2018-2019學(xué)年高中語(yǔ)文暑假作業(yè)第四天含解析

PAGE第四天(建議用時(shí)：60分鐘)一、語(yǔ)言文字運(yùn)用1.依次填入下列橫線處的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是()①有學(xué)者認(rèn)為，清明節(jié)成型于大唐盛世，是由清明、寒食、上巳三個(gè)節(jié)日________而成的。②市長(zhǎng)在談及市政建設(shè)時(shí)指出，城市管理要標(biāo)本兼治，________，不斷改善人居環(huán)境。③其他景致，或以山色取勝，或以水色撩人，唯獨(dú)在這里，水與山________：岷江的水環(huán)繞青城山，我們就棲身在這岷江水畔的山水人家。A.融匯持之以恒相得益彰 B.融匯鍥而不舍相映成趣C.融合鍥而不舍相得益彰 D.融合持之以恒相映成趣2.依次在下面一段文字橫線處填入語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()客寓柳州，住舍離柳侯祠僅一箭之遙。________。________。________。________。________。________。這名目，只要粗知宗元行跡，皆耳熟能詳。①祠北有衣冠墓。②第二天一早，我便向祠中走去。③石塑背后不遠(yuǎn)處是羅池，羅池東側(cè)有柑香亭，西側(cè)乃柳侯祠。④夜半失眠，迷迷頓頓，聽(tīng)風(fēng)聲雨聲，床邊似長(zhǎng)出齊膝荒草，柳宗元跨過(guò)千年飄然孑立，青衫灰黯，神色孤傷。⑤擋眼有石塑一尊，近似昨夜見(jiàn)到神貌。⑥石塑底座鐫《荔子碑》《劍銘碑》，皆先生手跡。A.⑥③①②⑤④ B.②①④③⑥⑤C.④②⑤⑥③① D.④⑤②③⑥①3.下列詩(shī)句中，與其他三項(xiàng)的修辭手法不同的一項(xiàng)是()A.江流宛轉(zhuǎn)繞芳甸，月照花林皆似霰。(張若虛《春江花月夜》)B.千峰筍石千株玉，萬(wàn)樹(shù)松蘿萬(wàn)朵銀。(元稹《使東川·南秦雪》)C.暮云收盡溢清寒，銀漢無(wú)聲轉(zhuǎn)玉盤(pán)。(蘇軾《陽(yáng)關(guān)曲》)D.偷來(lái)梨蕊三分白，借得梅花一縷魂。(曹雪芹《紅樓夢(mèng)〈詠白海棠〉》)4.下列各句中，表達(dá)得體的一項(xiàng)是()A.他是個(gè)可憐的孤兒，小時(shí)候承蒙我父母照顧，所以現(xiàn)在經(jīng)常來(lái)看望他們。B.楊老師年過(guò)七旬仍然筆耕不輟，作為他的高足，我們感到既自豪又慚愧。C.這篇文章是我剛完成的，無(wú)論觀點(diǎn)還是文字都不夠成熟，請(qǐng)您不吝賜教。D.由于路上堵車非常嚴(yán)重，我趕到約定地點(diǎn)的時(shí)候，對(duì)方早已恭候多時(shí)。5.下列對(duì)聯(lián)與所描寫(xiě)的人物對(duì)應(yīng)關(guān)系不正確的一項(xiàng)是()A.質(zhì)而綺，真且醇，自可傳之千古；樽中酒，籬下詩(shī)，豈甘了此一生——李白B.萬(wàn)里壞長(zhǎng)城，南渡朝廷從此小；一抔留古墓，西湖煙水到今香——岳飛C.緬想忠貞，補(bǔ)闕拾遺猶昨事；何來(lái)環(huán)佩，清輝香霧替詩(shī)魂——杜甫D.集群圣之大成，振玉聲金，道通中外；立萬(wàn)世之師表，存神過(guò)化，德合乾坤——孔丘6.對(duì)下面一段文字主要意思的提煉，最準(zhǔn)確的一項(xiàng)是()創(chuàng)作的文學(xué)，只以文學(xué)之高下為標(biāo)準(zhǔn)，但是理論的文學(xué)，卻要看其人能不能言顧其行。我很看不起阮大鋮之為人，卻仍可以喜歡他的《燕子箋》。一人能出一部小說(shuō)杰作，即使其人無(wú)甚足取，我還是要看。但是在講理與批評(píng)滿口道學(xué)的文章上，就不同。其人不足論，則其文不足觀。一人若不先在品格、修養(yǎng)上下功夫，就會(huì)在文章上暴露其卑劣的品性。A.即使人品不足論者，也同樣能寫(xiě)出小說(shuō)杰作。B.文學(xué)創(chuàng)作領(lǐng)域存在人品與文品不一致的現(xiàn)象。C.不能僅憑作家的人品，來(lái)評(píng)價(jià)他的文學(xué)作品。D.講理與批評(píng)文章者，應(yīng)提升品格、修養(yǎng)。二、名篇名句默寫(xiě)7.補(bǔ)寫(xiě)出下列名句名篇中的空缺部分。(1)順風(fēng)而呼，聲非加疾也，__________________。(《荀子·勸學(xué)》)(2)況吾與子漁樵于江渚之上，__________________。(蘇軾《赤壁賦》)(3)__________________，不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)。(杜甫《登高》)(4)__________________，只是朱顏改。(李煜《虞美人》)(5)所以動(dòng)心忍性，__________________。(孟子《生于憂患，死于安樂(lè)》)(6)土地平曠，屋舍儼然，__________________。(陶淵明《桃花源記》)(7)__________________，歸雁入胡天。(王維《使至塞上》)(8)__________________，有所廣益。(諸葛亮《出師表》)三、文學(xué)類文本閱讀閱讀下面的一篇散文，完成8～10題。斫琴心語(yǔ)田金發(fā)“世有嘉木，心自通靈……獨(dú)立正直，巍巍德榮?！币髡b著久遠(yuǎn)的詩(shī)句，穿過(guò)一片茂密的樹(shù)林，跨過(guò)一條淡淡的小溪，那一排巖石后面，就是父親種的兩棵梧桐。青綠色的樹(shù)皮光潤(rùn)潔凈，細(xì)直的樹(shù)干像挺拔的腰桿。春天，滿樹(shù)紫花，恍若云霞；夏天，濃蔭蔽日，涼風(fēng)颯颯；秋天，風(fēng)吹葉落，滿地金黃；冬天，墨枝披雪，遒勁滄桑。“一棵是我?guī)煾档?，一棵是你的。”“你呢？你的呢？”“我是這片石頭，守著你們。”說(shuō)話的是父親，問(wèn)話的是我。父親生于20世紀(jì)50年代，由于家里窮，十幾歲不得不出門(mén)學(xué)藝。從沒(méi)聽(tīng)說(shuō)過(guò)古琴，到對(duì)古琴如數(shù)家珍。從第一次選料做琴，到成為小有名氣的斫琴師，父親整整用了二十年?？恐角僖约肮殴~等其他樂(lè)器的制作，父親吃飽了飯，有了積蓄，成了家。母親常埋怨說(shuō)，她嫁給了父親，成了田家媳婦。父親嫁給了琴房，變成一張古琴。十五歲那年暑假，父親讓我學(xué)習(xí)斫琴。一開(kāi)始，父親不讓我動(dòng)手，也不教也不講，只是不住地使喚我搬木坯，打掃刨花和鋸末，簡(jiǎn)直把我這個(gè)剛考上高中的學(xué)生當(dāng)成了長(zhǎng)工，氣得我一直嘟囔：不干了！可是想想父親許諾的回報(bào)——一臺(tái)我夢(mèng)寐以求的學(xué)習(xí)機(jī)，又把所有的氣惱壓回去。一周后，父親帶我回老家。我第一次見(jiàn)到這兩棵梧桐樹(shù)。父親取出古琴，對(duì)著大樹(shù)彈起來(lái)。曲罷父親問(wèn)我聽(tīng)出了什么？我搖搖頭，父親點(diǎn)點(diǎn)頭。“學(xué)貴乎真。知之為知之，不知為不知?！备赣H看著梧桐樹(shù)繼續(xù)說(shuō)，“那年我剛學(xué)藝，師傅外出。附近鄰居過(guò)來(lái)借刨花引火，我隨手拿了塊舊木頭塞給他。沒(méi)想到竟然犯了大錯(cuò)。”“為啥？”我問(wèn)?！绊角儆玫哪绢^并不是越名貴越好?！备赣H沒(méi)有直接回答我，而是講起了斫琴?！氨热缂t木就不宜制琴，因?yàn)槊芏雀撸缠Q少，音色容易發(fā)死。最好是老杉木或是梧桐木，年輪通順，密度均勻。這樣做出來(lái)的琴，聲音松透，音色也好。”講到這里，父親停頓了下，顫抖著說(shuō)：“那塊木料，那塊木料，是師傅的師傅留給他最珍貴的念想??！”父親閉著眼睛，滿臉淚水。停了好久，才繼續(xù)說(shuō)道：“那塊木料，師傅保存了很多年，每天看一眼，琢磨如何下手，做一張最好的古琴。沒(méi)想到我卻有眼不識(shí)金鑲玉，把它當(dāng)柴火燒了?！薄澳呛髞?lái)呢？”我擔(dān)心地問(wèn)。“我?guī)煾禋獾谜×艘粋€(gè)月。我生怕師傅把我趕走。誰(shuí)知他再也沒(méi)提此事?！蔽议L(zhǎng)長(zhǎng)地替父親嘆了口氣。父親看我一眼繼續(xù)說(shuō)：“直到好多年后我準(zhǔn)備出師才對(duì)我說(shuō)：丟了木頭事兒小，丟了心人就毀了。記?。喝f(wàn)物不可輕侮。做琴如此，做人亦如此。”父親的話我似懂非懂。話也就隨風(fēng)而逝。隨后的日子里，我上學(xué)、工作、結(jié)婚、生子。本想著幸福的人生就這樣走下去，誰(shuí)知工作單位經(jīng)營(yíng)不善解散了。經(jīng)歷了一系列生存挫折后，我又找到父親開(kāi)始學(xué)斫琴，不為別的，僅是為了養(yǎng)家糊口。父親對(duì)我更嚴(yán)格了?！坝械牟牧弦仍谒锱莅肽?，定型需要一到兩年。”“灰胎要刮五六層，每一層胎刮完以后都要等干透之后才能打磨找平上漆?！薄绊角僖兜绞值?，心到眼到。”……父親一遍遍地說(shuō)，我一遍遍地改。我慢慢發(fā)現(xiàn)自己并不只是為了生計(jì)而斫琴，我已經(jīng)深深地愛(ài)上了斫琴，它成了我生活中不可或缺的一部分。也許是因?yàn)槟挲g的增長(zhǎng)，也許是因?yàn)閷?duì)古琴有了更深的理解，聽(tīng)著父親的話也感覺(jué)格外有道理。父親見(jiàn)我聽(tīng)話，反而嘮叨少了。那次我見(jiàn)完客戶回來(lái)，根據(jù)客戶需求規(guī)劃出圖紙拿給父親過(guò)目。當(dāng)時(shí)他正在吃飯，見(jiàn)我拿來(lái)圖紙立刻停下給我指點(diǎn)。這個(gè)怎么鏟，那個(gè)怎么刨，連比畫(huà)帶說(shuō)，唯恐不詳細(xì)。母親端過(guò)來(lái)午飯，他趕緊遞給我一碗。我讓他先吃再講，他說(shuō)我講完再吃。同樣的場(chǎng)景，同樣的人，想起父親第一次學(xué)琴時(shí)對(duì)我的吆喝，再到如今父親的平易近人，我突然笑了。有一年，我獨(dú)自回了趟老家。兩棵梧桐樹(shù)越發(fā)粗壯，像兩個(gè)巨人，笑看云淡風(fēng)輕。三天后，我伐下了其中一棵，帶回作坊。第一斧子下去梧桐發(fā)出的聲音，仿佛驚動(dòng)了什么似的。我有強(qiáng)烈的預(yù)感，父親的意愿成了！板材晾了一年后，我開(kāi)始斫琴。此后又兩年，我獨(dú)自待在一個(gè)山腳下的作坊里，用這棵梧桐剖成的十張板子做面板做了十種琴。挖槽腹、用梓木斫底板、披漆胎、罩面漆……兩年時(shí)間，除了春天的風(fēng)、冬天的雪，除了夏天的泉流和秋天的大雁，沒(méi)人知道我在這里。我自己坐在石頭上，于夕陽(yáng)余暉中看掛在墻上的尚未完工的琴坯。沒(méi)人跟我說(shuō)話，但我能真切地聽(tīng)到萬(wàn)物說(shuō)話的聲音，每一聲都真實(shí)而純正。父親五十六歲生日那天，我把他帶到琴房。十張琴一字排列，整整齊齊。父親看了看琴，又看了看我，隨手拿起一張彈起來(lái)。琴聲淡淡，樸實(shí)清新。恍惚中我似乎聽(tīng)到斧鑿丁丁，槳聲欸乃。似乎看到，青山綠水中，漁樵問(wèn)答。漁曰：“客亦知夫水與月乎？”樵曰：“余之志在山林也。”而此時(shí)，青樹(shù)綠蔭里，一位老者正曲罷收琴，問(wèn)小子曰：“薄木絲弦，其音何諧？”小子曰：“琴為心聲，人琴合一。”(選自《人民日?qǐng)?bào)》2018.9.3)8.下列對(duì)文章的理解與分析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()A.文章以詩(shī)句開(kāi)頭，接著運(yùn)用比喻、擬人、排比的修辭，描述父親種的兩棵梧桐的美麗、挺拔、遒勁，語(yǔ)言典雅，文采斐然。B.父親的兩棵梧桐，一棵給師傅，表達(dá)對(duì)師傅的懷念以及多年來(lái)對(duì)師傅愧疚的彌補(bǔ)，一棵給兒子，希望兒子能夠繼承自己的事業(yè)。C.文中畫(huà)線句，既交代對(duì)父親教誨的態(tài)度，以便與成年后學(xué)習(xí)斫琴形成對(duì)比，也自然引出對(duì)成年后學(xué)習(xí)斫琴的敘寫(xiě)，使文章節(jié)奏分明。D.“兩棵梧桐樹(shù)越發(fā)粗壯，像兩個(gè)巨人，笑看云淡風(fēng)輕”，用比喻、擬人的修辭手法，語(yǔ)義雙關(guān)，寫(xiě)出了“我”在經(jīng)歷世事之后思想逐漸成熟。9.文章標(biāo)題為“斫琴心語(yǔ)”，根據(jù)文本概括“心語(yǔ)”的具體內(nèi)容。__________________________________________________________________________________________________________________________10.請(qǐng)結(jié)合文本，賞析散文結(jié)尾的表達(dá)效果。__________________________________________________________________________________________________________________________四、素材指南針南京航空航天大學(xué)民航飛行學(xué)院的大四畢業(yè)生，在畢業(yè)前夕向?qū)W弟學(xué)妹們出售一份“遺憾清單”，來(lái)參與活動(dòng)的同學(xué)們可以選擇一份學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐的“遺憾條目”，簽署遺憾認(rèn)購(gòu)書(shū)，承諾在剩下的大學(xué)時(shí)光里，努力完成這份任務(wù)，在自己畢業(yè)之際，心中不存留這份遺憾。這些“遺憾”有很多種，比如“學(xué)會(huì)第二外語(yǔ)”“用學(xué)生證游遍南京各個(gè)景點(diǎn)”“學(xué)會(huì)游泳”“練出一手好字”“當(dāng)眾發(fā)表一次演講”等等。這些遺憾都是用時(shí)間來(lái)標(biāo)價(jià)的，比如練出馬甲線的“價(jià)格”是30小時(shí)，帶父母看看學(xué)校的“價(jià)格”是72小時(shí)，學(xué)會(huì)游泳的“價(jià)格”是10小時(shí)。這些標(biāo)價(jià)參考了已完成目標(biāo)的同學(xué)經(jīng)驗(yàn)，相當(dāng)于完成目標(biāo)所需的時(shí)間成本。據(jù)悉，認(rèn)購(gòu)“遺憾”的學(xué)生和畢業(yè)生之間將會(huì)建立聯(lián)系，畢業(yè)生們會(huì)對(duì)在校生實(shí)現(xiàn)遺憾的情況進(jìn)行監(jiān)督。11.素材解讀：__________________________________________________適用話題：珍惜；不留遺憾；警示與反思……五、微作文12.某學(xué)校有口號(hào)：“一切為了學(xué)生！為了一切學(xué)生！為了學(xué)生一切！”請(qǐng)針對(duì)該口號(hào)(三句話)的語(yǔ)言表達(dá)，寫(xiě)一段200字以上的評(píng)論文字。第四天1.D【解析】①融合：若干種事物互相滲透，合為一體。融匯：融合匯集。②持之以恒：謂有恒心，持續(xù)不間斷。鍥而不舍：意為雕刻一件東西，一直刻下去不放手。比喻有恒心，有毅力?！板浂簧帷焙汀俺种院恪倍伎尚稳萦小昂阈摹?，但是“鍥而不舍”帶有比喻性，更加形象；而“持之以恒”是直陳性的。③相映成趣：互相襯托，顯得很有趣味。相得益彰：互相幫助，互相補(bǔ)充，更能顯出各自的好處。2.C【解析】按照時(shí)間順序和空間順序很容易找到答案。④緊承上句“住舍離柳侯祠僅一箭之遙”；④上句“夜半”，②句“第二天一早”，時(shí)間前后相連；⑤⑥③按照方位順序依次介紹石塑上的“正面”“底座”“背后”，這也是人的視點(diǎn)變化；①緊承上句的“柳侯祠”。3.D【解析】A項(xiàng)將灑在花林上的月光比作晶瑩閃爍的雪珠，運(yùn)用了比喻手法。B項(xiàng)將山峰比作竹筍，將被雪覆蓋的山峰比作玉石，將雪花比作銀花，運(yùn)用了比喻手法。C項(xiàng)將月亮比作玉盤(pán)，運(yùn)用了比喻手法。D項(xiàng)“偷”“借”賦予白海棠以人的動(dòng)作，運(yùn)用了擬人手法。4.C【解析】A項(xiàng)，承蒙：敬辭，表示心懷感激地接受。該句誤用作謙辭。B項(xiàng)，高足：贊揚(yáng)別人的弟子本領(lǐng)高強(qiáng)，用作敬辭。不能指“我們”。D項(xiàng)，恭候：敬辭，恭敬地等候。對(duì)象錯(cuò)誤。5.A【解析】A項(xiàng)對(duì)應(yīng)的人物應(yīng)為陶淵明。6.D【解析】作答時(shí)要先認(rèn)真審讀語(yǔ)段，找出關(guān)鍵詞句進(jìn)行理解。文段中出現(xiàn)了兩個(gè)“但是”,“但是”這一關(guān)聯(lián)詞提示我們，其后面的內(nèi)容“理論的文學(xué)，卻要看其人能不能言其行”“在講理與批評(píng)滿口道學(xué)的文章上……就會(huì)在文章上暴露其卑劣的品性”就是作者所要強(qiáng)調(diào)的內(nèi)容。然后對(duì)這些內(nèi)容加以概括，即搞文學(xué)理論批評(píng)創(chuàng)作的，要注重人品修養(yǎng)。經(jīng)過(guò)篩選，應(yīng)當(dāng)選擇D。A、B、C三項(xiàng)概括了文學(xué)創(chuàng)作中人品與文品不一致的客觀現(xiàn)象,但并非作者要表達(dá)的重點(diǎn)。7.(1)而聞?wù)哒?2)侶魚(yú)蝦而友麋鹿(3)無(wú)邊落木蕭蕭下(4)雕闌玉砌應(yīng)猶在(5)曾益其所不能(6)有良田美池桑竹之屬(7)征蓬出漢塞(8)必能裨