閱讀理解、賞析 （答案解析）-【2024-2022】近三年中考真題分類匯編

閱讀理解、賞析（答案解析）-【2024-2022】近三年中考真題分類匯編

閱讀理解、賞析

一、單選題

1．（2023·廣安）閱讀下面短文，完成下面小題。

宇航員病了怎么辦

①在各種科幻電影中，觀眾難得看到宇航員生病的場景。假如宇航員真的在太空中出現(xiàn)頭疼腦熱等不適，離他們最近的急診室是在十萬八千里外的地球上，他們該如何是好呢？

②現(xiàn)在的做法是，宇航員會在飛船里準備一個藥箱，里面放上一些常用藥物，比如退燒藥、消炎藥、止暈藥等。當感覺身體不適時，宇航員會向地面的醫(yī)生報告，醫(yī)生會及時發(fā)出指令，告訴他該怎么吃藥。

③但是在不久的將來，一種由納米碳構成的生物膠囊也許可以幫助他們。美國國家航空航天局正在加緊研發(fā)一種生物膠囊，將其植入人體皮下后，它能在宇航員毫無察覺時迅速自動診斷其身體中的異常狀況，并進行相應治療，就好像一個隨身相伴的醫(yī)生。如果一切順利的話，在幾年內(nèi)，國際空間站的宇航員就可以使用這種生物膠囊。

④生物膠囊的成本并不高，制造工藝也不復雜。只要先將納米碳放入膠囊模具，再填入人工細胞，最后用納米碳或是蛋白質(zhì)膠水將其黏合，一顆生物膠囊就制造成功了。

⑤生物膠囊的研究者洛夫特斯博士表示，在進入太空前，宇航員只要進行一項微創(chuàng)手術，在大腿表皮下植入幾顆生物膠囊，宇航員就擁有了對抗絕大部分疾病的能力。這種手術非常簡單，只需要使用普通的麻藥。

⑥太空中有無數(shù)能夠威脅人體健康的因素，最主要的就是高強度的輻射，它會摧毀宇航員的骨髓細胞并破壞其免疫系統(tǒng)。生物膠囊中填充的細胞可以察覺到輻射強度的上升，并自動釋放藥物，保護人體。膠囊內(nèi)裝有一種“粒細胞集落刺激因子”，不僅可以幫助宇航員抵抗輻射，還可以幫助他們對抗其他常見太空疾病，比如感染、發(fā)燒、器官衰竭和失眠等。目前，研究人員正在有針對性的研發(fā)相應的抵抗因子。

⑦生物膠囊中細胞的納米外殼有一定的空隙，可以允許藥物通過，但能保證人工細胞一直留在膠囊中。生物膠囊不是一次性用品，膠囊中的細胞可以通過自身新陳代謝維持活力，這些細胞的壽命從幾個月到幾年不等，因此每個膠囊都可以連續(xù)使用數(shù)年之久。生物膠囊本身也沒有“保質(zhì)期”，它的納米碳結(jié)構是惰性的，非常穩(wěn)定且具有彈性，至今沒有發(fā)現(xiàn)人體中有可以分解該生物膠囊的酶。生物膠囊不會造成人體的排異反應，當宇航員返回地球時，再由醫(yī)生取出。

（選自《科學大眾》）

（1）選文從科幻電影談起的好處不包括下列哪一項（）

A．引起讀者的閱讀興趣。

B．引出本文說明的話題。

C．引起人們對“宇航員生病了怎么辦"的思考。

D．意在說明幻想是科學研究的前提，科幻終將成為現(xiàn)實。

（2）下列關于生物膠囊的優(yōu)勢說法有誤的一項是（）

A．成本不高，制造工藝不復雜。

B．使用簡單，自動釋放藥物，保護人體。

C．其本身沒有“保質(zhì)期”，可以連續(xù)使用數(shù)年之久。

D．不會造成人體的失重反應。

（3）下列對選文內(nèi)容理解和分析正確的一項是（）

A．本文在說明生物膠囊時，先總體說明，再具體說明幾個方面：制造、使用、效果、壽命，最后說明其取出簡單，因而是按照時間順序進行說明的。

B．文中第⑦段加點詞“至今"從時間角度限制了“沒有發(fā)現(xiàn)人體中有可以分解該生物膠囊的酶”，表明人體究竟有無“可以分解該生物膠囊的酶"還不能最終定論，體現(xiàn)了說明文語言的準確、嚴密。

C．第③段運用了作比較、打比方的說明方法，說明了生物膠囊能在宇航員毫無察覺時迅速自動診斷其身體中的異常狀況，并進行相應治療。

D．生物膠囊的制造工藝是先將納米碳放入膠囊模具，然后用納米碳或是蛋白質(zhì)膠水將其黏合，再填入人工細胞。

2．（2013·江西）對下面語段概括最恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

我的讀書旨趣有三個特點。第一，雖然我的專業(yè)是哲學，但我的閱讀范圍不限于哲學，始終喜歡看“課外書”，而我從文學作品和各類人文書籍中同樣學到了哲學。第二，雖然我的閱讀范圍很寬，但對書籍的選擇卻很挑剔，以讀經(jīng)典名著為主，其他的書只是隨便翻翻，對媒體宣傳的暢銷書完全不予理睬。第三，雖然讀的是經(jīng)典名著，但我喜歡把它們當作閑書來讀，不端做學問的架子，而我確實在讀經(jīng)典名著中得到了最好的消遣。

（周國平語）

A．讀書旨趣是：閱讀范圍不限于哲學，讀書很挑剔，當作閑書來讀

B．讀書旨趣是：喜歡看“課外書”，閱讀范圍很寬，讀是為了消遣

C．讀書旨趣是：喜歡看“課外書”，主要讀經(jīng)典名著，不端做學問的架子讀

D．讀書旨趣是：從各類書籍中學哲學，不理睬暢銷書，讀中得到消遣

3．（2024·新疆維吾爾自治區(qū)）古代詩歌閱讀

雁門太守行

李賀

黑云壓城城欲摧，甲光向日金鱗開。

角聲滿天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。

半卷紅旗臨易水，霜重鼓寒聲不起。

報君黃金臺上意，提攜玉龍為君死。

對這首詩的理解和分析不正確的一項是（）

A．一二句用比喻和夸張渲染戰(zhàn)前敵軍壓境、我車嚴陣以待的危急形勢和緊張氣氛。

B．三四句分別從視覺和聽覺寫出戰(zhàn)爭規(guī)模大、戰(zhàn)斗持續(xù)久，正面寫出戰(zhàn)爭的悲壯。

C．最后兩句用燕昭王招攬賢士的典故，含蓄表達將士們舍身忘死報效朝廷的決心。

D．這首詩把一場戰(zhàn)爭高度集中在晝夜的時間里加以表現(xiàn)，構思奇特，想象豐富。

4．（2024·武漢）閱讀下面的古詩，回答問題。

從軍

【唐】劉庭琦

朔風吹寒塞，胡沙千萬里。

陣云出岱山，孤月生海水。

決勝方求敵，銜恩本輕死。

蕭蕭牧馬鳴，中夜拔劍起。

下列對本詩內(nèi)容和情感的理解，不正確的一項是（）

A．首聯(lián)通過描繪凜冽的北風和無垠的黃沙來表現(xiàn)邊塞自然環(huán)境的惡劣。

B．頷聯(lián)中涌動的層云和孤懸的明月烘托出戰(zhàn)斗場面的宏大與戰(zhàn)況的慘烈。

C．頸聯(lián)通過邊塞將士的主動求戰(zhàn)和舍身忘死來凸顯他們的勇敢與忠誠。

D．尾聯(lián)中將士們保持警覺隨時準備應戰(zhàn)的場景，展現(xiàn)了他們的昂揚斗志。

5．（2023·錦州）選出對陸游《游山西村》賞析有誤的一項（）

游山西村

陸游

莫笑農(nóng)家臘酒渾，豐年留客足雞豚。山重水復疑無路，柳暗花明又一村。

簫鼓追隨春社近，衣冠簡樸古風存。從今若許閑乘月，拄杖無時夜叩門。

A．首聯(lián)以勸說別人不要嫌棄農(nóng)家臘酒渾的口吻，寫出農(nóng)家在豐年殷勤待客的情誼，直接抒發(fā)詩人在山西村農(nóng)家做客時的切身感受。

B．頷聯(lián)中，詩人觸景生情，表達了在困境中堅持下去，終會出現(xiàn)豁然開朗的境界的人生思考，也道出了世間事物消長變化的哲理。

C．頸聯(lián)中的“春社"指古人祭祀土地神、祈求豐收的節(jié)日，這一聯(lián)所描繪的古樸風俗，淳厚農(nóng)民，構成了南宋農(nóng)村的風俗畫卷。

D．尾聯(lián)既抒發(fā)了詩人悠閑愜意之情，又表現(xiàn)了詩人告別時流連忘返之意，在字里行間流露出作者對吾土吾民的熱愛。

6．（2023·金昌）古人講究詩畫合一。為下面的畫作配上詩句，最恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A．回樂烽前沙似雪，受降城外月如霜。

B．可憐九月初三夜，露似真珠月似弓。

C．但愿人長久，千里共嬋娟。

D．月下飛天鏡，云生結(jié)海樓。

7．（2023·本溪）選出下列對蘇軾的《江城子·密州出獵》賞析有誤的一項（）

江城子·密州出獵

老夫聊發(fā)少年狂，左牽黃，右擎蒼，錦帽貂裘，千騎卷平岡。為報傾城隨太守，親射虎，看孫郎。

酒酣胸膽尚開張，鬢微霜，又何妨！持節(jié)云中，何日遣馮唐？會挽雕弓如滿月，西北望，射天狼。

A．詞的上片記敘此次出獵情況，作者牽犬架鷹，聊發(fā)狂氣?！熬砥綄睒O言行走之快。

B．詞的下片寫作者不在意衰老，希望朝廷能派馮唐來啟用自己，以實現(xiàn)報國理想。

C．詞的結(jié)尾用“射天狼"來指打敗侵擾邊境的西夏軍隊，表現(xiàn)了作者為國立功之志。

D．本詞語言粗獷豪放，與其題材、情感和藝術形象風格一致，是蘇軾詞作的代表。

8．（2023·包頭）下列文學常識、文化常識表述有誤的一項是（）

A．歐陽修，自號醉翁，晚年又號六一居士，南宋文學家，“唐宋八大家”之一。

B．《詩經(jīng)》是我國最早的一部詩歌總集，收錄了從西周到春秋時期的詩歌305篇。

C．烽火，古時是指邊防報警的煙火，“烽火連三月"中的“烽火”用來借指戰(zhàn)事。

D．古人稱謂有謙稱和尊稱，“君與家君期日中"的“家君”是對自己父親的謙稱。

9．（2023·武漢）送友人歸閩

王轂

東南歸思切，把酒且留連。

再會知何處，相看共黯然。

猿啼梨嶺路，月白建溪船。

莫戀家鄉(xiāng)住，酬身在少年。

下列對本詩內(nèi)容和思想情感的理解，不正確的一項是（）

A．首聯(lián)中“歸思切"且留連”寫出友人的歸鄉(xiāng)情切和朋友間的依依不舍。

B．頷聯(lián)描繪了詩人與友人他日在異鄉(xiāng)重逢的畫面：相對無言，黯然神傷。

C．頸聯(lián)展開想象，以“猿啼"月白”來描繪歸途情境，流露出詩人的關切之情。

D．尾聯(lián)中詩人在離別之際勸勉友人不要依戀故土，要趁著青春年少實現(xiàn)人生價值。

10．（2023·天津）下面對《次北固山下》一詩的賞析，不恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

次北固山下

王灣

客路青山外，行舟綠水前。

潮平兩岸闊，風正一帆懸。

海日生殘夜，江春入舊年。

鄉(xiāng)書何處達？歸雁洛陽邊。

A．首聯(lián)點題，“客路"與“行舟”暗含旅途奔波之意，流露出詩人羈旅漂泊之情。

B．頷聯(lián)中“平"闊”“正"懸”四個字煉得好：“潮平”，兩岸才顯得寬闊；“風正”，帆才有懸空的態(tài)勢。

C．頸聯(lián)用“生"入”三字將“日"與“春”擬人化，在景物描寫中蘊含著自然的理趣。

D．尾聯(lián)呼應首聯(lián)，寫詩人希望從大雁那里得到友人的消息，悲傷之情溢于言表。

11．（2023·沈陽）閱讀下面兩首詩，完成小題。

游山西村

陸游

莫笑農(nóng)家臘酒渾，豐年留客足雞豚。

山重水復疑無路，柳暗花明又一村。

簫鼓追隨春社近，衣冠簡樸古風存。

從今若許閑乘月，拄杖無時夜叩門。

社日

王駕

鵝潮山下稻柔肥，豚柵鴉棲半掩扉。

桑柘①影斜春社散，家家扶得醉人歸。

【注釋】①柘（zhè）；一種落葉灌木或小喬木。

對兩首詩理解和分析不恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A．《游山西村》的首聯(lián)以勸說別人不要嫌棄農(nóng)家臘酒渾的口吻，寫出了農(nóng)家殷勤待客的情誼。

B．《社日》前兩句并沒有寫社日，而是從村居風光寫起，描繪了蒼涼蕭索的南方農(nóng)村的景象。

C．《游山西村》中“山重水復"表現(xiàn)地形復雜，《社日》中“醉人”可以使人聯(lián)想到村民參加春社的喜悅。

D．兩首詩都提到“春社”，《游山西村》頸聯(lián)寫了春社將近時的情景，《社日》后兩句寫春社散后的情景。

12．（2023·盤錦）閱讀下面兩首詩，完成小題。對兩首詩理解和分析不恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

【甲】雁門太守行李賀黑云壓城城欲摧，甲光向日金鱗開。角聲滿天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。半卷紅旗臨易水，霜重鼓寒聲不起。報君黃金臺上意，提攜玉龍為君死?！疽摇砍鋈鳍偻蹙S居延城外獵天驕②，白草連天野火燒。暮云空磧③時驅(qū)馬，秋日平原好射雕。護羌校尉朝乘障，破虜將軍夜渡遼。玉靶角弓珠勒馬，漢家將賜霍嫖姚④。

【注釋】①河西節(jié)度副大使崔希逸在青海戰(zhàn)勝吐蕃，王維出塞慰問，作此詩。②天驕：匈奴的自稱，這里借稱唐朝的吐蕃。③磧（qì）：沙漠。④霍嫖姚：即漢代曾作過嫖姚校尉的霍去病，借指崔希逸。

A．【甲】詩前兩句用“黑云”喻指敵軍的氣焰囂張，借“甲光"顯示出守城將士雄姿英發(fā)，兩相比照，色彩鮮明，愛憎分明。

B．【乙】詩第三、四句寫出吐蕃獵手盤馬彎弓、勇猛強悍的樣子，暗示邊情的緊急，為詩的下半部分作鋪墊。

C．兩首詩都描寫了軍事行動，【甲】詩“半卷”寫出黑夜行軍，偃旗息鼓之狀；【乙】詩“朝"夜”突出軍情緊迫，進軍神速。

D．兩首詩結(jié)尾兩句都運用典故，寫出將士們渴望殺敵立功的心愿，表現(xiàn)出他們舍生忘死的報國之情，感人至深。

13．（2023·阜新）對下面兩首詩賞析有誤的一項是（）

【甲】次北固山下

王灣

客路青山外，行舟綠水前。潮平兩岸闊，風正一帆懸。

海日生殘夜，江春入舊年。鄉(xiāng)書何處達？歸雁洛陽邊。

【乙】和晉陵陸丞早春游望

杜審言

獨有宦游人，偏驚物候新。云霞出海曙①，梅柳渡江春。

淑氣催黃鳥，晴光轉(zhuǎn)綠②。忽聞歌古調(diào)③，歸思欲沾襟。

【注釋】①曙：曉色。②蘋（pín）：一種生在淺水中的水草。③古調(diào)：指陸丞的《早春游望》。

A．甲詩五、六句運用了比喻的修辭手法，既寫景又點明時令，同時蘊含自然理趣。

B．乙詩一、二句直接抒發(fā)感慨，只有在外做官的游子才會對異鄉(xiāng)物候現(xiàn)象的更新感到驚奇。

C．兩首詩的三、四句用字精妙傳神，甲詩用“闊"懸”描繪出江面開闊、揚帆前行的景象；乙詩用“出"渡”點明了早春物候變化之“新"。

D．兩首詩均為羈旅之作，都描繪出異地美景并抒發(fā)了詩人的思鄉(xiāng)之情。

14．（2022·錦州）選出對文天祥《過零丁洋》賞析有誤的一項（）

過零丁洋

文天祥

辛苦遭逢起一經(jīng)，干戈寥落四周星。

山河破碎風飄絮，身世浮沉雨打萍。

惶恐灘頭說惶恐，零丁洋里嘆零丁。

人生自古誰無死？留取丹心照汗青。

A．首聯(lián)，詩人先回顧身世，遭遇辛苦，通過科舉考試進入仕途，后追述戰(zhàn)斗生涯，在頻繁的抗元戰(zhàn)爭中已度過四年。

B．頷聯(lián)對仗工整，比喻貼切，將國家和個人分別比作雨中浮萍和風中柳絮，感慨國破家亡和身世坎坷。

C．頸聯(lián)中，詩人回憶曾在惶恐灘撤退，內(nèi)心仍驚恐不安。如今身陷敵手，只身被押，遠渡零丁洋，更感孤獨無援。

D．尾聯(lián)直抒胸臆，集中體現(xiàn)了詩人忠貞不屈、以死明志的愛國精神和大義凜然、視死如歸的英雄氣概。

15．（2022·連云港）【節(jié)氣文化品古詩】找出詩句與節(jié)氣搭配不當?shù)囊豁棧ǎ?/p>

A．露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明——白露

B．微雨眾卉新，一雷驚蟄始——驚蟄

C．家家麥飯美，處處菱歌長——立春

D．夏衣臨曉薄，秋影入檐長——處暑

16．（2022·連云港）【咬文嚼字析古詩】“亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄”中“亂"沒”兩個字的解釋，正確的一項是（）

A．紛繁隱沒B．雜亂隱沒C．紛繁沉沒D．雜亂沉沒

17．（2022·通遼）請你選出對這首詞理解分析有誤的一項（）

江城子·密州出獵

蘇軾

老夫聊發(fā)少年狂，左牽黃，右擎蒼，錦帽貂裘，千騎卷平岡。為報傾城隨太守，親射虎，看孫郎。

酒酣胸膽尚開張。鬢微霜，又何妨！持節(jié)云中，何日遣馮唐？會挽雕弓如滿月，西北望，射天狼。

A．這首詞是北宋著名文學家蘇軾所作。宋神宗熙寧七年，蘇軾由杭州通判遷為密州知州，次年冬天與同僚出城打獵時寫此詞。

B．“持節(jié)云中，何日遣馮唐？"一句引用典故，語出《史記·張釋之馮唐列傳》，作者以馮唐自許，希望得到朝廷重用，建功立業(yè)。

C．這首詞通過描寫一次出獵的場面，運用虛實結(jié)合的寫法，融敘事、用典、言志為一體，由“狂”字貫穿全篇，委婉表達詞人期盼得到朝廷重用的愿望和為國御敵立功的壯志。

D．這首詞是蘇軾的一首豪放詞，上片敘事，下片抒情。全詞用語剛勁，通過密州出獵的所見、所聞、所想、所感，突出詞人的豪放英勇。

18．（2022·梧州）古代詩歌鑒賞。

茅屋為秋風所破歌

杜甫

八月秋高風怒號，卷我屋上三重茅。茅飛渡江灑江郊，高者掛罥長林梢，下者飄轉(zhuǎn)沉塘坳。

南村群童欺我老無力，忍能對面為盜賊。公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，歸來倚杖自嘆息。

俄頃風定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似鐵，嬌兒惡臥踏里裂。床頭屋漏無干處，雨腳如麻未斷絕。自經(jīng)喪亂少睡眠，長夜沾濕何由徹！

安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏！風雨不動安如山。嗚呼！何時眼前突兀見此屋，吾廬獨破受凍死亦足！

下列對這首詩的賞析，有誤的一項是

A．這是一首歌行體古詩。以七言為主，輔以二言、九言，體現(xiàn)了“歌"的特點：連續(xù)的韻腳變換，體現(xiàn)了“行”的動感。

B．本詩根據(jù)主題的需要，敘寫了“秋風破屋"群童抱茅”“嬌兒踏被"屋漏床濕”等情節(jié)，為后文蓄勢。

C．本詩語言既樸實準確，又形象生動，使詩歌具有強烈的藝術感染力。如“倚杖"一詞，準確生動地描摹出詩人年邁、無奈的形象。

D．全詩先敘事，后抒情議論，既寫了詩人貧困悲苦的窘狀，也表達了詩人甘愿為天下窮苦人的幸福而犧牲自己的愿望。

19．（2022·沈陽）閱讀下面兩首詩

己亥雜詩（其五）

清·龔自珍

浩蕩離愁白日斜，吟鞭東指即天涯。

落紅不是無情物，化作春泥更護花。

敷淺原①見桃花

宋·劉次莊

桃花雨過碎紅飛，半逐溪流半染泥。

何處飛來雙燕子？一時銜在畫梁西。

落紅不是無情物，化作春泥更護花。

【注釋】①敷淺原：古地名。

對兩首詩理解和分析不恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A．《己亥雜詩》詩中一、二句，詩人借助“白日西斜”和“廣闊天涯"來表達離京的愁緒和回歸的喜悅。

B．《敷淺原見桃花》詩中三、四句，描寫燕子銜得桃花，帶到彩繪屋梁之側(cè)，這讓落花有了更美好的際遇。

C．兩首詩的落花均獨具內(nèi)涵，《己亥雜詩》借其表現(xiàn)對友人的依依不舍，《敷淺原見桃花》則表現(xiàn)對美的追求。

D．《己亥雜詩》三、四句的語言自然而樸實；《敷淺原見桃花》則構思奇巧，自出心裁，詩筆明麗。

20．（2022·鐵嶺）選出下列對杜牧的《赤壁》賞析有誤的一項（）

赤壁

折戟沉沙鐵未銷，自將磨洗認前朝。

東風不與周郎便，銅雀春深鎖二喬。

A．這首詩借三國史實，曲折地表達了詩人空有抱負卻生不逢時、無從施展的無奈。

B．詩的前兩句寫興感之由，“自將磨洗”和“認"顯示了對前朝故事的興趣和思索。

C．“東風”一語有意虛指，可以理解為周瑜取勝的條件，表現(xiàn)詩人的不屑和嘲諷。

D．詩的后兩句以小見大，反說其事，以兩名女子的可能命運暗指曹劉“勢"與“運”。

二、綜合題

（2023·衢州）學校開展“人文史話"研學活動，請你完成相關任務。

研學任務◎任務一：參觀趙抃祠，搜集資料。*趙抃，北宋名臣，衢州人，史稱“鐵面御史”。◎任務二：研讀《清代衢州總兵饒廷選：“鐵衢州"里的“鐵將軍”》，學習寫法?！蛉蝿杖簩懽鳌丁拌F面御史"趙抃傳》。

清代衢州總兵饒廷選：“鐵衢州”里的“鐵將軍"（節(jié)選）

“鐵衢州”之名由來已久，儼然已成衢州一張別具一格的歷史名片。而太平軍三次圍衢攻而不破，尤其是太平天國翼王石達開長達91天的第一次圍衢之戰(zhàn)失敗后，更給“鐵衢州"美名加分不少。而衢州總兵饒廷選在這場“鐵衢州”的保衛(wèi)仗里功不可沒，是名符其實的“鐵將軍"。

據(jù)《福建通志》載，饒廷選生卒為1803年至1861年，字枚臣，閩縣人?！吧黹L七尺，豐頤廣顙①；睛突出，英光四射?！别埻⑦x戎馬一生，長得威武、戰(zhàn)得勇猛、死得慘烈，在《清實錄》中被咸豐皇帝提及130余次。

1856年冬，駐扎衢州一年九個月的饒廷選正式就任衢州總兵?？v覽《清實錄》可知，就任后的饒廷選頻繁奔波在三衢廣饒各地，負責浙西門戶的防剿任務。

龍游方志大家余紹宋撰的《徐芳神道碑》記載，饒廷選赴玉山與太平軍作戰(zhàn)時，徐芳勸作為幕府的父親徐丙祥不要出征。而徐丙祥拒之：“饒公知我深安忍負之而以利害為進退"結(jié)果，恰逢大雨，又被太平軍偷襲，饒廷選的馬尥了蹶子②，險被太平軍生擒。生死關頭，徐丙祥把自己的馬給了饒廷選，“徒步與敵戰(zhàn)，力竭死之”。此故事雖然重在突出徐丙祥英勇忠義，但至少說明饒廷選知兵愛兵，換來了部屬以死效力，也說明當時衢州戰(zhàn)事綿延，兇險不絕。

據(jù)《平浙紀略》載，1858年三月初五，太平軍翼王石達開率數(shù)十萬大軍大舉攻衢，數(shù)百里間“戈戟如林”，連營數(shù)十里，只留下東北一角未合圍，由此開啟了圍城最久、攻城最猛的“太平軍第一次圍衢”序幕。

據(jù)《續(xù)碑傳選集》載，石達開大舉犯衢時，饒廷選正在玉山。在回衢途中，與太平軍在大南橋進行了遭遇戰(zhàn)，后退守衢城。“賊乘驟雨盡毀護城營壁，以地道撼城，城圮③者三。"太平軍挖地道、搞爆破、打營壘，攻城極其猛烈。饒廷選和官兵們“凡九十余晝夜，目不交睫”。

《衢縣志》里，對饒廷選破敵之法也有記載：時城中僅有守兵五百，道梗援絕，全城恟④懼。饒公乃練兵三百，分為百隊，每隊三人，令前一人右執(zhí)盾、左持長刀，中一人持鳥槍護之以進，后一人擁長矛為前二人之接引。囑曰：“敵用騎，其行利散不利整。汝等出城迎戰(zhàn)，勿立行，宜傴僂蛇行，散伏于坳下或路旁叢冢中。遇隊至，宜先鳴槍以亂其視聽，次以刀斬其馬足，終以矛刺其身首，蔑⑤不濟矣。"敵果遇伏，殲其大半，圍遂解。饒廷選智勇雙全，用兵得法，戰(zhàn)法得當，為衢州城解圍作出重要貢獻。

衢城百姓也未忘記其守衢之功。清光緒年間，衢州百姓在縣治東北隅古菱湖紫金閘畔的藥師庵故址，修建左福二公祠時，在其東廡⑥附祀衢州鎮(zhèn)總兵饒廷選。

（選自2023年5月3日《衢州日報》）

[注釋]①顙：sǎnɡ，額。②尥了蹶子：尥liào，蹶juě。③圮：pǐ，毀壞。④恟：xiōnɡ，恐懼。⑤蔑：沒有。⑥廡：wǔ，堂下周圍的廊屋。

①引用古代典籍要讀懂原文。解釋下列句中的加點詞語。[注釋]①顙：sǎnɡ，額。②尥了蹶子：尥liào，蹶juě。③圮：pǐ，恐懼。⑤蔑：沒有。⑥廡：wǔ，堂下周圍的廊屋。

21．引用古代典籍要讀懂原文。解釋下列句中的加點詞語。

A.凡九十余晝夜

B.道梗援絕

C.宜傴僂蛇行

D.亂其視聽

E.蔑不濟矣

22．引用古代典籍要加上標點。根據(jù)語境，給下面句子加上兩個恰當?shù)臉它c符號。

饒公知我深安忍負之而以利害為進退

23．引用古代典籍要真實可信。本文所引內(nèi)容來自官文、史書、地方志等可靠資料，所引碑文也出自方志大家之手；再如，_________。以上這些方法確保了所引資料真實可信。

24．引用古代典籍要融入述作。根據(jù)提示，探究引文與述作結(jié)合的方法。

（述作，指作者自己所寫的內(nèi)容。）

步驟一：在原文中把引文畫出來。

步驟二：閱讀引文前后的內(nèi)容，思考引文與述作的關系。

步驟三：引文與述作關系相同的歸為一類。

步驟四：仿照示例，寫出引文與述作結(jié)合的方法。

[示例]引文與述作共同構成完整的句子，突出所引的內(nèi)容。如，饒廷選和官兵們“凡九十余晝夜

25．紀實作品如何表達作者的情感？請以此文為例概括兩種方法。

26．參考本文制作《“鐵面御史”趙抃傳》的評價量表，可以從哪些角度設計？

（2023·沈陽）閱讀選文，完成下面小題。

【材料一】

沈城歷史悠久

①沈陽新樂遺址記錄了我們的祖先從荒莽中走來的痕跡。在距今大約7000年前這里就有了半地穴式房址，有了打制石器、磨制石器、細石器……遺物中最重要的是一批煤精制品，是目前發(fā)現(xiàn)最早的煤精制品。這一發(fā)現(xiàn)，顯示了沈陽在原始社會末期的繁盛。

——《中國國家地理百科全書》

②沈陽故宮始建于1625年，占地面積六萬多平方米，2004年被列入世界文化遺產(chǎn)名錄。建筑風格融合滿、蒙、藏、漢等多民族特色。建筑本身就是一座著名的古代宮廷藝術博物館，館藏文物十萬余件。每一件文物、每一幅照片、每一段文字、每一個復原場景都是對沈陽這座城市發(fā)展的歷史的解讀。

——《遼寧地理》

【材料二】

家鄉(xiāng)盡展活力

人間最美四月天，沈陽世博園推出了“浪漫粉紅色系"純凈銀白色系”“夢幻藍紫色系"三條主題花游線路，游人徜徉其間，心曠神怡。中街附近的十棵玉蘭競相開放，典雅馨香，美而不俗。棋盤山風景區(qū)、沈陽森林動物園吸引眾多游客走出家門，親近自然。老北市、頭條胡同等地呈現(xiàn)人間煙火氣，中興商廈、萬達廣場等地彰顯時尚繁華都。沈陽敞開大門歡迎四方游客，各商家轉(zhuǎn)變以往的經(jīng)營模式，向文化、民俗、旅游、體育多業(yè)態(tài)發(fā)展，點燃沈陽新活力，激發(fā)消費新潛能。

——《沈陽日報》

【材料三】

良策集聚人才

沈陽市深入實施科教興市、人才強市、創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略。通過出臺“興沈英才計劃”“青年人才專項政策"等一系列“政策包”，持續(xù)加大對高校畢業(yè)生等青年人才支持力度，拓寬高校畢業(yè)生留沈就業(yè)渠道并做好服務保障工作，吸引集聚了大批高校畢業(yè)生。市人社局推出惠及青年人才的政策六十余項，其中推出青年人才入住人才公寓最長減免三年租金的政策。大批學子來沈留沈，為沈陽振興發(fā)展儲備了良好的人才資源，促進沈陽成為宜居宜業(yè)示范城市。

——《沈陽日報》

27．對選文內(nèi)容理解分析不正確的一項是（）

A．沈陽新樂遺址遺物中的煤精制品，是發(fā)現(xiàn)最早的煤精制品。這一發(fā)現(xiàn)，顯示了沈陽在原始社會早期的繁盛。

B．沈陽故宮始建于1625年，2004年被列入世界文化遺產(chǎn)名錄。建筑風格融合滿、蒙、藏、漢等多民族特色。

C．沈陽各商家轉(zhuǎn)變以往經(jīng)營模式，向文化、民俗、旅游、體育多業(yè)態(tài)發(fā)展，點燃沈陽新活力，激發(fā)消費新潛能。

D．沈陽市通過出臺“興沈英才計劃"青年人才專項政策”等一系列“政策包”，吸引集聚了大批高校畢業(yè)生。

28．文景學校開展“熱愛家鄉(xiāng)，宣傳沈陽”主題教育活動，號召同學們采用對聯(lián)的形式擬寫宣傳語。一名同學報寫了上聯(lián)：古老盛京展魅力。請你根據(jù)上述材料幫助他擬寫下聯(lián)。

（2022·日照）閱讀下面材料，完成下面小題。

2022年是中國共青團建團100周年，為慶祝這一盛事，新華中學將舉行“回望百年，青春向黨"系列活動。校團委組織活動項目征集會，團員代表對此展開熱烈討論。

29．討論過程中，廣志同學一直滔滔不絕，其他同學得不到發(fā)言機會。你作為主持人，怎樣提醒他最得體？請選擇最恰當?shù)囊豁棧ǎ?/p>

A．廣志同學，你有很多想法，但我作為主持人得提醒你，要給其他人留點發(fā)言時間。

B．廣志同學，請不要再高談闊論了！現(xiàn)在是其他同學的發(fā)言時間，所以請保持安靜。

C．廣志同學，你的發(fā)言很精彩，我們很受啟發(fā)?，F(xiàn)在來聽聽其他同學的想法，好嗎？

D．廣志同學，你的思維很活躍，但是安靜地傾聽也很重要?，F(xiàn)在有請其他同學發(fā)言。

30．經(jīng)討論，學校確定了活動項目，首先舉行“回望百年，青春榜樣”活動。請從下面四位人物中選擇一位作為你的青春榜樣，并說明選擇理由。要求：結(jié)合所選人物的名言，突出事跡和品質(zhì)，至少使用一種修辭手法，語言有感染力，不超過55字。

31．活動持續(xù)開展。本次慶?；顒拥牡诙€項目，是以“堅定信念，青春向黨"為主題，開展讀書交流會。請閱讀下面這首詩歌，完成后面題目。

旗

鮮艷的紅色的方布上/綴著金色的斧頭鐮刀

被陽光浸浴著/被風吹拂著

旗，莊嚴地飄蕩著/在亞洲的廣闊的土地上

人類解放的信號/舊世界崩坍的標記

眼淚所栽培的歡笑/血所灌溉的花朵

旗，欣喜地飄蕩著/在中國的古老的土地上

一九四二年四月

本詩選自《》，書中的詩歌，出現(xiàn)最多的意象是和太陽。

32．下列對這首詩內(nèi)容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）

A．打破了舊體詩的束縛，上下兩節(jié)整齊劃一，每節(jié)用近乎散文的詩行，自由抒發(fā)。

B．“紅色的方布”“金色的斧頭鐮刀”，意象色彩鮮艷，體現(xiàn)出新詩繪畫美的特點。

C．通過對“旗”的印象、感覺的捕捉，謳歌了中國共產(chǎn)黨給人類帶來的光明和希望。

D．詩歌每節(jié)的最后兩句，句式一致，運用了復沓的手法，回環(huán)往復，具有音韻美。

三、文言文閱讀

（2024·綏化）閱讀文言文，回答各題。

[甲]

生于憂患，死于安樂

舜發(fā)于畎畝之中，傅說舉于版筑之間，膠鬲舉于魚鹽之中，管夷吾舉于士，孫叔敖舉于海、百里奚舉于市。故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身、行拂亂其所為，所以動心忍性，曾益其所不能。

人恒過，然后能改；困于心，衡于慮，而后作；征于色，發(fā)于聲，而后喻。入則無法家拂士，出則無敵國外患者，國恒亡。然后知生于憂患而死于安樂也。

[乙]

史記·越王勾踐世家（節(jié)選）

吳既赦越，越王勾踐反國，乃苦身焦思，置膽于坐，坐臥即仰膽，飲食亦嘗膽也。曰：“女忘會（kuài）稽①之恥邪？"身自耕作，夫人自織食不加肉衣不重采，折節(jié)下賢人，厚遇賓客，與百姓同其勞……使范蠡與大夫拓稽（zhèjī）行成②，為質(zhì)于吳。二歲而吳歸蠡。

至明年春，吳王北會諸侯于黃池，吳國精兵從王，惟獨老弱與太子留守。勾踐伐吳，吳師敗，遂殺吳太子。

其后四年，越復伐吳。吳士民罷③弊，輕銳④盡死于齊、晉。而越大破吳。

[注釋]①會稽：古地名。②成：講和，和解。③罷：同“?！?，疲憊。④銳：精銳部隊。

33．選出加點詞意義或用法相同的一項（）

A．百里奚舉于市___愿為市鞍馬（《木蘭詩》）

B．故天將降大任于是人也故自號曰醉翁也（《醉翁亭記》）

C．勾踐伐吳，吳師敗三人行，必有我?guī)熝桑ā丁凑撜Z〉十二章》）

D．女忘會稽之恥邪___兩狼之并驅(qū)如故（《狼》）

34．下列各項對文章內(nèi)容的探究有誤的一項是（）

A．[甲]文開頭用排比句式列舉了六位歷史上著名人物的事例，又從正反兩方面進一步論證磨煉的好處，最后總結(jié)出中心論點：生于憂患，死于安樂。

B．成語“臥薪嘗膽"出自[乙]文，這個故事恰好印證了[甲]文“生于憂患”的道理。

C．[乙]文中的“乃苦身焦思，置膽于坐，坐臥即仰膽，飲食亦嘗膽也"主要體現(xiàn)了[甲]文的“勞其筋骨”；[乙]文中的“身自耕作、與百姓同其勞"主要體現(xiàn)了[甲]文的“苦其心志”。

D．兩文告訴我們一個道理：逆境造就人才。經(jīng)得起艱苦的磨煉，終能成就不平凡的事業(yè)。

35．用“/"給下面的句子斷句，請斷兩處。

夫人自織食不加肉衣不重采

36．翻譯[甲]文中畫橫線句子。

入則無法家拂士，出則無敵國外患者，國恒亡。

37．請你根據(jù)[乙]文簡要概括越王勾踐的人物形象。

四、詩歌鑒賞

（2024·綏化）賞析文天祥的《過零丁洋》，按要求回答問題。

過零丁洋

辛苦遭逢起一經(jīng)，干戈寥落四周星。山河破碎風飄絮，身世浮沉雨打萍。

惶恐灘頭說惶恐，零丁洋里嘆零丁。人生自古誰無死？留取丹心照汗青。

38．下列賞析有誤的一項是（）

A．詩的開頭，作者回顧身世，意在暗示無論什么艱難困苦都無所畏懼。

B．頷聯(lián)運用比喻手法：大宋國勢危亡如風中柳絮，自己一生坎坷如雨中浮萍。將國家命運和個人命運緊密相連，抒寫了國破家亡的悲哀。

C．頸聯(lián)“惶恐”“零丁"反復出現(xiàn)，渲染作戰(zhàn)環(huán)境的險惡。

D．這是一首永垂千古的述志詩，全詩格調(diào)沉郁悲壯，浩然正氣貫長虹。

39．請說說尾聯(lián)運用的抒情方式及表達的情感。

五、現(xiàn)代文閱讀

（2024·綏化）閱讀《以行動開創(chuàng)未來》，回答各題。

①中國科學院著名研究員譚墾曾說：“你對什么感興趣，不是最重要的；你為感興趣的事情做了什么，這才重要。”這啟示我們青年一輩，要以行動將瞬間的感興趣化為永恒的熱愛。

②瞬間的感興趣是找到永恒熱愛的基礎。如果說永恒的熱愛是煙波浩瀚的大海，那瞬間的感興趣便是指引你前進的燈塔。牛頓從蘋果落地的瞬間開始，把對地球引力的探索化為永恒的熱愛；亞運會最年輕的冠軍崔宸曦，第一次見到滑板就對其產(chǎn)生了濃厚的興趣，他把滑板運動作為自己一生永恒的熱愛。他們的事例告訴我們，這諸多感興趣的瞬間，總有一個會指引我們抵達永恒熱愛的彼岸。

③讓我們抵達熱愛彼岸的，最重要的是行動。行動是將瞬間的感興趣化為永恒熱愛的橋梁。譚墾幾十年如一日進行科學研究，用行動將其化為自己一生的熱愛；樊錦詩把對敦煌文化的保護與研究工作作為自己一生的摯愛和無悔的追求，以實際行動書寫自己的一腔熱忱。[甲]他們的事跡告訴我們，要以行動助力我們所熱愛的事業(yè)，用行動將瞬間感興趣的事化為永恒的熱愛。

④如果不付諸行動，感興趣的事情便只會停留在瞬間。[乙]彭端淑《為學》中的那位富僧、心中一直向往南海，可是遲遲沒有行動，眼睜睜地看著窮和尚依靠一瓶一缽從南海歸來。因為富僧沒有行動，所以他的興趣與理想最終化為泡影。

⑤然而，是不是所有感興趣的事都得做呢？做感興趣的事是不是一定堅持不變呢？

⑥劉祥不是喜歡斗蛐蛐斗雞嗎？這樣的興趣最終導致誤國亡身。科學家錢偉長年輕時對文科特別感興趣、然而，他為救民族危亡毅然棄文從理，學習起了制造飛機大炮的知識，最終成為了力學之父。這些事例告訴我們，做感興趣的事要合情合理，要順應時代要求，這樣才能有利于國家和民族。

⑦習近平總書記說：“奮斗是青春最亮麗的底色，行動是青年最有效的磨礪。"我們青年一代，生逢盛世，應該用行動將瞬間的感興趣化為永恒的熱愛，為祖國繁榮增光，為民族復興助力、用行動去開創(chuàng)美好的未來。

40．下列對本文內(nèi)容的理解和論證的分析不正確的一項是（）

A．開篇引用譚墾的話，既是本文的道理論據(jù)，又是中心論點。

B．第④段從反面進行論證、舉富僧的事例，增強了文章的說服力。

C．第⑤段用“然而”一詞轉(zhuǎn)入思辨，使文章陡然有了深度，也使論證更加嚴密。

D．本文旨在告訴青年一代，興趣是行動的前提，行動則是興趣的橋梁。我們要用實際行動把有利于國家和民族的興趣化為永恒的熱愛。

41．下面的事例，放在文中的[甲]處還是[乙]處最恰當？請說明理由。

明代開國文臣宋濂，從小熱愛讀書?？墒羌抑胸毨зI不起書，只好向藏書之家去借，并抄錄下來反復學習，即使天氣寒冷，也從不間斷，后來成為著名的文學家。

42．請簡述文章第③段的論證思路。

43．讀了本文，你打算為你感興趣的事情做些什么？

答案解析部分

1．【答案】（1）D

（2）D

（3）B

【解析】【分析】（1）ABC正確。D.第①段“在各種科幻電影中，觀眾難得看到宇航員生病的場景。假如宇航員真的在太空中出現(xiàn)頭疼腦熱等不適，離他們最近的急診室是在十萬八千里外的地球上，他們該如何是好呢"意在引出說明的話題，引起讀者的興趣和對問題的思考。與本項“意在說明幻想是科學研究的前提，科幻終將成為現(xiàn)實”毫無關聯(lián)，因此本項說法錯誤；故選D。

（2）ABC正確。D.根據(jù)第③至⑦段對生物膠囊的說明，沒有涉及生物膠囊與人體的失重反應的關系，因此本項說法無中生有，是錯誤的；故選D。

（3）A.本文在說明生物膠囊時，先總體說明，再具體說明幾個方面：制造、使用、效果、壽命，最后說明其取出簡單，因而是按照邏輯順序進行說明的，并非“時間順序"；C.第③段運用了舉例子、打比方的說明方法，說明了生物膠囊能在宇航員毫無察覺時迅速自動診斷其身體中的異常狀況，并進行相應治療。沒有運用作比較的說法方法；D.根據(jù)第④段“生物膠囊的成本并不高，制造工藝也不復雜。只要先將納米碳放入膠囊模具，再填入人工細胞，最后用納米碳或是蛋白質(zhì)膠水將其黏合，一顆生物膠囊就制造成功了”，可知本項中“然后用納米碳或是蛋白質(zhì)膠水將其黏合，再填入人工細胞"的說法順序顛倒。故選B。

故答案為：（1）D

（2）D

（3）B

【點評】（1）本題考查理解說明文首段作用的能力。說明文首段在內(nèi)容上的作用有：引出說明內(nèi)容或說明對象，激發(fā)讀者閱讀興趣；而結(jié)構上的作用是：引出下文。答題時要在理解文章內(nèi)容的基礎上從結(jié)構和內(nèi)容兩方面分析其作用。

（2）本題考查對文章內(nèi)容的理解與分析能力。做這樣的題，首先要求學生認真閱讀文章，理解文章內(nèi)容，然后把題目中各個選項與原文有關內(nèi)容進行比較、分析，判斷其說法是否與原文相符，最后選出符合題意要求的答案。

（3）本題考查閱讀說明文的多方面的能力：概括文章內(nèi)容的能力；分析說明方法及作用的能力；品析說明文語言的能力；篩選并整合信息的能力。做這樣的題，要求學生：①認真閱讀文章，理解文章內(nèi)容，并用簡潔、準確的語言概括文章內(nèi)容；②掌握說明文常用的說明方法及作用，并結(jié)合有關內(nèi)容進行分析；③掌握說明文的語言準確、簡明、嚴密的特點，并結(jié)合有關內(nèi)容進行賞析；④篩選與選項內(nèi)容有關的信息，并與選項進行比較，判斷選項是否與原文相符。

2．【答案】C

【解析】【分析】本段注意概述了我讀書旨趣有三個特點。第一個特點是：喜歡看“課外書”；第二特點是：主要讀經(jīng)典名著；第三個特點是：不端做學問的架子讀。這三個特點主要針對閱讀范圍、書籍的選擇和讀書目的來談。

故選：C。

【點評】本題考查學生句子內(nèi)容的概述，注意通讀全段，抓住主要信息，然后提煉。做本題時要抓住文段主要內(nèi)容，提煉可用信息。

3．【答案】B

【解析】【分析】B.“正面寫出戰(zhàn)爭的悲壯"有誤，三四句“角聲滿天秋色里，塞上燕脂凝夜紫”意為：號角聲響徹秋夜的長空，邊塞上將士的血跡在寒夜中凝為紫色。詩人沒有直接描寫短兵相接的戰(zhàn)爭場面，而是從聽覺和視覺兩方面鋪寫陰寒慘切的戰(zhàn)地氣氛，襯托出戰(zhàn)地悲壯、凝重的場面，側(cè)面寫出戰(zhàn)爭的悲壯；

故答案為：B。

【點評】本題考查詩歌內(nèi)容理解賞析。詩歌中，往往是借助意象來表達情感的。解答本題，首先要理解詩意，抓住詩中的意象；然后分析這些意象所營造的氛圍特點；最后點明其中寄寓的詩人的情感。

4．【答案】C

【解析】【分析】

A：首聯(lián)描寫邊疆的荒涼與廣闊，通過描繪凜冽的北風和無垠的黃沙來表現(xiàn)邊塞自然環(huán)境的惡劣。正確；

B：頷聯(lián)展現(xiàn)戰(zhàn)事的緊迫和夜晚的寂靜：涌動的層云和孤懸的明月烘托出戰(zhàn)斗場面的宏大與戰(zhàn)況的慘烈。正確；

C：頸聯(lián)表現(xiàn)古代武將的英雄氣概與忠義觀念。“決勝方求敵"表明將領對勝利充滿信心，敢于尋找敵人交戰(zhàn)?！般暥鞅据p死”則透露出將領對君恩的感激和不怕犧牲的忠誠態(tài)度；故“頸聯(lián)通過邊塞將士的主動求戰(zhàn)和舍身忘死來凸顯他們的勇敢與忠誠"表述不正確；

D：尾聯(lián)描繪邊塞軍營中的夜晚景象，將士們保持警覺隨時準備應戰(zhàn)的場景，展現(xiàn)了他們的昂揚斗志。

故答案為：C

【點評】本題考查理解詩歌的內(nèi)容和情感。理解詩歌的內(nèi)容可以從以下幾個角度入手：看題材：題材往往決定詩歌的主要內(nèi)容和主題。抓題目：詩歌的題目往往是詩歌內(nèi)容的高度概括。析詞義：因為詩歌都是用文言文寫成的，所以必須調(diào)動文言文以及相關歷史知識的積累，逐步揣摩關鍵詞語的含意，掃清詩歌閱讀中的障礙，斷不能一知半解，否則無從把握內(nèi)容，更談不上分析技巧和情感了。聯(lián)背景：有些詩歌，僅僅從字面意思去理解還難以真正把握其內(nèi)容，這時，便要借助對背景的分析來整體把握詩歌的內(nèi)容。把握詩歌的情感：可結(jié)合背景，把握詩歌的主旨、情感。這里的背景，一指詩歌反映的廣闊社會現(xiàn)實，二指作者的人生經(jīng)歷；分析詩(詞)眼，透視詩歌的主旨、情感。詩眼是解讀詩歌主旨的一把鑰匙。閱讀詩歌，如果能抓住詩(詞)眼，就容易體會作者的情感。如從馬致遠《天凈沙·秋思》中的“斷腸”一詞，就能體會到詞人思念家鄉(xiāng)、寂寞悲苦的情感；解讀意象，挖掘詩歌的主旨、情感。詩人總是把自已的思想感情寄托在自然山川、風花雪月等意象中。因此體會詩歌的意境、意象也能把握詩歌的情感；還可以借助典故，探尋詩歌的主旨、情感。用典就是運用古籍中的軼事、趣聞、寓言、傳說人物或有出處的句子來以古比今，借古抒懷等。

5．【答案】A

【解析】【分析】本題考查學生鑒賞詩歌的形象、語言、表達技巧、評價文章的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度的基本能力。

A．有誤，首聯(lián)寫農(nóng)家在豐年殷勤待客的情誼，間接抒寫詩人在農(nóng)家做客時的感受，不是直接抒寫了自己在山西村農(nóng)家做客時的感受。

故答案為：A

【點評】本題考查學生鑒賞詩歌的形象、語言、表達技巧、評價文章的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度的基本能力。注意結(jié)合全詩進行分析，注意的錯誤是意象的含義不對，手法不準確，手法的解說和藝術效果的分析不對，語言方面主要是風格不正確，內(nèi)容一般為曲解詩意或只答表層含義，或故意拔高等。

6．【答案】C

【解析】【分析】畫面上是一位詩人倚靠在竹林里抬頭看著天。

A翻譯為：回樂烽前的沙地潔白似雪，受降城外的月色有如深秋白霜。描寫了詩人登城時所見的邊疆月下清冷之景，用“沙似雪"月如霜”等生動的比喻，渲染了蕭瑟冷清的氣氛。

B翻譯為：最可愛的是那九月初三之夜，露珠似顆顆珍珠，朗朗新月形如彎弓。通過“露"、“月”視覺形象的描寫，創(chuàng)造出和諧、寧靜的意境，展現(xiàn)了一幅絕妙的畫卷，寓情于景，表達了詩人對自然的熱愛之情。

C翻譯為：只希望自己思念的人平安長久，不管相隔千山萬水，都可以一起看到明月皎潔美好的樣子。這句話常用于表達對遠方親人的思念之情以及美好祝愿。對應畫面上詩人抬頭看月亮的描述。

D翻譯為：江面月影好似天上飛來的明鏡，云層締構城外幻出海市蜃樓。是對長江近景的描寫，“月下飛天鏡"是月夜俯視所見，“云生結(jié)海樓”是白晝眺望所見，想象瑰麗，意境高遠，展現(xiàn)出詩人豐富浪漫的想象力。

故答案為：C

【點評】本題考查古詩內(nèi)容理解的變形。為畫作配上詩句，要求讀懂畫中的內(nèi)涵，理解選項中各句詩的含義及描述的畫面，選擇與畫中內(nèi)涵相匹配的即可。

7．【答案】B

【解析】【分析】B：派馮唐來啟用自己，錯誤。作者希望朝廷能像漢文帝派馮唐持節(jié)赦免魏尚一樣，對自己委以重任，赴邊疆抗敵。那時，他將挽弓如滿月，狠狠抗擊西夏和遼的侵擾。

故答案為：B

【點評】本題考查古詩內(nèi)容理解。選擇題注意在文中找到對應句，逐字分析，選項內(nèi)容和文章不要有出入，如事物發(fā)展順序、線索、情感、語言特點、結(jié)構、手法等，不要以偏概全、無中生有。

【譯文】姑且抒發(fā)一下青年人的豪情，左手牽黃狗，右臂架蒼鷹。戴著錦帽，穿著貂裘大衣。帶領大隊人馬從平坦的山岡上席卷而過。滿城傳說太守要去打獵，大家都爭著去看。我要親手射殺猛虎，就像三國時的孫權一樣。

酒喝得很暢快，胸襟仍開闊，膽氣更豪壯，就算頭發(fā)微白，那又有什么關系呢？皇帝什么時候才派遣馮唐去云中郡，把邊事委托給太守魏尚呢？我將像魏尚一樣，把弓拉得如滿月形狀，瞄準西北面，打擊入侵者。

8．【答案】A

【解析】【分析】A.歐陽修是北宋政治家、文學家，不是“南宋文學家"。

故答案為：A

【點評】本道題考查文學常識。文學常識廣義指涵蓋文化的各種問題。包括作家、年代、作品、文學中的地理歷史、各種典故和故事，也包括一般的人們眾所周知的文學習慣。零散的文學常識就像是沒有穿好的一大把針，只要有一根線將它們貫串起來，這些文學常識就顯得非常系統(tǒng)了，這根線可以是時間、空間、風格、內(nèi)容等。

9．【答案】B

【解析】【分析】ACD.正確。

B.有誤，頷聯(lián)描寫詩人想到與朋友再回無期，不僅相對無言，黯然神傷。

故答案為：B

【點評】本題考查學生對詩歌內(nèi)容的理解。完成此類題目的關鍵是認真讀詩，反復誦讀，仔細分析詩中的內(nèi)容，聯(lián)系創(chuàng)作的背景抓住作者的感情，即可作答。

10．【答案】D

【解析】【分析】ABC.恰當。

D.不恰當，尾聯(lián)呼應首聯(lián)，寫詩人希望從大雁那里得到家人的消息，流露出淡淡的鄉(xiāng)思愁緒。

故答案為：D

【點評】本題考查學生對詩歌內(nèi)容的理解。完成此類題目的關鍵是認真讀詩，反復誦讀，仔細分析詩中的內(nèi)容，聯(lián)系創(chuàng)作的背景抓住作者的感情，即可作答。

11．【答案】B

【解析】【分析】ACD.正確；

B.有誤，本詩前兩句從村居風光寫起，鵝湖山這地名本身很誘人，湖的名字使人想到鵝鴨成群，魚蝦滿塘，一派山明水秀的南方農(nóng)村風光。

故答案為：B

【點評】本題考查學生對詩歌內(nèi)容或藝術手法的分析和理解能力。作答的關鍵是整體閱讀詩歌文本，然后根據(jù)選項的表述去分析和判斷，選擇最符合題干要求的一項。

12．【答案】D

【解析】【分析】A、甲詩前兩句的意思是敵兵滾滾而來，猶如黑云翻卷，城墻仿佛將要坍塌；我軍嚴陣以待，陽光照耀鎧甲，一片金光閃爍，該項理解和分析恰當；

B、乙詩第三四句的意思是暮云下曠遠的沙漠縱馬飛馳，秋日里遼闊的平原正好射雕，暗示邊情的緊急，為詩的下半部分作鋪墊，該項理解和分析恰當；

C、甲詩“半卷”寫出黑夜行軍，偃旗息鼓之狀；乙詩“朝"夜”突出軍情緊迫，進軍神速，該項理解和分析恰當；

D、乙詩最后兩句寫朝廷將把鑲玉柄的劍，以角裝飾的弓和戴著珠勒口的駿馬，賜給得勝的邊帥崔希逸。寫的是對殺敵報國將軍的賞賜，沒有寫出將士們渴望殺敵立功的心愿，該項理解和分析不恰當；

故答案為：D。

【點評】本題考查詩歌的對比鑒賞。《雁門太守行》前四句寫日落前的情景。首句既是寫景，也是寫事，成功地渲染了敵軍兵臨城下的緊張氣氛和危急形勢。次句寫城內(nèi)的守軍，以與城外的敵軍相對比，借日光來顯示守軍的陣營和士氣，情景相生。三、四句分別從聽覺和視覺兩方面鋪寫陰寒慘切的戰(zhàn)地氣氛。后四句寫馳援部隊的活動。五句中“半卷"寫出黑夜行軍，偃旗息鼓之狀，“臨易水”表明交戰(zhàn)的地點。六句描寫苦戰(zhàn)的場面：馳援部隊一迫近敵軍的營壘，便擊鼓助威，投入戰(zhàn)斗。無奈夜寒霜重，連戰(zhàn)鼓也擂不響。面對重重困難，將士們毫不氣餒。最后兩句，詩人引用黃金臺這個故事，寫出將士們報效朝廷的決心?！冻鋈鳌非八木鋵戇吘臣姅_、戰(zhàn)火將起的形勢，是實寫。一、二句以“天驕"借稱唐朝的吐蕃，寫居延關外長滿白草的廣闊原野上燃起了熊熊獵火，吐蕃正在這里進行打獵活動，渲染了邊關劍拔弩張之勢。三、四句寫出了吐番健兒那種盤馬彎弓、勇猛強悍的樣子，粗豪雄放；也暗示邊情的緊急，為詩的下半部分作了鋪墊。后四句寫唐軍針對這種緊張形勢而進行軍事部署，是虛寫。五、六句以“護羌校尉”和“破虜將軍"借指唐軍將士，“登障堡”著重說防御，“渡遼河"主要講出擊，一個“朝”字和一個“夜"字，突出軍情的緊迫，進軍的神速，表現(xiàn)了唐軍昂揚奮發(fā)的士氣，雷厲風行的作風。最后兩句以“漢家”借指唐朝，“霍嫖姚"借謂崔希逸，朝廷將把鑲玉柄的劍，以角裝飾的弓和戴著珠勒口的駿馬，賜給得勝的邊帥崔希逸，點出賞功慰軍的題旨。

13．【答案】A

【解析】【分析】本題考查對詩句的理解。

A．有誤，“生”與“入"用了擬人的手法，生動形象，富有情趣；

故答案為：A

【點評】此題考查對詩歌內(nèi)容的理解鑒賞能力。要注意在理解全詩意思的基礎上，對詩歌的主題思想、意象及意境、表現(xiàn)手法、語言以及作者的情感等方面加以綜合考慮。逐個排除選項，篩選出符合題意的正確答案。

14．【答案】B

【解析】【分析】本題要求學生對課內(nèi)古詩詞的賞析做出正確判斷?！哆^零丁洋》中賞析有誤的選項是B：從頷聯(lián)可見，作者是將國家比作風中柳絮，將個人比作雨中浮萍，選項中的本體和喻體搭配出錯。

故答案為：B

【點評】本題考查學生是否了解律詩的結(jié)構特點，即起、承、轉(zhuǎn)、合。學生在掌握律詩結(jié)構特點的基礎上結(jié)合詩意，不僅能總結(jié)寫法，還能更深刻地體會情感。

15．【答案】C

【解析】【分析】本題考查詩句的理解與文化常識的掌握。ABD．正確；C．有誤，詩句意思是：家家戶戶吃著麥粒和豆煮的飯，處處都飄蕩著采菱女采菱的歌聲?！胞滐垺北砻鼷溩右咽斋@，不會是立春，對應的應是芒種。

故答案為：C

【點評】平時學習要注意熟記二十四節(jié)氣歌，并能將二十四節(jié)氣與生活實際相聯(lián)系。

16．【答案】A

【解析】【分析】“亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄"意思是：野花競相開放就要讓人眼花繚亂，春草還沒有長高才剛剛沒過馬蹄。據(jù)此可知，“亂”形容的是野花，野花不是人工栽培，品種與生長地點不一；再根據(jù)“迷人眼”，可知野花數(shù)量之多。所以“亂”指的是野花的紛繁?！安拍軟]馬蹄"意思是草剛能遮沒馬蹄，所以“沒”指的是遮沒、隱沒。

故答案為：A

【點評】本題考查學生對古詩文名句關鍵字詞的理解。學習古詩要理解句意及關鍵字意，平時要多讀、多背。

17．【答案】B

【解析】【分析】B.“作者以馮唐自許"有誤，應為：作者以魏尚自許。

故答案為：B

【點評】本題屬于綜合考查題，考查學生對詩句的理解能力，同時考查對詩句內(nèi)容、技巧以及情感的把握能力，采用了客觀選擇題的形式，各選項內(nèi)容涉及了對詩歌的手法、形象、主題的鑒賞。解答此類題目，首先要審題，即明確題干的要求，然后要注意了解詩歌的創(chuàng)作背景，逐句翻譯詩句，思考詩歌中運用了哪些表現(xiàn)手法，再對照選項一一確認，得出答案。

18．【答案】A

【解析】【分析】本題考查詩歌內(nèi)容的理解。

A.“以七言為主，輔以二言、九言，體現(xiàn)了歌°的特點；連續(xù)的韻腳變換，體現(xiàn)了行的動感”有誤，應為：以七言為主，輔以二言、九言，單行散句乃至長短句的錯落搭配，體現(xiàn)“行"的動感；連續(xù)的韻腳變換，體現(xiàn)了“歌”的特點。

故答案為：A

【點評】本題考查鑒賞詩歌語言技巧的能力。鑒賞詩歌語言，可從語言內(nèi)容、語言風格、表達效果三個方面入手，這類試題不是要求揣摩個別字詞運用的巧妙，而是要抓住關鍵詞語品味整首詩呈現(xiàn)出的語言特點，注意從詩歌的整體入手，再具體理解每一聯(lián)的內(nèi)容，分析手法，體會詩人表達的情感、旨趣。要調(diào)動詩文積累，看看是否引用了名人名句或典故。

《茅屋為秋風所破歌》是唐代偉大詩人杜甫旅居四川成都草堂期間創(chuàng)作的一首歌行體古詩。此詩敘述作者的茅屋被秋風所破以致全家遭雨淋的痛苦經(jīng)歷，抒發(fā)了自己內(nèi)心的感慨，體現(xiàn)了詩人憂國憂民的崇高思想境界，是杜詩中的典范之作。

19．【答案】C

【解析】【分析】本題考查對詩歌的賞析。《己亥雜詩》中詩人借落花，表明其并不是沒有感情的東西，即使化作春泥，也甘愿培育美麗的春花成長，不為獨香，而為護花，表現(xiàn)詩人雖然脫離了官場，依然關心著國家的命運，不忘報國之志?！斗鬁\原見桃花》中桃花凋零飄散本為常情、常景，作者卻能寫出一個新境界，讓和泥的花瓣隨飛燕登上畫梁邊，令人驚喜，表現(xiàn)出詩人追求美的執(zhí)著和擁抱生活的熱情。選項中的“己亥雜詩》借其表現(xiàn)對友人的依依不舍，《敷淺原見桃花》則表現(xiàn)對美的追求"表述不正確。故答案為：C

【點評】本題考查考生對詩歌內(nèi)容的理解和賞析。解答此題要求考生讀懂詩歌，理解詩歌的意思，感悟詩人的思想情感，注意對詩歌的表現(xiàn)手法的理解，要對選項進行逐項的審讀，仔細辨析，判斷正誤。

20．【答案】C

【解析】【分析】

ABD.正確。

C.有誤。“表現(xiàn)詩人的不屑和嘲諷”錯誤。“東風不與周郎便，銅雀春深鎖二喬"意思是：假如東風不給周瑜以方便，結(jié)局恐怕是曹操取勝，二喬被關進銅雀臺了。在赤壁戰(zhàn)役中，周瑜主要是用火攻戰(zhàn)勝了數(shù)量上遠遠超過己方的敵人，而其能用火攻則是因為在決戰(zhàn)的時刻，恰好刮起了強勁的東風。結(jié)合“東風不與周郎便”可知，“東風"指火燒赤壁一事，意指赤壁之戰(zhàn)成就了周瑜?！皷|風”一語，除了實指之外，也可以理解為周瑜取勝的天時、地利人和各方面的條件，特別是孫權對他的信任。表現(xiàn)了詩人英雄無用武之地的抑郁不平之氣。

故答案為：C

【點評】本題考查學生對詩歌內(nèi)容的理解。完成此類題目的關鍵是認真讀詩，反復誦讀，仔細分析詩中的內(nèi)容，聯(lián)系創(chuàng)作的背景抓住作者的感情，即可作答。

【答案】21．總共，共；助，幫助；像蛇那樣；擾亂；成，成功

22．饒公知我深，安忍負之而以利害為進退？

23．百姓為相關人物修建公祠，有實物可以進行考證；典籍的具體內(nèi)容可以互相印證。

24．示例：引文作為述作的論據(jù)，突出述作內(nèi)容的準確性。如“長七尺，豐頤廣顙；睛突出，英光四射。"饒廷選戎馬一生，長得威武、戰(zhàn)得勇猛、死得慘烈，其在《清實錄》中被咸豐皇帝提及130余次。

25．示例：①選取典型的事例、場景，通過客觀生動的描述來達到抒發(fā)情感的目的。如文章多次提及饒廷選與敵作戰(zhàn)之事，描述客觀史實的同時，字里行間又充滿了作者對饒廷選的敬佩與贊揚。②運用對比、細節(jié)描寫等技巧，真實地再現(xiàn)人物心理和作者的情感態(tài)度，從而達到抒發(fā)情感的目的。如文中多處以太平軍的猛烈攻勢與饒廷選的指揮若定作對比，并把饒廷選破敵之事描述得十分詳盡，表達出作者對饒廷選能力的認可。

26．示例：內(nèi)容涉及資料的收集和加工，根據(jù)小組研究課題，搜集相應的資料并對其進行分析和整理，對“鐵面御史”趙抗進行全面的介紹。演示是根據(jù)收集整理的資料設計一個合適的分享形式，引起同學們對“鐵面御史"的興趣。合作時設計互動性強的活動，使同學們對“鐵面御史”趙抃形成具體、形象的認識。

【解析】【點評】（1）此題考查考生理解常見文言實詞在句中的含義的能力。方法有分析形旁推求字義、從字音相同推測通假字、通過語法特征推斷詞性、用互文見義對照解釋前后詞、用成語比較推導詞義等。

（2）此題考查文言文的斷句能力。文段休問長與短，熟讀精思是關鍵。內(nèi)容大意全理解，始可動手把句斷。聯(lián)系全文前后看，先易后難細分辨。緊緊抓住“曰"云”“言”，對話最易被發(fā)現(xiàn)。常用虛詞是標志。

（3）本題考查對文章內(nèi)容的歸納總結(jié)。直接采用大量原始材料——引用，可以更好地突出人物的特點，揭示人物的精神面貌，對人物做出客觀公正的評價。引用詩詞，可以從側(cè)面烘托和豐富人物的思想精神，使人物顯現(xiàn)出一種古樸文雅的風格。

（4）本題考查文章的寫作手法。引用是指在說話或?qū)懽髦幸矛F(xiàn)成的話，如詩句、格言、成語等，以表達自己思想感情的修辭方法。引用可分為明引暗引兩種。

（5）本意考查文章抒情的方法。紀實作品中，作者也就可以在敘述歷史事實時，在字里行間表達對人物的感情。

（6）本題考查對人物形象的把握。命題主要著眼于與主要人物相關的事件、言行等。選項設計特點多是先概括人物某方面的品質(zhì)、特點，再結(jié)合材料中的具體內(nèi)容進行分析。

21．本題考查文言實詞的解釋。A.句意：總共九十多個晝夜。凡，一共，總共。B.句意：道路堵塞，援兵斷絕。援，援兵。C.句意：應該彎著腰像蛇一樣前行。蛇，名詞作狀語，像蛇一樣。D.句意：擾亂他們的視覺和聽覺。亂，擾亂。E.句意：沒有不成功的。濟，成功。故答案為：總共，共

助，幫助

像蛇那樣

擾亂

成，成功

22．本題考查斷句和標點。這句話的意思是：饒公對待我很好，怎么忍心背叛他，因為前進危險就退縮呢？“安忍負之”是一個反問句，“安"是一個疑問代詞，應該放在句子開頭，所以在“安”之前要停頓，這里用都逗號；“之"是一個代詞，在這里做賓語，所以在“之”之后也要停頓，此處應該用問號。故停頓和標點應該是：饒公知我深，安忍負之？而以利害為進退。

故答案為：饒公知我深，安忍負之而以利害為進退？

23．本題考查對文章內(nèi)容的歸納總結(jié)。文中引用的古代典籍包括官文、史書、地方志、碑文，如《清實錄》《衢縣志》《徐芳神道碑》等，除此之外，還有一些當時名人的著述，如《平浙紀略》，這些也是很可信的。

故答案為：百姓為相關人物修建公祠，有實物可以進行考證；典籍的具體內(nèi)容可以互相印證。

24．本題考查文章的寫作手法。作者寫作時。引用了許多古代典籍，有時候讓引文與述作共同構成完整的句子，突出所引的內(nèi)容。有時候先引用古籍，然后對一些難懂的地方再加以解釋、評述，這樣使讀者更容易理解，也加入了作者的感彩。如“‘身長七尺，豐頤廣顙；睛突出，英光四射?！埻⑦x戎馬一生，長得威武。"這句話先引文，再評述。

故答案為：引文作為述作的論據(jù)，突出述作內(nèi)容的準確性。如“長七尺，豐頤廣顙；睛突出，英光四射。”饒廷選戎馬一生，長得威武、戰(zhàn)得勇猛、死得慘烈，其在《清實錄》中被咸豐皇帝提及130余次。

25．本意考查文章抒情的方法。紀實作品中，作者也就可以在敘述歷史事實時，在字里行間表達對人物的感情。如“敵果遇伏，殲其大半，圍遂解”，在作者對歷史事實的敘述中，可以看出作者對饒公軍事才能的贊嘆。有時候，作者也會直接用議論性的語句，對任務做評價，以此表達對人物的贊美景仰之情，如“饒廷選智勇雙全，用兵得法，戰(zhàn)法得當，為衢州城解圍作出重要貢獻”，從中可看出作者對人物的贊許和欽佩。

故答案為：示例：①選取典型的事例、場景，通過客觀生動的描述來達到抒發(fā)情感的目的。如文章多次提及饒廷選與敵作戰(zhàn)之事，描述客觀史實的同時，字里行間又充滿了作者對饒廷選的敬佩與贊揚。②運用對比、細節(jié)描寫等技巧，真實地再現(xiàn)人物心理和作者的情感態(tài)度，從而達到抒發(fā)情感的目的。如文中多處以太平軍的猛烈攻勢與饒廷選的指揮若定作對比，并把饒廷選破敵之事描述得十分詳盡，表達出作者對饒廷選能力的認可。

26．本題考查對人物形象的把握。根據(jù)第①②段，“衢州總兵饒廷選在這場“鐵衢州"的保衛(wèi)仗里功不可沒”、“據(jù)《福建通志》載……"、“在《清實錄》中被咸豐皇帝提及130余次”可知，饒廷選在歷史上知名度很高，所以可以從“知名度"去評價人物；根據(jù)第③——⑥段可知，這里主要記述了人物的主要功績，所以可以從“歷史功績”這一方面去評價人物；根據(jù)第⑦段可知，饒廷選發(fā)明了破敵之法，可見他智勇雙全，可以從“智勇"的角度去評價人物；根據(jù)第⑧段“在其東廡附祀衢州鎮(zhèn)總兵饒廷選”可知，百姓們對他的紀念?？梢詮暮笫赖募o念來評價人物。

故答案為：示例：內(nèi)容涉及資料的收集和加工，根據(jù)小組研究課題，搜集相應的資料并對其進行分析和整理，對“鐵面御史"趙抗進行全面的介紹。演示是根據(jù)收集整理的資料設計一個合適的分享形式，引起同學們對“鐵面御史”的興趣。合作時設計互動性強的活動，使同學們對“鐵面御史"趙抃形成具體、形象的認識。

【答案】27．A

28．示例：現(xiàn)代沈陽具活力

【解析】【點評】（1）本題考查學生對選文內(nèi)容的理解分析能力。作答的關鍵是仔細審讀材料，然后帶著選項回歸文本去篩選和比對。

（2）本題考查學生對對聯(lián)知識的掌握能力。對聯(lián)的基本要求：要字數(shù)相等，斷句一致；要平仄相合，音調(diào)和諧；要詞性相對，位置相同；要內(nèi)容相關，上下銜接。

27．A.有誤，原文是“這一發(fā)現(xiàn)，顯示了沈陽在原始社會末期的繁盛”。

BCD.正確。

故答案為：A

28．結(jié)合材料內(nèi)容“家鄉(xiāng)盡展活力"點燃沈陽新活力，激發(fā)消費新潛能”“良策集聚人才"古老盛京”對“活力沈陽"；“展魅力”對“聚人才"。

故答案為：示例：現(xiàn)代沈陽具活力。

【答案】29．C

30．優(yōu)秀青年周恩來，無時不展現(xiàn)著“為中華崛起而讀書”的奮發(fā)有為精神，是我們學習的榜樣，是我們?nèi)松缆飞系囊槐K明燈。

31．艾青詩選；土地

32．A

【解析】【點評】⑴本題考查語言的得體?！暗皿w"就是語言的運用要注意并適用各種情境條件，體現(xiàn)語境和語體的要求，如說話的目的，說話的場合，需要表達的方式，發(fā)話者的身份、職業(yè)、處境等，要符合語境的各種要求，還要注意掌握語言使用的分寸。

⑵本道題考查學生對文學名著重要情節(jié)及人物的掌握程度。解答這類題目，首先要將相關知識記牢，同時要對名著的精彩內(nèi)容以及人物形象細細品味，注意人物在作品中重要的故事情節(jié)。

⑶本題考查文學常識。解答此類題目，需要我們在平時的學習中做好積累。對于重點作家、重要文體必須熟記。對作品中的重要內(nèi)容應熟練掌握，針對作品中的人物、情節(jié)做出正確的評價。

⑷本題考查學生對詩歌內(nèi)容的理解。完成此類題目的關鍵是認真讀詩，反復誦讀，仔細分析詩中的內(nèi)容，聯(lián)系創(chuàng)作的背景抓住作者的感情，即可作答。

29．考查語言表達能力。A.“廣志同學，你有很多想法，但我作為主持人得提醒你，要給其他人留點發(fā)言時間”，語氣生硬，不夠委婉；B.“廣志同學，請不要再高談闊論了！現(xiàn)在是其他同學的發(fā)言時間，所以請保持安靜”，語氣生硬，“高談闊論”有諷刺之意；C.“廣志同學，你的發(fā)言很精彩，我們很受啟發(fā)?，F(xiàn)在來聽聽其他同學的想法，好嗎？”，首先肯定他的發(fā)言內(nèi)容，再以征詢的語氣發(fā)問，語氣委婉，表達得體；D.“廣志同學，你的思維很活躍，但是安靜地傾聽也很重要。現(xiàn)在有請其他同學發(fā)言”，語氣生硬，不夠委婉；

故答案為：C.

30．查語言表達能力。解答時，從四位人物中選擇一位，圍繞他的事跡和品質(zhì)，來進行敘述即可。注意題干中“使用一種修辭手法，語言有感染力，不超過55字"的要求。示例一：赤子之心，天地可鑒。陳祥榕烈士用寶貴的生命譜寫出了一曲和平年代保家衛(wèi)國的英雄贊歌，實現(xiàn)了對祖國清澈的愛的諾言。示例二：崇高的愛國主義精神，積極的創(chuàng)新精神，自強不息的奉獻精神，錢老淡泊名利的崇高品格，引領和激勵著一代又一代的青年。示例三：蘇炳添，你是田徑賽場上的駿馬，不用揚鞭自奮蹄；你用努力的汗水，澆灌青春之花，你用奮力拼搏的精神，贏得世界矚目。

故答案為：示例：優(yōu)秀青年周恩來，無時不展現(xiàn)著“為中華崛起而讀書”的奮發(fā)有為精神，是我們學習的榜樣，是我們?nèi)松缆飞系囊槐K明燈。

31．考查對名著內(nèi)容的理解。第一空，通過“艷的紅色的方布上/綴著金色的斧頭鐮刀/被陽光浸浴著/被風吹拂著"的內(nèi)容可知，該詩選自《艾青詩選》，《艾青詩選》是近代詩人艾青的詩歌選集，他的詩歌通常都富有“五四運動”戰(zhàn)斗精神和飽滿的進取精神；第二空，聯(lián)系名著內(nèi)容和文中“在亞洲的廣闊的土地上"在中國的古老的土地上”的內(nèi)容可知，《艾青詩選》中最常見的意象是“土地"。如《我愛這土地》中“土地”是個博大的意象，象征祖國大地遭受的無盡的苦難，詩人選擇它來作為寄情和傾訴的對象，其境界極其廣闊，象征性地表現(xiàn)了自己決心生于土地、歌于土地、葬于土地，與土地生死相依、忠貞不渝的強烈情感；《雪落在中國的大地上》中的“土地”，不是單純的客觀景物，而是貫注了作者主觀情感的“象”。土地是蒼老衰弱、正備受苦難的祖國的象征，作者對蒼老、衰弱、正備受苦難的祖國感到萬分悲哀，作者通過吟唱土地這一個“象”，詛咒摧殘土地的人，幻想著土地能煥發(fā)出生命的活力；《復活的土地》是艾青1937年創(chuàng)作的一首現(xiàn)代詩歌，作者用“土地”這一意象，突出了詩人對新時代的憧憬與向往，預言偉大的抗日民族解放戰(zhàn)爭即將來臨，也體現(xiàn)了詩人對解放的向往與愛國之情。

故答案