部編人教版六年級語文上冊第19課《只有一個地球》教學(xué)課件

教案匹配版19只有一個地球六語上統(tǒng)編新課導(dǎo)入

這就是咱們生活的地球，關(guān)于地球，你都知道哪些知識呢？知識錦囊

每年的4月22日為“世界地球日”。這是一項(xiàng)世界性的環(huán)境保護(hù)活動，旨在喚起人類愛護(hù)地球、保護(hù)家園的意識，促進(jìn)資源開發(fā)與環(huán)境保護(hù)的協(xié)調(diào)發(fā)展，進(jìn)而改善地球的整體環(huán)境。世界地球日第一課時課時目標(biāo)：1.會寫“瑩、裹”等12個生字，積累課文相關(guān)詞語。2.默讀課文，結(jié)合關(guān)鍵句，說出課文的主要內(nèi)容。3.能說出課文表達(dá)了怎樣的觀點(diǎn)。（重點(diǎn)）01自讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。02結(jié)合關(guān)鍵句，想想課文講了哪幾方面的內(nèi)容。初讀感知齊讀生字詞遨游裹著璀璨渺小映入眼簾áoguǒcuǐcàn恩賜慷慨枯竭威脅和藹可親cìkāngxié瑩裹籃藹資礦慨貢濫基溫馨提示書寫時注意生字的占格喲！會寫字慷睹藹“藹”字是上下結(jié)構(gòu)的字，“艸”橫長蓋下，“曷”的“日”略扁，里面是個“人”。辨字識記和藹和藹可親揭露如饑似渴書寫指導(dǎo)慷“慷”字要寫得左窄右寬，右部是健康的“康”，注意豎撇要舒展。辨字識記慷慨慷慨無私健康

康復(fù)書寫指導(dǎo)慨“慨”字要寫得左窄右寬，注意最右邊不要寫成了“無”。辨字識記慷慨慷慨解囊大概

既然書寫指導(dǎo)貢“貢”字上部寬、扁，下部窄、長，字整體上要寫穩(wěn)當(dāng)。辨字識記貢獻(xiàn)進(jìn)貢隊(duì)員

資歷書寫指導(dǎo)和藹可親渺小璀璨遨游漫游；游歷。形容珠玉等光彩鮮明。微小。態(tài)度溫和，容易親近。詞語解釋用“和藹可親”造句嚴(yán)老師是一位和藹可親的好老師。恩賜——（）慷慨——（）濫用枯竭慷慨恩賜泛指因憐憫而施舍。文中是賞賜的意思。文中指不吝惜。用盡，斷絕。胡亂地或過度地使用。詞語解釋寫近義詞賞賜大方合作探究結(jié)合下面的關(guān)鍵句，說說課文講了哪幾方面的內(nèi)容。句子一：地球，這位人類的母親……和藹可親。句子二：同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。句子三：地球所擁有的自然資源也是有限的。句子四：有人會說，宇宙空間不是大得很……星球上去嗎？句子五：我們要精心地保護(hù)地球，保護(hù)地球的生態(tài)環(huán)境。合作探究

課文講了哪幾個方面的內(nèi)容呢？你能用簡練的語言概括嗎？（美麗、渺小、資源有限、不能移居、保護(hù)地球）討論交流（我們要精心地保護(hù)地球，保護(hù)地球的生態(tài)環(huán)境。）你覺得本文要表達(dá)的主要觀點(diǎn)是什么？研讀“美麗”“渺小”，感受對比分別畫出描寫地球“美麗”和“渺小”的句子；讀完這些句子后，試著說說你的感受。默讀課文第1～2自然段，

地球，這位人類的母親，這個生命的搖籃，是那樣美麗壯觀，和藹可親。

它只有這么大，不會再長大。

據(jù)有幸飛上太空的宇航員介紹，他們在天際遨游時遙望地球，映入眼簾的是一個晶瑩的球體，上面藍(lán)色和白色的紋痕相互交錯，周圍裹著一層薄薄的水藍(lán)色“紗衣”。但是，在群星璀璨的宇宙中，地球是一個半徑約為6400千米的星球，同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。

據(jù)有幸飛上太空的宇航員介紹，他們在天際遨游時遙望地球，映入眼簾的是一個晶瑩的球體，上面藍(lán)色和白色的紋痕相互交錯，周圍裹著一層薄薄的水藍(lán)色“紗衣”。課文解讀晶瑩的球體藍(lán)色和白色的紋痕相互交錯周圍裹著一層薄薄的水藍(lán)色“紗衣”形態(tài)顏色但是，在群星璀璨的宇宙中，地球是一個半徑約為6400千米的星球，同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。這個句子運(yùn)用了什么說明方法來表現(xiàn)地球的渺小呢？列數(shù)字作比較

運(yùn)用列數(shù)字、作比較的說明方法，說明地球在茫茫宇宙中其實(shí)很渺小，從而體現(xiàn)出人類的活動范圍是非常有限的。自主表達(dá)

如此美麗壯觀的地球，只有這么大，而且只有一個。此時此刻，你有什么話想對地球母親說？（我們這個地球太可愛了，同時又太容易破碎了?。┭凶x“資源有限”，深化對比你從哪些地方感受到了資源的“有限”？圈畫出關(guān)鍵詞。默讀課文第3～4自然段，課文解讀

地球所擁有的自然資源也是有限的。拿礦產(chǎn)資源來說，它不是誰的恩賜，而是經(jīng)過幾百萬年，甚至幾億年的地質(zhì)變化才形成的。地球是無私的，它向人類慷慨地提供礦產(chǎn)資源。但是，如果不加節(jié)制地開采，必將加速地球上礦產(chǎn)資源的枯竭。幾百萬年幾億年礦產(chǎn)資源形成的時間很漫長，這些資源并不是無窮無盡的。

人類生活所需要的水資源、土地資源、生物資源等，本來是可以不斷再生，長期給人類作貢獻(xiàn)的。但是，因?yàn)槿藗冸S意毀壞自然資源，不顧后果地濫用化學(xué)品，不但使它們不能再生，還造成了一系列生態(tài)災(zāi)難，給人類生存帶來了嚴(yán)重的威脅。課文解讀可再生不可再生隨意毀壞濫用化學(xué)品水資源礦產(chǎn)資源地球慷慨地提供長期給人類作貢獻(xiàn)對比人類無節(jié)制地開采隨意毀壞不顧后果地濫用化學(xué)品土地資源生物資源讀完3、4自然段后，你的心情是怎樣的？第二課時課時目標(biāo)：1.能結(jié)合課文內(nèi)容，說出作者是怎樣一步步表達(dá)“要保護(hù)地球”這個觀點(diǎn)的。（難點(diǎn)）2.能結(jié)合實(shí)際，設(shè)計環(huán)保宣傳標(biāo)語，并與同學(xué)交流。圖片導(dǎo)入看完這兩組圖片，你有什么感受呢？

宇宙空間不是大得很嗎，那里有數(shù)不清的星球，在地球資源枯竭的時候，我們?yōu)槭裁床荒芤凭拥絼e的星球上去呢？默讀第5~7自然段，找出不能移居的理由，并簡要概括，小組交流。

科學(xué)家已經(jīng)證明，至少在以地球?yàn)橹行牡?0萬億千米的范圍內(nèi)，沒有適合人類居住的第二個星球。人類不能指望地球被破壞以后再移居到別的星球上去。原因一：目前，沒有適合人類居住的第二個星球。

不錯，科學(xué)家們提出了許多設(shè)想，例如，在火星或者月球上建造移民基地。但是，即使這些設(shè)想能實(shí)現(xiàn)，也是遙遠(yuǎn)的事情。再說，又有多少人能夠去居住呢？原因二：建造移民基地只是遙遠(yuǎn)的設(shè)想。知識回顧

聯(lián)系第三單元中《宇宙生命之謎》一文，回顧太陽系的其他行星不適合人類居住的原因。自由表達(dá)作為地球上的一員，此時此刻你有什么想說的？

“我們要精心地保護(hù)地球，保護(hù)地球的生態(tài)環(huán)境”是本文表達(dá)的主要觀點(diǎn)。這一結(jié)論是怎樣一步步得出的呢？借助圖示，概括梳理。（1～2）（3～4）（5～7）（8～9）我們要精心地保護(hù)地球，保護(hù)地球的生態(tài)環(huán)境。（1～2）（3～4）（5～7）（8～9）我們要精心地保護(hù)地球，保護(hù)地球的生態(tài)環(huán)境。美麗而渺小只有這么大，不會再長大不可再生資源的枯竭可再生資源遭受毀壞目前，沒有適合人類居住的第二個星球建造移民基地只是遙遠(yuǎn)的設(shè)想

文章中的結(jié)論并不是憑空產(chǎn)生的，也不是一步到位的，而是通過嚴(yán)謹(jǐn)清晰的論述表達(dá)出來的。在閱讀時，要結(jié)合具體內(nèi)容梳理文章的脈絡(luò)，理清線索，體會作者是怎樣表達(dá)觀點(diǎn)的。合作探究讀讀課后第三題的句子，你想到了生活中的哪些現(xiàn)象？然后試著設(shè)計宣傳語。

因?yàn)槿藗冸S意毀壞自然資源，不顧后果地濫用化學(xué)品，不但使它們不能再生，還造成了一系列生態(tài)災(zāi)難，給人類生存帶來了嚴(yán)重的威脅。金山銀山不如綠水青山。宣傳語示例但存方寸地，留與子孫耕。一花一草皆生命，一枝一葉總關(guān)情。開動腦筋，自己設(shè)計宣傳語吧。主旨探究

本文介紹了地球美麗但渺小，所擁有的自然資源有限，是目前唯一適合人類生活的星球，從而說明保護(hù)地球、保護(hù)生態(tài)環(huán)境的重要性和緊迫性，呼吁人們要精心地保護(hù)地球，造福子孫后代。課后作業(yè)1.課下可以自己查找關(guān)于地球現(xiàn)狀的資料，寫一寫自己的感受。300字左右。2.搜集關(guān)于地球現(xiàn)狀的資料，結(jié)合同學(xué)們設(shè)計的宣傳標(biāo)語編成一期主題小報，在班級里展出。19

只有一個地球只有一個地球1.自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，讀順課文，將難讀的地方多讀幾遍。2.圈畫標(biāo)注不理解的字詞。自讀要求會寫字瑩裹籃藹資礦慷慨貢濫基睹書寫指導(dǎo)慷kāng最后四筆是點(diǎn)、提、撇、捺。書寫指導(dǎo)裹guǒ形聲字，中間的“果”寫得小一些，扁一些，與下面的部件穿插避讓，以免整個字太長。書寫指導(dǎo)基jī上面的部件撇捺要舒展，包住下面的“土”。會寫詞語晶瑩搖籃壯觀和藹資源有限礦產(chǎn)無私慷慨節(jié)制枯竭貢獻(xiàn)毀壞濫用生態(tài)設(shè)想例如基地目睹子孫詞語解釋遨游：漫游；游歷。交錯：交叉；錯雜。和藹：態(tài)度溫和，容易接近。璀璨：形容珠玉等光彩鮮明。這里指各種星球光亮耀眼。渺小：微小?？犊捍蠓?；不吝嗇。默讀課文，結(jié)合關(guān)鍵句，說說課文講了哪幾方面的內(nèi)容。

地球，這位人類的母親，這個生命的搖籃，是那樣美麗壯觀，和藹可親。

同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。

地球所擁有的自然資源也是有限的。

科學(xué)家已經(jīng)證明，至少在以地球?yàn)橹行牡?0萬億千米的范圍內(nèi)，沒有適合人類居住的第二個星球。

我們要精心地保護(hù)地球，保護(hù)地球的生態(tài)環(huán)境。1.地球，這位人類的母親，這個生命的搖籃，是那樣美麗壯觀，和藹可親。2.同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。3.地球所擁有的自然資源也是有限的。美麗渺小資源有限4.科學(xué)家已經(jīng)證明，至少在以地球?yàn)橹行牡?0萬億千米的范圍內(nèi)，沒有適合人類居住的第二個星球。5.我們要精心地保護(hù)地球，保護(hù)地球的生態(tài)環(huán)境。不能移居保護(hù)地球

思考：本文要表達(dá)的主要觀點(diǎn)是什么？我們要精心地保護(hù)地球，保護(hù)地球的生態(tài)環(huán)境。

據(jù)有幸飛上太空的宇航員介紹，他們在天際遨游時遙望地球，映入眼簾的是一個晶瑩的球體，上面藍(lán)色和白色的紋痕相互交錯，周圍裹著一層薄薄的水藍(lán)色“紗衣”。形狀顏色美麗晶瑩但是，在群星璀璨的宇宙中，地球是一個半徑約為6400千米的星球。同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。6400千米列數(shù)字作比較渺小水資源礦產(chǎn)資源

地球?yàn)槿祟惿嫣峁┝四男┵Y源？土地資源生物資源默讀課文第3、4自然段，說一說：你從哪些地方感受到了資源的“有限”？畫出關(guān)鍵詞，在旁邊作批注。人類生活所需要的水資源、土地資源、生物資源等，本來是可以不斷再生，長期給人類作貢獻(xiàn)的。但是，因?yàn)槿藗冸S意毀壞自然資源，不顧后果地濫用化學(xué)品，不但使它們不能再生，還造成了一系列生態(tài)災(zāi)難，給人類生存帶來了嚴(yán)重的威脅。無私的地球給人類提供了各種各樣的資源，但人類不懂得珍惜。資源有限

(1)從數(shù)字體會資源的有限?！皫装偃f年”“幾億年”等，聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，體會礦產(chǎn)資源形成的時間漫長。

(2)從人類的行為體會資源的有限。不加節(jié)制、隨意毀壞、不顧后果地濫用等，體會人類對資源的破壞行為。

(3)從資源的現(xiàn)狀體會資源的有限。加速枯竭、不能再生、生態(tài)災(zāi)難、嚴(yán)重威脅等，體會資源現(xiàn)狀的嚴(yán)重危機(jī)。宇航員在太空遙望地球時，為什么會發(fā)出“我們這個地球太可愛了，同時又太容易破碎了”的感嘆？①說地球可愛，是因?yàn)榈厍虿粌H美麗壯觀，還無私地養(yǎng)育著人類，孕育著萬物，多少年來一直是人類生存、發(fā)展的基礎(chǔ)。②說地球容易破碎，是因?yàn)榈厍虻淖匀毁Y源十分有限，生態(tài)環(huán)境十分脆弱，如果不加節(jié)制地開采和隨意毀壞，地球很容易受到破壞，給人類生存帶來嚴(yán)重的威脅。保護(hù)地球迫在眉睫，所以宇航員會發(fā)出這樣的感嘆。板書設(shè)計只有一個地球美麗：晶瑩紗衣渺小：半徑約為6400千米資源有限：幾百萬年、幾億年、不加節(jié)制、隨意毀壞19

只有一個地球只有一個地球遙望美麗壯觀和藹可親渺小茫茫宇宙不會再長有限資源枯竭不加節(jié)制毀壞濫用威脅生態(tài)災(zāi)難指望移居設(shè)想別無去處科學(xué)家已經(jīng)證明，至少在以地球?yàn)橹行牡?0萬億千米的范圍內(nèi)，沒有適合人類居住的第二個星球。列數(shù)字表明范圍之大有力地說明了目前還找不到第二個適合人類居住的星球，警告人類應(yīng)該保護(hù)地球。無法移居至少40萬億千米用詞嚴(yán)謹(jǐn)《宇宙生命之迷》火星：①水汽含量極少；②大氣層非常稀薄，氧氣含量極少；③表面溫度很低；④沒有磁場，又沒有臭氧層。“我們這個地球太可愛了，同時又太容易破碎了！”這是宇航員遨游太空目睹地球時發(fā)出的感嘆。只有一個地球，如果它被破壞了，我們別無去處。如果地球上的各種資源都枯竭了，我們很難從別的地方得到補(bǔ)充。我們要精心地保護(hù)地球，保護(hù)地球的生態(tài)環(huán)境。讓地球更好地造福于我們的子孫后代吧！保護(hù)地球地球太可愛了，同時又太容易破碎了！只有一個地球，如果它被破壞了，我們別無去處。如果地球上的各種資源都枯竭了，我們很難從別的地方得到補(bǔ)充。再讀課文，思考問題：課文的前三個部分和最后一個部分之間的關(guān)系是什么？作者是如何得出“保護(hù)地球”這一結(jié)論的？美麗渺小資源有限無法移居保護(hù)地球因果保護(hù)地球不僅重要，而且必要。“我們要精心地保護(hù)地球，保護(hù)地球的生態(tài)環(huán)境?！笔潜疚谋磉_(dá)的主題，那么這一結(jié)論是怎樣一步步得出的呢？結(jié)合課文內(nèi)容，用簡潔的語言概括相關(guān)段落的意思，完成以下內(nèi)容：第1、2自然段：第3、4自然段：第5～7自然段：