2020出版教科版小學(xué)科學(xué)六年級上冊第二單元《地球的運(yùn)動》全單元教案設(shè)計

【新教材】

教科版小學(xué)六年級科學(xué)上冊第二單元《地球的運(yùn)動》全單元教案

目錄

第一單元《微小世界》

2.1《我們的地球模型》

2.2《晝夜交替現(xiàn)象》

2.3《人類認(rèn)識地球運(yùn)動的歷史》

2.4《誰先迎來黎明》

2.5《影長的四季變化》

2.6《地球的公轉(zhuǎn)與四季變化》

2.7《晝夜和四季變化對生物的影響》

2017版新教材教科版五年級科學(xué)上冊第二單元《地球的運(yùn)動》

2.1《我們的地球模型》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：

科學(xué)概念目標(biāo)：1.地球的結(jié)構(gòu)由地核、地幔、地殼以及大氣層組成;

2.地球表面主要由海洋和陸地構(gòu)成；3.能夠概述人類對地球形狀認(rèn)識

的歷史；能夠在地球儀上指出其主要表示和經(jīng)緯線的作用。

科學(xué)探究目標(biāo)：1.能收集和查閱人類研究地球形狀歷史的相關(guān)資

料；2.能通過制作模型表達(dá)、概括所學(xué)知識；3.能從地球的結(jié)構(gòu)、運(yùn)

動、氣候等角度提出可探究的科學(xué)問題。

科學(xué)態(tài)度目標(biāo)：1.能夠感受到科學(xué)家從事地球形狀研究的艱辛;

2.對地球與宇宙領(lǐng)域的探究保持好奇心與熱情。

科學(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境目標(biāo)：1.知道技術(shù)與科學(xué)探究相互促進(jìn)

的關(guān)系；2.結(jié)合實(shí)例說明科學(xué)技術(shù)在人類認(rèn)識地球形狀的歷史中發(fā)揮

的重要作用。

教學(xué)重點(diǎn)：

能夠在地球儀上指出其主要表示和經(jīng)緯線的作用，能夠說出地球

的形狀和大小。

教學(xué)難點(diǎn)：

知道科學(xué)技術(shù)與科學(xué)探究相互促進(jìn)的關(guān)系。

課前準(zhǔn)備：

PPT課件、地球儀組件、彩泥

課時安排：

1課時

教學(xué)過程：

一、問題導(dǎo)入

同學(xué)們，回想一下我們之前學(xué)過的知識，關(guān)于地球，你已經(jīng)知道

了哪些知識呢？還對哪些問題感興趣呢？可以將自己想要知道的知

識或有趣的想法寫在學(xué)習(xí)任務(wù)單上。

提出問題：面對地球這樣龐大的研究對象時，我們很難對它直接

進(jìn)行實(shí)驗，那么我們應(yīng)該怎么辦呢？科學(xué)家在面對這樣的研究對象或

者問題時，他們會有什么好辦法呢？

科學(xué)家在尋找問題答案的過程中描繪根據(jù)觀測的數(shù)據(jù)或假設(shè)，制

作出初步的模型，并根據(jù)新的數(shù)據(jù)，不斷地加以修正。

今天我們也以科學(xué)家的方式一起來建造我們的地球模型吧。

二、了解人類認(rèn)識地球形狀的歷史。

課前組織學(xué)生積極收集有關(guān)地球的資料，并了解學(xué)生實(shí)際搜集到

了那些材料。

PPT播放視頻：人類對地球認(rèn)知的發(fā)展歷程。

小組討論：地球的形狀和大小，古代人類不同民族對地球的形狀

有怎樣不同的認(rèn)識，后來人們都用了哪些方法來證明地球是球形的,

科學(xué)技術(shù)的發(fā)展是怎樣幫助人類更準(zhǔn)確地認(rèn)識地球形狀的。教師巡回

指導(dǎo)。

小組交流匯報：古印度人認(rèn)為大地像一塊大圓餅，被三只巨大的

站在神龜背上的大象馱著；古巴比倫認(rèn)為大地如龜背隆起的空心山，

四面環(huán)繞著海水，天空是個渾圓的巨大天罩；古希臘和古羅馬人認(rèn)為

大地像一個巨大的盾牌，它的四周被浩渺無際、深不可測的大海所環(huán)

繞；此外還有諸如地球像個缽體，地球像個圓柱體等種種假設(shè)。

地球是球形這一概念最先是公元前五、六世紀(jì)的古希臘哲學(xué)家畢

達(dá)哥拉斯提出的.但是他的這種信念僅是因為他認(rèn)為圓球在所有幾何

形體中最完美，而不是根據(jù)任何客觀事實(shí)得出的.以后，亞里士多德根

據(jù)月食時月面出現(xiàn)的地影是圓形的，給出了地球是球形的第一個科學(xué)

證據(jù).公元前3世紀(jì),古希臘天文學(xué)家埃拉托斯特尼根據(jù)正午射向地球

的太陽光和兩觀測地的距離，第一次算出地球的周長.公元726年我國

唐代天文學(xué)家一行主持了全國天文大地測量，利用北極高度和夏日日

長計算出了子午線一度之長和地球的周長.1622年葡萄牙航海家麥哲

侖領(lǐng)導(dǎo)的環(huán)球航行證明了地球確實(shí)是球形的.17世紀(jì)末，牛頓研究了地

球自轉(zhuǎn)對地球形態(tài)的影響，認(rèn)為地球應(yīng)是一個赤道略為隆起，兩極略為

扁平的橢球體.1733年巴黎天文臺派出兩個考察隊,分別前往南緯2°

的秘魯和北緯66°的拉普林進(jìn)行大地測量，結(jié)果證明了牛頓的推測。

三、觀察地球儀，認(rèn)識經(jīng)緯線

分組合作，觀察地球儀，看學(xué)生通過觀察能發(fā)現(xiàn)什么？

學(xué)習(xí)認(rèn)識圖例，進(jìn)一步了解地球上陸地和海洋的分布情況，發(fā)現(xiàn)

山脈、河流、胡波、沙漠都能用顏色或符號在地球儀上表示出來。

組織學(xué)生重點(diǎn)對經(jīng)線、緯線、赤道做必要的知道，使學(xué)生指導(dǎo)他

們的主要功用。經(jīng)緯線的分布學(xué)生很容易發(fā)現(xiàn)，對其作用，教學(xué)時先

組織學(xué)生做一個分析猜想。

根據(jù)教師提供的北京所在地的經(jīng)緯度，讓學(xué)生在地球儀上找到首

都北京的位置。然后組織學(xué)生利用經(jīng)緯網(wǎng)找到自己家鄉(xiāng)及自己所感興

趣的城市的所在地。幫助學(xué)生認(rèn)識到用經(jīng)緯度可以確定地球上任何一

個地點(diǎn)的位置。

四、制作地球模型

制作過程：

1.學(xué)生仔細(xì)觀察地球儀特征。

2.運(yùn)用不同顏色的彩泥，分組合作制作地球儀的模型。

3.要求要用不同顏色的彩泥表示不同的地球特征。

教師指導(dǎo)制作方法：

1.要有底座固定地球模型，可以用水筆芯在模型正底部插入，起

到固定地球模型的作用；

2.如果表示高山、平原比較困難，可以只表示出海洋和陸地的輪

廓。

3.提醒學(xué)生按照地圖的圖例用色。

五、拓展延伸

我們制作了地球的模型之后，大家心里是不是對地球還有很多問

題要問？小組歸納想要知道的問題后展示，教師做解答。

本節(jié)課我們知道了地球是一個圓球狀的形體，那么在地球上為什

么會有白天和黑夜呢？下節(jié)課老師帶領(lǐng)大家一起來探討這個問題。

2017版新教材教科版五年級科學(xué)上冊第二單元《地球的運(yùn)動》

2.2《晝夜交替現(xiàn)象》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：

科學(xué)概念目標(biāo)：1.晝夜交替是地球常見的天文現(xiàn)象；2.通過觀察、

思考，提出地球產(chǎn)生晝夜交替現(xiàn)象的多種假說；3.晝夜交替是與地球

自轉(zhuǎn)有關(guān)；

科學(xué)探究目標(biāo)：L能根據(jù)已有知識，對晝夜交替現(xiàn)象成因提出有

依據(jù)的假設(shè)；2.能基于假設(shè)，制定可行的探究方案，通過模擬實(shí)驗，

能夠驗證晝夜交替成因的假設(shè)。

科學(xué)態(tài)度目標(biāo)：能用批判性思維大膽質(zhì)疑，善于從不同角度思考

問題、追求創(chuàng)新。

科學(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境目標(biāo)：認(rèn)識但身邊許多常見的自然現(xiàn)象

是有科學(xué)解釋的。

教學(xué)重點(diǎn)：

通過對晝夜交替現(xiàn)象不同視角的觀察，提出不同的假設(shè)，并能通

過模擬實(shí)驗驗證及解釋。

教學(xué)難點(diǎn)：

能夠通過模擬實(shí)驗檢驗假設(shè)是否成立，并能夠依據(jù)證據(jù)進(jìn)行解釋。

課前準(zhǔn)備：

PPT課件、發(fā)光燈泡1個，地球儀1臺、反光紙1張

課時安排：

1課時

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入

教師練習(xí)生活實(shí)際，向同學(xué)提問白晝和黑夜的種種現(xiàn)象，通過課

件進(jìn)行補(bǔ)充，并總結(jié)概括：白天與黑夜不斷交替出現(xiàn)，就是晝夜交替

現(xiàn)象，引出課題。（板書：晝夜交替現(xiàn)象）

二、關(guān)于晝夜交替的各種觀點(diǎn)

在科技不是很發(fā)達(dá)的古代，關(guān)于晝夜交替的天文現(xiàn)象有很多種說

法，我們一起來了解一下古代人們是怎樣看待晝夜交替現(xiàn)象的。

1、地球不動，太陽圍著地球轉(zhuǎn)。

2、太陽不動，地球圍著太陽轉(zhuǎn)。

3、地球自轉(zhuǎn)。

4、地球圍著太陽轉(zhuǎn)，同時地球自轉(zhuǎn)。

地球公轉(zhuǎn)就是地球按一定軌道圍繞太陽轉(zhuǎn)動，方向是至西向東轉(zhuǎn)。

地球繞自轉(zhuǎn)軸自西向東的轉(zhuǎn)動，就是自轉(zhuǎn)。

分組討論：

哪一種觀點(diǎn)是正確的？

我們怎樣才能知道哪一種觀點(diǎn)是正確的？

學(xué)生交流匯報，提出猜想。

三、設(shè)計并完成模擬實(shí)驗。

由于我們無法將太陽和地球拿到教室里來做實(shí)驗，所以我們要找

與太陽、地球有相似特征的物體來代替，這樣的實(shí)驗就稱為“模擬實(shí)

驗”。

“太陽”我們用“手電筒”來代替，因為它們一樣都能發(fā)光。

“地球”我們用“乒乓球”來代替，因為它們都不會發(fā)光也不

透明。

請學(xué)生回答在實(shí)驗過程中需要注意的方面，教師做總結(jié)。

(1)確定乒乓球上的一個點(diǎn)來觀察。(在乒乓球上用記號筆畫

一個小圓點(diǎn))

(2)調(diào)節(jié)手電筒與乒乓球的距離，差不多能照亮半個乒乓球。

（3）嚴(yán)格按照示意圖上的運(yùn)動方式和方向進(jìn)行操作。

（4）兩名同學(xué)負(fù)責(zé)實(shí)驗操作，另外兩名同學(xué)負(fù)責(zé)觀察實(shí)驗結(jié)果,

能否出現(xiàn)晝夜交替現(xiàn)象，并將結(jié)果記錄在實(shí)驗記錄單“實(shí)驗結(jié)果”一

欄上。

小組分享實(shí)驗結(jié)果，確定哪些假說能產(chǎn)生“晝夜交替現(xiàn)象”。

（我們小組的觀點(diǎn)是……，我們得到的實(shí)驗結(jié)果是能（不能）產(chǎn)

生晝夜交替現(xiàn)象。）

實(shí)驗記錄單

班級第（）組組員

我們的觀點(diǎn)實(shí)驗示意圖實(shí)驗結(jié)果

1、

能否產(chǎn)生晝夜交

替現(xiàn)象？

能（）不能（）

2、

能否產(chǎn)生晝夜交

替現(xiàn)象？

能（）不能（）

四、觀點(diǎn)提煉

1.當(dāng)“地球不動，太陽圍繞地球轉(zhuǎn)”時，地球上有晝夜交替，但

是太陽要繞地球一圈，才會發(fā)生一次晝夜交替、太陽繞地球一圈要花

1046.6小時。也就是說約要43天才會發(fā)生一次晝夜交替現(xiàn)象，與我

們看到的24小時晝夜交替一次情況不相符。

2.“太陽不懂，地球圍繞要養(yǎng)活公轉(zhuǎn)但不自轉(zhuǎn)”這種情況下，也

會有晝夜交替現(xiàn)象，但要地球繞太陽一圈才會發(fā)生一次晝夜現(xiàn)象，也

就是說需要一年的時間，顯然也是不符合事實(shí)的。

3.“地球自轉(zhuǎn)，不公轉(zhuǎn)”時，地球自轉(zhuǎn)一周就會發(fā)生一次晝夜現(xiàn)

象。如果是這樣，地球上某地的晝夜長短、氣溫變化就天天一樣，不

會出現(xiàn)差異，也就不會發(fā)生司機(jī)變化，也不符合實(shí)際情況。

4.只有“地球圍繞太陽公轉(zhuǎn)，同時自轉(zhuǎn)”才會既有晝夜變化，又

有四季變化，才符合真實(shí)的情況。

五、晝夜交替的意義

1.太陽日制約著人類的起居作息，也制約著一些生物的生物鐘。

太陽日被人類用來作為基本的時間單位。

2.太陽日時間不長，使整個地球表面增熱和冷卻不致過分劇烈，

從而保證地球上生命有機(jī)體的生存和發(fā)展。

六、擴(kuò)展延伸

對于一個自然現(xiàn)象人們可能會有很多解釋，但要找到符合真實(shí)情

況的解釋我們需要更多的信息和證據(jù)，當(dāng)我們獲得的證據(jù)越多，我們

就越可能對我們看到的現(xiàn)象做出更合理的解釋，我們也就越接近真理。

請同學(xué)們在課后查閱相關(guān)資料，收集有關(guān)地球運(yùn)動的新證據(jù)，看

看科學(xué)家是怎樣研究得出結(jié)論的，并把查到的資料帶來和大家一起分

享。

下節(jié)課我們一起來了解人類認(rèn)識地球運(yùn)動的歷史。

2017版新教材教科版五年級科學(xué)上冊第二單元《地球的運(yùn)動》

2.3《人類認(rèn)識地球運(yùn)動的歷史》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：

科學(xué)概念目標(biāo)：1.“日心說”和“地心說”都是人類認(rèn)識地球運(yùn)動

以及宇宙的歷史上具有代表性的學(xué)說；2.地球會繞地軸自轉(zhuǎn)，地球的

自轉(zhuǎn)產(chǎn)生了晝夜交替現(xiàn)象；3.地球還會繞著太陽公轉(zhuǎn)。

科學(xué)探究目標(biāo)：1.學(xué)會在閱讀過程中使用文獻(xiàn)摘要，并能通過閱

讀文獻(xiàn)獲取地球運(yùn)動的相關(guān)信息；2.通過一系列的研究，不斷地發(fā)現(xiàn)

問題，解決問題，形成自己最終的觀點(diǎn)。

科學(xué)態(tài)度目標(biāo)：1.實(shí)事求是，用于修正與完善自己的觀點(diǎn)；2.樂

于參與調(diào)查、查閱、實(shí)驗等科學(xué)活動；3.有證據(jù)意識，知道所有科學(xué)

觀點(diǎn)都需要眾多證據(jù)的支持。

科學(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境目標(biāo)：1.知道科學(xué)技術(shù)是推動社會與經(jīng)

濟(jì)發(fā)展的動力；2.知道科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步是來之不易的。

教學(xué)重點(diǎn)：

理解“地心說”和“日心說”兩種觀點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)：

認(rèn)識科學(xué)觀點(diǎn)和證據(jù)之間的聯(lián)系。

課前準(zhǔn)備：

PPT課件、地球儀、蠟燭、手電筒、兵乓球；學(xué)生課前收集相關(guān)

資料。

課時安排:

1課時

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

我們上節(jié)課通過模擬實(shí)驗知道了哪幾種情況下地球上會出現(xiàn)晝

夜交替現(xiàn)象？

要解釋晝夜現(xiàn)象，首先必須對地球的形狀和運(yùn)動方式進(jìn)行探索,

揭示課題：人類認(rèn)識地球運(yùn)動的歷史。

從古至今，關(guān)于地球運(yùn)動的說法有許多不同的觀點(diǎn)：天圓地方說、

蓋天說、渾天說等等。

你們贊同這些觀點(diǎn)嗎？

后來又出現(xiàn)了兩個著名的觀點(diǎn)和學(xué)說，你們知道是哪兩個嗎？

二、“地心說”與“日心說”

學(xué)生閱讀課本內(nèi)容，了解托勒密“地心說”的主要觀點(diǎn)和哥白尼

“日心說”的主要觀點(diǎn)。

學(xué)生思考：1.“地球是球體”托勒密的證據(jù)是什么？哥白尼的證

據(jù)是什么？

2.“地球處于宇宙的中心，而且靜止不動?！蓖欣彰艿淖C據(jù)是什

么？”地球是在運(yùn)動，并且24小時自轉(zhuǎn)一周?！备绨啄岬淖C據(jù)是什么？

3.“所有的日月星辰都圍繞著地球旋轉(zhuǎn)，并且每天做一次圓周運(yùn)

動”托勒密的證據(jù)是什么？“太陽是不動，而且處于宇宙的中心”哥

白尼的證據(jù)是什么？

4.“地心說”和“日心說”有哪些相同和不同之處?

分小組討論這兩種觀點(diǎn)。

小組匯報交流。

教師小結(jié)：“地心說”和“日心說”的觀點(diǎn)和它們的相同和不同。

三、實(shí)驗驗證

提出問題：如果按照“地心說”和“日心說”著兩種觀點(diǎn)來做模

擬實(shí)驗，都能發(fā)生晝夜交替的現(xiàn)象嗎？

根據(jù)上面兩種學(xué)說的分析和討論，你要排除哪一種解釋？保留哪

一種解釋？為什么？

分小組進(jìn)行實(shí)驗，驗證猜想。

四、總結(jié)延伸

大家對“地心說”和“日心說”這兩種觀點(diǎn)進(jìn)行對比總結(jié)，知道

各自的主要觀點(diǎn)和證據(jù)，以及這兩種觀點(diǎn)對晝夜現(xiàn)象的解釋。同時我

們也認(rèn)識到人類對地球的認(rèn)識是不斷發(fā)展和完善的，需要不斷補(bǔ)充和

修正。因此課外請大家繼續(xù)收集有關(guān)其他科學(xué)家的研究內(nèi)容，看看那

些科學(xué)家對地球運(yùn)動的觀點(diǎn)和證據(jù)。

2017版新教材教科版五年級科學(xué)上冊第二單元《地球的運(yùn)動》

2.4《誰先迎來黎明》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：

科學(xué)概念目標(biāo)：1.地球自西向東繞地軸自轉(zhuǎn)，自轉(zhuǎn)一周24小時，

并形成了天體東升西落的現(xiàn)象；2.東邊的北京比西邊的烏魯木齊先迎

來黎明；3.知道我國統(tǒng)一使用“北京時間”及其意義。

科學(xué)探究目標(biāo)：1.能運(yùn)用“地球儀”模擬實(shí)驗的體驗，并結(jié)合生

活實(shí)踐來理解相對運(yùn)動的特點(diǎn)；2.運(yùn)用各種實(shí)驗逐步認(rèn)識地球的自轉(zhuǎn)

方向；3.知道地球上各國迎來“黎明”的時間不同及原因。

科學(xué)態(tài)度目標(biāo)：對探尋自然現(xiàn)象，解密自然規(guī)律保持好奇心和探

究性趣

科學(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境目標(biāo)：了解科學(xué)和社會生活密不可分,

生活處處是科學(xué)。

教學(xué)重點(diǎn)：

自求自西向東繞地軸自轉(zhuǎn)，自轉(zhuǎn)一周24小時，并形成了天體東

升西落的現(xiàn)象。

教學(xué)難點(diǎn)：

1.推理地球的自轉(zhuǎn)方向；2.世界時區(qū)圖的認(rèn)識。

課前準(zhǔn)備：

PPT課件、地球儀、帶有經(jīng)緯網(wǎng)的中國地圖和世界地圖

課時安排：

1課時

教學(xué)過程：

一、游戲?qū)?/p>

聽謎題，猜城市。

(1)她是世界歷史文化名城之一，素有“日光城”的美譽(yù)，她

是藏傳佛教的圣地，她是中國西藏自治區(qū)的首府，西藏的政治、經(jīng)濟(jì)、

文化中心。

——她就是拉薩

(2)她是中國的政治經(jīng)濟(jì)文化中心，她舉辦過2008年奧林匹克

運(yùn)動會，她有著恢弘的宮殿群一一故宮。

----北京

通過前面的學(xué)習(xí)，我們知道了，地球在不停的自轉(zhuǎn)，由此產(chǎn)生了

晝夜交替的現(xiàn)象。太陽照到的一邊是白天，太陽沒有照到的另一邊是

黑夜。黑夜和白天交替的時候，就是黎明。大家有沒有思考過這樣一

個問題，地球上不同的地區(qū)，每天迎來黎明的時間會一樣嗎？比如剛

才我們猜的兩個地區(qū)一一拉薩和北京，誰會先迎來黎明呢？

二、模擬實(shí)驗：地球的自轉(zhuǎn)方向決定了不同地區(qū)迎來黎明的時間

不同。

因為地球?qū)嵲谑翘罅?，我們無法看到它的真實(shí)面目，可以用做

模擬實(shí)驗的方法來觀察誰先迎來黎明。

小組討論做這個模擬實(shí)驗需要什么？怎么做？

小組匯報交流。

預(yù)設(shè)：用手電筒模擬太陽，地球儀模擬地球，手電筒發(fā)出的光代

表太陽光，地球儀模擬地球，地球自轉(zhuǎn)來觀察光束照射在地球上的區(qū)

域。地球在自轉(zhuǎn)的過程中，北京和拉薩迎來黎明的時間先后順序是怎

樣的？（在什么情況下，北京先迎來黎明？在什么情況下，拉薩先迎

來黎明？）

學(xué)生開始試驗，教師巡回指導(dǎo)。

小組匯報實(shí)驗結(jié)果：出現(xiàn)兩種不同的答案。

為什么會出現(xiàn)兩種情況？（地球的自轉(zhuǎn)方向不同，人們迎來黎明

的時間先后就不同）

但是地球自轉(zhuǎn)的方向不可能有兩種，地球究竟是往哪個方向轉(zhuǎn)的

呢？我們可以像宇航員那樣飛到太空去看看嗎？我們?nèi)祟惙浅５芈?/p>

明，有智慧，利用生活中一些有趣的現(xiàn)象幫我們找到答案。

三、理解相對運(yùn)動

運(yùn)^巨力與懵爭J.t.的才目又才■性.

年里妁人承1Kf于不氽進(jìn)是14#上妁，巧禾1句?于」-來比美表1對?運(yùn).9妁。

假設(shè)我們現(xiàn)在坐在校車上，請大家討論一下：

1.車相對于我們來說有沒有移動？車相對于樹來說有沒有前進(jìn)？

樹相遇車來說有沒有后退？

2.車開到我們小學(xué)，我們環(huán)視學(xué)校一周，看到校園景物怎樣轉(zhuǎn)動？

是順時針轉(zhuǎn)動還是逆時針轉(zhuǎn)動？

3.景物相對于我來說是怎樣轉(zhuǎn)動？我相對于景物來說是怎樣轉(zhuǎn)

動？

4.為什么靜止的景物會運(yùn)動呢？把剛才討論的內(nèi)容用一句話來

概括。你發(fā)現(xiàn)了什么？

結(jié)論：參照物不同，物體的運(yùn)動情況也不同。物體的運(yùn)動不是絕

對的，而是相對的。這個叫做相對運(yùn)動。

生活中我們看到的太陽是怎樣運(yùn)動的？可是太陽是不動的，但我

們看到的太陽確實(shí)東升西落，這是為什么？

現(xiàn)在你們能確定地球的自轉(zhuǎn)方向了嗎？那么北京和拉薩誰先迎

來黎明呢？

四、認(rèn)識“世界時區(qū)圖”、“北京時間”

地球是自西向東自轉(zhuǎn)，東邊比西邊先看到太陽，東邊的時間也比

西邊的早。東邊時刻與西邊時刻的差值不僅要以時計，而且還要以分

和秒來計算，這給人們帶來不便。為了照顧到各地區(qū)的使用方便，又

使其他地方的人容易將本地的時間換算到別的地方時間上去。有關(guān)國

際會議決定將地球表面按經(jīng)線從東到西，劃成一個個區(qū)域，并且規(guī)定

相鄰區(qū)域的時間相差1小時。在同一區(qū)域內(nèi)的東端和西端的人看到太

陽升起的時間最多相差不過1小時，當(dāng)人們跨過一個區(qū)域，就將?自己

的時鐘校正1小時（向西減1小時，向東加1小時），跨過幾個區(qū)域

就加或減幾小時。這樣使用起來就很方便。（出示世界時區(qū)圖）

結(jié)合中國地圖，像學(xué)生介紹：我國國土最東境在黑龍江和烏蘇里

江的匯合處，最西境在新疆維吾爾自治區(qū)的帕米爾高原上。東西局里

5200千米，跨經(jīng)度將近62度。在世界標(biāo)準(zhǔn)時區(qū)中，分屬東五區(qū)至東

九區(qū)的5個時區(qū)。如果每個時區(qū)都用各自時區(qū)的區(qū)時一，你認(rèn)為給人們

的生活和工作帶來哪些麻煩？全國各地是否應(yīng)該有一個統(tǒng)一的時

間？

你在收音機(jī)或電視中聽到過報時嗎？報的是什么時間？我國采

用的是哪個時區(qū)的時間？

北京時間簡單的說就是指中國所有地區(qū)的統(tǒng)一時間。

全球是分成24個時區(qū)東西個12區(qū)相臨的時區(qū)時間相差1個小

時（地球自轉(zhuǎn)受光面就是直射點(diǎn)的變化時差）

一個時區(qū)的范圍是15個經(jīng)度北京在東8區(qū)我國地域的經(jīng)度范

圍廣所處時區(qū)多所以為了方便全國的時間全國都是按照北京時間

計算時間，北京時間就是中國時間的標(biāo)準(zhǔn)。

六、拓展延伸

這節(jié)課，我們通過了一系列的活動，證明了地球自轉(zhuǎn)的方向是自

西向東，越是冬眠的城市越早迎來黎明，利用世界時區(qū)圖，我們可以

計算兩個城市之間的時差。

下課之后，請同學(xué)們互相說說你的收獲和疑問。

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2.5《影長的四季變化》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：

科學(xué)概念目標(biāo)：1.正午時，物體影子隨季節(jié)變化呈有規(guī)律的變化；

2.圭表是中國古代測量正午時刻的日影長度的天文儀器。

科學(xué)探究目標(biāo)：L能復(fù)制古代天文儀器，模擬測量四季的影長；

2.能通過實(shí)驗收集數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)幫助我們發(fā)現(xiàn)四季影長的變化規(guī)律。

科學(xué)態(tài)度目標(biāo)：有創(chuàng)新精神，用于采用新的材料有創(chuàng)意地完成圭

表的制作。

科學(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境目標(biāo)：1.了解科學(xué)技術(shù)可以讓我們更好

地改造生存環(huán)境，順應(yīng)自然規(guī)律，減少自然災(zāi)害對人類生活的影響；

2.通過復(fù)制古人儀器，感受古人的智慧，體驗中國古代科學(xué)技術(shù)的先

進(jìn)。

教學(xué)重點(diǎn)：

模擬測量四季日影變化。

教學(xué)難點(diǎn)：

影子的四季變化規(guī)律。

課前準(zhǔn)備：

PPT課件，圭表實(shí)驗器材、手電筒

課時安排：

1課時

教學(xué)過程：

一、四季的特點(diǎn)

同學(xué)們，大家都知道億年有四個季節(jié)，每個季節(jié)的特點(diǎn)各不相同,

老師整理了一份表格，請大家觀看。

季節(jié)氣溫濕度降水日照影長

春溫暖大多較長???

夏炎熱小很多長???

秋涼爽小少較短???

冬寒冷很小很少短???

表格中最后一項影長就是物體影子的長度，前面幾項氣溫濕度降

水日照大家都很好理解，影子的長度為什么在不同的季節(jié)會出現(xiàn)不同

的長度呢？這是我們本節(jié)課要探討的問題。

二、實(shí)驗活動：影子的長短跟什么有關(guān)？

鉛筆（粉筆）豎直于桌子上，用手電筒模擬太陽光照，觀察影子

的長短與什么有關(guān)。

春季夏季秋季冬季

我們的古人也發(fā)現(xiàn)了這樣有趣的事情：同一個地點(diǎn)，同一根木棍

在正午時間，影子的長短隨著季節(jié)的不同而變化的。

不同季節(jié)觀測時間影子長短描述

春正午適中

夏正午最短

秋正午適中

冬正午最長

古人想：四季的形成一定與太陽光的照射有某種聯(lián)系。

―乎長旋《大P日金愛魚大）彭亍長加《太陽屆度第不,

秋季0冬季

三、認(rèn)識圭表

在五年級的科學(xué)課中，我們已經(jīng)學(xué)過了一種古代的天文儀器

圭表。圭表，是度量日影長度的一種天文儀器，由“圭”和“表”兩

個部件組成。圭表和日辱一樣，也是利用日影進(jìn)行測量的古代天文儀

器。所謂高表測影法，通俗的說，就是垂直于地面立一根桿，通過觀

察記錄它正午時影子的長短變化來確定季節(jié)的變化。垂直于地面的直

桿叫“表”，水平放置于地面上刻有刻度以測量影長的標(biāo)尺叫“圭”。

古代的中國人民還根據(jù)影子的長短劃分了二十四節(jié)氣。

四、制作圭表

學(xué)生分組制作圭表模型

1.畫出圭和表的大小、形狀。（注意預(yù)留拼接插口、圭和表的大

小要匹配）。

2.裁剪圭和表。

3.組裝圭表。

4.加固圭表。

5.實(shí)地測試并記錄。

6.長期實(shí)驗：回家后把自己制作的圭表正南正北方向固定，在不

同的節(jié)氣的正午時間觀測圭表的影長并記畫出刻度線。

五、總結(jié)延伸

同學(xué)們，我們本節(jié)課學(xué)習(xí)了在不同的季節(jié)，物體的影長是不斷變

化的，大家有沒有想過為什么我們生活的地球會有四季的變化？請大

家課后收集相關(guān)資料，下節(jié)課我們一起來探討四季的變化。

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2.6《地球的公轉(zhuǎn)與四季變化》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：

科學(xué)概念目標(biāo)：地球自西向東圍繞太陽公轉(zhuǎn)，公轉(zhuǎn)一周是一年。

四季變化與地球公轉(zhuǎn)有關(guān)。

科學(xué)探究目標(biāo)：1.能根據(jù)地球公轉(zhuǎn)和自轉(zhuǎn)的特征模擬地球在太陽

系的運(yùn)動；2.通過研討知道四季變化與地球公轉(zhuǎn)特征中地球與太陽的

距離變化無關(guān)。

科學(xué)態(tài)度目標(biāo)：1.面對有說服力的證據(jù)，能調(diào)整自己的觀點(diǎn)；2.

為完成探究活動，樂于分享彼此的想法，貢獻(xiàn)自己的力量

科學(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境目標(biāo)：了解四季變化與我們生活密切相

關(guān)。

教學(xué)重點(diǎn)：

知道四季實(shí)在地球圍繞太陽公轉(zhuǎn)過程中形成的。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解由于地軸傾斜的原因引起的陽光直射點(diǎn)的變化所造成的氣

溫變化而出現(xiàn)的四季交替現(xiàn)。

課前準(zhǔn)備：

PPT課件、地球儀

課時安排：

1課時

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入

1.播放世界各地不同國家四季的圖片或視頻資料

教師提問:根據(jù)地球上大部分地區(qū)四季變化明顯這一現(xiàn)象，你知

道是什么原因?qū)е碌孬k出現(xiàn)四季現(xiàn)象的嗎？

2.學(xué)生通過欣賞四季圖片，交流在不同季節(jié)的感受，并提出猜想:

四季是由于地球公轉(zhuǎn)形成的。很多學(xué)生雖然知道是由于地球公轉(zhuǎn)引起

的，并知道公轉(zhuǎn)軌道是橢圓形，但是他們認(rèn)為

是地球在公轉(zhuǎn)時距離太陽的遠(yuǎn)近形成的

3.教師出示資料（課件展示）：地球圍繞太陽轉(zhuǎn)動的軌道是橢圓形

的，有近日點(diǎn)和遠(yuǎn)日點(diǎn)之分。地球軌道的近日點(diǎn)出現(xiàn)在1月初，遠(yuǎn)日

點(diǎn)出現(xiàn)在7月初。教師:我們知道1月份是寒的冬季，7月卻是炎熱的

夏季?？磥?，地球上四季的形成與地球公轉(zhuǎn)時距離太陽的遠(yuǎn)近是無關(guān)

的啊。要真正了解四季的成因，還應(yīng)該從研究地球的運(yùn)動開始。

二、地球的公轉(zhuǎn)運(yùn)動

（動畫動態(tài)演示地球的公轉(zhuǎn)，講解地球公轉(zhuǎn)的概念，運(yùn)動方向，

周期）

地球在公轉(zhuǎn)時并非直著身子，而是斜著身子，地軸始終指向北極

星附近，且與地球公轉(zhuǎn)軌道面呈66.6°的夾角，正是因為這個神奇

的夾角，才使得地球表面的直射點(diǎn)發(fā)生著有規(guī)律的變化，從而產(chǎn)生四

季。下面我們就通過一段動畫演示地球公轉(zhuǎn)時太陽直射點(diǎn)的變化。

（播放地球公轉(zhuǎn)示意圖暨二分二至日時地球的位置圖的動畫）

請大家注意看左下角地球儀太陽光線上一個黃色的圓點(diǎn)，它代表

的便是太陽直射，每年6月22日前后，太陽直射北回歸線，這一天

稱為夏至日；之后太陽直射點(diǎn)南移，每年9月23日前后，太陽直射赤

道，這一天稱為秋分日：每年12月22日前后，太陽直射南回歸線，

這一天稱為冬至日；之后北移，每年3月21日前后，太陽直射赤道,

這一天稱為春分日。

【借用動畫，直觀形象地像學(xué)生展示夏至日、秋分日、冬至日和

春分日時太陽直射點(diǎn)的位置，也便于下面對于二分二至日時太陽直射

情況和季節(jié)的理解】

通過學(xué)生模擬地球的游戲，使學(xué)生進(jìn)一步理解地球的公轉(zhuǎn)。請一

個學(xué)生做模擬地球公轉(zhuǎn)的活動，其他學(xué)生共同觀察并隨時修正模擬公

轉(zhuǎn)中地球傾斜狀況。

游戲規(guī)則:在地上畫出橢圓型的地球公轉(zhuǎn)軌道，中間放一個球體

表示太陽。讓一個學(xué)生傾斜著身體代表地球，在公轉(zhuǎn)軌道上自西向東

進(jìn)行公轉(zhuǎn)。

三、認(rèn)識地球公轉(zhuǎn)引起四季變化

上一個教學(xué)環(huán)節(jié)我們已經(jīng)研究清楚了地球是如何圍繞太陽進(jìn)行

公轉(zhuǎn)的。下面，我們將通過模擬實(shí)驗來探究在地球公轉(zhuǎn)過程中四季是

如何形成的。

指導(dǎo)學(xué)生做地球公轉(zhuǎn)的模擬實(shí)驗

教師講解實(shí)驗方法：用手電筒代表太陽；地球儀代表地球;重點(diǎn)指

導(dǎo)學(xué)生觀察“春、夏、秋、冬”四個特殊位置上，“地球”上“太陽”

直射點(diǎn)的變化并思考產(chǎn)生這一變化的原因

1.提示實(shí)驗注意事項

(1)“地球”的公轉(zhuǎn)方向不能弄錯

(2)在“地球”公轉(zhuǎn)過程中，地軸應(yīng)保持始終指向同一方向。

(3)注意觀察太陽光線的直射和斜射情況

2.學(xué)生分組進(jìn)行模擬實(shí)驗

3.教師巡視指導(dǎo)

4.匯報交流

(出示課件:太陽直射點(diǎn)的變化)請學(xué)生根據(jù)太陽直射點(diǎn)的變化,

解釋地球上四季的變化。

預(yù)設(shè):太陽直射點(diǎn)附近得到的陽光照射較多所以溫度較高，這個

地區(qū)也就形成了炎熱的夏季。反之就形成了冬季。

四、拓展延伸

引申討論:如果地軸不傾斜，太陽直射地球的位置會變化嗎？地

球上還會有四季變化嗎？

思考：我們生活在北半球，如果我們要去南極看企鵝，幾月份去

比較合適？

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2.7《晝夜和四季變化對生物的影響》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：

科學(xué)概念目標(biāo)：L晝夜交替和四季變化影響著生物的生長與生活;

2.地球運(yùn)動和地球上的一些現(xiàn)象有因果關(guān)系

科學(xué)探究目標(biāo)：1.能通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)了解晝夜交替和四季變化對生

物的影響；2.能利用思維導(dǎo)圖，總結(jié)、歸納地球運(yùn)動的相關(guān)知識。

科學(xué)態(tài)度目標(biāo)：L了解自然之妙，感受生命之堅強(qiáng)，生命之美，

形成自然敬畏之；2.有總結(jié)歸納知識的習(xí)慣，有建構(gòu)知識網(wǎng)絡(luò)的意識。

科學(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境目標(biāo)：了解科學(xué)研究與技術(shù)應(yīng)用，知道

產(chǎn)品的投產(chǎn)必須經(jīng)過對環(huán)境和自然影響的論證。

教學(xué)重點(diǎn)：

了解四季變化對生物的影響并以思維導(dǎo)圖的形式梳理本課及本

單元的知識。

教學(xué)難點(diǎn)：

解決實(shí)際問題一一北房在居住上的優(yōu)勢

課前準(zhǔn)備：

PPT課件

課時安排：

1課時

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入

同學(xué)們，我們平時上學(xué)都是看什么知道時間的？（鐘表）怎么知

道季節(jié)的？（溫度）

可是有一位科學(xué)家，他在花圃里種了很多種花草，無論白天還是

晚上，無論夏天還是冬天，他只要看看花圃里的花草就知道大約是什

么時間了，是什么季節(jié)了，你猜猜他是如何知道的？（他觀察花的開

放時間就知道，或者閉合時間；花的開放閉合是有規(guī)律的。觀察植物

開花結(jié)果的時間就知道是什么季節(jié)了。）

那你覺得它的這種規(guī)律是什么原因影響的呢？（板書：晝夜和四

季變化對生物的影響）

為了進(jìn)一步探究這個問題，我們現(xiàn)在就去研究一下晝夜的更替與

四季的變化對生活在地球上的生物會產(chǎn)生怎樣的影響？

二、小組交流：晝夜交替對植物的影響

通過前面的學(xué)習(xí)，我們知道晝夜的更替有規(guī)律，那么植物也有規(guī)

律性的變化嗎？舉個例子。（花生葉子的閉合，比如什么葉子花的開

放等），

同學(xué)們很注意觀察生活，這個習(xí)慣很好。老師也很喜歡觀察植物,

還寫觀察日記呢，看，這是老師去年觀察的牽?；ㄩ_放閉合的觀察日

記。

2、放課件（加照片）：牽?；ǖ挠^察日記

我們小區(qū)草坪里面有棵牽?；?，為了能看牽?；ǖ拈_放閉合，星

期六，我凌晨3點(diǎn)就起床了，天還沒有亮，黑黑的，我蹲在牽?；ǖ?/p>

旁邊，等待著它的開放，大約3點(diǎn)半，牽?；ㄩ_始活動了。慢慢展開

花瓣，直到完全開放的時間約4點(diǎn)，我照下了一張照片。天漸漸亮了，

然后隔一段時間我就會過去看看，照了四張照片。下午3點(diǎn)，我發(fā)現(xiàn)

花邊開始卷起一些，下午5點(diǎn)，花瓣全部卷進(jìn)花心，完全閉合。晚上

再沒有活動。我回來及時做了記錄。后來連續(xù)幾天，我發(fā)現(xiàn)牽?；ǘ?/p>

是這樣有規(guī)律的開花

3、討論：從這篇觀察日記里