部編人教版六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第1課《草原》教學(xué)課件

教案匹配版1草

原新課導(dǎo)入聽音樂大家有沒有置身于草原的感覺？誰(shuí)能給大家談一談你心中的草原？第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：1.會(huì)寫“毯、?！钡?個(gè)生字。能正確讀寫詞語(yǔ)表中的詞語(yǔ)。2.朗讀課文，能借助文中語(yǔ)言文字的描述展開想象，感受草原之美。（重點(diǎn)）3.能體會(huì)在寫景中融入感受的好處。背誦第1自然段。作者簡(jiǎn)介

老舍，原名舒慶春，字舍予，中國(guó)現(xiàn)代作家、語(yǔ)言大師。新中國(guó)第一位獲得“人民藝術(shù)家”稱號(hào)的作家。老舍的文學(xué)作品語(yǔ)言通俗易懂，幽默詼諧，具有較強(qiáng)的北京韻味。主要作品有長(zhǎng)篇小說《四世同堂》《駱駝祥子》，劇本《茶館》《龍須溝》等。01自讀課文，讀準(zhǔn)字音，弄懂詞義。02再讀課文，理清行文思路。自主學(xué)習(xí)齊讀生字詞綠毯渲染勾勒灑脫一碧千里迂回衣裳彩虹馬蹄翠色欲流xuànlèsǎyūshang豆腐拘束羞澀微笑襟飄帶舞sètíjīn玻璃毯玻璃虹會(huì)寫字書寫時(shí)注意生字的占格喲！書寫提示蹄腐稍微裳毯“毯”字是半包圍結(jié)構(gòu)的字，“毛”的“”要舒展，能托住“炎”字。辨字識(shí)記毛毯地毯

氈帽氈房書寫指導(dǎo)蹄“蹄”字要寫得左窄右寬，要注意足字旁的寫法，“帝”的最后一豎要直。辨字識(shí)記馬蹄鐵蹄啼叫啼笑皆非書寫指導(dǎo)腐“腐”字是半包圍結(jié)構(gòu)的字，“廣”的撇要包住右下的部分。書寫指導(dǎo)辨字識(shí)記豆腐

腐爛俯視俯首帖耳微“微”字整體布局要緊湊，筆畫相互穿插，注意中間“山”下有一短橫。書寫指導(dǎo)辨字識(shí)記稍微

微乎其微?；瞻不账攘葦?shù)筆便勾畫出可愛的孩童，（灑脫拘束）的舞者……選詞填空勾勒用線條畫出輪廓。（言談、舉止、風(fēng)格）自然，不拘束。過分約束自己，顯得不自然。翠綠的顏色好像要流淌出來(lái)一樣，形容綠到了極致。詞語(yǔ)解釋灑脫拘束翠色欲流√迂回——（）羞澀——（）寫反義詞迂回回旋，環(huán)繞。難為情，態(tài)度不自然。衣襟和裙帶隨風(fēng)舞動(dòng)。詞語(yǔ)解釋羞澀襟飄帶舞筆直大方整體感知作者是按什么順序?qū)懙?？寫了哪些?nèi)容？事情發(fā)展的先后順序初到草原遠(yuǎn)迎客人熱情相見盛情款待聯(lián)歡話別蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽(yáng)!討論交流作者筆下的草原給你留下了什么印象？指名讀課文第1自然段，思考：哪些句子是直接描寫草原風(fēng)光的？朗讀直接寫草原風(fēng)光的句子，并說說草原給你留下的印象。精讀細(xì)品，品味草原之美在天底下，一碧千里，而并不茫茫。四面都有小丘，平地是綠的，小丘也是綠的。羊群一會(huì)兒上了小丘，一會(huì)兒又下來(lái)，走在哪里都像給無(wú)邊的綠毯繡上了白色的大花。那些小丘的線條是那么柔美，就像只用綠色渲染，不用墨線勾勒的中國(guó)畫那樣，到處翠色欲流，輕輕流入云際。草原風(fēng)光在天底下，一碧千里，而并不茫茫。草原的特點(diǎn)：（）、（）碧綠遼闊討論交流羊群一會(huì)兒上了小丘，一會(huì)兒又下來(lái)，走在哪里都像給無(wú)邊的綠毯繡上了白色的大花。

把“羊群”比作“白色的大花”，把“草原”比作“無(wú)邊的綠毯”，用“繡”字連接，更讓人覺得草原是一幅鮮活的風(fēng)景畫。比喻那些小丘的線條是那么柔美，就像只用綠色渲染，不用墨線勾勒的中國(guó)畫那樣，到處翠色欲流，輕輕流入云際。渲染渲染渲染是國(guó)畫的一種畫法，用水墨或淡的色彩涂抹畫面，以加強(qiáng)藝術(shù)效果。

把小丘比作中國(guó)畫，突出了草原詩(shī)情畫意般的美好。中國(guó)畫合作探究

作者先說“翠色欲流”，后面又說“輕輕流入云際”，這不是前后矛盾嗎？說說你的看法。這非但不矛盾，反而形象地顯現(xiàn)了草原景物的真實(shí)情態(tài)?！按渖?，輕輕流入云際”，分別描寫了兩種不同的視覺形象。前句是近鏡頭描寫：草原綠得油亮閃光，給人“欲流”的感覺。凸顯草的色澤，草的生命。后一句是遠(yuǎn)鏡頭描寫：極目遠(yuǎn)眺，草原與長(zhǎng)空相接，濃綠與云天照映，翠色千里，連綿不斷，一直伸向云天深處。第1自然段除了寫草原風(fēng)光，還寫了什么？（作者的感受）那里的天比別處的更可愛，空氣是那么清鮮，天空是那么明朗，使我總想高歌一曲，表示我滿心的愉快。這種境界，既使人驚嘆，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首綺麗的小詩(shī)。

是什么“使人驚嘆”？又是什么“叫人舒服”呢？你還能用別的詞語(yǔ)來(lái)形容這種境界嗎？感受草原風(fēng)情欣賞完草原風(fēng)光，一起來(lái)讀一讀第1自然段吧。（想象草原迷人的景色，試著背誦）第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：

能說出從課文哪些地方體會(huì)到了“蒙漢情深”，和同學(xué)交流與人惜別的經(jīng)歷。復(fù)習(xí)導(dǎo)入通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家知道作者在第1自然段圍繞草原寫了什么內(nèi)容嗎？(草原的景色美，作者對(duì)草原美景的感受。)自由朗讀課文第2～5自然段，思考：蒙古族人民給你留下了什么印象？從文中的哪些詞句中可以體會(huì)到蒙古族人民的熱情好客？感受草原人情之美

忽然，像被一陣風(fēng)吹來(lái)似的，遠(yuǎn)處的小丘上出現(xiàn)了一群馬，馬上的男女老少穿著各色的衣裳，群馬疾馳，襟飄帶舞，像一條彩虹向我們飛過來(lái)。這是主人來(lái)到幾十里外歡迎遠(yuǎn)客。見到我們，主人們立刻撥轉(zhuǎn)馬頭，歡呼著，飛馳著，在汽車左右與前面引路。靜寂的草原熱鬧起來(lái)：歡呼聲，車聲，馬蹄聲，響成一片。車跟著馬飛過小丘，看見了幾座蒙古包。作者寫這么多“飛”有何用意呢？遠(yuǎn)迎客人

作者通過反復(fù)寫“飛”，表現(xiàn)出蒙古族人民喜迎遠(yuǎn)客的熱情。飛過來(lái)飛馳著飛過小丘初入草原

初入草原，聽不見一點(diǎn)兒聲音，也看不見什么東西，除了一些忽飛忽落的小鳥。迎接遠(yuǎn)客

見到我們，主人們立刻撥轉(zhuǎn)馬頭，歡呼著，飛馳著，在汽車左右與前面引路。靜寂的草原熱鬧起來(lái)：歡呼聲，車聲，馬蹄聲，響成一片。先抑后揚(yáng)正面描寫

蒙古包外，許多匹馬，許多輛車。人很多，都是從幾十里外乘馬或坐車來(lái)看我們的。主人們下了馬，我們下了車。也不知道是誰(shuí)的手，總是熱乎乎地握著，握住不放。大家的語(yǔ)言不同，心可是一樣。你說你的，我說我的，總的意思是民族團(tuán)結(jié)互助。熱情相見

默讀第3自然段，說一說你是從哪些詞句中體會(huì)到主客見面時(shí)真摯的感情的？盛情款待

也不知怎的，就進(jìn)了蒙古包。奶茶倒上了，奶豆腐擺上了，主客都盤腿坐下，誰(shuí)都有禮貌，誰(shuí)都又那么親熱，一點(diǎn)兒不拘束。不大一會(huì)兒，好客的主人端進(jìn)來(lái)大盤的手抓羊肉。干部向我們敬酒，七十歲的老翁向我們敬酒。我們回敬，主人再舉杯，我們?cè)倩鼐?。這時(shí)候，鄂溫克族姑娘們戴著尖尖的帽子，既大方，又稍有點(diǎn)兒羞澀，來(lái)給客人們唱民歌。我們同行的歌手也趕緊唱起來(lái)，歌聲似乎比什么語(yǔ)言都更響亮，都更感人，不管唱的是什么，聽者總會(huì)露出會(huì)心的微笑。討論交流自讀第4自然段，說說好客的主人是怎樣款待客人的，吃飯時(shí)聯(lián)歡的節(jié)目是什么。款待客人奶茶倒上了，奶豆腐擺上了；端進(jìn)來(lái)手抓羊肉；敬酒聯(lián)歡節(jié)目唱民歌聯(lián)歡話別

飯后，小伙子們表演套馬、摔跤，姑娘們表演了民族舞蹈。客人們也舞的舞，唱的唱，還要騎一騎蒙古馬。太陽(yáng)已經(jīng)偏西，誰(shuí)也不肯走。是啊！蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽(yáng)！飯后聯(lián)歡小伙子們：姑娘們：表演套馬、摔跤表演民族舞蹈合作探究你是如何理解“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽(yáng)”這句話的？

蒙古族人民和漢族人民的情誼很深，怎么舍得馬上就分別？大家站在夕陽(yáng)下無(wú)邊無(wú)際的草原上，相互傾訴著惜別之情。這句話表達(dá)了蒙漢兩族人民之間的深厚情誼和依依惜別的感情，點(diǎn)明中心，升華主題。生活中，你也有過與人惜別的經(jīng)歷嗎？寫作特點(diǎn)情景交融

本文運(yùn)用了“情景交融”的寫法。在描寫草原風(fēng)光時(shí)，處處流露出贊美之情，如“那里的天比別處的更可愛……使我總想高歌一曲，表示我滿心的愉快”等句子，淋漓盡致地表達(dá)了作者第一次看到草原時(shí)的驚喜、贊嘆之情。在寫作時(shí)恰當(dāng)運(yùn)用這種寫法，能夠使景色和情感合二為一，達(dá)到情中有景、景中有情的境界。結(jié)構(gòu)圖示草原景色美人情美天空：明朗空氣：清鮮草地：一碧千里遠(yuǎn)迎客人熱情相見盛情款待聯(lián)歡話別情景交融蒙漢情深課后作業(yè)1.查找有關(guān)描寫草原的文章，讀一讀。2.搜集介紹蒙古族風(fēng)俗習(xí)慣的內(nèi)容，讀一讀。3.小組內(nèi)互相交流去過的或者了解的風(fēng)景名勝。1

草原敕勒歌敕勒川，陰山下，天似穹廬，籠蓋四野。天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低見牛羊。作者簡(jiǎn)介老舍，原名舒慶春，字舍予，北京人，著名作家。老舍一生創(chuàng)作豐富，作品大多取材于市民生活。北京市人民政府授予他“人民藝術(shù)家”的稱號(hào)。主要作品有小說《駱駝祥子》《四世同堂》《老張的哲學(xué)》《二馬》等，劇本《龍須溝》《茶館》等。想一想：每組詞句有什么特點(diǎn)？①綠毯柔美渲染勾勒迂回境界一碧千里翠色欲流②衣裳灑脫拘束敬酒羞澀摔跤襟飄帶舞③蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽(yáng)！

第①組是描寫草原風(fēng)光的，第②組與人物的活動(dòng)有關(guān)，第③組是作者訪問草原后的感受。默讀第1自然段，想一想作者是按照什么順序觀察表達(dá)的，你仿佛看到了怎樣的畫面？試著給畫面取個(gè)題目。由上到下：天空→地面寫作順序畫面題目①草原一碧千里圖；由近及遠(yuǎn)：翠色欲流→流入云際③小丘柔美翠色圖；②羊群悠閑散步圖；④駿馬大牛靜立圖。在天底下，一碧千里，而并不茫茫。極言草原的碧綠而遼闊強(qiáng)調(diào)景物清晰而清朗讀這句話，我想到了“天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低見牛羊”。總結(jié)：閱讀時(shí)，想到與所讀內(nèi)容相關(guān)的畫面，就是從閱讀內(nèi)容想開去。羊群一會(huì)兒上了小丘，一會(huì)兒又下來(lái)，走在哪里都像給無(wú)邊的綠毯繡上了白色的大花?！耙粫?huì)兒……一會(huì)兒……”寫出了羊群的悠閑。把“草原”比作“綠毯”，把“羊群”比作“白色的大花”。“繡”生動(dòng)形象地表達(dá)出“羊群”在草原上成了“綠毯”上的白花圖案。那些小丘的線條是那么柔美，就像只用綠色渲染，不用墨線勾勒的中國(guó)畫那樣，到處翠色欲流，輕輕流入云際?！颁秩尽敝赣盟虻纳释磕ó嬅妗！肮蠢铡敝赣镁€條畫出事物的輪廓。讀到“到處翠色欲流，輕輕流入云際”時(shí)，你想到了什么畫面？讀到這句話，我眼前仿佛出現(xiàn)一幅動(dòng)態(tài)的畫面。四面八方的草綠得鮮亮而飽滿，綠得濃重而生動(dòng)，這綠色好像要流淌一般。這一望無(wú)垠的綠與天相連，與云相接，翠色真的“流入云際”了。

總結(jié)：在讀課文時(shí)，把讀到的內(nèi)容還原成畫面，邊讀邊想象畫面。這也是從閱讀的內(nèi)容想開去?！耙槐糖Ю铩焙汀按渖鳌倍际敲鑼懢G色的，這樣的詞語(yǔ)還有“千山一碧”“萬(wàn)古長(zhǎng)青”“四季常青”“蒼翠欲滴”等，請(qǐng)把這些詞語(yǔ)分分類。描寫綠的時(shí)間：描寫綠的范圍：描寫綠的狀態(tài)：

自由交流：這段話中，哪些是作者直接寫景的(看到的)？哪些是由景物想象到的？哪些是作者的感受？那些小丘的線條是那么柔美，就像只用綠色渲染，不用墨線勾勒的中國(guó)畫那樣，到處翠色欲流，輕輕流入云際。這種境界，既使人驚嘆，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇麗的小詩(shī)。直接寫看到的由景物想象的作者的感受描寫景物那些小丘的線條是那么柔美，到處翠色欲流，輕輕流入云際。那些小丘的線條是那么柔美，就像只用綠色渲染，不用墨線勾勒的中國(guó)畫那樣，到處翠色欲流，輕輕流入云際。那些小丘的線條是那么柔美，就像只用綠色渲染，不用墨線勾勒的中國(guó)畫那樣，到處翠色欲流，輕輕流入云際。這種境界，既使人驚嘆，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇麗的小詩(shī)?？吹降模胂蟮降模惺芸吹降模胂蟮降?/p>

總結(jié)：我們?cè)诿鑼懢拔飼r(shí)，也可以像作者這樣，既可以寫看到的，寫想到的，還可以融入自己的感受來(lái)寫，這樣寫出來(lái)的文字才能讓讀者產(chǎn)生共鳴。寫景與抒情是融為一體的，情與景，所見與所感，水乳交融，具有很強(qiáng)的感染力，更能表達(dá)作者內(nèi)心獨(dú)到的感受。總結(jié)提取信息填表，總結(jié)表達(dá)方法。描寫景物抒發(fā)感情空氣那么清鮮，天空那么明朗一碧千里，而并不茫茫；翠色欲流我總想高歌一曲，表示我滿心的愉快驚嘆而舒服，愿久立四望、低吟小詩(shī)提取信息填表，總結(jié)表達(dá)方法。描寫景物時(shí)，把景物的描寫、氣氛的渲染與人物思想感情的抒發(fā)融合起來(lái)，就是情景交融。情景交融描寫景物抒發(fā)感情空氣那么清鮮，天空那么明朗一碧千里，而并不茫茫；翠色欲流我總想高歌一曲，表示我滿心的愉快驚嘆而舒服，愿久立四望、低吟小詩(shī)提取信息填表，總結(jié)表達(dá)方法。景象想象在描寫景物時(shí)，要運(yùn)用想象把由景物想到的寫出來(lái)(相似聯(lián)想、比喻和擬人)。豐富的想象使景物描寫更加形象、生動(dòng)，充滿畫面感，字里行間洋溢著濃郁的草原風(fēng)情?？偨Y(jié)羊群在無(wú)邊的草原上行走小丘的線條是那么柔美給無(wú)邊的綠毯繡上了白色的大花就像只用綠色渲染，不用墨線勾勒的中國(guó)畫駿馬和大牛靜立不動(dòng)好像回味著草原的無(wú)限樂趣學(xué)習(xí)背誦方法，嘗試背誦。這次，我……?！葎e處……，……那么……，……那么……，……總想……，表示……。在……，……而……?！加小恰?，……也是……。羊群一會(huì)……，一會(huì)兒……，……都像……。那些小丘……那么……，……只用……，不用……，到處……。這種境界，既……，又……，既……，又……。在這境界里，連……都……，好像……。用關(guān)聯(lián)詞逐句提示學(xué)習(xí)背誦方法，嘗試背誦。草原→天空＋感受→草地→羊群→小丘＋感受→駿馬和大牛＋想象用描寫的景物提示讀詞語(yǔ)，注意讀準(zhǔn)加色的字。綠毯線條柔美驚嘆回味灑脫玻璃衣裳彩虹馬蹄禮貌拘束

微笑奶豆腐蒙古包手抓羊肉鄂溫克族陳巴爾虎旗指導(dǎo)書寫先寫“毛”，再寫“炎”，“毛”的豎彎鉤要舒展，“炎”的最后一筆變點(diǎn)。指導(dǎo)書寫先寫“毛”，再寫“炎”，“毛”的豎彎鉤要舒展，“炎”的最后一筆變點(diǎn)?！皬V”的豎撇略長(zhǎng)，要包住“付”和“肉”。板書設(shè)計(jì)草原美景遼闊清朗色彩迷人景物美生機(jī)勃勃感受：高歌愉快驚嘆舒服草原風(fēng)光1

草原默讀第2自然段，提取關(guān)鍵信息填表。作者按照時(shí)間順序，寫了訪問途中的所見、所聞、所想，用了一個(gè)很有新鮮感的暗喻“迂回的明如玻璃的帶子”，生動(dòng)而形象地描繪了草原上的河流彎曲似帶子與明亮如玻璃的特點(diǎn)。總結(jié)順序初入草原走了許久忽然見到“我們”看到的聽到的想到的小鳥沒有聲音迂回的明如玻璃的帶子——河！……像一條彩虹向“我們”飛過來(lái)。河、牛羊、馬群鞭子的輕響男女老少身著盛裝，群馬疾馳，襟飄帶舞撥轉(zhuǎn)馬頭引路，飛過小丘，看見蒙古包歡呼聲，車聲，馬蹄聲默讀第2自然段，你從哪些語(yǔ)句中能體會(huì)到“蒙漢情深”？

忽然，像被一陣風(fēng)吹來(lái)似的，遠(yuǎn)處的小丘上出現(xiàn)了一群馬，馬上的男女老少穿著各色的衣裳，群馬疾馳，襟飄帶舞，像一條彩虹向我們飛過來(lái)。

這是主人來(lái)到幾十里外歡迎遠(yuǎn)客。見到我們，主人們立刻撥轉(zhuǎn)馬頭，歡呼著，飛馳著，在汽車左右與前面引路。

靜寂的草原熱鬧起來(lái)：歡呼聲，車聲，馬蹄聲，響成一片。車跟著馬飛過小丘，看見了幾座蒙古包。

忽然，像被一陣風(fēng)吹來(lái)似的，遠(yuǎn)處的小丘上出現(xiàn)了一群馬，馬上的男女老少穿著各色的衣裳，群馬疾馳，襟飄帶舞，像一條彩虹向我們飛過來(lái)。人多——“一群馬”“男女老少”；盛裝——“穿著各色的衣裳”；心情急切——“群馬疾馳，襟飄帶舞，……向我們飛過來(lái)”。人多盛裝心情急切

這是主人來(lái)到幾十里外歡迎遠(yuǎn)客。見到我們，主人們立刻撥轉(zhuǎn)馬頭，歡呼著，飛馳著，在汽車左右與前面引路。

靜寂的草原熱鬧起來(lái)：歡呼聲，車聲，馬蹄聲，響成一片。車跟著馬飛過小丘，看見了幾座蒙古包。從“飛過來(lái)”到“飛馳著”再到“飛過小丘”，從作者反復(fù)寫“飛”，能感受蒙古族人民的熱情好客。一對(duì)反義詞——“靜寂”與“熱鬧”，草原的熱鬧與先前的靜寂形成了鮮明的對(duì)比，讓我們更能感受到“蒙漢情深”。反義詞對(duì)比人興奮路途遠(yuǎn)

總結(jié)：作家老舍在寫“遠(yuǎn)迎賓客”時(shí)，描繪了“迎接客人”“熱情會(huì)面”兩個(gè)場(chǎng)景。這兩個(gè)場(chǎng)景既表現(xiàn)了蒙古族人民熱情好客的特點(diǎn)，又體現(xiàn)了蒙古族人民和漢族人民相見時(shí)親熱而友好的感情。兩族人民像久別重逢的親人一樣，感情那么熱烈而持久，充分表達(dá)了“蒙漢情深”這一主題。客人主人主客聯(lián)歡敬酒、敬酒唱民歌套馬、摔跤、舞蹈上菜肴默讀第4、5自然段，請(qǐng)?zhí)崛￡P(guān)鍵信息，填寫客人回應(yīng)的內(nèi)容。思考：從主人動(dòng)作和客人回應(yīng)，上下對(duì)應(yīng)著看圖示，你有什么發(fā)現(xiàn)？這樣寫有什么好處？解答：這兩個(gè)自然段采用主客穿插的方式表達(dá)。穿插著寫主客動(dòng)作，感受到他們之間心意相通，情深意切。這個(gè)臨別抒懷的句子，讓你想到哪些類似的詩(shī)句？勸君更盡一杯酒，西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人?！蹙S《送元二使安西》桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。——李白《贈(zèng)汪倫》孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見長(zhǎng)江天際流?！畎住饵S鶴樓送孟浩然之廣陵》莫愁前路無(wú)知己，天下誰(shuí)人不識(shí)君？——高適《別董大》蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽(yáng)！

由文中的“蒙漢情深何忍別”，想到送別的詩(shī)句，這也是從閱讀的內(nèi)容想開去?？偨Y(jié)指導(dǎo)書寫“裳”和“微”最后一筆都是捺，捺的角度不同?！拔ⅰ钡霓啾取吧选钡霓嘟嵌却蟆?/p>

總結(jié)：寫主客聯(lián)歡時(shí)，描寫了“盛情款待”和“飯后話別”兩個(gè)場(chǎng)面。從三番五次地敬酒、回敬的場(chǎng)景里，從夕陽(yáng)西下不忍別離的情景中，我們更深切地感受到蒙漢兩族人民的深情厚誼，感受到民族團(tuán)結(jié)一家親的熱烈氛圍。老舍先生草原一游，感受到蒙漢情深。“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽(yáng)”的畫面是不是讓你想起了自己與人惜別的經(jīng)歷呢？

提示1：還記得高鐵車站、海港碼頭、民用機(jī)場(chǎng)，你握著即將乘車(船、機(jī))的親人(朋友