2024秋八年級英語上冊 Unit 4 My Neighbourhood Lesson 21 Eat a Donut and Turn Right教學(xué)設(shè)計 （新版）冀教版

2024秋八年級英語上冊Unit4MyNeighbourhoodLesson21EataDonutandTurnRight教學(xué)設(shè)計（新版）冀教版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教學(xué)內(nèi)容冀教版八年級英語上冊Unit4MyNeighbourhoodLesson21EataDonutandTurnRight，本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容主要圍繞介紹周邊環(huán)境和方向展開。學(xué)生將學(xué)習(xí)如何描述自己家附近的商店、電影院等地點，并學(xué)會使用英語詢問和回答方向。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握日常生活中常用的方位詞匯和表達方式，提高實際運用英語的能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要分為以下幾個方面：

1.語言能力：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠聽懂、會說、會讀、會寫與周邊環(huán)境和方向相關(guān)的詞匯和句型，如“turnleft”、“turnright”、“Thereisasupermarketnearmyhome.”等。同時，學(xué)生能夠在實際情境中運用所學(xué)語言進行交流，提高英語語言表達能力。

2.文化意識：通過學(xué)習(xí)本節(jié)課，學(xué)生能夠了解不同國家的方向表達方式和周邊環(huán)境描述方法，增強對文化差異的敏感性，提高跨文化交際能力。

3.思維品質(zhì)：在本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生需要分析并理解地圖中的信息，學(xué)會用英語描述路線和方向。這有助于培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和空間想象能力。

4.學(xué)習(xí)能力：本節(jié)課要求學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的方式，掌握描述周邊環(huán)境和方向的方法。這將有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)策略和自主學(xué)習(xí)能力。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

（1）詞匯掌握：本節(jié)課的重點詞匯包括與周邊環(huán)境相關(guān)的名詞如“supermarket”、“cinema”、“park”等，以及表示方向的動詞短語如“turnleft”、“turnright”、“gostraighton”等。學(xué)生需要能夠正確聽懂、說出這些詞匯，并能在實際情境中正確運用。

（2）句型結(jié)構(gòu)：本節(jié)課的主要句型結(jié)構(gòu)為“Thereis/Thereare+地點+某物/某人在某地”。學(xué)生需要掌握這個句型的構(gòu)成和用法，并能用它來描述自己家附近的場所。

（3）語法知識：本節(jié)課涉及的一般現(xiàn)在時態(tài)的被動語態(tài)是教學(xué)重點。學(xué)生需要理解其結(jié)構(gòu)“am/is/aredonebysb.”，并能夠正確運用。

（4）聽力技能：學(xué)生需要通過聽力練習(xí)，提高獲取關(guān)鍵信息的能力，如能夠聽懂并準(zhǔn)確抓住directions和places的信息。

2.教學(xué)難點

（1）詞匯掌握：對于一些學(xué)生來說，記憶和正確使用表示方向的動詞短語可能比較困難，如“turnleft”、“turnright”等。教師需要通過各種教學(xué)活動，如游戲、歌曲等，幫助學(xué)生鞏固這些詞匯。

（2）聽力技能：聽力材料中可能包含多種口音和快速的語速，這對學(xué)生來說是一個挑戰(zhàn)。教師可以采取慢速播放、重復(fù)播放等方式，幫助學(xué)生提高聽力理解能力。

（3）語法知識：一般現(xiàn)在時態(tài)的被動語態(tài)是教學(xué)難點。學(xué)生可能難以理解其結(jié)構(gòu)和使用場合。教師可以通過例句、情景劇等形式，讓學(xué)生在實際語境中感知和運用這一語法知識。

（4）實際應(yīng)用：如何將所學(xué)知識運用到實際生活中，如在實際場景中正確指路、描述家附近的環(huán)境等，這是學(xué)生需要突破的難點。教師可以設(shè)計角色扮演、實地考察等活動，讓學(xué)生在實踐中提高語言運用能力。教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法

（1）情境教學(xué)法：通過模擬真實的生活場景，如在家中、在街道上，讓學(xué)生在具體的情境中學(xué)習(xí)并運用描述環(huán)境和方向的英語詞匯和句型。

（2）任務(wù)型教學(xué)法：設(shè)計各種實際任務(wù)，如制作社區(qū)地圖、扮演向?qū)б龑?dǎo)游客等，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中，自然地使用英語進行交流。

（3）交際法：鼓勵學(xué)生在課堂上多進行互動交流，如小組討論、角色扮演等，提高他們的語言表達能力和交際能力。

2.教學(xué)活動設(shè)計

（1）小組討論：將學(xué)生分成小組，讓他們討論自己家附近的場所和方向，并用英語進行描述。這不僅可以提高學(xué)生的語言能力，還能培養(yǎng)他們的合作意識。

（2）角色扮演：設(shè)計一個場景，如在餐館點餐，讓學(xué)生運用所學(xué)詞匯和句型進行角色扮演。這有助于學(xué)生將所學(xué)知識運用到實際情境中，提高他們的實際運用能力。

（3）游戲：設(shè)計一個“猜猜看”的游戲，讓學(xué)生通過描述來猜測對方心中的地點。這可以增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的語言表達能力。

3.教學(xué)媒體和資源

（1）PPT：制作精美的PPT，展示本節(jié)課的重點詞匯和句型，方便學(xué)生學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

（2）視頻：播放一段有關(guān)描述環(huán)境和方向的英語視頻，讓學(xué)生在真實語境中學(xué)習(xí)，提高他們的聽力理解能力。

（3）在線工具：利用在線地圖工具，讓學(xué)生嘗試用英語標(biāo)注自己家附近的地點，提高他們的實際運用能力。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“描述家和附近的場所”這一課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解描述環(huán)境和方向的英語詞匯和句型。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解本節(jié)課課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過展示一張社區(qū)地圖，引出本節(jié)課的主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點：詳細講解一般現(xiàn)在時態(tài)的被動語態(tài)的構(gòu)成和用法，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生在實際場景中運用所學(xué)詞匯和句型進行交流。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與角色扮演活動，體驗詞匯和句型的實際應(yīng)用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學(xué)生理解一般現(xiàn)在時態(tài)的被動語態(tài)。

-實踐活動法：設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生在實踐中掌握詞匯和句型。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解一般現(xiàn)在時態(tài)的被動語態(tài)的構(gòu)成和用法。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與本節(jié)課相關(guān)的拓展資源（如在線地圖工具、相關(guān)文章等），供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的描述環(huán)境和方向的英語詞匯和句型。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

（1）地圖實踐：學(xué)生可以嘗試使用在線地圖工具，如GoogleMaps或百度地圖，實際標(biāo)注自己家附近的場所，并嘗試用英語描述路線和方向。

（2）社區(qū)探索：鼓勵學(xué)生實地考察自己居住的社區(qū)，觀察并記錄社區(qū)內(nèi)的商店、電影院等地點，并用英語描述自己的發(fā)現(xiàn)。

（3）文化差異閱讀：學(xué)生可以閱讀關(guān)于不同國家方向表達方式和周邊環(huán)境描述方法的短文，了解文化差異，提高跨文化交際能力。

（4）英語繪本：推薦學(xué)生閱讀與日常生活相關(guān)的英語繪本，如《WhereIsMyHome?》、《AroundMyNeighborhood》等，豐富語言輸入。

2.拓展建議

（1）自主探究：學(xué)生可以利用課余時間，搜索周邊環(huán)境描述的英語文章或視頻，自主學(xué)習(xí)并總結(jié)心得體會。

（2）小組討論：組織學(xué)生進行小組討論，分享自己在家附近的發(fā)現(xiàn)，并用英語描述，培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)和語言表達能力。

（3）英文日記：鼓勵學(xué)生嘗試用英語寫日記，記錄每天的生活和所見所聞，特別是與周邊環(huán)境相關(guān)的內(nèi)容。

（4）親子活動：家長可以與孩子一起參與制作家庭周邊環(huán)境地圖，并在制作過程中使用英語進行交流。

（5）在線交流：學(xué)生可以利用在線平臺，如釘釘、微信等，與同學(xué)或外教進行英語交流，練習(xí)描述家和附近的場所。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.詞匯鞏固：要求學(xué)生在家中復(fù)習(xí)本節(jié)課所學(xué)的詞匯，如“supermarket”、“cinema”、“park”等，并嘗試用這些詞匯描述自己家附近的場所。

2.句型練習(xí)：要求學(xué)生運用本節(jié)課所學(xué)的句型“Thereis/Thereare+地點+某物/某人在某地”來描述家附近的場所，并嘗試與他人進行交流。

3.語法應(yīng)用：要求學(xué)生運用一般現(xiàn)在時態(tài)的被動語態(tài)來描述家附近的場所，并嘗試與他人進行交流。

4.聽力訓(xùn)練：要求學(xué)生觀看一段有關(guān)描述環(huán)境和方向的英語視頻，并嘗試回答相關(guān)問題。

作業(yè)反饋：

1.詞匯鞏固：在批改學(xué)生的詞匯鞏固作業(yè)時，教師應(yīng)檢查學(xué)生是否能夠正確使用所學(xué)的詞匯來描述家附近的場所，并及時指出存在的問題，如拼寫錯誤、詞匯搭配不當(dāng)?shù)?，并給出改進建議。

2.句型練習(xí)：在批改學(xué)生的句型練習(xí)作業(yè)時，教師應(yīng)檢查學(xué)生是否能夠正確使用所學(xué)的句型來描述家附近的場所，并及時指出存在的問題，如語法錯誤、句型使用不當(dāng)?shù)?，并給出改進建議。

3.語法應(yīng)用：在批改學(xué)生的語法應(yīng)用作業(yè)時，教師應(yīng)檢查學(xué)生是否能夠正確使用一般現(xiàn)在時態(tài)的被動語態(tài)來描述家附近的場所，并及時指出存在的問題，如時態(tài)錯誤、被動語態(tài)使用不當(dāng)?shù)?，并給出改進建議。

4.聽力訓(xùn)練：在批改學(xué)生的聽力訓(xùn)練作業(yè)時，教師應(yīng)檢查學(xué)生是否能夠正確回答相關(guān)問題，并及時指出存在的問題，如聽力理解錯誤、回答不準(zhǔn)確等，并給出改進建議。典型例題講解1.例題一：用所給的詞匯描述家附近的場所。

-答案：Thereisasupermarketnearmyhome.ItisonthecornerofMainStreetandMapleAvenue.Ioftengotheretobuygroceries.

2.例題二：用所學(xué)的句型描述家附近的場所。

-答案：Thereisaparknearmyhome.Ithasaplaygroundandawalkingtrail.Iliketogotherewithmyfriends.

3.例題三：用一般現(xiàn)在時態(tài)的被動語態(tài)描述家附近的場所。

-答案：Theparknearmyhomeisoftenvisitedbymanypeople.Theycometheretoenjoythefreshairandhaveapicnic.

4.例題四：根據(jù)所給的描述，用英語描述家附近的場所。

-描述：Thereisasmallcafenearmyhome.Itservesdeliciouscoffeeandpastries.

-答案：Thereisasmallcafenearmyhome.Itservesdeliciouscoffeeandpastries.Iliketogothereinthemorningforacupofcoffee.

5.例題五：根據(jù)所給的描述，用英語描述家附近的場所。

-描述：Thereisamovietheaternearmyhome.Itshowsavarietyofmovies.

-答案：Thereisamovietheaternearmyhome.Itshowsavarietyofmovies.Iliketogotherewithmyfriendstowatchmovies.教學(xué)反思本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容主要圍繞描述家和附近的場所展開，通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握日常生活中常用的方位詞匯和表達方式，提高實際運用英語的能力。但在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)還存在一些問題需要改進。

首先，在詞匯教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對詞匯的記憶和運用還不夠熟練。雖然我在課堂上通過各種活動讓學(xué)生進行了多次練習(xí)，但仍有學(xué)生在實際運用時出現(xiàn)錯誤。為了提高學(xué)生的詞匯運用能力，我計劃在今后的教學(xué)中增加更多的詞匯練習(xí)，如詞匯接龍、詞匯拼寫比賽等，讓學(xué)生在游戲中鞏固詞匯知識。

其次，在句型教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對句型的理解和運用還