七年級歷史上冊 第7課 戰(zhàn)國時期的社會變化教案 新人教版

七年級歷史上冊第7課戰(zhàn)國時期的社會變化教案新人教版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：七年級歷史上冊第7課戰(zhàn)國時期的社會變化

2.教學年級和班級：七年級一班

3.授課時間：2022年10月10日

4.教學時數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的批判性思維和時空觀念。通過分析戰(zhàn)國時期的社會變化，使學生能夠運用史料進行思考，形成對歷史事件的深入理解，從而培養(yǎng)其歷史學科的核心素養(yǎng)。同時，通過小組合作探究的學習方式，提升學生的團隊合作能力，鍛煉其史料實證和歷史解釋的能力。此外，通過本節(jié)課的學習，使學生能夠運用所學知識，對戰(zhàn)國時期的社會變化進行綜合分析，提高其知識運用和解決問題的能力。重點難點及解決辦法重點：戰(zhàn)國時期的社會變化，包括政治、經(jīng)濟、文化等方面的變化。

解決辦法：通過對比分析法，引導學生利用課本中的圖表、文獻等資料，深入理解戰(zhàn)國時期的社會變化，并將其與之前的學習內(nèi)容進行對比，形成系統(tǒng)性的認識。

難點：理解戰(zhàn)國時期社會變化的原因和影響。

突破策略：采用案例分析法，挑選具有代表性的案例，讓學生通過角色扮演、小組討論等方式，設(shè)身處地地分析戰(zhàn)國時期社會變化的原因和影響，從而幫助學生更好地理解難點內(nèi)容。教學資源1.軟硬件資源：教室內(nèi)的多媒體設(shè)備，包括投影儀、計算機、白板等。

2.課程平臺：學校提供的教學管理系統(tǒng)，用于上傳教案、課件和作業(yè)。

3.信息化資源：教學課件、視頻資料、歷史文獻等，用于輔助教學。

4.教學手段：小組討論、角色扮演、案例分析等，以促進學生積極參與和理解。教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

同學們，今天我們將要學習的是《戰(zhàn)國時期的社會變化》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們認為一個國家的社會變化是由什么因素引起的？”這個問題與我們將要學習的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索戰(zhàn)國時期的社會變化的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解戰(zhàn)國時期的社會變化的基本概念。戰(zhàn)國時期的社會變化是指在戰(zhàn)國時期，中國社會在政治、經(jīng)濟、文化等方面發(fā)生的重大變化。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了戰(zhàn)國時期的社會變化在實際中的應用，以及它如何幫助我們理解歷史的發(fā)展。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調(diào)戰(zhàn)國時期的政治變化和經(jīng)濟變化這兩個重點。對于難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學生們將分成若干小組，每組討論一個與戰(zhàn)國時期社會變化相關(guān)的實際問題。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的實驗操作。這個操作將演示戰(zhàn)國時期社會變化的基本原理。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實驗操作的結(jié)果。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學生將圍繞“戰(zhàn)國時期社會變化對現(xiàn)代社會的啟示”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導者，幫助學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

今天的學習，我們了解了戰(zhàn)國時期的社會變化的基本概念、重要性和應用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對戰(zhàn)國時期社會變化的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。學生學習效果1.掌握戰(zhàn)國時期社會變化的基本概念，理解政治、經(jīng)濟、文化等方面的變化。

2.分析戰(zhàn)國時期社會變化的原因和影響，形成對歷史事件的深入理解。

3.運用史料實證和歷史解釋的能力，對戰(zhàn)國時期的社會變化進行綜合分析。

4.提升團隊合作能力，通過小組討論和實踐活動，共同探索戰(zhàn)國時期的社會變化。

5.培養(yǎng)批判性思維和時空觀念，將所學知識運用到現(xiàn)實生活中，對類似的社會變化現(xiàn)象進行分析和判斷。

6.提高口頭表達和溝通能力，通過成果展示和討論分享，表達自己的觀點和想法。

7.增強問題解決能力，通過案例分析和實驗操作，學會發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。

8.培養(yǎng)對歷史的興趣和好奇心，激發(fā)對歷史學習的熱情，為今后的歷史學習打下堅實的基礎(chǔ)。課堂1.課堂評價：通過提問、觀察、測試等方式，了解學生的學習情況，及時發(fā)現(xiàn)問題并進行解決。

（1）提問：在課堂上，教師會針對講授內(nèi)容進行提問，了解學生對知識的掌握情況。通過學生的回答，教師可以及時發(fā)現(xiàn)問題并進行解答。

（2）觀察：教師會觀察學生在課堂上的表現(xiàn)，包括參與度、注意力集中程度等。通過觀察，教師可以了解學生對知識的理解程度，并及時調(diào)整教學方法。

（3）測試：在課堂上，教師會進行一些簡單的測試，以了解學生對知識的掌握情況。測試可以是口頭的，也可以是書面的，目的是為了及時發(fā)現(xiàn)問題并進行解決。

2.作業(yè)評價：對學生的作業(yè)進行認真批改和點評，及時反饋學生的學習效果，鼓勵學生繼續(xù)努力。

（1）批改作業(yè)：教師會對學生的作業(yè)進行認真批改，了解學生對知識的掌握情況。在批改過程中，教師會注意學生的解題思路、答案準確性等方面。

（2）點評作業(yè)：教師會根據(jù)學生的作業(yè)情況，進行有針對性的點評。對于做得好的地方，教師會給予表揚和肯定；對于需要改進的地方，教師會提出具體的要求和建議。

（3）反饋學習效果：教師會及時向?qū)W生反饋作業(yè)批改情況，讓學生了解自己的學習效果，并鼓勵學生繼續(xù)努力。

3.小組討論評價：對學生在小組討論中的表現(xiàn)進行評價，了解學生的合作能力和口頭表達能力。

（1）評價合作能力：教師會觀察學生在小組討論中的表現(xiàn)，了解學生之間的合作情況。對于合作良好的小組，教師會給予表揚和肯定。

（2）評價口頭表達能力：教師會關(guān)注學生在討論中的口頭表達能力，包括語言清晰度、邏輯性等方面。對于表現(xiàn)優(yōu)秀的學生，教師會給予鼓勵和表揚。

4.實踐活動評價：對學生在實踐活動中的表現(xiàn)進行評價，了解學生的動手能力和問題解決能力。

（1）評價動手能力：教師會觀察學生在實踐活動中的操作情況，了解學生的動手能力。對于操作熟練、能夠完成任務的學生，教師會給予肯定和表揚。

（2）評價問題解決能力：教師會關(guān)注學生在實踐活動中的問題解決能力，了解學生運用所學知識解決問題的能力。對于表現(xiàn)優(yōu)秀的學生，教師會給予鼓勵和表揚。

5.學生自評和互評：鼓勵學生進行自我評價和相互評價，促進學生的自我反思和團隊協(xié)作。

（1）自我評價：教師會鼓勵學生在課后進行自我評價，反思自己在課堂學習、作業(yè)完成等方面的表現(xiàn)，并提出改進措施。

（2）相互評價：教師會組織學生進行相互評價，讓學生了解他人的優(yōu)點和不足，促進學生之間的團隊協(xié)作和互相學習。內(nèi)容邏輯關(guān)系①戰(zhàn)國時期的社會變化概述

-知識點：戰(zhàn)國時期的政治變化、經(jīng)濟變化、文化變化

-關(guān)鍵詞：諸侯爭霸、變法改革、經(jīng)濟發(fā)展、文化繁榮

-板書設(shè)計：戰(zhàn)國時期社會變化圖，包括政治、經(jīng)濟、文化三個方面的變化

②戰(zhàn)國時期的政治變化

-知識點：諸侯國的兼并戰(zhàn)爭、中央集權(quán)的形成

-關(guān)鍵詞：兼并戰(zhàn)爭、中央集權(quán)、政治制度

-板書設(shè)計：諸侯國兼并戰(zhàn)爭示意圖，中央集權(quán)形成過程的步驟

③戰(zhàn)國時期的經(jīng)濟變化

-知識點：農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的提高、商業(yè)貿(mào)易的發(fā)展

-關(guān)鍵詞：農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、商業(yè)貿(mào)易、經(jīng)濟發(fā)展

-板書設(shè)計：農(nóng)業(yè)生產(chǎn)提高示意圖，商業(yè)貿(mào)易發(fā)展流程圖

④戰(zhàn)