人教版七年級上冊英語Unit2 This is my sister

人教版七年級上冊英語Unit2Thisismysister一.教材分析人教版七年級上冊英語Unit2主要介紹家庭成員的稱謂。本節(jié)課的主題是學(xué)會(huì)介紹自己的家庭成員，并且能夠用英語進(jìn)行簡單的交流。教材通過圖片和情景對話的形式，讓學(xué)生在真實(shí)的情境中學(xué)習(xí)英語，提高他們的語言運(yùn)用能力。本節(jié)課的主要內(nèi)容是家庭成員的稱謂以及如何介紹自己的家庭成員。二.學(xué)情分析七年級的學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的英語語法和一些日常用語，但是對于家庭成員的稱謂和介紹家庭成員的句型可能還不太熟悉。因此，在教學(xué)過程中，教師需要引導(dǎo)學(xué)生逐步掌握這些知識(shí)點(diǎn)，并且能夠運(yùn)用到實(shí)際情境中。三.教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：學(xué)生能夠掌握家庭成員的稱謂以及介紹家庭成員的句型。能力目標(biāo)：學(xué)生能夠在真實(shí)情境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行交流。情感目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠增強(qiáng)對家庭的責(zé)任感和歸屬感。四.教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：家庭成員的稱謂以及介紹家庭成員的句型。難點(diǎn)：如何在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行交流。五.教學(xué)方法采用情境教學(xué)法、交際法以及任務(wù)型教學(xué)法。通過設(shè)定真實(shí)的情境，讓學(xué)生在交流中學(xué)習(xí)英語，提高他們的語言運(yùn)用能力。同時(shí)，通過任務(wù)型教學(xué)法，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中，鞏固所學(xué)知識(shí)。六.教學(xué)準(zhǔn)備準(zhǔn)備圖片：家庭成員的圖片以及相關(guān)的詞匯卡片。準(zhǔn)備錄音設(shè)備：用于播放情景對話的錄音。準(zhǔn)備教學(xué)PPT：用于展示教學(xué)內(nèi)容和鞏固所學(xué)知識(shí)。七.教學(xué)過程導(dǎo)入（5分鐘）通過展示一張全家福照片，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)撟约旱募彝コ蓡T，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師提問：“Canyouintroduceyourfamilymembers?”，讓學(xué)生用中文回答，同時(shí)板書家庭成員的稱謂（爸爸、媽媽、姐姐、弟弟等）。呈現(xiàn)（10分鐘）教師展示教材中的情景對話，讓學(xué)生聽錄音，并回答問題：“Whoishe/she?Whatdoeshe/shelooklike?”。然后，教師帶領(lǐng)學(xué)生一起朗讀對話，讓學(xué)生熟悉家庭成員的稱謂和介紹家庭成員的句型。操練（10分鐘）教師學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬情景對話中的場景，讓學(xué)生分組進(jìn)行練習(xí)。學(xué)生在練習(xí)過程中，教師巡回指導(dǎo)，糾正發(fā)音和表達(dá)錯(cuò)誤。鞏固（5分鐘）教師出示一張家庭成員的圖片，讓學(xué)生用英語描述圖片中的家庭成員，鞏固所學(xué)知識(shí)。同時(shí)，教師將學(xué)生的回答記錄在黑板上，供全體學(xué)生參考。拓展（5分鐘）教師引導(dǎo)學(xué)生討論：“Howdoyouintroduceyourfamilymemberstoyourfriends?”，讓學(xué)生用英語表達(dá)自己的想法。在此基礎(chǔ)上，教師出示一個(gè)家庭成員的介紹模板，讓學(xué)生動(dòng)手編寫一篇介紹家庭成員的短文。小結(jié)（5分鐘）教師邀請學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，同時(shí)對學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行點(diǎn)評，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。家庭作業(yè)（5分鐘）讓學(xué)生回家后，用英語向家人介紹自己的家庭成員，并將介紹內(nèi)容拍成小視頻，第二天課堂上分享。板書本節(jié)課的主要內(nèi)容，包括家庭成員的稱謂和介紹家庭成員的句型。教學(xué)過程時(shí)間安排：導(dǎo)入：5分鐘呈現(xiàn)：10分鐘操練：10分鐘鞏固：5分鐘拓展：5分鐘小結(jié)：5分鐘家庭作業(yè)：5分鐘板書：5分鐘總計(jì)：40分鐘在本次教學(xué)設(shè)計(jì)中，我以人教版七年級上冊英語Unit2“Thisismysister”為主題，進(jìn)行了一次詳細(xì)復(fù)雜的教學(xué)設(shè)計(jì)。在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)了以下幾個(gè)問題，并在實(shí)踐中找到了一些解決辦法和改進(jìn)措施。首先，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我原本計(jì)劃通過展示一張全家福照片來引導(dǎo)學(xué)生談?wù)撟约旱募彝コ蓡T。然而，在實(shí)際操作中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對于家庭成員的稱謂和介紹家庭成員的句型還不夠熟悉，導(dǎo)致課堂氛圍較為沉默。為了解決這個(gè)問題，我決定在導(dǎo)入環(huán)節(jié)增加一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，如讓學(xué)生帶來自己的家庭成員照片，并在課堂上進(jìn)行分享和介紹。這樣不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能夠幫助他們在真實(shí)情境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。其次，在呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，我原本計(jì)劃通過播放情景對話的錄音讓學(xué)生聽錄音并回答問題。然而，在實(shí)際操作中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對于錄音內(nèi)容的理解存在困難。為了解決這個(gè)問題，我決定在呈現(xiàn)環(huán)節(jié)增加一些視覺輔助工具，如教材中的插圖和相關(guān)的詞匯卡片。這樣可以幫助學(xué)生更好地理解錄音內(nèi)容，并能夠更好地參與到課堂活動(dòng)中。在操練環(huán)節(jié)，我原本計(jì)劃學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬情景對話中的場景。然而，在實(shí)際操作中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在扮演過程中存在語言表達(dá)不清楚的問題。為了解決這個(gè)問題，我決定在操練環(huán)節(jié)增加一些口語練習(xí)，如讓學(xué)生進(jìn)行單獨(dú)的口頭陳述，練習(xí)介紹家庭成員的表達(dá)方式。同時(shí)，我也會(huì)在學(xué)生練習(xí)過程中進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，糾正發(fā)音和表達(dá)錯(cuò)誤，幫助他們提高口語表達(dá)能力。在鞏固環(huán)節(jié)，我原本計(jì)劃讓學(xué)生用英語描述一張家庭成員的圖片。然而，在實(shí)際操作中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對于如何用英語描述家庭成員的外貌特征還存在困難。為了解決這個(gè)問題，我決定在鞏固環(huán)節(jié)增加一些寫作練習(xí)，如讓學(xué)生寫一篇關(guān)于家庭成員的短文。通過寫作練習(xí)，學(xué)生可以更好地練習(xí)如何用英語描述家庭成員的外貌特征，并提高寫作能力。在小結(jié)環(huán)節(jié)，我原本計(jì)劃邀請學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。然而，在實(shí)際操作中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對于家庭成員的稱謂和介紹家庭成員的句型還不夠熟悉，無法進(jìn)行有效的總結(jié)。為了解決這個(gè)問題，我決定在總結(jié)環(huán)節(jié)增加一些復(fù)習(xí)活動(dòng)，如讓學(xué)生進(jìn)行小組討論，共同回顧所學(xué)內(nèi)容。通過小組討論，學(xué)生可以互相幫助，共同鞏固所學(xué)知識(shí)。在家庭作業(yè)的布置上，我原本計(jì)劃讓學(xué)生回家后用英語向家人介紹自己的家庭成員，并將介紹內(nèi)容拍成小視頻。然而，在實(shí)際操作中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對于如何用英語表達(dá)家庭成員的稱謂還存在困難。為了解決這個(gè)問題，我決定在家庭作業(yè)中增加一些寫作練習(xí)，如讓學(xué)生寫一篇關(guān)于家庭成員的短文。通過寫作練習(xí)，學(xué)生可以更好地練習(xí)如何用英語表達(dá)家庭成員的稱謂，并提高寫作能力。在板書設(shè)計(jì)上，我原本計(jì)劃將本節(jié)課的主要內(nèi)容板書在黑板上。然而，在實(shí)際操作中，我發(fā)現(xiàn)黑板上的空間有限，無法將所有的內(nèi)容都展示出來。為了解決這個(gè)問題，我決定在板書設(shè)計(jì)上進(jìn)行改進(jìn)，將重點(diǎn)內(nèi)容板書在黑板上，并在PPT中展示其他相關(guān)內(nèi)容。通過PPT的輔助，學(xué)生可以更清晰地看到所有的教學(xué)內(nèi)容，并更好地理解和鞏固所學(xué)知識(shí)?？偟膩碚f，在本次教學(xué)過程中，我遇到了一些問題，但通過一些解決辦法和改進(jìn)措施，我成功地克服了這些問題，并取得了一定的教學(xué)效果。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)努力，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，以提高教學(xué)效果，更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。在本次教學(xué)設(shè)計(jì)中，我以人教版七年級上冊英語Unit2“Thisismysister”為主題，進(jìn)行了一次詳細(xì)復(fù)雜的教學(xué)設(shè)計(jì)。在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)了以下幾個(gè)問題，并在實(shí)踐中找到了一些解決辦法和改進(jìn)措施。首先，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我原本計(jì)劃通過展示一張全家福照片來引導(dǎo)學(xué)生談?wù)撟约旱募彝コ蓡T。然而，在實(shí)際操作中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對于家庭成員的稱謂和介紹家庭成員的句型還不夠熟悉，導(dǎo)致課堂氛圍較為沉默。為了解決這個(gè)問題，我決定在導(dǎo)入環(huán)節(jié)增加一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，如讓學(xué)生帶來自己的家庭成員照片，并在課堂上進(jìn)行分享和介紹。這樣不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能夠幫助他們在真實(shí)情境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。其次，在呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，我原本計(jì)劃通過播放情景對話的錄音讓學(xué)生聽錄音并回答問題。然而，在實(shí)際操作中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對于錄音內(nèi)容的理解存在困難。為了解決這個(gè)問題，我決定在呈現(xiàn)環(huán)節(jié)增加一些視覺輔助工具，如教材中的插圖和相關(guān)的詞匯卡片。這樣可以幫助學(xué)生更好地理解錄音內(nèi)容，并能夠更好地參與到課堂活動(dòng)中。在操練環(huán)節(jié)，我原本計(jì)劃學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬情景對話中的場景。然而，在實(shí)際操作中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在扮演過程中存在語言表達(dá)不清楚的問題。為了解決這個(gè)問題，我決定在操練環(huán)節(jié)增加一些口語練習(xí)，如讓學(xué)生進(jìn)行單獨(dú)的口頭陳述，練習(xí)介紹家庭成員的表達(dá)方式。同時(shí)，我也會(huì)在學(xué)生練習(xí)過程中進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，糾正發(fā)音和表達(dá)錯(cuò)誤，幫助他們提高口語表達(dá)能力。在鞏固環(huán)節(jié)，我原本計(jì)劃讓學(xué)生用英語描述一張家庭成員的圖片。然而，在實(shí)際操作中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對于如何用英語描述家庭成員的外貌特征還存在困難。為了解決這個(gè)問題，我決定在鞏固環(huán)節(jié)增加一些寫作練習(xí)，如讓學(xué)生寫一篇關(guān)于家庭成員的短文。通過寫作練習(xí)，學(xué)生可以更好地練習(xí)如何用英語描述家庭成員的外貌特征，并提高寫作能力。在小結(jié)環(huán)節(jié)，我原本計(jì)劃邀請學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。然而，在實(shí)際操作中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對于家庭成員的稱謂和介紹家庭成員的句型還不夠熟悉，無法進(jìn)行有效的總結(jié)。為了解決這個(gè)問題，我決定在總結(jié)環(huán)節(jié)增加一些復(fù)習(xí)活動(dòng)，如讓學(xué)生進(jìn)行小組討論，共同回顧所學(xué)內(nèi)容。通過小組討論，學(xué)生可以互相幫助，共同鞏固所學(xué)知識(shí)。在家庭作業(yè)的布置上，我原本計(jì)劃讓學(xué)生回家后用英語向家人介紹自己的家庭成員，并將介紹內(nèi)容拍成小視頻。然而，在實(shí)際操作中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對于如何用英語表達(dá)家庭成員的稱謂還存在困難。為了解決這個(gè)問題，我決定在家庭作業(yè)中增加一些寫作練習(xí)，如讓學(xué)生寫一篇關(guān)于家庭成員的短文。通過寫作練習(xí)，學(xué)生可以更好地練習(xí)如何用英語表達(dá)家庭成員的稱謂，并提高寫作能力。在板書設(shè)計(jì)上，我原本計(jì)劃將本節(jié)課的主要內(nèi)容板書在黑板上。然而，在實(shí)際操作中，我發(fā)現(xiàn)黑板上的空間有限，無法將所有的內(nèi)容都展示出來。為了解決這個(gè)問題，我決定在板書設(shè)計(jì)上進(jìn)行改進(jìn)，將重點(diǎn)內(nèi)容板書在黑板上，并在PPT中展示其他相關(guān)內(nèi)容。通過PPT的輔助，學(xué)生可以更清晰地看到所有的教學(xué)內(nèi)容，并更好地理解和鞏固所學(xué)知識(shí)?？偟膩碚f，在本次教學(xué)過程中，我遇到了一些問題，但通過一些解決辦法和改進(jìn)措施，我成功地克服了這些問題，并取得了一定的教學(xué)效果。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)努力，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，以提高教學(xué)效果，更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。家庭作業(yè)：讓學(xué)生回家后，用英語向家人介紹自己的家庭成員，并將介紹內(nèi)容拍成小視頻，第二天課堂上分享。課后練習(xí)：讓學(xué)生完成教材中的練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。自主學(xué)習(xí)：讓學(xué)生回家后，查閱相關(guān)資料，了解家庭成員的稱謂在不同的文化背景下的用法，并在課堂上進(jìn)行分享。小組合作：讓學(xué)生分組，每組選擇一個(gè)家庭成員，用英語編寫一篇關(guān)于該家庭成員的短文，并進(jìn)行展示。本次教學(xué)設(shè)計(jì)整體較好，教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)重難點(diǎn)突出，教學(xué)