2023二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第一單元 1 小蝌蚪找媽媽教案 新人教版

2023二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第一單元1小蝌蚪找媽媽教案新人教版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文《小蝌蚪找媽媽》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：小學(xué)二年級(jí)1班

3.授課時(shí)間：2023年9月15日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言理解與表達(dá)：通過(guò)學(xué)習(xí)《小蝌蚪找媽媽》的故事，培養(yǎng)學(xué)生正確的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)氣，提高學(xué)生的朗讀能力，使學(xué)生能夠流利、有感情地朗讀課文。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生能夠運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)和句式進(jìn)行口語(yǔ)表達(dá)。

2.文化傳承與理解：通過(guò)學(xué)習(xí)中國(guó)傳統(tǒng)文化中的蝌蚪找媽媽的故事，使學(xué)生了解中國(guó)傳統(tǒng)文化中關(guān)于親情、孝道等價(jià)值觀，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和自豪感。

3.思維發(fā)展與創(chuàng)新：通過(guò)分析小蝌蚪找媽媽的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生觀察、思考、解決問(wèn)題的能力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

4.審美與情趣：通過(guò)欣賞課文中的插圖和文字描述，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美的感知和表達(dá)能力，提高學(xué)生的審美情趣。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：二年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的漢語(yǔ)拼音知識(shí)，能夠正確地拼讀詞語(yǔ)。他們對(duì)一些簡(jiǎn)單的漢字和詞語(yǔ)有了基本的認(rèn)識(shí)，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的閱讀和書(shū)寫(xiě)。此外，學(xué)生在生活中對(duì)家庭成員和親情有一定的了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：二年級(jí)的學(xué)生對(duì)故事性的內(nèi)容比較感興趣，特別是動(dòng)物類的故事。他們喜歡通過(guò)圖片和插圖來(lái)理解故事內(nèi)容。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生能夠通過(guò)簡(jiǎn)單的語(yǔ)言描述和圖片展示來(lái)理解故事情節(jié)。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生喜歡通過(guò)互動(dòng)和小組合作的方式來(lái)學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)《小蝌蚪找媽媽》這篇課文時(shí)，學(xué)生可能會(huì)對(duì)一些生僻詞語(yǔ)和復(fù)雜的句子結(jié)構(gòu)理解起來(lái)有困難。此外，學(xué)生可能對(duì)蝌蚪的生長(zhǎng)過(guò)程和生活習(xí)性了解不多，這可能會(huì)影響到他們對(duì)故事情節(jié)的理解。在情感層面，學(xué)生可能對(duì)親情和家庭的理解還不夠深入，因此在理解小蝌蚪對(duì)媽媽的思念和尋找的過(guò)程中可能會(huì)遇到挑戰(zhàn)。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)》教材，以及《小蝌蚪找媽媽》這一課的學(xué)習(xí)資料。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。包括小蝌蚪的成長(zhǎng)過(guò)程圖片、家庭成員關(guān)系圖等，以幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備一些小蝌蚪和青蛙的模型或者圖片，讓學(xué)生能夠直觀地觀察和了解小蝌蚪的外形特征和生活習(xí)性。同時(shí)，準(zhǔn)備一些親子關(guān)系的實(shí)物模型，如父母與孩子之間的互動(dòng)玩具，以幫助學(xué)生更好地理解親情和家庭關(guān)系。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)等。在教室內(nèi)設(shè)置一些小組討論的區(qū)域，配備桌椅和白板，以便學(xué)生進(jìn)行小組討論和互動(dòng)。同時(shí)，設(shè)置一個(gè)實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，擺放實(shí)驗(yàn)器材和實(shí)驗(yàn)材料，以便進(jìn)行相關(guān)的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)。

5.教學(xué)工具：準(zhǔn)備投影儀、電腦、音響等教學(xué)設(shè)備，以播放多媒體資源和進(jìn)行課堂講解。

6.學(xué)習(xí)任務(wù)單：準(zhǔn)備學(xué)習(xí)任務(wù)單，包括小蝌蚪找媽媽的故事情節(jié)梳理、家庭成員關(guān)系填空、小蝌蚪成長(zhǎng)過(guò)程連線等任務(wù)，以幫助學(xué)生鞏固所學(xué)內(nèi)容。

7.課后作業(yè)：準(zhǔn)備課后作業(yè)，包括閱讀其他有關(guān)親情和家庭的故事，寫(xiě)一篇關(guān)于自己家人的作文等，以鞏固學(xué)生對(duì)親情和家庭的理解。

8.教學(xué)評(píng)價(jià)工具：準(zhǔn)備教學(xué)評(píng)價(jià)工具，如課堂參與度評(píng)價(jià)表、學(xué)生作業(yè)評(píng)價(jià)表等，以對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)估和反饋。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解《小蝌蚪找媽媽》的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問(wèn)或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)《小蝌蚪找媽媽》的內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確《小蝌蚪找媽媽》的教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確?！缎◎蝌秸覌寢尅方虒W(xué)過(guò)程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)《小蝌蚪找媽媽》的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問(wèn)題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入《小蝌蚪找媽媽》的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問(wèn)題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為《小蝌蚪找媽媽》新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解《小蝌蚪找媽媽》的故事情節(jié)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出故事的重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)語(yǔ)文元素的重難點(diǎn)，通過(guò)對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞《小蝌蚪找媽媽》的故事展開(kāi)討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)《小蝌蚪找媽媽》知識(shí)的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決《小蝌蚪找媽媽》問(wèn)題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與《小蝌蚪找媽媽》內(nèi)容相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合《小蝌蚪找媽媽》的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)《小蝌蚪找媽媽》的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的《小蝌蚪找媽媽》內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的《小蝌蚪找媽媽》內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

《小蝌蚪找媽媽》的故事源自中國(guó)傳統(tǒng)文化，可以為學(xué)生推薦一些關(guān)于傳統(tǒng)文化和寓言故事的其他讀物，如《莊子》、《孟子》等，讓學(xué)生更好地理解中國(guó)傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵。同時(shí)，可以為學(xué)生推薦一些有關(guān)動(dòng)物成長(zhǎng)和自然生態(tài)的書(shū)籍，如《小王子》、《森林里的秘密》等，以拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

此外，可以為學(xué)生提供一些與《小蝌蚪找媽媽》相關(guān)的視頻資源，如動(dòng)畫(huà)電影《小蝌蚪找媽媽》、《黑貓警長(zhǎng)》等，以幫助學(xué)生更好地理解故事情節(jié)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.拓展建議：

在閱讀《小蝌蚪找媽媽》的基礎(chǔ)上，可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行一些實(shí)踐活動(dòng)，如繪畫(huà)、手工制作等，讓學(xué)生用自己的方式表達(dá)對(duì)于故事的理解和感悟。同時(shí)，可以組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，讓學(xué)生親身體驗(yàn)故事中的角色，提高學(xué)生的表演能力和創(chuàng)造力。

此外，可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行一些觀察實(shí)踐活動(dòng)，如觀察身邊的動(dòng)植物，了解它們的生長(zhǎng)過(guò)程和生活習(xí)性，以培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和科學(xué)素養(yǎng)。同時(shí)，可以組織學(xué)生進(jìn)行一些戶外活動(dòng)，如踏青、郊游等，讓學(xué)生親近自然，感受大自然的美好，提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

在拓展學(xué)習(xí)中，可以引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題，如動(dòng)物保護(hù)、生態(tài)環(huán)境保護(hù)等，讓學(xué)生了解社會(huì)、關(guān)注社會(huì)，提高學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和公民素養(yǎng)。同時(shí)，可以組織學(xué)生進(jìn)行一些公益活動(dòng)，如志愿者服務(wù)、捐款捐物等，讓學(xué)生親身體驗(yàn)幫助他人的快樂(lè)，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)心和同理心。內(nèi)容邏輯關(guān)系《小蝌蚪找媽媽》是一篇生動(dòng)有趣的寓言故事，內(nèi)容邏輯關(guān)系主要圍繞小蝌蚪的成長(zhǎng)過(guò)程、家庭成員關(guān)系以及親情主題展開(kāi)。

①小蝌蚪的成長(zhǎng)過(guò)程：

-小蝌蚪出生后，先長(zhǎng)出尾巴，然后逐漸長(zhǎng)出四肢。

-小蝌蚪在成長(zhǎng)過(guò)程中，通過(guò)吃食物、游泳等方式逐漸長(zhǎng)大。

-小蝌蚪經(jīng)歷了一系列的困難和挑戰(zhàn)，最終找到了自己的媽媽。

②家庭成員關(guān)系：

-小蝌蚪的媽媽是一只青蛙，它們之間存在著母子關(guān)系。

-小蝌蚪在故事中與媽媽分離，體現(xiàn)了親子之間的分離焦慮和思念之情。

-小蝌蚪與其他小動(dòng)物的互動(dòng)，展示了家庭成員之間的互助和關(guān)愛(ài)。

③親情主題：

-故事強(qiáng)調(diào)了親子之間的情感紐帶，小蝌蚪對(duì)媽媽的思念和尋找體現(xiàn)了對(duì)親情的珍視。

-小蝌蚪與媽媽的重逢，表達(dá)了對(duì)家庭的渴望和對(duì)親情的回歸。

-故事通過(guò)小蝌蚪的成長(zhǎng)過(guò)程，傳遞了親情、孝道和家庭價(jià)值觀。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

1.小蝌蚪的成長(zhǎng)過(guò)程

-出生：尾巴四肢

-成長(zhǎng)：吃食物游泳

-困難與挑戰(zhàn)

2.家庭成員關(guān)系

-母子關(guān)系：媽媽小蝌蚪

-分離與思念

-互助與關(guān)愛(ài)

3.親情主題

-親子情感紐帶

-珍視親情

-家庭與孝道教學(xué)反思與改進(jìn)在本節(jié)課的教學(xué)中，我通過(guò)《小蝌蚪找媽媽》的故事，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)了小蝌蚪的成長(zhǎng)過(guò)程、家庭成員關(guān)系以及親情主題。然而，在教學(xué)過(guò)程中也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。

首先，在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過(guò)展示圖片和故事的方式吸引學(xué)生的注意力。然而，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)圖片和故事的內(nèi)容不太感興趣，這可能是因?yàn)槲覜](méi)有充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣和參與度。在未來(lái)的教學(xué)中，我計(jì)劃采用更多形式的教學(xué)手段，如角色扮演、互動(dòng)游戲等，以提高學(xué)生的參與度和興趣。

其次，在知識(shí)講解環(huán)節(jié)，我通過(guò)講解故事情節(jié)和知識(shí)點(diǎn)，幫助學(xué)生理解小蝌蚪的成長(zhǎng)過(guò)程和家庭成員關(guān)系。然而，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在理解難點(diǎn)時(shí)存在困難。在未來(lái)的教學(xué)中，我計(jì)劃采用更多直觀的教學(xué)手段，如使用模型、實(shí)物等，以幫助學(xué)生更好地理解和記憶知識(shí)點(diǎn)。

最后，在課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，我簡(jiǎn)要回顧了本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，并布置了課后作業(yè)。然而，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在完成課后作業(yè)時(shí)存在困難。在未來(lái)的教學(xué)中，我計(jì)劃針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，提供個(gè)性化的輔導(dǎo)和指導(dǎo)，以幫助學(xué)生更好地完成課后作業(yè)。重點(diǎn)題型整理1.填空題：小蝌蚪的成長(zhǎng)過(guò)程中，先長(zhǎng)出____，然后逐漸長(zhǎng)出____。

答案：尾巴，四肢。

2.判斷題：小蝌蚪在成長(zhǎng)過(guò)程中，通過(guò)吃食物、游泳等方式逐漸長(zhǎng)大。（）

答案：正確。

3.選擇題：小蝌蚪的媽媽是一只青蛙，它們之間存在著（）。

A.師生關(guān)系

B.同學(xué)關(guān)系

C.母子關(guān)系

D.朋友關(guān)系

答案：C。

4.簡(jiǎn)答題：請(qǐng)簡(jiǎn)述小蝌蚪成長(zhǎng)過(guò)程中遇到的困難和挑戰(zhàn)。

答案：小蝌蚪成長(zhǎng)過(guò)程中遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：找不到媽媽、遇到危險(xiǎn)、不知道如何變成青蛙等。

5.連線題：請(qǐng)將下列物品與小蝌蚪的成長(zhǎng)過(guò)程連線。

-尾巴→長(zhǎng)出尾巴

-四肢→長(zhǎng)出四肢

-食物→吃食物

-游泳→游泳

答案：

-尾巴→長(zhǎng)出尾巴

-四肢→長(zhǎng)出四肢

-食物→吃食物

-游泳→游泳

6.論述題：請(qǐng)結(jié)合《小蝌蚪找媽媽》的故事，談?wù)勀銓?duì)家庭成員關(guān)系的理解。

答案：家庭成員關(guān)系是指家庭中成員之間的相互關(guān)系和情感聯(lián)系。在《小蝌蚪找媽媽》的故事中，小蝌蚪和媽媽之間的母子關(guān)系體現(xiàn)了家庭成員之間的關(guān)愛(ài)和依賴。小蝌蚪對(duì)媽媽的思念和尋找體現(xiàn)了家庭成員之間的情感紐帶。同時(shí)，小蝌蚪與其他小動(dòng)物的互動(dòng)，展示了家庭成員之間的互助和關(guān)愛(ài)。通過(guò)這個(gè)故事，我們可以理解家庭成員之間的相互關(guān)系和情感聯(lián)系，學(xué)會(huì)珍惜和維護(hù)家庭和諧。

7.應(yīng)用題：請(qǐng)根據(jù)《小蝌蚪找媽媽》的故事，寫(xiě)一篇關(guān)于親情主題的作文。

答案：略。

8.實(shí)踐題：請(qǐng)根據(jù)《小蝌蚪找媽媽》的故事，設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于家庭成員關(guān)系的主題活動(dòng)。

答案：可以設(shè)計(jì)一個(gè)“家庭角色扮演”活動(dòng)，讓學(xué)生分別扮演家庭成員，通過(guò)模擬家庭生活中的互動(dòng)和溝通，增進(jìn)對(duì)家庭成員關(guān)系的理解。

9.觀察題：請(qǐng)觀察身邊的動(dòng)植物，了解它們的生長(zhǎng)過(guò)程和生活習(xí)性，并嘗試用《小蝌蚪找媽媽》的故事來(lái)解釋。

答案：略。

10.創(chuàng)作題：請(qǐng)根據(jù)《小蝌蚪找媽媽》的故事，創(chuàng)作一幅關(guān)于親情主題的畫(huà)作。

答案：略。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：通過(guò)觀察學(xué)生在課堂上的參與