部編版三年級語文下冊第一單元作業(yè)設(shè)計案例（無答案）

飛鳥在空中飛翔，蟲兒在花間玩耍。大自然中，處處有可愛的生靈。三班級下冊部編版學(xué)校語文第一單元

飛鳥在空中飛翔，蟲兒在花間玩耍。大自然中，處處有可愛的生靈。三班級下冊部編版學(xué)校語文第一單元

部編版學(xué)校語文三班級下冊第一單元作業(yè)設(shè)計單元內(nèi)容及教材分析部編版學(xué)校語文三班級下冊第一單元以“可愛的生靈”為主題，編排了《古詩三首》《燕子》《荷花》《昆蟲備忘錄》四篇課文，多角度呈現(xiàn)了大自然中生靈的可愛與秀麗?！豆旁娙住烦尸F(xiàn)的是古代詩人眼中秀麗的春夏景象；《燕子》一文簡筆勾畫了燕子的外形以及飛行、休憩的姿勢，呈現(xiàn)了燕子的活潑可愛；《荷花》一文細(xì)膩地描寫了荷花的姿勢，把一池荷花描繪成“一大幅活的畫”；《昆蟲備忘錄》則描寫了好玩的小昆蟲，將昆蟲寫得情趣盎然?？谡Z交際：春游去哪兒玩，以“春游美景圖”和“春游活動圖”提示本次口語交際的內(nèi)容，激發(fā)同學(xué)的交際愛好。先以小組的形式開放溝通、爭辯，再全班內(nèi)推選、投票。在溝通爭辯的過程中，讓同學(xué)留意說清楚想法和理由，并急躁聽別人講完，盡量不打斷別人的話。習(xí)作：我的植物伴侶，要求同學(xué)選擇一種植物進(jìn)行觀看、并借助記錄卡，把自己觀看到的和感受到的寫下來。通過這次習(xí)作可以進(jìn)一步提高同學(xué)的觀看力量和表達(dá)力量。本單元語文園地支配了四個板塊的內(nèi)容?！皽贤ㄆ脚_”協(xié)作本單元語文要素，以本單元課文中的三個句子為例，進(jìn)一步引導(dǎo)同學(xué)關(guān)注美麗?生動的語句。“識字加油站”支配了三組同偏旁的字，引導(dǎo)同學(xué)借助提手旁、絞絲旁、貝字底的意義學(xué)習(xí)生字和新詞，連續(xù)鞏固對形聲字規(guī)律的生疏，培育同學(xué)獨立識字的力量?！霸~句段運用”支配了兩項內(nèi)容。第一項是引導(dǎo)同學(xué)聯(lián)系具體語境辨析近義詞，學(xué)習(xí)精確?????運用詞語。其次項是引導(dǎo)同學(xué)仿按例句，從外形、顏色等方面寫一種小動物的外形特點?！叭辗e月累”支配的是唐代詩人白居易的詞《憶江南》。這首詞描寫了江南的秀麗景色，表達(dá)了作者對江南的深切懷念。單元學(xué)習(xí)目標(biāo)1.生疏30個生字，讀準(zhǔn)4個多音字，會寫36個字，會寫29個詞語。2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦古詩和指定的課文段落。默寫《絕句》。3.能試著一邊讀一邊想象畫面。4.能積累“剪刀似的尾巴”等詞語，體會美麗?生動的語句并摘抄。能仿按例句，寫出一種小動物的外形特點。5.能仿照課文中的片段，寫一種自己寵愛的植物。6.能向同學(xué)推舉春游值得去的地方，說清楚好玩之處和可以開展哪些活動。在爭辯溝通時，能急躁聽別人把話講完，盡量不打斷別人。7.觀看一種植物，做簡潔的記錄卡。能借助記錄卡，寫清楚植物的樣子、顏色等，并寫出自己的感受。8.能溝通、總結(jié)關(guān)于美麗?生動的語句的閱讀體會。9.能運用偏旁歸類的識字方法生疏“援、擲”等10個生字。識記“救援、投擲”等9個詞語。10.能辨析近義詞，在具體語境中正確選擇運用。三、單元作業(yè)整體設(shè)計思路部編版學(xué)校語文三班級下冊第一單元，以“可愛的生靈”為主題，編排了一組內(nèi)容，包含兩個語文要素，即“試著一邊讀一邊想象畫面”和“體會美麗?生動的語”，我深化研讀教材，了解同學(xué)的基本狀況，并結(jié)合“雙減”政策的要求，力圖在減輕同學(xué)課業(yè)負(fù)擔(dān)的同時，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛好，提高同學(xué)的學(xué)習(xí)效率，對每課的作業(yè)做出了以下的設(shè)計：“書聲瑯瑯”(讀書習(xí)慣培育)、“躍躍欲試”（基礎(chǔ)學(xué)問讀寫練）、“碩果累累”（實踐與運用）、“人才濟(jì)濟(jì)”（創(chuàng)新與拓展）。書聲瑯瑯：該環(huán)節(jié)為朗讀課文內(nèi)容，通過設(shè)計不同課時不同要求的朗讀，讓同學(xué)達(dá)到讀中回顧、讀中溫習(xí)、讀中悟情的效果。誦讀可以吸引同學(xué)的留意力，提高他們對語文的學(xué)習(xí)愛好。“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟”，講的就是誦讀的好處。誦讀可以開闊同學(xué)們的眼界、胸懷，提高同學(xué)的品德修養(yǎng)。充分的朗讀能掛念同學(xué)領(lǐng)悟課文內(nèi)容，有助于對課文的理解有助于培育同學(xué)的審美力量和寫作力量。躍躍欲試：該環(huán)節(jié)為基礎(chǔ)字詞讀寫練，在第一環(huán)節(jié)充分朗讀的基礎(chǔ)上的練，也是對朗讀是否充分的考查和檢驗。整合同學(xué)課上練習(xí)的易錯點，以家庭作業(yè)的形式呈現(xiàn)以達(dá)到鞏固復(fù)習(xí)的效果。設(shè)計者深化領(lǐng)悟“雙減”政策精神，為同學(xué)設(shè)計既減負(fù)又提高學(xué)習(xí)效率的習(xí)題，避開枯燥性、機(jī)械性作業(yè)，調(diào)動口、眼、耳、腦多種感官，提升同學(xué)作業(yè)時的專注力，真正習(xí)得學(xué)問。碩果累累：此環(huán)節(jié)為在課文理解和把握基礎(chǔ)上的實踐運用。多為課文內(nèi)容的整合、寫作方法的理解運用。以思維導(dǎo)圖的方式呈現(xiàn)課文內(nèi)容，字形結(jié)合，讓同學(xué)在初步建立學(xué)問體系的構(gòu)架，有助于提升其閱讀理解力量。人才濟(jì)濟(jì)：此環(huán)節(jié)為創(chuàng)新語拓展。筆者認(rèn)為每一個孩子都有無限的可能，身上都有屬于自己獨特的閃光點，所以在設(shè)計時盡量兼顧每一種類型的孩子，讓每一個孩子都有實踐、呈現(xiàn)的機(jī)會，并漸漸培育其愛好，有熱忱投入其中，愛護(hù)每一個孩子的求知欲和古怪???心，從而漸漸達(dá)成“百花齊放”、“人才濟(jì)濟(jì)”的愿景。本作業(yè)設(shè)計循語文課程工具性與人文性統(tǒng)一的基本性質(zhì)，圍繞識字與寫字、閱讀、表達(dá)、綜合性學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)內(nèi)容設(shè)計了不同類型的作業(yè)，留意在豐富的語言實踐中提升同學(xué)的語文素養(yǎng)。使同學(xué)在識記、理解和應(yīng)用的基礎(chǔ)上加強(qiáng)綜合性、探究性和開放性，為同學(xué)發(fā)揮制造力供應(yīng)空間。依據(jù)統(tǒng)編教科書“寬泛的人文主題與語文要素”雙線統(tǒng)一的編寫特點，將本單元“試著一邊讀一邊想象畫面”和“體會美麗?生動的語”的語文要素融入課后的作業(yè)中，在設(shè)計作業(yè)時充分把握課時、單元教學(xué)目標(biāo)和重點，設(shè)計內(nèi)容適切、形式豐富的作業(yè)，掛念同學(xué)把握必要的語文學(xué)問、了解和運用有效的策略方法，形成基本的語文力量和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。依據(jù)不同同學(xué)特點，綜合考慮同學(xué)的愛好、力量、學(xué)問把握和運用力量，設(shè)計基礎(chǔ)性、拓展性、綜合性等不同層次的作業(yè)，創(chuàng)新作業(yè)內(nèi)容與形式，調(diào)動同學(xué)學(xué)習(xí)的樂觀性。作業(yè)設(shè)計具有選擇性，滿足不同層次同學(xué)的學(xué)習(xí)需求。

四、課時作業(yè)單元名稱第一單元課題《古詩三首》課時第一課時《絕句》作業(yè)類型作業(yè)內(nèi)容自我評價時間設(shè)計意圖絕句唐·杜甫遲日/江山/麗，春風(fēng)/花草/香。泥融/飛燕子，沙暖/睡鴛鴦。2分鐘俗語有曰：“書讀百遍，其義自見?！痹诜磸?fù)誦讀的基礎(chǔ)上，在腦海中形成畫面，在入情入境的朗讀中同學(xué)品悟古詩的節(jié)奏美、韻律美與畫面美。泥融鴛鴦沙暖泥融鴛鴦沙暖遲日圈出后鼻音的字吧2.我是中國娃，寫好中國字。3~5分鐘在充分朗讀的基礎(chǔ)上再“躍躍欲試”，考查同學(xué)對基礎(chǔ)字詞讀、寫的把握狀況。本題為基礎(chǔ)練習(xí)，讀、寫中扎實基礎(chǔ)，通過標(biāo)拼音和圈出后鼻音，進(jìn)行對“前后鼻音”這個易錯點的鞏固練習(xí)。同學(xué)依據(jù)自己的把握程度來進(jìn)行書寫練習(xí)，并通過口頭組詞充實詞匯量，避開作業(yè)的機(jī)械性和重復(fù)性。6分鐘“碩果累累”部分考查同學(xué)對課文內(nèi)容的整體把握和運用，本題通過思維導(dǎo)圖的形式，考查同學(xué)對古詩內(nèi)容的理解與把握，同時掛念同學(xué)鞏固對古詩的記憶，避開枯燥的死記硬背，掛念同學(xué)建立古詩詞理解的整體思路。10分鐘每個同學(xué)都有自身的閃光點，“人才濟(jì)濟(jì)”部分，為課內(nèi)的延長和拓展。依據(jù)不同同學(xué)的不同狀況，設(shè)計開放式、自主式作業(yè)，兼顧全部同學(xué)，通過語文的趣味性激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)熱忱，樹立學(xué)習(xí)的自信念。單元名稱第一單元課題《古詩三首》課時其次課時《惠崇春江晚景》作業(yè)類型作業(yè)內(nèi)容自我評價時間設(shè)計意圖惠崇春江晚景[宋]蘇軾竹外/桃花/三兩枝，春江/水暖/鴨先知。蔞蒿/滿地/蘆芽短，正是/河豚/欲上時。2分鐘在第一課時朗讀的基礎(chǔ)上，同學(xué)對于古詩朗讀要求有所了解，每一遍朗讀有帶有明確的目標(biāo)，層層遞進(jìn)由字音到韻律再到畫面，是朗讀的過程也是思考的過程。1．我能圈出正確的讀音。河豚（tún

tén)

實惠（huì

hèi)崇拜（cóng

chóng）蘆花（rú

lú）2.我是中國娃，寫好中國字。一筆一畫寫字的你真棒！再選擇兩個詞語說一段話吧！一筆一畫寫字的你真棒！再選擇兩個詞語說一段話吧！3.你知道“蘆芽”是什么意思嗎？蔞蒿滿地蘆芽短（

）蘆葦?shù)哪垩竣谔J葦發(fā)芽③蘆筍的嫩芽4分鐘選擇正確的讀音可考查同學(xué)對讀音易錯字的把握是否扎實，雖為中班級，但是部分同學(xué)對于拼音的把握仍不扎實，題目中出示的兩個拼音均是同學(xué)再日常學(xué)習(xí)作業(yè)時出錯率較高的，通過對比思考圈出正確的讀音，讓同學(xué)明白細(xì)節(jié)處才是關(guān)鍵，養(yǎng)成認(rèn)真讀題的習(xí)慣。書寫練習(xí)掛念同學(xué)養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，說話練習(xí)讓同學(xué)在語境中使用詞語做到學(xué)以致用。11.天氣變暖，桃花開了，鴨子下水玩耍了?？吹竭@個景象，我不禁吟誦起了蘇軾的詩《

》。這是一首題畫詩，是__________為名僧_________的畫作《春江晚景》所寫的，其中：“_____________”、“___________”這些詞語中可以看出這首詩描寫的是__________（季節(jié)）的景物。2.這首詩的前兩句歷來為人們稱頌：___________，_____________。依據(jù)這兩句詩可以想象到粉紅明麗的桃花，_____________，_____________等景物。3.這首詩的前兩句蘊(yùn)含的哲理是（

）。A.春江水溫的變化與鴨子有親密的關(guān)系。B.鴨子能最先知道水溫的變化。C.只有親身實踐，才能感受事物的特點或變化。10分鐘本題緊扣本單元語文要素“邊讀邊想象畫面”，通過創(chuàng)設(shè)情境引入古詩內(nèi)容，以填空的形式，考查同學(xué)對詩的題材、內(nèi)容、畫面及的理所蘊(yùn)含哲理的理解。讓同學(xué)體會古詩雖距離我們時代較遠(yuǎn)但與我們切身生活中的情、景息息相關(guān)，見到此情此景亦可想到詩詞，而不是讓詩詞束之高閣。

單元名稱第一單元課題《古詩三首》課時第三課時《三衢道中》作業(yè)類型作業(yè)內(nèi)容自我評價時間設(shè)計意圖三衢道中[宋]曾幾梅子/黃時/日日晴，小溪/泛盡/卻山行。綠陰/不減/來時路，添得/黃鸝/四五聲。2分鐘第三課時的讀承襲了一二課時讀的要求，同學(xué)再讀的過程中動用眼、口、腦多種感官，以讀代悟。報春使者迎春花帶來了春的消息:冰雪rónghuàxiǎoxī()了,()唱著歡快的yànziyuānyang歌,()從南方飛來,()睡在lúyá暖暖的沙灘上,()剛長出來,嫩嫩的。3分鐘考查同學(xué)對生字詞的把握狀況，讓生字走進(jìn)語境，在創(chuàng)設(shè)的情境中理解詞語意思，知曉詞語的用法。發(fā)揮你的聰慧才智，把《三衢道中》變成思維導(dǎo)圖吧！6分鐘通過思維導(dǎo)圖明麗、活潑的畫面，讓古詩詞學(xué)習(xí)摒棄死記硬背，化抽象為形象，掛念同學(xué)在頭腦中構(gòu)建學(xué)問體系。假如把本課的《古詩三首》改成《古詩四首》,你認(rèn)為還有哪一首古詩可以入選？請?zhí)顚懴旅娴耐婆e名片。10分鐘本題以課內(nèi)古詩為跳板，綜合考查同學(xué)對于古詩的積累、理解和運用力量。單元名稱第一單元課題《燕子》課時第一課時作業(yè)類型作業(yè)內(nèi)容自我評價時間設(shè)計意圖1.自由朗讀課文,信任你可以讀好每一個字，讀通順每句話。2.邊讀邊想象畫面,你寵愛這春的使者——小燕子嗎？5分鐘要內(nèi)化語言，首先要加強(qiáng)讀的訓(xùn)練。通過朗讀體會課文語言的美麗?生動。1.我是中國娃，寫好中國字。2.標(biāo)紅的字讀音正確的一項是()，請把錯誤的改正吧！A.伶俐(lín)翼尖(yì)B.纖細(xì)(qiān)拂過(lüè)C.閑散(sǎn)閑逛?????(sàn)D.旗桿(gǎn)筆桿(gān)3.觀看下圖,在括號里填上本課學(xué)過的四字詞語。()的小燕子一會兒斜飛于()的天空,一會兒橫掠()的湖面,和嫩綠的柳條、五顏六色的花朵湊成了一幅()的圖畫，讓()的春天顯得更加生氣勃勃。6分鐘“躍躍欲試”部分面對全體同學(xué)考查同學(xué)基礎(chǔ)字詞的把握狀況。1題為本課重點字詞，會讀會寫是基礎(chǔ)，更要理解與運用，其中“聚集”、“橫掠”等表示燕子動作的詞語也是課文內(nèi)容理解的關(guān)鍵詞。2題考查易錯的讀音與多音字的正確運用，“伶”字前后鼻音的區(qū)分，“纖”字同學(xué)簡潔錯讀為“qiān”，“掠”考查“ü”上雙點的保留與否。“散”與“桿”為重點多音字，考查同學(xué)對于多音字不同讀音的辨別。3題通過畫面和文段，將課文中的詞語置于生動的語言環(huán)境中，培育同學(xué)在閱讀中積累的習(xí)慣，并學(xué)以致用。課文為燕子描寫了幾幅好玩的圖畫，請你給每幅圖畫取個好聽的名字。5分鐘將“把握課文內(nèi)容”的枯燥形式變成“給圖取名”的創(chuàng)新形式，讓同學(xué)在理解課文主要的內(nèi)容的基礎(chǔ)上發(fā)揮制造性。既考查同學(xué)對于課文內(nèi)容的理解又熬煉了同學(xué)的概括力量、培育了其創(chuàng)新意識。單元名稱第一單元課題《燕子》課時其次課時作業(yè)類型作業(yè)內(nèi)容自我評價時間設(shè)計意圖“一千個讀者就有一千個哈姆雷特?！睂W(xué)習(xí)完課文信任你對《燕子》有了自己獨特的理解和情感，請用你的朗讀表達(dá)出來吧！4分鐘通過誦讀讓同學(xué)知道，讀不僅僅停留在口頭，更是表情達(dá)意的一種更為直接的方式。中班級是學(xué)校階段積累的重要時期，以“接受挑戰(zhàn)”的方式激發(fā)同學(xué)的愛好，讓其樂于背誦、主動背誦。“生活之所以奇特是由于我們有一雙發(fā)覺美的眼睛。”請用你的雙眼去發(fā)覺課文中美麗?生動的語句，多讀幾遍并工工整整地抄寫下來，多多益善哦！可以像這位同學(xué)一樣說一說哦。一身烏黑光亮的羽毛，一對俊美輕快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，湊成了活潑機(jī)靈的小燕子。6分鐘本題緊扣本單元語文要素“體會美麗?生動的語句”，在抄寫的過程中鞏固字詞基礎(chǔ)更是對課上分析重點句的回顧，通過抄寫回憶語句的妙處，內(nèi)化為寫作方法，并養(yǎng)成閱讀中摘錄的習(xí)慣。千條萬條的柔柳，紅的白的黃的花，青的草，綠的葉，都像趕集似的聚集來，形成了爛漫無比的春天。11.這句話描寫了柔柳、_______、______、_______等春天典型的景物，作者為它們加上了“千條萬條的、_____________、青的、_______”等修飾詞語，讓我想象到了春光之美。22.想象秋天之美，補(bǔ)充下面的句子。_________的稻田，________的果園，__________的楓葉，都像趕集似的聚集來，形成了絢爛無比的秋天。4分鐘本題考查本課重難點，在“躍躍欲試”部分體會美麗?語句的基礎(chǔ)上，通過填空的形式，讓同學(xué)回顧并運用寫作方法，即通過抓典型事物，并加修飾詞進(jìn)行描寫的方法來變現(xiàn)春天的秀麗。現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用，以寫春天的方法描寫秋天，從而在潛移默化中提升同學(xué)的寫作力量。請用你靈活的雙手制作燕子的頭飾，化身一只靈活的小燕子，自由飛行，去大自然中查找春天的腳印?????吧！8分鐘本題為開放式實踐類的題目，課文中文字當(dāng)然美，真但實的大自然中有更多的美讓同學(xué)自己去發(fā)覺、去探究。通過此題讓同學(xué)感受語文是一門綜合的學(xué)科，存在于萬事萬物中，也是一門幸福的學(xué)科，帶動同學(xué)發(fā)覺身邊的美，寵愛生活。

單元名稱第一單元課題《荷花》課時第一課時作業(yè)類型作業(yè)內(nèi)容自我評價時間設(shè)計意圖蓮蓬衣裳1.蓮蓬衣裳花骨花骨朵兒花瓣兒2.用你寵愛的方式朗讀課文，讀準(zhǔn)字音、讀通句子。4分鐘規(guī)范“兒化音”和“輕聲詞”的讀法。通過朗讀課文，回憶課文內(nèi)容達(dá)到準(zhǔn)時復(fù)習(xí)的效果。1.標(biāo)紅字的讀音不正確的一項是()。A.挨挨擠擠(āi)挨打(āi)B.花骨朵兒(gǔ)骨碌(gū)C.露珠(lù)露臉(lòu)D.飽脹(zhàng)翩翩起舞(piān)2.下面詞語中“兒”字的讀法與其他三項不同的一項是()。A.花骨朵兒B.珍寶兒C.女兒D.花瓣兒3下面詞語不是輕聲詞的一項是()。A.衣裳B.蓮蓬C.本事D.口袋4.我是中國娃，寫好中國字。zīshì荷花各有各的（）：有的是花bǎozhàngpòl(fā)iè骨朵兒，（）得馬上要（）似huābàn的；有的（）全開放了。微風(fēng)吹fǎngfúsuí來，一池荷花（）都在（）風(fēng)wǔdǎo()。5.請用四字詞語填空。看到下圖，我會用________一詞來形容一片片著的荷葉，會用_______一詞來形容各種樣子的荷花。6分鐘1.2.3題在“書聲瑯瑯”部分聯(lián)系緊密，同學(xué)充分讀的基礎(chǔ)上，檢查同學(xué)通過朗讀對于字詞的把握程度。分別考查多音字、重點易錯字字音、兒化音和輕聲詞，為本課重點。4.5題結(jié)合語境和創(chuàng)設(shè)情境寫詞語、運用詞語，在生動具體的語言環(huán)境中加深同學(xué)對詞語的理解。課文描寫的荷花是什么樣的？讓思維導(dǎo)圖幫你回憶吧！4分鐘通過給畫面涂色、結(jié)合畫面完成思維導(dǎo)圖，讓同學(xué)回顧課文內(nèi)容，理解寫作思路，為寫作打開創(chuàng)作之門。單元名稱第一單元課題《荷花》課時其次課時作業(yè)類型作業(yè)內(nèi)容自我評價時間設(shè)計意圖荷花千姿百態(tài)，請你在盡情朗讀中想象自己成為一朵荷花在微風(fēng)中翩翩起舞吧！你的朗讀沁人心脾，美麗?的文字配上你的聲音讓我彷佛置身于荷花池中，如癡如醉。這就是文字的魔力，請你背誦這些美麗?的段落。4分鐘通過其次課時的學(xué)習(xí)，同學(xué)對課文有了更深化的理解，激勵性的評價語帶動同學(xué)入情入境地朗讀。蜻蜓飛過來，告知我清早飛行的歡快。小魚在腳下游過，告知我昨夜做的好夢……1.這兩句話運用了_______的修辭手法，寫出了蜻蜓和小魚的心情。2.我會仿寫:小蜜蜂飛過來，告知我_____________。____________，告知我_______________________。荷花已經(jīng)開了不少了。荷葉挨挨擠擠的，像一個個碧綠的大圓盤。白荷花在這些大圓盤之間冒出來。①有的才開放兩三片花瓣兒。②有的花瓣兒全開放了，露出嫩黃色的小蓮蓬。③有的還是花骨朵兒，看起來飽脹得馬上要裂開似的。1.語段中句①②③分別描繪了怎樣的畫面?連一連。2.畫橫線句子中的“冒”字可以換成“長”字嗎?下面理解正確的一項是()。A.可以把“冒”字換成“長”字，以表現(xiàn)白荷花長得很快。B.這個“冒”字呈現(xiàn)了白荷花特有的生命活力，不能換成“長”字。3.請把描寫荷葉的句子畫上“”。這句話中，寫荷葉顏色的詞語是______寫荷葉外形的詞語是______，寫荷葉多而密的詞語是_______。8分鐘第一段文字考查同學(xué)理解和運用擬人的修辭手法。“告知歡快”和“告知好夢”通過想象將蜻蜓和小魚賜予人的行為，是典型的擬人句。想象的世界無窮無盡，通過仿句讓學(xué)衡打開思維，體會想象的樂趣。其次段文字側(cè)重于引導(dǎo)同學(xué)關(guān)注生動形象的描寫來體會文字的畫面感。第1題字形結(jié)合，掛念同學(xué)理解荷花不同的狀態(tài)，體會遣詞造句的奇妙。第2題通過換字來推敲“冒”字的表達(dá)效果，從而寫出有畫面的句子。第3題關(guān)注修飾詞的類型，如顏色、外形等。初步體會“關(guān)鍵詞”。小練筆：觀看月季圖，用美麗?的語句寫一段有畫面感的話。1.假如你還沒有思路，那不妨讓老師幫你，我們一起寫一寫。__________已經(jīng)開了不少了。有的_____________。有的_____________。有的____________。看看這一朵，很美；看看那一朵，也很美。2.你也可以自己發(fā)揮創(chuàng)作喲，信任通過你的文字，肯定能賜予這幅月季圖更美的意境。4分鐘本題集觀看、積累、運用、寫作于一體。使同學(xué)綜合運用所學(xué)方法。兩種方式既兼顧力量水平有限的同學(xué)，又不限制全部同學(xué)的制造力。在不知作業(yè)時鼓舞同學(xué)選擇第2題進(jìn)行自己發(fā)揮創(chuàng)作。同學(xué)可以依據(jù)自身狀況選擇，但對于自己創(chuàng)作實在有困難的同學(xué)，也要愛護(hù)他們的自信念，降低難度，在老師掛念下完成寫作，也能體會到寫作成功的成就感。單元名稱第一單元課題《昆蟲備忘錄》課時共一課時作業(yè)類型作業(yè)內(nèi)容自我評價時間設(shè)計意圖請你用自己寵愛的方式朗讀課文，認(rèn)真的你肯定可以讀準(zhǔn)字音、讀通句子。4分鐘自由朗讀可以讓同學(xué)選擇適合自己的朗讀方式。讀一讀，選擇正確的讀音或漢字，畫上“√”。（1）今日店里新到了一款(kuànkuǎn)絲綢(chóuzhōu)，凡（fángfán）是摸過的顧客都說手感不錯。（2）同學(xué)們在科學(xué)課上近（炬距）離觀看螞蚱翅膀上的黑（斑班）。2分鐘本課為略讀課文，基礎(chǔ)學(xué)問方面重點考查同學(xué)對字音字形的把握。通過形近字對比讓同學(xué)明確兩字在使用中的不同。品析課文中有特點的句子，完成練習(xí)。1.瓢蟲款款地落下來了，折好它的黑綢襯裙--膜翅，順順溜溜;收攏硬翅，嚴(yán)絲合縫。(1)請圈畫出句子中描寫瓢蟲動作的詞語。(2)這句話運用了_______的修辭手法，讓我仿佛看到了()的情景。A.跳水運動員從高臺上一躍而下，驚心動魄B.體態(tài)優(yōu)雅的女舞蹈演員輕輕柔柔從空而降2.依據(jù)課文內(nèi)容，補(bǔ)充備忘錄。6分鐘通過體會動詞、修辭手法以及語言的詼諧幽默，讓同學(xué)感受作者遣詞造句的奇妙，并學(xué)以致用。表格式的“備忘錄”，掛念同學(xué)回顧課文內(nèi)容，也讓同學(xué)在探究過程中體會語文學(xué)習(xí)的綜合性和趣味性。1.請你認(rèn)真觀看一種昆蟲，查閱資料，也來制作一張昆蟲備忘錄。2.《昆蟲備忘錄》為我們打開了探究昆蟲奇特的大門，昆蟲世界里的精彩遠(yuǎn)不止如此，讓我們跟隨法布爾一起走進(jìn)《昆蟲記》再一探到底吧！5分鐘每個孩子都有無限可能，為孩子制造條件去實踐去探究才能挖掘其無限可能。單元名稱第一單元課題口語交際：春游去哪兒玩課時共一課時作業(yè)類型作業(yè)內(nèi)容自我評價時間設(shè)計意圖小組爭辯后，請完成“春游去哪兒玩”推舉卡。（提示：可以從好看的、好玩的等方面推舉）10分鐘語文是一門布滿人文性的學(xué)科，口語交際在學(xué)習(xí)課文的基礎(chǔ)上，讓同學(xué)開放觀看與調(diào)查，通過“推舉卡”的形式，讓同學(xué)“說清楚想法和理由”。單元名稱第一單元課題習(xí)作：我的植物伴侶課時第一課時作業(yè)類型作業(yè)內(nèi)容自我評價時間設(shè)計意圖習(xí)作觀看家里的盆栽植物，完成表格。10分鐘寫作的素材來自于生活，親身經(jīng)受和體驗后才會有真情實感，通過“植物伴侶記錄卡”掛念同學(xué)確定觀看和記錄的方向，讓同學(xué)在生活中查找素材，并記錄素材。以美觀形象的記錄卡設(shè)計激發(fā)同學(xué)的愛好。積累積累描寫花草樹木的詞語，以備寫作之用。5分鐘充實詞匯量單元名稱第一單元課題習(xí)作：我的植物伴侶課時其次課時作業(yè)類型作業(yè)內(nèi)容自我評價時間設(shè)計意圖20分鐘通過思維導(dǎo)圖，讓同學(xué)在頭腦中形成形象的寫作思路使得作文結(jié)構(gòu)更加有序、行文更加嚴(yán)謹(jǐn)、規(guī)律更加鮮亮。單元名稱第一單元課題語文園地課時第一課時作業(yè)類型作業(yè)內(nèi)容自我評價時間設(shè)計意圖書聲瑯瑯回顧本單元課文中美麗?的句子，反復(fù)品讀，做好標(biāo)注。10分鐘落實語文要素，提升語文素養(yǎng)，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。1.先選擇正確的讀音，打上“√”，再連一連。撈(lāoláo)絡(luò)(làoluò)資(zīzhī)繚(liáoliào)縛(fúfù)擲(zhènzhì)帶有“貝”的字多與手部的動作有關(guān)帶有“扌”的字多與絲線有關(guān)帶有“纟”的字多與錢幣、財寶有關(guān)2.讀句子，選擇括號中恰當(dāng)?shù)脑~語，打上“√”。(1)這件事情說起來(輕松輕快)，做起來卻不簡潔。(2)姐姐有一雙(靈敏靈活)的手，能做出很多剪紙畫。(3)壯壯麗察