精準(zhǔn)施策落實(shí)“雙減”作業(yè)改革力促發(fā)展

“雙減”落地校園，不斷將教學(xué)改革、課程改革、作業(yè)改革推向深入。要切實(shí)推進(jìn)教育減負(fù)提質(zhì)，關(guān)鍵問題之一是作業(yè)設(shè)計。作業(yè)作為教育教學(xué)的重要環(huán)節(jié)、課堂學(xué)習(xí)的必要補(bǔ)充，不僅承擔(dān)著鞏固知識、形成能力的作用，還推動了教學(xué)活動順利開展，通過評價促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)提升。本期我們聚焦“雙減”之作業(yè)設(shè)計，為大家?guī)硪恍┑厥小W(xué)?！疤岣咦鳂I(yè)設(shè)計水平”的理念依據(jù)和優(yōu)秀案例，分享作業(yè)設(shè)計的要求、技巧與策略，讓小作業(yè)發(fā)揮大能量，助力學(xué)生成長！為深入貫徹落實(shí)“雙減”政策，加強(qiáng)義務(wù)教育階段作業(yè)評價研究工作，三門峽市陜州區(qū)西張村鎮(zhèn)張村小學(xué)按照“一年起步，兩年見效，三年鋪開”的發(fā)展規(guī)劃，精準(zhǔn)施策，深入推進(jìn)作業(yè)改革。一、精準(zhǔn)剖析現(xiàn)狀，強(qiáng)力推進(jìn)作業(yè)改革（一）學(xué)生現(xiàn)狀學(xué)校針對當(dāng)前學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和作業(yè)情況進(jìn)行了充分調(diào)查和論證。調(diào)查結(jié)果顯示：一是部分學(xué)生學(xué)習(xí)目的不明確，學(xué)習(xí)積極性不高。他們完成家庭作業(yè)多是為了應(yīng)付教師與家長的檢查，缺乏內(nèi)在學(xué)習(xí)動力。還有不少學(xué)生由于學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)越來越困難，產(chǎn)生嚴(yán)重的厭學(xué)心理。二是部分學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，做家庭作業(yè)時不專心、拖拉。三是農(nóng)村留守兒童和單親家庭的孩子多，他們?nèi)鄙俑改傅年P(guān)愛，缺乏家長的有效監(jiān)管，部分學(xué)生作業(yè)完成質(zhì)量不高。（二）作業(yè)現(xiàn)狀作業(yè)量過大。部分教師每天布置作業(yè)時，搞題海戰(zhàn)術(shù)、疲勞戰(zhàn)，加重了學(xué)生的負(fù)擔(dān)，影響學(xué)生次日聽課的效果。一些學(xué)生養(yǎng)成抄襲、不交作業(yè)的習(xí)慣，導(dǎo)致成績下滑，學(xué)困生人數(shù)不減反增。作業(yè)形式單一。部分教師布置作業(yè)拘泥于教材與課堂，機(jī)械重復(fù)的練習(xí)較多，禁錮了學(xué)生的思維。學(xué)生的興趣與創(chuàng)新性得不到開發(fā)，甚至產(chǎn)生厭學(xué)心理。作業(yè)區(qū)分度不夠。部分教師沒有注重學(xué)生的個體性差異，沒能準(zhǔn)確把握學(xué)情，只是布置同樣的作業(yè)，很容易造成優(yōu)生更優(yōu)、學(xué)困生更困難的局面。針對學(xué)生作業(yè)現(xiàn)狀，學(xué)校結(jié)合“雙減”政策，強(qiáng)力推進(jìn)作業(yè)改革，構(gòu)建符合素質(zhì)教育要求和本校學(xué)生實(shí)際的作業(yè)體系，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，提高作業(yè)的實(shí)效性，減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。二、準(zhǔn)確把握政策，聚焦“雙減”落地學(xué)校結(jié)合“雙減”政策、作業(yè)改革和幸福教育理念，認(rèn)真落實(shí)作業(yè)減數(shù)量提質(zhì)量、減時長增實(shí)效要求，消除家長“雙減”后的顧慮。各科教師結(jié)合本班學(xué)情和學(xué)科特點(diǎn)，科學(xué)、合理地設(shè)計分層作業(yè)：一是準(zhǔn)確把握學(xué)情，根據(jù)學(xué)情把學(xué)生分為A、B、C三類；二是精心設(shè)計教案，把教學(xué)目標(biāo)分層，課堂訓(xùn)練分層，當(dāng)堂檢測分層；三是作業(yè)科學(xué)分層，滿足學(xué)生個性化需求，讓“雙減”落地有聲。三、落實(shí)“雙減”政策，提升作業(yè)效能（一）優(yōu)化作業(yè)設(shè)計，賦能“雙減”提質(zhì)學(xué)校推行分年級、分學(xué)科作業(yè)統(tǒng)籌的管理機(jī)制，以優(yōu)化作業(yè)設(shè)計為研究突破口，將其納入教研體系。學(xué)校從常規(guī)作業(yè)、特色作業(yè)、創(chuàng)新作業(yè)和實(shí)踐作業(yè)四個方面科學(xué)、合理地設(shè)計作業(yè)清單，讓每一個孩子的潛能得到充分發(fā)揮。常規(guī)作業(yè)。語文、數(shù)學(xué)、英語教師根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)，從知識點(diǎn)、重難點(diǎn)和易錯點(diǎn)入手，緊扣課本，精心設(shè)計分層作業(yè)。特色作業(yè)。語文教研組制訂“5個1”：學(xué)生課前1分鐘演講，每天閱讀1篇文章，每周1篇讀書筆記，每月1篇心得體會，每期評選1名“讀書小明星”。數(shù)學(xué)教研組推出“學(xué)生課前1分鐘口算訓(xùn)練，每天5道口算題，單元經(jīng)典題型匯總集訓(xùn)及實(shí)踐性作業(yè)”的特色作業(yè)。英語教研組推出“學(xué)生課前1分鐘英文演講，每天20分鐘英文聽力訓(xùn)練，制作英語特色單詞卡”的特色作業(yè)。創(chuàng)新作業(yè)。語文教研組：低年級學(xué)生搜集我國傳統(tǒng)節(jié)日相關(guān)知識，中年級學(xué)生開展“錯別字大掃除”活動，高年級學(xué)生設(shè)計公益廣告。數(shù)學(xué)教研組：低年級學(xué)生閱讀數(shù)學(xué)小故事，會講數(shù)學(xué)小故事；中年級學(xué)生寫數(shù)學(xué)日記；高年級學(xué)生辦數(shù)學(xué)小報，制作學(xué)具和設(shè)計數(shù)學(xué)小問題。英語教研組：低年級學(xué)生看英語動畫片，中年級學(xué)生改編英語對話，高年級學(xué)生設(shè)計演講性作業(yè)。實(shí)踐作業(yè)。研學(xué)活動：學(xué)校組織學(xué)生去“中國剪紙第一村”南溝村，開啟研學(xué)之旅。感恩活動：教師鼓勵學(xué)生幫忙做家務(wù)，為父母捶背、端水等，讓學(xué)生學(xué)會感恩。宣講活動：學(xué)生走進(jìn)社區(qū)，宣講保護(hù)環(huán)境等主題的內(nèi)容及安全常識。送溫暖活動：學(xué)生走進(jìn)老年康復(fù)中心，為孤寡老人打掃房間，送去溫暖。獻(xiàn)愛心活動：學(xué)生走進(jìn)社會福利院，捐贈衣物，傳遞愛心。（二）“雙減”落地有聲，作業(yè)精彩紛呈為貫徹落實(shí)“雙減”政策，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，學(xué)校創(chuàng)辦了“特色作業(yè)文化墻”，并分為南北兩大展區(qū)。北面是語文、數(shù)學(xué)和英語三大板塊，展示了一幅幅精美的思維導(dǎo)圖；南面是社團(tuán)作品，陳列著一張張富有想象力的剪紙作品。通過文化墻，教師不僅為學(xué)生搭建了自我展示的平臺，傳播了藝術(shù)設(shè)計的魅力，讓學(xué)生身在其中、感在其中、悟在其中，還鍛煉了學(xué)生的動手能力、鑒賞能力，彰顯了學(xué)科獨(dú)特的魅力，培養(yǎng)了學(xué)生的文化素養(yǎng)。（三）教師評價有實(shí)效，學(xué)生學(xué)習(xí)更高效針對農(nóng)村一些學(xué)校小班額的實(shí)際情況，教師對學(xué)生作業(yè)做到全批全改，發(fā)現(xiàn)問題及時輔導(dǎo)，鼓勵學(xué)生及時糾錯。教師在作業(yè)評價中要盡量不打“×”，避免學(xué)生產(chǎn)生挫敗感。例如，教師可在學(xué)生出錯的地方使用“＼”，當(dāng)學(xué)生訂正后再改為“√”。在評價作業(yè)時，教師采用分層評價的方法。學(xué)生作業(yè)評價分等級和整潔兩個層面，等級是優(yōu)、良、中，整潔是甲、乙、丙。另外，教師還巧用評語評價，通過語言激勵打動學(xué)生的心，激活學(xué)生的情，讓學(xué)生變得自信、優(yōu)秀。（四）積分獎勵機(jī)制，激發(fā)學(xué)生動力為了調(diào)動學(xué)生完成作業(yè)的積極性，學(xué)校創(chuàng)設(shè)班級“四評對四表”的積分卡獎勵制度和積分兌換商城。學(xué)校精選商品種類，如文具類有文具袋、作圖工具、油畫棒、卡紙等，文體類有乒乓球、羽毛球、跳繩等。積分卡不只聚焦學(xué)科作業(yè)，更延伸到實(shí)踐活動中。教師對積極完成各項(xiàng)作業(yè)的學(xué)生給予相應(yīng)獎勵，獎品是一張10積分卡片，學(xué)生積累5張就可以到積分商城兌換相應(yīng)的商品。（五）溫馨課后服務(wù)，彰顯教育溫度2022年秋季，學(xué)校按照“雙減”政策，實(shí)施“5+2”課后服務(wù)工作全覆蓋，將課后服務(wù)分為作業(yè)輔導(dǎo)和社團(tuán)活動。這不僅緩解了學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，豐富了學(xué)生的校園生活，補(bǔ)齊了農(nóng)村家庭教育短板，還提升了學(xué)校區(qū)域影響力和家長滿意度，落實(shí)了素質(zhì)教育。四、作業(yè)賦能增效，助推師生成長作業(yè)改革典型案例。學(xué)校數(shù)學(xué)教師劉東輝撰寫的《聚焦“雙減”政策，優(yōu)化作業(yè)改革》，從“更新教育觀念，提高課堂質(zhì)量；精選作業(yè)內(nèi)容，創(chuàng)新作業(yè)形式；巧練經(jīng)典題型，切實(shí)提質(zhì)減負(fù)；積極參與數(shù)學(xué)實(shí)踐，加深知識理解應(yīng)用；動手制作學(xué)具，深化知識運(yùn)用；創(chuàng)新作業(yè)批改，養(yǎng)成良好習(xí)慣”六個方面闡述了自己在數(shù)學(xué)作業(yè)改革方面的做法，被三門峽市陜州區(qū)教體局推薦為省級作業(yè)改革典型案例。作業(yè)改革初見成效。從實(shí)施作業(yè)改革以來，學(xué)生數(shù)學(xué)成績初見成效。在2021年秋季，四年級學(xué)生中獲得優(yōu)秀數(shù)學(xué)成績的為10人，經(jīng)過一年努力，在秋季五年級期末診測中優(yōu)秀人數(shù)增加到21人。作業(yè)改革碩果累累。教師編寫的《張村小學(xué)學(xué)生必會古詩詞》裝訂成冊182套，學(xué)生制作的單元思維導(dǎo)圖和手抄報裝訂成冊25套，讀書推薦卡、書簽、賀卡52張，數(shù)學(xué)學(xué)具108件，數(shù)學(xué)經(jīng)典題型裝訂成冊9套，英語特