人教版新目標(biāo)英語七年級下冊《Unit 3 How do you get to school》說課稿1

人教版新目標(biāo)英語七年級下冊《Unit3Howdoyougettoschool》說課稿1一.教材分析《Unit3Howdoyougettoschool》是人教版新目標(biāo)英語七年級下冊的一單元，主要討論人們?nèi)绾稳W(xué)校。這一單元的主題貼近學(xué)生的生活，易于引起學(xué)生的興趣和共鳴。通過本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以掌握一般疑問句的構(gòu)成和用法，學(xué)會用英語描述自己的上學(xué)路線和交通方式。二.學(xué)情分析根據(jù)我對七年級學(xué)生的了解，他們已經(jīng)具備了一定的英語基礎(chǔ)，能夠聽懂并運用簡單的英語進(jìn)行日常交流。但同時，他們對于抽象的語言概念和復(fù)雜的語法結(jié)構(gòu)還不夠熟悉，因此需要通過生動有趣的方式激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們更好地理解和運用所學(xué)知識。三.說教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)：學(xué)生能夠掌握一般疑問句的構(gòu)成和用法，學(xué)會用英語描述自己的上學(xué)路線和交通方式。能力目標(biāo)：學(xué)生能夠聽懂、會說、會讀本單元的生詞和短語，提高英語口語表達(dá)能力。情感目標(biāo)：通過討論不同的交通方式，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注環(huán)保，培養(yǎng)他們綠色出行的意識。四.說教學(xué)重難點重點：一般疑問句的構(gòu)成和用法，以及描述上學(xué)路線和交通方式的語言表達(dá)。難點：對復(fù)雜交通路線的描述，以及一般疑問句在實際場景中的運用。五.說教學(xué)方法與手段本節(jié)課我將采用情境教學(xué)法、交際法和生活化教學(xué)法，通過圖片、地圖、角色扮演等多種手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們更好地理解和運用所學(xué)知識。六.說教學(xué)過程導(dǎo)入：通過展示一張學(xué)校的圖片，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)撟约菏侨绾稳W(xué)校的，從而引出本節(jié)課的主題。新課呈現(xiàn)：通過展示一張地圖，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)表示交通方式的詞匯和短語，如“bybus”、“onfoot”等。對話練習(xí)：學(xué)生兩人一組，模擬對話，練習(xí)詢問和描述上學(xué)路線和交通方式。小組活動：學(xué)生分成小組，根據(jù)地圖上的路線，用英語描述從家到學(xué)校的路程。總結(jié)與拓展：教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的知識，并提供一些關(guān)于不同交通方式的環(huán)保信息，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注綠色出行。七.說板書設(shè)計板書設(shè)計將以地圖和交通方式為主題，通過關(guān)鍵詞和短語，展示本節(jié)課的主要內(nèi)容，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)知識。八.說教學(xué)評價本節(jié)課的評價將從學(xué)生的口語表達(dá)、課堂參與度和小組合作等方面進(jìn)行，旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的英語水平。九.說教學(xué)反思在課后，我將對本次課程進(jìn)行反思，總結(jié)教學(xué)過程中的優(yōu)點和不足，并根據(jù)學(xué)生的反饋調(diào)整教學(xué)方法和策略，以提高教學(xué)效果。知識點兒整理：一般疑問句的構(gòu)成和用法：一般疑問句由助動詞/情態(tài)動詞/be動詞+主語+謂語+其他部分組成，用于詢問對方的動作、狀態(tài)或習(xí)慣。例如：“Doyoulikeapples?”“Canyouhelpme?”“Issheateacher?”描述上學(xué)路線和交通方式的語言表達(dá)：通過使用介詞短語和交通方式的詞匯，如“bybus”、“onfoot”、“bytrn”等，來描述從家到學(xué)校的路程。例如：“Igotoschoolbybus.”“Shewalkstoschool.”常用交通方式的表達(dá)：本節(jié)課學(xué)習(xí)了表示不同交通方式的詞匯和短語，如“bus”、“trn”、“bike”、“car”、“onfoot”等。一般疑問句的回答：當(dāng)被問到一般疑問句時，回答需要使用肯定或否定的回答。例如：“Yes,Ido.”“No,Idon’t.”“Yes,shecan.”“No,hecan’t.”詢問和描述交通方式的交際用語：學(xué)會了如何用英語詢問對方的交通方式，以及如何用英語描述自己的上學(xué)路線和交通方式。例如：“Howdoyougettoschool?”“Igotoschoolbybike.”祈使句的構(gòu)成和用法：祈使句是用來提出請求、建議或命令的句子，通常省略了主語。例如：“Pleaseopenthedoor.”“Goahead.”“Don’tbelate.”祈使句的附加疑問句：在祈使句后，可以使用附加疑問句來詢問對方的同意或確認(rèn)。例如：“Willyouopenthedoor?”“Canyougoahead?”“Wouldyoulikesomemorecoffee?”祈使句的回答：對于祈使句的回答，可以使用肯定或否定的回答。例如：“Yes,Iwill.”“No,Iwon’t.”“Yes,shecan.”“No,hecan’t.”描述交通路線的常用表達(dá)：在描述交通路線時，可以使用一些常用的表達(dá)方式，如“Takethefirstleft.”“Gostrghtahead.”“Turnrightatthetrafficlights.”等。環(huán)保意識：通過討論不同的交通方式，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注環(huán)保，培養(yǎng)他們綠色出行的意識。例如：“Usingabikeisgoodfortheenvironment.”“Walkingtoschoolhelpsreducerpollution.”地圖的閱讀和理解：通過觀察地圖，學(xué)生可以學(xué)會如何閱讀和理解地圖上的信息，包括路線、地點和交通方式等。角色扮演和小組合作的技能：通過角色扮演和小組合作，學(xué)生可以提高自己的交際能力和團(tuán)隊合作能力，同時增強語言實踐的機會。以上是對本節(jié)課的知識點進(jìn)行的整理，希望對學(xué)生的學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)有所幫助。同步作業(yè)練習(xí)題：選擇題：HowdoIgettoyourschool?A.OnfootB.BybusC.BycarWhereisthenearestsubwaystation?A.NexttotheschoolB.InfrontofthelibraryC.Besidethepark答案：a.Bb.A完成句子：Mymother___toworkeveryday.A.walksB.drivesC.takesthesubwayHe___toschoolbybike.A.goesB.comingC.went答案：a.Ab.A匹配題：將下列句子和圖片進(jìn)行匹配：Igotoschoolbybus.Shewalkstoschool.Theytakethetrntowork.Heridesabiketothepark.答案：a-3b-1c-2d-4問答題：Describethewaytoyourfriend’shouse.Usethefollowingwords:turnleft,gostrght,crosstheroad.答案：Thewaytomyfriend’shouseislikethis:First,Iturnleftatthecorner.Then,Igostrghtfortwoblocks.Finally,Icrosstheroadandherhouseisontherightside.寫作題：Writeashortparagraphaboutyourfavoritewaytogotoschool.Includethefollowinginformation:whatisyourfavoriteway,whydoyoulikeit,andwhatdoyouseeordoonyourwaytoschool.答案：Myfavoritewaytogotoschoolisbybus.IlikeitbecauseitisconvenientandIcanrelaxontheway.Onmywaytoschool,Ioftenseemyfriendsandwechattogether.Sometimes,Ialsoreadabookorlistentomusic.Ienjoymytimeonthebusanditmakesmyschooldaybetter.翻譯題：TranslatethefollowingsentencesintoEnglish:他每天騎自行車去學(xué)校。她步行去圖書館。我們坐地鐵去市中心。他們開車去超市購物。答案：a.Herides