20xx小學(xué)教學(xué)反思700字左右

20xx小學(xué)教學(xué)反思700字左右有反思才會(huì)有進(jìn)步，下面是為大家收集的關(guān)于小學(xué)教學(xué)反思范文，希望能幫到大家!

小學(xué)教學(xué)反思

1.準(zhǔn)備課程。在學(xué)期開(kāi)始的時(shí)候，我仔細(xì)學(xué)習(xí)了數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)、教材和教學(xué)參考資料，對(duì)這學(xué)期的教材有了一定的了解。本學(xué)期以單元準(zhǔn)備為主，掌握單元內(nèi)各部分知識(shí)在整本書(shū)中的地位和作用。思考學(xué)生如何學(xué)習(xí)，學(xué)生將會(huì)遇到什么問(wèn)題，以及如何解決這些問(wèn)題。教材的編寫(xiě)體現(xiàn)了老師的引導(dǎo)和學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)過(guò)程。充分理解課后練習(xí)和設(shè)計(jì)練習(xí)的作用。

2.類(lèi)。

(1)創(chuàng)設(shè)各種情境，激發(fā)學(xué)生的思維。讓學(xué)生探索，手，嘴，眼睛和大腦。針對(duì)教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，選擇學(xué)生對(duì)探究結(jié)果進(jìn)行比較、溝通和討論，掌握知識(shí)，培育潛能。之后，學(xué)生練習(xí)不同班級(jí)、不同層次的話題，鞏固知識(shí)，構(gòu)成潛能，進(jìn)展思維。最后，試著讓學(xué)生總結(jié)他們的知識(shí)和方法。目前，學(xué)生們普遍對(duì)數(shù)學(xué)課感愛(ài)好，參加度高，扎實(shí)地邁出了學(xué)好數(shù)學(xué)的第一步。

(2)及時(shí)復(fù)習(xí)。根據(jù)艾賓浩斯遺忘定律，新知識(shí)的遺忘隨著時(shí)間的推移而減緩。因此，我的做法是:新知識(shí)基本上是當(dāng)天或第二天復(fù)習(xí)，然后逐步延長(zhǎng)復(fù)習(xí)時(shí)間。這種方法非常適合低班級(jí)學(xué)生快速遺忘和不能復(fù)習(xí)。

(3)努力構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。一般來(lái)說(shuō)，每個(gè)部分都被安排成一個(gè)知識(shí)鏈;每個(gè)單元安排復(fù)習(xí)形成一個(gè)知識(shí)鏈，整本書(shū)安排復(fù)習(xí)一個(gè)學(xué)期。學(xué)生們經(jīng)歷了教材從"薄'到"厚'再到"薄'的過(guò)程。他們不僅形成了知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，還形成了學(xué)習(xí)方法，容易產(chǎn)生學(xué)習(xí)遷移，為學(xué)生的創(chuàng)新和實(shí)踐帶來(lái)了可能。

3.糾正作業(yè)。

針對(duì)不同的實(shí)踐錯(cuò)誤，老師面對(duì)面，指出個(gè)性問(wèn)題，群眾糾正共性問(wèn)題。在批改作業(yè)時(shí)，老師指出錯(cuò)誤的問(wèn)題，不指出錯(cuò)誤的地方，讓學(xué)生自己找出錯(cuò)誤，提高學(xué)生的分析潛力。修改后，學(xué)生仍然得到滿(mǎn)分，鼓舞學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)，在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愛(ài)好方面取得了良好的效果。分析實(shí)踐中出現(xiàn)錯(cuò)誤的原因，改進(jìn)教學(xué)，提高老師教學(xué)的針對(duì)性。

4.注意對(duì)后進(jìn)生的引導(dǎo)。

對(duì)不同層次的差等生的要求。在教學(xué)中，要注意減少難度，降低坡度，讓學(xué)生用自己的方法慢慢學(xué)習(xí)。注意他們的學(xué)習(xí)過(guò)程。在教學(xué)過(guò)程中,他們逐漸培育他們的學(xué)習(xí)愛(ài)好,提高他們的自信在學(xué)習(xí),實(shí)行"開(kāi)發(fā)和丟棄'的態(tài)度,學(xué)生的答案,從而打破陳舊的情況類(lèi)演講,使學(xué)生敢于回答問(wèn)題,愿意思考。

5.做好測(cè)試和評(píng)估工作。

評(píng)價(jià)不僅要看學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)?nèi)绾?，而且要了解學(xué)生的學(xué)習(xí)心理，作為老師改進(jìn)教學(xué)的依據(jù)。試卷中增加了反映學(xué)生思維過(guò)程的試題。考試的結(jié)果不再是評(píng)價(jià)學(xué)生的唯一依據(jù)，而是學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握和學(xué)習(xí)的努力程度。在批改試卷時(shí)，應(yīng)打破逐題逐題講解的模式，盡量做到分類(lèi)講解。例如:依次解釋試卷中錯(cuò)誤較多的類(lèi)型。通過(guò)這種變化，學(xué)生可以從不同的角度掌握和運(yùn)用知識(shí)。

仔細(xì)實(shí)施素質(zhì)教育

堅(jiān)持正確的教育思想,建立適合素質(zhì)教育的教學(xué)概念,改變傳統(tǒng)的"以知識(shí)為基礎(chǔ)'的理解,建立"學(xué)生進(jìn)展'的新理念,緊密?chē)@學(xué)生的探索和創(chuàng)新活動(dòng),并提供一個(gè)"快樂(lè)、實(shí)用、活躍,新的"教學(xué)情況。例如:尋找規(guī)則;動(dòng)物拼圖;當(dāng)我還是一名小醫(yī)生的時(shí)候，我參加了一些活動(dòng)，這些活動(dòng)極大地激發(fā)了學(xué)生的愛(ài)好，解放了他們的眼睛、嘴巴和手，為學(xué)生操作和實(shí)驗(yàn)制造了機(jī)會(huì)。

小學(xué)教學(xué)反思

大家好!做為一名青年老師，非常感謝學(xué)校和各位老師給我這個(gè)機(jī)會(huì)。能坐在這里發(fā)言，我很興奮。下面，我就將自已在這一年教學(xué)中的一些做法和大家作一些溝通，如果有不妥之處，請(qǐng)各位老師給我提出寶貴意見(jiàn)?，F(xiàn)在我就從兩個(gè)方面談?wù)劇?/p>

一、基礎(chǔ)教學(xué)

平時(shí)的教學(xué)工作，可以說(shuō)大家做的都一樣，我不覺(jué)得自己做的比大家好多少，但想到是與大家溝通，所以我選擇了兩點(diǎn)來(lái)談?wù)勎业淖龇?

(一)字詞

小學(xué)階段的識(shí)字教學(xué)是語(yǔ)文課的重要內(nèi)容，三班級(jí)更為重要，所以我加強(qiáng)了生字、詞的學(xué)習(xí)。除了多寫(xiě)、多練習(xí)外，我要求學(xué)生每天中午一定要練寫(xiě)生字10分鐘，可以用生字本，也可用字帖，但內(nèi)容一定要是課本內(nèi)要求掌握的。而在睡覺(jué)前再把所學(xué)的生字讀一遍，加深記憶。對(duì)于三班級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，除了生字詞的練習(xí)外，還要培育學(xué)生養(yǎng)成勤查字典的習(xí)慣。因此，每節(jié)課教學(xué)之前我都要布置學(xué)生自查字典，自學(xué)文中的生字新詞，并要求在查字典的過(guò)程中記錄有關(guān)知識(shí)。一學(xué)期下來(lái)，孩子們對(duì)生字的書(shū)寫(xiě)和記憶也有了很大的進(jìn)步。

(二)學(xué)會(huì)預(yù)習(xí)

三班級(jí)是閱讀教學(xué)的關(guān)鍵時(shí)期，課前預(yù)習(xí)的教學(xué)必不可少。但這也需要一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程。我的想法是先要讓學(xué)生們先了解什么是預(yù)習(xí)，于是，在三班級(jí)上學(xué)期，我給孩子們擬定了一份簡(jiǎn)單的預(yù)習(xí)方案:

1、將課文讀三遍:要求文中的長(zhǎng)句、難讀的句子或出現(xiàn)生字、詞較多的句子要反復(fù)讀幾遍;

2、自由學(xué)習(xí)生字、詞，不認(rèn)識(shí)的字、不理解的詞查字典;

3、了解課文寫(xiě)了一件什么事?在基本了解預(yù)習(xí)后，為了讓孩子們更深化了解預(yù)習(xí)的必要性及其好處，我在三班級(jí)下學(xué)期，又重新擬定了一份預(yù)習(xí)方案:

1、自由讀文二遍，熟悉課文內(nèi)容(讀的方式可以自定，可小聲的讀、可默讀，也可朗讀)。

2、自由學(xué)習(xí)生字、詞(不認(rèn)識(shí)的的字和不理解的詞要查字典弄明白，并在課本上做批注)。

3、讀文第三遍，寫(xiě)出課文的主要內(nèi)容(在課題下)。

4、讀文第四遍，提出自己的疑問(wèn)?(三個(gè))

5、讀文第五遍，寫(xiě)出你初讀文章的感想。(于本子上)

現(xiàn)在，課前預(yù)習(xí)以成了孩子們的一種學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二、作文教學(xué)

(一)模式教學(xué)

提到作文，孩子們都怕，記得我讀小學(xué)時(shí)，也是一樣，不知如何下筆，總覺(jué)得無(wú)話可說(shuō)，也許是因?yàn)槿绱?，作文教學(xué)是我一直思考的比較多的問(wèn)題。我覺(jué)得小學(xué)作文教學(xué)還是要從模式教學(xué)開(kāi)始，使學(xué)生逐步達(dá)到創(chuàng)新進(jìn)步、作文有成。其實(shí)模式，簡(jiǎn)言之就是事物的一個(gè)樣板、柜架，很多的人都認(rèn)為，作文就是一個(gè)制造的過(guò)程，不應(yīng)對(duì)孩子們要求過(guò)多，要讓他們自由發(fā)揮。但其實(shí)，孩子們連最基本的作文知識(shí)都沒(méi)有，又從何談起說(shuō)寫(xiě)作文呢?而三班級(jí)又是作文起步最關(guān)鍵的一年，所以我覺(jué)得應(yīng)先讓孩子們了解作文的基本的模式，于是我要求孩子們作文一定要分開(kāi)頭、中間、結(jié)尾三部分，而在此基礎(chǔ)上，再教孩子們?nèi)绾螌⒕渥訉?xiě)通順，怎樣分自然段寫(xiě)。然后，再進(jìn)一步的引導(dǎo)孩子們?cè)鯓右徊灰徊话褍?nèi)容寫(xiě)清楚、寫(xiě)具體，等等。

我想可以從現(xiàn)成的模式教給孩子們基本的作文知道，而這個(gè)模式就是課文。例:課文《爬天都峰》這篇課文開(kāi)頭是:"暑假里，爸爸帶我去黃山，爬天都峰。'這里，我就教給孩子們開(kāi)頭可直接點(diǎn)題。例如《頤和園》這篇課文，結(jié)尾:"頤和園到處都有美麗的景色，說(shuō)也說(shuō)不盡，希望你有機(jī)會(huì)去細(xì)細(xì)玩賞。'在這時(shí)，我們可以教給孩子們?cè)趯?xiě)作文時(shí)，結(jié)尾處可寫(xiě)明自己的感受和觀點(diǎn)?？梢哉f(shuō)，我在上每一篇課文時(shí)都會(huì)涉及到作文教學(xué)。

(二)寫(xiě)出自己的真情實(shí)感

記得，我受到老師第一次表?yè)P(yáng)的作文是寫(xiě)的《我的家人》，而這篇文章就出至于我心中最真實(shí)的感受。現(xiàn)在想想，這也許就是關(guān)鍵，只有寫(xiě)出自己的真實(shí)感受，你的文章才可以成為受人觀注的文章。雖然三班級(jí)還只是作文的起步階段，但我仍要求孩子們寫(xiě)作文時(shí)盡量寫(xiě)自己身邊最真實(shí)的事來(lái)寫(xiě)，而除此，我還有一個(gè)要求:每篇作文的結(jié)尾一定要寫(xiě)出自己的最真實(shí)的感受和觀點(diǎn)，而在楚天杯作文競(jìng)賽中，孩子們能獲獎(jiǎng)的原因，或許就是真中取勝吧!

(三)悄悄話和睡前半小時(shí)

什么是悄悄話?這又是一種什么形式?我想，大家都已經(jīng)知道了，其實(shí)這就是自己內(nèi)心想法的真實(shí)獨(dú)白，寫(xiě)出自己最想說(shuō)的話，悄悄話其實(shí)就是日記的另外一種形式，不同之處在于，在這種形式中孩子們可以和老師做心與心的溝通，可以隨心寫(xiě)出自己最想說(shuō)的話，所以孩子們更樂(lè)于接受。但如果只是孩子說(shuō)而我卻無(wú)動(dòng)于衷，那就不叫溝通了。面對(duì)孩子們心中的興奮和煩惱，我會(huì)實(shí)行不同的方法去和他們交心，有時(shí)在本子上直接給孩子回話，而更多的是找他們談心。而從中可以讓我真切的感受到孩子的成長(zhǎng)。有了老師的回音，孩子們?cè)趯?xiě)時(shí)就會(huì)沒(méi)顧及，而寫(xiě)的愛(ài)好也會(huì)更濃。還有就是不要害怕孩子對(duì)你有意見(jiàn)。要寫(xiě)好作文，需要大量的積累，閱讀是最直接的方法，所以我制定了睡前半小時(shí)的讀書(shū)計(jì)劃。睡前半小時(shí)，就是睡覺(jué)前必須讀書(shū)半小時(shí)，而書(shū)籍類(lèi)型我并不做規(guī)定。因?yàn)槲矣浀酶]桂梅老師一篇文章中寫(xiě)過(guò)這樣一段話:"在童年、少年時(shí)期，孩子需要的是童話、神話、名人傳記，除此之外，也許沒(méi)有什么可以包袱他的詩(shī)意、靈性和慧根，只有孩子們?cè)陂喿x著沾滿(mǎn)蜂蜜的書(shū)籍，在舒展自由心靈，張開(kāi)想象的翅膀的閱讀中，才能在真、善、美的世界中走向崇高和智慧。'但這些少不了家長(zhǎng)的配合，所以之前我和家長(zhǎng)都做了交心談心，告訴他們這樣做的原因及好處，有了家長(zhǎng)的樂(lè)觀配合，睡前半小時(shí)的計(jì)劃也順利開(kāi)展起來(lái)了。剛開(kāi)始，只是閱讀，然后家長(zhǎng)在簽字本上反映孩子們閱讀情況，隨后，我開(kāi)始教給孩子們?cè)鯓訉⒑迷~、好句積累下來(lái)，如何做批三注，這項(xiàng)工作也在進(jìn)行中。四、多練

要想寫(xiě)好作文，無(wú)外乎多練。我布置小練筆是很頻繁的，內(nèi)容大多取之于生活中的小事，或班級(jí)中出現(xiàn)的事寫(xiě)自己的感想。其實(shí)，課文也是很好的小練筆的來(lái)源。例:學(xué)了《槐鄉(xiāng)的孩子》一文后，我便布置孩子們寫(xiě)出自己的感想。隨后，再連續(xù)幫家長(zhǎng)做一個(gè)星期的家務(wù)，再來(lái)寫(xiě)一篇感想。這樣既練了筆，又讓孩子們真真了解槐鄉(xiāng)孩子的了不起。說(shuō)真的三班級(jí)課本中60%的課文我都讓孩子們寫(xiě)過(guò)小練筆，而這樣太多的練筆孩子們肯定會(huì)厭煩，所以孩子們的小練筆，我并沒(méi)有太多的限制，給予他們自由的發(fā)揮空間，字?jǐn)?shù)也不限制，有話時(shí)可寫(xiě)多些，沒(méi)話時(shí)也可只寫(xiě)幾句話。但一定要寫(xiě)自己心中最真實(shí)的感想。而這些只是我在作文教學(xué)中的一些小的看法，其中還有很多的不足之處，有待以后進(jìn)一步探究。去年，在楚天杯作文競(jìng)賽中，我們班有三名同學(xué)獲得了一等獎(jiǎng)，這除了平