兩極對(duì)峙格局的形成教案 北師大版

兩極對(duì)峙格局的形成教案北師大版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱：兩極對(duì)峙格局的形成

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：高中一年級(jí)歷史班

3.授課時(shí)間：第二學(xué)期第六周，星期三第1節(jié)

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘

【教學(xué)目標(biāo)】

1.讓學(xué)生了解二戰(zhàn)后世界政治格局的演變，特別是兩極對(duì)峙格局的形成背景。

2.通過分析美蘇兩極對(duì)峙的原因，培養(yǎng)學(xué)生分析和評(píng)價(jià)歷史問題的能力。

3.引導(dǎo)學(xué)生理解兩極對(duì)峙格局對(duì)國際關(guān)系的影響。

【教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)】

重點(diǎn)：

1.兩極對(duì)峙格局的形成背景

2.美蘇兩極對(duì)峙的原因

3.兩極對(duì)峙格局對(duì)國際關(guān)系的影響

難點(diǎn)：

1.美蘇兩極對(duì)峙格局的演變過程

2.兩極對(duì)峙格局下國際關(guān)系的復(fù)雜性

【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入（5分鐘）

1.復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容，回顧二戰(zhàn)后的國際政治格局。

2.提問：二戰(zhàn)后，世界政治格局發(fā)生了哪些變化？

二、新課內(nèi)容（20分鐘）

1.講解兩極對(duì)峙格局的形成背景。

2.分析美蘇兩極對(duì)峙的原因，引導(dǎo)學(xué)生思考以下問題：

a.美蘇兩國的政治制度差異

b.冷戰(zhàn)政策的影響

c.歐洲國家在兩極格局中的地位

3.講解兩極對(duì)峙格局對(duì)國際關(guān)系的影響，包括：

a.軍備競賽

b.熱戰(zhàn)與冷戰(zhàn)

c.第三世界的崛起

三、案例分析（10分鐘）

1.分組討論：兩極對(duì)峙格局下的國際沖突與合作關(guān)系

2.各組匯報(bào)：分析典型案例，探討兩極對(duì)峙格局對(duì)國際關(guān)系的影響

四、課堂小結(jié)（5分鐘）

1.總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)兩極對(duì)峙格局的形成背景、原因及影響。

2.強(qiáng)調(diào)歷史學(xué)科的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生分析和評(píng)價(jià)歷史問題的能力。

五、課后作業(yè)（5分鐘）

1.根據(jù)課堂所學(xué)，分析兩極對(duì)峙格局對(duì)國際關(guān)系的影響。

2.查閱資料，了解兩極對(duì)峙格局下的我國外交政策。

【教學(xué)反思】

本節(jié)課結(jié)束后，教師應(yīng)認(rèn)真反思教學(xué)效果，針對(duì)學(xué)生的掌握情況，調(diào)整教學(xué)方法，以提高教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)，關(guān)注學(xué)生對(duì)兩極對(duì)峙格局下國際關(guān)系的理解，培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維和分析能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本章節(jié)的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要圍繞歷史學(xué)科核心素養(yǎng)，包括史料實(shí)證、歷史理解、歷史解釋和歷史價(jià)值觀四個(gè)方面。通過學(xué)習(xí)兩極對(duì)峙格局的形成，旨在培養(yǎng)學(xué)生以下能力：

1.史料實(shí)證：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)搜集、整理和分析有關(guān)兩極對(duì)峙格局的歷史資料，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)史料的敏感性和批判性思維。

2.歷史理解：幫助學(xué)生深入理解二戰(zhàn)后世界政治格局的演變，特別是兩極對(duì)峙格局的形成背景和原因，提高學(xué)生的歷史理解能力。

3.歷史解釋：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用歷史知識(shí)，對(duì)兩極對(duì)峙格局下的國際關(guān)系進(jìn)行合理解釋，提高學(xué)生的歷史解釋能力。

4.歷史價(jià)值觀：通過分析兩極對(duì)峙格局對(duì)國際關(guān)系的影響，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的國際觀念，認(rèn)識(shí)和平發(fā)展的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的歷史價(jià)值觀。

在教學(xué)過程中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，使學(xué)生在掌握兩極對(duì)峙格局相關(guān)知識(shí)的基礎(chǔ)上，提高歷史學(xué)科核心素養(yǎng)。同時(shí)，通過課堂討論、案例分析等形式，激發(fā)學(xué)生的思考，培養(yǎng)其獨(dú)立思考和解決問題的能力，為學(xué)生的全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法【重點(diǎn)】

1.兩極對(duì)峙格局的形成背景

2.美蘇兩極對(duì)峙的原因

3.兩極對(duì)峙格局對(duì)國際關(guān)系的影響

【難點(diǎn)】

1.美蘇兩極對(duì)峙格局的演變過程

2.兩極對(duì)峙格局下國際關(guān)系的復(fù)雜性

【解決辦法與突破策略】

1.對(duì)于重點(diǎn)內(nèi)容，采用以下方法：

a.利用多媒體教學(xué)資源，展示歷史圖片、視頻資料，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受。

b.通過時(shí)間軸、概念圖等教學(xué)工具，幫助學(xué)生梳理和記憶兩極對(duì)峙格局的形成過程及影響。

c.組織課堂討論，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度分析美蘇兩極對(duì)峙的原因。

2.對(duì)于難點(diǎn)內(nèi)容，采取以下突破策略：

a.創(chuàng)設(shè)情境模擬，讓學(xué)生扮演不同國家角色，體驗(yàn)兩極對(duì)峙格局下的國際關(guān)系，提高學(xué)生的理解力。

b.使用對(duì)比分析法，將兩極對(duì)峙格局與其他歷史時(shí)期的國際格局進(jìn)行比較，幫助學(xué)生把握其獨(dú)特性。

c.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，拓展知識(shí)面，通過深入了解相關(guān)歷史事件，加深對(duì)兩極對(duì)峙格局下國際關(guān)系復(fù)雜性的認(rèn)識(shí)。教學(xué)資源1.硬件資源：

-多媒體教學(xué)設(shè)備

-投影儀

-白板

-教學(xué)時(shí)間軸掛圖

-學(xué)生分組討論用桌椅

2.軟件資源：

-歷史教學(xué)PPT

-兩極對(duì)峙格局相關(guān)歷史圖片

-美蘇冷戰(zhàn)時(shí)期視頻資料

-教學(xué)課件（概念圖、時(shí)間軸等）

3.課程平臺(tái)：

-學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)

-電子書包平臺(tái)

-課堂互動(dòng)軟件

4.信息化資源：

-歷史學(xué)科教學(xué)APP

-電子版教材

-在線歷史資料庫

-數(shù)字化教學(xué)資源庫

5.教學(xué)手段：

-探究式教學(xué)

-分組合作學(xué)習(xí)

-情境模擬

-對(duì)比分析法

-課堂討論

-課外閱讀引導(dǎo)教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)或電子書包平臺(tái)，發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括PPT、視頻和預(yù)習(xí)問題，要求學(xué)生預(yù)習(xí)兩極對(duì)峙格局的形成背景。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“兩極對(duì)峙格局是如何形成的？”設(shè)計(jì)問題，啟發(fā)學(xué)生思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過平臺(tái)跟蹤學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，確保每位學(xué)生為新課做好準(zhǔn)備。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照要求閱讀資料，了解兩極對(duì)峙格局的基礎(chǔ)知識(shí)。

-思考預(yù)習(xí)問題：對(duì)提出的問題進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)筆記、思維導(dǎo)圖等提交至平臺(tái)。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，激發(fā)對(duì)兩極對(duì)峙格局的興趣。

-信息技術(shù)手段：利用電子書包等平臺(tái)，共享預(yù)習(xí)資源，提高預(yù)習(xí)效率。

作用與目的：

-讓學(xué)生提前接觸新課內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

-培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力和預(yù)習(xí)習(xí)慣。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過播放冷戰(zhàn)時(shí)期的歷史視頻，引出兩極對(duì)峙格局課題。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解兩極對(duì)峙格局的形成原因、過程及影響，結(jié)合實(shí)例加深理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分析美蘇兩極對(duì)峙的具體案例。

-解答疑問：針對(duì)學(xué)生的疑問，及時(shí)解答，確保學(xué)生掌握知識(shí)點(diǎn)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，對(duì)老師提出的問題進(jìn)行積極思考。

-參與課堂活動(dòng)：在小組討論中積極發(fā)言，分析兩極對(duì)峙格局的具體案例。

-提問與討論：針對(duì)疑問，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，幫助學(xué)生系統(tǒng)掌握兩極對(duì)峙格局的知識(shí)點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

-合作學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-加深學(xué)生對(duì)兩極對(duì)峙格局的理解，突破教學(xué)難點(diǎn)。

-通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的分析問題和解決問題的能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)課程內(nèi)容，布置相關(guān)的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)成果。

-提供拓展資源：推薦與兩極對(duì)峙格局相關(guān)的書籍和在線資源，供學(xué)生深入探究。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成課后作業(yè)，鞏固兩極對(duì)峙格局的知識(shí)點(diǎn)。

-拓展學(xué)習(xí)：利用拓展資源，進(jìn)一步學(xué)習(xí)和思考兩極對(duì)峙格局的深層次問題。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思，提出改進(jìn)措施。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中的不足，促進(jìn)自我提升。

作用與目的：

-鞏固課堂學(xué)習(xí)成果，確保學(xué)生對(duì)兩極對(duì)峙格局的理解和記憶。

-拓寬知識(shí)視野，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和獨(dú)立研究能力。

-通過反思總結(jié)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)策略和自我管理能力。拓展與延伸1.拓展閱讀材料

-《冷戰(zhàn)：一部世界史》

-《美蘇冷戰(zhàn)時(shí)期的外交政策研究》

-《兩極格局下的國際沖突與合作》

-《冷戰(zhàn)時(shí)期的歐洲：分裂與統(tǒng)一》

-《第三世界在兩極格局中的地位與作用》

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究

-研究美蘇兩極對(duì)峙格局下，我國的外交政策及成就。

-分析兩極對(duì)峙格局對(duì)歐洲國家發(fā)展的影響，以德國、波蘭為例。

-探討第三世界在兩極格局中的崛起及其在國際政治舞臺(tái)上的作用。

-比較冷戰(zhàn)時(shí)期的美蘇兩極對(duì)峙與當(dāng)今國際政治格局的異同。

-研究冷戰(zhàn)時(shí)期兩極對(duì)峙格局下的國際沖突與合作案例，如古巴導(dǎo)彈危機(jī)、越南戰(zhàn)爭等。板書設(shè)計(jì)①條理清楚、重點(diǎn)突出：

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

1.兩極對(duì)峙格局的形成背景

2.美蘇兩極對(duì)峙的原因

3.兩極對(duì)峙格局的影響

-關(guān)鍵詞：

-冷戰(zhàn)

-美蘇

-兩極格局

-軍備競賽

-國際沖突

②簡潔明了：

-核心句式：

-“兩極對(duì)峙，世界分化?！?/p>

-“冷戰(zhàn)政策，影響深遠(yuǎn)?！?/p>

-“國際關(guān)系，復(fù)雜多變。”

③藝術(shù)性和趣味性：

-圖形設(shè)計(jì)：

-使用美蘇兩國國旗圖案，代表兩極對(duì)峙格局。

-使用箭頭表示兩極之間的緊張關(guān)系和沖突。

-色彩運(yùn)用：

-使用不同顏色區(qū)分美蘇兩個(gè)陣營，增強(qiáng)視覺效果。

-使用醒目的顏色標(biāo)注關(guān)鍵詞和重點(diǎn)句式，吸引學(xué)生注意力。

-創(chuàng)意元素：

-在板書周圍添加與冷戰(zhàn)相關(guān)的歷史圖片，如柏林墻、古巴導(dǎo)彈危機(jī)等，增加趣味性。

-使用簡筆畫描繪冷戰(zhàn)時(shí)期的典型場景，如雙方領(lǐng)導(dǎo)人會(huì)晤，增強(qiáng)藝術(shù)性。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)歷史情境：通過視頻、圖片等方式，將學(xué)生帶入歷史情境中，增強(qiáng)他們的代入感和學(xué)習(xí)興趣。

2.互動(dòng)式教學(xué)：組織課堂討論、小組合作等互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握歷史知識(shí)，提高他們的參與度和積極性。

（二）存在主要問題

1.教學(xué)組織方面：課堂時(shí)間安排不夠合理，導(dǎo)致部分教學(xué)內(nèi)容無法充分展開。

2.教學(xué)方法方面：在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行歷史解釋和分析時(shí)，缺乏有效的引導(dǎo)和啟發(fā)，學(xué)生的思維深度不夠。

（三）改進(jìn)措施

1.優(yōu)化時(shí)間安排：調(diào)整課堂時(shí)間分配，確保每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間進(jìn)行，避免因時(shí)間不足而影響教學(xué)效果。

2.改進(jìn)教學(xué)方法：加強(qiáng)啟發(fā)式教學(xué)，設(shè)計(jì)更多具有啟發(fā)性和思考性的問題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考和探討歷史問題，提高他們的思維深度和廣度。

3.加強(qiáng)課堂管理：完善課堂管理制度，確保教學(xué)秩序，提高教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，提高教學(xué)效果。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了二戰(zhàn)后兩極對(duì)峙格局的形成，通過學(xué)習(xí)我們了解到：

1.兩極對(duì)峙格局的形成背景：二戰(zhàn)后，美國和蘇聯(lián)成為世界上最強(qiáng)大的兩個(gè)國家，意識(shí)形態(tài)的差異和利益的沖突導(dǎo)致兩國對(duì)立。

2.美蘇兩極對(duì)峙的原因：政治制度的不同、冷戰(zhàn)政策的實(shí)施、歐洲國家在兩極格局中的地位等。

3.兩極對(duì)峙格局的影響：軍備競賽、熱戰(zhàn)與冷戰(zhàn)、第三世界的崛起等。

為檢測本節(jié)課的學(xué)習(xí)效果，我們將進(jìn)行當(dāng)堂檢測，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真完成以下題目：

一、選擇題

1.兩極對(duì)峙格局形成的標(biāo)志是（）

A.雅爾塔會(huì)議

B.冷戰(zhàn)爆發(fā)

C.北約和華約的建立

D.古巴導(dǎo)彈危機(jī)

2.美蘇兩極