2024年全國(guó)社會(huì)工作者之初級(jí)社會(huì)工作實(shí)務(wù)考試快速提分題(附答案)74

姓名:_________________編號(hào):_________________地區(qū):_________________省市:_________________ 密封線(xiàn) 姓名:_________________編號(hào):_________________地區(qū):_________________省市:_________________ 密封線(xiàn) 密封線(xiàn) 全國(guó)社會(huì)工作者考試重點(diǎn)試題精編注意事項(xiàng):1.全卷采用機(jī)器閱卷，請(qǐng)考生注意書(shū)寫(xiě)規(guī)范；考試時(shí)間為120分鐘。2.在作答前，考生請(qǐng)將自己的學(xué)校、姓名、班級(jí)、準(zhǔn)考證號(hào)涂寫(xiě)在試卷和答題卡規(guī)定位置。

3.部分必須使用2B鉛筆填涂;非選擇題部分必須使用黑色簽字筆書(shū)寫(xiě)，字體工整，筆跡清楚。

4.請(qǐng)按照題號(hào)在答題卡上與題目對(duì)應(yīng)的答題區(qū)域內(nèi)規(guī)范作答，超出答題區(qū)域書(shū)寫(xiě)的答案無(wú)效:在草稿紙、試卷上答題無(wú)效。一、選擇題

1、（2015年真題）趙女士多年前患有精神方面的疾病，近期出現(xiàn)幻聽(tīng)、幻視、幻嗅并有輕度暴力傾向。入院治療三個(gè)月后，趙女士各方面身體指標(biāo)趨于穩(wěn)定，準(zhǔn)備出院，回到社區(qū)接受社區(qū)康復(fù)服務(wù)。針對(duì)趙女士這種情況，醫(yī)務(wù)社會(huì)工作者首先應(yīng)做的是（）。A.普及精神衛(wèi)生知識(shí)，改善社區(qū)康復(fù)環(huán)境B.對(duì)其父母進(jìn)行康復(fù)指導(dǎo).方便進(jìn)行家庭治療C.與精神病社區(qū)康復(fù)中心醫(yī)生聯(lián)系.保證治療連續(xù)性D.聯(lián)系社區(qū)志愿者.完善社區(qū)支持系統(tǒng)

2、學(xué)生的家庭困境不包括（）。A.單親家庭B.再婚家庭C.服刑人員家庭D.低收入家庭

3、下列對(duì)目的與目標(biāo)的敘述正確的是（）。A.目標(biāo)是工作的大方向，是服務(wù)對(duì)象期望達(dá)到的B.實(shí)現(xiàn)了一個(gè)個(gè)具體的目的，就能達(dá)到總體的目標(biāo)C.目的是總體介入要達(dá)到的方向，目標(biāo)是具體的工作指標(biāo)D.目的是可以測(cè)量的，目標(biāo)不可測(cè)量

4、在軍隊(duì)多次獲得榮譽(yù)的王軍官，因?yàn)橐馔馐鹿试斐蓺埣?，現(xiàn)在只能靠親人的幫助才能順利地生活和工作。他的情緒日漸低落，越來(lái)越感到生命沒(méi)有意義，對(duì)什么事都沒(méi)有興趣，為協(xié)助王軍官找到生命的意義，珍惜當(dāng)下，最可行的方法是()。A.為王軍官提供情緒輔導(dǎo)B.為王軍官建立家庭支持網(wǎng)絡(luò)C.為王軍官開(kāi)展社區(qū)康復(fù)D.回顧過(guò)往經(jīng)歷.建構(gòu)生命意義

5、（2015年真題）社會(huì)工作者小王正在開(kāi)展一個(gè)震后傷殘學(xué)生家長(zhǎng)減壓互助小組，督導(dǎo)要求她對(duì)小組過(guò)程的每一個(gè)環(huán)節(jié)分別做出評(píng)估。為此，小王應(yīng)向督導(dǎo)提供有關(guān)服務(wù)過(guò)程中的（）信息。A.服務(wù)網(wǎng)絡(luò)B.服務(wù)結(jié)果C.介入對(duì)象D.介入行動(dòng)

6、建立青少年組織，屬于()層面的青少年社會(huì)工作。A.系統(tǒng)B.中觀C.微觀D.宏觀

7、公共衛(wèi)生與普通的醫(yī)療服務(wù)有一定差別，我國(guó)在國(guó)內(nèi)展開(kāi)的基本公共衛(wèi)生服務(wù)不包括()。A.城鄉(xiāng)居民健康檔案管理B.健康教育C.預(yù)防接種D.強(qiáng)調(diào)對(duì)公共衛(wèi)生的資金投入

8、社會(huì)工作者小燕在前期的需求評(píng)估中發(fā)現(xiàn)，社區(qū)內(nèi)的部分殘疾人有就業(yè)和融入社會(huì)的需求。為此，小燕擬采用職業(yè)康復(fù)方法滿(mǎn)足其需求，她開(kāi)展該項(xiàng)服務(wù)的步驟應(yīng)是()。A.評(píng)估—咨詢(xún)—培訓(xùn)—就業(yè)指導(dǎo)B.咨詢(xún)—評(píng)估—培訓(xùn)—就業(yè)指導(dǎo)C.咨詢(xún)—培訓(xùn)—評(píng)估—就業(yè)指導(dǎo)D.評(píng)估—培訓(xùn)—咨詢(xún)—就業(yè)指導(dǎo)

9、教育救助中的服務(wù)內(nèi)容不包括（）A.提供教育機(jī)會(huì)B.提供教育補(bǔ)助C.危機(jī)干預(yù)D.心理能力建設(shè)

10、社會(huì)性別這一概念是從()中發(fā)展出來(lái)的一個(gè)核心概念。A.社會(huì)化理論B.社會(huì)建構(gòu)理論C.社會(huì)沖突理論D.女性主義理論

11、殘疾人的教育康復(fù)是指狹義上的殘疾人特殊教育。下列不屬于殘疾人社會(huì)工作在教育康復(fù)中的主要內(nèi)容的是（）。A.開(kāi)展康復(fù)評(píng)定和建檔工作B.針對(duì)殘疾父母或監(jiān)護(hù)人、家屬等的工作C.針對(duì)社會(huì)組織、殘疾人服務(wù)組織和各類(lèi)愛(ài)心人士的工作D.對(duì)殘疾人群體的教育康復(fù)

12、小堅(jiān)的父母多年前下崗，母親做鐘點(diǎn)工維持家用，父親體弱多病，還常常借酒消愁，抱怨命運(yùn)不公，認(rèn)為孩子不爭(zhēng)氣，成績(jī)不好又不用功，打罵也不起作用。學(xué)校社會(huì)工作者了解小堅(jiān)的家庭情況后，與其父母進(jìn)行了面談，與他們分享了有些家長(zhǎng)在逆境中教育孩子成才的經(jīng)驗(yàn)，如父母的無(wú)私關(guān)愛(ài)，對(duì)孩子積極合理地期望鼓勵(lì)和適當(dāng)?shù)囊?guī)范等，都可以幫助孩子健康成長(zhǎng)。題中，社會(huì)工作者對(duì)家長(zhǎng)的指導(dǎo)運(yùn)用了抗逆力理論中強(qiáng)調(diào)的（）因素的重要作用。A.內(nèi)在優(yōu)勢(shì)B.自身適應(yīng)C.自身效能D.外部支持

13、26歲的小李被確定為一級(jí)傷殘，近來(lái)有自殺傾向。社工小杜和小李經(jīng)過(guò)自由地討論后，共同確定問(wèn)題清單。之后討論問(wèn)題細(xì)節(jié)，并按照優(yōu)先順序排列。小杜的這些做法，屬于危機(jī)介入的（）階段。A.開(kāi)展評(píng)估B.建立關(guān)系C.聚焦問(wèn)題D.穩(wěn)定情緒

14、小楠面臨中考，但是最近班主任許老師發(fā)現(xiàn)他經(jīng)常遲到，不交作業(yè)，甚至?xí)缯n，許老師非常著急，于是將小楠轉(zhuǎn)交給學(xué)校社會(huì)工作者小趙處理。小趙幾次約見(jiàn)小楠都未成功。無(wú)奈之下小趙發(fā)了一條短信：“小楠，你好！幾次約你都沒(méi)有來(lái)，我想你可能有所顧慮。沒(méi)關(guān)系，哪天你想找個(gè)人聊天的時(shí)候請(qǐng)記得想起我，我會(huì)是一個(gè)很好的傾聽(tīng)者?！卑凑諏で蠓?wù)對(duì)象時(shí)的意愿，小楠屬于（）。A.主動(dòng)求助者B.外展型服務(wù)對(duì)象C.自愿型服務(wù)對(duì)象D.非自愿型服務(wù)對(duì)象

15、增加殘疾人群體的健康是“健康中國(guó)”國(guó)家戰(zhàn)略的重要組成部分。為持續(xù)推進(jìn)殘疾人的康復(fù)工作，各地社會(huì)工作服務(wù)機(jī)構(gòu)開(kāi)展了多種形式的服務(wù)，以促進(jìn)殘疾人在社區(qū)內(nèi)實(shí)現(xiàn)康復(fù)，如開(kāi)展康復(fù)訓(xùn)練小組工作.舉辦康復(fù)技能工作坊和提供醫(yī)療資源鏈接等。上述服務(wù)屬于我國(guó)殘疾人預(yù)防工作體系中（）的內(nèi)容。A.一級(jí)預(yù)防B.二級(jí)預(yù)防C.三級(jí)預(yù)防D.四級(jí)預(yù)防

16、社區(qū)青少年小琴半年前參加了所在街道的東方社區(qū)信息苑活動(dòng)，這是由市委宣傳部等多部門(mén)聯(lián)合推出的集電子政務(wù)、數(shù)字電影欣賞、數(shù)字圖書(shū)閱覽、遠(yuǎn)程醫(yī)療服務(wù)等功能于一體的綜合信息服務(wù)項(xiàng)目。青少年社會(huì)工作者與信息苑建立起了相互合作的網(wǎng)絡(luò)關(guān)系，為像小琴一樣的社區(qū)青少年提供了包括就業(yè)培訓(xùn)、就業(yè)技能輔導(dǎo)等多方面的服務(wù)。這個(gè)案例體現(xiàn)了()。A.社會(huì)工作行政在青少年社會(huì)工作中的運(yùn)用B.社會(huì)工作研究在青少年社會(huì)工作中的運(yùn)用C.社區(qū)層面社會(huì)工作方法的運(yùn)用D.群體層面社會(huì)工作方法的運(yùn)用

17、(2015年)小李是兒童福利院負(fù)責(zé)家庭寄養(yǎng)服務(wù)的社會(huì)工作者．在對(duì)寄養(yǎng)家庭進(jìn)行跟蹤回訪時(shí)，從村委會(huì)和鄰居那里了解到，有一戶(hù)寄養(yǎng)家庭的家長(zhǎng)經(jīng)常用諷刺、挖苦和侮辱性語(yǔ)言對(duì)寄養(yǎng)的殘疾兒童進(jìn)行管教。此時(shí)，小李應(yīng)采取的正確做法是（）。A.向派出所報(bào)案B.終止該家庭寄養(yǎng)C.為家長(zhǎng)提供培訓(xùn)D.要求村委會(huì)嚴(yán)格監(jiān)管

18、(2015年)某公司老板在得知員工小李有犯罪前科后欲將他開(kāi)除。社會(huì)工作者小希得知情況后，將小李在接受社區(qū)矯正過(guò)程中的良好表現(xiàn)告知公司老板。希望老板能給予小李一視同仁、公平競(jìng)爭(zhēng)的機(jī)會(huì)。小希的做法保障了小李的（）權(quán)益。A.生存B.就業(yè)C.家庭生活D.教育

19、小紅自父母離異后隨奶奶生活，因?qū)W習(xí)上缺乏家人的指導(dǎo)，成績(jī)開(kāi)始下滑，加上生活條件比較困難，小紅變得越來(lái)越沉默。下列社會(huì)工作者幫助小紅的活動(dòng)中，屬于間接介入的是(

)。A.輔導(dǎo)小紅的課業(yè)B.讓老師給小紅介紹學(xué)習(xí)伙伴C.舒緩小紅的內(nèi)心壓力D.協(xié)助小紅家庭申請(qǐng)低保

20、吳洪斌今年14歲，自小因?yàn)槟X癱造成殘疾，走路略有不便，受到周?chē)说某靶?。面?duì)這樣的青少年，社會(huì)工作者應(yīng)堅(jiān)持（）的工作原則。A.注重青少年的個(gè)別需求B.接納與關(guān)愛(ài)青少年C.尊重青少年的價(jià)值與尊嚴(yán)D.協(xié)助青少年快速適應(yīng)社會(huì)

21、在傾聽(tīng)了一對(duì)夫妻對(duì)孩子許多不滿(mǎn)和抱怨之后，社會(huì)工作者采用聚焦技巧將這對(duì)夫妻的注意力集中到需要解決的問(wèn)題上。下列回應(yīng)中，正確的是（）。A.“你們對(duì)孩子有許多不滿(mǎn)，目前你們最想解決的是什么?”B.“你們對(duì)孩子有許多不滿(mǎn)，讓我們從最讓你們頭痛的地方開(kāi)始”。C.“你們對(duì)孩子有許多不滿(mǎn)，平時(shí)遇到這些情況，你們是怎么處理的?”D.“你們對(duì)孩子有許多不滿(mǎn)，但一下子又無(wú)法解決，你們認(rèn)為該怎么辦?”

22、下列敘述不是關(guān)于老年精神問(wèn)題的是()。A.老人擁抱此時(shí)此刻非常重要。這包括欣賞時(shí)間的珍貴，以及真實(shí)地活在當(dāng)下，學(xué)習(xí)享受生活B.找到往事的意義，以此建構(gòu)生命的意義C.做政策方面的倡導(dǎo)和輿論方面的呼吁，改變和調(diào)整被虐待和被疏于照顧老人的家庭和社區(qū)環(huán)境D.接受生活中好的一面和不好的一面，尋求和解和寬恕，彌補(bǔ)過(guò)往生活留下的缺憾

23、婦女社會(huì)工作者金迪經(jīng)常把類(lèi)似處境的婦女組織起來(lái)，建立支持小組，那么她應(yīng)該注意的問(wèn)題不包括（）A.建立小組要兼顧婦女的兩種需求B.社會(huì)工作者和婦女的平等關(guān)系C.小組活動(dòng)的時(shí)間根據(jù)婦女的情況而定D.小組活動(dòng)的場(chǎng)地根據(jù)社會(huì)工作者的情況而定

24、(2019年)何先生與張女士夫婦因在家庭角色認(rèn)知上的差異而經(jīng)常發(fā)生爭(zhēng)吵。何先生強(qiáng)調(diào)女性就應(yīng)以家庭為中心，在家相夫教子;張女士則認(rèn)為家庭責(zé)任應(yīng)夫妻共同承擔(dān)。為此，夫妻之間的矛盾不斷升級(jí)，甚至鬧到要離婚。社會(huì)工作者從性別視角出發(fā)為何先生與張女士夫婦提供家庭輔導(dǎo)服務(wù)，其工作重點(diǎn)應(yīng)是（）A.強(qiáng)化妻子的家庭角色B.勸說(shuō)妻子認(rèn)同丈夫的家庭觀念C.強(qiáng)化丈夫的家庭角色D.引導(dǎo)丈夫尊重妻子的個(gè)性與權(quán)利

25、為了改善當(dāng)?shù)貑斡H貧困母親的生活，社會(huì)工作者小李帶領(lǐng)她們成立了傳統(tǒng)手工制作互助組，為了實(shí)現(xiàn)對(duì)單親貧困母親的增能目標(biāo)，小李應(yīng)采取的做法是（）。A.扮演協(xié)作者角色，對(duì)互助組進(jìn)行組織和管理B.組織組員分析市場(chǎng)需求，集體商定做何種手工產(chǎn)品C.進(jìn)行市場(chǎng)調(diào)研，根據(jù)市場(chǎng)需求決定做何種手工產(chǎn)品D.扮演治療者角色，幫助組員分析自己對(duì)貧困生活應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任

26、企業(yè)社會(huì)工作的主要策略是()。A.爭(zhēng)取職工的職業(yè)福利B.協(xié)助監(jiān)督企業(yè)落實(shí)涉及職工權(quán)益的法律法規(guī)C.因地制宜開(kāi)展和設(shè)計(jì)有特色的服務(wù)項(xiàng)目D.兼顧公共性、公益性與多方共贏

27、有媒體曾報(bào)道一些不會(huì)做家務(wù)的大齡未婚女青年遭到家長(zhǎng)“催婚”和親友“非議”的現(xiàn)象，形成了公眾參與討論兩性角色規(guī)范的輿論場(chǎng)。為推進(jìn)社會(huì)性別主流化，社會(huì)工作者應(yīng)采取的措施是(??)。A.為女青年舉辦家務(wù)技能培訓(xùn)B.為相關(guān)人群提供婚戀咨詢(xún)服務(wù)C.借助該議題向社會(huì)宣傳性別平等觀念D.組織大齡女青年通過(guò)角色扮演增進(jìn)自我認(rèn)識(shí)

28、優(yōu)撫醫(yī)院社會(huì)工作和光榮院社會(huì)工作的服務(wù)對(duì)象藥物濫用和藥物依賴(lài)現(xiàn)象中，最常見(jiàn)的是（）。A.服用違禁藥物B.濫用處方藥C.服用抗生素D.過(guò)量服用藥物

29、以下屬于殘疾人社會(huì)工作微觀層面功能的是：A.對(duì)殘疾人提供直接的物質(zhì)性幫助B.推動(dòng)殘疾人組織的發(fā)育C.推進(jìn)殘疾人社會(huì)政策的變遷D.推動(dòng)社區(qū)性殘疾人社會(huì)支持教育系統(tǒng)的發(fā)育

30、關(guān)于家庭治療，下列說(shuō)法最準(zhǔn)確的是（）。A.焦點(diǎn)主要集中在家庭本身的結(jié)構(gòu)和互動(dòng)關(guān)系，特別是家庭成員之間的權(quán)力關(guān)系B.醫(yī)院所推行的以家庭為單位的治療方式C.社區(qū)醫(yī)院在社區(qū)中開(kāi)辦的家庭病床D.醫(yī)院指派醫(yī)護(hù)人員到居民家中做巡回治療

31、可以應(yīng)用于對(duì)個(gè)人、家庭、小組或者社區(qū)的工作介入評(píng)估，通過(guò)對(duì)服務(wù)對(duì)象介入前、介入中和介入后的觀察和研究，比較服務(wù)提供前后發(fā)生的變化是評(píng)估方法中的（）。A.過(guò)程評(píng)估B.結(jié)果評(píng)估C.基線(xiàn)測(cè)量評(píng)估D.對(duì)服務(wù)對(duì)象滿(mǎn)意度評(píng)估

32、關(guān)于學(xué)校社會(huì)工作的特點(diǎn)，下列說(shuō)法不正確的是（）。A.有關(guān)學(xué)校的知識(shí)，如教育哲學(xué)和價(jià)值、青少年的人格發(fā)展特點(diǎn)、青少年的社會(huì)化等對(duì)學(xué)校社會(huì)工作十分重要B.學(xué)校社會(huì)工作是作為社會(huì)工作具體實(shí)務(wù)的一個(gè)分支方向C.學(xué)校社會(huì)工作者提供的服務(wù)能夠使學(xué)生的需求和人格特點(diǎn)得到發(fā)現(xiàn)D.學(xué)校社會(huì)工作者屬于學(xué)校行政工作人員

33、68歲的張阿姨因腦中風(fēng)喪失了部分生活自理能力，其身邊無(wú)子女照顧，社會(huì)工作者小馬對(duì)張阿姨進(jìn)行了需求評(píng)估，發(fā)現(xiàn)其需要醫(yī)護(hù)、生活照料、營(yíng)養(yǎng)以及心理等方面的服務(wù)。因此，小馬計(jì)劃協(xié)調(diào)整合醫(yī)生、護(hù)士、家政工、營(yíng)養(yǎng)師、志愿者和心理咨詢(xún)師等組成跨專(zhuān)業(yè)團(tuán)隊(duì)，對(duì)張阿姨進(jìn)行全面和持續(xù)的服務(wù)，小馬上述工作采用的方法是（）。A.個(gè)案工作B.社區(qū)康復(fù)C.個(gè)案管理D.社會(huì)康復(fù)

34、通過(guò)實(shí)施免疫接種、圍產(chǎn)期保健、預(yù)防性咨詢(xún)及保健、減少暴力、預(yù)防交通意外、加強(qiáng)公共場(chǎng)所安全、避免引發(fā)傷病的危險(xiǎn)因素或危險(xiǎn)源、指導(dǎo)健康的生活方式、提倡合理行為及精神衛(wèi)生、安全防護(hù)照顧等措施。屬于殘疾預(yù)防中的（）。A.一級(jí)預(yù)防B.二級(jí)預(yù)防C.三級(jí)預(yù)防D.高級(jí)預(yù)防

35、“如果按照現(xiàn)在你選擇的目標(biāo)去做，你覺(jué)得對(duì)你會(huì)有什么影響，有哪些因素能夠幫助你實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，有沒(méi)有什么障礙”社會(huì)工作者老李與小明說(shuō)這番話(huà)的目的是（）。A.明確服務(wù)目標(biāo)B.確定目標(biāo)的可操作性與現(xiàn)實(shí)性C.向服務(wù)對(duì)象解釋設(shè)定目標(biāo)的目的D.幫助小明思考目標(biāo)的可行性和利弊

36、(2017年)正在工作試用期的小李未通過(guò)第一次崗前培訓(xùn)測(cè)試，按規(guī)定他有一次參加補(bǔ)測(cè)的機(jī)會(huì)，如果還不能通過(guò)，就會(huì)被辭退。小李擔(dān)心不能通過(guò)補(bǔ)測(cè)而非常焦慮，并因情緒不好而與同事發(fā)生了沖突。社會(huì)工作者小劉得知這些情況后，協(xié)助小李增強(qiáng)自信，提高情緒管理能力，改善了與同事的關(guān)系，最終通過(guò)了補(bǔ)測(cè)。在服務(wù)過(guò)程中，小劉承擔(dān)的主要角色是（）A.調(diào)解者B.聯(lián)結(jié)者C.促進(jìn)者D.倡導(dǎo)者

37、（2019年真題）社會(huì)工作者小謝在某村開(kāi)展精準(zhǔn)扶貧時(shí)發(fā)現(xiàn)一戶(hù)需要幫助的家庭，這家的父母一年前意外離世，留下三個(gè)孩子，老大已成年在外務(wù)工，老二和老三在鎮(zhèn)上讀初中，家庭經(jīng)濟(jì)困難。老二和老三在小謝的協(xié)助下遞交了孤兒資格條件認(rèn)定的申請(qǐng)并獲得通過(guò)，按時(shí)領(lǐng)到了生活費(fèi)。小謝的上述服務(wù)屬于（）A.鏈接政策資源B.提供家庭支持C.改善家庭監(jiān)護(hù)D.開(kāi)展家庭寄養(yǎng)

38、按照國(guó)家規(guī)定對(duì)優(yōu)撫對(duì)象從政治上、經(jīng)濟(jì)上給予的優(yōu)厚待遇稱(chēng)之為（）。A.撫恤B.優(yōu)待C.安置D.救助

39、通過(guò)與犯罪嫌疑人及其家屬和周?chē)鐓^(qū)的接觸了解，寫(xiě)出一份有關(guān)犯罪嫌疑人背景的調(diào)查報(bào)告，提交法院做參考，這是矯正社會(huì)工作者在服務(wù)對(duì)象（）的主要工作職責(zé)。A.司法判決前B.服刑中C.司法判決中D.服刑期滿(mǎn)后

40、（2020年真題）某社區(qū)開(kāi)展“新時(shí)代文明實(shí)踐”活動(dòng)，招募在“社區(qū)烹飪大賽”中評(píng)選出的老年烹飪能手當(dāng)志愿者，參加“老年助餐”志愿服務(wù)，不僅解決了該社區(qū)的老年人吃飯難問(wèn)題,還發(fā)揮了老年烹飪能手的一技之長(zhǎng)。上述做法體現(xiàn)了老年社區(qū)社會(huì)工作（）的原則。A.權(quán)益保護(hù)B.資源整合C.健康維護(hù)D.多方參與

41、由政府、法院轉(zhuǎn)介給社會(huì)工作服務(wù)機(jī)構(gòu)，以協(xié)助其解決問(wèn)題的服務(wù)對(duì)象，稱(chēng)之為()。A.被動(dòng)型服務(wù)對(duì)象B.自愿型服務(wù)對(duì)象C.非自愿型服務(wù)對(duì)象D.外展型服務(wù)對(duì)象

42、目前，一些大中城市置頂了殘疾人乘坐公共交通免費(fèi)的政策，這滿(mǎn)足了其________的要求。A.特殊保護(hù)B.權(quán)利保護(hù)C.社會(huì)救助D.社會(huì)福利政策

43、某殘障人士服務(wù)機(jī)構(gòu)擬通過(guò)“愛(ài)心敲門(mén)”、“電話(huà)問(wèn)安熱線(xiàn)”等服務(wù)，構(gòu)建殘障人士預(yù)防性社會(huì)工作介入模式，此服務(wù)所采用的方法屬于()。A.心理康復(fù)B.職業(yè)康復(fù)C.社區(qū)康復(fù)D.教育康復(fù)

44、受虐婦女綜合征是指，長(zhǎng)期遭受婚姻暴力的婦女具有一些共同的特征。下列說(shuō)法中()不屬于“受虐婦女綜合征”的特征。A.低自尊B(yǎng).暴力循環(huán)C.暴力正?；疍.以暴制暴

45、服務(wù)對(duì)象小方曾因吸毒被強(qiáng)制隔離戒毒二年，從戒毒所出來(lái)后，小方回到社區(qū)，家人愿接納她，拒絕承認(rèn)有她這個(gè)女兒，社會(huì)工作者小趙了解到家人從小對(duì)小方期望過(guò)高，讓她覺(jué)得透不過(guò)氣來(lái)，吸毒是為了緩解壓力，她自己也很討厭這樣的生活，針對(duì)小方的困境，小趙恰當(dāng)?shù)淖龇ㄊ?)。A.對(duì)小方進(jìn)行健康教育，告知其吸毒的危害性B.采用想象厭惡療法，讓小方的犯癮懲罰自己C.協(xié)助小方把自己的感受和想法告訴家人，以獲得諒解D.安排大學(xué)生志愿者與小方進(jìn)行結(jié)對(duì)幫教

46、(2018年)為幫助社區(qū)內(nèi)有偏差行為的青少年增強(qiáng)自我管理能力，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。社會(huì)工作者擬為他們開(kāi)辦提升自我管理能力小組。下列表述中，適宜作為該小組工作具體目標(biāo)的是（）。A.協(xié)助服務(wù)對(duì)象掌握溝通技巧B.協(xié)助服務(wù)對(duì)象學(xué)會(huì)自我約定C.協(xié)助服務(wù)對(duì)象了解自己的興趣D.協(xié)助服務(wù)對(duì)象增強(qiáng)自我表達(dá)能力

47、老張突發(fā)心梗，手術(shù)后轉(zhuǎn)入醫(yī)院監(jiān)護(hù)病房。由于在監(jiān)護(hù)病房目睹同室病友病情惡化搶救，監(jiān)護(hù)病房又不允許家人全程陪伴，老張感覺(jué)到恐懼與孤單。病房護(hù)士請(qǐng)社會(huì)工作者前來(lái)協(xié)助，此時(shí)，社會(huì)工作者首先應(yīng)提供的服務(wù)是（）。A.協(xié)助家屬照顧老張B.協(xié)助老張認(rèn)識(shí)心梗疾病C.協(xié)助老張與醫(yī)生溝通D.協(xié)助老張適應(yīng)病房環(huán)境

48、通過(guò)人與人的交往，達(dá)到一個(gè)人對(duì)其他人幫助的目的，這種溝通屬于（）。A.治療性溝通B.非治療性溝通C.言語(yǔ)溝通D.非言語(yǔ)溝通

49、小力的母親最近到社會(huì)工作者那里求助，她說(shuō)兒子小力很淘氣，總是愛(ài)拆家里的東西，小時(shí)候拆玩具，我們也不覺(jué)得有什么，可是進(jìn)入小學(xué)以后，就開(kāi)始拆各種小的家用電器了，實(shí)在不聽(tīng)話(huà)，拿他沒(méi)辦法。社會(huì)工作者在聽(tīng)完小力母親的講述后，決定用再標(biāo)簽的干預(yù)技巧，讓小力的母親看到小力行為的另一面。社會(huì)工作者合適的說(shuō)法是()。A.“你覺(jué)得你兒子的行為不當(dāng)之處在哪里”B.“你兒子的動(dòng)手能力很強(qiáng)吧”C.“每個(gè)人都有優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，小孩子調(diào)皮是正常的”D.“很多小孩子都會(huì)調(diào)皮，長(zhǎng)大點(diǎn)就好了”

50、某施工現(xiàn)場(chǎng)發(fā)生意外事故，一名傷員被送至醫(yī)院急診部。因該傷員傷勢(shì)較重，陪同人員心情急躁，覺(jué)得醫(yī)護(hù)人員行動(dòng)遲緩、救治不力，與醫(yī)護(hù)人員發(fā)生爭(zhēng)吵，出現(xiàn)過(guò)激行為，妨礙了救治工作。此時(shí)，急診部的醫(yī)務(wù)社會(huì)工作者最適宜的做法是A.協(xié)助醫(yī)院保安，對(duì)患者陪同人員暫時(shí)實(shí)施隔離B.提供現(xiàn)場(chǎng)陪伴，對(duì)患者陪同人員進(jìn)行情緒疏導(dǎo)C.引導(dǎo)醫(yī)護(hù)人員，避免與患者陪同人員直接接觸D.勸導(dǎo)陪同人員，并探究其出現(xiàn)過(guò)激行為的原因二、多選題

51、兒童保護(hù)的社區(qū)預(yù)防服務(wù)模式或機(jī)制、以家庭為中心的服務(wù)模式成機(jī)制等，屬于（）的實(shí)務(wù)方法。A.針對(duì)服務(wù)需要解決問(wèn)題B.解決問(wèn)題過(guò)程中完成具體工作任務(wù)C.服務(wù)需求評(píng)估D.社區(qū)營(yíng)造

52、社會(huì)年齡指的是（）。A.按照人的社會(huì)經(jīng)歷而確定的個(gè)體年齡B.按照人的生理狀態(tài)，生理功能以及反映這些狀態(tài)和功能的生理指標(biāo)而確定的個(gè)體年齡C.根據(jù)個(gè)體心理活動(dòng)的程度來(lái)確定的個(gè)體年齡D.根據(jù)一個(gè)人在與其他人交往中的角色作用來(lái)確定的個(gè)體年齡

53、學(xué)校社會(huì)工作者提供的服務(wù)能夠使學(xué)生的需求和人格特點(diǎn)得到發(fā)現(xiàn)，充分考慮每個(gè)學(xué)生內(nèi)在差異、心理感受和情緒體驗(yàn)，使每個(gè)學(xué)生能夠最大限度地展示自我，不再一味地從教師那里接受知識(shí)而忽略了個(gè)性的發(fā)展。這表明學(xué)校社會(huì)工作具有（）的特點(diǎn)。A.專(zhuān)業(yè)性B.科學(xué)性C.藝術(shù)性D.實(shí)踐性

54、（）是社會(huì)工作者在家庭服務(wù)中經(jīng)常運(yùn)用的角色，它要求社會(huì)工作者為受助家庭成員建立和擴(kuò)展他們的社會(huì)支持網(wǎng)絡(luò)。A.支持者B.教育者C.咨詢(xún)者D.資源調(diào)動(dòng)者

55、在遵循社會(huì)工作通用價(jià)值理念的基礎(chǔ)上，兒童社會(huì)工作實(shí)務(wù)的具體服務(wù)行為應(yīng)以（）為指導(dǎo)，以?xún)和孀畲蠡癁槟繕?biāo)來(lái)進(jìn)行。A.兒童權(quán)利理念B.兒童福利制度因素C.兒童法規(guī)政策要素D.評(píng)估要素

56、劉先生失業(yè)后，一家人依靠低保金生活，為幫助劉先生一家，社會(huì)工作者小侯做了下列工作：與劉先生和劉太太進(jìn)行了面談，詢(xún)問(wèn)他們失業(yè)后的生活情況，傾聽(tīng)他們對(duì)目前生活處境的感受；了解劉先生和劉太太的教育背景，專(zhuān)長(zhǎng)和再就業(yè)經(jīng)歷；向居委會(huì)和劉先生的鄰居了解其與鄰里的關(guān)系。這些是社會(huì)工作者服務(wù)過(guò)程中()階段應(yīng)完成的任務(wù)。A.結(jié)案B.預(yù)估C.計(jì)劃D.介入

57、在參與化解醫(yī)患矛盾時(shí)，社會(huì)工作者的主要角色是()。A.醫(yī)患關(guān)系的調(diào)解者B.患者的代理人C.醫(yī)患矛盾的仲裁者D.醫(yī)院的代言人

58、為了預(yù)防被監(jiān)禁人員犯罪思想觀念和行為的“交叉感染”，社會(huì)工作者擬采用“現(xiàn)實(shí)治療法”，對(duì)新入監(jiān)的青少年初犯開(kāi)展“提升自我管理能力”的小組工作。下列小組工作的服務(wù)目標(biāo)中，正確的是協(xié)助這些青少年（）A.戒除不健康的生活習(xí)慣B.改變偏差扭曲的心理結(jié)構(gòu)C.了解合法公民應(yīng)具有的素養(yǎng)D.為自己行為負(fù)起完全的責(zé)任

59、小強(qiáng)是小學(xué)四年級(jí)學(xué)生，在學(xué)校經(jīng)常欺負(fù)同學(xué)。小強(qiáng)知道這樣做不對(duì)，但遇事時(shí)管不住自己。社會(huì)工作者為實(shí)施幫助小強(qiáng)的行為矯正計(jì)劃，需要進(jìn)行基線(xiàn)測(cè)量。下列測(cè)量方法中，正確的是()。A.觀察小強(qiáng)目前是否欺負(fù)同學(xué)B.觀察小強(qiáng)目前欺負(fù)同學(xué)的次數(shù)C.觀察小強(qiáng)欺負(fù)同學(xué)行為的變化D.觀察小強(qiáng)欺負(fù)同學(xué)行為是否消除

60、兒童社會(huì)屬性的特點(diǎn)，不包括（）。A.兒童是每一個(gè)家庭的基礎(chǔ)B.童年是每一個(gè)人人生的基礎(chǔ)C.兒童是一個(gè)社會(huì)發(fā)展進(jìn)步的基礎(chǔ)D.童年是一個(gè)人人生發(fā)展的高速期

61、政府機(jī)關(guān)、大學(xué)、軍隊(duì)、大型國(guó)企的宿舍區(qū)屬于()。A.商品住宅區(qū)B.經(jīng)濟(jì)適用房住宅區(qū)C.老舊社區(qū)D.單位型社區(qū)

62、一對(duì)殘疾人夫婦生了個(gè)孩子，由于家庭經(jīng)濟(jì)困難和身體殘障照顧孩子能力有限，他們來(lái)到了社工機(jī)構(gòu)來(lái)尋求社工的幫助。此時(shí)，社工需要為他們提供（）服務(wù)。A.促進(jìn)兒童成長(zhǎng)健康B.補(bǔ)充和改善家庭監(jiān)護(hù)狀況C.救助和保護(hù)兒童D.為其提供兒童健康成長(zhǎng)的知識(shí)

63、社會(huì)工作者運(yùn)用專(zhuān)業(yè)的知識(shí)、方法與技巧協(xié)助服務(wù)對(duì)象系統(tǒng)達(dá)到計(jì)劃服務(wù)目標(biāo)的過(guò)程是()。A.接案B.介入C.評(píng)估D.結(jié)案

64、為了提升社區(qū)老年人的獲得感和幸福感，某養(yǎng)老服務(wù)機(jī)構(gòu)運(yùn)用“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)打造了“一站式”服務(wù)平臺(tái)，為社區(qū)老年人提供“助浴"“助餐”“助醫(yī)”“精神慰藉”等服務(wù)。社會(huì)工作者小蔡運(yùn)用這一平臺(tái)，通過(guò)鏈接衛(wèi)生服務(wù)中心、送餐服務(wù)機(jī)構(gòu)和相關(guān)志愿服務(wù)組織，為社區(qū)高齡獨(dú)居老人李奶奶提供服務(wù)。小蔡在此服務(wù)過(guò)程中扮演的角色是(??)。A.個(gè)案管理者B.產(chǎn)品經(jīng)理人C.專(zhuān)業(yè)輔導(dǎo)者D.平臺(tái)打造者

65、小組帶領(lǐng)者有責(zé)任認(rèn)清允許干擾小組的組員留在小組中可能會(huì)帶來(lái)的損失或益處是指()。A.果斷處置權(quán)B.尊重自決權(quán)C.干預(yù)小組動(dòng)力D.平衡對(duì)小組和個(gè)人所負(fù)的責(zé)任

66、在殘疾人所面臨的困難中，經(jīng)濟(jì)困難、住房困難和醫(yī)療困難都屬于（

）的困難。A.精神層面B.物質(zhì)層面C.社交層面D.康復(fù)層面

67、()的目的是通過(guò)社會(huì)工作者和婦女之間的共同合作，讓婦女有能力認(rèn)識(shí)到自身的真實(shí)處境，引發(fā)她們對(duì)形成這種境況的社會(huì)因素進(jìn)行思考，尋找解決的途徑，并且通過(guò)采取具體的行動(dòng)來(lái)改善處境。A.婦女自決B.婦女賦權(quán)C.婦女干預(yù)D.性別視角

68、物理環(huán)境無(wú)障礙不包括()。A.公共建筑物無(wú)障礙B.居住建筑物無(wú)障礙C.信息和交流無(wú)障礙D.道路無(wú)障礙

69、農(nóng)村困難家庭申請(qǐng)農(nóng)村居民最低生活保障或者專(zhuān)項(xiàng)社會(huì)救助的，首先需要向（）提出書(shū)面申請(qǐng)。A.所在宗教B.所在地鄉(xiāng)鎮(zhèn)人民政府C.縣人民政府D.縣民政部門(mén)

70、（2017年真題）社會(huì)工作者小鄭向督導(dǎo)者老張?jiān)儐?wèn)如何與殘疾人建立專(zhuān)業(yè)關(guān)系。老張?zhí)峁┑南铝薪ㄗh中，符合與殘疾人建立專(zhuān)業(yè)關(guān)系指導(dǎo)原則的是（）。A.同情殘疾人的處境B.避免當(dāng)面談?wù)摎埣矄?wèn)題C.為殘疾人提供建議D.設(shè)身處地理解殘疾人感受

71、當(dāng)前復(fù)員退伍軍人的需要聚焦在（）方面。A.就學(xué)B.就業(yè)C.職業(yè)培訓(xùn)D.建立相應(yīng)社會(huì)關(guān)系

72、為解決一些高一新生進(jìn)入學(xué)校后難以適應(yīng)新環(huán)境、課業(yè)跟不上等問(wèn)題，學(xué)校社會(huì)工作者擬采用個(gè)人需求取向設(shè)計(jì)服務(wù)方案，其正確的做法是()。A.聽(tīng)取學(xué)校老師反映新生學(xué)業(yè)困難的意見(jiàn)B.收集家長(zhǎng)有關(guān)家庭教育的信息C.運(yùn)用“頭腦風(fēng)暴”方法讓學(xué)生表達(dá)其需要D.請(qǐng)專(zhuān)家對(duì)新生問(wèn)題進(jìn)行社會(huì)調(diào)查和分析

73、家庭社會(huì)工作中運(yùn)用最廣、也最受歡迎的理論是（）。A.家庭生命周期理論B.生態(tài)系統(tǒng)理論C.社會(huì)互動(dòng)理論D.家庭系統(tǒng)理論

74、單親母親小趙每逢周末既要做家政服務(wù)的鐘點(diǎn)工，又要往返于自家和父母家接送孩子。社會(huì)工作者考慮到小趙的實(shí)際情況，說(shuō)服大家將小組活動(dòng)的時(shí)間改為每周平日的傍晚時(shí)分。上述事例中，最能體現(xiàn)社會(huì)工作者這一做法的原則是（）。A.兼顧婦女的實(shí)用性性別需求和戰(zhàn)略性性別需求兩種基本的需要B.小組活動(dòng)的時(shí)間和場(chǎng)地一定要根據(jù)婦女的情況而定C.兼顧社會(huì)工作者和婦女的平等關(guān)系D.需要關(guān)注自己的情緒和感受，將自己的心放到小組中去

75、我國(guó)政府針對(duì)家庭貧困而無(wú)法入學(xué)的學(xué)生建立了教育救助制度，不同的教育階段有不同的教育救助政策．在高、中等教育階段的救助政策不包括()。A.提供學(xué)校報(bào)道路費(fèi)B.發(fā)放國(guó)家助學(xué)金C.發(fā)放國(guó)家勵(lì)志獎(jiǎng)學(xué)金D.補(bǔ)助困難學(xué)生住宿費(fèi)用和午餐費(fèi)

76、矯正社會(huì)工作者對(duì)刑釋人員提供的服務(wù)又稱(chēng)為()。A.司法保護(hù)B.更生保護(hù)C.事后保護(hù)D.監(jiān)管保護(hù)

77、為孩子的教育支出是家庭的負(fù)擔(dān)，投入高但回報(bào)少。在這種觀念下，這些家長(zhǎng)認(rèn)為教育是學(xué)校的事情，自己供孩子上學(xué)已經(jīng)是盡職盡責(zé)了，對(duì)孩子的學(xué)習(xí)放任不管。針對(duì)家長(zhǎng)的上述觀念和行為，社會(huì)工作者應(yīng)為他們提供（）服務(wù)。A.親職教育B.親子關(guān)系輔導(dǎo)C.課后托管D.兒童問(wèn)題輔導(dǎo)

78、優(yōu)撫安置社會(huì)工作不包括（）。A.優(yōu)撫醫(yī)院社會(huì)工作B.光榮院社會(huì)工作C.精神病院社會(huì)工作D.軍轉(zhuǎn)復(fù)退軍人安置社會(huì)工作

79、某村遭受泥石流災(zāi)害，部分房屋損毀，受災(zāi)的村民被安置到了鄰縣的幾個(gè)村。面對(duì)陌生的社會(huì)環(huán)境，受災(zāi)村民不知從何處入手開(kāi)展生產(chǎn)自救，感到非常無(wú)助。社會(huì)工作者在幾個(gè)接受安置的村里開(kāi)展了新老村民“互幫互助結(jié)對(duì)子”活動(dòng)，由老村民向新村民傳授當(dāng)?shù)氐纳a(chǎn)經(jīng)驗(yàn)。此活動(dòng)的目的是為了幫助受災(zāi)村民（）。A.重構(gòu)社區(qū)生活秩序B.重塑社區(qū)發(fā)展信心C.重建社區(qū)支持系統(tǒng)D.恢復(fù)社區(qū)生活功能

80、從生理觀點(diǎn)來(lái)定義，青少年期是指生理各方面快速發(fā)育，（）生育能力的時(shí)期。A.已經(jīng)具有B.完全具有C.即將具有D.完全不具有

81、社會(huì)工作者在進(jìn)行社區(qū)需求評(píng)估時(shí)，記錄了各方的訴求，反映出了不同的社區(qū)需求。下列表述中，反映出規(guī)范性需求的是（）。A.老年人：“社區(qū)應(yīng)建一個(gè)養(yǎng)老中心?！盉.障礙人士：“社區(qū)應(yīng)配備一個(gè)康復(fù)訓(xùn)練室?！盋.居民：“我們社區(qū)的綠化比其他社區(qū)差遠(yuǎn)了?！盌.街道辦事處主任：“社區(qū)缺少一個(gè)日間照料中心?！?/p>

82、（2020年真題）某精神衛(wèi)生中心社會(huì)工作者小曹發(fā)現(xiàn)，很多精神病患者擔(dān)心一且有過(guò)入院治療經(jīng)歷就會(huì)被貼上標(biāo)簽，日后很難摘掉“精神病人”的帽子，其家庭也不得不面對(duì)普遍存在的社會(huì)偏見(jiàn)。針對(duì)這一情況，小曹應(yīng)開(kāi)展的服務(wù)是（）。A.盡快安排患者出院，幫助患者去除“精神病人”標(biāo)簽B.聯(lián)系其他醫(yī)療機(jī)構(gòu)，將患者轉(zhuǎn)介至異地醫(yī)院進(jìn)行治療C.探討患者治療方案，盡量縮短患者在醫(yī)院的治療進(jìn)程D.開(kāi)展社區(qū)宣傳教育，改變公眾對(duì)精神疾病的傳統(tǒng)認(rèn)知

83、(2018年)小玲10歲，在母親早年離家出走后，一直與父親生活。最近，小玲父親因詐騙罪被判處有期徒刑11年。小玲自從父親入獄以后，在鄰居家暫時(shí)寄居。從為小玲創(chuàng)造健康成長(zhǎng)的環(huán)境這一長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)來(lái)看，此時(shí)，社會(huì)工作者應(yīng)該謀劃為小玲提供（）兒童福利服務(wù)。A.保護(hù)性B.替代性C.支持性D.補(bǔ)充性

84、社會(huì)工作者小王非常注重運(yùn)用整合性社會(huì)工作方法為社區(qū)“失學(xué)失業(yè)”靑少年提供服務(wù)。小王的下列做法中，體現(xiàn)整合性方法特點(diǎn)的是（）。A.針對(duì)社區(qū)青少年的多元需求設(shè)計(jì)服務(wù)B.加強(qiáng)對(duì)青少年個(gè)人資源和社會(huì)環(huán)境的研究C.建立本機(jī)構(gòu)內(nèi)部有效服務(wù)青少年的管理制度和機(jī)制D.向有關(guān)部門(mén)建議創(chuàng)造更具支持性的青少年發(fā)展環(huán)境

85、《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》也將未成年人界定為（）的公民，與《兒童權(quán)利公約》對(duì)兒童的界定一致。A.未滿(mǎn)12周歲B.未滿(mǎn)6周歲C.未滿(mǎn)16周歲D.未滿(mǎn)18周歲

86、協(xié)助服務(wù)對(duì)象適應(yīng)新工作和新生活，順利度過(guò)軍地轉(zhuǎn)化的過(guò)渡期屬于（）的內(nèi)容。A.軍轉(zhuǎn)復(fù)退軍人安置社會(huì)工作B.烈士褒揚(yáng)社會(huì)工作C.軍供社會(huì)工作D.軍休社會(huì)工作

87、關(guān)于學(xué)校社會(huì)工作與學(xué)校其他工作的關(guān)系，下列說(shuō)法不正確的是（）。A.學(xué)校社會(huì)工作以學(xué)校為本，工作方法突出由外而內(nèi)B.學(xué)校社會(huì)工作關(guān)注學(xué)生的社會(huì)關(guān)系與社會(huì)互動(dòng)C.學(xué)校社會(huì)工作需要與班主任密切合作，及時(shí)溝通D.學(xué)校社會(huì)工作包含生活管理，注重提高學(xué)生生活質(zhì)量

88、如果職工不清楚、不了解所在崗位是否會(huì)經(jīng)常接觸職業(yè)危害因素，是否會(huì)患職業(yè)病，作業(yè)場(chǎng)所應(yīng)有哪些安全防護(hù)措施，應(yīng)有什么操作程序規(guī)定等問(wèn)題時(shí)，企業(yè)社會(huì)工作應(yīng)該扮演（）的角色。A.促進(jìn)者B.咨詢(xún)輔導(dǎo)者C.聯(lián)結(jié)者D.教育者

89、（2016年真題）初二學(xué)生小麗，放學(xué)后在操場(chǎng)遇到英語(yǔ)老師，她對(duì)老師微笑，老師卻沒(méi)有理會(huì)她，小麗覺(jué)得老師一定是不喜歡自己，找學(xué)校社會(huì)工作者小秦訴說(shuō)自己的苦惱。小秦引導(dǎo)小麗辨識(shí)出“老師不理會(huì)即等于不喜歡我”的這種非理性想法，從提升自我效能感，增加自信的角度，讓小麗認(rèn)識(shí)到上述想法屬于（）。A.非黑即白B.灰色情景C.以偏概全D.透視心意

90、在社區(qū)服務(wù)(活動(dòng))方案執(zhí)行的結(jié)束階段中，主要進(jìn)行的工作不包括（）。A.經(jīng)費(fèi)報(bào)銷(xiāo)B.對(duì)服務(wù)資料及時(shí)歸檔C.對(duì)士氣的激勵(lì)和提升D.對(duì)服務(wù)(活動(dòng))成效進(jìn)行評(píng)估

91、下列選項(xiàng)中，屬于社會(huì)工作者為居家老人所提供的健康促進(jìn)與健康維護(hù)服務(wù)內(nèi)容的是()。A.聯(lián)系和安排送餐服務(wù)B.健康風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估檔案C.為老人開(kāi)設(shè)家庭病床D.為老人提供輔助器具

92、小麗是一名初中生，因父親酗酒、母親改嫁而缺少照顧，常在網(wǎng)吧或娛樂(lè)場(chǎng)所流連，徹夜不歸。下列為小麗提供的服務(wù)中，具有治療性功能的是()。A.改善家庭環(huán)境B.改善學(xué)校環(huán)境C.提供安置服務(wù)D.倡導(dǎo)完善青少年保護(hù)政策

93、某社會(huì)工作服務(wù)機(jī)構(gòu)在社區(qū)招募中小學(xué)生夏令營(yíng)營(yíng)員。租住在本社區(qū)的外來(lái)務(wù)工人員老張覺(jué)得這是一個(gè)讓孩子增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)、提升能力的好機(jī)會(huì)，想給兒子樂(lè)樂(lè)報(bào)名,但他又擔(dān)心孩子不是本地戶(hù)籍，可能沒(méi)有資格參加，在報(bào)名處徘徊猶豫。社會(huì)工作者小杜主動(dòng)向老張?jiān)儐?wèn)了解情況，并協(xié)助老張完成報(bào)名流程，樂(lè)樂(lè)成為夏令營(yíng)營(yíng)員。小杜的做法體現(xiàn)了兒童社會(huì)工作中的(??)原則。A.平等參與B.家庭系統(tǒng)C.最小傷害D.兒童優(yōu)先

94、(2016年)光榮院的張大爺最近在聊天中經(jīng)常對(duì)社會(huì)工作者小唐說(shuō)：“人老了，沒(méi)有用了，剩下的日子也沒(méi)有什么價(jià)值和意義了?！贬槍?duì)張大爺?shù)那闆r，小唐計(jì)劃為張大爺提供幫助。下列選項(xiàng)中，小唐最能幫助張大爺?shù)姆?wù)方法是（）。A.人生回顧B.情緒輔導(dǎo)C.危機(jī)干預(yù)D.個(gè)案管理

95、某社會(huì)工作服務(wù)機(jī)構(gòu)為做好脫貧攻堅(jiān)與鄉(xiāng)村振興的有效銜接，支持所幫扶的裕村婦女草編，合作社進(jìn)一步深化發(fā)展，增量提質(zhì)，下列體現(xiàn)婦女賦權(quán)原則的服務(wù)是（）。A.為裕村婦女草編合作社設(shè)計(jì)項(xiàng)目B.動(dòng)員已脫貧的婦女加入婦女草編合作社C.請(qǐng)工藝美術(shù)大師為婦女草編合作社設(shè)計(jì)新產(chǎn)品D.將姐妹們提出的合作社發(fā)展建議反映給相關(guān)部門(mén)

96、社會(huì)工作者小劉受區(qū)婦聯(lián)委托，在其服務(wù)的社區(qū)開(kāi)展受虐婦女的服務(wù)需求調(diào)查。受虐婦女們受到“家丑不能外揚(yáng)”這一傳統(tǒng)觀念的影響，最初不愿接受小劉的訪談。在小劉的關(guān)心、支持和不懈努力下，受虐婦女們終于敞開(kāi)心扉，講述她們的受虐經(jīng)歷和應(yīng)對(duì)策略。受虐婦女們的講述反映了她們的()。A.表達(dá)性需求B.比較性需求C.感覺(jué)性需求D.規(guī)范性需求

97、小麗從家鄉(xiāng)進(jìn)城打工之后，一直擔(dān)心遇見(jiàn)壞人，害怕被騙被搶?zhuān)桓液推渌私煌?。社?huì)工作者小王發(fā)現(xiàn)不少外出打工的女孩子都有類(lèi)似的情況，于是策劃開(kāi)辦打工妹互助小組幫助她們。小王的下列做法中，錯(cuò)誤的是()。A.履行好自己作為小組長(zhǎng)的角色B.小組地點(diǎn)選擇在方便打工妹參加的地方C.開(kāi)辦小組的時(shí)間由打工妹自己討論決定D.協(xié)助打工妹在小組中分享與他人相處的經(jīng)驗(yàn)

98、指導(dǎo)中國(guó)婦女運(yùn)動(dòng)的重要思想來(lái)源是()。A.馬克思主義婦女觀B.女權(quán)主義C.機(jī)會(huì)主義婦女觀D.自由主義婦女觀

99、（）是人們知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的結(jié)晶產(chǎn)物，是通過(guò)語(yǔ)言、文字的提煉和積累而成的智力。A.結(jié)晶智力B.液態(tài)智力C.固態(tài)智力D.感官功能

100、社會(huì)工作者小王每月為學(xué)生家長(zhǎng)組織一次“好家長(zhǎng)”工作坊，工作坊的主題由家長(zhǎng)確定，涉及兒童的營(yíng)養(yǎng).行為習(xí)慣.學(xué)業(yè).親子關(guān)系等方面，小王提供的上述服務(wù)，其內(nèi)容屬于（）。A.家庭輔導(dǎo)B.兒童問(wèn)題輔導(dǎo)C.親職輔導(dǎo)D.家庭團(tuán)隊(duì)工作

參考答案與解析

1、答案：C本題解析：趙女士準(zhǔn)備出院，回到社區(qū)接受社區(qū)康復(fù)服務(wù)，首先應(yīng)當(dāng)保證治療連續(xù)性。A、B、D三項(xiàng)可稍后進(jìn)行，故C項(xiàng)為最佳選項(xiàng)。

2、答案：D本題解析：學(xué)生的家庭困境主要是指特殊的家庭狀況給學(xué)生成長(zhǎng)帶來(lái)的負(fù)面影響，包括低保家庭、單親家庭、再婚家庭、服刑人員家庭、殘疾人家庭等。

3、答案：C本題解析：目的是指總體介入工作要達(dá)到的方向，目標(biāo)則是具體的工作指標(biāo)。實(shí)現(xiàn)了一個(gè)個(gè)的具體目標(biāo)，就能達(dá)到總體的目的。制定社會(huì)工作介入目標(biāo)時(shí)，可分為長(zhǎng)期目標(biāo)和短期目標(biāo)，分階段完成，最后達(dá)到改變的總目的。"目的"是指服務(wù)總體上要達(dá)到的結(jié)果，是工作的大方向，通常是不可測(cè)量的。

4、答案：D本題解析：本題考查的是優(yōu)撫安置工作中，精神問(wèn)題的解決方法。精神要素(對(duì)自我的超越、對(duì)意義的求索和與他人的聯(lián)結(jié)感)在許多方面是優(yōu)撫安置社會(huì)工作服務(wù)對(duì)象面臨的主要心理和社會(huì)挑戰(zhàn)。社會(huì)工作者在為優(yōu)撫安置對(duì)象提供社會(huì)工作服務(wù)時(shí)，要力求做到以下幾點(diǎn)：要引導(dǎo)服務(wù)對(duì)象珍惜現(xiàn)在的重要性：引導(dǎo)服務(wù)對(duì)象找到往事的意義；在人生回顧的過(guò)程中，幫助服務(wù)對(duì)象直面自己的局限；引導(dǎo)服務(wù)對(duì)象坦然接受生活中好的一面和不好的一面；引導(dǎo)服務(wù)對(duì)象拓展個(gè)人愛(ài)和同情的圈子，力所能及地關(guān)懷他人、服務(wù)社會(huì)。題中，為王軍官找到生命的意義，最可行的方法是通過(guò)回顧過(guò)往的經(jīng)歷，建構(gòu)起王軍官對(duì)當(dāng)下的珍惜。

5、答案：D本題解析：過(guò)程評(píng)估提供有關(guān)服務(wù)過(guò)程的各種信息，包括工作目標(biāo)、介入過(guò)程、介入行動(dòng)和介入影響。故而本題答案選D項(xiàng)。

6、答案：D本題解析：宏觀層面的社會(huì)工作包括建立青少年組織，開(kāi)展社區(qū)工作，進(jìn)行青少年法規(guī)、政策或制度的修改及倡導(dǎo)工作等。

7、答案：D本題解析：暫無(wú)解析

8、答案：B本題解析：暫無(wú)解析

9、答案：C本題解析：暫無(wú)解析

10、答案：D本題解析：社會(huì)性別是從女性主義理論中發(fā)展出來(lái)的一個(gè)核心概念，它也是一項(xiàng)分析問(wèn)題的視角。所謂社會(huì)性別是指在一個(gè)特定社會(huì)中由社會(huì)形成的有關(guān)男性和女性的群體特征、角色、活動(dòng)及責(zé)任等。

11、答案：A本題解析：殘疾人社會(huì)工作在教育康復(fù)中的主要內(nèi)容如下：①對(duì)殘疾人群體的教育康復(fù)；②針對(duì)殘疾父母或監(jiān)護(hù)人、家屬等的工作；③針對(duì)社會(huì)組織、殘疾人服務(wù)組織和各類(lèi)愛(ài)心人士的工作。A項(xiàng)屬于殘疾人社區(qū)康復(fù)的內(nèi)容。

12、答案：C本題解析：抗逆力是指克服不利環(huán)境的能力，縱使每日在復(fù)雜的環(huán)境下面對(duì)一連串的挑戰(zhàn)，仍能實(shí)際地作出有建設(shè)性的生活抉擇。從構(gòu)成要素上看，抗逆力由外部支持因素、內(nèi)在優(yōu)勢(shì)因素以及效能因素三部分組成。其中的效能因素包括包括人際技巧、解決問(wèn)題能力、情緒管理及目標(biāo)訂定等。人際技巧是指適應(yīng)不同文化的靈活性、同理心、幽默感及溝通能力；解決問(wèn)題能力是指懂得運(yùn)用資源及尋求幫助的能力；情緒管理是指能察覺(jué)自己的情緒并正面表達(dá)出來(lái)；目標(biāo)訂定是指了解自己的目標(biāo)，并具備訂定計(jì)劃的能力，從而達(dá)到自己的目標(biāo)。

13、答案：C本題解析：危機(jī)干預(yù)主要包括以下相互聯(lián)系的七個(gè)階段：①開(kāi)展評(píng)估；②建立關(guān)系；③聚焦問(wèn)題；④穩(wěn)定情緒；⑤制定方案；⑥實(shí)施計(jì)劃；⑦后續(xù)跟進(jìn)。社工小杜和小李經(jīng)過(guò)討論，確定問(wèn)題清單，討論問(wèn)題細(xì)節(jié)，按照優(yōu)先順序排列屬于聚焦問(wèn)題階段。在該階段，社會(huì)工作者采取的步驟主要包括：①問(wèn)題掃描；②問(wèn)題細(xì)節(jié)；③優(yōu)先問(wèn)題。

14、答案：D本題解析：非自愿型服務(wù)對(duì)象。指那些由政府、法院或其他有權(quán)力的部門(mén)或個(gè)人(包括父母、老師等)將需要協(xié)助的服務(wù)對(duì)象轉(zhuǎn)介給社會(huì)工作的服務(wù)機(jī)構(gòu)，以協(xié)助其解決問(wèn)題的服務(wù)對(duì)象。非自愿型服務(wù)對(duì)象是被動(dòng)接受幫助的，這種特性使得他們?cè)诮邮芊?wù)時(shí)，通常會(huì)存在或表現(xiàn)某些抗拒情緒和行為。在社會(huì)工作的助人活動(dòng)中，與這類(lèi)服務(wù)對(duì)象的專(zhuān)業(yè)關(guān)系通常不易建立，需要進(jìn)行相當(dāng)細(xì)致的工作，同時(shí)需要非常嫻熟的工作技巧。

15、答案：C本題解析：殘疾人康復(fù)內(nèi)容中的三級(jí)預(yù)防體系：一級(jí)預(yù)防是預(yù)防受傷害，二級(jí)預(yù)防是受傷后避免落下殘疾，三級(jí)預(yù)防是指防治殘疾后出現(xiàn)殘障。

16、答案：C本題解析：社區(qū)工作是以社區(qū)為對(duì)象的社會(huì)工作介入方法。它通過(guò)組織社區(qū)內(nèi)的居民參與集體行動(dòng)，去確定社區(qū)需要，合力解決社區(qū)問(wèn)題，改善生活環(huán)境及素質(zhì)；在參與過(guò)程中，讓居民建立對(duì)社區(qū)的歸屬感，培養(yǎng)自助、互助及自決的精神；加強(qiáng)居民的社會(huì)參與及影響決策的能力和意識(shí)，發(fā)揮居民的潛能，培養(yǎng)社區(qū)領(lǐng)袖才能，以構(gòu)建更公平、正義、民主及和諧的社會(huì)。由該定義可知，正確答案為C。

17、答案：B本題解析：在跟蹤回訪時(shí)，在收養(yǎng)和寄養(yǎng)家庭發(fā)現(xiàn)兒童保護(hù)問(wèn)題，需要立即終止服務(wù)。寄養(yǎng)家庭作為短期安置服務(wù)，盡可能短暫。

18、答案：B本題解析：矯正社會(huì)工作的目標(biāo)是幫助服務(wù)對(duì)象能夠通過(guò)自身能力來(lái)維持其基本生存條件，因此，教育、就業(yè)權(quán)益的保障顯得尤為重要，要通過(guò)幫助其接受較好的教育，以及實(shí)現(xiàn)有效就業(yè)，實(shí)現(xiàn)幫助其自新、自強(qiáng)、自立的目標(biāo)。社會(huì)工作者小希幫助小李獲得了公平競(jìng)爭(zhēng)的工作機(jī)會(huì)，故保障了其就業(yè)權(quán)益，答案為B。

19、答案：D本題解析：間接介入也稱(chēng)為改變環(huán)境的工作，是指以個(gè)人、家庭、小組、組織和社區(qū)以至更大的社會(huì)系統(tǒng)為關(guān)注對(duì)象，由社會(huì)工作者代表服務(wù)對(duì)象采取行動(dòng)，通過(guò)介入服務(wù)對(duì)象以外的其他系統(tǒng)間接幫助他們。

20、答案：B本題解析：處于社會(huì)邊緣的一些青少年也特別需要成人的關(guān)愛(ài)、接納和理解。因此在開(kāi)展服務(wù)的過(guò)程中，對(duì)于青少年充分地接納與關(guān)懷是促進(jìn)青少年成長(zhǎng)的動(dòng)力。尤其對(duì)像吳洪斌這樣殘疾的孩子來(lái)說(shuō)，社會(huì)工作者在開(kāi)展工作的過(guò)程中應(yīng)堅(jiān)持接納與關(guān)愛(ài)的工作原則。

21、答案：B本題解析：聚焦技巧是指社會(huì)工作者幫助受助家庭成員收窄注意的焦點(diǎn)，將受助家庭成員的注意力集中在需要解決的問(wèn)題上，以便對(duì)問(wèn)題作出深入的探索，保證服務(wù)介入活動(dòng)的效率。題中，夫妻對(duì)孩子的抱怨很多范圍太廣，運(yùn)用聚焦技巧提問(wèn)最頭疼問(wèn)題可以縮小關(guān)注范圍。

22、答案：C本題解析：有關(guān)老年人的精神生活有五點(diǎn)非常重要：(1)珍惜當(dāng)下，包括欣賞自己當(dāng)下的生活，明白時(shí)間的珍貴，因而能夠?qū)W習(xí)享受生活。(2)找到往事的意義，以此建構(gòu)生命的意義。(3)直面自己的局限，看到過(guò)往生活的缺憾。(4)接受生活中好的一面和不好的一面，尋求與相關(guān)人員和解和寬恕他人，彌補(bǔ)遺憾。(5)拓展個(gè)人愛(ài)好和同情的圈子。把握這些，便能開(kāi)展相應(yīng)的工作，在精神上關(guān)懷老年人。因此，本題正確答案為C。

23、答案：D本題解析：在婦女社會(huì)工作中，把類(lèi)似處境的婦女組織起來(lái)，建立支持小組，需要注意以下幾點(diǎn)：(1)建立小組要兼顧婦女的兩種需求；(2)小組活動(dòng)的時(shí)間和場(chǎng)地一定要根據(jù)婦女的情況而定；(3)社會(huì)工作者和婦女的平等關(guān)系。

24、答案：D本題解析：本題考查的是家庭工作原則，工作和家庭生活的協(xié)調(diào)和平衡。

25、答案：B本題解析：婦女增能的目的是通過(guò)社會(huì)工作者和婦女之間的共同合作，讓婦女有能力認(rèn)識(shí)到自身的真實(shí)處境，引發(fā)她們對(duì)形成這種境況的社會(huì)因素進(jìn)行思考，尋找解決的途徑，并且通過(guò)采取具體的行動(dòng)來(lái)改善處境。具體目標(biāo)包括：(1)意識(shí)提升。樹(shù)立關(guān)于婦女狀況、歧視、權(quán)利和機(jī)會(huì)的意識(shí)，并且把它作為邁向性別平等的第一步。一旦建立婦女的集體意識(shí)，就會(huì)產(chǎn)生群體身份認(rèn)同和人多力量大的感覺(jué)。(2)增強(qiáng)能力、發(fā)展技能，尤其是計(jì)劃、決策、組織、管理、開(kāi)展活動(dòng)以及與周?chē)撕蜋C(jī)構(gòu)打交道等方面的能力。(3)參與并擴(kuò)展在家庭、社區(qū)和社會(huì)方面的支配和決策的力量。(4)行動(dòng)。采取具體的行為獲得兩性間的平等權(quán)利。

26、答案：D本題解析：本題考查企業(yè)社會(huì)工作的特點(diǎn)。由于企業(yè)獨(dú)特的經(jīng)濟(jì)屬性，企業(yè)社會(huì)工作具有以下特點(diǎn)：（1）職業(yè)福利服務(wù)是企業(yè)社會(huì)工作的核心內(nèi)容；（2）協(xié)助監(jiān)督企業(yè)落實(shí)涉及職工權(quán)益的法律、法規(guī)，維護(hù)職工福利權(quán)益；（3）因地制宜開(kāi)展和設(shè)計(jì)有特色的服務(wù)項(xiàng)目是企業(yè)社會(huì)工作的主要任務(wù)；（4）兼顧公共性、公益性與多方共贏的統(tǒng)一是企業(yè)社會(huì)工作的主要策略。

27、答案：C本題解析：推動(dòng)社會(huì)性別主流化問(wèn)題，盡管男女平等成為基本國(guó)策，但它的貫徹和落實(shí)有一定的困難、社會(huì)性別也沒(méi)有納入決策主流，推動(dòng)性別平等的工作任重道遠(yuǎn)。

28、答案：B本題解析：服務(wù)對(duì)象的藥物濫用和藥物依賴(lài)分為兩類(lèi)：①服用違禁藥物；②濫用處方藥。最常見(jiàn)的是濫用處方藥。

29、答案：A本題解析：暫無(wú)解析

30、答案：A本題解析：家庭治療是時(shí)興于20世紀(jì)六七十年代的一種治療模式，焦點(diǎn)主要集中在家庭本身的結(jié)構(gòu)和互動(dòng)關(guān)系，特別是家庭成員之間的權(quán)力關(guān)系。它以整個(gè)家庭作為關(guān)注的焦點(diǎn)。

31、答案：C本題解析：基線(xiàn)測(cè)量是在介入開(kāi)始時(shí)對(duì)服務(wù)對(duì)象的狀況進(jìn)行測(cè)量，建立一個(gè)基線(xiàn)作為對(duì)介入行動(dòng)效果進(jìn)行衡量的標(biāo)準(zhǔn)基線(xiàn)，以評(píng)估介入前后的變化，以此判斷介入目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的程度。基線(xiàn)測(cè)量方法可以應(yīng)用于對(duì)個(gè)人、家庭、小組或者社區(qū)的工作介入評(píng)估，通過(guò)對(duì)服務(wù)對(duì)象介入前、介入中和介入后的觀察和研究，比較服務(wù)提供前后發(fā)生的變化。

32、答案：D本題解析：本題考查學(xué)校社會(huì)工作的特點(diǎn)。學(xué)校社會(huì)工作是政府、社會(huì)各方面力量或私人經(jīng)由專(zhuān)業(yè)社會(huì)工作者運(yùn)用社會(huì)工作的理論、方法與技術(shù)，對(duì)正規(guī)或非正規(guī)教育體系中的全體學(xué)生，特別是處境困難的學(xué)生提供的專(zhuān)業(yè)服務(wù)。學(xué)校社會(huì)工作者并不屬于學(xué)校行政工作人員。

33、答案：C本題解析：暫無(wú)解析

34、答案：A本題解析：一級(jí)預(yù)防是指預(yù)防致殘性傷害和殘疾的發(fā)生，通過(guò)實(shí)施免疫接種、圍產(chǎn)期保健、預(yù)防性咨詢(xún)及保健、減少暴力、預(yù)防交通意外、加強(qiáng)公共場(chǎng)所安全、避免引發(fā)傷病的危險(xiǎn)因素或危險(xiǎn)源、指導(dǎo)健康的生活方式、提倡合理行為及精神衛(wèi)生、安全防護(hù)照顧等措施。

35、答案：D本題解析：考點(diǎn)：目的與目標(biāo)。在制定目標(biāo)時(shí)與服務(wù)對(duì)象討論目標(biāo)的可行性非常重要。目標(biāo)過(guò)高會(huì)不容易達(dá)到，給服務(wù)對(duì)象造成太大壓力而降低其行動(dòng)動(dòng)機(jī)，目標(biāo)過(guò)低也會(huì)使服務(wù)對(duì)象缺乏成就感而缺少行動(dòng)的動(dòng)力。相反，適當(dāng)?shù)哪繕?biāo)會(huì)增強(qiáng)服務(wù)對(duì)象行動(dòng)的動(dòng)機(jī)和信心。社會(huì)工作者可以與服務(wù)對(duì)象進(jìn)行討論，幫助他們思考目標(biāo)的可行性和利弊。

36、答案：C本題解析：考點(diǎn)：企業(yè)社會(huì)工作者的角色。促進(jìn)者。如果職工面臨職業(yè)或生活困擾，企業(yè)社會(huì)工作者應(yīng)及時(shí)給予支持和鼓勵(lì)，幫助他們分析面臨的問(wèn)題和困境，確認(rèn)問(wèn)題原因，協(xié)助他們發(fā)掘自身的潛力和資源，促使其更有效地解決問(wèn)題，從無(wú)助和無(wú)能的狀態(tài)中解脫出來(lái)，從而增強(qiáng)其生產(chǎn)適應(yīng)性和生活適應(yīng)性。作為促進(jìn)者的企業(yè)社會(huì)工作者提供的服務(wù)就是促進(jìn)職工問(wèn)題的解決和應(yīng)對(duì)職業(yè)和生活問(wèn)題能力的提升。

37、答案：A本題解析：連接現(xiàn)有政策資源根據(jù)服務(wù)對(duì)象的具體情況，幫助連接政策資源，改善其家庭經(jīng)濟(jì)狀況貧困的現(xiàn)狀。這些政策包括孤兒生活保障政策.國(guó)家最低生活保障政策.殘疾人補(bǔ)助.大病醫(yī)療救助.特殊困難救助.教育救助津貼等。

38、答案：B本題解析：優(yōu)待一般是指國(guó)家、社會(huì)對(duì)優(yōu)撫對(duì)象在政治上、經(jīng)濟(jì)上給予優(yōu)先、優(yōu)厚待遇的制度。優(yōu)撫安置工作中的優(yōu)待是指對(duì)現(xiàn)役軍人、退役軍人、軍隊(duì)文職人員及其家屬等對(duì)象，在經(jīng)濟(jì)、政治、社會(huì)等方面給予物質(zhì)照顧和優(yōu)先優(yōu)惠待遇，主要包括發(fā)放優(yōu)待金，以及在醫(yī)療、交通、參觀游覽、教育、住房等方面給予優(yōu)待。

39、答案：A本題解析：矯正社會(huì)工作者在案件審理過(guò)程中的主要工作職責(zé)是通過(guò)與受助者（犯罪嫌疑人）及其家屬和周?chē)鐓^(qū)的接觸了解，寫(xiě)出一份有關(guān)犯罪嫌疑人背景的審前調(diào)查報(bào)告并提交法庭作審判參考。

40、答案：B本題解析：P279—283資源整合強(qiáng)調(diào)的是社區(qū)內(nèi)各類(lèi)組織在強(qiáng)調(diào)社會(huì)分工的同時(shí)，通過(guò)整合既有資源和爭(zhēng)取更多資源，形成功能上的互補(bǔ)與互依，來(lái)達(dá)到共同的目標(biāo)。根據(jù)題干中的志愿服務(wù)不僅解決了該社區(qū)的老年人吃飯難問(wèn)題,還發(fā)揮了老年烹飪能手的一技之長(zhǎng)，答案為B。

41、答案：C本題解析：非自愿型服務(wù)對(duì)象是指那些由政府、法院或其他有權(quán)力的部門(mén)或個(gè)人(包括父母、老師等)將需要協(xié)助的服務(wù)對(duì)象轉(zhuǎn)介給社會(huì)工作的服務(wù)機(jī)構(gòu)，以協(xié)助其解決問(wèn)題的服務(wù)對(duì)象。非自愿型服務(wù)對(duì)象是被動(dòng)接受幫助的，這種特性使得他們?cè)诮邮芊?wù)時(shí)通常會(huì)存在或表現(xiàn)某些抗拒情緒和行為。

42、答案：D本題解析：暫無(wú)解析

43、答案：C本題解析：社區(qū)康復(fù)的內(nèi)容：一是開(kāi)展殘疾的預(yù)防。二是開(kāi)展康復(fù)評(píng)定。三是開(kāi)展全面康復(fù)服務(wù)?！皭?ài)心敲門(mén)”、“電話(huà)問(wèn)安熱線(xiàn)”構(gòu)建殘障人士預(yù)防性社會(huì)工作介入模式，故選C。

44、答案：D本題解析：“受虐婦女綜合征”的特征包括低自尊、暴力循環(huán)、暴力正常化。

45、答案：C本題解析：許多研究表明，一些人之所以犯罪，是因?yàn)槠渖畹募彝ゼ捌渲車(chē)纳鐓^(qū)環(huán)惡劣，存在許多不利于人健康成長(zhǎng)的影響因素，如父母離異、家人酗酒、家庭教育方式失當(dāng)、鄰里失和、毒品泛濫、賭博盛行、偷盜猖獗等。這些現(xiàn)象的存在，不利于服務(wù)對(duì)象的更新改造。矯正社會(huì)工作者的工作重心，除了針對(duì)罪犯?jìng)€(gè)人的監(jiān)管、教育和服務(wù)外，還應(yīng)著眼于營(yíng)造有利于罪犯更新改造以及預(yù)防犯罪的健康和睦的家庭和社區(qū)環(huán)境。題中，小方回到社區(qū)，家人不愿接納她，拒絕承認(rèn)有她這個(gè)女兒，小方吸毒是因?yàn)榧胰似谕^(guò)高，讓她覺(jué)得透不過(guò)氣來(lái)，吸毒是為了緩解壓力。因此小趙恰當(dāng)?shù)淖龇ㄊ菂f(xié)助小方把自己的感受和想法告訴家人，以獲得諒解，以改善小方的家庭環(huán)境。

46、答案：B本題解析：本題考查青少年社會(huì)工作的內(nèi)容。青少年自我管理服務(wù)的目標(biāo)包括：提升青少年自我決策和自我管理的能力；協(xié)助青少年如何有效地自我約束且誠(chéng)信地盡力執(zhí)行；培養(yǎng)青少年勇于負(fù)責(zé)的態(tài)度來(lái)面對(duì)自己的生活；協(xié)助青少年如何正確地檢視、查核自己的行為表現(xiàn)；懂得如何對(duì)自己的行為做有效的評(píng)估。

47、答案：D本題解析：本題考查醫(yī)務(wù)社會(huì)工作的內(nèi)涵。狹義的醫(yī)務(wù)社會(huì)工作的內(nèi)容主要包括協(xié)助病人及家屬解決與疾病相關(guān)的情緒問(wèn)題、獲取更多的相關(guān)資源以及對(duì)醫(yī)療過(guò)程的適應(yīng)等。面對(duì)老張?jiān)卺t(yī)院監(jiān)護(hù)病房感覺(jué)到恐懼與孤單的情況，社會(huì)工作者首先應(yīng)安慰老張，緩解他緊張不安的情緒，協(xié)助其適應(yīng)病房環(huán)境。(考點(diǎn)：醫(yī)務(wù)社會(huì)工作)

48、答案：A本題解析：溝通又稱(chēng)為人際溝通，是一個(gè)人和另一個(gè)人（或兩個(gè)以上的人）借助語(yǔ)言或非語(yǔ)言符號(hào)互相交換觀念、信息、速度、感受和情感等內(nèi)容的動(dòng)態(tài)過(guò)程。治療性溝通（或具有治療效果的溝通）是指通過(guò)人與人的交往，達(dá)到一個(gè)人對(duì)其他人幫助的目的。

49、答案：B本題解析：本題考查的是家庭社會(huì)工作常用方法巾，家庭干預(yù)的常用技巧。再標(biāo)簽技巧是指社會(huì)工作者幫助受助家庭成員從更為積極的角度界定問(wèn)題．改變受助家庭成員以往的消極態(tài)度和認(rèn)識(shí)，從而促使受助家庭成員產(chǎn)生新的積極行為。題中，運(yùn)用再標(biāo)簽技巧，社會(huì)工作者應(yīng)該引導(dǎo)小力的家長(zhǎng)從積極的方面思考小力的行為，合適的問(wèn)法為B。

50、答案：B本題解析：患者及其家屬的心理危機(jī)干預(yù)的需求。①患者發(fā)病急、變化快、病情突然，患者及其家屬心理恐慌，容易面臨巨大壓力，產(chǎn)生焦慮、抑郁、恐懼等劇烈情緒變化。②急診醫(yī)護(hù)人員需要投人大量和緊急的醫(yī)療工作，無(wú)法抽出精力去關(guān)注患者及其家屬心理及社會(huì)情緒方面的變化，對(duì)他們的焦慮和擔(dān)心在整個(gè)醫(yī)療過(guò)程中往往有心無(wú)力，無(wú)暇顧及。故急診部的醫(yī)務(wù)社會(huì)工作者最適宜的做法是提供現(xiàn)場(chǎng)陪伴，對(duì)患者陪同人員進(jìn)行情緒疏導(dǎo)。

51、答案：A本題解析：常見(jiàn)的實(shí)務(wù)方法有兩類(lèi)：一是針對(duì)服務(wù)需要解決問(wèn)題的實(shí)務(wù)方法，這一類(lèi)往往也被稱(chēng)為服務(wù)模式或者服務(wù)機(jī)制，如兒童保護(hù)的社區(qū)預(yù)防服務(wù)模式或機(jī)制、以家庭為中心的服務(wù)模式或機(jī)制等；二是解決問(wèn)題過(guò)程中完成具體工作任務(wù)的實(shí)務(wù)方法，如預(yù)防服務(wù)過(guò)程中的服務(wù)需求評(píng)估方法、志愿服務(wù)管理方法、社區(qū)營(yíng)造的方法等。

52、答案：D本題解析：社會(huì)中對(duì)老年人的界定有多種角度，通常包括日歷年齡、生理年齡、心理年齡和社會(huì)年齡。社會(huì)年齡是根據(jù)一個(gè)人在與其他人交往中的角色作用來(lái)確定的個(gè)體年齡。本題考查的是老年人年齡的界定。不同的界定角度有不同的范圍，在接案時(shí)，社會(huì)工作者需要從各種角度進(jìn)行界定和綜合，然后將服務(wù)對(duì)象歸入合適的群體。

53、答案：C本題解析：學(xué)校社會(huì)工作服務(wù)應(yīng)該集科學(xué)性、技術(shù)性及藝術(shù)性于一體。學(xué)校社會(huì)工作的藝術(shù)性是指，學(xué)校社會(huì)工作者在服務(wù)的過(guò)程中發(fā)揮自己的個(gè)性特征與專(zhuān)業(yè)特長(zhǎng)創(chuàng)造性地開(kāi)展服務(wù)活動(dòng)，打造特色服務(wù)品牌。

54、答案：D本題解析：資源調(diào)動(dòng)者是社會(huì)工作者在家庭服務(wù)中經(jīng)常運(yùn)用的角色，它要求社會(huì)工作者為受助家庭成員建立和擴(kuò)展他們的社會(huì)支持網(wǎng)絡(luò)。

55、答案：A本題解析：在遵循社會(huì)工作通用價(jià)值理念的基礎(chǔ)上，兒童社會(huì)工作實(shí)務(wù)的具體服務(wù)行為應(yīng)以?xún)和瘷?quán)利理念為指導(dǎo)，以?xún)和孀畲蠡癁槟繕?biāo)來(lái)進(jìn)行。

56、答案：B本題解析：暫無(wú)解析

57、答案：A本題解析：從醫(yī)患關(guān)系的角度看醫(yī)院社會(huì)工作的內(nèi)容，社會(huì)工作者以調(diào)解者的身份處理醫(yī)患關(guān)系。盡管醫(yī)務(wù)社會(huì)工作者是醫(yī)療團(tuán)隊(duì)的一員，但其專(zhuān)業(yè)價(jià)值的要求決定了醫(yī)務(wù)社會(huì)工作者需要為患者服務(wù)，在醫(yī)患關(guān)系的處理上要充分考慮患者的需求和利益。因此，由醫(yī)務(wù)社會(huì)工作者扮演調(diào)解者的角色處理醫(yī)患關(guān)系，這樣的安排會(huì)更恰當(dāng)，更能保證患者利益。

58、答案：D本題解析：在監(jiān)禁場(chǎng)所中預(yù)防服務(wù)對(duì)象間的犯罪觀念和行為的交叉感染，此外還結(jié)合青少年社會(huì)工作內(nèi)容中的習(xí)慣養(yǎng)成結(jié)合一起考察，習(xí)慣養(yǎng)成中的自我管理包括四個(gè)方面，其一內(nèi)容為培養(yǎng)青少年勇于負(fù)責(zé)態(tài)度來(lái)面對(duì)自己的生活，因此本題選D。

59、答案：B本題解析：基線(xiàn)測(cè)量是在介入開(kāi)始時(shí)對(duì)服務(wù)對(duì)象的狀況進(jìn)行測(cè)量，建立一個(gè)基線(xiàn)作為對(duì)介入行動(dòng)效果進(jìn)行衡量的標(biāo)準(zhǔn)基線(xiàn)，以評(píng)估介入前后的變化，以此判斷介入目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的程度。B項(xiàng)，小強(qiáng)目前欺負(fù)同學(xué)的次數(shù)可作為一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)基線(xiàn)，其他三項(xiàng)難以明確作為具體基線(xiàn)，故答案為B。

60、答案：D本題解析：兒童社會(huì)屬性的特點(diǎn)：兒童作為一個(gè)獨(dú)立的社會(huì)個(gè)體，具有社會(huì)屬性特點(diǎn)，即基礎(chǔ)性。1.童年是每一個(gè)人人生的基礎(chǔ)。童年是人生的最初階段。每一個(gè)兒童在童年時(shí)期的經(jīng)歷，決定了他進(jìn)入成年期的狀態(tài)，對(duì)其成年生活有著重要的影響。童年對(duì)每一個(gè)人來(lái)說(shuō)，都是其人生的基礎(chǔ)。2.兒童是每一個(gè)家庭的基礎(chǔ)。兒童是每一個(gè)家庭中不可或缺的成員，是家庭概念中的基本要素。兒童在家庭中的存在能使每一個(gè)家庭得到延續(xù)，包括延續(xù)家庭的經(jīng)濟(jì)和文化，是家庭可持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)。3.兒童是一個(gè)社會(huì)發(fā)展進(jìn)步的基礎(chǔ)。任何一個(gè)社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步都離不開(kāi)兒童的發(fā)展和進(jìn)步，即國(guó)家的命運(yùn)在于“少年”，“少年智則國(guó)智，少年富則國(guó)富，少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，少年自由則國(guó)自由，少年進(jìn)步則國(guó)進(jìn)步”。兒童是國(guó)家的希望，民族的未來(lái)，是社會(huì)發(fā)展進(jìn)步的基礎(chǔ)。

61、答案：D本題解析：?jiǎn)挝恍蜕鐓^(qū)主要是指政府機(jī)關(guān)、大學(xué)、軍隊(duì)、大型國(guó)企的宿舍區(qū)。

62、答案：B本題解析：考點(diǎn)：補(bǔ)充和改善家庭監(jiān)護(hù)狀況。補(bǔ)充和改善家庭監(jiān)護(hù)狀況包括：（一）補(bǔ)充和改善經(jīng)濟(jì)狀況1.鏈接現(xiàn)有政策資源2.困境兒童父母就業(yè)援助（二）補(bǔ)充和改善家庭監(jiān)護(hù)狀況3.親職教育4.課后服務(wù)

63、答案：B本題解析：從社會(huì)工作者的角度來(lái)說(shuō)，介入是社會(huì)工作者運(yùn)用專(zhuān)業(yè)的知識(shí)、方法與技巧協(xié)助服務(wù)對(duì)象系統(tǒng)達(dá)到計(jì)劃服務(wù)目標(biāo)的過(guò)程。因此，社會(huì)工作的介入可以界定為社會(huì)工作者為恢復(fù)和加強(qiáng)服務(wù)對(duì)象整體社會(huì)功能而進(jìn)行的有計(jì)劃、有目的的行動(dòng)。

64、答案：A本題解析：個(gè)案管理是為正處于多重問(wèn)題并且需要多種助人者同時(shí)介人的服務(wù)對(duì)象所提供的一種服務(wù)方法，是一種協(xié)助服務(wù)對(duì)象確認(rèn)其所需的服務(wù)，并將他們鏈接到可以協(xié)助他們的個(gè)人和社區(qū)資源的一個(gè)助人過(guò)程。根據(jù)題干為社區(qū)老年人提供各種服務(wù)可知答案為A。

65、答案：D本題解析：平衡對(duì)小組和個(gè)人所負(fù)的責(zé)任是指，當(dāng)老人在小組中的表現(xiàn)極大地干擾了小組的進(jìn)程時(shí)，小組帶領(lǐng)者可能要在兩個(gè)不能兼顧的責(zé)任中做出選擇，即注意平衡對(duì)整個(gè)小組負(fù)責(zé)，同時(shí)也要對(duì)身為當(dāng)事人的個(gè)別老人負(fù)責(zé)。小組帶領(lǐng)者有責(zé)任認(rèn)清允許干擾小組的成員留在小組中可能會(huì)帶來(lái)的損失或益處，作出符合倫理規(guī)范的選擇。

66、答案：B本題解析：殘疾人面臨的問(wèn)題：（1）物質(zhì)層面的問(wèn)題，包括經(jīng)濟(jì)困難、住房困難和醫(yī)療困難；（2）精神層面的困難，主要是指殘疾人在心理上的壓力感；（3）社會(huì)交往的困難，參與機(jī)會(huì)缺乏。故本題答案為B。

67、答案：B本題解析：本題是對(duì)婦女賦權(quán)概念的考查，婦女能夠自己尋找解決問(wèn)題的途徑并采取相應(yīng)行動(dòng)來(lái)改善處境是婦女賦權(quán)的目的。

68、答案：C本題解析：無(wú)障礙環(huán)境是殘疾人參與社會(huì)生活的基本條件，無(wú)障礙環(huán)境包括物理環(huán)境無(wú)障礙、信息和交流的無(wú)障礙、公共服務(wù)無(wú)障礙、政治參與無(wú)障礙等。物理環(huán)境無(wú)障礙主要是要求城市道路、公共建筑物和居住區(qū)的規(guī)劃、設(shè)計(jì)、建設(shè)應(yīng)方便殘疾人使用和通行，如鋪設(shè)盲道、坡道，設(shè)置交通音響信號(hào)裝置等。

69、答案：B本題解析：本題考查幫助申請(qǐng)救助。最低生活保障制度有一套嚴(yán)格的申請(qǐng)審批程序。在申請(qǐng)過(guò)程中，社會(huì)工作者可以幫助救助對(duì)象了解申請(qǐng)程序和申請(qǐng)方法。首先要幫助申請(qǐng)人判斷是否具備申請(qǐng)條件。其次以家庭為單位，幫助戶(hù)主向戶(hù)籍所在地的鄉(xiāng)鎮(zhèn)人民政府(街道辦事處)提出書(shū)面申請(qǐng)，并按要求如實(shí)提交所需的材料。最后可以協(xié)助申請(qǐng)人接受鄉(xiāng)鎮(zhèn)人民政府(街道辦事處)和社區(qū)村(居)委會(huì)開(kāi)展的入戶(hù)調(diào)查、社會(huì)評(píng)議等活動(dòng)，并如實(shí)反映掌握的有關(guān)情況。

70、答案：D本題解析：信任是專(zhuān)業(yè)關(guān)系的基礎(chǔ)：專(zhuān)業(yè)關(guān)系建立的基礎(chǔ)是社會(huì)工作者與殘疾人之間的信任，信任關(guān)系的建立取決于兩個(gè)方面：服務(wù)對(duì)象相信社會(huì)工作者有解決問(wèn)題的能力，社會(huì)工作者相信服務(wù)對(duì)象具有改變的潛能。殘疾人會(huì)懷疑社會(huì)工作者能否理解殘疾以及殘疾人的能力。針對(duì)此種懷疑，社會(huì)工作者需要接納和尊重殘疾人，表達(dá)同感。同感是社會(huì)工作者基于對(duì)殘疾人權(quán)利的理解，敏感地感知服務(wù)對(duì)象的內(nèi)心情感并且把這種理解傳遞給服務(wù)對(duì)象，表達(dá)出“我可以像你一樣設(shè)身處地地理解你的感受”的態(tài)度。社會(huì)工作者要敏感自己專(zhuān)業(yè)實(shí)踐的表現(xiàn)，避免以“居高臨下”的“同情”態(tài)度對(duì)待服務(wù)對(duì)象。

71、答案：B本題解析：當(dāng)前復(fù)員退伍軍人的需要主要聚焦在就業(yè)方面。隨著與復(fù)員退伍軍人安置密切相關(guān)的各項(xiàng)改革逐步深入，政府可控安置復(fù)員退伍軍人就業(yè)的空間越來(lái)越小、渠道越來(lái)越窄，造成了復(fù)員退伍軍人待分配時(shí)間越來(lái)越長(zhǎng)、在崗時(shí)間越來(lái)越短、安置后的上崗率越來(lái)越低、上崗后的福利待遇保障越來(lái)越難。

72、答案：C本題解析：個(gè)人需求取向，主要是指服務(wù)方案的設(shè)計(jì)是回應(yīng)服務(wù)對(duì)象的需要。因此在整個(gè)服務(wù)方案的策劃過(guò)程中，社會(huì)工作者是發(fā)起者和推動(dòng)者，通過(guò)與服務(wù)對(duì)象建立關(guān)系，然后發(fā)動(dòng)服務(wù)對(duì)象挖掘自己的需求。題中的服務(wù)對(duì)象為高一新生，因此應(yīng)讓學(xué)生表達(dá)其需求。故選C。

73、答案：D本題解析：家庭系統(tǒng)理論是家庭社會(huì)工作中運(yùn)用最廣、也最受歡迎的理論，它已成為很多家庭社會(huì)工作服務(wù)模式的理論基礎(chǔ)，為家庭社會(huì)工作評(píng)估和干預(yù)家庭功能提供了基本的理論邏輯框架。

74、答案：B本題解析：針對(duì)農(nóng)村婦女和流動(dòng)人口群體以及一些特殊需要的婦女群體而開(kāi)展的婦女小組，包括單親小組等，小組活動(dòng)的時(shí)間和場(chǎng)地一定要根據(jù)婦女的情況而定。因?yàn)橄駟斡H母親通常在周末需要照顧家里的孩子，平時(shí)又要上班，開(kāi)辦小組時(shí)需要特別照顧到她們的實(shí)際需要。

75、答案：D本題解析：不同的教育階段有不同的教育救助政策。在義務(wù)教育階段，主要是減免學(xué)費(fèi)、教科書(shū)費(fèi)、補(bǔ)助困難學(xué)生住宿費(fèi)用和午餐費(fèi)等；在高中教育階段，主要是提供學(xué)校報(bào)到路費(fèi)、發(fā)放國(guó)家助學(xué)金、勵(lì)志獎(jiǎng)學(xué)金等。

76、答案：B本題解析：矯正社會(huì)工作者對(duì)刑釋人員提供的服務(wù)又稱(chēng)為更生保護(hù)。這是一項(xiàng)起源于美國(guó)費(fèi)城、面向刑滿(mǎn)釋放等人員的社會(huì)福利措施。

77、答案：A本題解析：本題考查兒童社會(huì)工作的內(nèi)容。社會(huì)工作者應(yīng)為親職不當(dāng)?shù)母改柑峁┯H職教育，并跟蹤輔導(dǎo)，以幫助父母糾正不當(dāng)?shù)慕甜B(yǎng)理念和行為，改善親職狀況，為兒童健康成長(zhǎng)提供基本保障。(考點(diǎn)：兒童社會(huì)工作)

78、答案：C本題解析：暫無(wú)解析

79、答案：C本題解析：本題考查受災(zāi)人員救助的服務(wù)內(nèi)容。自然災(zāi)害會(huì)嚴(yán)重破壞社會(huì)結(jié)構(gòu)和社會(huì)功能，受災(zāi)群眾的正常生活秩序和社會(huì)交往也會(huì)陷入混亂無(wú)序的狀態(tài)。社會(huì)工作機(jī)構(gòu)和專(zhuān)業(yè)人員要積極運(yùn)用社會(huì)工作的專(zhuān)業(yè)方法，通過(guò)團(tuán)體工作以及社區(qū)發(fā)展的方式為受災(zāi)人員重建和修復(fù)社會(huì)關(guān)系，加強(qiáng)社會(huì)支持系統(tǒng)的力量。(考點(diǎn)：社會(huì)救助社會(huì)工作)

80、答案：C本題解析：青少年是一個(gè)多維度的概念。從生理觀點(diǎn)來(lái)定義，青少年期指生理各方面快速發(fā)育，即將具有生育能力的時(shí)期；心理觀點(diǎn)認(rèn)為，青少年期是指心智達(dá)到一定的成熟狀態(tài)，具有抽象與邏輯思考的能力，且情緒較趨穩(wěn)定的時(shí)期；社會(huì)學(xué)觀點(diǎn)認(rèn)為，青少年開(kāi)始于性成熟之時(shí)，何時(shí)結(jié)束由社會(huì)標(biāo)準(zhǔn)所決定。

81、答案：D本題解析：本題考查社區(qū)需求分析。規(guī)范性需求是指由專(zhuān)家學(xué)者、專(zhuān)業(yè)人士、政府行政官員評(píng)估而決定的需求。(考點(diǎn)：社區(qū)社會(huì)工作)

82、答案：D本題解析：P137—138社會(huì)交往的困難首先是參與機(jī)會(huì)的缺乏，殘疾人及其家庭成員在物質(zhì)層面和精神層面的特殊直接導(dǎo)致其社會(huì)交往的困境，不僅社會(huì)參與機(jī)會(huì)少，而且有時(shí)候只能放棄參與機(jī)會(huì)，尤其是精神性疾病的康復(fù)者和家庭成員，受世俗性的社會(huì)偏見(jiàn)的影響，導(dǎo)致其封閉的生活方式的形成。其次是婚姻戀愛(ài)困難,殘疾人及其家庭成員都會(huì)受到影響。故本題答案為D。

83、答案：B本題解析：本題考查兒童社會(huì)工作的類(lèi)型。替代性?xún)和＠?wù)的對(duì)象是親職不當(dāng)或家庭監(jiān)護(hù)缺失的兒童，內(nèi)容主要包括家庭收養(yǎng)