八年級生物上冊 第五單元 第一章 第一節(jié)腔腸動物和扁形動物第二課時教案 （新版）新人教版

八年級生物上冊第五單元第一章第一節(jié)腔腸動物和扁形動物第二課時教案（新版）新人教版學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：八年級生物上冊第五單元第一章第一節(jié)腔腸動物和扁形動物第二課時

2.教學年級和班級：八年級

3.授課時間：本節(jié)課的具體上課時間（請根據(jù)實際填寫）

4.教學時數(shù)：1課時（45分鐘）

教學內(nèi)容：

1.腔腸動物的主要特征及其生活習性。

2.扁形動物的主要特征及其生活習性。

3.比較腔腸動物和扁形動物的異同點。

教學過程：

1.導入：回顧上一節(jié)課的內(nèi)容，引導學生了解今天將要學習的新內(nèi)容——腔腸動物和扁形動物。

2.新課導入：通過PPT或?qū)嵨镎故?，介紹腔腸動物和扁形動物的主要特征，引導學生觀察、思考。

a.腔腸動物：身體呈輻射對稱，體表有刺細胞，有口無肛門，生活在水中。

b.扁形動物：身體背腹扁平，左右對稱，有三胚層，有口無肛門，多數(shù)寄生。

3.課堂講解：詳細講解腔腸動物和扁形動物的特征及其生活習性，讓學生理解這兩種動物類群的特點。

4.互動環(huán)節(jié)：引導學生舉例說明生活中遇到的腔腸動物和扁形動物，加強學生對知識的掌握。

5.比較異同：引導學生比較腔腸動物和扁形動物的異同點，幫助學生鞏固所學知識。

6.課堂小結(jié)：對本節(jié)課的內(nèi)容進行總結(jié)，強調(diào)重點知識。

7.作業(yè)布置：布置與課堂內(nèi)容相關(guān)的作業(yè)，鞏固所學知識。

教學目標：

1.讓學生掌握腔腸動物和扁形動物的主要特征及其生活習性。

2.培養(yǎng)學生觀察、思考、分析問題的能力。

3.提高學生對生物多樣性的認識，增強環(huán)保意識。

教學方法：

1.講授法：講解腔腸動物和扁形動物的特征及其生活習性。

2.直觀演示法：通過PPT或?qū)嵨镎故?，幫助學生直觀了解動物類群的特點。

3.互動法：引導學生參與課堂討論，激發(fā)學生的學習興趣。核心素養(yǎng)目標1.提升生命觀念：使學生理解生物多樣性和生命演化的規(guī)律，認識到腔腸動物和扁形動物在生物進化中的重要地位。

2.培養(yǎng)科學思維：通過觀察、比較、分析等思維方式，讓學生掌握腔腸動物和扁形動物的特征及其異同，提高解決問題的能力。

3.增強社會責任感：引導學生關(guān)注生物多樣性保護，了解動物保護和生態(tài)環(huán)境的重要性，培養(yǎng)學生關(guān)愛自然、保護生態(tài)的意識。

4.提高科學探究能力：鼓勵學生在生活中觀察、發(fā)現(xiàn)腔腸動物和扁形動物，激發(fā)學生探索生命科學的興趣，培養(yǎng)實踐探究能力。重點難點及解決辦法重點：

1.腔腸動物和扁形動物的主要特征。

2.腔腸動物和扁形動物的異同點。

難點：

1.理解腔腸動物身體輻射對稱的意義。

2.掌握扁形動物的身體結(jié)構(gòu)和生活習性。

解決辦法：

1.利用實物、圖片和模型等教學資源，直觀展示腔腸動物和扁形動物的特征，幫助學生形象記憶。

2.設(shè)計比較表格，引導學生通過小組合作的方式，總結(jié)兩者的異同點，加深理解。

3.通過問題導向，引導學生思考腔腸動物輻射對稱的意義，以及扁形動物適應(yīng)寄生的身體結(jié)構(gòu)特點。

4.采用案例分析法，引入具體的生物實例，幫助學生具體分析難點問題，從而突破難點。

5.組織課堂討論，鼓勵學生提出疑問，師生共同探討，解決學習中的困惑。教學資源準備1.教材：

-確保每位學生都有八年級生物上冊教材第五單元第一章第一節(jié)的內(nèi)容。

-準備教案、學習指導書等相關(guān)教學輔助材料，以便學生在課堂學習和課后復習時使用。

2.輔助材料：

-準備腔腸動物和扁形動物的圖片、圖表，包括它們的結(jié)構(gòu)示意圖、生活習性的描述等，以便于直觀展示。

-搜集相關(guān)的教學視頻，如腔腸動物和扁形動物的形態(tài)結(jié)構(gòu)、生活場景等，增強學生對動物類群的理解。

-設(shè)計并打印比較表格，用于學生在課堂上比較腔腸動物和扁形動物的異同點。

3.實驗器材：

-準備顯微鏡、載玻片、蓋玻片、顯微鏡玻片、生理鹽水、鑷子等實驗器材，以便進行觀察實驗。

-確保實驗器材的安全性和完整性，提前進行測試，以保證課堂教學的順利進行。

4.教室布置：

-在教室前方布置多媒體設(shè)備，以便展示PPT、視頻等多媒體資源。

-將教室劃分為學習區(qū)和實驗操作區(qū)，確保學生有足夠的空間進行小組討論和實驗操作。

-在實驗操作區(qū)配備必要的實驗器材和材料，確保學生能夠在課堂上完成實驗任務(wù)。

-設(shè)置展示區(qū)，用于展示學生的實驗成果和討論結(jié)果。

5.其他資源：

-準備參考資料，如生物科普書籍、學術(shù)文章等，以滿足學生在課堂上對知識深入探究的需求。

-準備教學評價工具，如課堂提問、小組討論評價表等，用于監(jiān)測學生的學習效果。

-確保網(wǎng)絡(luò)連接暢通，以便在需要時能夠?qū)崟r搜索和展示相關(guān)教學資源。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務(wù)：通過學校在線平臺，發(fā)布關(guān)于腔腸動物和扁形動物的預習資料，包括PPT、視頻和預習指導文檔，明確預習目標和要求。

-設(shè)計預習問題：圍繞腔腸動物和扁形動物的特征，設(shè)計具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“腔腸動物的身體為什么是輻射對稱的？”引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：通過平臺數(shù)據(jù)和學生反饋，了解學生的預習情況，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生按照預習要求，閱讀教材和相關(guān)資料，了解腔腸動物和扁形動物的基本知識。

-思考預習問題：學生針對預習問題進行獨立思考，記錄下自己的理解和解惑。

-提交預習成果：學生將預習筆記、思維導圖和問題通過平臺提交，以便教師了解預習情況。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生自主閱讀和思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺和微信，共享預習資源，提高預習效率。

作用與目的：

-讓學生提前接觸課程內(nèi)容，為課堂學習打下基礎(chǔ)。

-培養(yǎng)學生的獨立思考能力和預習習慣。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過展示腔腸動物和扁形動物的圖片，引出本節(jié)課的主題，激發(fā)學生興趣。

-講解知識點：詳細講解腔腸動物和扁形動物的特征，用實例解釋難點。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論和比較表格，讓學生在實踐中掌握兩者的異同。

-解答疑問：針對學生的疑問，進行個別或集體解答。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，對教師提出的問題進行積極思考。

-參與課堂活動：學生參與小組討論和比較活動，親身體驗知識的應(yīng)用。

-提問與討論：學生勇于提問，與同學和教師討論，解決疑問。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，幫助學生深入理解知識點。

-實踐活動法：通過小組活動，培養(yǎng)學生的實踐能力和團隊合作精神。

作用與目的：

-加深學生對知識點的理解，突破教學難點。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手操作能力和解決問題的能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課內(nèi)容，布置相關(guān)的課后作業(yè)，鞏固學習成果。

-提供拓展資源：推薦相關(guān)書籍、網(wǎng)站和視頻，供學生進一步學習和探索。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：學生認真完成課后作業(yè)，鞏固課堂所學。

-拓展學習：利用教師提供的資源，進行自主拓展學習。

-反思總結(jié)：學生對學習過程和結(jié)果進行反思，提出改進措施。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結(jié)法：指導學生進行自我反思，促進自我提升。

作用與目的：

-鞏固學生對腔腸動物和扁形動物知識的掌握。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野。

-通過反思，幫助學生發(fā)現(xiàn)不足，提高自我學習能力。知識點梳理1.腔腸動物

-定義：腔腸動物是最低等的多細胞動物，生活在水中，身體呈輻射對稱。

-主要特征：

-身體結(jié)構(gòu)：身體由內(nèi)胚層、外胚層和中膠層構(gòu)成，體內(nèi)有消化腔。

-消化系統(tǒng)：有口無肛門，食物從口進入消化腔，消化后的殘渣從口排出。

-呼吸系統(tǒng)：通過體表進行氣體交換。

-神經(jīng)系統(tǒng)：具有網(wǎng)狀神經(jīng)系統(tǒng)，不具有中樞神經(jīng)系統(tǒng)。

-生殖系統(tǒng)：多數(shù)腔腸動物為有性生殖，少數(shù)可以進行無性生殖。

-生活環(huán)境：腔腸動物主要生活在淡水或海水中。

-常見例子：水螅、水母、珊瑚等。

2.扁形動物

-定義：扁形動物是身體背腹扁平、左右對稱的動物，多數(shù)為寄生生活。

-主要特征：

-身體結(jié)構(gòu)：身體背腹扁平，左右對稱，有三胚層。

-消化系統(tǒng)：有口無肛門，食物從口進入消化腔，消化后的殘渣從口排出。

-呼吸系統(tǒng)：扁形動物通過體表進行氣體交換。

-神經(jīng)系統(tǒng)：具有梯狀神經(jīng)系統(tǒng)，具有中樞神經(jīng)系統(tǒng)。

-生殖系統(tǒng)：多數(shù)扁形動物為有性生殖，少數(shù)可以進行無性生殖。

-生活環(huán)境：扁形動物廣泛分布于淡水、海水及陸地潮濕環(huán)境中，多數(shù)為寄生生物。

-常見例子：豬肉絳蟲、血吸蟲、渦蟲等。

3.腔腸動物與扁形動物的異同

-相同點：

-有口無肛門，食物和殘渣都通過口進出。

-身體結(jié)構(gòu)較為簡單，沒有骨骼系統(tǒng)。

-都通過體表進行氣體交換。

-不同點：

-身體對稱性：腔腸動物身體呈輻射對稱，扁形動物身體左右對稱。

-體型結(jié)構(gòu)：腔腸動物身體呈圓筒狀，扁形動物身體背腹扁平。

-生殖方式：腔腸動物多數(shù)為有性生殖，扁形動物有性生殖和無性生殖都有。

-神經(jīng)系統(tǒng)：腔腸動物具有網(wǎng)狀神經(jīng)系統(tǒng)，扁形動物具有梯狀神經(jīng)系統(tǒng)。

-生活環(huán)境：腔腸動物主要生活在水中，扁形動物廣泛分布于各種環(huán)境，多數(shù)為寄生生物。

4.生物進化

-腔腸動物和扁形動物在生物進化中的地位：腔腸動物是最低等的多細胞動物，扁形動物在生物進化過程中出現(xiàn)了更復雜的身體結(jié)構(gòu)和功能。

-生物進化趨勢：從簡單到復雜，從低等到高等，從水生到陸生。典型例題講解題目：請比較腔腸動物和扁形動物的主要特征。

解答：腔腸動物和扁形動物的主要特征如下表所示：

|特征|腔腸動物|扁形動物|

|---|---|---|

|身體結(jié)構(gòu)|輻射對稱，圓筒狀|左右對稱，背腹扁平|

|消化系統(tǒng)|有口無肛門|有口無肛門|

|呼吸系統(tǒng)|體表氣體交換|體表氣體交換|

|神經(jīng)系統(tǒng)|網(wǎng)狀神經(jīng)系統(tǒng)|梯狀神經(jīng)系統(tǒng)|

|生殖系統(tǒng)|多數(shù)為有性生殖|有性生殖和無性生殖|

|生活環(huán)境|主要生活在水中|廣泛分布，多數(shù)為寄生|

2.腔腸動物和扁形動物的生活習性

題目：請描述腔腸動物和扁形動物的生活習性。

解答：腔腸動物主要生活在水中，包括淡水和海水環(huán)境。它們通過體表進行氣體交換，食物從口進入消化腔，消化后的殘渣從口排出。腔腸動物多數(shù)為有性生殖，少數(shù)可以進行無性生殖。而扁形動物廣泛分布于淡水、海水及陸地潮濕環(huán)境中，多數(shù)為寄生生物。它們也通過體表進行氣體交換，食物從口進入消化腔，消化后的殘渣從口排出。扁形動物多數(shù)為有性生殖，少數(shù)可以進行無性生殖。

3.腔腸動物和扁形動物的代表物種

題目：請列舉腔腸動物和扁形動物的代表物種。

解答：腔腸動物的代表物種包括水螅、水母、珊瑚等。而扁形動物的代表物種包括豬肉絳蟲、血吸蟲、渦蟲等。

4.腔腸動物和扁形動物在生物進化中的地位

題目：請簡述腔腸動物和扁形動物在生物進化中的地位。

解答：腔腸動物是最低等的多細胞動物，它們在生物進化中具有重要地位。腔腸動物的出現(xiàn)標志著多細胞生物的起源和進化。扁形動物在生物進化過程中出現(xiàn)了更復雜的身體結(jié)構(gòu)和功能，它們在生物進化中具有過渡地位，為更高等的生物進化奠定了基礎(chǔ)。

5.生物進化的趨勢

題目：請描述生物進化的總體趨勢。

解答：生物進化的總體趨勢是從簡單到復雜，從低等到高等，從水生到陸生。生物進化經(jīng)歷了從單細胞到多細胞、從無脊椎動物到脊椎動物的演化過程。在這個過程中，生物的結(jié)構(gòu)和功能不斷進化和完善，適應(yīng)了不同的生活環(huán)境。教學反思與改進在教學后，我進行了一次教學反思，以評估教學效果并識別需要改進的地方。

首先，我注意到在講解腔腸動物和扁形動物的特征時，有些學生對這些概念的理解不夠深入。這可能是因為我使用了太多的專業(yè)術(shù)語，而沒有提供足夠的實例來幫助學生理解。為了解決這個問題，我計劃在未來的教學中使用更多的實物模型和圖片，以便學生可以更直觀地理解這些概念。

其次，我發(fā)現(xiàn)一些學