人教版七級上冊語文第四單元教學設計 人教版

人教版七級上冊語文第四單元教學設計人教版主備人備課成員教材分析人教版七級上冊語文第四單元的教學內(nèi)容主要包括《草原》、《藤野先生》、《散步》和《秋天的懷念》四篇課文。這一單元的主題是“人與自然”和“人與社會”，旨在引導學生理解人與自然、人與社會的關系，培養(yǎng)學生的閱讀理解能力和文學素養(yǎng)。

《草原》描繪了草原的美麗景色和草原人民的生活，讓學生感受到大自然的魅力和人與自然的和諧。《藤野先生》通過講述藤野先生的故事，展現(xiàn)了人與人之間的關愛和幫助，教育學生學會關愛他人?！渡⒉健吠ㄟ^描述一家人散步的場景，引導學生關注家庭和社會的關系，理解親情和社會責任?！肚锾斓膽涯睢穭t通過描寫秋天景色的變化，讓學生感受到時間的流逝和人生的無常。

在教學設計中，我將結合學生的實際情況和課文內(nèi)容，設計一系列教學活動，幫助學生深入理解課文，提高閱讀理解能力。同時，通過引導學生進行思考和討論，培養(yǎng)學生的批判思維能力和文學素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在通過教學活動，培養(yǎng)學生的語文核心素養(yǎng)，包括語言能力、思維能力、審美能力和文化素養(yǎng)。通過閱讀和理解《草原》、《藤野先生》、《散步》和《秋天的懷念》，學生將能夠運用課文中的語言表達自己的觀點，運用批判性思維分析課文內(nèi)容，欣賞和評價課文中的審美元素，了解和感悟課文所傳遞的文化價值。通過本節(jié)課的學習，學生將能夠提高自己的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)對文學的熱愛和對中國傳統(tǒng)文化的認同。學情分析針對人教版七級上冊語文第四單元的教學，我對學生的學情進行了全面的分析，以便更好地制定教學策略和目標。

1.學生層次：

根據(jù)對學生的了解，他們在語文學科方面存在一定的差異。大部分學生具備一定的語文基礎，能夠理解和分析課文內(nèi)容。然而，部分學生的閱讀理解能力較弱，對于較為深奧的文本表達和情感描繪存在一定的困難。此外，學生的寫作能力也存在差距，部分學生能夠運用語言表達自己的觀點，但部分學生在語言組織和表達方面仍有待提高。

2.知識、能力、素質(zhì)方面：

在知識方面，學生對于課文中所涉及的自然景觀、人物故事、家庭和社會關系等有一定的了解，但可能缺乏對文本深層次內(nèi)涵的挖掘和理解。在能力方面，學生的閱讀理解、批判性思維、審美能力和文化素養(yǎng)等方面存在不同程度的發(fā)展空間。在素質(zhì)方面，學生需要培養(yǎng)對文學的熱愛、對中國傳統(tǒng)文化的認同以及良好的學習習慣和合作精神。

3.行為習慣：

在行為習慣方面，大部分學生具備較好的學習態(tài)度和課堂參與意識。然而，部分學生在課堂討論和回答問題時過于緊張，缺乏自信心。此外，部分學生可能存在課前預習不足、課堂注意力不集中等問題。

針對以上學情分析，我認為在教學過程中應關注學生的個體差異，采取針對性的教學策略。對于閱讀理解能力較弱的學生，可以適當引導他們通過關鍵詞、句子理解課文內(nèi)容，幫助他們逐步提高閱讀理解能力。對于寫作能力有待提高的學生，可以通過課后練習、小組討論等方式，給予他們更多的練習和展示機會。

同時，在教學過程中，要注重激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)他們的自主學習能力和合作精神。通過設置富有啟發(fā)性的問題，引導學生進行思考和討論，提高他們的批判性思維和審美能力。在教學過程中，還要注重傳遞中國傳統(tǒng)文化價值，培養(yǎng)學生對文學的熱愛和對中國傳統(tǒng)文化的認同。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有人教版七級上冊語文第四單元的教材，以便他們能夠在課堂上跟隨老師的講解進行學習和復習。

2.輔助材料：為了幫助學生更好地理解課文內(nèi)容，準備與教學內(nèi)容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。例如，可以準備有關草原、藤野先生、散步和秋天的懷念的相關圖片和視頻，以便在課堂上進行展示和講解。

3.實驗器材：本單元的教學內(nèi)容不涉及實驗，因此不需要準備實驗器材。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，布置教室環(huán)境，以確保學生能夠舒適地參與課堂活動?？梢栽O置分組討論區(qū)，以便學生能夠在小組討論中進行互動和合作。此外，可以根據(jù)需要布置一些與課文內(nèi)容相關的裝飾，如掛上一些草原、藤野先生、散步和秋天的懷念的圖片，以營造良好的學習氛圍。

5.教學工具：準備投影儀、計算機、音響等教學工具，以便在課堂上進行多媒體資源的展示和播放。

6.學習資料：準備與本單元相關的閱讀材料、練習題和學習指導資料，以便學生能夠在課堂上進行深入的學習和練習。

7.網(wǎng)絡資源：確保教室網(wǎng)絡連接正常，以便在課堂上可以訪問在線資源，如互聯(lián)網(wǎng)上的相關文章、視頻等，以豐富教學內(nèi)容和提供更多的學習資源。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料，如PPT、視頻、文檔等，明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞課文內(nèi)容，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解課文知識點。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解課文內(nèi)容，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出課文課題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解課文知識點，結合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學生在實踐中掌握技能。

-解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗技能的應用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解課文知識點。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握技能。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解課文知識點，掌握技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)課文課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與課文課題相關的拓展資源，如書籍、網(wǎng)站、視頻等，供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的課文知識點和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。知識點梳理1.《草原》知識點：

-文章主題：人與自然和諧相處

-主要內(nèi)容：描繪了草原的美麗景色和草原人民的生活

-重點詞匯：草原、蒙古包、奶茶、牛羊等

-寫作手法：景物描寫、人物描寫、敘事描寫等

2.《藤野先生》知識點：

-文章主題：人與人之間的關愛和幫助

-主要內(nèi)容：講述了藤野先生的故事，展現(xiàn)了藤野先生對人體貼入微的關愛

-重點詞匯：藤野先生、留學生、醫(yī)學、解剖學等

-寫作手法：敘事描寫、人物描寫、對話描寫等

3.《散步》知識點：

-文章主題：家庭和社會的關系

-主要內(nèi)容：描述了一家人散步的場景，展現(xiàn)了家庭和社會的互動

-重點詞匯：散步、家庭、父母、子女等

-寫作手法：敘事描寫、人物描寫、景物描寫等

4.《秋天的懷念》知識點：

-文章主題：時間的流逝和人生的無常

-主要內(nèi)容：描繪了秋天景色的變化，讓學生感受到時間的流逝和人生的無常

-重點詞匯：秋天、落葉、收獲、懷念等

-寫作手法：景物描寫、敘事描寫、情感描寫等課堂課堂評價是教學過程中非常重要的一環(huán)，通過提問、觀察、測試等方式，了解學生的學習情況，及時發(fā)現(xiàn)問題并進行解決。在教學人教版七級上冊語文第四單元時，我將采用以下方法進行課堂評價：

1.提問評價：在課堂上，我會通過提問的方式，了解學生對課文內(nèi)容的理解和掌握情況。通過學生的回答，我可以判斷他們對知識點的理解程度，及時發(fā)現(xiàn)他們存在的問題，并進行解答和指導。

2.觀察評價：在課堂上，我會時刻關注學生的學習狀態(tài)，觀察他們的反應和參與程度。通過觀察，我可以了解學生對課堂活動的參與情況，及時發(fā)現(xiàn)他們的不足之處，并進行調(diào)整和指導。

3.測試評價：在課堂教學過程中，我會安排適當?shù)臏y試，如小測驗、隨堂練習等，以了解學生對課文內(nèi)容的理解和掌握情況。通過測試結果，我可以及時發(fā)現(xiàn)問題并進行解決。

4.作業(yè)評價：在課后，我會認真批改學生的作業(yè)，及時反饋他們的學習效果。通過批改作業(yè)，我可以了解學生對課堂所學知識的掌握情況，并及時給予他們鼓勵和指導。

5.學生互評：鼓勵學生進行互評，讓學生互相學習和交流。通過學生互評，學生可以更好地了解自己的不足之處，同時也可以學習他人的優(yōu)點，從而提高自己的學習效果。

七、作業(yè)評價

作業(yè)評價是教學過程中的另一個重要環(huán)節(jié)，通過對學生的作業(yè)進行認真批改和點評，及時反饋學生的學習效果，鼓勵學生繼續(xù)努力。在教學人教版七級上冊語文第四單元時，我將采用以下方法進行作業(yè)評價：

1.批改作業(yè)：在學生提交作業(yè)后，我會認真批改他們的作業(yè)，對他們的回答進行評分和點評。通過批改作業(yè)，我可以了解學生對課堂所學知識的掌握情況，并及時給予他們反饋。

2.點評作業(yè)：在課堂上，我會對學生的作業(yè)進行點評，表揚他們的優(yōu)點，同時指出他們的不足之處。通過點評作業(yè)，學生可以更好地了解自己的學習情況，及時進行改進。

3.反饋作業(yè)：我會及時將作業(yè)評價結果反饋給學生，讓他們了解自己的學習效果。通過反饋，學生可以更好地了解自己的不足之處，及時進行改進。

4.鼓勵學生：在作業(yè)評價過程中，我會鼓勵學生繼續(xù)努力，相信他們能夠取得更好的成績。通過鼓勵學生，我可以激發(fā)他們的學習興趣和動力，提高他們的學習效果。

七、學生互評

學生互評是教學過程中的一個重要環(huán)節(jié)，通過鼓勵學生進行互評，讓學生互相學習和交流。在教學人教版七級上冊語文第四單元時，我將采用以下方法進行學生互評：

1.組織小組討論：在課堂上，我會組織學生進行小組討論，讓學生互相交流對課文內(nèi)容的理解和看法。通過小組討論，學生可以更好地了解他人的觀點，提高自己的學習效果。

2.互評作業(yè)：在課后，我會鼓勵學生進行互評作業(yè)，讓學生互相學習和交流。通過互評作業(yè)，學生可以更好地了解他人的學習情況，同時也可以學習他人的優(yōu)點，提高自己的學習效果。

3.鼓勵學生提出問題：在互評過程中，我會鼓勵學生提出問題，讓學生互相提問和解答。通過提問和解答，學生可以更好地了解他人的觀點，提高自己的學習效果。重點題型整理1.填空題

-請簡要概括《草原》一文中草原的特點。

答案：草原的特點是廣闊、美麗、富饒。

-請簡要概括《藤野先生》一文中藤野先生的形象特點。

答案：藤野先生的形象特點是嚴謹、關愛學生、敬業(yè)。

2.選擇題

-《散步》一文中，一家人散步的目的地是（）。

A.公園B.田野C.河邊D.山上

答案：C

-《秋天的懷念》一文中，秋天最明顯的特征是（）。

A.落葉B.豐收C.寒冷D.炎熱

答案：A

3.簡答題

-請簡要概括《草原》一文的主題思想。

答案：《草原》一文的主題思想是贊美草原的美麗景色，表達對草原人民的深厚感情，強調(diào)人與自然和諧相處的重要性。

-請簡要概括《藤野先生》一文的主題思想。

答案：《藤野先生》一文的主題思想是贊揚藤野先生對人體貼入微的關愛，強調(diào)人與人之間的關愛和幫助的重要性。

4.論述題

-請結合《散步》一文，談談你對家庭和社會關系的理解。

答案：《散步》一文通過描述一家人散步的場景，展現(xiàn)了家庭和社會的互動。在家庭中，父母關愛子女，子女尊敬父母，形成了和諧的家庭關系。在社會中，家庭是社會的基本單位，家庭成員之間的互動也影響著社會的關系。因此，家庭和社會關系是相互聯(lián)系、相互影響的。

5.作文題

-以《秋天的懷念》一文為背景，寫一篇關于秋天美景的作文。

答案：

秋天，是個美麗的季節(jié)。金黃的落葉覆蓋了大地，如同一幅美麗的畫卷。在這個季節(jié)里，我特別懷念家鄉(xiāng)的秋天。

家鄉(xiāng)的秋天，是豐收的季節(jié)。農(nóng)田里，金黃的稻谷隨風搖曳，一片豐收的景象。農(nóng)民們忙碌著收割稻谷，臉上洋溢著喜悅的笑容。他們的