2023-2024學年九年級化學人教版下冊期末核心素養(yǎng)測評教學設(shè)計

2023-2024學年九年級化學人教版下冊期末核心素養(yǎng)測評教學設(shè)計主備人備課成員教材分析本課程設(shè)計針對的是2023-2024學年九年級化學人教版下冊期末核心素養(yǎng)測評。本冊書的主要內(nèi)容包括：第八單元有機合成材料，第九單元化學方程式與化學計量，第十單元物質(zhì)的結(jié)構(gòu)與性質(zhì)，第十一單元化學實驗，第十二單元綜合應(yīng)用。

本節(jié)課將結(jié)合課本內(nèi)容，進行綜合性的復(fù)習和核心素養(yǎng)測評。通過復(fù)習已學知識，幫助學生鞏固和加深對化學知識的理解，同時通過核心素養(yǎng)測評，評估學生對知識的掌握程度和應(yīng)用能力。

教學目標：1.鞏固已學知識，提高學生的化學素養(yǎng)；2.通過核心素養(yǎng)測評，了解學生的學習情況，為后續(xù)教學提供依據(jù)；3.培養(yǎng)學生的綜合應(yīng)用能力，提高學生的化學實驗技能。

教學方法：采用講解、實驗、討論等方式進行教學。教師將引導學生復(fù)習課本內(nèi)容，并進行核心素養(yǎng)測評。同時，教師將組織學生進行實驗，培養(yǎng)學生的實驗技能和觀察能力。

教學內(nèi)容：1.復(fù)習課本中的重點知識點；2.進行核心素養(yǎng)測評；3.進行化學實驗，培養(yǎng)學生的實驗技能。

教學評價：通過學生的課堂表現(xiàn)、核心素養(yǎng)測評成績和實驗報告，對學生的學習情況進行評估。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標將圍繞新教材的要求，著重培養(yǎng)學生的以下三個方面的素養(yǎng)：

1.科學探究素養(yǎng)：通過復(fù)習已學知識和進行化學實驗，培養(yǎng)學生的觀察能力、實驗?zāi)芰蛦栴}解決能力。學生將能夠獨立進行實驗操作，觀察實驗現(xiàn)象，并能運用化學知識解釋現(xiàn)象，提出問題并尋找解決方案。

2.科學思維素養(yǎng)：通過復(fù)習課本中的重點知識點，培養(yǎng)學生的分析能力、判斷能力和創(chuàng)新思維能力。學生將能夠運用化學知識分析和判斷化學現(xiàn)象，提出自己的見解，并進行創(chuàng)新性的思考。

3.科學態(tài)度與價值觀：通過本節(jié)課的學習，培養(yǎng)學生的科學態(tài)度和價值觀。學生將能夠認識到化學知識在生活中的重要性，培養(yǎng)對化學學科的興趣和熱愛，同時培養(yǎng)學生的團隊合作意識和責任感。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：在學習本節(jié)課之前，學生應(yīng)該已經(jīng)掌握了九年級化學人教版下冊前幾個單元的相關(guān)知識，包括有機合成材料、化學方程式與化學計量、物質(zhì)的結(jié)構(gòu)與性質(zhì)等。學生應(yīng)該能夠理解化學概念，掌握一些基本的化學實驗技能，如實驗操作、觀察實驗現(xiàn)象等。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：九年級的學生對化學學科的興趣和學習能力各有不同。有的學生對化學實驗感興趣，動手能力強；有的學生對理論知識感興趣，善于理解和記憶化學概念。此外，學生的學習風格也各有特點，有的喜歡通過實驗和實踐活動來學習，有的則更喜歡通過聽講解和閱讀教材來學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學習本節(jié)課的過程中，學生可能會遇到一些困難和挑戰(zhàn)。例如，對于有機合成材料的學習，學生可能對一些復(fù)雜的有機化合物的結(jié)構(gòu)和性質(zhì)理解起來比較困難；在進行化學實驗時，學生可能對實驗操作和實驗現(xiàn)象的觀察不夠準確，對實驗結(jié)果的解讀和分析能力有待提高。此外，學生可能對一些新的化學概念和理論的理解需要時間，需要通過教師的講解和輔導來加深理解。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學方法與策略1.選擇適合教學目標和學習者特點的教學方法：

-講授：教師將運用講授法，對課本中的重點知識點進行系統(tǒng)的講解，幫助學生復(fù)習和鞏固已學知識。

-討論：教師組織學生進行小組討論，鼓勵學生提出問題、分享觀點，促進學生之間的交流和合作。

-案例研究：教師提供一些實際的化學案例，引導學生進行案例分析，培養(yǎng)學生的分析能力和判斷能力。

-項目導向?qū)W習：教師引導學生參與化學實驗項目，學生通過實驗操作、觀察實驗現(xiàn)象，培養(yǎng)學生的實驗技能和問題解決能力。

2.設(shè)計具體的教學活動：

-角色扮演：學生分組扮演化學實驗中的不同角色，如實驗操作者、觀察員、記錄員等，通過角色扮演，增強學生對實驗過程的理解和記憶。

-實驗：教師組織學生進行化學實驗，學生親自動手操作，觀察實驗現(xiàn)象，并記錄實驗結(jié)果。教師引導學生進行實驗結(jié)果的解讀和分析，培養(yǎng)學生的實驗技能和觀察能力。

-游戲：教師設(shè)計一些與化學知識相關(guān)的游戲，如化學接龍、化學猜謎等，通過游戲的形式，激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的參與度。

3.確定教學媒體和資源的使用：

-PPT：教師使用PPT展示課本中的重點知識點和實驗操作步驟，通過圖文并茂的方式，幫助學生理解和記憶。

-視頻：教師播放一些化學實驗操作的視頻，學生通過觀看視頻，了解實驗操作的細節(jié)和注意事項。

-在線工具：教師引導學生使用在線化學工具，如化學元素周期表、化學反應(yīng)模擬軟件等，幫助學生進行化學知識的探索和應(yīng)用。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習任務(wù)：教師通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習資料，包括PPT、視頻等，明確預(yù)習目標和要求。

-設(shè)計預(yù)習問題：圍繞本節(jié)課的核心知識點，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預(yù)習進度，確保預(yù)習效果。

學生活動：

-自主閱讀預(yù)習資料：學生按照預(yù)習要求，自主閱讀預(yù)習資料，理解本節(jié)課的核心知識點。

-思考預(yù)習問題：學生針對預(yù)習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習成果：學生將預(yù)習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解本節(jié)課的核心知識點，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：教師通過故事、案例或視頻等方式，引出本節(jié)課的內(nèi)容，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：教師詳細講解本節(jié)課的核心知識點，結(jié)合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：教師設(shè)計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學生在實踐中掌握化學技能。

-解答疑問：教師針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：學生積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗化學知識的應(yīng)用。

-提問與討論：學生針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解本節(jié)課的核心知識點。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學生在實踐中掌握化學技能。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解本節(jié)課的核心知識點，掌握化學技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：教師根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：教師提供與本節(jié)課相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：教師及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：學生認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：學生利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結(jié)：學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結(jié)法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的化學知識點和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。拓展與延伸1.提供了與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料，如相關(guān)的學術(shù)文章、實驗報告、案例研究等，以豐富學生的知識儲備和視野。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究，如進行化學實驗、研究化學現(xiàn)象、解決實際問題等，以培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)新思維。

3.提供一些與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的實際應(yīng)用案例，如化學在醫(yī)藥、環(huán)保、能源等領(lǐng)域的應(yīng)用，讓學生了解化學知識在現(xiàn)實生活中的重要性。

4.鼓勵學生參加化學學術(shù)活動或競賽，如化學奧林匹克、科學展覽等，以提高學生的學術(shù)水平和競爭力。

5.引導學生關(guān)注化學領(lǐng)域的最新研究進展和熱點話題，如新能源材料、生物化學等，以激發(fā)學生對化學的興趣和熱情。

6.提供一些與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的跨學科學習資源，如與數(shù)學、物理、生物等學科的交叉知識點，讓學生進行綜合性的學習和探究。

7.鼓勵學生進行化學實驗設(shè)計，如設(shè)計實驗來驗證某個化學理論或解決實際問題，以培養(yǎng)學生的實驗設(shè)計和問題解決能力。

8.提供一些與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的化學游戲或互動工具，如化學模擬實驗、化學解題游戲等，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習和掌握化學知識。教學反思與改進1.在本節(jié)課的教學過程中，我發(fā)現(xiàn)學生在理解有機合成材料和化學方程式與化學計量方面存在一定的困難。在實驗操作中，部分學生對實驗步驟的理解不夠準確，導致實驗結(jié)果出現(xiàn)偏差。此外，學生在進行化學實驗時，對實驗現(xiàn)象的觀察和記錄不夠細致，影響了實驗結(jié)果的準確性。

2.在未來的教學中，我將針對上述問題進行改進。首先，我會更加注重對有機合成材料和化學方程式與化學計量的講解，通過實例和動畫等形式，幫助學生更好地理解這些知識點。其次，我會加強對學生的實驗操作指導，確保學生能夠準確地完成實驗步驟。同時，我會在實驗過程中提醒學生仔細觀察實驗現(xiàn)象，并做好記錄。

3.另外，我發(fā)現(xiàn)學生在小組討論和角色扮演活動中，有些學生參與度不高，影響到了課堂氛圍和教學效果。因此，我計劃在未來的教學中，采用更多的互動式教學方法，如提問、小組競賽等，以提高學生的參與度。同時，我會關(guān)注每個學生的學習情況，及時給予鼓勵和指導，幫助他們在課堂上更加積極地參與討論和活動。

4.在使用教學媒體和資源方面，我發(fā)現(xiàn)PPT和視頻等資源在幫助學生理解和記憶知識點方面效果不錯。但在實驗操作視頻的講解方面，我發(fā)現(xiàn)部分學生仍然存在理解困難。因此，我計劃在未來的教學中，增加更多詳細的實驗操作步驟講解，并鼓勵學生在實驗前進行預(yù)習，以提高實驗操作的準確性。

5.最后，我認識到在教學過程中，與學生的溝通和反饋非常重要。在未來的教學中，我會更加注重與學生的溝通，及時了解他們的學習情況和需求。同時，我會及時給予學生反饋，幫助他們發(fā)現(xiàn)自己的不足，并鼓勵他們進行改進。課堂小結(jié)，當堂檢測1.課堂小結(jié)

本節(jié)課我們主要學習了九年級化學人教版下冊的期末核心素養(yǎng)測評內(nèi)容，包括有機合成材料、化學方程式與化學計量、物質(zhì)的結(jié)構(gòu)與性質(zhì)、化學實驗和綜合應(yīng)用。通過本節(jié)課的學習，學生們應(yīng)該已經(jīng)掌握了這些知識點的基本概念和應(yīng)用。

在有機合成材料方面，學生們應(yīng)該了解了有機化合物的結(jié)構(gòu)和性質(zhì)，能夠區(qū)分不同類型的有機化合物，并能夠解釋一些有機化合物的合成過程。在化學方程式與化學計量方面，學生們應(yīng)該掌握了化學方程式的書寫原則，能夠正確書寫化學方程式，并了解化學計量在化學實驗中的應(yīng)用。

在物質(zhì)的結(jié)構(gòu)與性質(zhì)方面，學生們應(yīng)該了解了原子和分子的結(jié)構(gòu)，能夠解釋物質(zhì)的性質(zhì)，如溶解性、熔點、沸點等，并能夠運用這些性質(zhì)來解決實際問題。在化學實驗方面，學生們應(yīng)該掌握了基本的實驗操作技能，能夠進行實驗設(shè)計和實驗操作，并能夠準確地觀察和記錄實驗現(xiàn)象。

在綜合應(yīng)用方面，學生們應(yīng)該能夠?qū)⑺鶎W知識應(yīng)用于解決實際問題，如分析化學反應(yīng)、設(shè)計化學實驗等。通過本節(jié)課的學習，學生們不僅掌握了化學知識，還提高了自己的科學素養(yǎng)和實驗技能。

2.當堂檢測

為了檢驗學生們對本節(jié)課內(nèi)容的理解和掌握程度，我們將進行當堂檢測。當堂檢測將包括選擇