教師資格《高中地理學科知識與教學能力》考前沖刺模擬卷一

教師資格《高中地理學科知識與教學能力》考前沖刺模擬卷一材料題根據(jù)以下材料，回答1-2題2011年4月8日，上海迪斯尼項目在浦東新區(qū)川沙新鎮(zhèn)正式開工建設，占地116頃。查看材料1.【單選題】圖示信息顯示上海迪斯尼樂園建設地點的主要區(qū)位優(yōu)勢有()①瀕臨海洋，海運便利②距離浦東國際機場較近，交通便捷③能提供大片的建設預留地④有豐富廉價的勞動力A.①②B.②③C.①③D.①④正確答案：B參考解析：從圖中可以看出，上海迪斯尼樂園建設地點距離浦東國際機場較近，交通便捷，且能提供大片的建設預留地。查看材料2.【單選題】上海迪斯尼樂園建成后，其最突出的功能是()A.拉動相關產(chǎn)業(yè)和區(qū)域經(jīng)濟的發(fā)展B.吸引外商進行工業(yè)投資C.促進長三角經(jīng)濟結(jié)構轉(zhuǎn)型D.刺激本土文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展正確答案：A參考解析：上海迪斯尼樂園建成后，主要提升上海游玩的價值，從而拉動相關產(chǎn)業(yè)和區(qū)域經(jīng)濟的發(fā)展。材料題根據(jù)以下材料，回答3-4題讀下圖，X、Y、Z為某城市的局部區(qū)域。查看材料3.【單選題】若圖中X、Y、Z分別是某城市的三個功能區(qū)，該地常年盛行風為西南風。那么()A.X是工業(yè)區(qū)B.Y是綠化帶C.Z是居民區(qū)D.Y是工業(yè)區(qū)正確答案：B參考解析：若該地盛行西南季風，則工業(yè)區(qū)應位于下風區(qū)，那么X為住宅區(qū)，Y為綠化帶，Z為工業(yè)區(qū)。查看材料4.【單選題】若X、Y、Z為某均質(zhì)平原上的三個區(qū)域，人口密度X>Y>Z，則三個區(qū)域內(nèi)等級相同的小城鎮(zhèn)的服務范圍可能是()A.X地最大B.Y地最大C.Z地最大D.不確定正確答案：C參考解析：因人口密度X>Y>Z，等級相同的小城鎮(zhèn)的服務范圍應為X<Y<Z。材料題根據(jù)以下材料，回答5-6題對城市生活垃圾進行分類收集，將可再生利用的垃圾與其他廢物分開，便于回收利用，剩余無利用價值的垃圾，采用填埋、焚燒、堆肥法進行處理。查看材料5.【單選題】關于城市垃圾填埋場的選擇，錯誤的是()A.垃圾填埋場應遠離生活區(qū)和水源地B.垃圾填埋場應避開城市上風向和水源上游C.垃圾填埋場要盡量少占耕地良田D.垃圾填埋場應選擇在當?shù)刈钚★L頻的下風向正確答案：D參考解析：垃圾處理廠由于對環(huán)境有污染，因此應該布局在當?shù)刈钚★L頻的上風向，以減小污染。查看材料6.【單選題】西歐某國家要將城市垃圾進行填埋處理，垃圾填埋場應選擇在城市的()A.東北方向B.西南方向C.西北方向D.東南方向正確答案：A參考解析：垃圾填埋場應該位于城市盛行風向的下風向，西歐某國的盛行西風(西南風)，因此垃圾填埋場應選擇在城市的東北方向。材料題根據(jù)以下材料，回答7-8題太陽表面新形成的巨大黑子群和大耀斑，噴射出大量氣體、電磁波和帶電粒子流，以每小時300萬千米以上的速度向宇宙空間噴射，形成太陽風暴。有人形象地把太陽風暴比作“太陽打噴嚏”。查看材料7.【單選題】下列說法不正確的是(??)A.耀斑往往與太陽黑子同時出現(xiàn)，并且具有同樣的變化周期B.太陽活動頻繁時，流星雨和極光現(xiàn)象增多C.黑子活動增強的年份是耀斑頻繁爆發(fā)的年份D.耀斑是太陽活動最強的標志正確答案：B參考解析：流星雨與太陽活動無關。查看材料8.【單選題】太陽風暴對地球的影響是()A.引發(fā)潮汐現(xiàn)象B.誘發(fā)臺風和海嘯C.干擾電離層和有線通信D.產(chǎn)生磁暴和極光現(xiàn)象正確答案：D參考解析：太陽活動對潮汐、臺風、海嘯和有線通信無影響，但可能產(chǎn)生磁暴和極光現(xiàn)象。背景材料材料題根據(jù)以下材料，回答9-10題張先生前往太平洋的某小島旅游，手表時間仍顯示北京時間。據(jù)此完成下題。查看材料9.【單選題】當小島地方時為中午12點時，手表顯示時間為6時40分，該地經(jīng)度是(??)。A.160°EB.160°WC.40°ED.80°W正確答案：B參考解析：小島的地方時為中午12時時，北京時間即120°E的地方時是6時40分，又因為太平洋小島位于北京的東邊，所以小島的地方時比北京要早5小時20分。時間相差1小時，經(jīng)度相差15°。則兩地的經(jīng)度差為15°×(16／3)=80°。自120°E向東經(jīng)過80°所在的經(jīng)度應為160°W。查看材料10.【單選題】該地所在的時區(qū)是(??)。A.東十一區(qū)B.東三區(qū)C.西十一區(qū)D.西五區(qū)正確答案：C參考解析：此題考查時區(qū)的計算，解題的關鍵為根據(jù)經(jīng)度算時區(qū)。時區(qū)的計算方法為某地經(jīng)度數(shù)除以15，如果沒有余數(shù)，則商為該地時區(qū)數(shù)，且該地所在的經(jīng)線為這個時區(qū)的中央經(jīng)線；如果有余數(shù)，余數(shù)大于7.5,則商加1為該地時區(qū)數(shù)，若余數(shù)小于7.5，則商為該地時區(qū)數(shù)。小島的經(jīng)度位置為160°W。由160°／15°的計算可知，商為10，余數(shù)為10大于7.5，則小島所在時區(qū)為西十一區(qū)。材料題根據(jù)以下材料，回答11-12題下圖為南半球中高緯度環(huán)流圈。讀圖回答下題。查看材料11.【單選題】圖中(??)。A.甲位于90°附近B.乙位于副極地低氣壓帶C.①氣流溫暖濕潤D.②為西北風正確答案：C參考解析：南緯60°附近受副極地低氣壓帶控制，來自極地的冷空氣和來自較低緯度的暖空氣相遇形成極鋒，且暖空氣位于冷空氣上方。所以①為暖空氣，溫暖濕潤；②為冷空氣，來自極地。乙地氣流下沉，應位于南緯90°附近，受極地高氣壓帶控制；甲地氣流下沉，應位于南緯30°附近，受副熱帶高氣壓帶控制。①位于南半球的盛行西風帶，為西北風；②位于南半球的極地東風帶，為東南風。查看材料12.【單選題】如果甲位于大陸西岸，則該地區(qū)景觀可能為()。A.寒帶針葉林B.熱帶荒漠C.熱帶草原D.常綠闊葉林正確答案：B參考解析：由上題分析可知，甲地受副熱帶高氣壓控制，盛行下沉氣流，如果位于大陸西岸，則形成熱帶沙漠氣候，景觀可能為熱帶荒漠。材料題根據(jù)以下材料，回答13-15題阿拉瓜利河位于巴西亞馬孫河流域的北部，注入大西洋，全長只有220千米，下游河道寬約2千米，且河床較淺，沿河多沼澤。在特定時間，河口會出現(xiàn)涌潮。浩浩蕩蕩的潮水從河口沿河道逆流而上近60千米，時速30余千米，潮高可達2～4米。下圖示意阿拉瓜利河的中下游位置。據(jù)此完成下題。查看材料13.【單選題】阿拉瓜利河(??)。A.水位季節(jié)變化大B.流域水能資源貧乏C.河流航運價值低D.徑流量和含沙量大正確答案：C參考解析：阿拉瓜利河地處熱帶雨林氣候區(qū)，降水季節(jié)變化小，故河流水位季節(jié)變化小，A項錯誤。河流流經(jīng)山地和平原地區(qū)，且水量大，所以流域內(nèi)水能資源豐富，B項錯誤。熱帶雨林氣候區(qū)，氣候濕熱，人口密度小，客貨運量小，河流航運價值低，C項正確。流域內(nèi)降水豐富，河流徑流量大，因植被覆蓋好，含沙量小，D項錯誤。查看材料14.【單選題】影響阿拉瓜利河河口涌潮在特定時間上溯遠、潮位高的因素是()。①河口形狀②地球引力③河口地形④盛行風向⑤河流水量A.①②⑤B.①③④C.②④⑤D.①④⑤正確答案：D參考解析：每年4月，太陽、地球和月球的中心在一條直線上，引潮力疊加，出現(xiàn)天文大潮，所以“河口涌潮在特定時間上溯遠、潮位高的因素”與日月引潮力有關，而不是地球引力，排除②。河口呈喇叭形，潮水涌入后空間由寬變窄，潮位被推高，①對。河口受到信風影響，信風順潮流方向推高潮位(或風助潮勢)，④對。河流水量大，對海水頂托也會推高潮位，⑤對。故D項正確。查看材料15.【單選題】若在阿拉瓜利河河口附近修建沿河堤壩，則河流中下游()。A.沼澤面積將增大B.涌潮潮高將大大削弱C.河床海拔將降低D.河流自凈能力將增強正確答案：C參考解析：在河口附近修建沿河堤壩切斷了河口段河流與沼澤的補給聯(lián)系，沼澤因缺少河水泛濫的補給而萎縮，A項錯誤。堤壩會束縛水流，河水、潮水無法漫溢，從而使潮高增大，B項錯誤。河流、潮汐的侵蝕作用增強，河床海拔將降低，C項正確。沼澤有凈化水質(zhì)的功能，修建堤壩切斷了河流與沼澤的補給聯(lián)系，河流的自凈能力也會降低，D項錯誤。材料題根據(jù)以下材料，回答16-17題下圖為某區(qū)域某時等壓線分布圖。據(jù)此完成下題：查看材料16.【單選題】圖中四地有冷鋒存在的是(??)。A.甲B.乙C.丙D.丁正確答案：D參考解析：甲、乙位于高壓脊處，空氣自脊線向外輻散，冷暖氣團不交匯，不會形成鋒，A、B兩項錯誤。丙、丁兩處位于低壓槽處，冷暖氣團交匯形成鋒。根據(jù)緯度可知，圖示區(qū)域位于北半球，北半球的低壓系統(tǒng)的近地面氣流呈逆時針向中心輻合。故丁處冷氣團主動向暖氣團移動，形成冷鋒。故本題選D。查看材料17.【單選題】此時戊地的風向是()。A.東南風B.西北風C.東北風D.西南風正確答案：C參考解析：確定風向首先確定水平氣壓梯度力的方向，即垂直于等壓線，由高壓指向低壓；然后考慮地轉(zhuǎn)偏向力的影響，北半球風沿水平氣壓梯度力向右偏，這樣形成東北風。材料題根據(jù)以下材料，回答18-20題下圖為某山岳冰川的等高線地形圖。甲、乙、丙、丁代表冰川地貌。E、F、G、H代表觀景候選位置。回答下題。查看材料18.【單選題】下列地點中，能見到圖中地貌景觀、海拔最高的是(??)。A.(48°30’E，15°26’N)B.(73°39’W，47°30’S)C.(82°29’E，77°54'S)D.(92°03’W，30°58’N)正確答案：A參考解析：圖中地貌景觀為山岳冰川，出現(xiàn)在高山的積雪冰川帶。根據(jù)垂直地域分異規(guī)律，緯度越低的山地，其積雪冰川帶的分布海拔越高。查看材料19.【單選題】圖中甲、乙、丙、丁四處中，有處為冰斗地形。該冰斗地形朝向的方位是()。A.東北B.東南C.西南D.西北正確答案：B參考解析：冰斗是一種三面環(huán)以峭壁，一面敞開，呈半圓形劇場形狀或圓椅狀的洼地。據(jù)圖可知，甲處地形為冰斗，冰斗朝向東南方向。查看材料20.【單選題】若想觀察到乙處冰川地貌，觀景點應設置于(??)處。A.EB.FC.GD.H正確答案：A參考解析：F、G、H三處由于均受到山峰或山脊的阻擋，不能看到乙處的冰川地貌。只有E處朝向乙處的方向上為山谷且海拔低，視線開闊，故在E處能夠觀察到乙處冰川地貌。材料題根據(jù)以下材料，回答21-22題在一定的地質(zhì)作用下，某些有用的礦物富集形成了礦產(chǎn)。讀巖石圈物質(zhì)循環(huán)示意圖，回答下題。查看材料21.【單選題】圖示各相關地質(zhì)作用中，能表示大理巖形成的是(??)。A.②B.③C.⑦D.⑨正確答案：B參考解析：由圖可知，經(jīng)歷③作用之后，沉積巖變?yōu)榱俗冑|(zhì)巖，所以③應為變質(zhì)作用。大理巖是由石灰?guī)r變質(zhì)而來的，所以其形成與③有關。查看材料22.【單選題】圖中與煤炭資源形成相關的地質(zhì)作用過程是()。A.①②B.④⑤⑧C.②④D.③⑥⑦⑨正確答案：A參考解析：一般認為，煤炭是地質(zhì)歷史時期由植物遺體形成的沉積巖。所以煤炭形成與①(外力作用)和②(固結(jié)成巖作用)有關。背景材料23.【單選題】一艘輪船于北京時間5月22日8：00從上海橫渡太平洋駛往舊金山(西經(jīng)124度)，航行30天零10小時后到達目的地。到達舊金山時，舊金山的時間是()A.6月22日2時B.6月22日10時C.6月21日2時D.6月21日10時正確答案：C參考解析：北京位于東八區(qū)，舊金山位于西八區(qū)，舊金山時間比北京時間晚16個小時，輪船到達舊金山時的北京時間是6月21日18時，故舊金山時間是6月21日2時。24.【單選題】下列地理事物中都屬于濕地的是(??)①咸海②灘涂③黃河④黑海⑤水稻田A.①②③④B.②③④⑤C.①③④⑤D.①②③⑤正確答案：D參考解析：濕地指天然或人工的沼澤地、濕原、泥炭地或水域地帶，以及低潮時水深不超過六米的水域。根據(jù)此定義可以判斷出只有黑海不是濕地。正確答案為D。25.【單選題】在地理剖面中常常能見到層理構造的巖石是()A.巖漿巖B.沉積巖C.大理巖D.變質(zhì)巖正確答案：B參考解析：層理構造是沉積巖中最常見的原生構造。26.【簡答題】簡述對《普通高中地理課程標準(實驗)》中“滿足學生不同的地理學習需要”這一基本理念的理解。請查看答案解析后對本題進行判斷：答對了答錯了參考解析：地理學習面臨的任務是多元的，不同的學生具有不同的學習需要。側(cè)重生活的地理，對應的是具有生存需要的學生和注重運用與操作的地理學習。地理和人們的日常生活密切相關，地理學習有利于增強生活能力，更大程度地滿足生活需要。側(cè)重文化的地理，對應的是具有素質(zhì)要求的學生和強調(diào)常識與技能的地理學習，主要側(cè)重于學生文化素養(yǎng)的提高。側(cè)重科學的地理，對應的是具有探索意向的學生和傾向?qū)W科發(fā)展的地理學習。有這類需要的學生，他們所進行的地理學習往往和將來可能從事的學科研究相關。為了滿足不同學生的不同地理學習需要，地理新課程分為三門必修課程和七門選修課程。這些課程的編排不僅體現(xiàn)了基礎性，而且體現(xiàn)了多樣性和選擇性，給學生更多的選擇余地。在此基礎上，還可以根據(jù)當?shù)亟?jīng)濟、社會和文化發(fā)展的特點和學生本身的學習需要進一步開發(fā)配合高中地理教育的地方課程和校本課程，更好地滿足學生學習地理的需求。27.【簡答題】簡述《普通高中地理課程標準(實驗)》中“對地理知識理解與應用的評價”這一評價建議的理解。請查看答案解析后對本題進行判斷：答對了答錯了參考解析：評價學生地理知識理解和應用狀況的標準，主要是衡量其理解能力和在解決實際問題中運用已學知識的能力。理解能力的評價主要看學生對地理概念、原理、規(guī)律、理論的表述狀況；知識運用能力的評價看學生能否激活所儲存的已學知識，能否將相關知識遷移到具體情境之中。28.【材料分析題】閱讀下列材料，回答問題。下面是關于“城市化”的教學過程。多媒體展示：長江三角洲地區(qū)的城市發(fā)展，上海1911、1949、1990年城市用地圖。引導學生思考：①長江三角洲地區(qū)的城市用地規(guī)模有什么變化?②上海城市用地規(guī)模有什么變化?③它們的變化反映什么趨勢?④城市化的基本特征有哪些?⑤它們的變化是否符合城市化的特征?學生思考、討論一教師提問一學生回答一師生交流一教師點評教師設疑：長江三角洲地區(qū)和上海土地利用為什么會發(fā)生如此大的變化?學生小組討論，然后教師點評。教師設疑：城市化的影響因素主要有哪些?城市化最主要的標志是什么?學生思考討論。教師點撥：城市化的影響因素主要是經(jīng)濟因素，其標志有城市人口增加、城市用地規(guī)模擴大、城市人口在總?cè)丝谥械谋戎厣仙?。教師設疑：城市化的標志中哪一條可用來衡量城市化的水平?學生思考。教師點撥：城市人口在總?cè)丝谥械谋戎乜捎脕砗饬砍鞘谢乃?。多媒體展示習題，學生練習；學生回答，教師點評；承轉(zhuǎn)過渡。閱讀資料：人教版地理必修二中世界城市化水平的提高(1800-2000年)的內(nèi)容。教師設問：(1)城市化進程主要分為哪幾個階段?(2)各個階段的主要特點是什么?學生思考探究。師生共同總結(jié)。教師多媒體展示家鄉(xiāng)城鎮(zhèn)建設、交通改善圖以及住房圖等。提問：家鄉(xiāng)城市有何變化?城市化中是否產(chǎn)生了一些問題?請?zhí)岢龊侠砘ㄗh。學生討論回答，教師點評。課堂鞏固練習及課堂小結(jié)。問題：(1)分析本次教學過程設計的成功之處。(2)具體說明本節(jié)教學內(nèi)容是如何實現(xiàn)教學的三維目標的。請查看答案解析后對本題進行判斷：答對了答錯了參考解析：(1)①教師通過用多媒體展示圖像，給學生以強烈的視覺沖擊，激發(fā)學生對本節(jié)課的好奇心與求知欲，使學生產(chǎn)生強烈的參與意識。②教師結(jié)合學生的生活實際，通過讓學生自主探究和實際調(diào)查，同時與教材的理論知識有機結(jié)合，使學生的思維能力和知識應用能力都得到提高。③知識的拓展和補充有助于學生認識的深化。④教師讓學生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗和家鄉(xiāng)城市的變化進行討論，有助于增強學生對學習、對生活有用的地理的認識。同時通過應用圖表的組合、學生獲取信息、分析歸納問題的能力大大增強。(2)①結(jié)合多媒體，學生了解了城市化的定義、表現(xiàn)以及城市化帶來的重要作用和不利影響，并能夠提出解決城市化過程中產(chǎn)生的問題的合理化建議，從而落實了知識與技能目標。②通過對城市化過程中產(chǎn)生問題的探究，學生掌握了分析城市化問題的研究方法，并得到了探究過程的體驗。③通過小組合作和學生獨立調(diào)查，學生深入社會進一步了解了社會和家鄉(xiāng)的變化，增強了熱愛家鄉(xiāng)的情感和保護環(huán)境的責任感，同時還增強了團隊精神與合作意識。④這堂課的設計和教學能夠引導學生關注人們生產(chǎn)生活中與地理密切相關的領域，開闊了學生的視野，利于培養(yǎng)學生的科學精神與人文素養(yǎng)，從而滿足學生不同的地理學習需要，促進全體學生的發(fā)展，很好地體現(xiàn)了“以人為本，關注學生全面、和諧地發(fā)展”的新課程核心理念。29.【材料分析題】閱讀材料，回答下列問題。材料一廣西北部灣經(jīng)濟區(qū)和珠三角經(jīng)濟區(qū)示意圖。材料二21世紀以來，珠三角經(jīng)濟區(qū)產(chǎn)業(yè)競爭優(yōu)勢逐漸喪失，面臨產(chǎn)業(yè)結(jié)構調(diào)整的巨大壓力，而廣西北部灣經(jīng)濟區(qū)正不斷承接珠三角經(jīng)濟區(qū)的產(chǎn)業(yè)。材料三農(nóng)村剩余勞動力過度地向區(qū)外轉(zhuǎn)移對區(qū)內(nèi)經(jīng)濟發(fā)展帶來消極影響，應以區(qū)外異地轉(zhuǎn)移和區(qū)內(nèi)就地轉(zhuǎn)化兩種途徑并重，從而加快農(nóng)村剩余勞動力的轉(zhuǎn)移和轉(zhuǎn)化。(1)簡述珠江水系的特征。(2)根據(jù)圖中信息，從能源和交通角度，分析廣西北部灣經(jīng)濟區(qū)承接珠三角經(jīng)濟區(qū)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的條件。(3)從發(fā)展非農(nóng)產(chǎn)業(yè)的角度，說出廣西北部灣經(jīng)濟區(qū)農(nóng)村剩余勞動力區(qū)內(nèi)就地轉(zhuǎn)化的具體途徑。請查看答案解析后對本題進行判斷：答對了答錯了參考解析：(1)流程長；自西向東流；流域面積大；羽狀水系；支流多(支流北多南少)。(2)廣西北部灣經(jīng)濟區(qū)河流眾多，水能資源豐富；海灣等地的石油資源豐富；擁有眾多海港，發(fā)展海運，有便利的內(nèi)河航運。(3)利用資源優(yōu)勢，發(fā)展本區(qū)特色工業(yè)，如與石油、金屬開采和冶煉有關的工業(yè)；引入和發(fā)展勞動密集型工業(yè)，如紡織、服裝鞋帽等制造業(yè)；發(fā)展第三產(chǎn)業(yè)，如旅游業(yè)等。30.【材料分析題】閱讀下列材料，回答問題。下面是趙老師設計的“山地的形成——褶皺山”一課的教學片段。展示圖片：喜馬拉雅山、阿爾卑斯山、富士山等山地的景觀圖。提問：這些山脈的形成原因是什么?形成原因相同嗎??一、基本概念【學生觀察圖片，自主學習】?1．什么是褶皺?什么是褶曲??2．請用自己的書本演示一下褶皺的形成。【教師點撥】在理解褶皺這個概念時，要把握幾個關鍵詞：“地殼運動”“擠壓”“塑性變形”和“波狀彎曲”。褶曲分為背斜和向斜。?二、背斜和向斜【教師展示“背斜和向斜”圖片并提問】?1．背斜和向斜的巖層是如何彎曲變形的?新老關系是怎樣的??2．背斜和向斜分別會形成怎樣的地形?【教師講解，動畫演示】在黑板上畫出一個褶曲，標出4個巖層，1—4代表巖層由老到新。在適當?shù)奈恢卯嫵鲆粭l水平線，穿過這四個巖層。沿著水平線比較得出：背斜中間是老巖層，兩翼是新巖層；向斜中間是新巖層，兩翼是老巖層?！緞赢嬔菔尽勘承焙拖蛐毙纬傻孛驳膭赢嬤^程。?3．背斜一定成山，向斜一定成谷嗎?【教師結(jié)合圖片進行點撥】?三、研究背斜與向斜的意義教師讓學生結(jié)合生活經(jīng)驗分析背斜與向斜的應用以及依據(jù)并進行總結(jié)。問題：(1)該教師采用了哪些導入方法?有什么教學意義?(2)評價“山地的形成——褶皺山”一課的教學設計。請查看答案解析后對本題進行判斷：答對了答錯了參考解析：(1)采用了圖片導入和設疑導入。教學意義：①運用顏色艷麗的圖片，可引起學生的興趣。②問題簡潔明了，可調(diào)動學生思維的積極性，提高課堂效率。③通過提問，明確本節(jié)課的內(nèi)容和目的，讓學生帶著學習目標進入課堂。④學生們已做好各方面的準備，教師因勢利導，導入新課，水到渠成。(2)優(yōu)點：①教學準備充分，手段豐富多樣。②圖片、課件、地圖、演示動畫凸顯地理學科的特點。③學生自己動手演示褶皺的形成過程，清晰直觀。④教學內(nèi)容重難點突出，詳略得當。⑤師生互動多，能確立學生學習的主體地位，促進學生地理素養(yǎng)的提升。缺點：①教師要明確指出不能用巖層的地表形態(tài)對向斜和背斜進行區(qū)分，要依據(jù)巖層的新老關系。②學生的生活經(jīng)驗儲備還不充足，因此自己分析向斜和背斜的意義會有些難度，教師要適當引導。③教師應添加生活中向斜和背斜的應用實例，讓學生感受到生活處處有地理，學習對生活有用的地理。31.【教學設計】閱讀關于“氣壓帶和風帶對氣候的影響”的資料，按要求完成教學設計任務。材料一《普通高中地理課程標準(實驗)》的內(nèi)容要求：“說出氣壓帶、風帶的分布、移動規(guī)律及其對氣候的影響?！辈牧隙私贪娼炭茣嘘P于“氣壓帶和風帶對氣候的影響”的內(nèi)容。從全球來講，大氣環(huán)流把熱量和水汽從一個地區(qū)輸送到另一個地區(qū)，使高低緯度之間、海陸之間的熱量和水分得到交換，是各地天氣變化和氣候形成的重要因素。一般而言，不同的氣壓帶和風帶控制下的地區(qū)會形成不同的氣候。赤道低壓帶與熱帶雨林氣候的形成赤道及其南北兩側(cè)，全年處于赤道低壓帶控制下，盛行上升氣流，高溫多雨，全年皆夏，年平均氣溫在26℃左右，年降水量大都在2000毫米以上，且全年分配比較均勻，形成了熱帶雨林氣候。西風帶與溫帶海洋性氣候的形成緯度40°～60°之間的大陸西岸地區(qū)，全年盛行西風，受海洋性暖濕氣團的影響，年降水量一般在700～1000毫米之間，終年濕潤；氣溫年變化較小，冬不冷夏不熱，形成溫帶海洋性氣候。副熱帶高壓帶和西風帶的交替控制與地中海氣候的形成緯度30°～40°之間的大陸西岸地區(qū)，夏季受副熱帶高壓控制，氣流下沉，炎熱干燥；冬季副熱帶高壓南移，此地受西風帶控制，溫和多雨，形成地中海氣候。氣壓帶和風帶是氣候形成的一個重要因素，但不是唯一因素。一個地方氣候的形成是太陽輻射、大氣環(huán)流、海陸分布、地形、洋流等因素綜合影響的結(jié)果。要求：(1)設計本節(jié)的教學目標。(2)依據(jù)課程標準和教學目標，設計教學過程。請查看答案解析后對本題進行判斷：答對了答錯了參考解析：(1)教學目標知識與技能目標：掌握氣壓帶、風帶的移動規(guī)律以及其對氣候的影響。應用綜合分析法分析不同氣候類型氣溫和降水的特點、氣候變化的原因。過程與方法目標：從“世界氣候類型的分布圖”中，了解各種氣候類型分布的規(guī)律和特殊性。情感態(tài)度與價值觀目標：了解氣候變化的規(guī)律，采取適當?shù)拇胧?guī)范自身的行為，抗御異常氣候災害，合理利用氣候資源。(2)教學過程環(huán)節(jié)一導入新課教師：1．演示北京和羅馬的景觀圖片，要求同學們找出二者的不同。?2．再給出北京和羅馬