二年級語文上冊 課文1 2《我是什么》教案 新人教版

二年級語文上冊課文12《我是什么》教案新人教版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：二年級語文上冊《我是什么》

2.教學年級和班級：二年級一班

3.授課時間：2022年10月10日

4.教學時數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標分析1.語言能力：通過學習課文《我是什么》，使學生能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文中的關(guān)鍵詞語和句子，提高學生的語言表達能力。

2.思維能力：培養(yǎng)學生對事物的觀察和思考能力，引導學生通過課文內(nèi)容，認識水的不同形態(tài)和特點，激發(fā)學生的想象力。

3.文化素養(yǎng)：通過學習課文，使學生了解水的相關(guān)知識，感受大自然的神奇，培養(yǎng)學生熱愛自然、珍惜資源的意識。

4.價值觀：課文以水為主題，引導學生認識到水的重要性，教育學生節(jié)約用水，培養(yǎng)學生的社會責任感。

5.自主學習能力：鼓勵學生在課堂上積極思考、主動提問，培養(yǎng)學生的自主學習能力和合作精神。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：二年級的學生已經(jīng)掌握了一些基本的漢字和詞語，能夠進行簡單的閱讀和理解。他們對自然界的事物有一定的認知，但關(guān)于水的形態(tài)和特點的知識可能較為有限。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：二年級的學生對于生動有趣的課文通常比較感興趣，他們喜歡通過圖片和實物來理解抽象的概念。在學習能力方面，他們能夠通過簡單的推理和觀察來理解課文內(nèi)容。在學習風格上，他們傾向于通過互動和小組討論來學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在理解課文《我是什么》時，學生可能會對水的三態(tài)變化和科學概念感到困惑。此外，一些學生可能在朗讀和表達情感方面存在困難。另外，學生可能對課文中的一些專業(yè)術(shù)語不熟悉，需要教師的引導和解釋。教學方法與手段1.教學方法：

a)講授法：教師通過講解課文內(nèi)容，向?qū)W生傳授關(guān)于水的形態(tài)和特點的知識，引導學生理解課文。

b)討論法：教師組織學生分組討論，讓學生分享對課文內(nèi)容的理解和感悟，培養(yǎng)學生的合作精神和口頭表達能力。

c)實驗法：教師安排學生進行簡單的實驗，如觀察水的沸騰和結(jié)冰過程，讓學生通過親身體驗來加深對課文內(nèi)容的理解。

2.教學手段：

a)多媒體設(shè)備：教師利用多媒體課件，展示課文中的圖片和視頻，生動形象地展示水的不同形態(tài)和特點，激發(fā)學生的學習興趣。

b)教學軟件：教師運用教學軟件輔助教學，如使用互動式白板，讓學生參與課堂活動，提高學生的參與度和積極性。

c)實物模型：教師準備一些實物模型，如水的三態(tài)變化模型，讓學生直觀地了解水的不同狀態(tài)，幫助學生更好地理解課文內(nèi)容。

d)在線資源：教師引導學生利用在線資源，如科普視頻和文章，擴展對水的知識的學習，提高學生的自主學習能力。

e)作業(yè)與評估：教師布置相關(guān)的作業(yè)，讓學生鞏固所學知識，并通過評估學生的作業(yè)表現(xiàn)，了解學生的學習情況，為下一步教學提供參考。教學過程設(shè)計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對《我是什么》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道水是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于水的圖片或視頻片段，讓學生初步感受水的美妙和重要性。

簡短介紹水的定義和特性，為接下來的學習打下基礎(chǔ)。

2.課文內(nèi)容講解（10分鐘）

目標：讓學生理解課文的主要內(nèi)容和水的特性。

過程：

講解課文的第一段，讓學生了解水的定義和存在形式。

詳細解釋課文中的關(guān)鍵詞語和句子，如“我是一種液體，存在于地球上”，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

引導學生通過課文內(nèi)容，認識水的不同形態(tài)和特點。

3.課文案例分析（15分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解水的重要性。

過程：

分析課文中提到的水的重要性和用途，如“水是生命的基礎(chǔ)，它滋潤著大地和萬物”。

引導學生思考水在日常生活中的應用，以及水對生物和環(huán)境的影響。

小組討論：讓學生分組討論水資源的保護和水節(jié)約的重要性，并提出具體的建議和措施。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與水相關(guān)的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對水的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)水的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括水的定義、特性和重要性等。

強調(diào)水在日常生活中的價值和作用，鼓勵學生珍惜水資源，節(jié)約用水。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關(guān)于水的短文或報告，以鞏固學習效果。教學資源拓展1.拓展資源：

-科普圖書：關(guān)于水的科普圖書，如《水的故事》、《水的奇跡》等，可以幫助學生更全面地了解水的歷史、特性和應用。

-科普視頻：科普視頻網(wǎng)站上的關(guān)于水的視頻，如水的循環(huán)過程、水資源的利用和保護等，可以提供直觀的學習體驗。

-互動游戲：互動游戲網(wǎng)站上的關(guān)于水的游戲，如水資源管理游戲、水的三態(tài)變化實驗等，可以讓學生在游戲中學習水的知識和原理。

2.拓展建議：

-學生可以利用圖書館或在線資源，閱讀更多關(guān)于水的科普圖書，深入了解水的知識和發(fā)展動態(tài)。

-學生可以觀看科普視頻，了解水的循環(huán)過程、水資源的利用和保護等方面的知識，提高自己的科學素養(yǎng)。

-學生可以嘗試在家庭或?qū)W校進行簡單的實驗，如觀察水的沸騰和結(jié)冰過程，了解水的三態(tài)變化，增強自己的實踐能力。

-學生可以參加水資源保護的志愿活動或社區(qū)服務，實際行動起來，為保護水資源做出自己的貢獻。

-學生可以利用網(wǎng)絡(luò)平臺，與他人分享關(guān)于水的知識和經(jīng)驗，增進彼此的了解和合作。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學生在課堂上的參與程度、提問和回答問題的積極性和準確性，以及學生在小組討論中的表現(xiàn)。

2.小組討論成果展示：評估學生在小組討論中的貢獻程度，包括他們的思考深度、觀點獨到性以及團隊合作能力。

3.隨堂測試：通過隨堂測試評估學生對課文內(nèi)容的理解和掌握程度，包括學生對關(guān)鍵詞語、句子和概念的記憶和理解。

4.課后作業(yè)：檢查學生完成的課后作業(yè)，評估他們對課文內(nèi)容的理解和應用能力，以及作業(yè)的質(zhì)量和完成情況。

5.教師評價與反饋：針對學生的表現(xiàn)和作業(yè)情況，給予具體的評價和反饋，鼓勵學生的優(yōu)點，指出需要改進的地方，并提供進一步的學習建議。板書設(shè)計1.目的明確：板書設(shè)計應緊扣教學內(nèi)容，明確展示課文《我是什么》的核心概念和知識點，幫助學生理解和記憶。

2.結(jié)構(gòu)清晰：板書應具備清晰的結(jié)構(gòu)，分為引言、課文內(nèi)容、案例分析、小組討論和總結(jié)等部分，以便學生跟隨教學進度，逐步理解課文。

3.簡潔明了：板書應簡潔明了，突出重點，準確精煉地概括課文內(nèi)容，避免冗長的文字，以便學生快速把握關(guān)鍵信息。

4.藝術(shù)性和趣味性：板書設(shè)計應具有一定的藝術(shù)性和趣味性，可以通過圖片、圖表、顏色標注等形式，激發(fā)學生的學習興趣和主動性。

5.啟發(fā)性和互動性：板書設(shè)計應具有一定的啟發(fā)性和互動性，可以通過提問、互動環(huán)節(jié)等方式，引導學生積極參與課堂討論和思考。

具體板書設(shè)計示例：

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一、引言

-水是什么？

-水與我們的生活

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二、課文內(nèi)容

-水的定義

-水的存在形式

-水的特性

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三、案例分析

-水的應用案例

-水資源保護案例

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四、小組討論

-主題：水的重要性

-討論內(nèi)容：水在日常生活中的應用、水資源的保護

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五、總結(jié)

-課文內(nèi)容回顧

-水的重要性和意義

```課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：推薦學生閱讀關(guān)于水的科普文章，如《水的世界》、《水的奇跡》等，以加深對水的了解和認識。

-視頻資源：建議學生觀看關(guān)于水的科普視頻，如水的循環(huán)過程、水資源的利用和保護等，以直觀地了解水的知識。

-實驗活動：鼓勵學生在家中或?qū)W校進行簡單的實驗，如觀察水的沸騰和結(jié)冰過程，了解水的三態(tài)變化，提高實踐能力。

-社區(qū)服務：引導學生參加水資源保護的志愿活動或社區(qū)服務，以實際行動保護水資源，培養(yǎng)社會責任感。

2.拓展要求：

-學生應在課后自主選擇拓展內(nèi)容，進行閱讀或觀看視頻，并記錄下自己的理解和感悟。

-學生應積極參與實驗活動，親身體驗水的不同狀態(tài)，并記錄實驗過程和結(jié)果。

-學生應積極參與社區(qū)服務活動，通過實際行動為保護水資源做出貢獻。

-學生應將拓展學習的內(nèi)容和感悟與同學進行分享，互相交流學習心得和體驗。

教師應在課后提供必要的指導和幫助，如解答學生關(guān)于拓展內(nèi)容的疑問，提供閱讀材料的推薦和視頻資源的建議等，以幫助學生更好地進行拓展學習。教學反思與總結(jié)在本節(jié)課的教學過程中，我首先采用了啟發(fā)式教學，通過提問的方式激發(fā)學生的思考和探索欲望。在講解課文內(nèi)容時，我注重了與學生的互動，鼓勵他們提問和發(fā)表自己的見解。這有助于提高學生的學習興趣和參與度。同時，我利用了多媒體設(shè)備和實物模型等教學手段，使抽象的概念具體化，幫助學生更好地理解和掌握課文內(nèi)容。

然而，在教學中也存在一些問題和不足之處。首先，我在講解課文內(nèi)容時，可能過于注重知識點的講解，而忽視了對學生思維能力和文化素養(yǎng)的培養(yǎng)。其次，在小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學生參與度不高，可能是因為他們對討論的主題不夠感興趣或者缺乏相關(guān)知識。此外，在課堂展示和點評環(huán)節(jié)，我可能對學生的評價過于嚴格，這可能會影響他們的積極性和自信心。

針對這些問題和不足，我提出了以下改進措施和建