殘疾名人事跡1000字左右

殘疾名人事跡1000字左右殘疾名人事跡1000字左右

1996年10月25日。南京航空航天高校測試工程的一間一般教室里，一位留著平頭，戴著深色眼鏡，面容清癯的年輕人站在講臺上。他的面前除了一本厚厚的博士論文集，還有一根發(fā)黑的拐杖。今日我在這給大家整理了關(guān)于殘疾名人事跡的作文，接下來隨著我一起來看看吧!

關(guān)于殘疾名人事跡的作文1

海倫能夠走出黑暗，達到那么高的學術(shù)成就，除了靠她自己的堅韌毅力之外，同她的老師莎莉文的循循教育是分不開的。她說”我的老師安妮曼斯菲爾德莎莉文來到我家的這一天，是我一生中最重要的一天“,”她使我的精神獲得了解放“.是她的老師教她認字，使她知道每一事物都有個名字，也是老師教她知道什么是”愛“這樣抽象的名詞。海倫幼年得病致殘后，變得愚昧而乖戾，幾乎成了無可救藥的廢物，但后來她卻成為一個有文化修養(yǎng)的高校生，這的確是個奇跡?？梢哉f這個奇跡有一半是海倫的老師安妮莎莉文制造出來的，是她崇高的獻身精神和科學的教育方法結(jié)出的碩果。莎莉文小姐不管教海倫什么，總是用一個很好聽的故事，或是一首詩來講清晰，她的教育閱歷非常豐富，教育方法也與眾不同，她從不把海倫關(guān)在房間里進行死板的、注入式的課堂教育。海倫用堅韌的毅力克服生理缺陷所造成的精神苦痛。她喜愛生活，會騎馬、滑雪、下棋，還喜愛戲劇演出，寵愛參觀博物館和名勝古跡，并從中得到學問。

她21歲時，和老師合作發(fā)表了她的處女作《我生活的故事》。在以后的60多年中她共寫下了14部著作。1887年3月3日，對海倫來說這是個極重要的日子。這一天，家里為她請來了一位老師——安妮莎莉文小姐。安妮教會她寫字、手語。當波金斯盲人學校的亞納格諾先生以驚異的神情讀到一封海倫完整地道的法文信后，這樣寫道：”誰也難以想像我是多么地驚異和喜悅。對于她的力量我素來深信不疑，可也難以信任，她3個月的學習就取得這么好的成果，在美國，別的人要達到這程度，就得花一年工夫?！斑@時，海倫才9歲。然而，一個人在無聲、無光的世界里，要想與他人進行有聲語言的溝通幾乎不行能，由于每一條出口都已向他緊緊關(guān)閉。

關(guān)于殘疾名人事跡的作文2

這里正在進行一場博士論文答辯，素來愛挑剔的老教授們不時地報以熱鬧的掌聲。這位拄著拐仗作博士論文答辯的年輕人，就是我國第一位自學成才的殘疾人博士后吳耀軍。

誕生7個月，一場病魔奪去了吳耀軍一條健康的腿。童年的不幸和孤獨?????也把自強不息的精神深深烙印在幼小的心靈谷底。

33年前的一個黃昏，江蘇省丹陽市農(nóng)村一個一般農(nóng)家小院，一條新生命打破了小院往日的安靜。小耀軍長到了7個月，有一天突然哭鬧不止。醫(yī)生診斷是腦膜炎(后被確認為誤診)，結(jié)果落下小兒麻痹癥。望著尚在襁褓中嗷嗷待哺的殘腿兒子，父母哭成了淚人，兒子以后的路該怎么走呵!8歲，到了讀書年齡。同村小伙伴唱著《讀書郎》蹦蹦跳跳地上了學堂，可他卻沒有這個“權(quán)利”，躺在病床上的小耀軍，撕打著床上的衣物，哭喊著非要上學，讀書好像是他與生俱來的情結(jié)。父母親都是斗大字不識一個的莊稼漢，他們又何嘗沒有想過送兒子進學堂?在村學校的一間教室里，正書聲瑯瑯。窗外，一個拄著拐杖的孩子伸長了脖子，倚著窗臺往教室里探頭。他緊緊盯著教室的黑板，擔憂漏掉一個字、一道題，他沒有書本筆墨，只好靠一根拐杖支撐著沉重的軀體，用腦子強記黑板上的內(nèi)容。下課的鈴聲響了，他重重跌倒在臺階上。最終，在一個雨天，這位滿身泥水，一臉淚水、汗水的殘疾孩子瞞著父母，斗膽推開教室的大門，“啪嗵”一聲跪下了：“老師，求求您收下我吧，我要讀書!”執(zhí)拗的小耀軍用一顆泯滅不掉的渴望讀書的心，感染了學校全部的老師，也感染了為他整日擔驚受怕的父母。學校破例收下了這位拄拐杖的特別同學。

然而，生活并沒有因他的不幸而憐憫他。由于長時間倚著拐杖走山路，小耀軍細嫩的腋窩，被磨破、磨腫。鉆心的痛苦，再無法使用單拐支撐身體重心。為了求學，不耽擱每天的課程，他干脆丟下單拐，爬著去上學。路上的碎石一次一次刮破他的膝蓋和肘部。一天，當傷痕累累的吳耀軍爬進教室時，學校水泥地上留下了一條幾米長的血路!在小耀軍的每學期家庭報告書中，年年都記載著“三好同學”的印記。1976年9月，吳耀軍以優(yōu)異的成果考上了縣立重點中學，成為全鄉(xiāng)唯一的秀才。學校3年，吳耀軍不僅自學完了高中全部課程，而且還學習了高校數(shù)學的一部分課程，還利用業(yè)余時間，學會了英語、俄語和德語三國語言，并且自學了計算機應(yīng)用技術(shù)。

然而，命運并沒有垂青這位天資聰慧、意志頑強的孩子。

學校畢業(yè)，吳耀軍以優(yōu)異的成果考上了無錫某中專學校?；蛟S是世俗的偏見，拖著一條殘腿的吳耀軍最終沒能跨進學校的大門，但他從沒放下心愛的書本。1981年，信念十足的吳耀軍走進高考的考場，結(jié)果以高出錄用分數(shù)線30多分的成果考入南京某全國重點高校。同樣由于身體的緣由，再次被拒之門外。此時此刻，他明白，命運的無常和叵測是無法猜測的，自己的命運把握在自己的手中，只有靠自己的孜孜以求，命運才會低頭。

1982年初春，吳耀軍當上了一名代課老師。吳耀軍的化學學問基礎(chǔ)好，并且自學了很多化工技術(shù)。因此，他在1985年夏天受命于危難之際，離開學校，到鄉(xiāng)辦有機化工廠擔當了技術(shù)員。到工廠后不久，他發(fā)覺產(chǎn)品由于技術(shù)含量低、市場小，導(dǎo)致了產(chǎn)品嚴峻積壓，工廠連年虧損。他建議轉(zhuǎn)產(chǎn)，自己成天拄著拐杖堅守生產(chǎn)第一線，同工人一道解決技術(shù)上消失的道道難題。由于產(chǎn)品質(zhì)量好，適銷對路，半年不到，這個工廠就贏利近20萬元。隨之，吳耀軍被提升為技術(shù)科長，后來又擔當了技術(shù)副廠長。1988年冬，在鎮(zhèn)江出差時，吳耀軍無意中從一份《光明日報》上發(fā)覺一條消息：1989年全國將在具有高校同等學歷的人員中招收一批碩士討論生。這條消息使他如獲至寶。而這時候，離考研只有兩個月時間。為了不影響同宿舍的工友休息，他每天晚上等別人睡覺后，拿著從別人那里借來的復(fù)習資料躲到廁所里，借著微弱的燈光苦讀。由于光線太暗，為了離燈光更近些，他搬來兩張凳子疊在一起，自己則高高在上捧讀不已。

最終，一輛綠色的郵車將招生辦的信送到他剛從車間出來、沾滿油污的手里。打開信，他驚呆了，他怎么也不信任自學參與的考試成果竟奪得本考區(qū)第一。隨后，寧夏高校又給他寄來了赴銀川參與復(fù)試的通知書。刻不容緩，吳耀軍簡潔地整理一些日常用品，按規(guī)定時間趕到銀川參與復(fù)試。結(jié)果順當通過，他太興奮了。回到老家江蘇，靜候著高校錄用通知書。就在這時，校方來信：因他是單腿殘疾人，戶口又在農(nóng)村，不能被錄用。聞此消息，吳耀軍幾乎暈倒過去。多舛的命運又一次戲弄了他。

求學之路，兩次沉重的打擊并沒有擊垮吳耀軍的頑強意志，反而更觸動了他發(fā)憤讀書的激情。他不信任悲劇總是這般重演。吳耀軍開頭上訪。穿過北京西單那條狹長的老胡同，在國家教委吳耀軍向人們敘述著一根拐杖單腿求學道路上的艱辛，向人們展現(xiàn)了那條殘腿的曲折動人的經(jīng)受。教委的有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)被深深打動了，根據(jù)國家教委有關(guān)規(guī)定，吳耀軍最終被錄用為寧夏高校數(shù)學系碩士討論生。于是，一個只有學校文化水平的殘疾青年，靠自學考上討論生，走上了高校的講壇。

1992年7月，吳耀軍以優(yōu)異成果畢業(yè)，并獲寧夏高校數(shù)學系碩士討論生學位。吳耀軍回到闊別三載的家鄉(xiāng)江蘇鎮(zhèn)江，走上了華東船舶工業(yè)學院的講臺。每天，他都要拄著拐杖困難登上四樓為同學授課。一天兩節(jié)課，一般健康的老師也會感到口干舌燥，很辛苦。而吳耀軍每天要拖著一條殘腿從樓下樓上又到三尺講臺，這里蘊含著怎樣一種堅韌不拔的意志和“甘為人梯”的奉獻精神啊!高校生們深深地鄙視這位身殘志堅的老師。在一次學校畢業(yè)典禮上，一位女高校畢業(yè)生賜予他這樣的評價：“吳老師身殘志堅，他堅韌的意志，仔細嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度，深深地感動著我們，鞭策影響著我們。他將永久地成為我們學習的楷?！碑斏细咝＠蠋熀?，吳耀軍的自學習慣仍舊沒有丟掉。在困難的求索中，他又漸漸迷上了計算機圖像處理，并產(chǎn)生了報考這個專業(yè)的博士生的想法。

考博士生的大部分考試課目沒學過，復(fù)習時間卻只有3個月，同時他又一個人擔當著90多人的高等數(shù)學教學工作，工作已經(jīng)夠繁重了，其困難可想而知。可是，從苦海里掙扎出來的吳耀軍明知山有“虎”，偏向“虎”山行。夏日炎炎，江南多蚊蟲。為了用心學習，穿

著長褲、襯衫，認真?zhèn)浜谜n，再自學，付出了常人難以想象的艱辛和努力。結(jié)果，他不僅圓滿完成了全額教學任務(wù)，而且順當?shù)貐⑴c了博士生考試。

1993年12月17日，一封燙金的錄用通知書最終飛到了吳耀軍手里——他被南京航空航天高校14系錄用為博士生。

在南航大的兩年多時間，吳耀軍的學術(shù)道路經(jīng)受了若干次轉(zhuǎn)折，從碩士生的數(shù)學專業(yè)轉(zhuǎn)到博士生的“測試計量技術(shù)與儀器”專業(yè)。這意味著他要在這兩年半時間內(nèi)把握這個專業(yè)從本科到博研10年的學習學問。而在博士生期間，由于討論課題的需要，他又先后轉(zhuǎn)換了掌握理論、智能結(jié)構(gòu)、計算機仿真、力學、復(fù)合材料、現(xiàn)代非線前沿科學以及智能復(fù)合材料結(jié)構(gòu)等多個學術(shù)領(lǐng)域，自學了30多門課程，撰寫了12篇具有較高水平的學術(shù)論文，還參與了國家自然科學基金項目“采納神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)的強度自適應(yīng)復(fù)合材料結(jié)構(gòu)討論”、航空科學基金項目“智能復(fù)合材料飛機形狀構(gòu)件的討論”，提前半年完成了長達20多萬字的博士論文。天道酬勤，全班47位博士生，吳耀軍是唯一一個提前半年走到答辯臺上的。

1996年11月初，吳耀軍如愿以償，將到上海交通高校震驚沖擊噪聲國家重點試驗室做博士后。博士生畢業(yè)前夕，深圳一家公司曾開價8000元月薪“招募”他。用他自己的話講，任憑到南京市珠江路電腦一條街上找家電腦公司，一個月拿一兩千元也應(yīng)當沒有問題，但吳耀軍還是放棄了這些機會。當記者問及為什么連續(xù)留在清苦的學術(shù)界，吳耀軍的回答是：“我們國家的總體科技水平還很落后，假如每個人都把自己的最大力量發(fā)揮出來的話，它的前進步伐將會快得多。國家培育我們走到這一步，我應(yīng)當承包一些責任田。”雄心永駐，壯志彌堅。拄著拐杖的吳耀軍，站在世界科技前沿領(lǐng)域里，又開頭了困難的跋涉。

關(guān)于殘疾名人事跡的作文3

2022年11月，張海迪當選為中國殘聯(lián)第五屆主席團主席。她說：“我要興奮精神，讓自己的精神飛行。我也盼望在逆境中的殘疾人兄弟姐妹要有信念，生活正在轉(zhuǎn)變，肯定會越來越好……我和許多同志都會盡最大的努力，為殘疾人擁有更好的生活貢獻自己的力氣?！?/p>

始終在為改善殘疾人生存狀況不懈努力的張海迪，曾在北京人民大會堂為殘疾孩子唱歌，在世界婦女大會上呼吁關(guān)愛殘疾女童，她常常去福利院、特教學校探望孤寡老人和殘疾兒童，給他們送去禮物和暖和。她以自己的事跡和歌聲鼓舞著很多青少年奮勉向上。在擔當全國政協(xié)委員期間，多次為殘疾人的社會福利和保障撰寫提案。在2022年的全國政協(xié)會議上，她提交了《關(guān)于殘疾人駕駛汽車的提案》，引起了劇烈的社會反響。

張海迪多年來做了大量的社會工作，她為下鄉(xiāng)的村里建了一所學校，關(guān)心貧困和殘疾兒童治病讀書，還為災(zāi)區(qū)和孩子們捐款，捐獻自己的稿酬六萬余元。她還樂觀參與殘疾人事業(yè)的各項工作和活動，呼吁全社會都來支持殘疾人事業(yè)，關(guān)懷關(guān)心殘疾人，激勵他們自強獨立，為殘疾人事業(yè)的各項工作和活動，為殘疾人事業(yè)的進展做出了突出的貢獻。

這些事跡讓人們記住了張海迪，記住了那個說過“是顆流星，就要把光留給人間”的“灰姑娘”，記住了那個數(shù)次打破醫(yī)生對她生命期限的預(yù)言、昂頭笑對人生的“弱女子”?！皭勖缾坌凵?，至情至性張海迪”，這是一位采訪過她的記者的感言，也是對她最精到的描繪。

年過五旬，當年的“海迪姐姐”已不再年輕;時過境遷，如今的“80后”、“90后”對她的事跡可能不再耳熟能詳。我們重溫海迪的故事，是為了見證一個道理：勝利不是“中彩票”，人生幻想需要汗水和心血的澆灌。從這個意義上說，張海迪依舊“年輕”，“海迪精神”永久不會過時。

歷程評述：

在今日的一些青少年看來，奮斗、磨煉、挫折，這些勝利前的環(huán)節(jié)最好通通省略，最好自己走在大街上，能被大導(dǎo)演、大星探一眼看中，最好能憑借一部片子、一場“選秀”一夜成名……

張海迪的字典里從來就沒有這樣的夢。雖然沒有機會走進校門，卻發(fā)奮學習，學完了學校、中學全部課程，自學了高校英語、日語、德語和世界語，后來還攻讀了高校本科和碩士討論生的課程。在殘酷的命運挑戰(zhàn)面前，張海迪沒有懊喪和沉淪，她以堅韌的毅力和恒心與疾病作斗爭，經(jīng)受了嚴峻的考驗，驗證了風雨之后終見彩虹的真理。

關(guān)于殘疾名人事跡的作文4

高志鵬，男，漢族，1974年生，視力殘疾，山西省呂梁人，現(xiàn)為太原市盲童學校音樂老師。6歲時因手術(shù)失敗導(dǎo)致雙眼失明，13歲隨民間學藝，18歲成為太原市盲童學校插班生，28歲考入中國戲曲學院。他集寫詞、作曲、演唱、演奏于一身，至今已創(chuàng)作數(shù)百首歌曲，多次在全國大賽中獲獎，近百家媒體對他的事跡進行過報道。

高志鵬誕生在呂梁山區(qū)興縣，6歲時因手術(shù)失敗雙目失明。8歲那年，他讓妹妹拉著他的手到學校門外聽課，被老師發(fā)覺，讓爸爸把他領(lǐng)回了家。爸爸摸著他的頭說：“孩子，你跟人家不一樣，爸爸教你拉二胡吧!”從那天開頭，他踏上了音樂旅途，在自己心靈的舞臺上演繹起不滅的火焰和無盡的執(zhí)著。高志鵬11歲時，二胡水平就已超過了父親，當他得知了“阿炳”的故事后，便下定決心要做一個盲人音樂家。他“摸”懂了《二泉映月》，也在音樂中找到了屬于自己的世界。他跟著鼓樂班的師傅們沿九曲黃河一路苦學，學會了各種民間小調(diào)、晉劇曲牌，學會了嗩吶、笙、簫、笛子等鼓樂班的全套樂器。15歲那年，父親為他買了8件樂器，讓他組建了自己的鼓樂班。從今，這位少年盲班主帶著一伙明眼人，開頭在陜西、內(nèi)蒙古一帶的農(nóng)村闖蕩。幾年下來，他掙下的錢，不但貼補家用，建了新窯洞，而且還為兩個哥哥娶了媳婦，供妹妹讀完了學校。在外闖蕩的高志鵬第一次聽說在太原有一所盲校，他心中又開啟了一扇窗戶，獨自一人去太原市盲校求學。在省殘聯(lián)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心下，他成為太原市盲童學校的一名大齡插班生。

在盲校學習的兩年間，每到星期天，志鵬便抱著吉他、二胡到街頭賣唱，掙學費和生活費;上課時間又以飽滿的激情，投入于學習和創(chuàng)作中。1994年，他創(chuàng)作的歌曲《心聲》，在山西人民廣播電臺“升華獎”新歌征集中，榮獲詞曲創(chuàng)作一等獎;歌曲《滿天繁星屬于你》，在全國其次屆盲聾學校同學藝術(shù)匯演中，獲得一等獎及創(chuàng)作獎。當中殘聯(lián)主席鄧樸方把獎杯送到他的手中時，他感到茫茫黑夜中有了繁星般的點點盼望。

盲校畢業(yè)他留校工作，20年在中殘聯(lián)的關(guān)懷下，他成為中國戲曲學院首位盲人進修高校生。在正規(guī)化、高節(jié)奏的教學環(huán)境中，為了趕上學習的進度，他幾乎每晚都守在琴房，依據(jù)盲文和課堂的錄音資料一點一點地摸索著指法。進修是拿不到學歷的，20年高志鵬便參與了成人高考并成為中國戲曲學院一名正規(guī)高校生。經(jīng)過堅韌拼搏，高志鵬不僅以優(yōu)異成果完成學業(yè)，他創(chuàng)作的歌曲《走出圪梁梁》、二胡曲《黃土情懷》，還分別榮獲全國第六屆殘疾人藝術(shù)大賽金獎、銀獎。更令同學們嘖嘖稱奇的是，他利用業(yè)余時間，拜北京盲校李紅偉為師，靠著用手摸，竟然用半年時間學會了一般得用三年時間才能把握的鋼琴調(diào)律技能!

如今，高志鵬的心中有了一個“神州萬里行”的方案。他預(yù)備用兩年時間，走訪全國百所高校，為高校師生免費演奏自己的音樂作品，共享他捕獲到的照亮人生的音符。

關(guān)于殘疾名人事跡的作文5

“我經(jīng)常忘了自己是一名殘疾人。在我看來，不躲避現(xiàn)實，勇于擔當責任，人人都可以成為主宰命運的強者。”40歲的東北漢子李金其，用困難創(chuàng)業(yè)的奮斗過程詮釋著自己對生命的理解和對人生的感悟。

幼年的李金其飽嘗苦難。3歲時一場突如其來的小兒麻痹癥使他幾乎完全癱瘓，不斷挑戰(zhàn)身體極限的治療與熬煉，讓他再次站了起來，但右腿仍留下了一生的圓滿。學校里同齡人的嘲弄與冷落，一度使年幼的李金其產(chǎn)生嚴峻的自卑心理?！拔疑踔敛桓遗c健全人的眼光對視，連上下學都專挑人少的小路走?！?/p>

中學班主任一句“學問可以轉(zhuǎn)變命運”像一把奇妙的鑰匙，開啟了李金其緊閉的心門，使他找到了生活的方向。他憑借驚人的毅力，先后獲得學士、碩士學位，如今管理著數(shù)家企業(yè)的李金其還是中國人民高校