八年級(jí)物理下冊(cè) 第十二章 簡(jiǎn)單機(jī)械12.1 杠桿第1課時(shí) 杠桿五要素教案 （新版）新人教版

八年級(jí)物理下冊(cè)第十二章簡(jiǎn)單機(jī)械12.1杠桿第1課時(shí)杠桿五要素教案（新版）新人教版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：八年級(jí)物理下冊(cè)第十二章簡(jiǎn)單機(jī)械12.1杠桿第1課時(shí)杠桿五要素教案（新版）新人教版

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：八年級(jí)物理

3.授課時(shí)間：2022年10月10日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)包括：

1.知識(shí)與技能：使學(xué)生了解杠桿的五要素，掌握杠桿的平衡條件，能夠運(yùn)用杠桿原理解決實(shí)際問(wèn)題。

2.過(guò)程與方法：通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)和分析，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)杠桿現(xiàn)象的探究能力和科學(xué)思維。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)物理學(xué)科的興趣，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)杠桿在生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。

4.科學(xué)思維：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用科學(xué)方法分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，提高學(xué)生的邏輯思維和批判性思維。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.杠桿的五要素：支點(diǎn)、動(dòng)力、阻力、動(dòng)力臂、阻力臂。

2.杠桿的平衡條件：動(dòng)力×動(dòng)力臂=阻力×阻力臂。

難點(diǎn)：

1.杠桿五要素的理解和應(yīng)用。

2.杠桿平衡條件的推導(dǎo)和運(yùn)用。

解決辦法：

1.對(duì)于杠桿五要素的理解，可以通過(guò)具體的實(shí)驗(yàn)和實(shí)例來(lái)進(jìn)行直觀展示，讓學(xué)生通過(guò)觀察和操作來(lái)加深理解。

2.對(duì)于杠桿平衡條件的推導(dǎo)，可以引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)并歸納出平衡條件。

3.針對(duì)難點(diǎn)，可以設(shè)計(jì)一些實(shí)際問(wèn)題讓學(xué)生運(yùn)用杠桿原理進(jìn)行解決，從而加深對(duì)重點(diǎn)難點(diǎn)的理解和掌握。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法：

針對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容，將采用講授法、實(shí)驗(yàn)法、討論法、案例研究法和項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)法等教學(xué)方法。

講授法：用于講解杠桿的五要素和杠桿平衡條件，讓學(xué)生掌握基本理論知識(shí)。

實(shí)驗(yàn)法：讓學(xué)生通過(guò)觀察和操作實(shí)驗(yàn)，直觀地了解杠桿的五要素和杠桿平衡條件。

討論法：在實(shí)驗(yàn)和案例分析過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分組討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和科學(xué)思維。

案例研究法：分析實(shí)際生活中的杠桿應(yīng)用，讓學(xué)生學(xué)會(huì)將理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際問(wèn)題。

項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)法：設(shè)計(jì)一些實(shí)際問(wèn)題，讓學(xué)生以項(xiàng)目形式進(jìn)行探究，從而加深對(duì)杠桿原理的理解和掌握。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)：

（1）導(dǎo)入：通過(guò)一個(gè)簡(jiǎn)單的杠桿實(shí)驗(yàn)，引發(fā)學(xué)生對(duì)杠桿現(xiàn)象的興趣，進(jìn)而導(dǎo)入新課。

（2）理論講解：運(yùn)用PPT展示杠桿的五要素和杠桿平衡條件的推導(dǎo)過(guò)程，配合講授法進(jìn)行講解。

（3）實(shí)驗(yàn)演示：安排學(xué)生進(jìn)行杠桿實(shí)驗(yàn)，觀察和記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)杠桿平衡條件。

（4）分組討論：將學(xué)生分成若干小組，針對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果和實(shí)際生活中的杠桿應(yīng)用進(jìn)行討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和科學(xué)思維。

（5）案例分析：讓學(xué)生分析實(shí)際生活中的杠桿應(yīng)用，如撬棍、剪刀等，引導(dǎo)學(xué)生將理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際問(wèn)題。

（6）項(xiàng)目探究：設(shè)計(jì)一些實(shí)際問(wèn)題，讓學(xué)生以項(xiàng)目形式進(jìn)行探究，如制作一個(gè)省力杠桿等，從而加深對(duì)杠桿原理的理解和掌握。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用：

（1）PPT：用于展示杠桿的五要素、杠桿平衡條件的推導(dǎo)過(guò)程以及實(shí)際應(yīng)用案例。

（2）視頻：播放一些杠桿實(shí)驗(yàn)和實(shí)際應(yīng)用的視頻，幫助學(xué)生更直觀地了解杠桿原理。

（3）在線工具：利用在線工具進(jìn)行實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)處理和分析，提高學(xué)生的數(shù)據(jù)處理能力。

（4）實(shí)物道具：準(zhǔn)備一些杠桿道具，用于實(shí)驗(yàn)演示和分組討論。

（5）教材和輔導(dǎo)資料：為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)資源，以便于課后復(fù)習(xí)和拓展。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解杠桿的五要素和杠桿平衡條件的理論知識(shí)，標(biāo)記出有疑問(wèn)或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)杠桿的五要素和杠桿平衡條件做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和杠桿的五要素及平衡條件的重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過(guò)程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)杠桿原理的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問(wèn)題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入杠桿學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的簡(jiǎn)單機(jī)械的基本概念，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問(wèn)題，檢查學(xué)生對(duì)簡(jiǎn)單機(jī)械的掌握情況，為杠桿新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解杠桿的五要素和杠桿平衡條件的理論知識(shí)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出杠桿的五要素和平衡條件等重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)理論的難點(diǎn)，通過(guò)對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞杠桿的五要素和平衡條件展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)或?qū)嶒?yàn)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)杠桿知識(shí)的應(yīng)用，提高實(shí)踐能力。

在新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對(duì)杠桿的五要素和平衡條件進(jìn)行梳理和總結(jié)。

強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識(shí)體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)杠桿知識(shí)的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決隨堂練習(xí)中的問(wèn)題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與杠桿內(nèi)容相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合杠桿內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)杠桿的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的杠桿的五要素和杠桿平衡條件的內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的杠桿的五要素和杠桿平衡條件的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

《簡(jiǎn)單機(jī)械的應(yīng)用》：介紹杠桿、滑輪等簡(jiǎn)單機(jī)械在日常生活和工業(yè)生產(chǎn)中的廣泛應(yīng)用，讓學(xué)生了解簡(jiǎn)單機(jī)械的重要性。

《歷史中的杠桿》：介紹杠桿在古代建筑、戰(zhàn)爭(zhēng)等方面的應(yīng)用，讓學(xué)生了解杠桿的歷史背景和演變過(guò)程。

《杠桿原理在現(xiàn)代科技中的應(yīng)用》：介紹杠桿原理在現(xiàn)代科技領(lǐng)域中的應(yīng)用，如航天器的設(shè)計(jì)、汽車的運(yùn)動(dòng)原理等，讓學(xué)生了解杠桿原理的廣泛應(yīng)用。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

要求學(xué)生課后閱讀拓展閱讀材料，了解杠桿在日常生活和工業(yè)生產(chǎn)中的重要作用。

鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行家庭實(shí)驗(yàn)，觀察和記錄杠桿的應(yīng)用實(shí)例，如撬棍、剪刀等，并嘗試解釋其原理。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊的簡(jiǎn)單機(jī)械，觀察和分析其工作原理，提高學(xué)生的觀察能力和思考能力。

鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享自己課后學(xué)習(xí)和探究的心得體會(huì)，互相學(xué)習(xí)和交流。

引導(dǎo)學(xué)生思考杠桿原理在現(xiàn)代科技中的應(yīng)用，如航天器的設(shè)計(jì)、汽車的運(yùn)動(dòng)原理等，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)（一）課堂小結(jié)

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了杠桿的五要素，包括支點(diǎn)、動(dòng)力、阻力、動(dòng)力臂和阻力臂。支點(diǎn)是杠桿繞著轉(zhuǎn)動(dòng)的固定點(diǎn)，動(dòng)力是使杠桿轉(zhuǎn)動(dòng)的力，阻力是阻礙杠桿轉(zhuǎn)動(dòng)的力，動(dòng)力臂是從支點(diǎn)到動(dòng)力作用線的距離，阻力臂是從支點(diǎn)到阻力作用線的距離。我們還學(xué)習(xí)了杠桿的平衡條件，即動(dòng)力×動(dòng)力臂=阻力×阻力臂。通過(guò)實(shí)驗(yàn)和實(shí)例，我們了解了杠桿的五要素和杠桿平衡條件的應(yīng)用。

（二）當(dāng)堂檢測(cè)

1.選擇題

（1）杠桿的____是杠桿繞著轉(zhuǎn)動(dòng)的固定點(diǎn)。

A.支點(diǎn)

B.動(dòng)力

C.阻力

D.動(dòng)力臂

（2）如果一個(gè)杠桿的動(dòng)力臂是10cm，阻力臂是5cm，且動(dòng)力是4N，那么阻力的值為____。

A.2N

B.4N

C.8N

D.10N

2.填空題

（1）杠桿的平衡條件是____×動(dòng)力臂=____×阻力臂。

（2）一個(gè)杠桿的支點(diǎn)位于中間，動(dòng)力作用在支點(diǎn)的左側(cè)，阻力作用在支點(diǎn)的右側(cè)，那么動(dòng)力臂大于____，阻力臂小于____。

3.簡(jiǎn)答題

（1）請(qǐng)解釋杠桿的平衡條件及其應(yīng)用。

（2）請(qǐng)舉例說(shuō)明杠桿在日常生活中的應(yīng)用。

4.計(jì)算題

（1）一個(gè)杠桿的動(dòng)力臂是20cm，阻力臂是10cm，動(dòng)力是6N，求阻力的值。

（2）一個(gè)杠桿的支點(diǎn)位于物體的一端，動(dòng)力作用在支點(diǎn)的左側(cè)，阻力作用在支點(diǎn)的右側(cè)，動(dòng)力臂是30cm，阻力臂是40cm，動(dòng)力是8N，求阻力的值。

教師可以根據(jù)學(xué)生的回答情況進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和講解，針對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤進(jìn)行及時(shí)訂正，并引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。通過(guò)當(dāng)堂檢測(cè)，可以檢查學(xué)生對(duì)杠桿五要素和杠桿平衡條件的掌握情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。板書設(shè)計(jì)1.杠桿的五要素：支點(diǎn)、動(dòng)力、阻力、動(dòng)力臂、阻力臂。

2.杠桿平衡條件：動(dòng)力×動(dòng)力臂=阻力×阻力臂。

3.杠桿的應(yīng)用：日常生活、工業(yè)生產(chǎn)、科技領(lǐng)域。

板書設(shè)計(jì)應(yīng)條理清楚、重點(diǎn)突出、簡(jiǎn)潔明了，以便于學(xué)生理解和記憶。同時(shí)，板書設(shè)計(jì)應(yīng)具有藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。例如，可以用圖表的形式展示杠桿的五要素和平衡條件，用圖片或圖標(biāo)來(lái)表示杠桿的應(yīng)用實(shí)例。通過(guò)這樣的設(shè)計(jì)，可以使板書更加生動(dòng)有趣，有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。重點(diǎn)題型整理1.杠桿五要素的識(shí)別與判斷

題目：請(qǐng)判斷下列物體中哪些是杠桿，并指出它們的五要素。

答案：

（1）剪刀：支點(diǎn)在中間，動(dòng)力作用在刀片，阻力作用在刀片，動(dòng)力臂小于阻力臂。

（2）撬棍：支點(diǎn)在棍子中間，動(dòng)力作用在棍子一端，阻力作用在石頭上，動(dòng)力臂小于阻力臂。

（3）門把手：支點(diǎn)在門把手中間，動(dòng)力作用在門把手，阻力作用在門框，動(dòng)力臂小于阻力臂。

2.杠桿平衡條件的應(yīng)用

題目：一個(gè)杠桿的動(dòng)力臂是10cm，阻力臂是5cm，動(dòng)力是4N，求阻力的值。

答案：根據(jù)杠桿平衡條件，動(dòng)力×動(dòng)力臂=阻力×阻力臂，所以阻力=（4N×10cm）/5cm=8N。

3.杠桿在生活中的應(yīng)用

題目：請(qǐng)舉例說(shuō)明杠桿在日常生活中的應(yīng)用。

答案：

（1）使用剪刀剪東西時(shí)，剪刀的刀片是支點(diǎn)，手是動(dòng)力，被剪的物體是阻力，剪刀的刀片到手的距離是動(dòng)力臂，刀片到被剪物體的距離是阻力臂。

（2）使用門把手開門時(shí)，門把手是支點(diǎn)，手是動(dòng)力，門是阻力，門把手到手的距離是動(dòng)力臂，門把手到門的距離是阻力臂。

（3）使用撬棍撬石頭時(shí)，撬棍的中間是支點(diǎn)，手是動(dòng)力，石頭是阻力，撬棍的中間到手的距離是動(dòng)力臂，撬棍的中間到石頭的距離是阻力臂。

4.杠桿在工業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用

題目：請(qǐng)舉例說(shuō)明杠桿在工業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用。

答案：

（1）工廠中使用的起重機(jī)，起重機(jī)的吊鉤是支點(diǎn)，起重機(jī)是動(dòng)力，被吊的物體是阻力，吊鉤到起重機(jī)的距離是動(dòng)力臂，吊鉤到被吊物體的距離是阻力臂。

（2）工廠中使用的壓床，壓床的頂端是支點(diǎn)，壓床是動(dòng)力，被壓的物體是阻力，壓床的頂端到被壓物體的距離是動(dòng)力臂，壓床的頂端到被壓物體的距離是阻力臂。

（3）工廠中使用的鉆床，鉆床的鉆頭是支點(diǎn)，鉆床是動(dòng)力，被鉆的物體是阻力，鉆頭的鉆尖到鉆床的距離是動(dòng)力臂，鉆頭的鉆尖到被鉆物體的距離是阻力臂。

5.杠桿在科技領(lǐng)域中的應(yīng)用

題目