八年級生物上冊 第五單元 第一章 第一節(jié)腔腸動物和扁形動物第二課時教案 （新版）新人教版

八年級生物上冊第五單元第一章第一節(jié)腔腸動物和扁形動物第二課時教案（新版）新人教版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：八年級生物上冊第五單元第一章第一節(jié)腔腸動物和扁形動物第二課時

2.教學(xué)年級和班級：八年級

3.授課時間：本節(jié)課的具體上課時間（請根據(jù)實(shí)際填寫）

4.教學(xué)時數(shù)：1課時（45分鐘）

教學(xué)內(nèi)容：

1.腔腸動物的主要特征及其生活習(xí)性。

2.扁形動物的主要特征及其生活習(xí)性。

3.比較腔腸動物和扁形動物的異同點(diǎn)。

教學(xué)過程：

1.導(dǎo)入：回顧上一節(jié)課的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生了解今天將要學(xué)習(xí)的新內(nèi)容——腔腸動物和扁形動物。

2.新課導(dǎo)入：通過PPT或?qū)嵨镎故?，介紹腔腸動物和扁形動物的主要特征，引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考。

a.腔腸動物：身體呈輻射對稱，體表有刺細(xì)胞，有口無肛門，生活在水中。

b.扁形動物：身體背腹扁平，左右對稱，有三胚層，有口無肛門，多數(shù)寄生。

3.課堂講解：詳細(xì)講解腔腸動物和扁形動物的特征及其生活習(xí)性，讓學(xué)生理解這兩種動物類群的特點(diǎn)。

4.互動環(huán)節(jié)：引導(dǎo)學(xué)生舉例說明生活中遇到的腔腸動物和扁形動物，加強(qiáng)學(xué)生對知識的掌握。

5.比較異同：引導(dǎo)學(xué)生比較腔腸動物和扁形動物的異同點(diǎn)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識。

6.課堂小結(jié)：對本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)知識。

7.作業(yè)布置：布置與課堂內(nèi)容相關(guān)的作業(yè)，鞏固所學(xué)知識。

教學(xué)目標(biāo)：

1.讓學(xué)生掌握腔腸動物和扁形動物的主要特征及其生活習(xí)性。

2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、思考、分析問題的能力。

3.提高學(xué)生對生物多樣性的認(rèn)識，增強(qiáng)環(huán)保意識。

教學(xué)方法：

1.講授法：講解腔腸動物和扁形動物的特征及其生活習(xí)性。

2.直觀演示法：通過PPT或?qū)嵨镎故?，幫助學(xué)生直觀了解動物類群的特點(diǎn)。

3.互動法：引導(dǎo)學(xué)生參與課堂討論，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提升生命觀念：使學(xué)生理解生物多樣性和生命演化的規(guī)律，認(rèn)識到腔腸動物和扁形動物在生物進(jìn)化中的重要地位。

2.培養(yǎng)科學(xué)思維：通過觀察、比較、分析等思維方式，讓學(xué)生掌握腔腸動物和扁形動物的特征及其異同，提高解決問題的能力。

3.增強(qiáng)社會責(zé)任感：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生物多樣性保護(hù)，了解動物保護(hù)和生態(tài)環(huán)境的重要性，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛自然、保護(hù)生態(tài)的意識。

4.提高科學(xué)探究能力：鼓勵學(xué)生在生活中觀察、發(fā)現(xiàn)腔腸動物和扁形動物，激發(fā)學(xué)生探索生命科學(xué)的興趣，培養(yǎng)實(shí)踐探究能力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.腔腸動物和扁形動物的主要特征。

2.腔腸動物和扁形動物的異同點(diǎn)。

難點(diǎn)：

1.理解腔腸動物身體輻射對稱的意義。

2.掌握扁形動物的身體結(jié)構(gòu)和生活習(xí)性。

解決辦法：

1.利用實(shí)物、圖片和模型等教學(xué)資源，直觀展示腔腸動物和扁形動物的特征，幫助學(xué)生形象記憶。

2.設(shè)計(jì)比較表格，引導(dǎo)學(xué)生通過小組合作的方式，總結(jié)兩者的異同點(diǎn)，加深理解。

3.通過問題導(dǎo)向，引導(dǎo)學(xué)生思考腔腸動物輻射對稱的意義，以及扁形動物適應(yīng)寄生的身體結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

4.采用案例分析法，引入具體的生物實(shí)例，幫助學(xué)生具體分析難點(diǎn)問題，從而突破難點(diǎn)。

5.組織課堂討論，鼓勵學(xué)生提出疑問，師生共同探討，解決學(xué)習(xí)中的困惑。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：

-確保每位學(xué)生都有八年級生物上冊教材第五單元第一章第一節(jié)的內(nèi)容。

-準(zhǔn)備教案、學(xué)習(xí)指導(dǎo)書等相關(guān)教學(xué)輔助材料，以便學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)和課后復(fù)習(xí)時使用。

2.輔助材料：

-準(zhǔn)備腔腸動物和扁形動物的圖片、圖表，包括它們的結(jié)構(gòu)示意圖、生活習(xí)性的描述等，以便于直觀展示。

-搜集相關(guān)的教學(xué)視頻，如腔腸動物和扁形動物的形態(tài)結(jié)構(gòu)、生活場景等，增強(qiáng)學(xué)生對動物類群的理解。

-設(shè)計(jì)并打印比較表格，用于學(xué)生在課堂上比較腔腸動物和扁形動物的異同點(diǎn)。

3.實(shí)驗(yàn)器材：

-準(zhǔn)備顯微鏡、載玻片、蓋玻片、顯微鏡玻片、生理鹽水、鑷子等實(shí)驗(yàn)器材，以便進(jìn)行觀察實(shí)驗(yàn)。

-確保實(shí)驗(yàn)器材的安全性和完整性，提前進(jìn)行測試，以保證課堂教學(xué)的順利進(jìn)行。

4.教室布置：

-在教室前方布置多媒體設(shè)備，以便展示PPT、視頻等多媒體資源。

-將教室劃分為學(xué)習(xí)區(qū)和實(shí)驗(yàn)操作區(qū)，確保學(xué)生有足夠的空間進(jìn)行小組討論和實(shí)驗(yàn)操作。

-在實(shí)驗(yàn)操作區(qū)配備必要的實(shí)驗(yàn)器材和材料，確保學(xué)生能夠在課堂上完成實(shí)驗(yàn)任務(wù)。

-設(shè)置展示區(qū)，用于展示學(xué)生的實(shí)驗(yàn)成果和討論結(jié)果。

5.其他資源：

-準(zhǔn)備參考資料，如生物科普書籍、學(xué)術(shù)文章等，以滿足學(xué)生在課堂上對知識深入探究的需求。

-準(zhǔn)備教學(xué)評價(jià)工具，如課堂提問、小組討論評價(jià)表等，用于監(jiān)測學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

-確保網(wǎng)絡(luò)連接暢通，以便在需要時能夠?qū)崟r搜索和展示相關(guān)教學(xué)資源。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過學(xué)校在線平臺，發(fā)布關(guān)于腔腸動物和扁形動物的預(yù)習(xí)資料，包括PPT、視頻和預(yù)習(xí)指導(dǎo)文檔，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞腔腸動物和扁形動物的特征，設(shè)計(jì)具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“腔腸動物的身體為什么是輻射對稱的？”引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過平臺數(shù)據(jù)和學(xué)生反饋，了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照預(yù)習(xí)要求，閱讀教材和相關(guān)資料，了解腔腸動物和扁形動物的基本知識。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對預(yù)習(xí)問題進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄下自己的理解和解惑。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記、思維導(dǎo)圖和問題通過平臺提交，以便教師了解預(yù)習(xí)情況。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主閱讀和思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺和微信，共享預(yù)習(xí)資源，提高預(yù)習(xí)效率。

作用與目的：

-讓學(xué)生提前接觸課程內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

-培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力和預(yù)習(xí)習(xí)慣。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過展示腔腸動物和扁形動物的圖片，引出本節(jié)課的主題，激發(fā)學(xué)生興趣。

-講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解腔腸動物和扁形動物的特征，用實(shí)例解釋難點(diǎn)。

-組織課堂活動：設(shè)計(jì)小組討論和比較表格，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握兩者的異同。

-解答疑問：針對學(xué)生的疑問，進(jìn)行個別或集體解答。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，對教師提出的問題進(jìn)行積極思考。

-參與課堂活動：學(xué)生參與小組討論和比較活動，親身體驗(yàn)知識的應(yīng)用。

-提問與討論：學(xué)生勇于提問，與同學(xué)和教師討論，解決疑問。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，幫助學(xué)生深入理解知識點(diǎn)。

-實(shí)踐活動法：通過小組活動，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

作用與目的：

-加深學(xué)生對知識點(diǎn)的理解，突破教學(xué)難點(diǎn)。

-通過實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力和解決問題的能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課內(nèi)容，布置相關(guān)的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)成果。

-提供拓展資源：推薦相關(guān)書籍、網(wǎng)站和視頻，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)和探索。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成課后作業(yè)，鞏固課堂所學(xué)。

-拓展學(xué)習(xí)：利用教師提供的資源，進(jìn)行自主拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)：學(xué)生對學(xué)習(xí)過程和結(jié)果進(jìn)行反思，提出改進(jìn)措施。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我反思，促進(jìn)自我提升。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生對腔腸動物和扁形動物知識的掌握。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野。

-通過反思，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)不足，提高自我學(xué)習(xí)能力。知識點(diǎn)梳理1.腔腸動物

-定義：腔腸動物是最低等的多細(xì)胞動物，生活在水中，身體呈輻射對稱。

-主要特征：

-身體結(jié)構(gòu)：身體由內(nèi)胚層、外胚層和中膠層構(gòu)成，體內(nèi)有消化腔。

-消化系統(tǒng)：有口無肛門，食物從口進(jìn)入消化腔，消化后的殘?jiān)鼜目谂懦觥?/p>

-呼吸系統(tǒng)：通過體表進(jìn)行氣體交換。

-神經(jīng)系統(tǒng)：具有網(wǎng)狀神經(jīng)系統(tǒng)，不具有中樞神經(jīng)系統(tǒng)。

-生殖系統(tǒng)：多數(shù)腔腸動物為有性生殖，少數(shù)可以進(jìn)行無性生殖。

-生活環(huán)境：腔腸動物主要生活在淡水或海水中。

-常見例子：水螅、水母、珊瑚等。

2.扁形動物

-定義：扁形動物是身體背腹扁平、左右對稱的動物，多數(shù)為寄生生活。

-主要特征：

-身體結(jié)構(gòu)：身體背腹扁平，左右對稱，有三胚層。

-消化系統(tǒng)：有口無肛門，食物從口進(jìn)入消化腔，消化后的殘?jiān)鼜目谂懦觥?/p>

-呼吸系統(tǒng)：扁形動物通過體表進(jìn)行氣體交換。

-神經(jīng)系統(tǒng)：具有梯狀神經(jīng)系統(tǒng)，具有中樞神經(jīng)系統(tǒng)。

-生殖系統(tǒng)：多數(shù)扁形動物為有性生殖，少數(shù)可以進(jìn)行無性生殖。

-生活環(huán)境：扁形動物廣泛分布于淡水、海水及陸地潮濕環(huán)境中，多數(shù)為寄生生物。

-常見例子：豬肉絳蟲、血吸蟲、渦蟲等。

3.腔腸動物與扁形動物的異同

-相同點(diǎn)：

-有口無肛門，食物和殘?jiān)纪ㄟ^口進(jìn)出。

-身體結(jié)構(gòu)較為簡單，沒有骨骼系統(tǒng)。

-都通過體表進(jìn)行氣體交換。

-不同點(diǎn)：

-身體對稱性：腔腸動物身體呈輻射對稱，扁形動物身體左右對稱。

-體型結(jié)構(gòu)：腔腸動物身體呈圓筒狀，扁形動物身體背腹扁平。

-生殖方式：腔腸動物多數(shù)為有性生殖，扁形動物有性生殖和無性生殖都有。

-神經(jīng)系統(tǒng)：腔腸動物具有網(wǎng)狀神經(jīng)系統(tǒng)，扁形動物具有梯狀神經(jīng)系統(tǒng)。

-生活環(huán)境：腔腸動物主要生活在水中，扁形動物廣泛分布于各種環(huán)境，多數(shù)為寄生生物。

4.生物進(jìn)化

-腔腸動物和扁形動物在生物進(jìn)化中的地位：腔腸動物是最低等的多細(xì)胞動物，扁形動物在生物進(jìn)化過程中出現(xiàn)了更復(fù)雜的身體結(jié)構(gòu)和功能。

-生物進(jìn)化趨勢：從簡單到復(fù)雜，從低等到高等，從水生到陸生。典型例題講解題目：請比較腔腸動物和扁形動物的主要特征。

解答：腔腸動物和扁形動物的主要特征如下表所示：

|特征|腔腸動物|扁形動物|

|---|---|---|

|身體結(jié)構(gòu)|輻射對稱，圓筒狀|左右對稱，背腹扁平|

|消化系統(tǒng)|有口無肛門|有口無肛門|

|呼吸系統(tǒng)|體表氣體交換|體表氣體交換|

|神經(jīng)系統(tǒng)|網(wǎng)狀神經(jīng)系統(tǒng)|梯狀神經(jīng)系統(tǒng)|

|生殖系統(tǒng)|多數(shù)為有性生殖|有性生殖和無性生殖|

|生活環(huán)境|主要生活在水中|廣泛分布，多數(shù)為寄生|

2.腔腸動物和扁形動物的生活習(xí)性

題目：請描述腔腸動物和扁形動物的生活習(xí)性。

解答：腔腸動物主要生活在水中，包括淡水和海水環(huán)境。它們通過體表進(jìn)行氣體交換，食物從口進(jìn)入消化腔，消化后的殘?jiān)鼜目谂懦?。腔腸動物多數(shù)為有性生殖，少數(shù)可以進(jìn)行無性生殖。而扁形動物廣泛分布于淡水、海水及陸地潮濕環(huán)境中，多數(shù)為寄生生物。它們也通過體表進(jìn)行氣體交換，食物從口進(jìn)入消化腔，消化后的殘?jiān)鼜目谂懦?。扁形動物多?shù)為有性生殖，少數(shù)可以進(jìn)行無性生殖。

3.腔腸動物和扁形動物的代表物種

題目：請列舉腔腸動物和扁形動物的代表物種。

解答：腔腸動物的代表物種包括水螅、水母、珊瑚等。而扁形動物的代表物種包括豬肉絳蟲、血吸蟲、渦蟲等。

4.腔腸動物和扁形動物在生物進(jìn)化中的地位

題目：請簡述腔腸動物和扁形動物在生物進(jìn)化中的地位。

解答：腔腸動物是最低等的多細(xì)胞動物，它們在生物進(jìn)化中具有重要地位。腔腸動物的出現(xiàn)標(biāo)志著多細(xì)胞生物的起源和進(jìn)化。扁形動物在生物進(jìn)化過程中出現(xiàn)了更復(fù)雜的身體結(jié)構(gòu)和功能，它們在生物進(jìn)化中具有過渡地位，為更高等的生物進(jìn)化奠定了基礎(chǔ)。

5.生物進(jìn)化的趨勢

題目：請描述生物進(jìn)化的總體趨勢。

解答：生物進(jìn)化的總體趨勢是從簡單到復(fù)雜，從低等到高等，從水生到陸生。生物進(jìn)化經(jīng)歷了從單細(xì)胞到多細(xì)胞、從無脊椎動物到脊椎動物的演化過程。在這個過程中，生物的結(jié)構(gòu)和功能不斷進(jìn)化和完善，適應(yīng)了不同的生活環(huán)境。教學(xué)反思與改進(jìn)在教學(xué)后，我進(jìn)行了一次教學(xué)反思，以評估教學(xué)效果并識別需要改進(jìn)的地方。

首先，我注意到在講解腔腸動物和扁形動物的特征時，有些學(xué)生對這些概念的理解不夠深入。這可能是因?yàn)槲沂褂昧颂嗟膶I(yè)術(shù)語，而沒有提供足夠的實(shí)例來幫助學(xué)生理解。為了解決這個問題，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中使用更多的實(shí)物模型和圖片，以便學(xué)生可以更直觀地理解這些概念。

其次，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)