小班語言教學(xué)活動方案實(shí)施方案模板（2篇）

第3頁共3頁小班語言教學(xué)活動方案實(shí)施方案模板【設(shè)計(jì)思路】感恩是中華民族的傳統(tǒng)美德，是人之所以為人的重要道德基石，是家庭和睦的根基，是社會和諧的基本道德價值取向。幼兒是未來社會的主人，開展感恩教育應(yīng)從娃娃抓起，尤其應(yīng)從學(xué)前教育抓起?！陡卸鳌肥且黄磮D講述，我將幼兒熟悉的人物以幻燈片的形式出示，設(shè)置與幼兒生活貼近的情境，為幼兒創(chuàng)設(shè)一個自由寬松的語言環(huán)境，使他們想說、會說、敢說、有機(jī)會說。同時以讀兒歌，聽音樂，歌表演等形式開展活動使幼兒懂得感恩，明白如何用感恩的心去回報(bào)于己有恩的人及幫忙需要幫忙的人，體驗(yàn)“感恩”的快樂?！净顒幽繕?biāo)】1、懂得感謝關(guān)心和幫忙過自己的人。2、體驗(yàn)“感恩”的快樂。【活動重點(diǎn)】懂得感謝關(guān)心和幫忙過自己的人。【活動難點(diǎn)】結(jié)合生活實(shí)際理解“感謝”、“幫忙”?！净顒訙?zhǔn)備】多媒體課件【活動過程】一、幼兒表演手指游戲《毛毛蟲》，引入主題。1、請幼兒表演手指游戲《毛毛蟲》小手拿出來(做手指游戲—毛毛蟲)，小蟲蟲膽子小，不敢爬出洞，它就一向呆在洞里嗎這群毛毛蟲真可愛，都明白同伴之間互相幫忙。那么，在平時的生活中，有誰幫忙過你、關(guān)心過你呢2、初步引導(dǎo)幼兒講述關(guān)心和幫忙過自己的人，他們都為自己做了哪些事情。二、根據(jù)幻燈片《感恩》遷移生活情景。1、圖一：請幼兒講述父母是怎樣關(guān)心和幫忙自己的。出示第一張圖片。小朋友猜一猜這兩個人是誰小朋友都上中班了，從生下來到此刻，平時爸爸媽媽是怎樣關(guān)心你的，幫忙你的?(引導(dǎo)幼兒說一說)你想對爸爸媽媽說什么做什么?2、圖二：老師是怎樣關(guān)心幫忙小朋友的?你最想對老師說什么?出示第二張圖片。小朋友從上小班到此刻，很多時間都和老師在一齊。想一想，老師是怎樣關(guān)心和幫忙你的?(聯(lián)系實(shí)際引導(dǎo)幼兒說說)你想對老師說什么3、圖三：圖片上的小朋友在做什么?小伙伴是怎樣幫忙自己的你最想對他們說什么?小朋友猜一猜，這幅圖上都有誰?他們之間發(fā)生了什么事(引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活實(shí)際說一說)三、結(jié)合生活實(shí)際理解“感謝”、“幫忙”的意思。引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活實(shí)際從家里、幼兒園生活的各個方面說說關(guān)心和幫忙過自己的人，用“感謝”、“幫忙”各說一句話，感知和體會“感恩”。四、學(xué)習(xí)兒歌《感恩》。感恩感謝親愛的父母，感謝敬愛的老師，感謝我的小伙伴，感謝幫忙過我的人。五、播放歌曲《感恩的心》，教師和幼兒一齊表演。說了這么多，小朋友都累了吧，接下來，咱們一齊來欣賞歌曲《感恩的心》(老師帶動幼兒一齊做動作)。六、活動延伸。幼兒自由選取，用自己喜歡的方式對關(guān)心和幫忙過自己的人表示感謝。小班語言教學(xué)活動方案實(shí)施方案模板（二）活動目標(biāo)1、理解詩歌優(yōu)美的意境，感受幫助他人的快樂。2、掌握詩歌內(nèi)容，能有感情的朗誦詩歌3、會用簡潔的語言，形象生動的仿編詩歌活動準(zhǔn)備1、創(chuàng)設(shè)詩歌的情境：提供荷花頭飾、青蛙頭飾、大荷葉、荷葉傘等;2、多媒體課件、下雨錄音、音樂《動物狂想曲》?；顒舆^程一、創(chuàng)設(shè)游戲情境，激發(fā)幼兒興趣教師扮荷花姐姐，幼兒扮演小青蛙。導(dǎo)語：(1)“下雨了，青蛙們快到我的綠傘下躲雨吧!”(2)“青蛙們，雨停了，讓我們坐下來休息一下吧”二、談話導(dǎo)入主題提問：剛才發(fā)生了什么事?荷花姐姐把什么當(dāng)作傘送給了小青蛙?三、出示課件，引導(dǎo)理解詩歌內(nèi)容1、播放課件畫面，幼兒觀看。2、分析理解詩歌內(nèi)容：提問：(1)“剛才畫面上是什么地方?天氣是怎樣的?”(2)小雨點(diǎn)落在地上的聲音是怎樣的?(3)小青蛙用什么躲雨?誰的綠傘借給了青蛙?(4)得到幫助的青蛙心情怎么樣?用什么詞來形容歡快的心情?四、欣賞詩歌，體驗(yàn)幫助別人的快樂1、教師朗誦詩歌。2、提問：(1)想一想青蛙“呱呱”的唱歌聲好像在說什么?(2)小雨點(diǎn)的“滴嗒嘀嗒”好聽的伴奏聲是送給誰的?(3)為什么要送給荷花姐姐?五、學(xué)習(xí)詩歌1、整體朗誦，提出要求：聲音自然、好聽，有感情。2、再次朗誦，討論：“你最喜歡詩歌里的哪一句，為什么?”3、分組朗誦，啟發(fā)幼兒用動作表演。六、編詩歌1、提問：