人間煙火皆成詩-指導(dǎo)學(xué)生詩歌創(chuàng)作教案 人教版

人間煙火皆成詩——指導(dǎo)學(xué)生詩歌創(chuàng)作教案人教版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：詩歌創(chuàng)作指導(dǎo)

2.教學(xué)年級和班級：八年級2班

3.授課時間：2022年10月10日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時（45分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在通過詩歌創(chuàng)作的指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)造性思維能力。在創(chuàng)作過程中，學(xué)生將學(xué)會如何觀察生活、體驗情感，并運用詩歌的形式表達(dá)自己的思想和情感。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠：

1.理解并運用詩歌的基本技巧，如韻律、節(jié)奏、意象等。

2.培養(yǎng)對生活的觀察力和感受力，能夠從日常生活中發(fā)現(xiàn)詩意。

3.提升自我表達(dá)能力，通過詩歌創(chuàng)作來傳達(dá)內(nèi)心的情感和思想。

4.培養(yǎng)審美情趣，欣賞和分析詩歌作品，提高文學(xué)鑒賞能力。

5.培養(yǎng)合作與交流能力，通過小組討論和分享，相互啟發(fā)和借鑒。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

重點一：詩歌基本技巧的掌握。本節(jié)課的核心內(nèi)容是詩歌的基本技巧，包括韻律、節(jié)奏、意象等。學(xué)生需要通過講解和練習(xí)，理解并掌握這些技巧，以便在創(chuàng)作詩歌時能夠靈活運用。

重點二：觀察生活和體驗情感的能力。學(xué)生需要學(xué)會從日常生活中發(fā)現(xiàn)詩意，通過觀察和體驗，培養(yǎng)對生活的敏感度，為詩歌創(chuàng)作積累素材。

重點三：自我表達(dá)能力的提升。學(xué)生需要學(xué)會如何通過詩歌表達(dá)自己的思想和情感，通過練習(xí)和指導(dǎo)，提高自我表達(dá)能力。

重點四：審美情趣的培養(yǎng)。學(xué)生需要通過欣賞和分析詩歌作品，培養(yǎng)審美情趣，提高文學(xué)鑒賞能力。

重點五：合作與交流能力的培養(yǎng)。學(xué)生需要通過小組討論和分享，培養(yǎng)合作與交流能力，相互啟發(fā)和借鑒，提高詩歌創(chuàng)作水平。

2.教學(xué)難點：

難點一：詩歌基本技巧的理解和運用。學(xué)生可能對韻律、節(jié)奏、意象等詩歌技巧理解不深，難以在創(chuàng)作中靈活運用。

難點二：觀察生活和體驗情感的能力。學(xué)生可能缺乏對生活的敏感度，難以從日常生活中發(fā)現(xiàn)詩意，為詩歌創(chuàng)作積累素材。

難點三：自我表達(dá)能力的提升。學(xué)生可能在表達(dá)自己的思想和情感時遇到困難，不知道如何用詩歌來表達(dá)。

難點四：審美情趣的培養(yǎng)。學(xué)生可能對詩歌作品的理解和欣賞能力有限，難以培養(yǎng)審美情趣，提高文學(xué)鑒賞能力。

難點五：合作與交流能力的培養(yǎng)。學(xué)生可能在小組討論和分享時存在障礙，難以與他人有效溝通，相互啟發(fā)和借鑒。

針對以上難點，教師需要采取有效的教學(xué)方法，如講解、示范、練習(xí)、討論等，幫助學(xué)生理解和掌握詩歌基本技巧，培養(yǎng)觀察生活和體驗情感的能力，提升自我表達(dá)能力，培養(yǎng)審美情趣，以及合作與交流能力。教學(xué)資源軟硬件資源：

-教室內(nèi)的多媒體設(shè)備，包括投影儀和計算機

-詩歌創(chuàng)作相關(guān)的書籍和資料

-白板和書寫工具

-詩歌創(chuàng)作的紙張和文具

課程平臺：

-人教版語文課程教材

-詩歌創(chuàng)作的在線平臺或應(yīng)用程序，如詩歌創(chuàng)作軟件

信息化資源：

-互聯(lián)網(wǎng)上的詩歌作品和詩歌創(chuàng)作指南

-詩歌創(chuàng)作的視頻教程和演示

-在線詩歌社群和論壇，供學(xué)生交流和分享

教學(xué)手段：

-講解和示范：教師通過講解詩歌的基本技巧，并示范創(chuàng)作過程，幫助學(xué)生理解和掌握

-練習(xí)和反饋：學(xué)生通過創(chuàng)作練習(xí)，教師提供反饋和指導(dǎo)，幫助學(xué)生提高創(chuàng)作能力

-小組討論和分享：學(xué)生分組進(jìn)行討論和分享，相互啟發(fā)和借鑒，培養(yǎng)合作與交流能力

-作品展示和評價：學(xué)生展示自己的詩歌作品，進(jìn)行互評和他評，提高審美情趣和文學(xué)鑒賞能力教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《詩歌創(chuàng)作指導(dǎo)》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中是否遇到過想要用詩歌表達(dá)情感的情況？”（舉例說明）這個問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索詩歌創(chuàng)作的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解詩歌的基本概念。詩歌是文學(xué)的一種形式，它通過韻律、節(jié)奏和意象等技巧來表達(dá)情感和思想。

2.案例分析：接下來，我們來看一些經(jīng)典的詩歌作品。這些作品展示了詩歌在實際中的應(yīng)用，以及它如何幫助我們表達(dá)情感和思想。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調(diào)詩歌的韻律、節(jié)奏和意象這兩個重點。對于如何運用這些技巧，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個與詩歌創(chuàng)作相關(guān)的實際問題。

2.詩歌創(chuàng)作練習(xí)：為了加深理解，每個小組成員將嘗試創(chuàng)作一首小詩。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和詩歌創(chuàng)作。

四、學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“詩歌創(chuàng)作技巧的應(yīng)用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了詩歌的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對詩歌創(chuàng)作技巧的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.詩歌創(chuàng)作技巧的掌握：學(xué)生將能夠理解和運用詩歌的基本技巧，如韻律、節(jié)奏、意象等。他們將學(xué)會如何觀察生活、體驗情感，并運用詩歌的形式表達(dá)自己的思想和情感。

2.觀察生活和體驗情感的能力提升：學(xué)生將培養(yǎng)對生活的觀察力和感受力，能夠從日常生活中發(fā)現(xiàn)詩意，通過觀察和體驗，積累詩歌創(chuàng)作的素材。

3.自我表達(dá)能力的提升：學(xué)生將學(xué)會如何通過詩歌表達(dá)自己的思想和情感，通過練習(xí)和指導(dǎo)，提高自我表達(dá)能力，培養(yǎng)創(chuàng)造力和想象力。

4.審美情趣的培養(yǎng)：學(xué)生將通過欣賞和分析詩歌作品，培養(yǎng)審美情趣，提高文學(xué)鑒賞能力，學(xué)會欣賞美、體驗美和創(chuàng)造美。

5.合作與交流能力的培養(yǎng)：學(xué)生在小組討論和分享中，將培養(yǎng)合作與交流能力，學(xué)會與他人有效溝通，相互啟發(fā)和借鑒，提高詩歌創(chuàng)作水平。

6.文學(xué)素養(yǎng)的提高：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)將得到提高，他們將更深入地理解詩歌作品，培養(yǎng)對文學(xué)的熱愛和追求。

7.創(chuàng)造力和想象力的培養(yǎng)：學(xué)生將在詩歌創(chuàng)作過程中發(fā)揮創(chuàng)造力和想象力，通過詩歌的形式，展現(xiàn)自己的獨特視角和思考。

8.批判性思維的培養(yǎng)：學(xué)生在詩歌創(chuàng)作和欣賞過程中，將學(xué)會批判性思維，分析和評價詩歌作品，培養(yǎng)獨立思考和判斷的能力。

9.自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)：學(xué)生將在詩歌創(chuàng)作的過程中，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力，學(xué)會獨立思考、主動探索和實踐。

10.情感態(tài)度的轉(zhuǎn)變：通過詩歌創(chuàng)作和欣賞，學(xué)生將培養(yǎng)對生活的積極態(tài)度和情感，學(xué)會用詩歌來抒發(fā)情感，提升心靈的滋養(yǎng)。課后作業(yè)為了鞏固本節(jié)課所學(xué)的詩歌創(chuàng)作技巧，提高學(xué)生的創(chuàng)作能力，布置以下課后作業(yè)：

題型一：創(chuàng)作一首以“自然”為主題的詩歌。學(xué)生需運用本節(jié)課所學(xué)的意象選取和韻律運用技巧，表達(dá)自己對自然美的感受。

題型二：寫一篇關(guān)于“生活中的一次感悟”的短文。學(xué)生需要將生活中的一個場景或事件轉(zhuǎn)化為詩歌素材，運用比喻、擬人等修辭手法，表達(dá)自己的情感和思考。

題型三：分析一首經(jīng)典的現(xiàn)代詩歌，如徐志摩的《再別康橋》。學(xué)生需要理解詩歌的意境、情感和形式，并撰寫一篇不少于300字的鑒賞文章。

題型四：編寫一個關(guān)于詩歌創(chuàng)作的微型劇本。學(xué)生需要設(shè)計一個場景，展現(xiàn)詩歌創(chuàng)作的過程，通過角色對話展示創(chuàng)作技巧的應(yīng)用。

題型五：舉辦一個詩歌朗誦會。學(xué)生可以選擇自己創(chuàng)作的詩歌或喜歡的他人作品進(jìn)行朗誦，要求語言表達(dá)準(zhǔn)確、富有感染力，同時能夠正確把握詩歌的節(jié)奏和韻律。課堂1.課堂評價：

本節(jié)課通過提問、觀察、測試等方式，對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評價。在課堂講授過程中，教師會適時提問，了解學(xué)生對詩歌創(chuàng)作技巧的理解和掌握情況。同時，教師還會觀察學(xué)生的參與程度、討論活躍度以及創(chuàng)作練習(xí)的表現(xiàn)，以評估學(xué)生對課堂內(nèi)容的吸收和運用能力。此外，教師還可以通過設(shè)計一些簡單的測試題，如填空、選擇、簡答等，來檢驗學(xué)生對重點知識點的掌握程度。

2.作業(yè)評價：

對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點評，及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。教師會對學(xué)生的詩歌創(chuàng)作作業(yè)進(jìn)行細(xì)致的閱讀和分析，評價其意象選取、韻律運用、情感表達(dá)等方面的表現(xiàn)。在批改過程中，教師會注意尋找學(xué)生作業(yè)中的亮點，給予肯定和鼓勵，同時也會指出作業(yè)中的不足之處，并提出改進(jìn)建議。此外，教師還可以通過面批的方式，與學(xué)生進(jìn)行一對一的交流，更加深入地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)困惑和問題，并給予個性化的指導(dǎo)和建議。

3.學(xué)生互評：

鼓勵學(xué)生進(jìn)行互相評價，促進(jìn)學(xué)生之間的交流和學(xué)習(xí)。教師可以組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生相互展示和評價彼此的詩歌作品。在評價過程中，學(xué)生可以從意象、韻律、情感表達(dá)等方面進(jìn)行相互評價，給出自己的看法和建議。這種互評的方式不僅能夠提高學(xué)生的批判性思維能力，還能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，促進(jìn)學(xué)生之間的相互學(xué)習(xí)和進(jìn)步。

4.家長反饋：

與家長保持良好的溝通，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，征詢家長的意見和建議。教師可以通過家訪、電話溝通、網(wǎng)絡(luò)交流等方式，與家長進(jìn)行溝通，了解學(xué)生在家庭環(huán)