2024年全國教師資格之小學教育學教育心理學考試重點試卷(詳細參考解析)

姓名:_________________編號:_________________地區(qū):_________________省市:_________________ 密封線 姓名:_________________編號:_________________地區(qū):_________________省市:_________________ 密封線 密封線 全國教師資格考試重點試題精編注意事項:1.全卷采用機器閱卷，請考生注意書寫規(guī)范；考試時間為120分鐘。2.在作答前，考生請將自己的學校、姓名、班級、準考證號涂寫在試卷和答題卡規(guī)定位置。

3.部分必須使用2B鉛筆填涂;非選擇題部分必須使用黑色簽字筆書寫，字體工整，筆跡清楚。

4.請按照題號在答題卡上與題目對應(yīng)的答題區(qū)域內(nèi)規(guī)范作答，超出答題區(qū)域書寫的答案無效:在草稿紙、試卷上答題無效。一、選擇題

1、有計劃、有目的、有結(jié)構(gòu)地產(chǎn)生教學計劃、教學大綱以及教科書的系統(tǒng)化活動是()。A.制定課程標準B.創(chuàng)定教學計劃C.課程設(shè)計D.明確培養(yǎng)目標

2、吹拉彈唱屬于()。A.識記技能B.認知技能C.技能操作D.心智技能

3、主張恢復古希臘重視美育的傳統(tǒng)的是（）者。A.行為主義B.經(jīng)院主義C.科學主義D.人文主義

4、經(jīng)典性條件反射理論的創(chuàng)立者是（）。A.巴甫洛夫B.斯金納C.桑代克D.華生

5、教師自己檢查教學質(zhì)量依據(jù)是()A.教學B.教書育人C.班主任D.關(guān)愛學生

6、學校教育系統(tǒng)形成于()。A.19世紀末B.20世紀初C.19世紀初D.20世紀末

7、不能反映當代世界各國課程改革中所存在的共同發(fā)展趨勢的是（）。A.重視課程的標準化建設(shè)B.重視課程內(nèi)容的現(xiàn)代化、綜合化C.重視基礎(chǔ)學科和知識的結(jié)構(gòu)化D.重視能力的培養(yǎng)

8、下列屬于肯定性訓練的是（）A.消除敏感反應(yīng)B.消除肌肉緊張C.呈現(xiàn)厭惡刺激D.公開表達自己的真實情感

9、長期護理保單，為了保證長期有效，通常在合同中承諾A.保單的可續(xù)保性B.通常設(shè)有免責條款C.提供免費豁免D.保險的賠付期可長可短E.保證以往的生活方式

10、當學生違反校規(guī)校紀時，我們會給他一個處分，經(jīng)過一段時間教育，發(fā)現(xiàn)該生表現(xiàn)越來越好，為了鞏固其良好行為，才撤銷了處分，這種做法在心理學上叫()。A.消退B.負強化C.懲罰D.抑制

11、20世紀30年代對兒童的道德判斷進行系統(tǒng)研究，提出兒童的道德判斷是一個從他律到自律的發(fā)展過程的心理學家是（）A.柯爾伯格B.加涅C.皮亞杰D.布魯納

12、空腹血糖反映胰島（）的功能A.δ細胞B.ε細胞C.α細胞D.γ細胞E.β細胞

13、對小學的智力發(fā)展起主導作用的是()A.學習B.教學C.遺傳D.同學

14、()在他的《終身教育引論》中，提出了終身教育的思想。A.盧梭B.凱洛夫C.杜威D.朗格朗

15、柯爾伯格認為，兒童道德判斷的前習俗水平包括的兩個階段是（）。A.“好孩子”定向水平；權(quán)威定向水平B.權(quán)威和維護社會秩序定向水平；原則定向水平C.原則定向水平；良心定向水平D.懲罰和服從定向；利己主義定向

16、學生念念叨叨地表述出自己正在進行的心智活動的情況屬于()。A.物質(zhì)活動B.物質(zhì)化活動C.出聲的外部言語活動D.內(nèi)部言語活動

17、()使遺傳提供的發(fā)展的可能性轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)實。A.環(huán)境B.教育C.社會D.實踐

18、能為人的發(fā)展提供物質(zhì)前提的是（）。A.遺傳B.成熟C.環(huán)境D.教育

19、健康管理服務(wù)營銷過程不包括A.選擇和利用資源B.促進客戶購買C.確定目標客戶D.對員工進行科研能力培訓E.確定產(chǎn)品價值

20、英國哲學家洛克提出了“白板說”，認為外部的力量決定了人的發(fā)展，這是一種（）。A.外銀論的觀點B.內(nèi)發(fā)論的觀C.多因素論的觀點D.反映論的觀點

21、四歲的芳芳，知道小軍是自己的哥哥，當問她小軍有沒有妹妹，但她卻說沒有，這體現(xiàn)了芳芳思維特征的是()。A.單維思維B.守恒性C.不守恒性D.不可逆性

22、按治療手段建立的學科分類，把以藥物治療為主的疾病歸在A.婦產(chǎn)科學B.外科學C.兒科學D.內(nèi)科學E.診斷學

23、要解決《學記》中提到的學生學習“過多、過少、過難、過易”的問題，應(yīng)當貫徹（）原則。A.教學相長B.啟發(fā)誘導C.長善救失D.藏息相輔

24、教學目標側(cè)重知識或結(jié)果，則宜選擇（）。A.發(fā)現(xiàn)學習B.接受學習C.合作學習D.掌握學習

25、世界上首次運用馬克思主義觀點探討社會主義教育原理且有較大影響的教育學家是（）。A.蘇霍姆林斯基B.楊賢江C.凱洛夫D.贊可夫

26、下列有關(guān)食品安全標準的規(guī)定中正確的是A.食品安全國家標準由國務(wù)院衛(wèi)生行政部門負責制定、公布B.沒有國家標準或地方標準的，應(yīng)當制定企業(yè)標準，在本企業(yè)內(nèi)部使用C.沒有食品安全國家標準的，可以制定食品安全地方標準D.食品安全標準的制定與藥品的安全制定可采用一個標準E.食品安全標準屬于保密內(nèi)容，不得向外泄露

27、技能是一種()。A.智力B.行為方式C.才能D.能力

28、人體所需的營養(yǎng)物質(zhì)包括A.碳水化合物B.蛋白質(zhì)C.脂肪D.礦物質(zhì)E.維生素

29、新教師的課后評價要比專家型教師更多地關(guān)注課堂中發(fā)生的（）。A.活動B.細節(jié)C.經(jīng)驗D.形式

30、在教學活動中起主導作用的是（）A.學生B.教材C.教師D.教學方法

31、教師對學生進行謾罵、體罰，這樣的行為侵犯了學生的()。A.人身自由權(quán)B.身心健康權(quán)C.隱私權(quán)D.人格尊嚴權(quán)

32、()即操作者自身以外的人和事給予的反饋，有時也稱結(jié)果知識。A.內(nèi)部反饋B.外部反饋C.方法反饋D.形式反饋

33、《學記》提出課內(nèi)與課外要相結(jié)合，且課外要有豐富多彩的生活，這反映了以下哪個原則的要求?（）A.教學相長原則B.預時孫摩原則C.長善救失原則D.藏息相輔原則

34、兒童進行自我教育的認識基礎(chǔ)是()。A.自我調(diào)控能力B.自我監(jiān)督能力C.自我批評能力D.自我評價能力

35、強調(diào)知識的系統(tǒng)傳授，強調(diào)課堂教學的作用，強調(diào)教材的重要性，強調(diào)教師的中心地位，這一思想家被稱為（）。A.人文教育學派B.傳統(tǒng)教育學派C.現(xiàn)代教育學派D.實驗教育學派

36、正規(guī)教育的主要標志是（）。A.國家教育B.民主教育C.制度化教育D.非制度化教育

37、注重學生基礎(chǔ)學力培養(yǎng)的課程是（）。A.基礎(chǔ)型課程B.拓展型課程C.研究型課程D.學校課程

38、17世紀英國的洛克在《教育漫話》一書中認為，“我們?nèi)粘Ｋ姷娜酥?，他們之所以或好或壞，或有用或無用，十分之九都是他們的教育所決定的?！边@是（）。A.環(huán)境決定論的觀點B.遺傳決定論的.觀點C.多因素相互作用論的觀點D.基因決定論的觀點

39、以實踐作業(yè)為主的興趣小組屬于（）。A.技術(shù)小組B.學科小組C.藝術(shù)小組D.體育小組

40、個體的成就動機中含有兩種成分：追求成功的傾向和（）。A.追求利益的傾向B.避免失敗的傾向C.回避困難的傾向D.追求刺激的傾向

41、小學生常見的焦慮反應(yīng)是（）焦慮。A.學習B.行為C.考試D.適應(yīng)

42、學生中常見的焦慮反應(yīng)是（）。A.交往焦慮B.上學焦慮C.考試焦慮D.課堂焦慮

43、影響教師課堂管理的情境因素是（）。A.班級規(guī)模B.班級性質(zhì)C.班級類型D.班級特征

44、教育學作為一門規(guī)范學科的建立是以（）的發(fā)表為標志的。A.《大教學論》B.《民本主義與教育》C.《普通教育學》D.《教育漫話》

45、在教育史上，第一個明確提出將心理學作為教育學理論基礎(chǔ)的人是德國教育家、哲學家兼心理學家（）A.赫爾巴特B.桑代克C.維果斯基D.烏中斯基

46、食品安全標準是A.可以強制執(zhí)行的標準B.強制執(zhí)行的標準C.可以推薦執(zhí)行的標準D.強制或者推薦執(zhí)行的標準E.推薦執(zhí)行的標準

47、從整體發(fā)展來看，小學生品德發(fā)展的關(guān)鍵年齡大致在()。A.8歲左右B.9歲左右C.10歲左右D.11歲左右

48、健康教育計劃有總體目標和具體目標之分，總體目標是指A.計劃執(zhí)行后預期達到的最終結(jié)果B.宏觀的、長遠的C.描述項目總體上的努力方向D.用以解釋和說明計劃總目標的具體內(nèi)涵E.具體的、量化的、可測量的指標

49、班級授課制首行于（）的歐洲。A.15世紀B.16世紀C.17世紀D.18世紀

50、兒童道德性發(fā)展的可逆階段是在（）。A.2～5歲B.6～7歲C.8～10歲D.11～12歲E.0～6歲二、多選題

51、根據(jù)學習動機的社會意義，可以把學習動機分為（）。A.社會動機與個人動機B.工作動機與提高動機C.高尚動機與低級動機D.交往動機與榮譽動機

52、《學記》提出課內(nèi)與課外要相結(jié)合，且課外要有豐富多彩的生活，這反映了以下哪個原則的要求?（）A.教學相長原則B.預時孫摩原則C.長善救失原則D.藏息相輔原則

53、我國第一部比較系統(tǒng)地論述教育原理的著作是兩千多年前的（）。A.《大學》B.《論語》C.《學記》D.《孟子》

54、通過集體討論，使思維相互碰撞，進發(fā)火花，達到集思廣益的效果的思維訓練方法稱()。A.討論法B.用途擴散法C.啟發(fā)法D.頭腦風暴法

55、不屬于康復治療的常用手段是（）A.康復工程B.語言治療C.心理治療D.物理治療E.手術(shù)治療

56、反映測驗結(jié)果的可靠程度的指標是（）。A.效度B.難度C.信度D.區(qū)分度

57、日本學者（）曾經(jīng)強調(diào)：“學力是靠生活指導增長的，不徹底地進行生活指導，學力就低?！盇.松澤光雄B.小泉又一C.贊可夫D.布魯納E.洛克

58、取得教學成功的內(nèi)因是()A.教師主導B.學生的管理作用C.教材的媒體作用D.學生的主體作用

59、教育學作為一門學科的建立始于（）。A.夸美紐斯B.赫爾巴特C.斯賓塞D.裴斯泰洛齊

60、我國實施義務(wù)教育是有（）作為法律保證的。A.《憲法》B.《素質(zhì)教育法》C.《義務(wù)教育法》D.《義務(wù)教育法實施細則》

61、"博學于文，約之以禮”，“不憤不啟，不悱不發(fā)”是中國古代（）的教育主張。A.朱熹B.墨子C.荀子D.孔子

62、人身權(quán)的最基本權(quán)利是（）。A.身心健康權(quán)B.人身自由權(quán)C.人格尊嚴權(quán)D.隱私權(quán)

63、洛克的教育思想主要體現(xiàn)在他的（）中。A.《大教學論》B.《教育漫話》C.《愛彌爾》D.《普通教育學》

64、有一位學生在課堂上問老師：“老師，在月亮上看天，天是不是藍的呢?”這位教師很不滿意地說：“你懂什么，聽老師說就行了，你呀，經(jīng)常在課堂上打岔，這是不禮貌的!今后不能這樣。”這位學生聽后心理鼓著氣坐下了。這位教師違背了（）的教學原則。A.啟發(fā)性B.系統(tǒng)性C.鞏固性D.因材施教

65、超重的BMI（）A.20＜BMI＜28kg/㎡B.24≤BMI＜28kg/㎡C.23≤BMI＜30kg/㎡D.18.5≤BMI＜24kg/m2E.BMI≥28kg/m2

66、馬卡連柯認為，適宜作為“教育主體”的是（）。A.學生個體B.學生集體C.教師個體D.教師集體

67、教師職業(yè)的最大特點是()。A.示范性B.長周期性C.職業(yè)角色的多樣化D.負責性

68、由于健康管理結(jié)果的不確定性導致了客戶在購買服務(wù)前以及整個交易過程中的焦慮情緒，這種憂慮情緒有時被稱作“認知分歧”，健康服務(wù)提供者的必要工作是A.緩解客戶焦慮情緒B.教育客戶對健康管理的認識C.在客戶做出購買決定后，立即強化客戶的信心D.提供擔保E.降價優(yōu)惠

69、在教育史上，第一個明確提出將心理學作為教育學理論基礎(chǔ)的人是德國教育家、哲學家兼心理學家（）A.赫爾巴特B.桑代克C.維果斯基D.烏中斯基

70、心理輔導的目標有兩個，一是學會調(diào)試，二是（）。A.行為矯正B.學會適應(yīng)C.尋求發(fā)展D.克服障礙

71、對學生進行指導、引導的目的是促進學生的（）。A.自愿發(fā)展B.自動發(fā)展C.自主發(fā)展D.自由發(fā)展

72、“教育不應(yīng)再限于學校的圍墻之內(nèi)?！敝傅氖?)A.前制度化教育B.制度化教育C.非制度化教育D.正規(guī)教育

73、下列有關(guān)國家課程的表述中不正確的是()。A.國家課程是一級課程B.國家課程是為了確保全國統(tǒng)--、共同的教育教學質(zhì)量C.省、自治區(qū)、直轄市可以根據(jù)需要，對國家課程進行調(diào)整D.國家課程采用“研制-開發(fā)推廣”的開發(fā)模式

74、世界上最早普及初等義務(wù)教育的國家是()。A.英國B.法國C.德國D.日本

75、我國實施義務(wù)教育的法律保證是()A.憲法B.義務(wù)教育法C.教育法D.職業(yè)教育法

76、當今教育改革的核心是()A.教學方法改革B.教育評價制度改革C.課程改革D.教育結(jié)構(gòu)改革

77、健康信息記錄表填寫過程中，如果數(shù)字填錯，修改的方法是（）A.在原數(shù)碼上打叉，并在其上方工整填寫正確數(shù)碼B.在原數(shù)碼旁邊填寫正確的數(shù)碼C.在原數(shù)碼上涂改D.在原數(shù)碼上打雙橫線，并在其上方工整填寫正確數(shù)碼E.在原數(shù)碼上打單橫線，并在其上方工整填寫正確數(shù)碼

78、一個測驗經(jīng)過多次測量，所得的結(jié)果的一-致性程度被稱為是()。A.效度B.難度C.區(qū)分度D.僧度

79、在學生的成長中，發(fā)揮首席教師作用的是（）。A.學校教育B.家庭教育C.社會教育D.同伴影響

80、《學記》中說：“不陵節(jié)而施?！毕铝心臈l教學原則與其在思想上是一致的？（）A.啟發(fā)性原則B.因材施教原則C.循序漸進原則D.鞏固性原則

81、糖尿病患者運動時的足部保護包括A.如有足部破潰，限制下肢運動B.病情重者建議選擇足部無負重運動，如自行車、游泳、上肢鍛煉C.使用胰島素的患者，應(yīng)注意避免將胰島素注射于臀部D.運動前做足部檢查，特別注意選擇合適的鞋子和柔軟的襪子E.每天檢查足部，避免發(fā)生足部皮膚破潰和感染

82、勞動合同的分類不包括A.終身合同B.固定期限合同C.無確定終止時間的合同D.無固定期限合同E.完成一定工作任務(wù)為期限的合同

83、健康風險的表示方法不包括A.死亡率B.發(fā)病率C.患病率D.危險度E.健康年齡

84、課程目標的依據(jù)有：對學生的研究，對社會的研究，以及（）。A.對教材的研究B.對教法的研究C.對學科的研究D.對教學模式的研究

85、學生在教師指導下為解決某一問題而進行探討、獲取知識的方法被稱為()。A.講授法B.研究法C.討論法D.談話法

86、“道而釋，強而弗抑，開而弗達"。這句話體現(xiàn)的教學原則是().A.鞏固性原則B.啟發(fā)性原則C.循序漸進原則D.因材施教原則

87、在我國，課程具體表現(xiàn)為().A.課程計劃、教學大綱、教科書B.課程計劃、教學大綱、課程標準C.課程標準、教學大綱、教科書D.課程計劃、教學大綱、教學計劃

88、關(guān)于自測血壓的敘述不正確的是（）A.自測血壓可幫助排除白大衣性高血壓B.選擇使用符合國際標準的上臂式電子血壓計C.新診斷高血壓者，建議連續(xù)自測血壓7天D.對精神焦慮的患者鼓勵其自測血壓E.血壓穩(wěn)定后，建議每周固定1天自測血壓

89、()是指測量的正確性，即一個測驗?zāi)軌驕y量出其所要測量的東西的程度。A.信度B.效度C.區(qū)分度D.透明度

90、下列課外活動中，能引發(fā)學生積極性的是()A.體育比賽B.科普講座C.專家報告D.班會

91、奠定班級理論基礎(chǔ)的代表人物是()。A.埃拉斯莫斯B.夸美紐斯C.杜威D.赫爾巴特

92、健康風險評估的局限性表現(xiàn)在（）A.不能評估社會或環(huán)境危險因素B.評估本身不能構(gòu)成一個健康管理項目C.不能代替醫(yī)學檢查D.不提供完整的病史E.不能確定疾病風險

93、心理學家提出了發(fā)展關(guān)鍵期或最佳期的概念，這說明個體身心發(fā)展的()A.順序性B.階段性C.不平衡性D.差異性

94、看到某件物品時常被其慣常的用途所束縛，很難想到它別的方面的功能。這種現(xiàn)象被稱為（）。A.習慣B.定勢C.功能固著D.定向

95、清朝政府宣布廢除科舉制度，興辦采用班級授課制的學校是在（）。A.1901年B.1903年C.1904年D.1905年

96、兒童厭學癥的主要表現(xiàn)是（）。A.缺少學習技能B.過度焦慮C.注意力缺陷D.對學習不感興趣

97、個體的成就動機中含有兩種成分：追求成功的傾向和（）。A.追求利益的傾向B.避免失敗的傾向C.回避困難的傾向D.追求刺激的傾向

98、下列有關(guān)學習的說法不正確的是()。A.學習是一種適應(yīng)性活動B.所有的行為變化都是由學習引起的C.動物也具有學習行為D.學習可以通過相應(yīng)的行為變化得以體現(xiàn)

99、教育理論就是教育學中對（）的認識與概括。A.教育活動B.教育現(xiàn)象C.教育規(guī)律D.教育經(jīng)驗

100、衡量一個教師是否成熟的標志之-一是其能否自覺()。A.關(guān)注生存B.關(guān)注自我C.關(guān)注學生D.關(guān)注情境三、判斷題

101、教育心理學是一門理論性的基礎(chǔ)學科。（）

102、學校教育在人的發(fā)展中起決定性作用。

103、在中世紀的西歐，最受重視的教有是騎士教育.()

104、小學德育過程就是兒童品德形成的過程。()

105、陸欽斯的“量杯”實驗是認知結(jié)構(gòu)影響遷移的一個典型案例。（）

106、懲罰是一種有效的教育措施，體罰作為一種懲罰措施也可適當運用。（）

107、非正式群體對學校教育的目標具有破壞作用。()

108、教學目標表述的可操作性是要指出實現(xiàn)教學目標的具體途徑。（）

109、示范是形成各種操作技能所不可缺少的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，通過示范可以使個體掌握某種技能。（）

110、班級活動的主要形式是主題班會。()

111、課堂效率的高低，主要取決于教師。（）

112、同輩群體不能成為兒童學習社會行為的強化物。（）

113、態(tài)度結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)相同，由認知成分構(gòu)成。（）

114、班集體的正常秩序是維持和控制學生在校生活的基本條件，是教師開展工作的重要保證。（）

115、心智技能是通過學習而形成的合法則的心智活動方式，閱讀技能、運算技能、記憶技能都是常見的心智技能。（）

116、按加涅學習結(jié)果的分類，學習者使用符號與環(huán)境相互作用的能力稱之為言語信息。（）

117、建構(gòu)主義者強調(diào)知識是精確概括世界的法則是對現(xiàn)實的準確表征。()

118、社會自我是自我意識最原始的形態(tài)。（）

119、發(fā)展到自律道德階段的兒童開始認識到規(guī)則是絕對的、一成不變的。（）

120、學生的人身權(quán)中最基本的權(quán)利是隱私權(quán)。()

參考答案與解析

1、答案：C本題解析：暫無解析

2、答案：C本題解析：暫無解析

3、答案：D本題解析：見大綱對西方文藝復興后教育的介紹。

4、答案：A本題解析：巴甫洛夫從生理學的角度，經(jīng)過多年的實驗研究發(fā)現(xiàn)了條件反射現(xiàn)象，提出了該學說。

5、答案：B本題解析：教師自己檢查教學質(zhì)量的依據(jù)是教書育人。

6、答案：A本題解析：19世紀末，學校教育系統(tǒng)基本形成。

7、答案：A本題解析：當代世界各國課程改革中所存在的共同發(fā)展趨勢包括：重視課程內(nèi)容的現(xiàn)代化、綜合化：重視基礎(chǔ)學科和知識的結(jié)構(gòu)化：重視能力的培養(yǎng)：重視個別差異。

8、答案：D本題解析：肯定性訓練主要表現(xiàn)在三個方面：1、請求：請求他人為自己做某事，以滿足自己合理的需要。2、拒絕：拒絕他人無理要求而又不傷害對方。3、真實地表達自己的意見和情感。（本解析由張恩凱提供）

9、答案：A本題解析：長期護理保險通常在保險合同中承諾保單的可續(xù)保性，保證了長期護理保單的長期有效性。長期護理保險的受益人還可享受稅收的優(yōu)惠待遇等。

10、答案：C本題解析：應(yīng)負強化也稱陰性強化，就是對于符合組織目標的行為，撤消或減弱原來存在的消極刺激或者條件，以使這些行為發(fā)生的頻率提高。

11、答案：C本題解析：瑞士著名心理學家皮亞杰早在20世紀30年代對兒童的道德判斷進行系統(tǒng)研究，認為兒童的道德發(fā)展大致分為兩個階段，在10歲之前，兒童對道德行為的判斷主要是依據(jù)他人設(shè)定的外在標準，稱為他律道德。10歲以后，兒童的判斷主要是依據(jù)自己認可的內(nèi)在標準，稱為自律階段。（本解析由張恩凱提供）

12、答案：E本題解析：空腹血漿葡萄糖水平為靜脈血漿葡萄糖水平，用葡萄糖氧化酶法測定，若用毛細血管血或全血則診斷切點值有所不同，空腹即至少8小時內(nèi)無任何熱量攝入?？崭寡欠从骋葝uβ細胞的功能，一般代表胰島素的基礎(chǔ)分泌功能。

13、答案：B本題解析：學校教育在個體身心發(fā)展的過程中起主導作用，主要體現(xiàn)為學校的教學活動，包括課堂教學和課外活動。

14、答案：D本題解析：1970年，朗格朗在他的《終身教育引論》中，提出了終身教育的思想，在國際上產(chǎn)生了廣泛的影響，被公認為是終身教育理論的代表作。

15、答案：D本題解析：柯爾伯格的6個階段歸屬3種水平。前習俗：服從與懲罰定向；利己主義定向。習俗：人際和諧與一致（好孩子定向）；維護權(quán)威與社會秩序定向（法律與秩序定向）。后習俗：社會契約定向；普遍倫理原則（原則與良心定向）。

16、答案：C本題解析：學生念念叨叨地表述出自己正在進行的心智活動的情況屬于出聲的外部言語活動。

17、答案：A本題解析：遺傳提供的可能性無論多大，都必須通過環(huán)境才能實現(xiàn)。

18、答案：A本題解析：沒有遺傳與遺傳素質(zhì)，就沒有發(fā)展的主體，因此遺傳為人的發(fā)展提供物質(zhì)前提。

19、答案：D本題解析：健康管理服務(wù)營銷過程主要包括確定目標客戶、分析評價需求、選擇和利用資源、確定產(chǎn)品價值、促進客戶購買、通過實施服務(wù)過程實現(xiàn)客戶健康價值。

20、答案：A本題解析：洛克的“白板說”認為外部的力量決定了人的發(fā)展，這種觀點屬外鑠論的觀點。

21、答案：D本題解析：思維的不可逆性指改變?nèi)说乃季S方向，使之回到起點。前運算階段的兒童不能這樣思維。

22、答案：D本題解析：臨床醫(yī)學的學科大體有五種分類方式。1、按治療手段建立的學科：以藥物治療為主的疾病歸在內(nèi)科學，而以手術(shù)治療為主的疾病歸在外科學。還有理療學、放射治療學、核醫(yī)學、營養(yǎng)治療學和心理治療學等。2、按治療對象建立的學科：傳統(tǒng)的婦產(chǎn)科學、兒童學，近年來的老年病學、圍生醫(yī)學，還有危重病醫(yī)學、職業(yè)病學、男性病學等。3、按人體系統(tǒng)或解剖部位建立的學科：口腔科學、皮膚病學、眼科學、神經(jīng)病學、耳鼻喉科學、內(nèi)分泌學等。這類學科的數(shù)目還在不斷增加，如心血管內(nèi)科、呼吸內(nèi)科、腎臟內(nèi)科、骨科學、泌尿外科、胸外科等。4、按病種建立的學科：結(jié)核病學、腫瘤學、精神病學等。5、按診斷手段建立的學科：臨床病理學、醫(yī)學檢驗學、放射診斷學、超聲診斷學。目前已提出將影像診斷技術(shù)（X線、CT、MRI、超聲、同位素等）統(tǒng)一成立醫(yī)學影像學，有利于各種診斷技術(shù)革新的協(xié)調(diào)、補充、融合，從而提高診斷水平。

23、答案：C本題解析：暫無解析

24、答案：B本題解析：側(cè)重知識或結(jié)果的教學目標就是要求學生知道這些知識或結(jié)果，所以用接受學習。

25、答案：C本題解析：前蘇聯(lián)教育家凱洛夫1939年發(fā)表的《教育學》是一本試圖以馬克思主義的觀點和方法證明社會主義教育規(guī)律的教育學，是世界上運用馬克思主義觀點探討社會主義教育原理的首次嘗試。

26、答案：A、C本題解析：國務(wù)院衛(wèi)生行政部門應(yīng)當對現(xiàn)行的食用農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量安全標準、食品衛(wèi)生標準、食品質(zhì)量標準和有關(guān)食品的行業(yè)標準中強制執(zhí)行的標準予以整合，統(tǒng)一公布為食品安全國家標準。據(jù)《食品安全法》第二十四條：沒有食品安全國家標準的，可以制定食品安全地方標準。國家鼓勵食品生產(chǎn)企業(yè)制定嚴于食品安全國家標準或地方標準的企業(yè)標準,在本企業(yè)適用。

27、答案：B本題解析：暫無解析

28、答案：A、B、C、D、E本題解析：營養(yǎng)素是機體為了維持生存、生長發(fā)育、身體活動和健康，以食物的形式攝入的必需物質(zhì)。人體所需的營養(yǎng)素有碳水化合物、脂類、蛋白質(zhì)、礦物質(zhì)、維生素、水和膳食纖維。

29、答案：B本題解析：新教師在課后評價時往往關(guān)注的是細節(jié)。

30、答案：C本題解析：暫無解析

31、答案：D本題解析：暫無解析

32、答案：B本題解析：題干是對外部反饋的解釋。

33、答案：D本題解析：暫無解析

34、答案：D本題解析：暫無解析

35、答案：B本題解析：傳統(tǒng)教育學派以德國教育家赫爾巴特為代表，他們重視課堂教學，重視教師的主導作用，重視知識的系統(tǒng)傳授，也就是課堂、教師、知識“三中心”。

36、答案：C本題解析：制度化教育主要所指的是正規(guī)教育，也就是指具有層次結(jié)構(gòu)的、按年齡分級的教育制度，它從初等學校延伸到大學，并且除了普通的學術(shù)性學習以外還包括適合于全日制職業(yè)技術(shù)訓練的許許多多專業(yè)課程和機構(gòu)。

37、答案：A本題解析：基礎(chǔ)型課程的重點就是培養(yǎng)學生的基礎(chǔ)學力。

38、答案：A本題解析：“環(huán)境決定論”認為，人的發(fā)展主要依靠外在的力量，諸如環(huán)境的刺激和要求、他人的影響和學校的教育等。故注重教育的價值。

39、答案：A本題解析：以實踐作業(yè)為主的興趣小組屬于技術(shù)小組。

40、答案：B本題解析：成就動機理論的主要代表人物是阿特金森。他認為，個體的成就動機可以分為兩類，一類是力求成功的動機，另一類是避免失敗的動機。因此，答案為B。

41、答案：C本題解析：學生中常見的焦慮反應(yīng)是考試焦慮。其表現(xiàn)是隨著考試臨近，心情極度緊張。考試時不能集中注意，正常發(fā)揮?？荚嚭笥殖志貌荒芩沙凇＃ū窘馕鲇蓮埗鲃P提供）

42、答案：C本題解析：考試焦慮是學生中常見的焦慮反應(yīng)。

43、答案：B本題解析：不同性質(zhì)的班級有不同性質(zhì)的群體凝聚力和不同的群體規(guī)范，教師必須用不同的管理模式進行管理。

44、答案：C本題解析：赫爾巴特使教育學從哲學中分離出來，并以心理學和倫理學作為教育學的理論基礎(chǔ)。

45、答案：A本題解析：19世紀心理學的長足發(fā)展為教育心理學作為一個獨立分支從母體中分出提供了可能。最早出現(xiàn)的教育心理學著作僅是以心理學知識與教育問題簡單結(jié)合的形式出現(xiàn)的，對于當時影響較大的這種考試應(yīng)首推德國著名心理學家赫爾巴特。

46、答案：B本題解析：食品安全標準是強制執(zhí)行的標準，B選項為正確選項。

47、答案：B本題解析：從整體發(fā)展來看，小學生品德發(fā)展的關(guān)鍵年齡大致在9歲左右。

48、答案：A、B、C本題解析：健康教育計劃的總體目標又稱計劃的目的，指計劃執(zhí)行后預期達到的最終結(jié)果?？偰繕耸呛暧^的、長遠的，描述項目總體上的努力方向。健康教育計劃的具體目標又稱計劃的目標，是對總體目標更加具體的描述，用以解釋和說明計劃總目標的具體內(nèi)涵。因此，健康教育計劃的具體目標需要包含具體的、量化的、可測量的指標。

49、答案：B本題解析：班級授課制首行于16世紀的歐洲。

50、答案：C本題解析：皮亞杰的兒童道德認知發(fā)展理論認為，兒童的道德發(fā)展具體表現(xiàn)為以下幾個階段：（1）自我中心階段（2～5歲）；（2）權(quán)威階段（6～8歲）；（3）可逆階段（8～10歲）；（4）公正階段（11～12歲）。

51、答案：C本題解析：根據(jù)社會意義，可分為高級和低級。

52、答案：D本題解析：暫無解析

53、答案：C本題解析：戰(zhàn)國后期，《學記》系統(tǒng)地闡述了教育的作用和任務(wù)、教育和教學的制度、教師的地位和作用、師生關(guān)系和同學關(guān)系等，是罕見的世界教育思想遺產(chǎn)，也是我國第一部比較系統(tǒng)地論述教育原理的著作。

54、答案：D本題解析：暫無解析

55、答案：E本題解析：康復治療是為幫助患者獲得知識和技能,最大程度獲得軀體、精神和社會功能的一個主動的、動態(tài)的過程?？祻椭委熆勺畲蟪潭仍黾踊颊叩倪\動功能,將殘疾和殘障降低到最低程度,從而促進活動能力和參與能力康復治療常用手段：康復治療是康復醫(yī)學日常工作的基本內(nèi)容,最常用的康復治療手段如下：①物理療法:包括運動療法和物理因子療法。②作業(yè)療法；③言語治療；④心理治療⑤康復護理；⑥康復工程；⑦中國傳統(tǒng)康復療法；⑧社會工作

56、答案：C本題解析：多次測驗所得結(jié)果的一致性程度表明該測驗是否可信。

57、答案：A本題解析：日本學者松澤光雄曾經(jīng)強調(diào)：“學力是靠生活指導增長的，不徹底地進行生活指導，學力就低。”這句話是關(guān)于學生的學習和生活的論斷。

58、答案：D本題解析：取得教學成功的內(nèi)因是發(fā)揮學生的主體作用。

59、答案：A本題解析：夸美紐斯使教育學體系形成。

60、答案：C本題解析：為了保障適齡兒童、少年接受義務(wù)教育的權(quán)利，保證義務(wù)教育的實施，提高全民族素質(zhì)，根據(jù)憲法和教育法，制定了《義務(wù)教育法》。

61、答案：D本題解析：孔子提倡啟發(fā)式教育思想，題干中反映的正是這一思想。

62、答案：A本題解析：保持身心健康是人最基本的權(quán)利訴求。

63、答案：B本題解析：這是洛克的教育代表作。

64、答案：D本題解析：因材施教原則是指教師要從學生的實際情況、個別差異出發(fā)，有的放矢地進行有差別的教學.使每個學生都能揚長避短，獲得最佳的發(fā)展。它要求教師正確對待個別差異，充分發(fā)揮每一個學生的潛力。而不能打擊個別同學的積極性和獨創(chuàng)性。

65、答案：B本題解析：BMI＜18.5kg/m2為體重過低；18.5≤BMI＜24kg/m2為正常體重范圍；24≤BMI-28kg/m2為超重；BMI≥28kg/m2為肥胖

66、答案：B本題解析：馬卡連柯認為，適宜作為“教育主體”的是學生集體。

67、答案：C本題解析：暫無解析

68、答案：A、B本題解析：為避免“認知分歧”的發(fā)生，健康服務(wù)提供者的必要工作是緩解客戶焦慮情緒，教育客戶對健康管理的認識。

69、答案：A本題解析：19世紀心理學的長足發(fā)展為教育心理學作為一個獨立分支從母體中分出提供了可能。最早出現(xiàn)的教育心理學著作僅是以心理學知識與教育問題簡單結(jié)合的形式出現(xiàn)的，對于當時影響較大的這種考試應(yīng)首推德國著名心理學家赫爾巴特。

70、答案：C本題解析：心理輔導的目標有兩個：一是學會調(diào)試，二是尋求發(fā)展。

71、答案：C本題解析：教育的最終目的是要促成學生不再依賴教師，學會自主學習，即教是為了不教”。

72、答案：C本題解析：“教育不應(yīng)再限于學校的圍墻之內(nèi)?！敝傅氖欠侵贫然逃?。

73、答案：C本題解析：暫無解析

74、答案：C本題解析：世界上最早普及初等義務(wù)教育的國家是德國。

75、答案：B本題解析：暫無解析

76、答案：C本題解析：基礎(chǔ)教育改革的核心問題是課程改革，新課改是新中國成立以來的第八次大的改革。

77、答案：D本題解析：健康信息記錄表填寫一律用鋼筆或水筆，不得用圓珠筆、鉛筆或紅色筆書寫。字跡要清楚，書體要工整。數(shù)字或代碼一律用阿拉伯數(shù)字書寫。數(shù)字和編碼不要填出格外，如果數(shù)字填錯，用雙橫線將整筆數(shù)碼劃去，并在原數(shù)碼上方工整填寫正確的數(shù)碼，切勿在原數(shù)碼上涂改

78、答案：D本題解析：暫無解析

79、答案：B本題解析：家庭教育在學生的成長中，發(fā)揮首席教師作用。

80、答案：C本題解析：《學記》中說的“不陵節(jié)而施”體現(xiàn)了教學中的循序漸進的原則。

81、答案：A、B、D、E本題解析：糖尿病患者運動時的足部保護：出現(xiàn)足部破潰、感染時，應(yīng)避免下肢運動。除了每天檢查足部之外，為避免發(fā)生足部皮膚破潰和感染，參加運動前也足部檢查，特別要選擇合適的鞋子和柔軟的襪子。病情重者建議從事足部無負重運動，如自行車、游泳、上肢鍛煉等。

82、答案：A本題解析：合同種類根據(jù)《中華人民共和國勞動合同法實施條例》第十八條、第十九條規(guī)定，勞動合同有“固定期限勞動合同”、“無固定期限勞動合同”和“單項勞動合同”。一、固定期限勞動合同，是指用人單位與勞動者約定合同終止時間的勞動合同。用人單位與勞動者協(xié)商一致，可以訂立固定期限勞動合同。二、無固定期限勞動合同，是指用人單位與勞動者約定無確定終止時間的勞動合同。原勞動法規(guī)定的長期合同。三、單項勞動合同，即沒有固定期限，以完成一定工作任務(wù)為期限的勞動合同，是指用人單位與勞動者約定以某項工作的完成為合同期限的勞動合同。

83、答案：C本題解析：健康風險的表示方法有：1.死亡率和發(fā)病率，2.危險度，3.評估分值，4.健康年齡。

84、答案：C本題解析：課程目標的依據(jù)主要有三方面：對學生的研究，對社會的研究，對學科的研究。學生、社會、學科這三個因素是交互作用的。

85、答案：C本題解析：暫無解析

86、答案：B本題解析：暫無解析

87、答案：A本題解析：暫無解析

88、答案：D本題解析：自測血壓：（1)使用經(jīng)過驗證的上臂式全自動或半自動電子血壓計(BHS和AAMI、ESH)。（2）家庭血壓值一般低于診室血壓值,高血壓的診斷標準為≥135/85mmHg,與診室的140/90mmHg相對應(yīng)。（3）測量方案:目前還沒有一致方案。一般情況建議每天早晨和晚上測量血壓,每次測2~3遍,取平均值;血壓控制平穩(wěn)者,可每周1天測量血壓。對初診高血壓或血壓不穩(wěn)定的高血壓患者,建議連續(xù)家庭測量血壓7天(至少3天),每天早晚各1次,每次測量2~3遍,取后6天血壓平均值作為參考值。(4）家庭血壓監(jiān)測適用于一般高血壓患者的血壓監(jiān)測;白大衣性高血壓的識別;難治性高血壓的鑒別;評價長時血壓變異;輔助降壓療效評價;預測心血管風險及預后等。（5）最好能夠詳細記錄每次測量血壓的日期、時間以及所有血壓讀數(shù),而不是只記錄平均值。應(yīng)盡可能向醫(yī)師提供完整的血壓記錄。（6）家庭血壓監(jiān)測是觀察數(shù)日、數(shù)周甚至數(shù)月、數(shù)年間長期變異情況的可行方法,未來通過以無線通訊與互聯(lián)網(wǎng)為基礎(chǔ)的遠程控制系統(tǒng)可實現(xiàn)血壓的實時、數(shù)字化監(jiān)測。（7)對于精神高度焦慮患者,不建議自測血壓。

89、答案：B本題解析：效度是指測量的正確性，即一個測驗?zāi)軌驕y量出其所要測量的東西的程度，故選B.

90、答案：A本題解析：課外活動的形式包括學科活動、科技活動、社會活動、文學藝術(shù)活動、文娛體育活動、勞動技術(shù)活動，相對比而言“體育比賽”這類的體育活動更容易激發(fā)學生的興趣。

91、答案：B本題解析：暫無解析

92、答案：A、B、C、D本題解析：健康風險評估不能診斷疾病,也不提供完整的病史,更不能代替醫(yī)學檢查。同時,健康風險評估不評估社會或環(huán)境危險因素,其本身也