biāo)、提高學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)活動進(jìn)行自我調(diào)節(jié)和控制的一系列程序和方法屬于體育學(xué)習(xí)策略。

45、答案：D本題解析：“8”字形包扎法多用于包扎肘、膝、踝等關(guān)節(jié)處。

46、答案：B本題解析：肩袖肌群由四塊肌肉組成，分別是岡上肌、岡下肌、肩胛下肌、小圓肌。

47、答案：C本題解析：在中樞神經(jīng)系統(tǒng)內(nèi)，產(chǎn)生和調(diào)節(jié)呼吸運(yùn)動的神經(jīng)群被稱為呼吸中樞。延髓是產(chǎn)生節(jié)律性呼吸的基本中樞。故起主要作用的是中樞調(diào)節(jié)。答案為C。

48、答案：D本題解析：在體育教學(xué)過程中出現(xiàn)意外情況，給予學(xué)生及時評價和調(diào)控屬于認(rèn)知策略里的調(diào)控策略。

49、答案：C本題解析：自主學(xué)習(xí)具有能動性、獨(dú)立性和創(chuàng)造性等基本特點(diǎn)。

50、答案：D本題解析：關(guān)節(jié)的基本結(jié)構(gòu)包括關(guān)節(jié)面、關(guān)節(jié)囊和關(guān)節(jié)腔。

51、答案：C本題解析：籃球運(yùn)動于1891年誕生于美國，南詹姆斯·奈史密斯博士發(fā)明。

52、答案：C本題解析：【知識點(diǎn)】課程目標(biāo)一心理健康與社會適應(yīng)?！敬鸢浮緾。【解析】心理健康與社會適應(yīng)是指個體自我感覺良好以及與社會和諧相處的狀態(tài)與過程，與體育學(xué)習(xí)和鍛煉、身體健康密切相關(guān)。本方面既是課程學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容．也是課程功能和價值的重要體現(xiàn)。課程十分重視培養(yǎng)學(xué)生的自信心、堅強(qiáng)的意志品質(zhì)、良好的體育道德、合作精神與公平競爭的意識，以幫助學(xué)生掌握調(diào)節(jié)情緒和與人交往的方法。

53、答案：D本題解析：糖類的主要生理功能：①構(gòu)成機(jī)體的主要物質(zhì)；②提供熱能，是機(jī)體生存和維持各種活動的基礎(chǔ)；③調(diào)節(jié)食品風(fēng)味；④是大腦唯一的能源，只有血糖水平正常才能保證大腦的正常活動；⑤攝入充足的糖可增加肝糖原的儲備量，有保護(hù)肝臟的作用；⑥調(diào)節(jié)脂肪代謝；⑦提供膳食纖維。

54、答案：D本題解析：“第二次呼吸”的出現(xiàn)標(biāo)志著進(jìn)入工作狀態(tài)階段的結(jié)束。運(yùn)動時進(jìn)入工作狀態(tài)結(jié)束后，人體的機(jī)能水平和工作效率在一段時間內(nèi)處于一種動態(tài)平衡或相對穩(wěn)定狀態(tài)，這稱為穩(wěn)定狀態(tài)。

55、答案：C本題解析：運(yùn)動對飲食的影響比較復(fù)雜，人體處于正常狀態(tài)時，為保持能量平衡，往往食欲、攝取量會隨著運(yùn)動量的增加而增加，以彌補(bǔ)運(yùn)動時的能量消耗。所以運(yùn)動在于適度，適當(dāng)強(qiáng)度的運(yùn)動能夠降低食欲，達(dá)到運(yùn)動減肥的目的。

56、答案：C本題解析：神經(jīng)組織是由神經(jīng)元(即神經(jīng)細(xì)胞)和神經(jīng)膠質(zhì)組成的。

57、答案：C本題解析：暫無解析

58、答案：C本題解析：體育教學(xué)評價是依據(jù)“體育教學(xué)目標(biāo)和體育教學(xué)原則”來進(jìn)行的。

59、答案：A本題解析：左心房后壁上有四個人口，即肺靜脈口，每側(cè)各兩個，是人口最多的。

60、答案：C本題解析：以胸廓運(yùn)動為主要完成的呼吸形式稱之為胸式呼吸，以橫膈運(yùn)動為主要完成的呼吸形式為腹式呼吸。通常有些技術(shù)動作需要胸肩帶部的同定，才能保證造型，那么呼吸形式應(yīng)轉(zhuǎn)為腹式呼吸，如體操中的手倒立、肩手倒立、頭手倒立、單杠直臂懸垂、吊環(huán)十字懸垂、下“橋”動作等這些需胸肩帶部固定的技術(shù)動作，采用了腹式呼吸，就會消除影響身體重心的不穩(wěn)定因素。

61、答案：D本題解析：從身體形態(tài)、身體機(jī)能、身體素質(zhì)和運(yùn)動能力等方面綜合評定學(xué)生的體質(zhì)健康水平，是促進(jìn)學(xué)生體質(zhì)健康發(fā)展、激勵學(xué)生積極進(jìn)行身體鍛煉的教育手段，也是學(xué)生體質(zhì)健康的個體評價標(biāo)準(zhǔn)。

62、答案：B本題解析：二傳隊員是戰(zhàn)術(shù)進(jìn)攻的核心，要根據(jù)臨場情況，隨機(jī)應(yīng)變合理地組織各種戰(zhàn)術(shù)進(jìn)攻，積極貫徹教練員的意圖。

63、答案：B本題解析：脂類物質(zhì)的主要來源是食用油和食物本身所含的油脂，按照脂肪供給熱量來計算，每日膳食中50g脂肪即可完全滿足需要，而如果長期大量食用脂類物質(zhì)容易導(dǎo)致身體肥胖。故選B。

64、答案：A本題解析：人體的內(nèi)分泌腺有垂體、胰島、腎上腺、甲狀腺、胸腺和性腺。甲狀腺激素主要調(diào)節(jié)新陳代謝生長、發(fā)育等基本牛理過程。

65、答案：A本題解析：選項B主張尊重學(xué)生的自主性和自發(fā)性，強(qiáng)調(diào)給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間和機(jī)會，使強(qiáng)制性的死板教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)樯鷦踊顫姷慕虒W(xué)；選項C指的是試圖通過從整體開始學(xué)習(xí)的新教程，改變以往只追求技能而忽視學(xué)生對整個運(yùn)動項目的認(rèn)知和對運(yùn)動特點(diǎn)把握的缺陷，以提高球類教學(xué)質(zhì)量；選項D是指在教師的啟發(fā)誘導(dǎo)下，學(xué)生通過對一些事實和問題的獨(dú)立探究，發(fā)現(xiàn)并掌握相應(yīng)原理和結(jié)論的一種教學(xué)模式。選項A符合題意。

66、答案：A本題解析：血管減壓性昏厥（單純性昏厥）、極度昏厥（強(qiáng)烈刺激）、直立位低血壓、重力性休克等的主要機(jī)理是大腦供血不足。

67、答案：C本題解析：暫無解析

68、答案：C本題解析：亞健康是介于健康和疾病之間的一種生理功能低下的特殊狀態(tài)，又叫“次健康”“第三狀態(tài)”或“灰色狀態(tài)”。健康狀態(tài)是“第一狀態(tài)”，疾病狀態(tài)是“第二狀態(tài)”。

69、答案：B本題解析：能量代謝過程中產(chǎn)生的酮體、乳酸等主要在肝臟中通過糖異生轉(zhuǎn)化為糖，從而保證機(jī)體的血糖處于正常水平。

70、答案：A本題解析：【知識點(diǎn)】體育教學(xué)方法。【答案】A?！窘馕觥恳愿兄獮橹鞯捏w育教學(xué)方法：示范法、演示法、保護(hù)與幫助法。發(fā)現(xiàn)法是以探究活動為主的體育教學(xué)方法。

71、答案：C本題解析：本題是對學(xué)生的主體性的概念考察：是指在體育教學(xué)活動中，作為學(xué)習(xí)主體的學(xué)生在教師的教授、指導(dǎo)和引導(dǎo)下所表現(xiàn)出的積極態(tài)度和有獨(dú)立性和創(chuàng)新性的學(xué)習(xí)行為，學(xué)生的主體性不等于學(xué)生的自由性。

72、答案：C本題解析：本題考查的是背越式跳高步點(diǎn)丈量方法的知識點(diǎn)。C項，背越式跳高：是運(yùn)動員經(jīng)過一段直線與弧線助跑后，以外側(cè)腳起跳，以擺動臂領(lǐng)先，隨后以頭、肩、腰、髖、臀、兩大腿、兩小腿、依次仰臥旋轉(zhuǎn)過桿，用肩、背著海綿墊的一種跳高方式。背越式跳高技術(shù)可分為：助跑、過渡（轉(zhuǎn)換）階段、起跳、過桿和落地五個相連的部分。助跑與起跳結(jié)合技術(shù)是背越式跳高技術(shù)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。背越式跳高步點(diǎn)丈量方法：走步丈量（8步丈量法）。綜上，C正確。A、B、D項，為干擾項。故排除。故正確答案為C。

73、答案：D本題解析：該題主要考查體育教學(xué)論中的體育教學(xué)評價。評課是指對課堂教學(xué)成敗得失及其原因做中肯的分析和評估，并且能夠從教育理論的角度對課堂上的教育行為作出正確的解釋；模擬上課也稱為微課教學(xué)，或者無生試講，指教師在沒有學(xué)生的情況下，把教學(xué)過程的片段壓縮，進(jìn)而呈現(xiàn)出來的一種真實課堂形式；講課，即正常的教學(xué)活動；說課就是教師口頭表述具體課題的教學(xué)設(shè)想及其理論依據(jù)，也就是授課教師在備課的基礎(chǔ)上，面對同行或教研人員，講述自己的教學(xué)設(shè)計，然后由聽者評說，以互相交流，共同提高為目的的一種教學(xué)研究和師資培訓(xùn)的活動。因此，本題選D。

74、答案：D本題解析：骨組織是最堅硬的一種結(jié)締組織，由骨細(xì)胞、骨纖維和細(xì)胞間質(zhì)組成。骨的細(xì)胞間質(zhì)也稱骨基質(zhì)，除有機(jī)成分外，還有大量鈣鹽沉積，所以骨組織很硬，能承受壓力或重力。

75、答案：D本題解析：腹式呼吸以膈肌運(yùn)動為主，吸氣時胸廓的上、下徑增大。

76、答案：D本題解析：暫無解析

77、答案：C本題解析：牽張反射包括腱反射和肌緊張。肌緊張是指緩慢持續(xù)牽拉肌腱時發(fā)生的牽張反射，表現(xiàn)為受牽拉的肌肉發(fā)生緊張性收縮，阻止被拉長。肌緊張是維持軀體姿勢最基本的反射活動，是姿勢反射的基礎(chǔ)。在脊髓水平能完成的姿勢反射包括對側(cè)伸肌反射、牽張反射、節(jié)向反射等。

78、答案：A本題解析：“為什么學(xué)”屬于教學(xué)目的的范疇，它是指學(xué)習(xí)行為的意圖，體現(xiàn)了教材的價值和意義，教學(xué)目的就是人們設(shè)立學(xué)科和實施教學(xué)的行為意圖?！坝檬裁磳W(xué)”是教學(xué)環(huán)境的體現(xiàn)，它一般指教學(xué)過程中使用的教材、教具?！皩W(xué)什么”是教學(xué)內(nèi)容的體現(xiàn)，它是根據(jù)教學(xué)目標(biāo)選擇出來的，根據(jù)學(xué)生發(fā)展需要和教學(xué)條件，在一定的教學(xué)環(huán)境下，傳授學(xué)生相應(yīng)的知識。“怎么學(xué)”是教學(xué)策略的體現(xiàn)，它是在教學(xué)過程中，由一定的教學(xué)原則指導(dǎo)、師生相互作用共同實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)、合理利用教學(xué)條件的活動方式。

79、答案：B本題解析：脊髓的各個節(jié)段，均由灰質(zhì)和白質(zhì)組成。每側(cè)的灰質(zhì)前部膨大為前角，后部狹細(xì)為后角，前后角之間的移行部稱為中間帶。在前角有運(yùn)動神經(jīng)元聚集，主要支配四肢肌。后角主要由中間神經(jīng)元和感覺神經(jīng)元構(gòu)成，傳導(dǎo)軀干、四肢的痛覺、溫覺和粗略觸覺等。

80、答案：B本題解析：骨的發(fā)生方式有膜內(nèi)成骨和軟骨內(nèi)成骨兩種。在結(jié)締組織膜的基礎(chǔ)上經(jīng)過骨化而成的骨為膜內(nèi)成骨，如顱頂骨等；在軟骨的基礎(chǔ)上經(jīng)過骨化而成的骨則為軟骨內(nèi)成骨，如四肢骨等。

81、答案：B本題解析：體育教材化是指對教學(xué)內(nèi)容的選擇、加工、編排和媒介化等工作。故本題選B。

82、答案：C本題解析：最快動作練習(xí)可以發(fā)展速度素質(zhì)。牽拉力練習(xí)可以發(fā)展速度耐力。長時間練習(xí)可以發(fā)展有氧耐力。復(fù)雜化練習(xí)可以發(fā)展靈敏素質(zhì)。

83、答案：C本題解析：固定知識點(diǎn)，二人進(jìn)行心肺復(fù)蘇時，胸部按壓和做人工呼吸比例為5:1。故本題選C。

84、答案：D本題解析：短跑技術(shù)中，起跑后的加速跑是從后腿蹬離起跑器到途中跑之間的一個跑段，距離一般為30米左右。起跑后，兩臂加快用力擺動，兩腿交替用力前伸。

85、答案：C本題解析：體育與健康課程的基本理念：（1）堅持“健康第一”的指導(dǎo)思想，促進(jìn)學(xué)生健康成長；（2）激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動興趣，培養(yǎng)學(xué)生體育鍛煉的意識和習(xí)慣；（3）以學(xué)生發(fā)展為中心，幫助學(xué)生學(xué)會體育與健康學(xué)習(xí)；（4）關(guān)注地區(qū)差異和個體差異，保證每一位學(xué)生受益。依照體育與健康課程的基本理念，學(xué)生的發(fā)展是選擇和設(shè)計教學(xué)內(nèi)容的主要依據(jù)。

86、答案：C本題解析：足球比賽中圈開球時，當(dāng)球被踢并向前移動時比賽即為開始。若球未向前移動或球動之前隊員越過中線或防守方隊員進(jìn)入中圈，則重新開球。

87、答案：C本題解析：漸進(jìn)式地增加負(fù)荷量度的過程中，階梯式是指練習(xí)一段，保持一段，每增加一次負(fù)荷，幾乎要保持一周的時間。以日為單位，負(fù)荷呈階梯上升，以周為單位，負(fù)荷呈斜線上升。優(yōu)秀運(yùn)動員和初學(xué)者都適用。

88、答案：D本題解析：武術(shù)功法運(yùn)動是以單個動作為主進(jìn)行練習(xí)，以達(dá)到健體或增強(qiáng)某方面體能的運(yùn)動。武術(shù)功法運(yùn)動按其形式與功用可分為內(nèi)壯功、外壯功、輕功和柔功。馬步屬于武術(shù)中的步形；太極拳屬于武術(shù)套路運(yùn)動；推手屬于武術(shù)搏斗運(yùn)動。

89、答案：B本題解析：完整法是指從技術(shù)動作或戰(zhàn)術(shù)配合的開始到結(jié)束，不分部分和環(huán)節(jié)，完整地進(jìn)行練習(xí)的訓(xùn)練方法。故本題選B。

90、答案：B本題解析：貧血是指血液中紅細(xì)胞與血紅蛋白的含量低于正常值。

91、答案：A本題解析：學(xué)校體育學(xué)中的體育教學(xué)目標(biāo)的表述包含的四個要素為行為主體、行為動詞、情境或條件、表現(xiàn)程度。Ｂ、Ｃ、Ｄ選項中的教學(xué)內(nèi)容、策略均不符合題目答案要求。故選Ａ。

92、答案：B本題解析：在確定具體的教學(xué)目標(biāo)時，教師可依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合學(xué)校的特點(diǎn)和課程資源條件以及學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，制定與教學(xué)計劃相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)。故本題選B。

93、答案：B本題解析：神經(jīng)肌肉的興奮性，是指由引起機(jī)體活動狀態(tài)發(fā)生變化的環(huán)境變化因子的刺激所引起的機(jī)體活動狀態(tài)的改變。引起神經(jīng)肌肉興奮的主要條件包括一定的刺激強(qiáng)度、一定的刺激作用時間、閾強(qiáng)度（剛好能引起組織興奮的刺激強(qiáng)度）、閾刺激（達(dá)到閾強(qiáng)度的有效刺激）、閾上刺激（高于閾強(qiáng)度的刺激）和閣下刺激（低于閾強(qiáng)度的刺激）。

94、答案：C本題解析：翻正反射指當(dāng)人和動物處于不正常體位時，通過一系列協(xié)調(diào)運(yùn)動將體位恢復(fù)常態(tài)的反射活動。翻正反射比狀態(tài)反射復(fù)雜，它有賴于中腦的協(xié)調(diào)。翻正反射主要是由于頭部位置不正，視覺感受器與前庭感受器（囊斑與壺腹嵴）受到刺激而興奮，傳入沖動反射性地引起頭部位置率先復(fù)正；由于頭部復(fù)正引起頸部扭曲，刺激頸部肌肉與關(guān)節(jié)中的本體感受器，繼而導(dǎo)致軀干翻轉(zhuǎn)，使動物恢復(fù)站立。視覺在翻正反射中的作用主要是利用頭部定向。在體育運(yùn)動中，有許多動作就是在翻正反射的基礎(chǔ)上形成的。例如跳水中的許多轉(zhuǎn)體動作，要先轉(zhuǎn)頭，再轉(zhuǎn)上半身，然后轉(zhuǎn)下半身。

95、答案：D本題解析：閃躲騰躍等訓(xùn)練方式主要用于發(fā)展拳擊運(yùn)動員的靈敏素質(zhì)。

96、答案：B本題解析：武術(shù)以其攻防技擊．為本質(zhì)屬性，以健身、修身、防身為主要功能，是以人體運(yùn)動形式表現(xiàn)的中國文化形態(tài)。

97、答案：C本題解析：裁判員不僅是運(yùn)動成績和比賽名次的判定者，同時也是競賽的組織者和服務(wù)者。不同種類的比賽，裁判員的職責(zé)不同。故選C。

98、答案：B本題解析：在進(jìn)行強(qiáng)度較大、持續(xù)時間較長的激烈運(yùn)動中，由于運(yùn)動開始階段內(nèi)臟器官的活動不能滿足運(yùn)動器官的需要，練習(xí)者常常產(chǎn)生一些非常難受的生理反應(yīng)，如呼吸困難、胸悶、頭暈、心率劇增、肌肉酸軟無力、動作遲緩不協(xié)調(diào)，甚至產(chǎn)生停止運(yùn)動的念頭等，這種機(jī)能狀態(tài)稱為“極點(diǎn)”?！皹O點(diǎn)”產(chǎn)生的原因是內(nèi)臟器官的機(jī)能惰性大，此階段為進(jìn)入工作狀態(tài)階段。

99、答案：A本題解析：本題考查的是心血管系統(tǒng)的組成的知識點(diǎn)。A項，心血管系統(tǒng)是由心臟、動脈、靜脈和毛細(xì)血管組成。血管可分為動脈、靜脈和毛細(xì)血管。綜上，A正確。B項，動脈與靜脈屬于血管部分。故排除。C項，動脈與毛細(xì)血管屬于血管部分。故排除。D項，靜脈與毛細(xì)血管屬于血管部分。故排除。故正確答案為A。

100、答案：B本題解析：骨骼肌細(xì)胞不具有自律性。

101、答案：本題解析：【知識點(diǎn)】教學(xué)觀念。(1)學(xué)生之間會存在很大的個體差異，即使是同一年齡、同一地區(qū)、同一班級的學(xué)生，在身體素質(zhì)、運(yùn)動技能、運(yùn)動習(xí)慣、運(yùn)動愛好等方面也不盡相同。首先是身體素質(zhì)方面，有些學(xué)生因為過胖或過瘦導(dǎo)致各種身體素質(zhì)水平較低。使其運(yùn)動技能的掌握受限，落后于同齡人的技能掌握水平。對自己在參與運(yùn)動的過程中是否能獲得同伴的認(rèn)可沒有自信；其次，運(yùn)動技能水平在同一個班級里也是參差不齊的．不同水平之間的學(xué)生很難形成默契的配合．進(jìn)而使那些技能水平弱的學(xué)生對參與籃球游戲或比賽不感興趣，也就沒有了參與的積極性；第三，運(yùn)動習(xí)慣方面，這些不愛參與活動的學(xué)生中也有一些是因為沒有養(yǎng)成運(yùn)動習(xí)慣，懶得動、不愛動，不喜歡參加運(yùn)動；第四，運(yùn)動愛好方面，對籃球運(yùn)動不喜歡，而是喜歡足球、羽毛球、游泳等其他運(yùn)動項目，從而沒有參與籃球運(yùn)動的意愿。(2)作為體育教師改變這種現(xiàn)象我會從這幾個方面人手：第一，游戲或比賽分層進(jìn)行，將學(xué)生按照運(yùn)動技能水平劃分為三到四個層次．游戲或比賽的要求或規(guī)則依據(jù)不同層次的學(xué)生而有所不同，如對掌握投籃動作還不熟練的小組．比賽時球碰到籃筐就能得1分．以增加學(xué)生的練習(xí)興趣和信心：第二，充分利用技能好的優(yōu)秀學(xué)生，讓他們承擔(dān)小老師的責(zé)任．幫助同學(xué)提高，同時他們還能起到榜樣作用，帶動技能水平低的學(xué)生提高；第三，在教學(xué)中對那些身體素質(zhì)有待提高的學(xué)生給予更多的關(guān)注．設(shè)置適宜這些學(xué)生素質(zhì)水平的練習(xí)目標(biāo)．鼓勵他們不斷地挑戰(zhàn)自身素質(zhì)水平極限，讓他們感受挑戰(zhàn)成功后的喜悅，逐漸提高其素質(zhì)水平：第四，提高自身的專業(yè)教學(xué)能力，學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念，掌握先進(jìn)的教學(xué)方法，豐富課堂的組織教學(xué)形式，使學(xué)生喜歡體育課．感受運(yùn)動的快樂。

102、答案：本題解析：(1)基本要求：①根據(jù)教材特點(diǎn)和學(xué)生實際，創(chuàng)設(shè)情境和游戲，自然導(dǎo)入新課，引導(dǎo)學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容形成正確、完整的概念。②根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和教材的性質(zhì)，合理地設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，循序漸進(jìn)地安排教學(xué)步驟，并創(chuàng)編一些針對性較強(qiáng)的輔助練習(xí)。③要有適宜的練習(xí)次數(shù)和生理負(fù)荷。(2)上述案例運(yùn)用了全班教學(xué)和分組教學(xué)的體育教學(xué)組織形式。在立臥撐的講解示范過程中，考慮到了解決學(xué)生的共性問題，采用了全班教學(xué)組織形式，在學(xué)生練習(xí)、競賽中采用了分組教學(xué)組織形式。上述案例首先用到了示范一模仿教學(xué)策略，教師對立臥撐的基本動作進(jìn)行了講解和示范。同時以比賽的形式，讓同學(xué)積極參與到比賽之中，調(diào)動了氣氛，這屬于情境教學(xué)策略。

103、答案：本題解析：問題：運(yùn)動負(fù)荷偏大，不適合初三年級學(xué)生練習(xí)，違背了青少年身心發(fā)展規(guī)律的“階段性”原則，不能搞一刀切。運(yùn)動負(fù)荷是指人體在運(yùn)動時身體所承受的生理負(fù)荷，它包括薄荷量和負(fù)荷強(qiáng)度兩個方面。量是指完成練習(xí)的數(shù)量、次數(shù)、組數(shù)、時問、距離和重量等；強(qiáng)度是指完成練習(xí)所用力量的大小和機(jī)體的緊張程度'它包括動作的速度、練習(xí)的密度、間歇時間的長短、負(fù)重的重量、投擲的距離、跳高的高度等。量和強(qiáng)度是決定運(yùn)動負(fù)荷原因。本次課中，教師安排的負(fù)荷量在體育教學(xué)的鍛煉過程中過大，例如，蛙跳練習(xí)本身就是強(qiáng)度過大的運(yùn)動項目，動用的是全身的大肌群，但練習(xí)次數(shù)過多，使運(yùn)動負(fù)荷的最與強(qiáng)大，超過了機(jī)體適應(yīng)能力，會使效果適得其反。嚴(yán)重時會出現(xiàn)對健康不利，甚至