新學(xué)期課外閱讀計(jì)劃（8篇）

新學(xué)期課外閱讀計(jì)劃（通用8篇）光陰的迅速，一眨眼就過去了，相信大家對(duì)即將到來的工作生活滿心期待吧！此時(shí)此刻需要制定一個(gè)詳細(xì)的計(jì)劃了。好的計(jì)劃是什么樣的呢？下面是小編收集整理的新學(xué)期課外閱讀計(jì)劃（通用8篇），希望對(duì)大家有所幫助。新學(xué)期課外閱讀計(jì)劃篇1根據(jù)當(dāng)前素質(zhì)教育的要求和學(xué)生語文學(xué)習(xí)實(shí)際情況，按照學(xué)校在學(xué)生中開展“中外名著伴我行’’活動(dòng)的要求，特制訂《20xx-20xx學(xué)年度上期語文課外閱讀計(jì)劃》如下：一、開出課外閱讀書目要求學(xué)生根據(jù)所列書目(見附表)，自由選擇所讀篇目。二、指導(dǎo)閱讀的方法課外閱讀主要根據(jù)不同的閱讀內(nèi)容、要求和個(gè)人習(xí)慣選取不同的閱讀方法。要指導(dǎo)學(xué)生掌握閱讀方法，對(duì)于提高閱讀效益、培養(yǎng)學(xué)生用心專注、刻苦鉆研、頑強(qiáng)學(xué)習(xí)的心理品質(zhì)、養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣將起重要的作用。具體的方法是：①指導(dǎo)精讀。精讀，就是精思熟讀。讀法和要求是：掃清文字障礙，弄清句段含義，領(lǐng)會(huì)全文中心。這就是說，精讀要從部分到整體，由整體到部分，反復(fù)研讀，領(lǐng)悟精義。②指導(dǎo)速讀。速讀，就是快速閱讀，整體把握。速讀的目的是拓展視野，豐富知識(shí)。做法和要求是：篩選重點(diǎn)，把握重點(diǎn)語段，總觀整篇要旨，授予直接閱讀法和整體認(rèn)知法，不斷提高速度的能力。③指導(dǎo)寫讀書筆記。寫讀書筆記是治學(xué)的基本功，它形式多樣，需要根據(jù)閱讀的目的要求，個(gè)人的知識(shí)能力和習(xí)慣自行選擇。我們常用的筆記方式有：批注——對(duì)閱讀的重點(diǎn)、難點(diǎn)部分畫記號(hào)，作注釋，寫批語。摘抄一根據(jù)需要將有關(guān)的語句，段落及原文摘抄下來，以備學(xué)習(xí)研究之需。札記——札記是讀過以后，記下來的心得、體會(huì)、感想、意見等思想亮點(diǎn)。做卡片——卡片式活頁筆記，比本式便于查找，是積累知識(shí)的主要手段。三、閱讀及評(píng)價(jià)方式結(jié)合語文教學(xué)進(jìn)行研究性閱讀，在學(xué)期結(jié)束時(shí)力求學(xué)生寫出一篇閱讀論文。首先在一年級(jí)旅游專業(yè)做實(shí)驗(yàn)閱讀。具體做法如下：1．學(xué)生自由組成閱讀小組，選擇一位作家，在規(guī)定時(shí)間里閱讀其不同時(shí)期的作品，并做好筆記和隨感記錄。2．下發(fā)作者簡(jiǎn)介資料，指導(dǎo)學(xué)生從各種途徑自行查找相應(yīng)的背景資料，目的是加深對(duì)文本的理解。3．每周開出一節(jié)課做閱讀指導(dǎo)，學(xué)生之間進(jìn)行交流，老師給予一定的評(píng)價(jià)。在實(shí)施評(píng)價(jià)主體方面，應(yīng)注意教師方面的評(píng)價(jià)、學(xué)生之間互相評(píng)價(jià)與學(xué)生自我評(píng)價(jià)相結(jié)合。學(xué)生課外閱讀評(píng)價(jià)，要突出如下因素：整學(xué)段評(píng)價(jià)學(xué)生的閱讀能力，應(yīng)注意對(duì)默讀、略讀、瀏覽和速讀的全面考察?？锤鞣N“讀”是否符合有關(guān)要求。評(píng)價(jià)學(xué)生的閱讀態(tài)度和習(xí)慣，可以從以下幾個(gè)方面綜合考察：是否熱愛閱讀；能否養(yǎng)成習(xí)慣；是否虛心向他人請(qǐng)教；有沒有勤于自覺和使用工具書的習(xí)慣等。對(duì)于學(xué)生態(tài)度和習(xí)慣的評(píng)價(jià)方式采用定性的、過程性的評(píng)價(jià)，如觀察訪談、問卷調(diào)查、檔案記載等方式。要重視學(xué)生掌握工具書和運(yùn)用圖書館、互聯(lián)網(wǎng)等實(shí)際閱讀能力的評(píng)價(jià)。4．同時(shí)定期調(diào)查統(tǒng)計(jì)閱讀篇目、字?jǐn)?shù)、筆記、卡片等。舉行讀書報(bào)告會(huì)、經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)、文學(xué)自由論壇等。展示優(yōu)秀的讀書筆記、經(jīng)驗(yàn)體會(huì)、評(píng)選表彰課外閱讀積極分子5．學(xué)期結(jié)束時(shí)，每個(gè)閱讀小組上交一篇本學(xué)期的閱讀論文。要求內(nèi)容翔實(shí)具體，觀點(diǎn)明確新學(xué)期課外閱讀計(jì)劃篇2一、活動(dòng)目標(biāo)1、確保學(xué)生能完成新課標(biāo)要求的學(xué)生學(xué)段課外閱讀總量，豐富學(xué)生的知識(shí)積累，提高學(xué)生整體的閱讀能力。2、培養(yǎng)學(xué)生多讀書，讀好書的良好閱讀習(xí)慣。3．通過閱讀提高語文綜合能力，培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀。二、活動(dòng)要求1、利用課內(nèi)、外的時(shí)間教給學(xué)生閱讀的方法，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣。2、要求學(xué)生每天課外閱讀時(shí)間30分至一個(gè)小時(shí)，摘錄幾個(gè)好詞、好句或精彩片段。3、進(jìn)行閱讀評(píng)比，以供互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。4、開展推薦好書活動(dòng)，爭(zhēng)取做到師生同讀、親子閱讀。三、具體實(shí)施辦法1、為確保讀書活動(dòng)落到實(shí)處，學(xué)校要求每天12：00——12：30，為學(xué)生的讀書時(shí)間，由各班的語文老師負(fù)責(zé)，其它老師不得挪用占用時(shí)間。2、學(xué)校每年開展一次“讀書節(jié)”活動(dòng)，對(duì)表現(xiàn)突出的學(xué)生給予獎(jiǎng)勵(lì)和表揚(yáng)。3、每位語文教師每學(xué)期要制定切實(shí)可行的班級(jí)讀書計(jì)劃，并按計(jì)劃開展相應(yīng)的讀書活動(dòng)。4、學(xué)校要求每班對(duì)照學(xué)校下發(fā)的各年段的讀書目錄，把讀書內(nèi)容落實(shí)到每月、每周，分階段組織實(shí)施。5、學(xué)校要求每學(xué)期所有學(xué)生都要積極參加區(qū)局組織的讀書征文競(jìng)賽，并以此為契機(jī)，積極鼓勵(lì)學(xué)生多讀書。6、每月開展一次讀書匯報(bào)活動(dòng)，要求學(xué)生每月至少寫一篇讀后感，教師安排一課時(shí)進(jìn)行讀書匯報(bào)交流研討，并對(duì)讀書情況較好的給予表演獎(jiǎng)勵(lì)。每月各評(píng)出一名“閱讀之星”或“故事大王”。7、培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書習(xí)慣。要求每位學(xué)生準(zhǔn)備一本讀書筆記，為看書時(shí)摘錄好詞佳句做準(zhǔn)備，每天堅(jiān)持摘錄幾個(gè)好詞、好句或精彩片段。8、做好薦書活動(dòng)工作。教師每學(xué)期向?qū)W生推薦一到兩本好書，如《愛的教育》《鋼鐵是怎樣煉成的》《魯濱遜漂流記》《上下五千年》《十萬個(gè)為什么》《三國演義》《水滸傳》等，并帶領(lǐng)學(xué)生一起閱讀，做好師生同讀一本書，一起交流讀后感受和收獲?？傊?，我們要通過多種閱讀形式和活動(dòng)來促進(jìn)學(xué)生讀好書、讀大量的書、讀整本的書，真正將學(xué)生的課外閱讀總量落到實(shí)處。新學(xué)期課外閱讀計(jì)劃篇3新學(xué)期即將開始。為豐富自己的寫作知識(shí)，不斷從中外優(yōu)秀傳統(tǒng)文化遺產(chǎn)中汲取營養(yǎng)，開闊視野，提高人文素養(yǎng)及寫作能力，特制訂本學(xué)期個(gè)人課外閱讀計(jì)劃如下：一、目標(biāo)任務(wù)1、閱讀中國古典文學(xué)名著：如《紅樓夢(mèng)》《三國演義》《水滸傳》《西游記》等；2、閱讀外國古典文學(xué)名著：如《神曲》《莎士比亞全全集》《父與子》等；3、通過閱讀，加深對(duì)中外文學(xué)名著的思想內(nèi)容、時(shí)代意義、藝術(shù)手法等方面的理解，提高自己的閱讀欣賞能力。二、時(shí)間安排課外閱讀主要在課余時(shí)間進(jìn)行。在完成各科學(xué)習(xí)任務(wù)后，主要利用周一到周五的課外活動(dòng)時(shí)間、雙休日、節(jié)假日進(jìn)行，保證每天1-2個(gè)小時(shí)的閱讀時(shí)間，雙休日、節(jié)假日應(yīng)適當(dāng)增加時(shí)間。三、方法措施1、個(gè)人閱讀先認(rèn)真了解作者的有關(guān)情況及每部作品的時(shí)代背景，再概括了解每部作品的內(nèi)容提要，對(duì)作品有一個(gè)概括的`了解；然后再認(rèn)真閱讀原著。閱讀過程中，采用精讀和泛讀相結(jié)合的方法，對(duì)重要、精彩的篇章、段落，重點(diǎn)閱讀；對(duì)一般性內(nèi)容采取泛讀方法。2、加強(qiáng)記憶俗話說：“好記性不如爛筆頭?！蔽覍?zhǔn)備一個(gè)記錄本，對(duì)在閱讀過程中遇到的生字生詞等要及時(shí)查閱字詞典，弄清意義并記錄下來；對(duì)重要的段落、語句要加強(qiáng)閱讀、加深理解，隨時(shí)做好閱讀筆記；需要背誦、記憶的名句、段落，可利用早自習(xí)的時(shí)間進(jìn)行朗讀、背誦，達(dá)到熟記于心的程度。3、及時(shí)請(qǐng)教孔子說：“三人行必有我?guī)?。”?duì)于名著中比較難以理解的內(nèi)容，要及時(shí)請(qǐng)教老師，必要時(shí)可請(qǐng)語文老師給自己講解講解；還要注意與其他同學(xué)多交流。通過相互交流，取長補(bǔ)短，加深理解；同時(shí)要善于利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行學(xué)習(xí)。有些內(nèi)容，在請(qǐng)教老師不便的時(shí)候，可以去學(xué)校機(jī)房上網(wǎng)查閱，查看不同的人對(duì)該問題的見解，仁者見仁，智者見智，一定會(huì)使自己受益匪淺。4、加強(qiáng)練習(xí)“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行?！币岣咦约旱膶懽髂芰Γ仨毝鄬懚嗑殹Ｒ虼?，在閱讀的同時(shí)，我將自覺加強(qiáng)寫作練習(xí)，或?qū)戦喿x心得體會(huì)，或練習(xí)寫整篇文章，并請(qǐng)語文老師幫自己修改，一步步提高寫作能力。我相信，通過自己不斷努力，閱讀計(jì)劃一定能得到較好的落實(shí)，自己的寫作能力及文化素養(yǎng)一定能不斷提高。新學(xué)期課外閱讀計(jì)劃篇4高三學(xué)生高考?jí)毫Υ?，各科學(xué)習(xí)任務(wù)重，時(shí)間緊，因此課外閱讀以短閱讀、自由閱讀為主，每周由教師或?qū)W生推薦好書好文，以分享快樂、交流思想，提高素養(yǎng)。從這幾年我們學(xué)校學(xué)生的高考語文成績來看，成績達(dá)到120分以上的可謂鳳毛麟角。究其原因時(shí)，我們常常把它歸在學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)重，沒有時(shí)間學(xué)習(xí)語文，或者說學(xué)生對(duì)學(xué)語文缺乏興趣。因而，在學(xué)生、家長、老師、領(lǐng)導(dǎo)、甚至語文老師自己心中都形成這么一個(gè)偏見：語文是很難在高三短期內(nèi)提高的學(xué)科。作為語文老師，我們應(yīng)該好好的反思一下這種現(xiàn)象。其實(shí)，我們都很清楚，學(xué)生語文成績不能突破高分，主要是學(xué)生語文素養(yǎng)不深，閱讀量不夠，知識(shí)積累得少，文化底蘊(yùn)不足。而我們高三階段的語文復(fù)習(xí)，都是按照考試大綱，按部就班的分塊復(fù)習(xí)。教師講知識(shí)，分析考點(diǎn)，歸納解題方法，總結(jié)解題步驟，學(xué)生做大量練習(xí)。一年下來，學(xué)生老師都疲憊不堪，效果又不見佳。就起原因，我們把高三語文教學(xué)局限在高考知識(shí)點(diǎn)上，使學(xué)生成了“井底之蛙”，大多數(shù)學(xué)生患了“貧血癥”，也使語文課變得無趣乏味。導(dǎo)致語文這兩大硬傷的原因是我們?cè)诟呷A段忽略了對(duì)學(xué)生課外閱讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練。所謂“讀書破萬卷，下筆如有神?！崩献孀谠缇托蜗竽毜氐莱隽苏n外閱讀的重要性。為了從根本上解決語文教學(xué)中存在的問題，我們借鑒名校的經(jīng)驗(yàn)，重視對(duì)學(xué)生課外閱讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練，把課外閱讀落實(shí)到高三總復(fù)習(xí)中，為提高學(xué)生語文成績，提升語文素養(yǎng)，培養(yǎng)語文能力走出了一條希望之路。具體做法：1、每周推薦一期美文每周由一位老師或由其所任班級(jí)同學(xué)推薦幾篇自己欣賞的好文章，印發(fā)給全年段同學(xué)閱讀，我們把它命名為《每周美文》。也可根據(jù)每周練考題中涉及到的作家抑或文章靈活選取印發(fā)，每期時(shí)文可以印4～6篇，一年下來學(xué)生可以閱讀到二十萬字的文章。2、引導(dǎo)學(xué)生喜愛一本雜志老師利用平日的教學(xué)時(shí)間向?qū)W生引用講解有關(guān)雜志的相關(guān)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生興趣，引導(dǎo)每位同學(xué)能喜愛一本雜志。比如內(nèi)容豐富、類型多樣、人文性較強(qiáng)、國內(nèi)知名度和發(fā)行量較大的雜志。近兩年，我們向?qū)W生推薦的雜志主要有：《讀者》《青年文摘》《視野》《中國青年》《青年博覽》《散文》《環(huán)球》等等。其中《讀者》是我們首推的雜志。因?yàn)椤蹲x者》是以人性、人道、善良、美好為基本標(biāo)尺的國內(nèi)最具人文性、最具溫情的雜志，被讀者喻為“溫暖靈魂的陽光”。余秋雨先生這樣評(píng)價(jià)《讀者》：“它的大多數(shù)篇目，只是挖掘出了許多普通人蘊(yùn)藏在心底的點(diǎn)滴美好；這些美好并不壯麗卻純凈得不羼雜質(zhì)，因此可以一篇篇、一期期地融合在一起，組成一個(gè)獨(dú)立的精神天地；執(zhí)掌這個(gè)天地的主角不是悲劇英雄，凌勢(shì)超人或深思智者，而是平民百姓；平民百姓不再是呻吟者、訴苦人或抗擊者，而是心靈光亮的點(diǎn)燃者?！?、鼓勵(lì)引導(dǎo)學(xué)生欣賞一個(gè)作家，一位詩人、一本書等。要求學(xué)生買或借自己喜愛的一個(gè)作家的作品進(jìn)行潛心閱讀，深刻品味這個(gè)作家的思想風(fēng)格，加深對(duì)作家的感情，并對(duì)其作品寫出自己的體會(huì)，以此提升自己的閱讀水平和欣賞水平，形成相應(yīng)的語感能力。對(duì)學(xué)生的課外閱讀不能放任自由，教師要向?qū)W生推薦適合中學(xué)生閱讀的作家和書目。老師可根據(jù)所教內(nèi)容適時(shí)的向?qū)W生介紹推薦相關(guān)作品。比如講蘇軾詞時(shí)，可向?qū)W生推薦康震的《評(píng)說蘇東坡》等。我們決定向?qū)W生推薦的主要作家作品有教育部規(guī)定的名家名著以及中國寫作學(xué)會(huì)閱讀學(xué)專業(yè)委員會(huì)推薦的名家名著。比如：《論語》/孔子、《史記》/司馬遷、《古文觀止》/吳楚材、吳調(diào)侯、《圍城》/錢鐘書、《文化苦旅》/余秋雨、《隨筆集》/蒙田、《扶輪問路》/史鐵生、《好運(yùn)設(shè)計(jì)》/史鐵生、《活著》/余華等。4、對(duì)于名著閱讀，由高一高二的閱讀提升到高三的品讀交流。推薦書目《劉心武解紅樓》、《于丹〈論語〉心得》、《解讀〈西游記〉》、《煮酒論英雄》等。5、完成閱讀積累我們要求每個(gè)學(xué)生都準(zhǔn)備一本語文積累本，把閱讀到的有用的知識(shí)隨時(shí)摘抄下來。這里說的積累摘抄，不是單純的孤立的詞語積累，而是內(nèi)容和形式統(tǒng)一的動(dòng)態(tài)的語言知識(shí)積累。實(shí)現(xiàn)積累要達(dá)到三個(gè)要求：一是量要多，量的保證才能達(dá)到質(zhì)的變化；二是范圍要廣，閱讀視野要開闊。《讀者》雜志的視野開闊，涉及的領(lǐng)域廣泛，要鼓勵(lì)學(xué)生多閱讀；三是要堅(jiān)持?！氨鶅鋈撸且蝗罩??！备呷龑W(xué)生時(shí)間緊，學(xué)生課外閱讀積累的時(shí)間有限，語文老師要指導(dǎo)學(xué)生充分利用學(xué)習(xí)期間的邊角時(shí)間和休息日來閱讀積累?！板浂嶂?，朽木不折。鍥而不舍，金石可鏤?！眻?jiān)持就是勝利。6、做好讀書筆記在做好積累的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生適當(dāng)做一些讀書筆記。讀書筆記是閱讀和積累的升華，是為高考作文做準(zhǔn)備，更是為自己的人生做積累。鼓勵(lì)學(xué)生寫一些讀書筆記，一方面積累了素材，另一方面又提升思想。學(xué)生如果能堅(jiān)持寫一些讀書筆記，把自己最深刻的體會(huì)寫出來，對(duì)于提高分析能力和寫作能力來說，比練習(xí)一般文章見效要快一些。寫讀書筆記有利于讀書，也有利于寫作。把課外閱讀切實(shí)落實(shí)到高三總復(fù)習(xí)中，不僅能增強(qiáng)學(xué)生的語文素養(yǎng)，而且能激發(fā)學(xué)生學(xué)語文的興趣。只要我們改變觀念，講究方法，扎扎實(shí)實(shí)，一步一個(gè)腳印，努力探索，我們一定能走出一條提高語文課實(shí)效的路子來。新學(xué)期課外閱讀計(jì)劃篇5以新課程理念為行動(dòng)指南，以全面推進(jìn)素質(zhì)教育為根本目的，以建設(shè)有品位加特色的“書香校園“為落腳點(diǎn)，樹立大閱讀觀，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的渠道，引領(lǐng)學(xué)生閱讀經(jīng)典、閱讀思想、閱讀文化、閱讀精神，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和健康發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。結(jié)合我校實(shí)際，特制定我校課外閱讀活動(dòng)計(jì)劃。一、活動(dòng)目標(biāo)：1、通過活動(dòng)的開展，培養(yǎng)學(xué)生的興趣，在班級(jí)形成熱愛讀書的良好風(fēng)氣。2、通過活動(dòng)的開展，使學(xué)生養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。3、通過讀書活動(dòng)，使學(xué)生學(xué)會(huì)讀書，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。二、活動(dòng)構(gòu)想：1、制定切實(shí)可行的讀書計(jì)劃；2、營造良好的讀書氛圍。三、建立組織組長：李秀萍副組長：王小蒲組員：各科語文教師四、具體措施：1、時(shí)間落實(shí)。我校各年級(jí)每周開設(shè)2節(jié)課外閱讀指導(dǎo)課，并列入課表，專時(shí)專用；每天確保學(xué)生課外閱讀的時(shí)間30分鐘。2、保證閱讀數(shù)量。要求一、二年級(jí)采取聽讀和自讀結(jié)合的做法，每期要保證學(xué)生讀1本書；三、四年級(jí)學(xué)生每期至少讀2本書；五、六年級(jí)學(xué)生每期讀4本書。3、各班建立組織。各班建立班級(jí)讀書會(huì)的組織機(jī)構(gòu)，并將學(xué)生分成若干個(gè)書友隊(duì)，設(shè)隊(duì)長一人，要為書友隊(duì)取個(gè)別致的名字，想一句讀書口號(hào)。4、各班建立圖書角。充分利用學(xué)?，F(xiàn)有資源及學(xué)生自愿訂閱的圖書，保證學(xué)生有書可讀，有好書可讀。5、活動(dòng)落實(shí)?！白孕艁碜怨膭?lì)，習(xí)慣決定人生?！蔽覀兌ㄆ陂_展一些班級(jí)學(xué)生喜愛的活動(dòng)，使課外閱讀成為一種有組織的集體活，讓盡可能多的學(xué)生樂在其中，盡情地展示自己的語文才能?；顒?dòng)的形式多種多樣，如舉行讀書故事會(huì)、佳作欣賞會(huì)、人物評(píng)論會(huì)、讀書心得交流會(huì)，好的讀書筆記的展評(píng)等。予以公布表揚(yáng)表現(xiàn)好的學(xué)生，滿足學(xué)生的榮譽(yù)感，激發(fā)其閱讀的積極性。學(xué)生通過大量的閱讀，會(huì)逐步學(xué)會(huì)自學(xué)，審美、想象、思維、表達(dá)等各方面能力也會(huì)得到不同程度的提高。6、指導(dǎo)落實(shí)。教師的指導(dǎo)，主要是引起興趣，提示方法。閱讀的方法指導(dǎo)也是多樣化，可以指導(dǎo)理清情節(jié)，評(píng)論人物；可以提幾個(gè)思考題，要求讀后回答；可以指導(dǎo)欣賞語言、寫法；可以看錄像，欣賞音像資料提供的內(nèi)容，指導(dǎo)寫觀后感等等。對(duì)課外閱讀指導(dǎo)，教師同樣是精心備課。7、檢查落實(shí)。對(duì)課外閱讀是經(jīng)常檢查、督促、交流、評(píng)價(jià)。對(duì)學(xué)生課外閱談的篇目、字?jǐn)?shù)是經(jīng)常統(tǒng)計(jì)，對(duì)閱讀筆記是經(jīng)常檢查，以督促學(xué)生形成習(xí)慣。8、建立家長聯(lián)系卡制度。課外閱讀，就其形式來講，絕大部分時(shí)間是在課外讀書。因此與家長配合是很有必要的。當(dāng)然，這種方法要以適度為準(zhǔn)，同時(shí)要以學(xué)生同意為前提，根據(jù)學(xué)生的讀書需求來進(jìn)行，否則，效果則相反。9、開展教師、學(xué)生、家長讀書日活動(dòng)。每期開展一次讀書日活動(dòng)，通過活動(dòng)，家長了解學(xué)生讀書情況，掌握學(xué)生讀書的愛好，學(xué)生也在家長面前充分展示了讀書的“才能”，提高了讀書的興趣。加強(qiáng)課外閱讀，可以豐富學(xué)生的語文積累，提高口頭語言表達(dá)能力和書面語言表達(dá)能力，豐富學(xué)生的人文底蘊(yùn)，激發(fā)閱讀興趣，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。結(jié)合《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》，我們通過家校聯(lián)手，深入落實(shí)“課外閱讀活動(dòng)計(jì)劃”；創(chuàng)生課堂，努力探究行之有效的課外閱讀教學(xué)模式；活化課程，培養(yǎng)語文實(shí)踐能力；讀寫結(jié)合，放飛閱讀想象的翅膀，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和健康發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。新學(xué)期課外閱讀計(jì)劃篇6一、指導(dǎo)思想“讀書破萬卷，下筆如有神”?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》特別強(qiáng)調(diào)要閱讀一定數(shù)量的篇目，這就要求我們教師要重視學(xué)生的閱讀，語文學(xué)習(xí)，歸根到底是要引導(dǎo)學(xué)生讀書。強(qiáng)化課內(nèi)外閱讀，并不斷積累，而在閱讀過程中培養(yǎng)感悟，去獲取精神的涵養(yǎng)，提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。二、目的1、通過課外閱讀，開闊學(xué)生的視野，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面。2、激發(fā)閱讀興趣，學(xué)會(huì)閱讀方法。3、提高欣賞水平，陶冶學(xué)生的情操。4、通過閱讀，開闊學(xué)生的思路，豐富想象力，并汲取借鑒書中的寫作方法，進(jìn)行模仿訓(xùn)練，從而使學(xué)生的寫作水平逐漸得到提高。三、課外閱讀的措施1、激發(fā)興趣，促成閱讀。興趣是最好的老師，教師要巧用故事懸念、亦要談自己的讀書感受、講故事梗概等方法，努力激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣，讓他們愉快地進(jìn)行課外閱讀，快樂地接受直接想學(xué)習(xí)的語文知識(shí)。2、教給方法，指導(dǎo)閱讀。光有課外閱讀的興趣，只憑興趣毫無目的、而不拘方法地去茫茫課外閱讀海中“蕭灑走一回”，其意義和收獲也不得而知。因此，我們要進(jìn)一步指導(dǎo)他們不僅愛讀，而且會(huì)讀，要讀的更好、更有收效。我們應(yīng)向?qū)W生介紹一些行之有效的讀書方法。（1）選讀法。這種方法的運(yùn)用一般是根據(jù)學(xué)生在課內(nèi)學(xué)習(xí)或?qū)懽魃系哪撤N需要，又選擇的閱有關(guān)書報(bào)的有關(guān)章節(jié)或有效部分，以便學(xué)以致用。（2）精讀法。所謂精讀法，就是對(duì)書報(bào)上的某些重點(diǎn)文章，集中精力，逐字逐句由表及里靜思熟讀的閱讀方法。有的文章語言雋永，引經(jīng)拒典，情節(jié)生動(dòng)。教師可以利用這些作品為依據(jù)，指導(dǎo)學(xué)生精讀，要求學(xué)生全身心投入，調(diào)動(dòng)多種感官，做到口到、眼到、心到、手到、編讀、邊想、邊批注，逐漸養(yǎng)成認(rèn)真讀書的好習(xí)慣。（3）速讀法。速讀法就是對(duì)所讀的書報(bào)，不發(fā)音、不辨讀。不能轉(zhuǎn)移視線，而是快速地觀其概念。這就要求學(xué)生在快速的瀏覽中，要集中注意力，作出快速的信息處理和消化。利用速度法，可以做到最少時(shí)間里獲取盡量多的信息。（4）摘錄批注法。此閱讀法就是在閱讀過程中根據(jù)自己的需要將有關(guān)的詞、句、段乃至全篇原文摘抄下來，或?qū)﹂喿x的重點(diǎn)、難點(diǎn)部分劃記號(hào)，作注釋，寫評(píng)語。俗話說：“不動(dòng)筆墨不讀書。”文章中富有教育意義的警句格言、精彩生動(dòng)的詞句、段落，可以摘錄下來，積存進(jìn)自己設(shè)立的“詞庫”中，為以后的作文準(zhǔn)備了豐富的語言積累。同時(shí)還可以對(duì)自己訂閱的報(bào)刊雜志，將其中的好文章剪裁下來，粘貼到自己的讀書筆記中。讀與思共，思與讀隨。在閱讀的過程中，要學(xué)著用自己的閱歷和知識(shí)去審視、對(duì)比、評(píng)判書中的內(nèi)容，并及時(shí)記下自己讀書的感受和疑點(diǎn)?？傊x書要做到“手腦并用”閱讀才將會(huì)變得更精彩、更有實(shí)效。3、創(chuàng)設(shè)條件，促進(jìn)閱讀。教師要努力為學(xué)生創(chuàng)造課外閱讀的條件，利用各種機(jī)會(huì)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生課外閱讀的指導(dǎo)，要采用學(xué)生喜聞樂見的形式，組織學(xué)生進(jìn)行課外閱讀的交流。（1）組織圖書角。為了彌補(bǔ)學(xué)生書源的不足，教師可動(dòng)員學(xué)生把個(gè)人的圖書暫時(shí)存放在班里，組織學(xué)生自己管理借閱。圖書角設(shè)在教室一角，課問課余隨時(shí)借還，十分方便。也可采用“流動(dòng)圖書箱”的辦法，由各班干部輪流負(fù)責(zé)圖書保管、借閱工作。為了介紹圖書，也可以組織學(xué)生舉辦圖書展覽，把被介紹的圖書陳列出來，同時(shí)展出學(xué)生整理編寫的宣傳圖書的資料。資料可包括圖書內(nèi)容提要，作者簡(jiǎn)介，時(shí)代背景等，這樣就為學(xué)生創(chuàng)造了良好的閱讀條件。（2）開展活動(dòng)進(jìn)行閱讀。學(xué)校、班級(jí)經(jīng)常開展有關(guān)活動(dòng)，比如組織朗誦會(huì)、圖書節(jié)、故事會(huì)等，創(chuàng)造條件讓學(xué)生廣泛地“讀”，大量地“讀”。（3）動(dòng)員家長為孩子買好書。教者要利用家訪、開家長會(huì)的時(shí)間，多向家長宣傳讀書的益處，介紹少一些孩子應(yīng)該讀的書目，讓家長為孩子買書，保證孩子有書可讀。4、保證時(shí)間，抓好閱讀。（1）在校每天閱讀10分鐘。上午早讀時(shí)間，學(xué)生已經(jīng)早早的來到學(xué)校，這一段時(shí)間不太短，有10多分鐘。抓住這一契機(jī)，組織學(xué)生讀課外書，而且形成制度，從不輕易改動(dòng)。不怕時(shí)間短，就怕時(shí)間攢。（2）充分上好閱讀課。充分利用好學(xué)校規(guī)定的閱讀課的時(shí)間，不隨便把閱讀課挪為他用。（3）在家有固定時(shí)間閱讀。小學(xué)生畢竟小，讀書的自覺性差些，這就需要教師施加一定的壓力來督促學(xué)生在家讀課外書。在家學(xué)生每天必須有讀書時(shí)間，啟發(fā)學(xué)生要擠時(shí)間閱讀課外書，提高學(xué)生獨(dú)立閱讀的自覺性。比如低年級(jí)每天必須不少于10分鐘；中年級(jí)每天不少于20分鐘，高年級(jí)每天不少于30分鐘。由于各方面的原因，教師不可能一一檢查學(xué)生每天閱讀情況尤其是閱讀的質(zhì)量，因此，教師要通過各種形式征得家長的配合支持，讓家長在家督促學(xué)生完成閱讀任務(wù)，再配以老師適時(shí)適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)、評(píng)比措施，學(xué)生在家課外閱讀的時(shí)間才會(huì)得以保障，學(xué)生在家進(jìn)行課外閱讀才會(huì)落到實(shí)處。（4）精選作業(yè)，解放學(xué)生。教師要精選家庭作業(yè)，把學(xué)生從繁重的家庭作業(yè)中解脫出來，多留時(shí)間給學(xué)生閱讀課外書。據(jù)調(diào)查了解，有的學(xué)生不是不想讀書，而是沒有時(shí)間讀書。這是老師們家庭作業(yè)布置過多所致。大量的習(xí)題，重復(fù)的練習(xí)，應(yīng)試教學(xué)的內(nèi)容充塞了學(xué)生的空間，學(xué)生即使想讀課外書，哪里還有時(shí)間?。∫虼?，要保證學(xué)生讀課外書的時(shí)間，我們教師首先要解放學(xué)生的時(shí)間。這就要求教師做到上課精講巧練，提高課堂效率，力求向課堂40分鐘要質(zhì)量。課內(nèi)能解決的作業(yè)決不讓學(xué)生帶回家去做，一定取消不必要的機(jī)械勞動(dòng)；教師要精心設(shè)計(jì)家庭作業(yè)，設(shè)置合理，減少作業(yè)量，將學(xué)生寫家庭作業(yè)的時(shí)間嚴(yán)格控制在國家規(guī)定的時(shí)間之內(nèi)，解放學(xué)生的時(shí)間。這也是保證學(xué)生課外閱讀時(shí)間很重要的方面之一。5、考查效果，保障閱讀質(zhì)量。為了了解學(xué)生課外閱讀的收獲，發(fā)現(xiàn)存在的問題，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，以便更有效地開展課外閱讀．同時(shí)對(duì)學(xué)生起到督促和鼓勵(lì)作用，必須進(jìn)行課外閱讀驗(yàn)收。但這種考查不同于專業(yè)課考試，必須遵照靈活性原則。驗(yàn)收大致上可分為兩種：一種是平時(shí)驗(yàn)收，一種是分階段或期末驗(yàn)收。平時(shí)驗(yàn)收主要有以下方法：（1）卡片法。教師在開學(xué)前準(zhǔn)備一部分讀書卡，卡片上有編號(hào)、所讀書(篇)名、主要內(nèi)容、摘錄、體會(huì)五項(xiàng)，學(xué)生每讀一篇就填寫一張卡片。在相同的時(shí)間內(nèi)評(píng)出誰填寫的卡片多。(2)評(píng)比剪貼集錦本。優(yōu)勝者的剪貼集錦本可進(jìn)行展出。(3)組織知識(shí)競(jìng)賽。(4)進(jìn)行聽、說、讀、寫各種智力單項(xiàng)或綜合比賽。期末或階段驗(yàn)收法有：（1）召開課外閱讀調(diào)查會(huì)。（2）學(xué)生對(duì)自己的課外閱讀進(jìn)行口頭或書面總結(jié)。（3）學(xué)生評(píng)選“故事大王”。對(duì)驗(yàn)收合格的學(xué)生要給予表揚(yáng)鼓勵(lì)，并填入期末成績單，教師要注意合格面要大，以免挫傷學(xué)生課外閱讀的積極性。新學(xué)期課外閱讀計(jì)劃篇7本學(xué)期為進(jìn)一步落實(shí)語文課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)的“豐富語言積累，培養(yǎng)語感”對(duì)于課外閱讀的要求，繼續(xù)完善我校3年級(jí)學(xué)生課外閱讀指導(dǎo)體系，提高我校小學(xué)生的語文素養(yǎng)，按照以下計(jì)劃上好課外閱讀課。課時(shí)安排：三年級(jí)9課時(shí)閱讀主題：走近楊紅櫻方法滲透：抓重點(diǎn)詞句體會(huì)書中的人物形象（抓重點(diǎn)詞作批注）第一課時(shí)：走進(jìn)楊紅櫻阿姨。介紹楊紅櫻的基本情況，挑選《淘氣包馬小跳》系列中的2—3部作品，教師簡(jiǎn)單講述故事內(nèi)容并介紹楊紅櫻的其他作品。宣布本學(xué)期將圍繞《淘氣包馬小跳》系列書籍開展的一系列有意思的課外閱讀活動(dòng)。策劃人：謝平第二課時(shí)：帶《淘氣包馬小跳》系列進(jìn)教室自由、安靜地閱讀。策劃人：各班語文教師第三課時(shí)：指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行親子閱讀。策劃人：謝平第四課時(shí)：抓書中的重點(diǎn)詞句體會(huì)書中的人物形象。從描寫人物的詞句入手，體會(huì)書中人物的性格、情感進(jìn)而讀懂文中人物的內(nèi)心世界。策劃人：徐欣第五、六課時(shí)：楊紅櫻好書推薦與好書交換。學(xué)生挑選《淘氣包馬小跳》系列中最喜歡的一本向其他同學(xué)進(jìn)行推薦，可以講述書中最有意思的故事，自己最喜歡的人物或書中最有意思的句子等等，最后評(píng)出“最佳推薦小書蟲”。將自己喜歡的《淘氣包馬小跳》系列中的一兩本書與其他同學(xué)交換同一系列中的其他書籍。策劃人：王華第七課時(shí)：“趣味伴讀”聯(lián)誼會(huì)。三年級(jí)學(xué)生和一年級(jí)小朋友共讀一本書。策劃人：謝平第八課時(shí)：“我筆下的故事人物“漫畫比賽。針對(duì)《淘氣包馬小跳》系列，把書中最喜歡的故事人物以漫畫的形式畫