師范教學(xué)技能課程設(shè)計方案

師范教學(xué)技能課程設(shè)計方案一、課程目標(biāo)

知識目標(biāo)：

1.學(xué)生能掌握課程內(nèi)容的基本概念，如教學(xué)原則、教學(xué)方法、課堂管理等；

2.學(xué)生能理解并描述不同教學(xué)策略在實際教學(xué)中的應(yīng)用；

3.學(xué)生能回憶并闡述教育心理學(xué)中與學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)、認(rèn)知發(fā)展相關(guān)的基礎(chǔ)理論。

技能目標(biāo)：

1.學(xué)生能夠設(shè)計出包含明確教學(xué)目標(biāo)、合理教學(xué)活動、多樣化評價方式的單元教學(xué)計劃；

2.學(xué)生通過案例分析、小組討論等形式，培養(yǎng)解決實際教學(xué)問題的能力；

3.學(xué)生通過模擬教學(xué)、課堂觀察等實踐環(huán)節(jié)，提升課堂組織、時間管理和教學(xué)表達(dá)等教學(xué)技能。

情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：

1.培養(yǎng)學(xué)生對教育事業(yè)的熱愛，樹立積極的教育情懷和職業(yè)責(zé)任感；

2.學(xué)生能夠展現(xiàn)出對教育對象（學(xué)生）的關(guān)懷與尊重，形成平等、包容的師生觀；

3.學(xué)生將理解并接納教育的多元性，培養(yǎng)在多元文化背景下開展教育教學(xué)活動的意識。

本課程針對師范專業(yè)高年級學(xué)生，結(jié)合學(xué)科理論及實際教學(xué)需求，旨在通過系統(tǒng)的教學(xué)訓(xùn)練，使學(xué)生不僅掌握教育理論知識，而且能夠?qū)⑦@些知識運用到實際教學(xué)中，提高個人教學(xué)技能，為將來成為一名優(yōu)秀的教育工作者打下堅實基礎(chǔ)。

二、教學(xué)內(nèi)容

本課程以《教育學(xué)》、《教育心理學(xué)》和《學(xué)科教學(xué)論》為教材主體，結(jié)合以下教學(xué)內(nèi)容：

1.教學(xué)原則與策略：包括教學(xué)原則的基本理論、因材施教原則、啟發(fā)式教學(xué)策略等；

-教材章節(jié)：《教育學(xué)》第三章“教學(xué)原則”、《學(xué)科教學(xué)論》第二章“教學(xué)策略”。

2.教學(xué)方法與組織形式：涵蓋講授法、討論法、實驗法等教學(xué)方法，以及班級授課、小組合作等組織形式；

-教材章節(jié)：《教育學(xué)》第四章“教學(xué)方法”、《學(xué)科教學(xué)論》第四章“教學(xué)組織與形式”。

3.課堂管理與學(xué)生評價：涉及課堂規(guī)則建立、紀(jì)律維護(hù)、學(xué)生評價方法等；

-教材章節(jié)：《教育學(xué)》第六章“課堂管理”、《教育心理學(xué)》第五章“學(xué)生評價”。

4.教學(xué)設(shè)計與應(yīng)用：學(xué)習(xí)如何制定教學(xué)目標(biāo)、設(shè)計教學(xué)活動、進(jìn)行教學(xué)評價等；

-教材章節(jié)：《學(xué)科教學(xué)論》第三章“教學(xué)設(shè)計”。

5.教育心理學(xué)基礎(chǔ)：關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)、認(rèn)知發(fā)展、情感態(tài)度等方面；

-教材章節(jié)：《教育心理學(xué)》第二章“學(xué)習(xí)理論”、第四章“認(rèn)知發(fā)展與學(xué)習(xí)”。

課程進(jìn)度安排：共15周，每周2課時。第一至四周學(xué)習(xí)教學(xué)原則與策略，第五至八周學(xué)習(xí)教學(xué)方法與組織形式，第九至十二周探討課堂管理與學(xué)生評價，第十三至十五周進(jìn)行教學(xué)設(shè)計與應(yīng)用及教育心理學(xué)基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)。

教學(xué)內(nèi)容具有科學(xué)性和系統(tǒng)性，旨在幫助學(xué)生全面掌握教育教學(xué)知識，為實際教學(xué)奠定堅實基礎(chǔ)。

三、教學(xué)方法

本課程將采用多樣化的教學(xué)方法，以促進(jìn)學(xué)生主動學(xué)習(xí)和深入理解，主要包括以下幾種：

1.講授法：適用于系統(tǒng)介紹理論知識，如教學(xué)原則、教育心理學(xué)基礎(chǔ)等。通過教師清晰、有條理的講解，幫助學(xué)生構(gòu)建知識框架，理解教育教學(xué)的基本概念和原理。

-教材關(guān)聯(lián)：《教育學(xué)》、《教育心理學(xué)》的理論部分。

2.討論法：用于引導(dǎo)學(xué)生對教學(xué)策略、教學(xué)方法、課堂管理等主題進(jìn)行深入探討。通過小組討論或全班討論，激發(fā)學(xué)生的思考，培養(yǎng)批判性思維和解決問題的能力。

-教材關(guān)聯(lián)：《學(xué)科教學(xué)論》中關(guān)于教學(xué)策略和教學(xué)方法的討論。

3.案例分析法：通過分析真實的教學(xué)案例，讓學(xué)生了解教育理論在實際教學(xué)中的應(yīng)用，增強(qiáng)學(xué)生的實踐能力。案例包括成功的教學(xué)案例和具有挑戰(zhàn)性的教學(xué)問題。

-教材關(guān)聯(lián)：《教育學(xué)》、《學(xué)科教學(xué)論》中的案例分析。

4.實驗法：鼓勵學(xué)生通過模擬教學(xué)、角色扮演等方式，將所學(xué)理論應(yīng)用于模擬教學(xué)場景中，以提高學(xué)生的教學(xué)技能和應(yīng)對實際教學(xué)情境的能力。

-教材關(guān)聯(lián)：《學(xué)科教學(xué)論》中的實踐教學(xué)活動設(shè)計。

5.任務(wù)驅(qū)動法：分配給學(xué)生實際的教學(xué)設(shè)計任務(wù)，如制定教學(xué)計劃、編寫教案等，讓學(xué)生在實踐中掌握教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)設(shè)計和實施的能力。

-教材關(guān)聯(lián)：《學(xué)科教學(xué)論》中的教學(xué)設(shè)計原理。

6.反思日志法：要求學(xué)生記錄學(xué)習(xí)過程中的感悟和反思，通過自我反思加深對教學(xué)理論的理解，促進(jìn)個人教學(xué)理念的形成。

-教材關(guān)聯(lián)：《教育心理學(xué)》中關(guān)于學(xué)習(xí)反思的技巧。

教學(xué)方法的多樣化旨在滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果。在教學(xué)過程中，教師將根據(jù)課程內(nèi)容和學(xué)生特點，靈活運用多種教學(xué)方法，促進(jìn)學(xué)生的主動參與和全面發(fā)展。

四、教學(xué)評估

教學(xué)評估將采用形成性評估與終結(jié)性評估相結(jié)合的方式，確保評估的客觀性、公正性和全面性，具體包括以下方面：

1.平時表現(xiàn)評估：關(guān)注學(xué)生在課堂上的參與程度、討論表現(xiàn)、小組合作態(tài)度等。教師通過觀察、記錄和分析學(xué)生在課堂活動中的表現(xiàn)，評估其學(xué)習(xí)態(tài)度、溝通能力和團(tuán)隊合作精神。

-教材關(guān)聯(lián)：《教育學(xué)》中關(guān)于學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度與行為的評價、《學(xué)科教學(xué)論》中關(guān)于課堂參與的指導(dǎo)。

2.作業(yè)評估：布置與課程內(nèi)容相關(guān)的作業(yè)，如教學(xué)設(shè)計、案例分析、反思日志等。通過作業(yè)評估學(xué)生在課程學(xué)習(xí)中的理解深度、應(yīng)用能力和創(chuàng)新意識。

-教材關(guān)聯(lián)：《學(xué)科教學(xué)論》中關(guān)于教學(xué)設(shè)計、案例分析的要求。

3.考試評估：包括期中和期末考試，以閉卷或開卷形式進(jìn)行?？荚噧?nèi)容涵蓋課程核心知識點，旨在考查學(xué)生對教育理論、教學(xué)方法和課堂管理的掌握程度。

-教材關(guān)聯(lián)：《教育學(xué)》、《教育心理學(xué)》和《學(xué)科教學(xué)論》的核心理論知識。

4.實踐評估：通過模擬教學(xué)、課堂觀察等環(huán)節(jié)，評估學(xué)生在實際教學(xué)情境中的教學(xué)技能和問題解決能力。

-教材關(guān)聯(lián)：《學(xué)科教學(xué)論》中關(guān)于實踐教學(xué)評估的方法。

5.小組項目評估：要求學(xué)生分組完成教學(xué)設(shè)計項目，評估學(xué)生在項目中的貢獻(xiàn)、團(tuán)隊協(xié)作和成果展示等方面。

-教材關(guān)聯(lián)：《學(xué)科教學(xué)論》中關(guān)于教學(xué)項目設(shè)計與評價的方法。

6.自我評估：鼓勵學(xué)生進(jìn)行自我反思，評價自己在課程學(xué)習(xí)中的收獲和不足，以促進(jìn)個人學(xué)習(xí)目標(biāo)的實現(xiàn)。

-教材關(guān)聯(lián)：《教育心理學(xué)》中關(guān)于自我評估的理論與方法。

教學(xué)評估將注重過程與結(jié)果的結(jié)合，全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。評估結(jié)果將及時反饋給學(xué)生，以便學(xué)生調(diào)整學(xué)習(xí)策略，提高教學(xué)效果。同時，教師將根據(jù)評估結(jié)果調(diào)整教學(xué)方法，以優(yōu)化教學(xué)過程。

五、教學(xué)安排

本課程的教學(xué)安排將遵循合理、緊湊的原則，確保在有限的教學(xué)時間內(nèi)完成既定的教學(xué)任務(wù)，同時考慮學(xué)生的實際情況和需求：

1.教學(xué)進(jìn)度：

-課程共計15周，每周2課時，每課時90分鐘。

-第一至四周：教學(xué)原則與策略；

-第五至八周：教學(xué)方法與組織形式；

-第九至十二周：課堂管理與學(xué)生評價；

-第十三至十五周：教學(xué)設(shè)計與應(yīng)用、教育心理學(xué)基礎(chǔ)。

2.教學(xué)時間：

-課表安排在學(xué)生精力充沛的時間段，如上午或下午；

-避免在學(xué)生休息日或考試周安排課程，以免影響學(xué)生學(xué)習(xí)效果。

3.教學(xué)地點：

-理論課在多媒體教室進(jìn)行，以便于使用教學(xué)設(shè)備和資源；

-實踐課在模擬教室或真實課堂進(jìn)行，為學(xué)生提供實際操作的機(jī)會。

4.教學(xué)調(diào)整：

-根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和理解程度，適當(dāng)調(diào)整教學(xué)節(jié)奏和內(nèi)容；

-針對學(xué)生的興趣愛好，設(shè)計相關(guān)教學(xué)活動，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

5.課外輔導(dǎo)：

-安排課后輔導(dǎo)時間，為學(xué)生提供答疑解惑的機(jī)會；

-利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，分享學(xué)習(xí)資源，方便學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

6.評價時間：

-作業(yè)