健康教育在臨床護(hù)理中的應(yīng)用課件

健康教育在臨床護(hù)理中的應(yīng)用樂從醫(yī)院何淑華健康教育在臨床護(hù)理中的應(yīng)用[Whatis?]

健康教育是有計(jì)劃、有組織、有系統(tǒng)和有評價(jià)的社會(huì)教育活動(dòng)，促使人們自覺地采納有益于健康的行為和生活方式，消除或減輕影響健康的危害因素，預(yù)防疾病，促進(jìn)健康和提高生活質(zhì)量。健康教育健康教育在臨床護(hù)理中的應(yīng)用健康教育的核心和前提核心教育人們前提樹立健康意識良好健康行為和生活方式保護(hù)促進(jìn)個(gè)體和群體健康改變行為所需知識技能及相關(guān)服務(wù)促使人們合理運(yùn)用這些服務(wù)必須擁有健康教育在臨床護(hù)理中的應(yīng)用

護(hù)理健康教育是健康教育大系統(tǒng)中的一個(gè)分支，是主要由護(hù)士進(jìn)行的，針對病人或健康人群所開展的具有護(hù)理特色的健康教育活動(dòng)。護(hù)理健康教育健康教育在臨床護(hù)理中的應(yīng)用醫(yī)院護(hù)理健康教育社區(qū)護(hù)理健康教育家庭護(hù)理健康教育……按教育場所123護(hù)理健康教育分類健康教育在臨床護(hù)理中的應(yīng)用護(hù)理健康教育分類

兒童護(hù)理健康教育

青少年護(hù)理健康教育按目標(biāo)人群老人護(hù)理健康教育……

婦女護(hù)理健康教育健康教育在臨床護(hù)理中的應(yīng)用護(hù)理健康教育分類????????

疾病護(hù)理健康教育按教育目的與內(nèi)容生理與病理護(hù)理健康教育????????營養(yǎng)護(hù)理健康教育心理護(hù)理健康教育……健康教育在臨床護(hù)理中的應(yīng)用

因人施教

實(shí)用原則

目標(biāo)現(xiàn)實(shí)基本原則護(hù)理健康教育優(yōu)先滿足病人需要

共同參與

循序漸進(jìn)

分期教育

直觀性原則

通俗化原則健康教育在臨床護(hù)理中的應(yīng)用

基本內(nèi)容飲食指導(dǎo)：培養(yǎng)病人的飲食習(xí)慣心理指導(dǎo)：克服心理健康問題

護(hù)理健康教育基本內(nèi)容入院教育：人員、環(huán)境、設(shè)施、工作與休息時(shí)間、住院規(guī)則等

作息指導(dǎo)：活動(dòng)與休息；休息與睡眠健康教育在臨床護(hù)理中的應(yīng)用

基本內(nèi)容行為指導(dǎo)：自我護(hù)理或促進(jìn)健康特殊指導(dǎo)：特殊治療及護(hù)理

護(hù)理健康教育基本內(nèi)容用藥指導(dǎo)：告誡病人謹(jǐn)遵醫(yī)囑，按時(shí)服藥

出院指導(dǎo)健康教育在臨床護(hù)理中的應(yīng)用????3護(hù)理健康教育方法??????圖文宣傳教育方式口頭講解視聽材料示范訓(xùn)練健康教育在臨床護(hù)理中的應(yīng)用口頭講解護(hù)理健康教育方法最常用，運(yùn)用護(hù)理程序，采用健康教育流程：評估健康教育對象的學(xué)習(xí)及接受能力----制定相應(yīng)的目標(biāo)----擬定適宜的健康教育內(nèi)容----選擇健康教育形式----實(shí)施健康教育計(jì)劃----評價(jià)健康教育結(jié)果健康教育在臨床護(hù)理中的應(yīng)用護(hù)理健康教育方法圖文宣傳如：健康教育宣傳欄、宣傳冊等，適用于有一定文化程度的患者及家屬，尤其是聽力障礙或語言交流障礙者。樂從醫(yī)院ICU健康教育手冊2014-09-102014-09-10健康教育在臨床護(hù)理中的應(yīng)用護(hù)理健康教育方法視聽材料如：制作幻燈片或錄音帶組織患者及家屬集中觀看或收聽、利用閉路電視或廣播宣教等。白內(nèi)障手術(shù)教育視頻白內(nèi)障宣教片健康教育在臨床護(hù)理中的應(yīng)用護(hù)理健康教育方法示范訓(xùn)練如：指導(dǎo)患者有效咳嗽咳痰的方法，告知患者/家屬翻身拍背、按摩患肢、被動(dòng)運(yùn)動(dòng)等的方法。健康教育在臨床護(hù)理中的應(yīng)用????3護(hù)理健康教育方法??????利用微信平臺實(shí)施健康教育健康教育方式

路徑式健康教育健康教育在臨床護(hù)理中的應(yīng)用

定義：病人在住院期間的護(hù)理模式，是針對特定的病人群體，以時(shí)間為橫軸，以入院指導(dǎo)、接診時(shí)診斷、檢查、用藥、治療、護(hù)理、飲食指導(dǎo)、活動(dòng)、教育、出院計(jì)劃等理想護(hù)理手段為縱軸，制成一個(gè)日程計(jì)劃表，對何時(shí)該做哪項(xiàng)檢查、治療和護(hù)理，病情達(dá)到何種程度，何時(shí)可出院等目標(biāo)進(jìn)行詳細(xì)的描述、說明與記錄。臨床疾病健康教育路徑健康教育在臨床護(hù)理中的應(yīng)用????3護(hù)理健康教育方法??????由責(zé)任/當(dāng)班護(hù)士按照制定的內(nèi)容進(jìn)行健康宣教路徑式健康教育的步驟科室統(tǒng)一制定疾病的宣教內(nèi)容和宣教時(shí)機(jī)責(zé)任護(hù)士評估病人對疾病的認(rèn)識程度和學(xué)習(xí)能力，根據(jù)患者需求適當(dāng)修改成適合該病人的宣教內(nèi)容護(hù)士長/組長隨機(jī)進(jìn)行檢查評價(jià)健康教育在臨床護(hù)理中的應(yīng)用健康教育在臨床護(hù)理中的應(yīng)用健康教育在臨床護(hù)理中的應(yīng)用健康教育在臨床護(hù)理中的應(yīng)用護(hù)理健康教育方法---微信式健康教育

健康教育在臨床護(hù)理中的應(yīng)用????3護(hù)理健康教育方法??????有目標(biāo)、有計(jì)劃、有檢查、有反饋?????????????????????圍繞病人最擔(dān)心，最關(guān)心，最需要解決的問題

護(hù)理健康教育基本方式

抓住病人的注意力充分利用時(shí)間強(qiáng)化教育健康教育在臨床護(hù)理中的應(yīng)用

運(yùn)用護(hù)理程序?qū)嵤┙】到逃o(hù)理程序是一個(gè)持續(xù)的循環(huán)過程，它包括評估、診斷、計(jì)劃、實(shí)施、評價(jià)幾個(gè)步驟評估教育需求評估的基本原則：全體住院病人充分準(zhǔn)備及時(shí)整理與護(hù)理評估同步保護(hù)病人隱私評估教育需求評估的基本內(nèi)容：學(xué)習(xí)能力心理狀況社會(huì)文化背景學(xué)習(xí)經(jīng)歷學(xué)習(xí)準(zhǔn)備健康教育在臨床護(hù)理中的應(yīng)用

評估教育需求的基本技巧善于利用護(hù)理評估的異常資料交叉使用開放與封閉式提問方法

運(yùn)用護(hù)理程序?qū)嵤┙】到逃c病人建立相互信任的治療性關(guān)系應(yīng)用排隊(duì)法對異常資料進(jìn)行分析優(yōu)勢需求：病人最想獲取的知識，在診療、護(hù)理中最需要掌握的知識、能力健康教育在臨床護(hù)理中的應(yīng)用

確立護(hù)理健康教育的目標(biāo)明確教育目的，教育目標(biāo)、學(xué)習(xí)目標(biāo)三者的關(guān)系確立病人教育目標(biāo)的原則

分期性原則客觀性原則一致性原則有制定病人學(xué)習(xí)的原則現(xiàn)實(shí)性原則同一性原則綜合性原則可測性原則健康教育在臨床護(hù)理中的應(yīng)用????制定教育目標(biāo)??????護(hù)士為病人制定教學(xué)目標(biāo)應(yīng)由簡到繁，循序漸進(jìn)，分期進(jìn)行病人學(xué)習(xí)目標(biāo)應(yīng)由護(hù)士與病人或家屬共同制定，以便使病人與其家屬積極主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，投入教學(xué)活動(dòng)制定教育目標(biāo)的注意事項(xiàng)健康教育在臨床護(hù)理中的應(yīng)用護(hù)理人員需遵行行為：提供舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境表達(dá)學(xué)習(xí)的要求通過聲音及身體語言表現(xiàn)對所講述的內(nèi)容的關(guān)注保證時(shí)間充足時(shí)常贊揚(yáng)受教育者一點(diǎn)一滴的進(jìn)步重復(fù)重點(diǎn)隨時(shí)調(diào)整學(xué)習(xí)目標(biāo)讓受教育者共同參與，分享他們的經(jīng)驗(yàn)允許受教育者應(yīng)用現(xiàn)學(xué)的知識實(shí)施教育目標(biāo)健康教育在臨床護(hù)理中的應(yīng)用

基本內(nèi)容明確病人的教育原則掌握病人教育的方法

實(shí)施教育目標(biāo)明確分類指導(dǎo)的重點(diǎn)實(shí)施教育計(jì)劃的注意事項(xiàng)健康教育在臨床護(hù)理中的應(yīng)用了解評價(jià)內(nèi)容掌握評價(jià)方法12護(hù)理健康教育效果的評價(jià)健康教育在臨床護(hù)理中的應(yīng)用實(shí)施護(hù)理健康教育的優(yōu)勢1、改變護(hù)士的從屬地位，激發(fā)主觀能動(dòng)性2、將健康教育和心理護(hù)理納入日常工作密切護(hù)患難關(guān)系3、轉(zhuǎn)變觀念，增加護(hù)理工作科學(xué)性4、提高護(hù)理質(zhì)量，改善護(hù)士形象，提高護(hù)理隊(duì)伍整體素質(zhì)健康教育在臨床護(hù)理中的應(yīng)用護(hù)理健康宣教內(nèi)容（二）健康宣教內(nèi)容1、入院宣教（1）介紹病區(qū)環(huán)境（2）介紹病區(qū)護(hù)士長、責(zé)任護(hù)士、主管醫(yī)生的姓名。（3）介紹院內(nèi)相關(guān)規(guī)章制度（探視、陪?。?）常規(guī)工作安排（查房、治療護(hù)理時(shí)間、發(fā)藥時(shí)間、測量體溫時(shí)間等）（5）介紹患者在住院期間的權(quán)利和義務(wù)。（6）講解房間內(nèi)各設(shè)施的使用方法（呼叫器、電話、衛(wèi)浴設(shè)施、病床、床欄等。）（7）介紹病房內(nèi)個(gè)人物品的擺放要求。（8）病房內(nèi)安全防范內(nèi)容1）注意水電安全2）貴重物品自行保管，避免丟失。3）禁止攜帶危險(xiǎn)品及家用電器。4）告誡患者和家屬如既往存要可能造成自身或他人人身危害的疾?。ㄈ缇癫?、癲癇等），必須提前告知醫(yī)護(hù)人員。健康教育在臨床護(hù)理中的應(yīng)用護(hù)理健康宣教內(nèi)容5）告知患者住院期間不能私自離院，，否則出現(xiàn)問題后果自負(fù)。6）年老及行動(dòng)不便者告知患者或家屬加好床檔。7）告知患者住院期間不要自行使用可能造成安全陷患的物品，如熱水袋等。8）告知患者在醫(yī)囑和病情允許的情況下方可淋浴，淋浴時(shí)注意安全。（9）告知患者及家屬保持病房的整齊、安靜，注意愛護(hù)醫(yī)院的設(shè)施。2、非手術(shù)病人疾病相關(guān)知識宣教內(nèi)容（1）疾病知識介紹：疾病的相關(guān)癥狀、注意事項(xiàng)、主要護(hù)理措施、治療方法。（2）心理指導(dǎo)：心理因素對疾病的影響，調(diào)整心理壓力的方法。（3）飲食指導(dǎo)：飲食的目的、種類、注意事項(xiàng)。（4）休息與活動(dòng)的目的、方法及注意事項(xiàng)。（5）功能鍛煉的方法。（6）用藥指導(dǎo)：藥物的名稱、作用、副作用、用法及相關(guān)注意事項(xiàng)。健康教育在臨床護(hù)理中的應(yīng)用護(hù)理健康宣教內(nèi)容（7）各項(xiàng)操作前后的告知及相關(guān)注意事項(xiàng)（靜脈輸液、肌內(nèi)注射等）。（8）檢查指導(dǎo)：標(biāo)本采集的目的及注意事項(xiàng)，各種檢查的目的及注意事項(xiàng)。（9）基礎(chǔ)病的相關(guān)注意事項(xiàng)。（10）其它專科知識宣教（如母乳喂養(yǎng)的指導(dǎo)、新生兒護(hù)理知識指導(dǎo)、等）3、手術(shù)患者的術(shù)前宣教內(nèi)容（1）飲食要求（2）術(shù)前各項(xiàng)檢查的方法及注意事項(xiàng)。（3）備皮的目的、個(gè)人衛(wèi)生。（4）手術(shù)時(shí)間，麻醉方式。（5）術(shù)前用藥指導(dǎo)（6）胃腸道準(zhǔn)備健康教育在臨床護(hù)理中的應(yīng)用護(hù)理健康宣教內(nèi)容（7）心理指導(dǎo)。（8）其他術(shù)前準(zhǔn)備。4、手術(shù)患者的術(shù)后宣教內(nèi)容（1）術(shù)后飲食指導(dǎo)。（2）術(shù)后體位要求。（3）術(shù)后用藥指導(dǎo)。（4）疼痛的護(hù)理。（5）各項(xiàng)操作前后的告知及相關(guān)注意事項(xiàng)（靜脈輸液、肌肉注射等）。（6）各種引流管道的護(hù)理方法。（7）有效排痰的方法。（8）術(shù)后離床活動(dòng)的方法、時(shí)間及注意事項(xiàng)。（9）術(shù)后功能鍛煉的方法及意義。5、出院宣教健康教育在臨床護(hù)理中的應(yīng)用護(hù)理健康宣教內(nèi)容（1）飲食要求。（2）用藥指導(dǎo)。（3）休息、活動(dòng)指導(dǎo)。（4）患者情緒自我調(diào)節(jié)的方法。（5）所患疾病的預(yù)防、注意事項(xiàng)。（6）特殊護(hù)理指