下雪幼兒玩雪課程設(shè)計

下雪幼兒玩雪課程設(shè)計一、課程目標(biāo)

知識目標(biāo)：

1.學(xué)生能夠理解雪的基本知識，包括雪的形成過程、特點及其在自然界中的作用。

2.學(xué)生能夠識別并描述不同雪的形態(tài)，如雪花、雪球、雪人等。

3.學(xué)生能夠了解雪對環(huán)境以及人們生活的影響。

技能目標(biāo)：

1.學(xué)生能夠通過觀察、體驗和互動交流，提升觀察力和表達(dá)能力。

2.學(xué)生能夠在教師的指導(dǎo)下，運用雪進(jìn)行創(chuàng)意活動，培養(yǎng)動手操作能力和團(tuán)隊合作精神。

3.學(xué)生能夠運用所學(xué)的雪的知識，解決實際問題，提高問題解決能力。

情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：

1.學(xué)生能夠培養(yǎng)對自然現(xiàn)象的好奇心，增強(qiáng)對大自然的愛護(hù)意識。

2.學(xué)生在玩雪活動中，體驗集體活動的樂趣，增進(jìn)與同伴間的友誼。

3.學(xué)生通過了解雪的文化內(nèi)涵，培養(yǎng)對我國傳統(tǒng)文化的尊重和傳承意識。

分析課程性質(zhì)、學(xué)生特點和教學(xué)要求，本課程以幼兒的實際生活為背景，結(jié)合幼兒對自然現(xiàn)象的好奇心，注重實踐操作和情感體驗。課程目標(biāo)旨在使學(xué)生在掌握雪的基本知識的基礎(chǔ)上，提高觀察、表達(dá)、動手操作和問題解決能力，同時培養(yǎng)對大自然的敬畏和愛護(hù)之情，以及傳承和弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化的價值觀。通過具體的學(xué)習(xí)成果分解，為后續(xù)教學(xué)設(shè)計和評估提供明確的方向。

二、教學(xué)內(nèi)容

1.雪的基本知識：介紹雪的形成過程、種類、結(jié)構(gòu)特點以及在自然界中的作用，對應(yīng)課本第二章“自然界的奇觀”。

-雪的形成與種類

-雪花的結(jié)構(gòu)與形態(tài)

-雪對環(huán)境的影響

2.雪的創(chuàng)意活動：運用雪進(jìn)行手工制作和團(tuán)隊協(xié)作，培養(yǎng)動手操作能力和團(tuán)隊合作精神，對應(yīng)課本第四章“有趣的動手活動”。

-雪花剪紙

-制作雪球和雪人

-雪地畫

3.雪與生活：探討雪對人們生活的影響，以及雪中游戲的樂趣，結(jié)合課本第五章“生活中的自然現(xiàn)象”。

-雪天出行安全

-雪中游戲的玩法

-雪的利用與環(huán)保

4.雪的文化內(nèi)涵：了解雪在我國的傳統(tǒng)文化中的象征意義，對應(yīng)課本第六章“自然與文化”。

-雪的詩詞欣賞

-雪的民間傳說

-雪與中國傳統(tǒng)文化

教學(xué)內(nèi)容按照以上四個方面進(jìn)行組織，注重科學(xué)性和系統(tǒng)性，結(jié)合課本章節(jié)進(jìn)行教學(xué)安排。在教學(xué)過程中，教師需根據(jù)學(xué)生的實際情況，靈活調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和進(jìn)度，確保學(xué)生能夠充分掌握課程知識，達(dá)到預(yù)期學(xué)習(xí)成果。

三、教學(xué)方法

針對幼兒的認(rèn)知特點和學(xué)習(xí)興趣，本章節(jié)采用以下多樣化的教學(xué)方法：

1.講授法：通過生動的語言和形象的表達(dá)，為學(xué)生講解雪的基本知識和文化內(nèi)涵。結(jié)合課本內(nèi)容，以講故事的形式介紹雪的形成過程、特點等，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中吸收知識。

2.討論法：針對雪對人們生活的影響和雪中游戲的樂趣等主題，組織學(xué)生進(jìn)行小組討論。鼓勵學(xué)生分享自己的觀點和經(jīng)驗，提高學(xué)生的表達(dá)能力和思考能力。

3.案例分析法：挑選與雪相關(guān)的典型實例，如雪天出行安全、雪中游戲的玩法等，引導(dǎo)學(xué)生分析、總結(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和問題解決能力。

4.實驗法：組織學(xué)生進(jìn)行雪的創(chuàng)意活動，如雪花剪紙、制作雪球和雪人等。讓學(xué)生在動手操作的過程中，感受雪的特性，培養(yǎng)動手操作能力和團(tuán)隊合作精神。

5.游戲法：設(shè)計雪地游戲，如雪仗、堆雪人等，讓學(xué)生在游戲中體驗雪的樂趣，提高學(xué)生的運動能力和團(tuán)隊協(xié)作能力。

6.觀察法：帶領(lǐng)學(xué)生觀察雪的形態(tài)、結(jié)構(gòu)等，培養(yǎng)學(xué)生對自然現(xiàn)象的觀察力和探究精神。

7.互動交流法：組織學(xué)生進(jìn)行雪的知識分享，鼓勵學(xué)生提問、回答問題，提高學(xué)生的溝通能力和知識運用能力。

8.創(chuàng)新實踐法：鼓勵學(xué)生在掌握基本知識的基礎(chǔ)上，進(jìn)行創(chuàng)新實踐，如設(shè)計獨特的雪人、創(chuàng)作雪地畫等，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。

四、教學(xué)評估

為確保教學(xué)評估的客觀性、公正性和全面性，本章節(jié)采用以下評估方式：

1.平時表現(xiàn)評估：占總評的30%。包括學(xué)生在課堂上的參與度、提問與回答問題的積極性、小組討論中的表現(xiàn)、團(tuán)隊合作精神等。教師需記錄學(xué)生的平時表現(xiàn)，以便對學(xué)生的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行全面評估。

2.作業(yè)評估：占總評的20%。作業(yè)內(nèi)容包括觀察雪的記錄、雪的創(chuàng)意活動作品、雪的知識分享等。通過作業(yè)評估，了解學(xué)生對課程知識點的掌握情況，以及學(xué)生在實踐操作和創(chuàng)新能力方面的表現(xiàn)。

3.考試評估：占總評的50%。考試形式包括筆試和實踐活動考核。

-筆試：考查學(xué)生對雪的基本知識、文化內(nèi)涵等方面的掌握程度，題型包括選擇題、填空題、簡答題等。

-實踐活動考核：評估學(xué)生在雪的創(chuàng)意活動中的動手操作能力和團(tuán)隊協(xié)作能力。教師將根據(jù)學(xué)生在實踐活動中的表現(xiàn)，給予相應(yīng)的評分。

4.過程性評估：在課程進(jìn)行過程中，教師將定期對學(xué)生的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行反饋，指導(dǎo)學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效果。

5.自我評估與同伴評估：鼓勵學(xué)生進(jìn)行自我評估，反思學(xué)習(xí)過程中的優(yōu)點與不足；同時，組織同伴評估，培養(yǎng)學(xué)生的評價能力和團(tuán)隊協(xié)作精神。

6.創(chuàng)新能力評估：針對學(xué)生在創(chuàng)新實踐方面的表現(xiàn)，如獨特的雪人設(shè)計、雪地畫創(chuàng)作等，給予額外的加分，以激勵學(xué)生的創(chuàng)新精神。

五、教學(xué)安排

為確保教學(xué)進(jìn)度合理、緊湊，同時充分考慮學(xué)生的實際情況和需求，本章節(jié)的教學(xué)安排如下：

1.教學(xué)進(jìn)度：

-第一周：雪的基本知識學(xué)習(xí)，包括雪的形成過程、種類、結(jié)構(gòu)特點等。

-第二周：雪的創(chuàng)意活動，如雪花剪紙、制作雪球和雪人等。

-第三周：雪對人們生活的影響，以及雪中游戲的樂趣。

-第四周：雪的文化內(nèi)涵，包括雪的詩詞欣賞、民間傳說等。

-第五周：總結(jié)復(fù)習(xí)，進(jìn)行教學(xué)評估。

2.教學(xué)時間：

-每周安排兩次課程，每次課程時長為1.5小時。

-課程安排在學(xué)生的上午學(xué)習(xí)時間，以避免影響學(xué)生的作息時間。

3.教學(xué)地點：

-理論知識學(xué)習(xí)在教室進(jìn)行，確保學(xué)生能夠集中注意力。

-實踐活動在戶外雪地進(jìn)行，讓學(xué)生在真實環(huán)境中感受雪的魅力。

4.教學(xué)調(diào)整：

-根據(jù)實際天氣情況，適時調(diào)整教學(xué)進(jìn)度和