2024-2025學(xué)年初中擁抱幸福逐步成長(zhǎng)為校園楷模班會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì)

2024-2025學(xué)年初中擁抱幸福逐步成長(zhǎng)為校園楷模班會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱：初中擁抱幸福逐步成長(zhǎng)為校園楷模班會(huì)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：八年級(jí)（2）班

3.授課時(shí)間：2024年10月10日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀，使學(xué)生理解幸福的概念，學(xué)會(huì)珍惜和感恩生活中的點(diǎn)滴美好。

2.提高學(xué)生的自我認(rèn)知能力，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，培養(yǎng)自我提升的動(dòng)力。

3.培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神，通過班級(jí)活動(dòng)，使學(xué)生學(xué)會(huì)協(xié)作、溝通，共同為班級(jí)的美好發(fā)展貢獻(xiàn)力量。

4.提升學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)處理人際關(guān)系，尊重他人，關(guān)愛他人，成為友善、和諧的校園楷模。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

（1）理解幸福的含義：讓學(xué)生明白幸福是一種主觀的感受，來源于生活中的點(diǎn)滴美好，包括親情、友情、學(xué)業(yè)等方面的滿足和成就感。

（2）學(xué)會(huì)自我認(rèn)知：引導(dǎo)學(xué)生正確評(píng)價(jià)自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，明確自己的發(fā)展方向，培養(yǎng)自我提升的動(dòng)力。

（3）培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神：通過班級(jí)活動(dòng)，使學(xué)生學(xué)會(huì)協(xié)作、溝通，共同為班級(jí)的美好發(fā)展貢獻(xiàn)力量。

（4）提升社會(huì)適應(yīng)能力：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)處理人際關(guān)系，尊重他人，關(guān)愛他人，成為友善、和諧的校園楷模。

2.教學(xué)難點(diǎn)

（1）幸福的感知與體會(huì)：讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中感受到幸福的存在，學(xué)會(huì)珍惜和感恩，這對(duì)部分學(xué)生來說可能存在一定的難度。

（2）自我認(rèn)知的深度：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的內(nèi)心世界，發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，這對(duì)于部分自尊心較強(qiáng)或自尊心較弱的學(xué)生來說可能存在難度。

（3）團(tuán)隊(duì)協(xié)作的技巧：讓學(xué)生在團(tuán)隊(duì)活動(dòng)中學(xué)會(huì)有效的溝通和協(xié)作，對(duì)于部分性格內(nèi)向或溝通能力較弱的學(xué)生來說可能存在難度。

（4）社會(huì)適應(yīng)能力的培養(yǎng)：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)處理復(fù)雜的人際關(guān)系，尊重他人，關(guān)愛他人，對(duì)于部分學(xué)生來說可能存在難度。

針對(duì)以上重點(diǎn)和難點(diǎn)，教師應(yīng)采取針對(duì)性的教學(xué)方法，如案例分析、小組討論、角色扮演等，以幫助學(xué)生更好地理解和掌握核心知識(shí)，突破學(xué)習(xí)難點(diǎn)。教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法

（1）講授法：教師通過講解幸福的含義、自我認(rèn)知、團(tuán)隊(duì)合作和社會(huì)適應(yīng)能力等方面的知識(shí)，幫助學(xué)生建立正確的價(jià)值觀。

（2）案例研究法：教師提供真實(shí)的案例，讓學(xué)生分析案例中的人物如何擁抱幸福、成為校園楷模，從而引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)在生活中踐行。

（3）小組討論法：教師組織學(xué)生分組討論，讓學(xué)生分享自己的幸福體驗(yàn)，互相傾聽、理解他人的感受，培養(yǎng)同理心。

（4）角色扮演法：教師安排學(xué)生扮演不同角色，如家庭成員、朋友、同學(xué)等，通過模擬真實(shí)場(chǎng)景，讓學(xué)生學(xué)會(huì)處理人際關(guān)系，提升社會(huì)適應(yīng)能力。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)

（1）幸福分享會(huì)：讓學(xué)生提前準(zhǔn)備，分享自己生活中的幸福故事，大家互相傾聽、學(xué)習(xí)和感悟。

（2）自我認(rèn)知工作坊：教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我反思，通過填寫問卷、繪制心情圖等方式，幫助學(xué)生更好地了解自己。

（3）團(tuán)隊(duì)合作游戲：教師組織學(xué)生進(jìn)行團(tuán)隊(duì)合作游戲，如拔河、接力等，讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)團(tuán)隊(duì)合作的重要性。

（4）人際溝通訓(xùn)練：教師安排角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生在模擬真實(shí)場(chǎng)景中練習(xí)溝通技巧，提升人際交往能力。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用

（1）PPT：教師制作PPT，展示幸福的相關(guān)概念、案例分析等，以便學(xué)生更加直觀地理解和掌握知識(shí)。

（2）視頻：教師選擇適合的短視頻，如關(guān)于幸福、團(tuán)隊(duì)合作等方面的實(shí)例，讓學(xué)生在觀看過程中深入思考。

（3）在線工具：教師利用在線調(diào)查問卷、討論區(qū)等工具，方便學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)估、互動(dòng)交流，拓展學(xué)習(xí)空間。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)“擁抱幸福逐步成長(zhǎng)為校園楷?！钡呐d趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“你們知道怎么樣才能擁抱幸福，成為校園楷模嗎？”

展示一些關(guān)于幸福和校園楷模的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受幸福和楷模的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹幸福和校園楷模的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.幸福與校園楷?；A(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解幸福和校園楷模的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解幸福的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹校園楷模的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.幸福與校園楷模案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解幸福和校園楷模的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的幸福和校園楷模案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解幸福和校園楷模的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用幸福和校園楷模解決實(shí)際問題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論幸福和校園楷模的未來發(fā)展或改進(jìn)方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與幸?；蛐@楷模相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)幸福和校園楷模的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)幸福和校園楷模的重要性和意義。

過程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括幸福和校園楷模的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)幸福和校園楷模在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用幸福和校園楷模。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于幸福和校園楷模的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。知識(shí)點(diǎn)梳理1.幸福的含義：讓學(xué)生明白幸福是一種主觀的感受，來源于生活中的點(diǎn)滴美好，包括親情、友情、學(xué)業(yè)等方面的滿足和成就感。

2.自我認(rèn)知：引導(dǎo)學(xué)生正確評(píng)價(jià)自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，明確自己的發(fā)展方向，培養(yǎng)自我提升的動(dòng)力。

3.團(tuán)隊(duì)合作精神：通過班級(jí)活動(dòng)，使學(xué)生學(xué)會(huì)協(xié)作、溝通，共同為班級(jí)的美好發(fā)展貢獻(xiàn)力量。

4.社會(huì)適應(yīng)能力：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)處理人際關(guān)系，尊重他人，關(guān)愛他人，成為友善、和諧的校園楷模。

5.角色扮演：教師安排學(xué)生扮演不同角色，如家庭成員、朋友、同學(xué)等，通過模擬真實(shí)場(chǎng)景，讓學(xué)生學(xué)會(huì)處理人際關(guān)系，提升社會(huì)適應(yīng)能力。

6.案例分析：教師提供真實(shí)的案例，讓學(xué)生分析案例中的人物如何擁抱幸福、成為校園楷模，從而引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)在生活中踐行。

7.小組討論：教師組織學(xué)生分組討論，讓學(xué)生分享自己的幸福體驗(yàn)，互相傾聽、理解他人的感受，培養(yǎng)同理心。

8.幸福分享會(huì)：讓學(xué)生提前準(zhǔn)備，分享自己生活中的幸福故事，大家互相傾聽、學(xué)習(xí)和感悟。

9.人際溝通訓(xùn)練：教師安排角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生在模擬真實(shí)場(chǎng)景中練習(xí)溝通技巧，提升人際交往能力。

10.課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于幸福和校園楷模的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。課堂1.課堂評(píng)價(jià)

（1）提問：教師通過提問的方式，了解學(xué)生對(duì)幸福、自我認(rèn)知、團(tuán)隊(duì)合作和社會(huì)適應(yīng)能力等知識(shí)的掌握情況。針對(duì)學(xué)生的回答，教師應(yīng)及時(shí)給予反饋，引導(dǎo)學(xué)生正確理解和鞏固知識(shí)點(diǎn)。

（2）觀察：教師在課堂中觀察學(xué)生的參與程度、團(tuán)隊(duì)合作表現(xiàn)等，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和能力提升情況。對(duì)表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)，對(duì)需要改進(jìn)的學(xué)生提供指導(dǎo)和幫助。

（3）測(cè)試：教師可設(shè)計(jì)一些課堂小測(cè)試，如選擇題、簡(jiǎn)答題等，測(cè)試學(xué)生對(duì)幸福和校園楷模知識(shí)的掌握程度。通過測(cè)試結(jié)果，教師可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和節(jié)奏。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)

（1）作業(yè)批改：教師對(duì)學(xué)生提交的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，關(guān)注學(xué)生的答題思路、答案準(zhǔn)確性和書寫規(guī)范性。對(duì)作業(yè)中存在的問題，教師應(yīng)及時(shí)給予點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)，幫助學(xué)生提高作業(yè)質(zhì)量。

（2）作業(yè)點(diǎn)評(píng)：教師可在課堂上選取部分作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，分享優(yōu)秀作業(yè)的優(yōu)點(diǎn)，指出共性問題并進(jìn)行講解。通過點(diǎn)評(píng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的作業(yè)積極性。

（3）鼓勵(lì)與反饋：教師應(yīng)對(duì)學(xué)生的努力和進(jìn)步給予肯定和鼓勵(lì)，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，讓學(xué)生感受到自己的成長(zhǎng)和進(jìn)步。同時(shí)，教師可提出進(jìn)一步的要求和建議，引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)努力。

3.綜合評(píng)價(jià)

（1）學(xué)生自評(píng)：教師鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，反思自己在課堂學(xué)習(xí)、作業(yè)完成等方面的表現(xiàn)，明確自己的優(yōu)勢(shì)和不足，培養(yǎng)學(xué)生的自我認(rèn)知能力。

（2）同伴評(píng)價(jià)：學(xué)生之間進(jìn)行相互評(píng)價(jià)，分享彼此的學(xué)習(xí)心得和經(jīng)驗(yàn)，互相鼓勵(lì)和支持，促進(jìn)班級(jí)內(nèi)部的學(xué)術(shù)交流和共同進(jìn)步。

（3）教師評(píng)價(jià)：教師根據(jù)學(xué)生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況和綜合表現(xiàn)，給予客觀、公正的評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)內(nèi)容應(yīng)包括學(xué)生的學(xué)術(shù)成績(jī)、團(tuán)隊(duì)合作能力、社會(huì)適應(yīng)等方面，以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。課后作業(yè)1.請(qǐng)結(jié)合本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，談?wù)勀銓?duì)幸福的理解，以及如何在生活中踐行幸福。

2.請(qǐng)分析自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，制定一份自我提升計(jì)劃，包括具體的目標(biāo)和實(shí)施步驟。

3.請(qǐng)以小組為單位，策劃一次班級(jí)活動(dòng)，旨在培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神和班級(jí)凝聚力。

4.請(qǐng)描述一個(gè)你曾經(jīng)遇到的挑戰(zhàn)，以及你是如何運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)知識(shí)和技能解決問題的。

5.請(qǐng)以校園楷模為主題，撰寫一篇短文，分享你心目中的楷模形象及其對(duì)你的影響。

例題型及答案：

例1：

題目：請(qǐng)結(jié)合本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，談?wù)勀銓?duì)幸福的理解，以及如何在生活中踐行幸福。

答案：幸福是一種主觀的感受，來源于生活中的點(diǎn)滴美好，如親情、友情、學(xué)業(yè)等。在生活中踐行幸福，我們可以從以下幾個(gè)方面入手：珍惜身邊的人和事，學(xué)會(huì)感恩；保持積極的心態(tài)，面對(duì)困難和挑戰(zhàn)；關(guān)注自己的內(nèi)心世界，發(fā)掘自己的興趣和愛好；積極參與社會(huì)活動(dòng)，為社會(huì)作出貢獻(xiàn)。

例2：

題目：請(qǐng)分析自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，制定一份自我提升計(jì)劃，包括具體的目標(biāo)和實(shí)施步驟。

答案：優(yōu)點(diǎn)：勤奮好學(xué)，善于與人溝通，有較強(qiáng)的組織能力。不足：時(shí)間管理能力有待提高，抗壓能力較弱。自我提升計(jì)劃：目標(biāo)：提高時(shí)間管理能力，增強(qiáng)抗壓能力。實(shí)施步驟：1.制定詳細(xì)的學(xué)習(xí)計(jì)劃，合理安排時(shí)間；2.學(xué)習(xí)時(shí)間管理技巧，如番茄工作法；3.參加體育鍛煉，提高身體素質(zhì)；4.與他人分享學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，互相鼓勵(lì)。

例3：

題目：請(qǐng)以小組為單位，策劃一次班級(jí)活動(dòng)，旨在培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神和班級(jí)凝聚力。

答案：活動(dòng)名稱：班級(jí)拔河比賽。活動(dòng)目標(biāo)：培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力。活動(dòng)內(nèi)容：1.將班級(jí)分成若干小組，每組8人；2.舉行淘汰賽，每輪比賽兩組進(jìn)行；3.比賽過程中，鼓勵(lì)組內(nèi)成員互相鼓勵(lì)、配合；4.比賽結(jié)束后，為獲勝組頒發(fā)獎(jiǎng)品，對(duì)所有參與者給予表?yè)P(yáng)。

例4：

題目：請(qǐng)描述一個(gè)你曾經(jīng)遇到的挑戰(zhàn)，以及你是如何運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)知識(shí)和技能解決問題的。

答案：挑戰(zhàn)：在一次班級(jí)活動(dòng)中，我負(fù)責(zé)組織策劃，但遇到了組內(nèi)成員意見不統(tǒng)一的問題。解決方案：我首先傾聽每個(gè)人的意見，尊重他們的想法；然后，引導(dǎo)大家進(jìn)行討論，尋找共同點(diǎn)；最后，綜合大家的意見，制定出一個(gè)可行的方案。通過這次經(jīng)歷，我學(xué)會(huì)了如何更好地溝通和協(xié)調(diào)，提高了團(tuán)隊(duì)合作能力。

例5：

題目：請(qǐng)以校園楷模為主題，撰寫一篇短文，分享你心目中的楷模形象及其對(duì)你的影響。

答案：心目中的楷模形象：一位勤奮好學(xué)、樂于助人、有責(zé)任心和領(lǐng)導(dǎo)力的同學(xué)。對(duì)我的影響：這位同學(xué)讓我明白了努力學(xué)習(xí)的重要性，激發(fā)了我向優(yōu)秀同學(xué)看齊的斗志；在遇到困難時(shí)，他總是樂于伸出援手，讓我感受到了集體的溫暖；他的責(zé)任心和領(lǐng)導(dǎo)力也讓我意識(shí)到，一個(gè)優(yōu)秀的人不僅要關(guān)注自己的成長(zhǎng)，還要為他人和集體著想。板書設(shè)計(jì)（1）重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：幸福的含義、自我認(rèn)知、團(tuán)隊(duì)合作精神、社會(huì)適應(yīng)能力。

（2）關(guān)鍵詞：親情、友情、學(xué)業(yè)、感恩、優(yōu)點(diǎn)、不足、目標(biāo)、計(jì)劃、溝通、協(xié)調(diào)、班級(jí)活動(dòng)、挑戰(zhàn)、楷模。

（3）句式：幸福源于生活中的點(diǎn)滴美好；自我認(rèn)知是成長(zhǎng)的關(guān)鍵；團(tuán)隊(duì)合作精神是班級(jí)發(fā)展