人教PEP版英語三下《Unit 2 My family》第2說課稿

人教PEP版英語三下《Unit2Myfamily》第2說課稿一.教材分析《人教PEP版英語三下<Unit2Myfamily>》是一篇以家庭為主題的語言材料。通過學習本節(jié)課，學生能夠掌握關(guān)于家庭成員的詞匯，如mom,dad,brother,sister等，以及描述家庭成員的句子結(jié)構(gòu)“Thisismy…He/Sheis…yearsold.”。教材內(nèi)容貼近學生的生活，有利于激發(fā)學生的學習興趣，為實際生活中的家庭交流打下基礎(chǔ)。二.學情分析考慮到學生已經(jīng)掌握了基本的英語語法和部分詞匯，具備一定的聽說讀寫能力，但家庭詞匯和描述家庭成員的句子結(jié)構(gòu)可能是他們初次接觸。因此，在教學過程中，需要關(guān)注學生的語言輸出，確保他們能夠正確運用所學知識。三.說教學目標知識目標：學生能夠掌握關(guān)于家庭成員的詞匯，如mom,dad,brother,sister等，以及描述家庭成員的句子結(jié)構(gòu)“Thisismy…He/Sheis…yearsold.”。能力目標：學生能夠在日常生活中運用所學知識，正確描述家庭成員。情感目標：通過學習本節(jié)課，學生能夠增進對家庭的認識，培養(yǎng)親情觀念。四.說教學重難點重點：家庭成員詞匯的掌握和描述家庭成員的句子結(jié)構(gòu)。難點：正確運用所學知識，在實際情景中描述家庭成員。五.說教學方法與手段本節(jié)課采用情境教學法、交際法和生活化教學法。通過設(shè)定真實的生活情境，讓學生在實際交流中學習、運用英語。同時，運用多媒體教學手段，如圖片、視頻等，豐富教學內(nèi)容，激發(fā)學生的學習興趣。六.說教學過程導入：展示一張全家福照片，引導學生談?wù)撟约旱募彝?，為新課學習營造輕松的氛圍。呈現(xiàn)：通過展示教材插圖，引入本節(jié)課的主題，引導學生觀察并說出家庭成員的名稱。操練：分組進行角色扮演，讓學生模仿教材中的句子，練習描述家庭成員。練習：設(shè)計一些關(guān)于家庭成員的問答游戲，如“Whoisyourmother?”,“Howoldisyourfather?”等，鞏固所學知識。運用：讓學生結(jié)合自己的生活實際，用英語描述自己的家庭成員，提高實際運用能力。總結(jié)：對本節(jié)課所學內(nèi)容進行回顧，強調(diào)家庭成員詞匯和描述家庭成員的句子結(jié)構(gòu)。七.說板書設(shè)計板書設(shè)計如下：家庭成員詞匯：brothersister描述家庭成員的句子結(jié)構(gòu)：Thisismy…He/Sheis…yearsold.八.說教學評價通過課堂表現(xiàn)、角色扮演、問答游戲和家庭作業(yè)等方面，對學生的學習情況進行評價。關(guān)注學生在各個環(huán)節(jié)的參與程度、語言表達能力和知識運用能力。九.說教學反思在課后，教師應(yīng)認真反思本節(jié)課的教學效果，針對學生的掌握情況，調(diào)整教學策略，以提高教學效果。同時，關(guān)注學生在課堂上的情感體驗，不斷優(yōu)化教學環(huán)境，使學生在輕松愉快的氛圍中學習英語。知識點兒整理：家庭成員詞匯：本節(jié)課主要學習了關(guān)于家庭成員的詞匯，包括mom，dad，brother，sister等。這些詞匯是學生日常生活中經(jīng)常接觸的，通過學習，學生能夠更好地表達自己的家庭關(guān)系。描述家庭成員的句子結(jié)構(gòu)：本節(jié)課學習了如何用英語描述家庭成員的句子結(jié)構(gòu)，包括“Thisismy…”和“He/Sheis…yearsold.”。這個句子結(jié)構(gòu)是表達家庭成員基本信息的常用句型，學生需要熟練掌握。一般現(xiàn)在時：本節(jié)課一般在描述家庭成員的年齡時使用了“is”這個動詞，引導學生初步了解一般現(xiàn)在時。一般現(xiàn)在時是英語的基本時態(tài)之一，表示習慣性動作或狀態(tài)。學生需要理解并能夠運用這個時態(tài)。人稱代詞：在描述家庭成員時，本節(jié)課使用了“I”和“he/she”這些人稱代詞。學生需要理解并能夠正確使用這些代詞，以表達自己和他人的關(guān)系。形容詞性物主代詞：本節(jié)課在描述家庭成員時，使用了“my”這個形容詞性物主代詞。學生需要理解并能夠正確使用這個代詞，以表達所屬關(guān)系。名詞性物主代詞：雖然本節(jié)課沒有直接教授名詞性物主代詞，但是這是與形容詞性物主代詞相關(guān)的一個重要概念。學生需要在今后的學習中了解并掌握名詞性物主代詞的用法。疑問詞：在問答游戲環(huán)節(jié)，本節(jié)課使用了“Who”和“Howold”這兩個疑問詞。學生需要理解并能夠正確使用這些疑問詞，以提出關(guān)于家庭成員的問題?；疽蓡柧洌罕竟?jié)課通過問答游戲環(huán)節(jié)，引導學生提出了關(guān)于家庭成員的基本疑問句，如“Whoisyourmother?”和“Howoldisyourfather?”。學生需要理解并能夠正確構(gòu)造這些疑問句。日常交際用語：本節(jié)課通過情境教學法和交際法，引導學生學習了在日常交流中如何介紹自己的家庭成員。學生需要掌握這些日常交際用語，以便在實際生活中運用。生活化教學：本節(jié)課通過設(shè)定真實的生活情境，讓學生在實際交流中學習、運用英語。這種生活化教學有助于提高學生的學習興趣和實際運用能力。多媒體教學手段：本節(jié)課運用了多媒體教學手段，如圖片、視頻等，豐富教學內(nèi)容，激發(fā)學生的學習興趣。這種教學手段有助于提高學生的學習效果。情感目標：本節(jié)課通過學習家庭成員，引導學生關(guān)注自己的家庭，培養(yǎng)親情觀念。這個情感目標是課程的重要組成部分，有助于學生的全面發(fā)展。以上是本節(jié)課的主要知識點兒整理，教師在教學過程中應(yīng)注意引導學生掌握這些知識點兒，提高他們的英語水平。同時，教師還應(yīng)關(guān)注學生的學習情況和情感體驗，不斷優(yōu)化教學方法，提高教學效果。同步作業(yè)練習題：Whatisthis?A.YourfatherB.MyfatherC.HisfatherD.HerfatherHowoldisyourmother?A.Sheistwenty.B.Sheisthirty.C.Sheisforty.D.Sheisfifty.Whoisthatwoman?A.Thatismymother.B.Thatwomanismymother.C.Thiswomanismymother.D.Thesewomenaremymothers.Howoldareyoursisters?A.Theyarefifteenandsixteen.B.Theyaresixteenandfifteen.C.Theyarefifteenyearsold.D.Theyaresixteenyearsold.Whichisyourbrother?A.Heisthetallboy.B.Heistheshortboy.C.Heistheyoungman.D.Heistheoldman.Thisismy________.A.fatherB.motherC.brotherD.sisterSheismy________.A.fatherB.motherC.brotherD.sisterMy________isateacher.A.fatherB.motherC.brotherD.sisterHis________isadoctor.A.fatherB.motherC.brotherD.sisterHowoldisyour________?A.fatherB.motherC.brotherD.sister三、完成句子________(介紹自己的父親)答案：Thisismyfather.________(介紹自己的母親)答案：Sheismymother.________(介紹自己的兄弟)答案：Heismybrother.________(介紹自己的姐妹)答案：Sheismysister.________(詢問對方的父親多大年紀)答案：Howoldisyourfather?四、情景對話A:Hi,B.Howareyou?B:Hi,A.I’mfine,thankyou.Andyou?A:I’mfine,too.________(介紹自己的家人)B:________(回應(yīng)對方的介紹)A:Thisismymother.Sheisadoctor.Andthisismyfather.Heisateacher.B:Nicetomeetyourparents.五、寫一篇關(guān)于家人的短文要求：至少包含以下要點：介紹自己的家人描述家人的職業(yè)說明家人的年齡Thisismyfamily.Therearefourpeopleinmyfamily.Myfatherisateacher.Heis40yearsold.Mymotherisadoctor.Sheis35yearsold.Mybroth