四川遂寧市2023-2024學年高二下學期語文期末考試試卷

四川遂寧市2023-2024學年高二下學期語文期末考試試卷一、現(xiàn)代文閱讀（35分）閱讀下面的文字，完成下面小題。平家蟹的大量繁衍無關螃蟹的自身愿望，而是漁民們無意識選擇的結果。我們把這個過程叫作“人工選擇”。實際上幾千年來，人類一直在有意識地選擇哪些動植物應該生存，哪些應該淘汰。我們從小就接觸的果蔬家畜來自哪兒？它們是不是在野外自由地生活著，后來才決定去農(nóng)場過不那么艱苦的生活？不，當然不是了。它們中的絕大多數(shù)品種都是人類造就的。人工選擇的本質——包括平家蟹、狗、奶牛和大穗玉米——可以歸結于：動植物的性狀和行為都是遺傳的，人類出于某些原因，會選育其中的一些種類，淘汰另一些。得到選擇的品種繁衍壯大；另一些日漸稀少，甚至滅絕。既然人類能讓動植物產(chǎn)生新品種，那大自然難道就不能了嗎？當然能了。類似的過程叫作“自然選擇”。億萬年光陰里，生物發(fā)生徹頭徹尾的變化，本質和人類在短時間內(nèi)改變動植物的性狀并無不同。這一觀點有化石作為證據(jù)支撐?；涗浨宄仫@示，許多曾經(jīng)橫行于地球的生物如今徹底消失。滅絕的物種，遠比現(xiàn)存的物種要多；它們是漫長生物演化史中已經(jīng)終結的試驗。物種馴化的遺傳變異速度驚人。直到中世紀早期，兔子才得到馴化；咖啡要等到15世紀才被馴化；甜菜則是19世紀；貂依然處在馴化的早期階段。不到一萬年里，馴化讓羊從每次產(chǎn)出不到1千克的粗毛，變成了10千克甚至20千克的細毛；奶牛泌乳期產(chǎn)出的牛奶，也從幾百毫升增至足足百萬毫升。如果人工選擇能在這么短的時間里造成如此巨大的改變，那持續(xù)億萬年的自然選擇，又能帶來什么呢？答案是千姿百態(tài)、斗艷爭輝的生物界。物種演化絕非空中樓閣似的理論，它有的是看得見摸得著的實例。大自然里新生的動植物數(shù)量，遠比最終活下來的要多，環(huán)境壓力選擇了那些因為偶發(fā)變異而更適宜生存的物種繁衍后代。變異——遺傳上的突變——是真的，為演化提供著基礎素材。大自然選擇那些更適宜生存的突變體，導致生命逐漸從一個形態(tài)轉變到另一個新形態(tài)，而這就是新物種的由來。達爾文在《物種起源》中寫道：人類并不能直接改變物種；他們只是把生物置于新的環(huán)境下。是自然法則在影響那些生物，導致它們變異。但人類確實可以在自然變異中進行選擇，并按自身意愿讓其逐漸累積。通過這種方式，他就培育出了更符合自身利益或喜好的動植物。這一過程可以是有目的、有計劃的，也可能是無意識行為的結果。比如他只是保留了最有用的個體，對于品種本身的改變并未加以考慮……我找不到明顯的理由，認為在馴化環(huán)境下行之有效的原則，在自然條件下卻不會發(fā)生作用……生物的繁殖數(shù)量，遠比最終存活的要多……無論什么物種、什么年月、什么季節(jié)，只要它能比競爭對手多一點點優(yōu)勢，或對周遭環(huán)境的適應力更好一些，就會打破平衡。赫胥黎是演化論在19世紀時最堅定的捍衛(wèi)者和推廣者，他曾這樣評價達爾文和華萊士的著作：“一道刺破黑夜的光，讓迷失的人找到了路。無論這條路能否帶他回家，至少提供了前進的方向……”第一次讀到《物種起源》時，我禁不住感嘆：“我居然沒想到這一點，真是愚蠢??！”我猜，哥倫布的同伴們也說過一樣的話……物種多樣化、生存競爭、對環(huán)境的適應，這些事眾所周知；然而在達爾文和華萊士驅散黑暗之前，誰也沒想到通往問題核心的道路就在我們身邊。演化論和自然選擇這兩個概念曾讓世人震驚不已，對不少今人而言依然如此。生物的優(yōu)雅簡潔，它們結構與功能的高度吻合，讓我們的祖先贊嘆折服，從而相信那是出自偉大設計師的手筆。即使是最簡單的單細胞生物，也比最精巧的懷表復雜，而懷表不會自己進行組裝，或者慢慢發(fā)生變化，更不會從落地鐘演變而來。鐘表的存在，意味著鐘表匠的存在。原子和分子似乎不可能自發(fā)結合，創(chuàng)造出那些無處不在的、復雜又微妙的生物。我們祖先掌握的歷史記錄十分有限，因此他們認為每個生物都經(jīng)過精心設計，一個物種不會變成另一個物種。我們渴望理解自然的意義及其法則，而“偉大設計師的精心設計”恰好滿足了這種渴望。這解釋既自然，又動人，而且富有人性。但正如達爾文和華萊士所示，還有另一種解釋。它不僅同樣自然、動人、富有人性，而且比前者更令人信服：那就是自然選擇。它使生命樂章隨著世代流逝而愈發(fā)美妙。（節(jié)選自卡爾·薩根《宇宙》，虞北冥譯）1．下列對原文相關內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（）A．人類一直在有意或無意地選擇淘汰某些動植物，大量繁衍的平家蟹以及今天生活中的果蔬家畜大都是人類如此選擇的結果。B．自然選擇也可使動植物產(chǎn)生新品種，生物在億萬年光陰里發(fā)生徹頭徹尾變化與人類短時間內(nèi)改變動植物的性狀本質相同。C．物種馴化使那些因環(huán)境壓力偶發(fā)變異而更適宜生存的物種得以繁衍后代，以致大自然里最終活下來的動植物比新生的少。D．達爾文認為，自然法則使物種發(fā)生變異，人類并不能直接改變物種，但人類可按自身意愿在自然變異中培育符合需求的物種。2．下列對原文相關內(nèi)容的分析和評價，不正確的一項是（）A．本文從人們熟悉的物種出發(fā)講述自然界的人工選擇，文中多處運用擬人、設問，語言生動幽默，有助于激發(fā)讀者閱讀興趣。B．為了說明物種馴化的遺傳變異速度驚人，作者通過列舉羊產(chǎn)羊毛及奶牛產(chǎn)奶的具體數(shù)字，有效地增強了文章說服力。C．作者引用《物種起源》中的相關文字闡述了新物種的由來，并進一步引用赫胥黎的評價肯定了演化論的權威性。D．文章以鐘表和鐘表匠為喻說明生物演變遵循了自然法則，是“偉大設計師的精心設計”，通俗易懂，便于科學普及。3．根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法正確的一項是（）A．漫長的生物演化史表明人類的動植物試驗終結了一些曾橫行于地球的生物，因此，為保護動植物，人類應減少此類試驗。B．人類對物種的馴化并非隨物種產(chǎn)生而進行，而是到了一定發(fā)展階段才開始的，這與人類的某種利益需求及其目的緊密相關。C．任何物種任何時候只要比競爭對手多點優(yōu)勢或對環(huán)境適應力更強，就會打破生態(tài)平衡，人類應抑制其生長以保護生態(tài)平衡。D．生物的結構與功能高度吻合，即使最簡單的單細胞生物也顯得十分精巧，因而大量發(fā)展單細胞生物更有利于新物種產(chǎn)生。4．文中畫橫線的句子運用比喻，用形象生動的語言表達出豐富的意蘊，請結合材料說說你對這句話含意的理解。5．本文具體形象地講述了物種演變的科學知識，請簡要梳理本文的思路。閱讀下面的文字，完成下面小題。春蠶（節(jié)選）茅盾天氣繼續(xù)暖和，太陽光催開了那些桑拳頭上的小手指兒模樣的嫩葉，蠶事的動員令也在各方面發(fā)動了。藏在柴房里一年之久的養(yǎng)蠶用具都拿出來洗刷修補。那條穿村而過的小溪旁邊，蠕動著村里的女人和孩子，工作著，嚷著，笑著。這些女人和孩子們都不是十分健康的臉色，——從今年開春起，他們都只吃個半飽?？墒撬麄兡呛唵蔚念^腦老是這么想：只要蠶花熟，就好了！他們想象到一個月以后那些綠油油的桑葉就會變成雪白的繭子，于是又變成丁丁當當響的洋錢，他們雖然肚子里餓得咕咕地叫，卻也忍不住要笑。這些女人中間也就有老通寶的媳婦四大娘和十二歲的小寶。這娘兒兩個已經(jīng)洗好了那些團扁和蠶簞，坐在小溪邊的石頭上撩起布衫角揩臉上的汗水?！鞍⑺纳?！你們今年也看（養(yǎng)）洋種么？”小溪對岸的一群女人中間有一個二十歲左右的姑娘隔溪喊過來了。四大娘認得是隔溪的對門鄰舍陸福慶的妹子六寶?！鞍⒌鲋髂?！——小寶的阿爹死不肯，只看了一張洋種！聽得帶一個洋字就好像見了七世冤家！洋錢，也是洋，他倒又要了！”小溪旁那些女人們聽得笑起來了。收蠶的時期一天一天逼近了。這二三十人家的小村落突然呈現(xiàn)了一種大緊張，人們似乎連肚子餓都忘記了。去年秋收固然還好，可是地主、債主、正稅、雜捐一層一層地剝來，早就完了?，F(xiàn)在他們唯一的指望就是春蠶，一切臨時借貸都是指明在這“春蠶收成”中償還。他們都懷著十分希望又十分恐懼的心情來準備這春蠶的大搏戰(zhàn)！谷雨一天近一天了。村里人家的布子都隱隱現(xiàn)出綠色來。女人們在稻場上碰見時，都匆忙地帶著焦灼而快樂的口氣互相告訴道：“六寶家快要‘窩種’了呀！”“荷花說她家明天就要‘窩’了。有這么快！”四大娘看自家的三張布子。不對！那黑芝麻似的一片細點子還是黑沉沉，不見綠影。拿到亮處去細看，也找不出幾點綠來。幸而再過了一天，四大娘再細心看那布子時，哈，有幾處轉成綠色了！而且綠得很有光彩。四大娘立刻告訴了丈夫阿四，告訴了老通寶，也告訴了她的兒子小寶。她就把那些布子貼肉溫在胸前，就像抱著吃奶的嬰孩。夜間，她抱著那三張布子到被窩里，讓密密麻麻的蠶子兒貼著肉，動也不敢多動了。她想起第一次懷孕時小寶在肚子里，也是那樣的！“寶寶”都上山了，老通寶他們還是捏著一把汗。聽得山棚上有些屑屑索索的細聲音，他們就忍不住想笑，過一會兒又不聽得了，他們的心就重甸甸地往下沉了。這樣地，心是焦灼著，卻不敢向山棚上望?！吧仙健焙笕?。四大娘再也忍不住，也偷偷地挑開蘆簾角看了一眼，她的心立刻卜卜地跳了。那是一片雪白，幾乎連綴頭都瞧不見；那是四大娘有生以來從沒有見過的好蠶花呀！老通寶全家立刻充滿了歡笑?，F(xiàn)在他們一顆心定下來了！“寶寶”們有良心。他們?nèi)乙粋€月的忍餓失眠總算不冤枉，天老爺有眼睛！同樣的歡笑聲在村里到處都起來了。今年蠶花娘娘保佑這小小的村子。小溪邊和稻場上現(xiàn)在又充滿了女人和孩子們。這些人都比一個月前瘦了許多，眼眶陷進了，嗓子也發(fā)沙，然而都很快活興奮?？墒谴謇锏目諝庖惶煲惶觳煌?。才得笑了幾聲的人們現(xiàn)在又都是滿臉愁云。各處繭廠都沒開門的消息陸續(xù)傳來。往年這時候，收繭人像走馬燈似的在村里巡回，今年沒見半個，卻換替著來了債主和催糧的差役。請債主們就收了繭子罷，債主們板起面孔不理。全村子都是嚷罵，詛咒，和失望的嘆息！人們做夢也不會想到今年蠶花好了，他們的日子卻比往年更加困難。并且愈是像老通寶他們家似的，蠶愈養(yǎng)得多，愈好，就愈加困難，——“真正世界變了！”老通寶捶胸跺腳地沒有辦法。終于一線希望忽又來了。不知從哪里得的消息，說是無錫腳下的繭廠還是照常收繭。于是老通寶便又和兒子阿四商量把繭子弄到無錫去賣。阿四也同意了。很快去借了一條赤膊船，還買了幾張?zhí)J席。他們這賣繭子的遠征軍就此出發(fā)。五天以后，他們果然回來了。但不是空船，船里還有一筐繭子沒有賣出。原來繭廠挑剔得非?？量蹋貉蠓N繭一擔只值三十五元，土種繭一擔二十元，薄繭不要。老通寶他們的繭子雖然是上好的貨色，卻也被繭廠里挑剩了那么一筐，不肯收買。老通寶他們實賣得一百十一塊錢，除去路上盤川，就剩了整整的一百元，不夠償還買青葉所借的債！就是這么著，因為春蠶熟，老通寶一村的人都增加了債！老通寶家為的養(yǎng)了五張布子的蠶，又采了十多分的好繭子，就此白賠上十五擔葉的桑地和三十塊錢的債！一個月光景的忍饑熬夜還不算！1932年（有刪改）6．下列對小說相關內(nèi)容的理解，不正確的一項是（）A．雖然肚子餓得咕咕叫，卻還是忍不住要笑，這一細節(jié)突出了女人和孩子們的樂觀堅強。B．在繭種的選擇上，四大娘和阿四發(fā)生了矛盾，四大娘希望多養(yǎng)洋繭種，阿四堅決反對。C．一個月的時間里，女人和孩子們都瘦了許多，眼眶深陷，由此可見為蠶事操勞的辛苦。D．老通寶和阿四滿懷希望地“遠征”無錫賣繭，卻落得賠本的結局，這是他們沒有料到的。7．下列對小說藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）A．小說開篇描寫了女人和孩子們在小溪邊勞作的場面，富有生活氣息，營造出了一種辛勞但愉快的氛圍。B．文中畫橫線的句子交代了農(nóng)民艱難的處境，反映了他們深受盤剝的社會現(xiàn)實以及無力改變現(xiàn)狀的失落。C．從喜悅到失望，從重燃希望到再次失望，小說中人物心理多次發(fā)生陡然變化，讓小說的情節(jié)波瀾起伏。D．作者精心布局，結構嚴謹而富于變化，老通寶一家忍饑挨餓奪取的豐收和賠本的結局形成強烈的反差。8．“四大娘看自家的三張布子”這一段，是如何表現(xiàn)人物心理狀態(tài)變化的？請結合作品簡要分析。9．關于茅盾的《春蠶》，有評論家說：“人物的命運，既在養(yǎng)蠶過程之中，又超越于養(yǎng)蠶之上”，對于這一評價你是如何理解的？請結合全文簡要分析。二、古代詩文閱讀（35分）閱讀下面的文言文，完成下面小題。詩人朱碧潭君汶，以名家子，少從父薄游，往來荊湖豫章，泛洞庭、彭蠡、九江之間，沖簸波濤，以為壯也。登匡廬山，游赤壁，覽古名賢棲遁嘯詠之跡，有發(fā)其志，遂學為詩，耽酒自放。當其酣嬉顛倒，笑呼歡適，以詩為娛，顧謂人莫知我。人亦皆易之，無以為意者。其詩不行于時。屋壁戶牖，題墨皆滿，涂污淋漓，以詫家人婦子而已。貧不自謀，家人誚之曰：“何物可憎，徒癡墻戶，曾不可食，其為畫餅耶！”取筆硯投擲之，欲以怒君，冀他有所為。君不為怒，亦不變也。一日，郡守出教，訪所謂朱詩人碧潭者。吏人持教喧問市中，莫識謂誰，久乃知其為君也。吏人至門，強君入謁。君衣褐衣，窄袖而長裾，闊步趨府。守下與為禮，君無所不敢當，長揖上座。君所居西郊，僻處田坳林麓之交，終日無人跡。守獨出訪之。老亭數(shù)椽欹傾，植竹撐拄，坐守其下。突煙晝濕，旋拾儲葉，煨火燒筍，煮茗以飲守。皂隸忍饑詬罵門外，君若不聞。于是朱詩人之名，嘩于郡中，其詩稍稍傳于人口。然坐以匹夫交邦君，指目者眾，訕疾蜂起。而守所以禮君如彼其降，又不為能詩故。守父故與君之父有道路之雅，以講好而報舊德耳。君詩雖由此聞于人，人猶不知重其詩，復用為謗。嗚呼，可謂窮矣！凡世之有好于物者，必有深中其欲，而大愜于心。其求之而得得之而樂雖生死不能易而豈有所計于外。詩之不足賈于時，以售資而取寵，君誠知之矣。若為閉關吟諷，凍餓衰沮而不厭，其好在此也。人之不知重其詩，焉足以撓其氣，而變其所業(yè)哉！君嘗謁予，懷詩數(shù)十首為贄，色卑而詞款，大指自喜所長，不病人之不知，而惟欲得予一言以為信也。豈其刻腸鏤肺，酷于所嗜，雖無所計于外，而猶不能忘志于區(qū)區(qū)之名耶？嗟乎！此固君之所以為好也。君既死，予故特序其詩而行之，庶以不孤其意，豈以予文為足重君之詩于身后哉?。ㄟx自王慎中《朱碧潭詩序》）10．文中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應位置的答案標號涂黑，每涂對一處給1分，涂黑超過三處不給分。其求A之而得B得之C而樂D雖生E死不能F易G而豈有H所計于外。11．下列對材料中加點的詞語及相關內(nèi)容的解說，不正確的一項是（）A．名家，文中指名門世家，與戰(zhàn)國時以嚴謹邏輯思想而聞名的“名家”學派不同。B．坐，文中是因為的意思，與《蘇武傳》“副有罪，當相坐”的“坐”詞義不同。C．病，指擔心、憂慮，與《種樹郭橐駝傳》“故病且怠”中“病”的詞義不相同。D．區(qū)區(qū)，形容微不足道，與《孔雀東南飛》“何乃太區(qū)區(qū)”的“區(qū)區(qū)”詞義相同。12．下列對材料有關內(nèi)容的概述，不正確的一項是（）A．朱碧潭年輕時曾追隨父親游歷風景名勝，受前人啟發(fā)，開始學習做詩，但因其詩過于淺易，所以沒有得到時人認可。B．差人強迫朱碧潭去見知府，朱碧潭穿粗布衣服，大搖大擺地去知府衙門，知府下座施禮迎接，朱君長揖后坐在上位。C．知府到西部尋訪朱碧潭，并對他以禮相待，不是朱碧潭的詩寫得好，而是因為他的父親與朱君的父親是故舊之交。D．朱碧潭清楚做詩不像賣東西那樣賺錢同時取歡于人，但他即使挨凍受餓，衰病失意，也不因此而改變寫詩的愛好。13．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。①取筆硯投擲之，欲以怒君，冀他有所為。②君詩雖由此聞于人，人猶不知重其詩，復用為謗。14．作者為朱碧潭詩作序的原因是什么？請結合文本簡要說明。閱讀下面唐詩，完成小題。滿江紅·餞方蕙巖赴闕①吳文英②竹下門敲，又呼起、胡蝶夢清。閑里看、鄰墻梅子，幾度仁生。燈外江湖多夜雨，月邊河漢獨晨星。向草堂、清曉卷琴書，猿鶴驚。宮漏靜，朝馬鳴。西風起，已關情。料希音不在，女瑟媧笙。蓮蕩折花香未晚，野舟橫渡水初晴?？锤啉櫋w上碧云中，秋一聲?！咀ⅰ竣俜睫r，作者友人。闕：代指朝廷。②吳文英，宋代詞人，一生未第，游幕終身，后“困躓以死”。15．下列對這首詞的理解和賞析，不正確的一項是（）A．“竹下”“草堂”“猿鶴”，可見方蕙巖本住在竹林之中，過著與世無爭的隱士生活。B．詞人描寫方蕙巖歸鄉(xiāng)后，身邊缺少知音，只能像晨星一樣孤零零地閃爍在河漢之中。C．詞人想象和方蕙巖去水蕩中泛舟，采摘蓮花、蓮蓬嬉游，從而表明自己的留友之意。D．詞人從自己和對方的角度入手，時空交錯，表現(xiàn)了與方蕙巖的深厚友情，構思巧妙。16．“看高鴻、飛上碧云中，秋一聲”三句蘊含豐富的情感。請結合全詞內(nèi)容，談談你的理解。17．補寫出下列句子中的空缺部分。（1）王羲之《蘭亭集序》中提到兩種人，一種人在室內(nèi)暢談自己的胸懷抱負，另一種人“，”，雖然表現(xiàn)不同，但心情卻是一樣的。（2）姜夔《揚州慢·淮左名都》中“，”兩句，使用了擬人化的手法，寫出“胡馬窺江”對揚州繁盛的徹底破壞，抒發(fā)“黍離之悲”。（3）在班會上，小剛準備就部分同學不重視修身的現(xiàn)象發(fā)表演講，老師建議他用《大學之道》的名句“，”提醒同學們都要加強個人品性修養(yǎng)。三、語言文字運用（20分）閱讀下面的文字，完成下面小題。面對煞有介事的偽科普，為什么會有那么多人不信“藥方”信“偏方”？一個很重要的原因是，全民科學素養(yǎng)還有待進一步提高。因為缺乏足夠的科學常識，一些人很容易被偽科學的謊言俘獲，或者雖然將信將疑，卻還是抱著“寧肯信其有”的心態(tài)參與其中。真正的科普旨在答疑釋惑，絕非制造噱頭、撩撥情緒，甚至花式引流、變相帶貨?？陀^而言，想要做好科普工作并不容易。“科”，意味著具備扎實的科學素養(yǎng)和理論功底；“普”，意味著需要深入淺出地將科學常識普及開來。反觀活躍在網(wǎng)絡上的“偽科普”，“普”則普矣，“科”又體現(xiàn)在何處呢？隨著互聯(lián)網(wǎng)技術的迅猛發(fā)展，網(wǎng)絡平臺已經(jīng)成為公眾獲取信息的重要載體。提升全民科學素質的過程中，網(wǎng)絡平臺大有可為。然而，泥沙俱下的網(wǎng)絡自媒體內(nèi)容，實際上起到了一種反作用：①當故弄玄虛的偽科普被一次次推上熱搜，②并成為某些人眼中的生意，③這不僅是對公共利益的粗暴損失，④同時也是科普領域劣幣驅逐良幣的直觀體現(xiàn)。18．請分別指出“藥方”和“偏方”兩個詞語在文中的含義。19．文中畫橫線的詞語，不可替換為括號內(nèi)詞語的一項是（）A．煞有介事（煞費苦心） B．將信將疑（半信半疑）C．深入淺出（通俗易懂） D．泥沙俱下（良莠不齊）20．文中畫波浪線的語句中有一處表述不當，請標出原句序號后再做修改，并使修改后的語句與上下文的銜接流暢自然。閱讀下面的文字，完成下面小題。我說：“哪兒敲鼓？”我攆著鼓聲跑去，竟然是跑到了果園，坐在新生家的三層樓頂了。夏天義、上善和新生忘記了悲傷，忘記了年齡，鼓在夸夸地響，夏天義在“美，美”地喊。我瞧見了鼓在響的時候，鼓變成了一頭牛。天上有飛機在過，飛機像一只棒槌?，F(xiàn)在，新生的兒子敲過了第一段，第二段，進入第三段，新生就站在旁邊不時地喊：“三閃！”兒子雙槌齊下打出二拍“夸，夸”，雙槌在空中閃出一拍“夸夸”，槌在鼓正中擊出一拍“夸”。新生又喊：“十不冷燈彩！”兒子右槌在鼓面右邊輕擊“十”，后左槌在鼓面左邊輕擊“不”，再右槌在鼓面右邊略閃擊“冷”，再左槌在鼓面左邊略閃擊“燈”，最后用右槌在鼓正中擊出“彩”。新生再喊：“八拍十三當！”兒子在鼓的一邊面上按拍，雙槌分工，一字一擊，擊出十三個“當”來。新生和兒子都已經(jīng)一身的水了，頭發(fā)貼在了頭上，大褲衩子濕了一片，汗流得眼睛睜不開，汗滴在地上濺水星。鼓點剛一落，夏天義又要拍掌，遠處一聲銳喊：“敲得好！”（賈平凹《秦腔》，有刪改）21．將文中畫橫線的句子改成“兒子雙槌齊下敲出了‘夸夸’‘夸’等不同節(jié)拍的鼓聲”，表達效果有什么不同？請簡要分析。22．文中畫波浪線的句子視聽結合描寫細節(jié)，請仿照這一手法，寫一段自己熟悉的生活場景，要求形象生動，細節(jié)突出，不超過100字。四、寫作（60分）23．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。近日，某小說在網(wǎng)上被炒得沸沸揚揚。為此，學校文學社以“文學，你往哪里走”為題舉行討論會。會上，有同學認為文學應走向自我，抒寫自我情感，寫出真實自我；有同學認為文學應走向公眾，表達公眾心聲，為公眾服務；有同學認為文學應走向社會，反映社會生活，為社會服務；有同學認為不可一概而論，應具體情況具體分析。這引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考？請寫一篇發(fā)言稿參加討論會，闡明你的立場和觀點。要求：選準角度，確定立意，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。

答案解析部分【答案】1．C2．D3．B4．這一句中的“黑夜”比喻前人關于物種演變的認識是糊涂而錯誤的；“光”比喻達爾文和華萊士的認識改變了前人的錯誤認識，具有創(chuàng)新性（或開拓性）；“讓迷失的人找到了路”比喻幫助人們找到正確的研究和認識的道路。這一句話高度評價了達爾文和華萊士研究所取得成果的歷史意義。5．①文章首先從平家蟹和人們從小接觸的果蔬家畜入手講述物種繁衍中的“人工選擇”及其本質，②接著通過對比和設問引出對“自然選擇”的講述，分析了物種馴化與自然選擇的情況，并引用達爾文的觀點加以印證，③最后講述了物種演變的自然選擇比人工選擇更令人信服、更美妙。【知識點】分析文本的結構，概括文本的主題；體會重要語句的豐富含意；科普類；理解概括文本主要內(nèi)容；篩選并整合文本信息【解析】【點評】（1）本題考查對文本信息的篩選與整合能力。這類題選項往往是對原文的內(nèi)容進行一定的改動(或刪或添或調或漏或拼)，注意將選項轉述內(nèi)容與原文內(nèi)容逐一相對。概念不能隨意擴大或縮小，因果、前后關系不能顛倒。同時還要注意選項肢之間的比較，如果選項中有內(nèi)容矛盾的選項必有一錯。注意敘述角度和表達方式的轉換。分辨可能與必然、必然與或然、未然與已然、全稱與特稱。

（2）本題主要考查考生分析文章的論點、論據(jù)和論證方法的能力。此類試題解答時，第一步，逐項審查每一個選項有幾個分句，分句與分句之間是什么關系，一般的有因果、條件、假設、目的等關系。第二步，比對每一分句的意義在原文是否有依據(jù)，分句與分句之間的邏輯關系在原文中是否有依據(jù)。

（3）本題考查對文本信息的推斷能力，四個選項所涉及的內(nèi)容或觀點，并非直接出自文本，而是命題人依據(jù)文本所做的“推斷”性表述，大多以前提與結論的方式組合，構成一個簡單復句，形成假設關系、條件關系、因果關系、順承關系。需要透徹地理解了文本的內(nèi)涵，真正理解了作者的觀點態(tài)度，才能正確地作出正誤判斷。注意推斷不夸大不縮小，不無中生有。

（4）本題考查賞析比喻修辭手法表達效果的能力。用比喻來對某某事物的特征進行描繪和渲染。可使事物生動形象具體可感，以此引發(fā)讀者聯(lián)想和想象，給人以鮮明深刻的印象，并使語言文采斐然，富有很強的感染力。使語言生動形象，還可以使深刻的、抽象的道理淺顯、具體地表達出來。

（5）本題考查學生分析文章結構和思路的能力。概括段意需要在閱讀過程中，善于勾畫圈點出能夠概括段意、揭示思路的關鍵詞句。在厘清各段大意后，應立足于論題或論點，進行合理分層，相當于合并同類項。而對這些同類型的大意加以整合，并串聯(lián)起來，就形成了文本的脈絡。在這一階段要堅決杜絕不分層，直接機械串聯(lián)各段大意的做法。1．C項“物種馴化使那些因環(huán)境壓力偶發(fā)變異而更適宜生存的物種得以繁衍后代”分析錯誤。原文中說的是“大自然里新生的動植物數(shù)量，遠比最終活下來的要多，環(huán)境壓力選擇了那些因為偶發(fā)變異而更適宜生存的物種繁衍后代”，這里并未提到“物種馴化”，而是指大自然本身的選擇機制。因此，將“自然選擇”和“物種馴化”兩個概念混淆了，導致理解錯誤。

故答案為：C。2．D項“說明生物演變遵循了自然法則，是‘偉大設計師的精心設計’”分析錯誤。在文章中，作者使用鐘表和鐘表匠的比喻，實際上是為了反駁“偉大設計師的精心設計”這一觀點，而不是支持它。作者指出，即使是最簡單的單細胞生物，其復雜性和精妙程度也遠超最精巧的懷表，而懷表是鐘表匠制造的，但生物并不是由某個設計師制造的，而是通過自然選擇和演化而來。這個比喻是為了強調自然選擇的偉力和生命的自發(fā)性，而不是支持“偉大設計師”的觀點。

故答案為：D。3．本題需要排除三個錯誤選項：

A項“表明人類的動植物試驗終結了一些曾橫行于地球的生物”說法錯誤。由原文第三自然段可知，原文中并未提及人類的動植物試驗終結了曾橫行于地球的生物，而是說許多生物在漫長的生物演化史中自然滅絕，這是自然選擇的結果，與人類試驗無直接關聯(lián)。

C項“人類應抑制其生長以保護生態(tài)平衡”說法錯誤。原文中說的是“只要它能比競爭對手多一點點優(yōu)勢，或對周遭環(huán)境的適應力更好一些，就會打破平衡”，但這并不意味著人類應該抑制其生長以保護生態(tài)平衡，因為生態(tài)平衡是一個復雜的系統(tǒng)，不能簡單地通過抑制某個物種的生長來維持。

D項“因而大量發(fā)展單細胞生物更有利于新物種產(chǎn)生”說法錯誤。原文中雖然提到生物的結構與功能高度吻合，即使最簡單的單細胞生物也顯得十分精巧，但并未提及大量發(fā)展單細胞生物更有利于新物種產(chǎn)生的觀點。此外，大量發(fā)展單細胞生物可能會對現(xiàn)有生態(tài)系統(tǒng)造成破壞，不利于生物多樣性的保護。

故答案為：B。4．本題作答首先注意“一道刺破黑夜的光”運用比喻的修辭手法，“黑夜”是喻體，“前人關于物種演變的認識是糊涂而錯誤的”是本體，“光”是喻體，“達爾文和華萊士的認識改變了前人的錯誤認識”是本體，具有創(chuàng)新性（或開拓性）。

“讓迷失的人找到了路”比喻幫助人們找到正確的研究和認識的道路，達爾文的《物種起源》和華萊士的著作揭示了生物演化的真相，為當時迷茫的科學家和公眾提供了重要的科學指引。這個發(fā)現(xiàn)就像一道光芒，穿透了長久以來籠罩在生物演化問題上的黑暗和困惑，為探索生命奧秘的科學家們指明了方向。盡管這個發(fā)現(xiàn)并不能直接解決所有問題，但它為后續(xù)的科學研究和探索提供了寶貴的啟示和動力，這一句話高度評價了達爾文和華萊士研究所取得成果的歷史意義。

故答案為：這一句中的“黑夜”比喻前人關于物種演變的認識是糊涂而錯誤的；“光”比喻達爾文和華萊士的認識改變了前人的錯誤認識，具有創(chuàng)新性（或開拓性）；“讓迷失的人找到了路”比喻幫助人們找到正確的研究和認識的道路。這一句話高度評價了達爾文和華萊士研究所取得成果的歷史意義。5．本題作答注意依次概括本文十個自然段的內(nèi)容，再進行梳理分析文章寫作思路：

①首先，文章從人們熟悉的物種出發(fā)，通過平家蟹的繁衍現(xiàn)象引出“人工選擇”的概念，并指出人類一直在有意識地選擇動植物，文章進一步探討“人工選擇”的本質，即人類基于自身需求對動植物進行選育，導致不同品種的繁衍和滅絕。

②然后，文章通過對比和設問引出問題：既然人類能讓動植物產(chǎn)生新品種，那大自然是否也能進行類似的選擇？進而引出“自然選擇”的概念，并通過化石證據(jù)說明生物在億萬年中的演化過程，文章通過具體實例（如羊產(chǎn)毛、奶牛產(chǎn)奶等）展示物種馴化的遺傳變異速度，并強調自然選擇在長時間內(nèi)對生物界產(chǎn)生的巨大影響，即形成千姿百態(tài)的生物界，并引用達爾文的觀點加以印證。

③最后，“它不僅同樣自然、動人、富有人性，而且比前者更令人信服：那就是自然選擇。它使生命樂章隨著世代流逝而愈發(fā)美妙”，講述了物種演變的自然選擇比人工選擇更令人信服、更美妙。

故答案為：

①文章首先從平家蟹和人們從小接觸的果蔬家畜入手講述物種繁衍中的“人工選擇”及其本質，②接著通過對比和設問引出對“自然選擇”的講述，分析了物種馴化與自然選擇的情況，并引用達爾文的觀點加以印證，③最后講述了物種演變的自然選擇比人工選擇更令人信服、更美妙。【答案】6．A7．B8．①看不到蠶寶寶的動靜時，內(nèi)心焦慮、緊張、害怕；

②看到綠色后由焦灼到欣喜；

③抱著三張布子睡覺，不敢多動，由欣喜到緊張、激動、充滿希望。9．①小說中春蠶與老通寶及村民們的命運緊密相連，蠶事的成敗直接關系到他們的生存；②但蠶事的豐收卻依然無法改變他們?nèi)諠u貧苦，深陷困境的處境；③老通寶等人養(yǎng)蠶中的遭遇，實際反映的是重重壓迫之下舊中國農(nóng)村日漸凋敝的現(xiàn)實。【知識點】賞析文本的內(nèi)涵；欣賞文本的形象；對文本的價值判斷和審美取向作出判斷；領悟文本的藝術魅力；中國現(xiàn)當代小說【解析】【點評】（1）本題考查學生對小說思想內(nèi)容的分析與概括能力。解答此類題首先要通讀全文，整體感知；其次明確主旨，關注表達方式，表現(xiàn)手法等；最后結合文章主旨做出準確判斷。

（2）本題考查對小說藝術特色的分析鑒賞能力。本題綜合性強，既涉及全篇，又側重局部；既有對線索主旨結構的探究，也有對語言特色的分析，還有選材及人物的分析理解，這需要多方面去鑒賞小說。

（3）本題考查分析人物心理變化過程的能力。分析人物心理的變化過程通常包括以下幾個步驟：①觀察：通過觀察人物的行為、言語和姿態(tài)等外在表現(xiàn)來推測其內(nèi)心狀態(tài)。觀察可以包括對人物的肢體語言、微表情、眼神等細節(jié)的注意。②解讀言行：分析人物的言行舉止，嘗試理解其背后的動機和情緒。關注人物的語言選擇、說話語速、情緒表達等方面的信息。③閱讀細節(jié)：注意人物的背景故事、家庭背景、經(jīng)歷和環(huán)境等細節(jié)，這些細節(jié)可以提供線索，幫助理解其行為和心理。④聯(lián)想推理：將觀察和解讀的信息與自身經(jīng)驗、常識以及社會文化背景等進行結合，進行推理并形成假設。通過聯(lián)系人物的行為和特征，推測其內(nèi)心的感受、欲望和價值觀等。

（4）本題考查小說表現(xiàn)出的價值判斷和審美取向的評價鑒賞能力。鑒賞作品的價值判斷和審美取向，是對作品表現(xiàn)出的價值觀點和審美情趣進行思辨和評價的過程。解答這類試題，可從以下三個方面考慮：①整體理解原文，同時調動關于作者創(chuàng)作風格和相關作品主題的知識儲備。②反復品讀富有哲理的句子，以及有觀點態(tài)度和情感傾向的句子，體悟作品傳遞出來的價值判斷和審美取向。③正確分析藝術形象。透過人物刻畫，揣摩作者對人物的評價傾向，從而體會作者對所寫主題的思想感情。6．A項“突出了女人和孩子們的樂觀堅強”理解錯誤，根據(jù)“他們想象到一個月以后那些綠油油的桑葉就會變成雪白的繭子，于是又變成丁丁當當響的洋錢，他們雖然肚子里餓得咕咕地叫，卻也忍不住要笑”，可知突出他們的無奈，和好不容易終于看到了生活的希望，而不是“樂觀堅強”。

故答案為：A。7．B項“反映了他們……無力改變現(xiàn)狀的失落”賞析錯誤，“他們都懷著十分希望又十分恐懼的心情來準備這春蠶的大搏戰(zhàn)”主要反映的是農(nóng)民對未來的能夠還債的希望，沒有反映“失落”。

故答案為：B。8．本題注意結合人物相關細節(jié)描寫進行分析概括：

①由“那黑芝麻似的一片細點子還是黑沉沉，不見綠影。拿到亮處去細看，也找不出幾點綠來”，寫四大娘看不到綠色時的緊張、焦慮、擔心等復雜心態(tài)；

②“四大娘再細心看那布子時，哈，有幾處轉成綠色了”“四大娘立刻告訴了丈夫阿四，告訴了老通寶，也告訴了她的兒子小寶”等內(nèi)容，尤其是反復“細看”，“立即告訴丈夫”等動作細節(jié)，表現(xiàn)了四大娘由焦灼到欣喜的心理變化。

③由“她就把那些布子貼肉揾在胸前，就像抱著吃奶的嬰孩”“讓密密麻麻的蠶子兒貼著肉，動也不敢多動了。她想起第一次懷孕時小寶在肚子里，也是那樣的”等內(nèi)容，尤其是“像抱著吃奶的嬰孩”“想起第一次懷孕時小寶在肚子里”等比喻、回憶，進一步表現(xiàn)了四大娘由欣喜到緊張、激動，充滿希望的心理狀態(tài)。

故答案為：①看不到蠶寶寶的動靜時，內(nèi)心焦慮、緊張、害怕；

②看到綠色后由焦灼到欣喜；

③抱著三張布子睡覺，不敢多動，由欣喜到緊張、激動、充滿希望。9．本題作答需要分別分析“既在養(yǎng)蠶過程之中”“又超越于養(yǎng)蠶之上”，再綜合分析。

①“人物的命運，既在養(yǎng)蠶過程之中”：小說中春蠶與老通寶等農(nóng)民，他們長期忍受饑餓，“從今年開春起，他們都只吃個半飽”，他們把生活的希望完全寄托給春蠶，“只要蠶花熟，就好了……于是又變成丁丁當當響的洋錢”，這些農(nóng)民的命運，與“養(yǎng)蠶”緊密相連，蠶事的成敗直接關系到他們的生存。

②“又超越于養(yǎng)蠶之上”：好不容易春蠶豐收了，“他們?nèi)乙粋€月的忍餓失眠總算不冤枉，天老爺有眼睛”，“同樣的歡笑聲在村里到處都起來了”，然而結果卻是“因為春蠶熟，老通寶一村的人都增加了債”，春蠶的的豐收，不僅沒能讓這些農(nóng)民的生活有所改善，反而使他們更加貧苦，深陷困境的處境。

③綜合分析：小說“以小見大”，小說所指向的，“既在養(yǎng)蠶過程之中，又超越于養(yǎng)蠶之上”，老通寶等人養(yǎng)蠶中的遭遇，不僅是老通寶等農(nóng)民的遭遇，更是當時舊中國農(nóng)村日漸凋的殘酷現(xiàn)實的真實寫照和縮影，真實、深刻地揭露了在重重壓迫之下，廣大農(nóng)民生存狀態(tài)無法得到改善的現(xiàn)實，有著深刻的批判性。

故答案為：

①小說中春蠶與老通寶及村民們的命運緊密相連，蠶事的成敗直接關系到他們的生存；

②但蠶事的豐收卻依然無法改變他們?nèi)諠u貧苦，深陷困境的處境；

③老通寶等人養(yǎng)蠶中的遭遇，實際反映的是重重壓迫之下舊中國農(nóng)村日漸凋敝的現(xiàn)實?！敬鸢浮?0．BDG11．D12．A13．①（家人）拿起筆硯往他身上擲去，想以此激怒他，希望他有所作為。②朱君的詩雖然由此為（被）人們知曉，但是人們并不懂得看重他的詩，反而以此訕謗他。14．作者被朱碧潭刻苦做詩的精神打動，所以接受了他的請求，希望通過自己的序言幫助朱碧潭的詩流傳于世?！局R點】理解實詞在文中的含義；翻譯；斷句；概括分析；篩選信息【解析】【點評】（1）本題考查文言文斷句的能力。通讀全文，首先找出人名、地名、事物名、朝代名等。因為名詞常在句中作主語或賓語。注意主語常省略。其次找動詞，動詞通常作謂語。借助句子成分，關鍵是抓住動詞，以動詞為中心，找前后結構關系，確定主干，從而斷開句子。此外，文言虛詞和特殊句式對文言文句讀有很大的輔助作用。

（2）本題考查文言實詞的理解能力，理解文言實詞的語境意義，可以先從字形（形旁表意）入手，其次是分析語境搭配，進而判斷實詞的詞性作用，是帶雙賓語的動詞還是使動詞還是普通及物動詞等等。

本題同時考查識記古代文化常識的能力。這類題一般需要認真積累、分類整理相關古代文化常識，并注意一些易混點、易錯點，同時培養(yǎng)解題時的語境意識，結合相關詞語的具體語境來判斷文化常識說法正確與否。

（3）本題考查對文本相關信息的概括和分析能力。解題要求把選項涉及的內(nèi)容與文本表述一一對應起來，然后逐一認真比對作出正誤判斷，還要注意這類題常見設題陷阱，如時序錯亂、強加因果、偷梁換柱等。

（4）本題考查文言句子翻譯的能力。文言句子的翻譯要注意把握“增、刪、調、改、并、留”六字訣，記清兩原則，一是直譯為主，字字落實。不可憑大意去翻譯，要將文言語句中的每個詞都落實到譯文中去。二是意譯為輔，文句通順。在難以直譯或直譯后難以表達原文意蘊的時候，酌情采用意譯作為輔助手段，力求文句通順。

（5）本題考查篩選、概括內(nèi)容要點的能力。解答此類題目，首先要認真審題，明確要求；然后翻譯并理解文章內(nèi)容，根據(jù)題目要求找出關鍵語句；最后組織語言，概括答案?！緟⒖甲g文】詩人朱碧潭君，名汶，名門世家子弟，少年時隨同父親出游，往來湖南、湖北、江西等地，泛舟洞庭湖、鄱陽湖、九江之間，顛簸在波濤之上，以為壯舉。又登臨廬山，游賞赤壁，觀覽古圣賢隱居逃世歌嘯詠唱的遺跡，志氣有所啟發(fā)，于是學習做詩，飲酒放浪。每當酒醉高興，呼叫歡笑，便要做詩，自得其樂，還說他人哪能了解于我。人們也都輕視他，不把他的詩當回事。他的詩不行于時，只有在自己家里的墻壁窗戶上，寫得滿滿的，涂得到處皆是，以此來唬弄家中妻子和孩子。自己貧窮得無法謀生，家里人譏笑他說：“你涂些什么東西，真討人嫌，只會弄臟墻壁窗戶，又不能吃，難道畫餅充饑！”拿起筆硯往他身上擲去，想以此激怒他，讓他別再做詩。他可不發(fā)怒，照舊做詩。有一天，知府出了一張告示，要尋找叫朱碧潭的詩人。差人拿著告示到市里喊問，沒有人認識是誰，最后才知道是朱君。差人到門，強迫朱君去見知府。朱君穿了粗布衣服，窄袖子長下擺，大搖大擺地上了知府衙門。知府走下座位施禮迎接，朱君無所謂的樣子，作一個揖就坐上賓之座。朱君住在府城西郊，地點荒僻，處于田頭林尾地方，終日沒有人跡。知府獨去拜訪他。他住的幾椽老亭傾斜要倒，用竹竿撐住，讓知府坐在下面。家里揭不開鍋，撿一點儲備的樹葉，生起火來，煮幾顆筍，燒水沖茶，款待知府。那些差役忍饑挨餓，在門外罵罵咧咧，朱君就像沒有聽見。于是朱詩人的名字，一府傳開了，他的詩也稍稍有人看了。但是因為一個布衣同知府相交，大家的眼睛都盯上了，毀謗妒忌全來了。何況知府之所以降低身份給他禮遇，并不是因為他的詩寫得好，而是因為知府的父親與朱君的父親是故舊之交，所以與朱君表示修好，報答舊日的交情。朱君的詩雖然由此為人們知曉，但是人們并不懂得看重他的詩，反而以此訕謗他。唉，真可說是窮到頭了?。ㄕ婵烧f是處于困境了?。┐蠓彩廊藢τ谀臣挛锾貏e喜愛，必定是這件事物深得其好，而大悅其心。他追求并得到這件事物，這得到的快樂，是生死也換不到的，哪里還去理會生死之外的事情呢？做詩不能像貨物那樣賣給人們，得到錢財，取歡于人，這道理朱君是很清楚的。他情愿關門做詩，雖挨凍受餓，衰病失意，也不厭倦，就是因為這是他的愛好。人們不懂得看重他的詩，怎么能阻撓他的志氣，改變他所從事的事業(yè)呢！朱君曾經(jīng)來看我，送我?guī)资自娨詾橐娒娑Y。他的態(tài)度很謙虛，談話很誠懇，大概的意思是對做詩是很自信的，不怕人們不知道他，只求我講一句話做證明。我想他這豈不是如此刻苦專心，愛好做詩，雖然不計較生死之外的事情，但還是不能忘懷于區(qū)區(qū)的小名?。堪?，這確實是朱君對詩的愛好之深的原因啊。朱君已經(jīng)死了，我所以為他的詩寫一篇序言，使他的詩行之于世，庶幾不辜負他的好意，雖然我的文章說不上能夠讓他的詩見重于后世。10．本題斷句注意結合句子語法結構特點進行：

首先看“其求之而得”中“求之”的結果是“得”，結構完整，中間不斷開，故B處斷開；再看“得之而樂”與“求之而得”是一組對稱的句子，結構一致，故D處斷開；最后看“不能易”是動賓結構，不能斷開；“而”作為連詞一般用于句首，其前G處斷開。

句意：他追求它并且得到，得到后就快樂，即使生死也不能改變，難道還會有什么計較在外的東西嗎？

故答案為：BDG。11．A項解說正確。第一個是指名門世家，第二個是“名家”學派。句意：出身于名門世家。

B項解說正確。第二個是連坐。句意：然而因為平民和地方長官交往。/副官有罪，主官應當連坐。

C項解說正確。第二個是困苦、困乏。句意：不擔心別人不知道自己。/所以既困苦又疲乏。

D項解說錯誤。第二個是愚拙、凡庸。句意：卻還是不能忘記那微不足道的名聲嗎？/（你）怎么這樣沒見識！

故答案為：D。12．A項“但因其詩過于淺易”概述錯誤，由原文第一段“人亦皆易之，無以為意者。其詩不行于時”可知，人們輕視他，他的詩在當時也不流行，并未提及因為詩過于淺易。選項把表“輕視”的“易”理解為“淺易”了。

故答案為：A。13．本題注意關鍵字詞和特殊句式的準確理解和翻譯：

①“欲以怒君”，應是“以（之）怒君”，省略句，用這種方式；“怒”，使動用法，使……發(fā)怒；“冀”，希望；“所為”，有所成就的事情，有所作為。

②“雖”，雖然；“聞于人”，被動句；“重”，形容詞作動詞，重視；“謗”，誹謗。

故答案為：

①（家人）拿起筆硯往他身上擲去，想以此激怒他，希望他有所作為。②朱君的詩雖然由此為（被）人們知曉，但是人們并不懂得看重他的詩，反而以此訕謗他。14．①文中提到朱碧潭“耽酒自放。當其酣嬉顛倒，笑呼歡適，以詩為娛”，即便他的詩“不行于時”，家人也不理解甚至責罵，他仍堅持寫詩，足見其對詩歌的真誠熱愛，不因外界的否定而改變。

②由“君嘗謁予，懷詩數(shù)十首為贄，色卑而詞款，大指自喜所長，不病人之不知，而惟欲得予一言以為信也”，表明朱碧潭曾拜訪作者，并帶來數(shù)十首詩，態(tài)度謙卑懇切，只求作者能給予評價，這讓作③作者深知朱碧潭對詩歌的熱愛和執(zhí)著，“君既死，予故特序其詩而行之，庶以不孤其意”，所以為其詩作序，是不想辜負他的心意，也是為了讓他的詩作不被埋沒，能夠流傳于世。

故答案為：作者被朱碧潭刻苦做詩的精神打動，所以接受了他的請求，希望通過自己的序言幫助朱碧潭的詩流傳于世?！敬鸢浮?5．B16．①以“高鴻”沖上云霄比喻好友平步青云，表達對友人美好前程的艷羨和祝福。②詞人餞別友人，飽含不舍的惜別之情。③“秋一聲”同時也隱含了對自己一事無成的慨嘆?！局R點】思想內(nèi)容、觀點態(tài)度、感情類題目；古代詩歌鑒賞綜合練習【解析】【點評】（1）本題考查對古詩詞的綜合鑒賞與評價能力。這類題往往綜合考查詩詞的形象、語言、表達技巧和思想情感等，每個選項一個考點，幾乎涵蓋詩詞的所有內(nèi)容，注意結合全詩進行分析，一般錯在意象的含義不對，手法不準確，手法的解說和藝術效果的分析不對，語言方面主要是風格不正確，內(nèi)容一般為曲解詩詞意思，答題時注意仔細辨析。

（2）本題考查鑒賞詩歌思想情感的能力。這類題目解答時可從以下幾方面入手：①抓顯情語。指詩中最生動傳神的、最能體現(xiàn)作者思想觀點和情感態(tài)度的詞語，一般是動詞或形容詞；最能概括詩歌思想內(nèi)容或感情的句子，一般是抒情性或議論性的句子。②分析景語。鑒賞古代詩歌，把握情感態(tài)度，應注意按照“意象—→意境—→詩情”的思路去揣摩。③結合注解，了解作者的生平、思想和創(chuàng)作風格。要注意平時積累一些詩人的相關材料，特別是對一些影響大、在文學史上的地位重要的作家詩人更要留心。當然考試中對不熟悉的作家作品，命題者都要作注，以便于考生把握詩歌的內(nèi)容。④了解古代詩歌類別和常見的內(nèi)容，把握詩歌的思想情感。要注意大多數(shù)詩歌表達的思想情并非單一，而是豐富復雜的。⑤注意積累古詩中的思想感情常用詞語：歡快、愉悅、激動、哀傷、悲憤、沉痛、惜別、依戀、贊美、仰慕、豪邁、迷戀、憂愁、惆悵、寂寞、傷感、孤獨、煩悶、恬淡、閑適、歡樂、激憤、堅守節(jié)操、憂國憂民等。15．B項“詞人描寫方蕙巖歸鄉(xiāng)后”賞析錯誤，“月邊河漢獨晨星”句，是說方蕙巖進京后，在京中缺少親友，只能像晨星一樣孤零零地閃爍在河漢之中。

故答案為：B。16．①首先注意把握“高鴻”指高飛的大雁，象征著遠大的志向和抱負?！帮w上碧云中”則描繪了大雁振翅高飛，沖破云霄的景象，寓意著友人即將踏上新的征程，迎來更廣闊的天地。聯(lián)系全詞可知此處是說：如今友人到京城中去謀取富貴，只剩下詞人自己孤零零地留在此地，眼睜睜看著友人似大雁般翱翔在碧天白云中而獨占美好的秋色一樣。

②結合注釋②中，詞人“一生未第，游幕終身，后‘困躓以死’”分析，此句除了表達詞人對方蕙巖赴闕干仕的羨慕，也表達了對自己一事無成的感嘆。

③詞人運用比喻手法，把赴闕干仕的友人比作高飛的大雁，希望友人能夠像大雁一樣，振翅高飛，踏上新的征程，未來功成名就。

故答案為：

①以“高鴻”沖上云霄比喻好友平步青云，表達對友人美好前程的艷羨和祝福。

②詞人餞別友人，飽含不舍的惜別之情。

③“秋一聲”同時也隱含了對自己一事無成的慨嘆。17．【答案】（1）因寄所托；放浪形骸之外（2）廢池喬木；猶厭言兵（3）自天子以至于庶人；壹是皆以修身為本【知識點】理解性默寫【解析】【分析】本題注意準確分析題干的情境提示語，然后結合所背誦的文本確定應填語句，同時注意關鍵字詞的準確書寫，如骸、猶、庶、壹。

故答案為：（1）或因寄所托放浪形骸之外（2）廢池喬木猶厭言兵（3）自天子以至于庶人壹是皆以修身為本（身修而后家齊，家齊而后國治）

【點評】本題考查名句名篇的默寫能力，屬于情境理解型默寫，難度比直接填上下句的題型要大，所以要求做到三點：一是熟練背誦，二是能理解文句，三是能準確書寫。只有同時做到這三點才能真正不丟分。【答案】18．①“藥方”是指以答疑釋惑為目的的真科普；②“偏方”是指打著科學旗號、故弄玄虛的偽科普。19．A20．語句③；修改為：這不僅是對公共利益的粗暴損害?！局R點】近義詞辨析；成語的使用；搭配不當【解析】【點評】（1）本題考查理解詞語在句中的含義的能力，注意這個“含義”一詞可理解為“表面義、基本義”和“深層語義”兩種之綜合，而“深層語義”中應包括“涵義”或“內(nèi)涵”這一點，那么，對詞語作用的分析恰正是“內(nèi)涵”“涵義”。事實上在解答這類題時，最重要的答案不是別的，正是這個“作用”的“內(nèi)涵”之處。

（2）本題主要考查正確使用詞語（包括熟語）的能力。此類試題解答的關鍵在于兩點：仔細審查該詞語的語言環(huán)境；注意對近義詞語的分析辨別。辨析近義詞語的關鍵就是要仔細分辨它們的細微差別。首先閱讀語境，把握語境含義，然后抓住相異語素，分析其意義差異，同時可聯(lián)系日常習慣用語，推斷詞語意義及用法。

（3）本題考查現(xiàn)代漢語常見語病辨析及修改能力。語病主要分為兩大類：結構性語病和語義性語病。對于結構性病句，考生應多從語法角度分析，先壓縮，再看搭配。要認真細致審讀每個選項，重點注意分析并列短語作句子成分與其他成分的搭配，可以將并列短語拆開逐一與其他成分搭配，驗證其當否。對于句式雜糅的句子，先憑語感判定其不協(xié)調，再分別造成句子，再放回原文中，驗證其當否。對于語序不當?shù)木渥?，先也要憑語感檢測，再將不協(xié)調的詞語或句子調換位置，看是否通暢自然。對因不明詞義而造成前后矛盾的語句，應盡力推敲出這個關鍵詞語的含義，推敲方法是拆字組詞。18．①由第二段“真正的科普旨在答疑釋惑，絕非制造噱頭、撩撥情緒，甚至花式引流、變相帶貨”，可知“藥方”是指：以答疑釋惑為目的的真科普。

②由第一段“一些人很容易被偽科學的謊言俘獲”，第二段“反觀活躍在網(wǎng)絡上的‘偽科普’，‘普’則普矣，‘科’又體現(xiàn)在何處呢”第三段“當故弄玄虛的偽科普被一次次推上熱搜”等內(nèi)容，可知“偏方”是指：打著科學旗號、故弄玄虛的偽科普。

故答案為：

①“藥方”是指以答疑釋惑為目的的真科普；

②“偏方”是指打著科學旗號、故弄玄虛的偽科普。19．A處，煞有介事：形容裝模作樣，故作正經(jīng)，讓人相信真有其事；煞費苦心：形容費盡了心思、費盡心機。此處形容“偽科普”裝模作樣，不能把“煞有介事”替換為“煞費苦心”。

B處，將信將疑：有些相信又有些懷疑；半信半疑：有些相信，又有些懷疑，表示對真假不敢肯定。此處指出“一些人很容易被偽科學的謊言俘獲”，對“偽科學”不敢確定，用“將信將疑”“半信半疑”皆可。

C處，深入淺出：指文章或言論內(nèi)容深刻，使用的語言卻淺顯易懂；通俗易懂：廣大人民群眾都能懂得的意思。此處形容“普”要將抽象、深奧地科學知識向大眾普及，用“深入淺出”“通俗易懂”皆可。

D處，泥沙俱下：泥土和沙石一同被水沖下來，比喻好壞不同的人或事物都混雜在一起；良莠不齊：指好的壞的混雜在一起。此處指出“網(wǎng)絡自媒體內(nèi)容”優(yōu)劣好壞皆有，用“泥沙俱下”“良莠不齊”皆可。

故答案為：A。20．本題作答注意語句③“對公共利益的粗暴損失”屬于搭配不當，“損失”可改為“損害”。

故答案為：語句③；修改為：這不僅是對公共利益的粗暴損害?！敬鸢浮?1．①文中畫橫線的句子描寫出了新生兒子敲鼓的動作過程和具體情景，畫面感強；②突出其敲鼓藝術精湛及人們對鼓樂藝術的熱愛，為后面喝彩做鋪墊；③句式整齊，節(jié)奏感和音韻感強，讀來瑯瑯上口，使用排比渲染出擊鼓氣勢；④改后的句子只講述了新生兒子敲鼓這件事，顯得平淡，不形象具體，也不感人。22．“噬”，一邊的刀刃往青砂石一擦，閃出明亮的光；“噬”，另一邊的刀刃也往青砂石一擦，閃出耀眼的光，刀朝半空一舉，停了一會兒，“啪”的一聲，刀落聲響，“不用稱，差半兩賠十斤！”賣肉師傅把肉遞給我說。【知識點】仿寫句式；語句表達效果的對比、鑒賞【解析】【點評】（1）本題綜合考查學生語言文字表達與運用效果分析能力。這類題要求先分析原句與改句對比，原句運用了什么修辭手法、句式有什么特點、語序是否調整，有什么精妙的用詞等等，進而對應著分析表達效果，可從內(nèi)容、情感、意境等方面進行分析。除了答個別的，要答出對整個段落的效果及作者的情感態(tài)度。

（2）本題考查仿寫句式的能力。解答這類題要注意以下幾點：①仿寫的句子在結構上應與原文基本保持致；②仿寫的句子在內(nèi)容與邏輯關系上應與原文保持協(xié)調，既要考慮形式的統(tǒng)一，又要考慮內(nèi)容上的連貫呼應；③考慮與上下文的銜接和照應，要符合語境；④注意情感基調和語言風格等；⑤修辭格的類型也要與示例句一致。解答此題要結合語境，仿照句子續(xù)寫，要兼顧內(nèi)容和形式兩方面。21．本題作答可以從以下幾個角度展開：

①內(nèi)容上，畫橫線的句子，通過“雙槌齊下打出”“雙槌在空中閃出”“槌在鼓正中擊出”，尤其是“打出”“閃出”“擊出”這幾個連貫、精彩、富于變化的動作，寫出了新生兒子敲鼓的動作過程和具體情景，富有畫面感。

②情感上，“打出二拍‘夸，夸’”“閃出一拍‘夸夸’”“擊出一拍‘夸’”，等內(nèi)容，突出了新生兒子敲鼓藝術精湛，以及欣賞者對敲鼓場面觀摩的細致深入，為后面喝彩做了鋪墊，更突出了對鼓樂藝術的熱愛。

③句式上，“雙槌齊下打出”“雙槌在空中閃出”“槌在鼓正中擊出”等三個句子形成排比句，整齊一致，富有節(jié)奏感和音韻感，讀來瑯瑯上口，渲染出擊鼓氣勢。

④改后的句子“兒子雙槌齊下敲出了‘夸夸’‘夸’等不同節(jié)拍的鼓聲”，只是對新生兒子敲鼓這件事進行普通、直觀的敘述，顯得平淡，缺乏原句的表現(xiàn)力和感染力。

故答案為：

①文中畫橫線的句子描寫出了新生兒子敲鼓的動作過程和具體情景，畫面感強；

②突出其敲鼓藝術精湛及人們對鼓樂藝術的熱愛，為后面喝彩做鋪墊；

③句式整齊，節(jié)奏感和音韻感強，讀來瑯瑯上口，使用排比渲染出擊鼓氣勢；

④改后的句子只講述了新生兒子敲鼓這件事，顯得平淡，不形象具體，也不感人。22．本題作答首先注意題干中的關鍵：“視聽結合描寫細節(jié)”“仿照這一手法寫一段自己熟悉的生活場景”。

文中畫波浪線的句子中，“右槌在鼓面右邊輕擊”“后左槌在鼓面左邊輕擊”“再右槌在鼓面右邊略閃擊”“再左槌在鼓面左邊略閃擊”“最后用右槌在鼓正中擊出”等，主要是從“視覺”角度進行觀摩，“輕擊‘十’”“輕擊‘不’”“略閃擊‘“冷’”“略閃擊‘燈’”“擊出‘彩’”，則是從“聽覺”角度進行更加細致的欣賞。

仿寫時，要先選取“熟悉的生活場景”，仔細回味、體會，再結合“視聽結合描寫細節(jié)”的要求，生動、細致地對該生活畫面進行還原。

故答案示例為：“嗞”，一邊的刀刃往青砂石一擦，閃出明亮的光；“嗞”，另一邊的刀刃也往青砂石一擦，閃出耀眼的光，刀朝半空一舉，停了一會兒，“啪”的一聲，刀落聲響，“不用稱，差半兩賠十斤！”賣肉師傅把肉遞給我說。23．【答案】文學的價值和功用，社會生活的鏡子親愛的同學們：大家好！今天我演講的題目是“文學的價值和功用，社會生活的鏡子”。在這個瞬息萬變的時代，我們總是對新科技和知識充滿好奇，卻往往忽視了身邊那些熟悉而親切的事物。文學，是我們不該忽視的瑰寶。那么，文學，你往哪里走呢？它猶如百年中國社會的一面鏡子，應該反映出社會變革的曲折歷程，應該展現(xiàn)民族心理和時代精神的獨特風貌。正如魯迅先生所言：“不落后于世界之思潮，不失我國之血脈，取今復古，別立新宗，人生意義，深邃至國人之自覺，個性張揚，沙聚之邦，由此轉為‘人國’。”這句話揭示了文學的價值和作用。它既能傳承民族文化，又能激發(fā)人們的自覺性，塑造個性，使一個“沙聚之邦”轉變?yōu)椤叭藝?。在沈從文先生的《邊城》中，通過人物的正直與熱情，告訴我們，盡管這些品質在現(xiàn)代社會可能已經(jīng)過時，但我們?nèi)詰屗鼈冊谀贻p人的血液和夢境中延續(xù)，重新喚起年輕人的自尊心和自信心。文學，就是這樣一股力量，它可以穿越時空，傳承美好的品質，讓我們的精神世界更加豐富多彩。老舍先生的《茶館》展示了一個大茶館的小社會，他筆下的小人物，平凡卻真實，用他們的生活變遷反映了社會生活的變遷。這些小人物的故事，