旅夜書懷教學(xué)設(shè)計

旅夜書懷教學(xué)設(shè)計一.導(dǎo)入新課在千年前的一個月夜，微風(fēng)吹拂著細草，一葉破舊的小舟，天際孤飛的沙鷗，陪伴著一位又老又病的老人，這個老人是誰呢？杜甫在那個詩意的夜晚，踏著濕漉漉的詩行，平平仄仄得行走在迷茫當(dāng)中，一路灑下了失意的淚水，他的淚水沾濕了歷史的臉龐，感動了無數(shù)文人士子。今天，就讓我們一起走進《旅夜書懷》，去聆聽杜甫那一夜的心聲。展示學(xué)習(xí)目標（學(xué)生齊讀）1.聽錄音、誦讀詩歌，吟詠詩韻，初步感知詩歌內(nèi)容；2.知人論世，以意逆志，理解詩歌深刻內(nèi)涵；3.置身詩境，緣景明情，學(xué)習(xí)本詩寓情于景的藝術(shù)特色；4.通過學(xué)習(xí)本課，學(xué)會詩歌鑒賞題中分析意境題的答題方法。聽帶音樂的朗誦，學(xué)生齊讀聽錄音，置身詩境，吟詠詩韻。（板書：旅夜書懷杜甫）同學(xué)們，伴隨著這樣的音樂，似乎讓我們的感情也隨著低沉了許多，這正好印證了本詩的感情基調(diào)：悲涼（學(xué)生回答），接下來，請同學(xué)們一起帶感情誦讀本詩，注意將自己沉浸在詩歌描繪的情境當(dāng)中，去體會作者悲涼的心境。學(xué)生齊讀（1分鐘，白板展示帶節(jié)拍劃分的全詩）那我們已經(jīng)知道這首詩的作者是誰呢？（哪位同學(xué)愿意將自己收集的關(guān)于作者的資料分享給大家）杜甫：杜甫(712—770)，字子美，自號少陵野老，后世稱他杜拾遺、杜工部，尊稱為“詩圣”。祖籍襄州襄陽(今湖北襄陽)，他經(jīng)歷了開元盛世也經(jīng)歷了安史之亂。他見證了唐朝由盛轉(zhuǎn)衰的歷史進程。是一個偉大的現(xiàn)實主義詩人，關(guān)注民生疾苦，寫過很多憂國憂民的作品,他的詩歌具有深沉的現(xiàn)實感和歷史感，達到了以前作家不曾有的高度。他和李白是盛唐詩壇的雙子星座，合稱為“李杜”是并世而立的兩位詩歌偉人，素有“李杜文章在，光焰萬丈長”的說法。代表作有“三吏”(《新安吏》《石壕吏》《潼關(guān)吏》)“三別”(《新婚別》《垂老別》《無家別》)等。杜詩的主要風(fēng)格：沉郁頓挫，沉郁，是感情的悲慨深厚；頓挫，是感情表達的的方式波浪起伏、反復(fù)低回。接下來我想問問大家鑒賞一首詩你的關(guān)注點是什么？詩歌鑒賞之關(guān)注點：（一）、關(guān)注題目：時間、地點、人物、事件、透漏情感……（二）、關(guān)注作者：知人論世（三）、關(guān)注注釋：①難理解的詞語；②傳遞詩歌當(dāng)中隱含的內(nèi)容和信息（人物、背景、情感……掃清閱讀障礙）。（四）、關(guān)注內(nèi)容：我建議大家考試時：看頭看尾看中間（看尾，掃清閱讀障礙）（先標題，作者，瀏覽內(nèi)容注釋，題干，再反過來對照題目分析詩歌內(nèi)容做題）而內(nèi)容里面又關(guān)注什么呢？1、寫了什么？2、怎么寫？3、表達了什么？（對于這一首詩，（借景抒情詩來說）就是關(guān)注景語和情語（黑板補充）。標題旅夜書懷（時間、環(huán)境）：在旅途的夜晚寫下自己的感慨。（那我們想一想這應(yīng)該是一首羈旅詩，（行役詩））一般抒發(fā)作者的孤獨和思念。好，做好情感準備了嗎？今天我們就從標題入手緣景明情，解析詩歌。1、通過“旅”字看背景杜甫一生分為四個時期：（白板展示）1、讀書漫游（712—746年）即誕生到35歲。2、困守長安時期（746—755）35歲至44歲。3、陷賊與為官時期（756—759）三年（安史之亂）。4、飄泊西南時期（760—770）49歲至59歲去世。通過課前預(yù)習(xí)大家說一說，本詩寫于哪個時期呢？（第四）（看課文注釋）杜甫在唐代宗廣德二年（764）的春天攜家人自閬州折回成都，入嚴武幕。本來有這位好朋友的幫助，他滿可以在成都住下去，卻不料嚴武在第二年四月忽然死去。他不得不再次離開成都，乘舟東下，經(jīng)嘉州（樂山）、戎州（宜賓）、渝州（重慶）、忠州（忠縣），于九月到達云安（四川云陽）?！堵靡箷鴳选肪褪窃谶@次旅行中寫的。）（白板內(nèi)容）這一年是公元765年，杜甫已滿53歲，一直患有肺病和風(fēng)痹，并不時發(fā)作。在漂泊過程中他逐漸認識了封建社會的殘酷現(xiàn)實，憂國憂民的思想與年俱增，（思想更深邃、詩風(fēng)更沉郁）事實上之后他在夔州住兩年，繼而又漂流到湖北、湖南一帶，59歲時病死在了湘江上。要知道了杜甫他不是一個一般人，他是一個“窮年憂黎元,嘆息腸內(nèi)熱”的人，兩年前，當(dāng)安史之亂初平時，他曾有返回長安或洛陽的打算，但因地方軍閥乘機作亂及其他原因未能如愿。但這回嚴武之死，使他決心離開四川，轉(zhuǎn)作瀟湘之游，其實也是不得已而為之，因此，一路上心情十分沉重，不知一生漂泊何時才是個盡頭。這首詩就集中的表現(xiàn)了他這種心情。（教師教學(xué)設(shè)計補充）通過“夜”字察實景夜：指作者寫作這首詩的時間是在夜晚。點明了時間、環(huán)境。那夜晚作者看到了什么？細草微風(fēng)岸，危檣獨夜舟。星垂平野闊，月涌大江流。思考一個問題：首聯(lián)頷聯(lián)描寫了哪些景物（意象）？細草、微風(fēng)、岸、危檣、夜、舟星、平野、月、江流這些景物（意象）有什么特點？構(gòu)成了一幅怎樣的畫面（意境），抒發(fā)作者什么情感？先看首聯(lián)（什么樣的草（細），在什么環(huán)境（微風(fēng)不停吹拂的），在什么地方生長（寬闊的江岸），危墻是什么墻（高高的），獨（月夜獨舟），作者在寬闊的江面獨舟夜行）這是近景還是遠景？景物有什么特征？（首聯(lián)凄清冷寂）這樣的意境給你什么樣的感覺（對作者的心情也應(yīng)該是孤寂的）所以首聯(lián)借景抒情，抒發(fā)了作者的孤獨之感。問題：從首聯(lián)詩中找一個字來概括其意象特點，為什么這個字最形象？獨”。在闊大的江岸，孤弱的細草在無邊的風(fēng)里搖擺不定，漫漫長夜里只有扣抒懷，頸聯(lián)抒發(fā)作者有志不得申的憤懣，尾聯(lián)則是在感嘆身世的飄零。那了解了詩歌的內(nèi)容和情感之后，我們再讀一讀詩歌，看你有沒有更深的體會。生讀，師問：詩歌的感情是不是一味低沉的？低沉中有憤懣，憤懣中有悲情。對，這就體現(xiàn)了杜詩的沉郁頓挫。而且你看本詩的第二聯(lián)意境非常開闊，第三聯(lián)又走向個人的遭遇相對狹窄，在這一開一合之間是不是也能體現(xiàn)杜詩沉郁頓挫的詩歌風(fēng)格？就這一特點而言，本詩也不是唯一例子。比如大家回憶一下《登高》和《屬相》甚至《登岳陽樓》誠然，杜甫的人生是不幸的，但他并沒有消沉淪落，他的愛國已經(jīng)達到了一種忘我之境。傳統(tǒng)的儒生教育對他的影響非常之大，在他的身上我們看到了先秦文人士大夫的擔(dān)當(dāng)精神，類似孔子的四處奔波，孟子的四處宣揚一樣“學(xué)而優(yōu)則仕”。在人生困頓，政治失意的旅途中，他依然高呼著“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏”，再怎么窮困潦倒，他也要為百姓疾苦去呼吁。他“窮年憂黎元，嘆息腸內(nèi)熱”的精神，是我們中華民族的文化瑰寶。他說“致君堯舜上，再使風(fēng)俗淳”，他非常喜歡諸葛亮，在《屬相》里面他說“出師未捷身先死，長使英雄淚滿襟”他渴望建功立業(yè)，安濟蒼生。總之我們看李白，我們是頭抬起來往上看，但我們看杜甫，必須虔誠地跪下來。八．布置作業(yè)集中背誦中國古代詩歌散文這本書上杜甫的四首詩；（有人說：魯迅先生是中華民族的脊梁，是中華民族的民族魂，但魯迅先生曾說過：“杜甫是中華民族的脊梁”，今天的