學習-成長的階梯

《學習——成長的階梯》教案設(shè)計作者：劉飛單位：棗莊東方國際學校2012.9.28教學目標：1．知道學習對一個人生存和發(fā)展的重要性。明白通過學習可以提高品德修養(yǎng)，可以增長才干，從而適應社會發(fā)展的要求。2．通過學習可以使我們成為德才兼?zhèn)涞娜?，使我們具備求知的能力，做事的能力、與人合作的能力。3．熱愛學習，樹立正確學習態(tài)度，明白學習的重要意義，初步樹立終身學習的觀念。教學內(nèi)容分析：《學習——成才的階梯》是山東版《思想品德》第二單元第四課第一個框題，學生們已經(jīng)進入初中，學習尤為重要。學習了《學習——成才的階梯》，這為過渡到下框題起到了鋪墊作用。本課主要是讓學生知道學習對一個人生存和發(fā)展的重要性。明白通過學習可以提高品德修養(yǎng)，可以增長才干，從而適應社會發(fā)展的要求。使我們成為德才兼?zhèn)涞娜耍刮覀兙邆淝笾哪芰?，做事的能力、與人合作的能力。樹立正確學習態(tài)度，明白學習的重要意義，初步樹立終身學習的觀念。教學設(shè)計思路《學習——成才的階梯》主要是讓學生知道學習對一個人生存和發(fā)展的重要性。本節(jié)課知識的理論性較強，在學習的過程中注重從學生身邊的先進事跡、先進典型入手，用學生喜聞樂見（文章、圖片、視頻）的形式向?qū)W生展示，充分調(diào)動學生學習的積極性。最終使學生達到在樂中學、學中思、思中悟、悟后行的目的。通過活動,使學生親身感受生命的意義，提升自己的生命價值教學通過“情景導入、自主感悟——師生互動、合作探究——回歸生活、拓展升華——成果交流、積累收獲”四環(huán)節(jié)實施課堂教學。教學方法與策略本課內(nèi)容的理論性較強，但對于讀書學習的重要性，學生都有一定的認識，在教學中可采用“自我體驗式”、“情景思辨式”、“辯論式”等靈活的教學方法。運用多媒體教學手段，對本課的部分活動和欄目可提前準備，課上討論，加深認識。按照“三貼近”原則，遵循“自主感悟——共同探究——生活在線——收獲平臺”四環(huán)節(jié)進行，使課堂教學符合新課程理念，實現(xiàn)三維目標的有機統(tǒng)一完成思想品德課教學的目標任務(wù)。教學準備1．精心備課，制作課件2．學生準備課堂交流的好書及其收獲、體會。3．編寫《知識的價值》小品的文本。教學過程環(huán)節(jié)一情境導入，自主感悟活動一、導入新課：課件展示圖片，思考：他們是如何成才的？（設(shè)計意圖：讓學生首先從直觀上對學習的認識，懂得學習對實現(xiàn)人生價值的影響，激發(fā)奮發(fā)圖強的急迫感。）板書：“學習——成才的階梯環(huán)節(jié)二師生互動合作探究活動二：想一想：哪位同學能說說，你對這個標題是怎么理解的？或著說這個標題告訴我們了什么？（標題告訴我們，學習對一個人生存和發(fā)展的重要意義。）（設(shè)計意圖：讓學生依據(jù)自己的體驗、體會和認識，談學習的重要性。）師：古人云:“腹有詩書氣自華”。翻開中國的歷史，很多名人為我們樹立了學習的典范，無論是“學而時習之，不亦樂乎”的孔子，還是“頭懸梁，錐刺骨”的蘇秦