七年級歷史下冊 第三單元 明清時期 統(tǒng)一多民族國家的鞏固與發(fā)展 第20課 清朝君主專制的強化教案1 新人教版

七年級歷史下冊第三單元明清時期統(tǒng)一多民族國家的鞏固與發(fā)展第20課清朝君主專制的強化教案1新人教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）七年級歷史下冊第三單元明清時期統(tǒng)一多民族國家的鞏固與發(fā)展第20課清朝君主專制的強化教案1新人教版課程基本信息1.課程名稱：七年級歷史下冊第三單元明清時期統(tǒng)一多民族國家的鞏固與發(fā)展第20課清朝君主專制的強化

2.教學年級和班級：七年級一班

3.授課時間：2022年10月10日

4.教學時數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標1.了解清朝君主專制的強化表現(xiàn)，提高歷史學科識記能力。

2.分析清朝君主專制強化的原因和影響，培養(yǎng)歷史學科分析能力。

3.認識統(tǒng)一多民族國家鞏固與發(fā)展的歷史意義，提升歷史學科理解能力。

4.培養(yǎng)學生的時空觀念，使學生能夠?qū)⑶宄鲗Ｖ茝娀诺街袊糯返拇蟊尘跋逻M行思考。學情分析1.學生層次：七年級一班的學生基礎(chǔ)知識較為扎實，對歷史學科有一定的興趣。但在理解和分析復雜歷史事件方面存在一定的困難，需要通過引導和啟發(fā)來提高他們的分析能力。

2.知識、能力、素質(zhì)方面：大部分學生對明清時期的歷史背景有一定的了解，但對清朝君主專制的強化表現(xiàn)及其原因和影響的認識不夠深入。學生在歷史學科的識記和理解能力方面有待提高，尤其在分析歷史事件的原因和影響方面。

3.行為習慣：學生們在學習過程中較為認真，但部分學生在課堂互動中較為內(nèi)向，不愿意主動表達自己的觀點。這對課程學習產(chǎn)生了一定的影響，需要教師通過多種教學方法激發(fā)學生的積極性，鼓勵他們主動參與課堂討論。

4.對課程學習的影響：根據(jù)學生的學情分析，本節(jié)課的教學重點應放在幫助學生深入理解清朝君主專制的強化表現(xiàn)及其原因和影響，提高他們的歷史學科分析能力。同時，教師需要關(guān)注學生的學習興趣，通過豐富多樣的教學手段激發(fā)學生的學習熱情，使他們能夠更加積極主動地參與到課堂學習中。

5.針對學情分析的教學策略：為了提高學生的學習效果，教師應采用生動形象的歷史故事、史料分析等教學方法，引導學生深入了解清朝君主專制的強化過程。同時，通過小組討論、課堂提問等方式，鼓勵學生主動參與課堂互動，培養(yǎng)他們的歷史分析能力和團隊合作精神。此外，注重課后作業(yè)的布置與反饋，幫助學生鞏固所學知識，提高歷史學科素養(yǎng)。教學方法與策略2.設(shè)計具體的教學活動：為了促進學生參與和互動，本節(jié)課將開展以下教學活動：

a.角色扮演：學生分組扮演清朝君主、大臣等角色，通過模擬朝廷議政場景，讓學生身臨其境地了解君主專制的運作方式。

b.小組討論：學生分組討論清朝君主專制強化的原因和影響，鼓勵他們發(fā)表自己的觀點，培養(yǎng)團隊合作精神。

c.史料分析：教師提供相關(guān)史料，讓學生分析史料中的歷史事件，提高他們的歷史分析能力。

3.確定教學媒體和資源的使用：為了豐富教學內(nèi)容和形式，本節(jié)課將使用以下教學媒體和資源：

a.PPT：教師制作精美的PPT，展示清朝君主專制的強化表現(xiàn)、原因和影響等知識點，幫助學生直觀地了解歷史事件。

b.視頻：播放與清朝君主專制相關(guān)的歷史視頻，讓學生更直觀地了解歷史背景和事件經(jīng)過。

c.在線工具：利用在線工具進行課堂互動，如歷史知識問答、在線討論等，提高學生的參與度。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設(shè)計預習問題：圍繞“清朝君主專制的強化”課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解清朝君主專制的強化表現(xiàn)、原因和影響等知識點。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解“清朝君主專制的強化”課題，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出“清朝君主專制的強化”課題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解清朝君主專制的強化表現(xiàn)、原因和影響等知識點，結(jié)合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學生在實踐中掌握分析歷史事件的能力。

-解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗分析歷史事件的樂趣。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解清朝君主專制的強化表現(xiàn)、原因和影響等知識點。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學生在實踐中掌握分析歷史事件的能力。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解清朝君主專制的強化表現(xiàn)、原因和影響等知識點，掌握分析歷史事件的能力。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)“清朝君主專制的強化”課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與“清朝君主專制的強化”課題相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結(jié)法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的清朝君主專制的強化表現(xiàn)、原因和影響等知識點和分析歷史事件的能力。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。知識點梳理1.清朝君主專制的強化表現(xiàn)

-順治、康熙、雍正、乾隆等帝國的統(tǒng)治

-文字獄、戒煙運動等政治手段的運用

-設(shè)立軍機處，加強中央集權(quán)

2.清朝君主專制強化的原因

-外來威脅：如外國侵略、邊疆民族的侵擾

-內(nèi)部矛盾：如宦官專權(quán)、官僚腐敗、民生疾苦

-儒家思想的影響：如理學、法家等思想的推崇

3.清朝君主專制強化的影響

-國家的統(tǒng)一和穩(wěn)定：維護了多民族國家的統(tǒng)一

-社會經(jīng)濟的繁榮：推動了農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、商業(yè)的發(fā)展

-文化教育的繁榮：科舉制度的完善，文化藝術(shù)的繁榮

4.統(tǒng)一多民族國家的鞏固與發(fā)展

-邊疆地區(qū)的治理：如新疆、西藏、臺灣等地區(qū)的統(tǒng)治

-民族政策的調(diào)整：如蒙、藏、回族的政策

-對外交流與貿(mào)易：如中俄、中西方的貿(mào)易往來

5.清朝君主專制強化的歷史意義

-維護了國家的統(tǒng)一和民族的尊嚴

-為后世提供了寶貴的經(jīng)驗和教訓

-推動了社會經(jīng)濟、文化教育的發(fā)展

6.分析歷史事件的視角和方法

-時空觀念：將歷史事件放在特定的時空背景下進行分析

-原因與結(jié)果：分析歷史事件發(fā)生的原因和產(chǎn)生的結(jié)果

-多樣性與統(tǒng)一性：關(guān)注歷史事件的多樣性和統(tǒng)一性

-變遷與延續(xù)：了解歷史事件的變遷和延續(xù)過程

7.歷史學科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)

-時空觀念：培養(yǎng)學生的時空觀念，能夠?qū)v史事件放在特定的時空背景下進行分析。

-史料實證：培養(yǎng)學生搜集、分析史料的能力，能夠運用史料來證實歷史觀點。

-歷史解釋：培養(yǎng)學生的批判思維，對歷史事件進行解釋和評價。

-歷史思維：培養(yǎng)學生的邏輯思維和分析能力，能夠運用歷史知識解決實際問題。教學反思2.教學方法的運用：在本節(jié)課中，我采用了講授法、實踐活動法和合作學習法等多種教學方法。通過詳細講解知識點，幫助學生理解清朝君主專制的強化表現(xiàn)、原因和影響等。同時，設(shè)計小組討論、角色扮演等活動，讓學生在實踐中掌握分析歷史事件的能力，并培養(yǎng)團隊合作意識和溝通能力。我發(fā)現(xiàn)，這些教學方法的運用有助于提高學生的學習效果和思維能力。

3.學生學習情況的關(guān)注：在教學過程中，我關(guān)注學生的學習情況和反饋。通過提問、觀察和與學生交流，了解他們在學習過程中的問題和困難。對于學生的疑問，我及時進行解答和指導，幫助他們解決學習中的問題。這有助于提高學生的學習效果和自信心。

4.教學資源的利用：在本節(jié)課中，我充分利用了PPT、視頻等教學資源，幫助學生直觀地了解歷史事件。通過播放與清朝君主專制相關(guān)的歷史視頻，讓學生更直觀地了解歷史背景和事件經(jīng)過。同時，利用在線工具進行課堂互動，如歷史知識問答、在線討論等，提高學生的參與度。我發(fā)現(xiàn)，這些教學資源的利用有助于豐富教學內(nèi)容和形式，提高學生的學習興趣和積極性。

5.教學效果的評價：在課后，我通過作業(yè)、測試等方式，對學生的學習效果進行評價。通過批改作業(yè)和與學生的交流，了解他們在課堂上學到的知識和技能的掌握情況。對于學生的不足之處，我及時進行指導和反饋，幫助他們改進和提高。這有助于提高學生的學習效果和自我提升。教學評價與反饋2.小組討論成果展示：學生在小組討論中能夠積極參與，提出自己的觀點和問題，與同學進行互動和交流。在小組討論成果展示中，學生能夠清晰地表達自己的觀點，展示小組的討論成果。

3.隨堂測試：學生在隨堂測試中能夠認真作答，表現(xiàn)出對課堂所學知識的理解和掌握。測試結(jié)果表明，學生對清朝君主專制的強化表現(xiàn)、原因和影響等知識點的掌握程度較好。

4.作業(yè)完成情況：學生在課后作業(yè)中能夠認真完成，表現(xiàn)出對課堂所學知識的鞏固和應用。通過批改作業(yè)，我發(fā)現(xiàn)學生對清朝君主專制的強化表現(xiàn)、原因和影響等知識點的掌握程度較好，但在分析歷史事件的原因和影響方面仍有待提