初中生物人教版七年級上冊3.5.2-綠色植物的呼吸作用-同步訓練B卷

第第頁初中生物人教版七年級上冊3.5.2綠色植物的呼吸作用同步訓練B卷姓名:________班級:________成績:________一、單選題(共17題；共34分)1.（2分）下列措施不能抑制植物呼吸作用的是（）A.小麥耕種前要耕田松土

B.向貯藏糧食的密封糧倉內(nèi)充加二氧化碳

C.玉米種子在入倉前要曬干

D.水果、蔬菜在低溫低壓條件下貯藏

【考點】2.（2分）(2018·安圖模擬)下列敘述與圖中的實驗裝置相符合的是（）A.甲——驗證水和空氣是種子萌發(fā)的條件

B.乙——驗證蒸騰作用散失水分

C.丙——驗證呼吸作用釋放二氧化碳

D.丁——驗證水是光合作用必要的原料之一

【考點】3.（2分）(2014·鹽城)下列實驗中，實驗材料與使用目的不相符的是（）選項實驗名稱實驗材料使用目的A綠葉在光下制造有機物酒精脫掉葉片中的葉綠素B種子萌發(fā)時產(chǎn)生二氧化碳澄清的石灰水檢測是否產(chǎn)生了二氧化碳C探究玉米種子胚乳的成分碘液檢驗是否有淀粉存在D觀察人體口腔上皮細胞清水保持細胞的正常形態(tài)A.A

B.B

C.C

D.D

【考點】4.（2分）(2017八上·沭陽月考)瓶子中放入的是萌發(fā)的種子，種子底下是氫氧化鈉溶液，中間用一個篩網(wǎng)將其隔開，a是紅墨水珠，試推測玻璃管中的紅墨水珠的移動方向是（）A.向左移

B.向右移

C.先向左移再向右移

D.先向右移再向左移

【考點】5.（2分）(2018七上·趙縣期末)“風吹草低見牛羊”．下列有關草和羊的描述正確的是（）A.草只有光合作用和呼吸作用，而羊有蒸騰作用和呼吸作用B.羊的血管和草的篩管都屬于輸導組織C.草的營養(yǎng)器官中都含有分生組織、保護組織、結(jié)締組織和輸導組織D.草的結(jié)構(gòu)層次比羊少系統(tǒng)這一層【考點】6.（2分）(2017·禹城模擬)有關下列四個實驗的敘述，正確的是（）A.圖一裝置表示膈肌收縮，肺處于吸氣狀態(tài)B.圖二的實驗現(xiàn)象可以證明萌發(fā)的種子產(chǎn)生了二氧化碳C.圖三中的葉片滴加碘液后遮光處變藍，未遮光處不變藍D.利用圖四實驗裝置，可以得出草履蟲對刺激能產(chǎn)生簡單的反射活動【考點】7.（2分）(2019·樂山)呼吸作用是生物的共同特征，下列說法正確的是（）A.發(fā)生的主要部位是葉綠體

B.意義是為自身生命活動提供能量

C.所需原料是二氧化碳和水

D.適當提高溫度可以降低呼吸作用

【考點】8.（2分）(2019七下·德惠期中)冬天教室門窗關閉時間較久后，不少同學出現(xiàn)“打哈欠”的現(xiàn)象，這是因為（）A.“打哈欠”會傳染

B.教室內(nèi)的空氣中含有濃度較高的二氧化碳

C.同學們想睡覺

D.大家都養(yǎng)成了“打哈欠”的習慣

【考點】9.（2分）(2016七上·臨朐期中)既是光合作用原料，又是呼吸作用產(chǎn)物的一組是（）A.有機物和氧氣

B.二氧化碳和水

C.有機物和水

D.二氧化碳和氧氣

【考點】10.（2分）(2017·湖南模擬)貯藏糧食的適宜條件是（）A.低溫、潮濕

B.低溫、干燥

C.高溫、干燥

D.高溫、潮濕

【考點】11.（2分）(2017八下·東莞期中)下列各項敘述中錯誤的是（）A.呼吸作用的實質(zhì)是分解有機物釋放能量

B.呼吸作用要吸入氧氣，放出二氧化碳

C.植物體所有部分都能進行呼吸作用

D.光合作用的產(chǎn)物可以作為呼吸作用的原料

【考點】12.（2分）(2017七上·新疆期末)下列關于生物圈中碳﹣氧平衡的描述，不正確的是（）A.碳﹣氧平衡是指生物圈中二氧化碳和氧氣的絕對平衡

B.人類大量使用燃料，可導致溫室效應

C.維持碳﹣氧平衡應開展國際合作

D.大力植樹造林，可有效維護碳﹣氧平衡

【考點】13.（2分）荊江兩岸的農(nóng)民將豐收的水稻和小麥收獲后，入庫存入前，都會盡快曬干，其目的是（）A.降低蒸騰作用，避免能量消耗

B.促進光合作用，延長種子壽命

C.保證種皮干燥，防止蟲類咬蛀

D.抑制呼吸作用，降低有機物的消耗

【考點】14.（2分）(2016七上·肇慶期末)在“早穿皮襖午穿紗，圍著火爐吃西瓜”的新疆地區(qū)，瓜果特別甜，原因是（）A.白天陽光充足，蒸騰作用旺盛

B.晝夜溫差大，光合作用強呼吸作用也強

C.白天光合作用強，夜間呼吸作用弱

D.白天溫度高，光合作用強呼吸作用弱

【考點】15.（2分）(2017八上·寧晉期末)花卉養(yǎng)殖愛好者經(jīng)常給花松土，這樣做的目的是（）A.促進植物的蒸騰作用

B.促進根的呼吸作用

C.抑制植物的蒸騰作用

D.抑制根的呼吸作用

【考點】16.（2分）(2017七上·鄭州期末)家庭利用冰箱來保鮮水果、蔬菜，可以延長果蔬的儲存時間，主要原因是（）A.減少了果蔬的水分含量，減緩了呼吸作用

B.降低了環(huán)境溫度，減緩了呼吸作用

C.無法繼續(xù)進行光合作用，減少了有機物的消耗

D.減少了環(huán)境中氧氣的含量，加快了呼吸作用

【考點】17.（2分）(2019七上·碭山期末)在驗證“種子的呼吸作用產(chǎn)生二氧化碳”的實驗中，實驗組最好選用（）A.干的種子

B.煮熟的種子

C.萌發(fā)的種子

D.剛收獲的種子

【考點】二、綜合題(共3題；共23分)18.（6分）如圖一～四是某生物興趣小組的同學為了探究植物的兩大生理作用而設計的實驗裝置示意圖，請據(jù)圖分析回答下列問題：實驗一實驗二實驗三實驗四（1）在實驗一中，將帶火星的木條伸入到試管內(nèi)，觀察到的現(xiàn)象是________

，證明試管內(nèi)收集到的氣體是________

：該氣體是金魚藻在光下進行________

而產(chǎn)生的．（2）在實驗二中，現(xiàn)將綠色植物放在黑暗處一晝夜，目的是________

，之后再將甲、乙兩個裝置放在陽光下照射2個小時，分別摘取一片葉片，分別進行脫色、漂洗、滴加碘液之后，觀察到的實驗現(xiàn)象是________

裝置中的葉片變藍色，該實驗證明，綠色植物制造淀粉需要________

氣體．（3）綜合實驗一、二的實驗現(xiàn)象和實驗結(jié)果，該實驗小組的同學推斷出：綠色植物對于維持大氣中________

的平衡起重要作用．（4）實驗三：在兩個保暖瓶中各插入一支溫度計，起始溫度相同，甲瓶內(nèi)是萌發(fā)的活種子，乙瓶內(nèi)是未萌發(fā)的活種子，經(jīng)過3﹣5小時后觀察到的實驗現(xiàn)象是：甲瓶內(nèi)的溫度比乙瓶內(nèi)的溫度________

，乙瓶內(nèi)的溫度與自身起始溫度相比________

．（5）實驗四：甲瓶中裝有萌發(fā)的種子，乙瓶中裝有煮熟的種子，把甲、乙兩瓶放置到溫暖的地方，24小時以后，將點燃的蠟燭分別放置甲、乙兩瓶中，觀察到的實驗現(xiàn)象是________

．（6）綜合實驗三、四的實驗現(xiàn)象，該實驗小組的同學推斷出：萌發(fā)的種子能夠進行一項強烈的生理作用即________

．而要完成該項生理功能則需要________

的參與．【考點】19.（9分）(2017·涿州模擬)如圖是一株被子植物示意圖，請據(jù)圖回答下列問題．（1）圖中標注的A、D、C稱為植物的________器官．（2）圖中A是植物葉片，它能進行：________作用、________作用和________作用．（3）圖中的B貫穿植物全身，它屬于________組織．（4）圖中的C能把植物體固定在土壤中，并從土壤中吸收________．【考點】20.（8分）如圖為生物圈中“碳﹣氧平衡”示意圖．請據(jù)圖回答：（1）圖中代表光合作用的生理過程是________（“A”/“B”）．（2）能夠消耗大氣中氧氣的生理過程是________（“A”/“B”）．（3）下列敘述不符合事實的是

A.碳﹣氧平衡是指生物圈中二氧化碳和氧氣的相對平衡

B.植物的光合作用吸收二氧化碳，有利于生物圈中的碳﹣氧平衡

C.生物圈中二氧化碳和氧氣的含量各占50%并保持不變

D.人類生活和工業(yè)生產(chǎn)加劇了生物圈中二氧化碳的排放

（4）在維持生物圈“碳﹣氧平衡”方面，我們可以做些什么？________．【考點】參考答案一、單選題(共17題；共34分)答案：1-1、考點：解析：答案：2-1、考點：解析：答案：3-1、考點：解析：答案：4-1、考點：解析：答案：5-1、考點：解析：答案：6-1、考點：解析：答案：7-1、考點：解析：答案：8-1、考點：解析：答案：9-1、考點：解析：答案：10-1、考點：解析：答案：11-1、考點：解析：答案：12-1、考點：解析：答案：13-1、考