2024年全國教師資格之中學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科知識與教學(xué)能力考試重點黑金模擬題詳細參考解析

姓名:_________________編號:_________________地區(qū):_________________省市:_________________ 密封線 姓名:_________________編號:_________________地區(qū):_________________省市:_________________ 密封線 密封線 全國教師資格考試重點試題精編注意事項:1.全卷采用機器閱卷，請考生注意書寫規(guī)范；考試時間為120分鐘。2.在作答前，考生請將自己的學(xué)校、姓名、班級、準(zhǔn)考證號涂寫在試卷和答題卡規(guī)定位置。

3.部分必須使用2B鉛筆填涂;非選擇題部分必須使用黑色簽字筆書寫，字體工整，筆跡清楚。

4.請按照題號在答題卡上與題目對應(yīng)的答題區(qū)域內(nèi)規(guī)范作答，超出答題區(qū)域書寫的答案無效:在草稿紙、試卷上答題無效。一、選擇題

1、設(shè)A和B為n階方陣子一定正確的是（）。A.A+B=B+AB.AB=BAC.D.

2、男性，29歲，發(fā)熱半個月。體檢：兩側(cè)頸部淋巴結(jié)腫大(約3cm×4cm)，肝肋下2cm，脾肋下5cm，胸骨壓痛，CT顯示后腹膜淋巴結(jié)腫大。檢驗：血紅蛋白量85g／L，白細胞數(shù)5×10／L，白細胞分類：中性成熟粒細胞56％、淋巴細胞36％、嗜酸性粒細胞6％、單核細胞2％，血小板數(shù)89×10／L如果骨髓檢查可見本病細胞，臨床上分為哪一期A.Ⅰ期B.Ⅱ期C.Ⅲ期D.Ⅳ期E.Ⅷ期

3、屬于Ⅱ型變態(tài)反應(yīng)的疾病是A.類風(fēng)濕關(guān)節(jié)炎B.強直性脊柱炎C.新生兒溶血癥D.血清過敏性休克E.接觸性皮炎

4、細胞因子生物活性測定法的主要特點是A.敏感性較高B.特異性不高C.操作繁瑣D.易受干擾E.以上均是

5、下列哪一項是惡性組織細胞病的最重要特征A.骨髓涂片見到形態(tài)異常的組織細胞B.全血細胞減少C.血涂片找到不典型的單核細胞D.起病急，高熱，衰竭和進行性貧血E.以上都不正確

6、熒光著色主要在細胞核周圍形成熒光環(huán)的是A.均質(zhì)型B.斑點型C.核膜型D.核仁型E.以上均不正確

7、設(shè)?(x)為開區(qū)間(a，b)上的可導(dǎo)函數(shù)，則下列命題正確的是（）A.?(x)在(a，b)上必有最大值B.?(x)在(a，b)上必一致連續(xù)C.?(x)在(a，b)上必有界D.?(x)在(a，b)上必連續(xù)

8、下列哪種疾病血漿高鐵血紅素白蛋白試驗陰性A.肝外梗阻性黃疸B.腫瘤C.蠶豆病D.感染E.陣發(fā)性睡眠性血紅蛋白尿

9、與巨幼細胞性貧血無關(guān)的是A.中性粒細胞核分葉增多B.中性粒細胞核左移C.MCV112～159flD.MCH32～49pgE.MCHC0.32～0.36

10、下列關(guān)于反證法的認識，錯誤的是（）.A.反證法是一種間接證明命題的方法B.反證法是邏輯依據(jù)之一是排中律C.反證法的邏輯依據(jù)之一是矛盾律D.反證法就是證明一個命題的逆否命題

11、多發(fā)性骨髓瘤的初診應(yīng)做A.血清蛋白區(qū)帶電泳B.免疫電泳C.免疫固定電泳D.免疫球蛋白的定量測定E.尿本周蛋白檢測

12、光學(xué)法包括A.光學(xué)法B.黏度法C.電流法D.透射比濁法和散射比濁法E.以上都是

13、若?(x)為連續(xù)函數(shù)，則下列命題不正確的是（）A.如上圖所示B.如上圖所示C.如上圖所示D.如上圖所示

14、設(shè)A為n階方陣，B是A經(jīng)過若干次初等行變換得到的矩陣，則下列結(jié)論正確的是()。A.|A|=|B|B.|A|≠|(zhì)B|C.若|A|=0，則-定有|B|=0D.若|A|>0，則-定有|B|>0

15、下列關(guān)于高中數(shù)學(xué)課程變化的內(nèi)容，說法不正確的是（）。A.高中數(shù)學(xué)課程中的向量既是幾何的研究對象，也是代數(shù)的研究對象B.高中數(shù)學(xué)課程中，概率的學(xué)習(xí)重點是如何計數(shù)C.算法是培養(yǎng)邏輯推理能力的非常好的載體D.集合論是一個重要的數(shù)學(xué)分支

16、將yOz平面上的曲線z=ey（y>0）繞z軸旋轉(zhuǎn)一周，所得旋轉(zhuǎn)曲面方程是（）。A.見圖AB.見圖BC.見圖CD.見圖D

17、已知命題，則lp是()。A.B.C.D.

18、單選題方程的整數(shù)解的個數(shù)是()A.0B.1C.2D.3

19、極坐標(biāo)方程（ρ-1）（θ-π）=0（ρ≥0）表示的圖形是（）A.兩個圓B.兩條直線C.一個圓和一條射線D.一條直線和一條射線

20、若矩陣有三個線性無關(guān)的特征向量，A=2是A的二重特征根，則()A.x=-2，y=2B.x=1，y=-1C.x=2，y=-2D.x=-1,y=1

21、已知向量組α1，α2，α3，α4線性無關(guān)，則下列命題正確的是（）。A.α1+α2，α2+α3，α3+α4，α4+α1線性無關(guān)B.α1-α2，α2-α3，α3-α4，α4-α1線性無關(guān)C.α1+α2，α2+α3，α3-α4，α4-α1線性無關(guān)D.α1+α2，α2-α3，α3-α4，α4-α1線性無關(guān)

22、“以學(xué)生發(fā)展為本”中“發(fā)展”的含義包括全體學(xué)生的發(fā)展、全面和諧的發(fā)展、終身持續(xù)的發(fā)展、個人特長的發(fā)展以及（）的發(fā)展。A.科學(xué)B.可持續(xù)性C.活潑主動D.身心健康

23、免疫球蛋白含量按由多到少的順序為A.IgG，IgM，IgD，IgE，IgAB.IgG，IgA，IgM，lgD，IgEC.lgG，IgD，lgA，IgE，IgMD.IgD，IgM，IgG，IgE，IgAE.IgG，IgM，IgD，IgA，IgE

24、患者，男，28歲，患尿毒癥晚期，擬接受腎移植手術(shù)。移植器官的最適供者是A.父母雙親B.同卵雙生兄弟C.同胞姐妹D.同胞兄弟E.無關(guān)個體

25、患者，女，35歲。發(fā)熱、咽痛1天。查體：扁桃體Ⅱ度腫大，有膿點。實驗室檢查：血清ASO水平為300U/ml，10天后血清ASO水平上升到1200IU/ml。診斷：急性化膿性扁桃體。關(guān)于該病發(fā)病機制的特點下列敘述正確的是A.介導(dǎo)的抗體是IgM、IgGB.介導(dǎo)的抗體包括IgEC.補體、吞噬細胞和NK細胞參與D.肥大細胞脫顆粒E.無中性粒細胞浸潤

26、若集合Ω={1，2}，則線性方程組Ax=b有無窮多解的充分必要條件為（）。A.見圖AB.見圖BC.見圖CD.見圖D

27、在講解“垂線”一課時，教師自制教具，將兩根木條釘在一起并固定其中一根木條a，轉(zhuǎn)動木條b，讓學(xué)生觀察，從而導(dǎo)入新課。這種導(dǎo)入方式屬于（）。A.實例導(dǎo)入B.直觀導(dǎo)入C.懸念導(dǎo)入D.故事導(dǎo)入

28、義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程應(yīng)該具有（）。A.基礎(chǔ)性、普及性、發(fā)展性B.實踐性、普及性、選拔性C.基礎(chǔ)性、實踐性、選拔性D.實踐性、普及性、發(fā)展性

29、系數(shù)為（）。A.-1B.0C.D.1

30、設(shè)f（x）為[a，b]上的連續(xù)函數(shù)，則下列命題不正確的是（）。A.f（x）在[a，b]上有最大值B.f（x）在[a，b]上一致連續(xù)C.f（x）在[a，b]上可積D.f（x）在[a，b]上可導(dǎo)

31、下列內(nèi)容屬于《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》第三學(xué)段“數(shù)與式”的是（）。①有理數(shù)②方程③實數(shù)④代數(shù)式⑤整式與分式A.①②③④B.①②④⑤C.①③④⑤D.①②③⑤

32、女，19歲，反復(fù)發(fā)熱、關(guān)節(jié)痛半月余，掌指、指及指間關(guān)節(jié)腫脹。免疫學(xué)檢查IgG略有升高，RF880U/ml，抗環(huán)狀瓜氨酸肽（抗CCP抗體）陽性，此患者可診斷為A.多發(fā)性骨髓瘤B.系統(tǒng)性紅斑狼瘡C.干燥綜合征D.類風(fēng)濕關(guān)節(jié)炎E.皮肌炎

33、腎上腺素試驗是反映粒細胞的A.分布情況B.儲備情況C.破壞情況D.消耗情況E.生成情況

34、下列哪項不是血栓前狀態(tài)A.纖溶成分含量降低B.血小板和白細胞被激活C.抗凝蛋白含量降低D.血管內(nèi)皮細胞受損E.凝血因子含量降低

35、不符合溶血性貧血骨髓象特征的是A.小細胞低色素性貧血B.粒/紅比值減低C.紅細胞系統(tǒng)增生顯著D.可見H-J小體和卡.波環(huán)等紅細胞E.骨髓增生明顯活躍

36、β-血小板球蛋白(β-TG)存在于A.微絲B.致密顆粒C.α顆粒D.溶酶體顆粒E.微管

37、義務(wù)教育課程的總目標(biāo)是從()方面進行闡述的。A.認識，理解，掌握和解決問題B.基礎(chǔ)知識，基礎(chǔ)技能，問題解決和情感C.知識，技能，問題解決，情感態(tài)度價值觀D.知識與技能，數(shù)學(xué)思考，問題解決和情感態(tài)度

38、ELISA是利用酶催化反應(yīng)的特性來檢測和定量分析免疫反應(yīng)。ELISA中常用的供氫體底物A.疊氮鈉B.鄰苯二胺C.聯(lián)苯胺D.硫酸胺E.過碘酸鈉

39、定量檢測病人外周血免疫球蛋白常用的方法是（）A.間接血凝試驗B.雙向瓊脂擴散C.單向瓊脂擴散D.外斐試驗E.ELISA

40、為研究7至10歲少年兒童的身高情況，甲、乙兩名研究人員分別隨機抽取了某城市100名和1000名兩組調(diào)查樣本，若甲、乙抽取的兩組樣本平均身高分別記為、(單位:cm)則的大小關(guān)系為（）。A.AB.BC.CD.D

41、出生后，人類的造血干細胞的主要來源是A.胸腺B.骨髓C.淋巴結(jié)D.卵黃囊E.肝臟

42、已知命題p：χ1，χ2∈R，(f(χ2)-f(χ1))(χ2-χ1)≥O，則p是()。A.如上圖所示B.如上圖所示C.如上圖所示D.如上圖所示

43、若是關(guān)于戈的實系數(shù)方程x2+bx+c=0的一個復(fù)數(shù)根，則()。A.b=2，c=3B.b=2，c=-1C.6=-2,c=-1D.6=-2，c=3

44、乙酰膽堿受體的自身抗體與上述有關(guān)的自身免疫病是A.慢性活動性肝炎B.抗磷脂綜合征C.重癥肌無力D.原發(fā)性小血管炎E.毒性彌漫性甲狀腺腫(Gravesdisease)

45、紅細胞鐮狀變形試驗用于診斷下列哪種疾病A.HbFB.HbSC.HbHD.HbE.HbBArts

46、粒細胞功能中具有共性的是（）A.調(diào)理作用B.黏附作用C.吞噬作用D.殺菌作用E.中和作用

47、下列關(guān)于數(shù)學(xué)思想的說法中，錯誤的一項是()A.數(shù)學(xué)思想是現(xiàn)實世界的空間形式和數(shù)量關(guān)系反映到人的意識之中并經(jīng)過思維活動產(chǎn)生的結(jié)果B.數(shù)學(xué)思想是要在現(xiàn)實世界中找到具有直觀意義的現(xiàn)實原型C.數(shù)學(xué)思想是對數(shù)學(xué)事實與數(shù)學(xué)理論概念、定理、公式、法則、方法的本質(zhì)認識D.數(shù)學(xué)思想是從某些具體的數(shù)學(xué)內(nèi)容和對數(shù)學(xué)的認識過程中提煉上升的數(shù)學(xué)觀念

48、男，17歲、發(fā)熱、牙跟出血15d，化驗檢查：血紅蛋白65g/L，白細胞2.2×10/L，分類顯示：中性粒細胞0.68，淋巴細胞0.27，單核細胞0.05，血小板28×10/L。骨髓檢查顯示增生明顯活躍，原始細胞占39%，早幼粒細胞占16%。本病最可能的診斷是A.ITPB.AAC.急性白血病D.類白血病反應(yīng)E.CML

49、下列函數(shù)中，與函數(shù)定義域相同的函數(shù)為()。A.y=1/sinxB.y=lnx/xC.D.y=sinx/x

50、下列多項式為正定二次型的是（）A.如上圖所示B.如上圖所示C.如上圖所示D.如上圖所示二、多選題

51、通過義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，學(xué)生能獲得適應(yīng)社會生活和進一步發(fā)展所需的數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識、基本技能、基本思想和()A.基本方法B.基本思維方式C.基本學(xué)習(xí)方法D.基本活動經(jīng)驗

52、與意大利傳教士利瑪竇共同翻譯了《幾何原本》(I-Ⅵ卷)的我國數(shù)學(xué)家是（）A.徐光啟B.劉徽C.祖沖之D.楊輝

53、我國古代關(guān)于求解一次同余式組的方法被西方稱作“中國剩余定理”，這一方法的首創(chuàng)者是()。A.賈憲B.劉徽C.朱世杰D.秦九韶

54、正常情況下血液中不存在的是A.因子ⅢB.因子ⅤC.因子ⅠD.因子ⅩE.因子Ⅸ

55、臨床上成人最為常用的骨穿部位是哪個A.胸骨B.股骨C.脛骨D.顱骨E.髂骨

56、如圖是一個算法流程圖，則輸出的x的值是（）A.37B.42C.59D.65

57、男性，35歲，貧血已半年，經(jīng)各種抗貧血藥物治療無效。肝肋下2cm，脾肋下1cm，淺表淋巴結(jié)未及。血象：RBC30×10／L，Hb70g／L，WBC5×10／L，白細胞分類可見早幼粒細胞為2％，中性分葉核細胞呈Pelger畸形，PLT46×10／L。骨髓增生明顯活躍，原始粒細胞為2％，早幼粒為4％，紅系有巨幼樣變，可見小巨核細胞。骨髓鐵染色，細胞外鐵為(+++)，鐵粒幼細胞為48％，環(huán)形鐵粒幼細胞為18％以下何種疾病不會出現(xiàn)鐵幼粒細胞增多A.鐵粒幼細胞性貧血B.溶血性貧血C.巨幼細胞性貧血D.缺鐵性貧血E.環(huán)形鐵粒幼細胞增多的難治性貧血

58、AT-Ⅲ抗原測定多采用A.凝固法B.透射免疫比濁法和散射免疫比濁法C.免疫學(xué)法D.發(fā)色底物法E.以上都是

59、免疫球蛋白含量按由多到少的順序為A.IgG，IgM，IgD，IgE，IgAB.IgG，IgA，IgM，lgD，IgEC.lgG，IgD，lgA，IgE，IgMD.IgD，IgM，IgG，IgE，IgAE.IgG，IgM，IgD，IgA，IgE

60、已知隨機變量X服從正態(tài)分布X(μ，σ2)，假設(shè)隨機變量Y=2X-3，Y服從的分布是（）A.N(2μ-3，2σ2-3)B.N(2μ-3，4σ2)C.N(2μ-3，4σ2+9)D.N(2μ-3，4σ2-9)

61、某男，32歲，油漆工人，因面色蒼白、心悸氣短伴下肢反復(fù)出現(xiàn)瘀點2年就診。體檢肝脾未及，紅細胞2.0×10/L，血紅蛋白60g/L，白細胞3.0×10/L，血小板35×10/L，網(wǎng)織紅細胞0.4%，MCV89fl。下列哪項檢查對診斷最有幫助A.Ham試驗B.葉酸、維生素B測定C.心臟B超D.肝臟B超E.骨髓檢查

62、對維持血小板形狀有重要作用的是A.微絲B.致密顆粒C.α顆粒D.溶酶體顆粒E.微管

63、《九章算數(shù)注》的作者是（）。A.劉徽B.秦九韶C.楊輝D.趙爽

64、系數(shù)為（）。A.-1B.0C.D.1

65、設(shè)A，B為獨立的事件，且P（A）>0，P（B）>0，則下面四個式子中不成立的是（）。A.P（B|A）>0B.P（A|B）=P（A）C.P（A|B）=0D.P（AB）=P（A）·P（B）

66、疑似患有免疫增殖病的初診應(yīng)做A.血清蛋白區(qū)帶電泳B.免疫電泳C.免疫固定電泳D.免疫球蛋白的定量測定E.尿本周蛋白檢測

67、內(nèi)、外源性凝血系統(tǒng)形成凝血活酶時，都需要的因子是A.因子ⅢB.因子ⅤC.因子ⅠD.因子ⅩE.因子Ⅸ

68、前列腺癌的標(biāo)志A.AFPB.CEAC.PSAD.CA125E.CA15-3

69、與意大利傳教士利瑪竇共同翻譯了《幾何原本》(I—Ⅵ卷)的我國數(shù)學(xué)家是()。A.徐光啟B.劉徽C.祖沖之D.楊輝

70、下列選項中，哪一項血漿魚精蛋白副凝固試驗呈陽性A.肝病患者B.腎小球疾病C.晚期DICD.DIC的早、中期E.原發(fā)性纖溶癥

71、下列四個級數(shù)的中發(fā)散的是（）。A.AB.BC.CD.D

72、移植排斥反應(yīng)屬于A.Ⅰ型超敏反應(yīng)B.Ⅱ型超敏反應(yīng)C.Ⅲ型超敏反應(yīng)D.Ⅳ型超敏反應(yīng)E.以上均正確

73、已知線性方程組AX=Kβ1+β2有解，其中則K等于（）。A.1B.-1C.2D.-2

74、患者，女，35歲。發(fā)熱、咽痛1天。查體：扁桃體Ⅱ度腫大，有膿點。實驗室檢查：血清ASO水平為300U/ml，10天后血清ASO水平上升到1200IU/ml。診斷：急性化膿性扁桃體。血細菌培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)A群B溶血性鏈球菌陽性，尿蛋白（++），尿紅細胞（++）。初步診斷為鏈球菌感染后急性腎小球腎炎。對診斷急性腎小球腎炎最有價值的是A.血清AS01200IU/mlB.血清肌酐18μmol/LC.血清BUN13.8mmol/LD.血清補體C水平顯著下降E.尿纖維蛋白降解產(chǎn)物顯著增高

75、《學(xué)記》提出“時教必有正業(yè)，退息必有居學(xué)”，這句話強調(diào)（）。A.課內(nèi)與課外相結(jié)合B.德育與智育相結(jié)合C.教師與學(xué)生相結(jié)合D.教師與家長相結(jié)合

76、患者，男，51歲。尿頻、尿痛間斷發(fā)作2年，下腹隱痛、肛門墜脹1年。查體：肛門指診雙側(cè)前列腺明顯增大、壓痛、質(zhì)偏硬，中央溝變淺，肛門括約肌無松弛。前列腺液生化檢查鋅含量為1.76mmol/L，B超顯示前列腺增大?；颊咦羁赡艿脑\斷是A.急性前列腺炎B.慢性前列腺炎C.前列腺癌D.良性前列腺增生E.前列腺結(jié)核

77、ELISA是利用酶催化反應(yīng)的特性來檢測和定量分析免疫反應(yīng)。ELISA中的酶結(jié)合物是指A.免疫復(fù)合物B.結(jié)合在固相載體上的酶C.酶與免疫復(fù)合物的結(jié)合D.酶標(biāo)記抗原或抗體E.酶與底的結(jié)合

78、懷疑為血友病，首選的篩檢試驗是A.PTB.因子Ⅰ、Ⅴ、Ⅷ、ⅩⅢC.APTTD.FⅤA.FⅩA.Ca、PRE.因子Ⅱ、Ⅶ、Ⅸ、Ⅹ

79、函數(shù)f(x)=2x+3x的零點所在的一個區(qū)間是()A.(-2，-l)B.(-1，0)C.(0，1)D.(1，2)

80、下列函數(shù)中，與函數(shù)定義域相同的函數(shù)為()。A.y=1/sinxB.y=lnx/xC.D.y=sinx/x

81、于（）。A.1B.-1C.2D.-2

82、在空間直角坐標(biāo)系，直線與平面3x-2y-z+5=0的位置關(guān)系是()A.相交且垂直B.相交不垂直C.平行D.直線在平面上

83、特種蛋白免疫分析儀是基于抗原-抗體反應(yīng)原理，不溶性免疫復(fù)合物可使溶液濁度改變，再通過濁度檢測標(biāo)本中微量物質(zhì)的分析方法。免疫濁度分析的必備試劑不包括A.多抗血清（R型）B.高分子物質(zhì)增濁劑C.20%聚乙二醇D.渾濁樣品澄清劑E.校正品

84、骨髓病態(tài)造血最常出現(xiàn)于下列哪種疾病A.缺鐵性貧血B.再生障礙性貧血C.骨髓增生異常綜合征D.傳染性單核細胞增多癥E.地中海貧血

85、證明通常分成直接法和間接法，下列證明方式屬于間接法的是（）。A.分析法B.綜合法C.反證法D.比較法

86、正常人外周血經(jīng)PHA刺激后，其T細胞轉(zhuǎn)化率是A.10％～30％B.70％～90％C.50％～70％D.60％～80％E.30％～50％

87、某女，30歲，乏力，四肢散在瘀斑，肝脾不大，血紅蛋白45g/L，紅細胞1.06×10/L，白細胞2.0×10/L，中性粒細胞32%，淋巴細胞68%，血小板25×10/L，骨髓增生低下，巨核缺如?？赡茉\斷為A.粒細胞減少癥B.AAC.巨幼紅細胞貧血D.急性白血病E.珠蛋白生成障礙性貧血

88、平面x-y+2z=8與平面2x+y+z=10的夾角是（）。A.見圖AB.見圖BC.見圖CD.見圖D

89、若?(x)為連續(xù)函數(shù)，則下列命題不正確的是（）A.如上圖所示B.如上圖所示C.如上圖所示D.如上圖所示

90、男性，65歲，手腳麻木伴頭暈3個月，并時常有鼻出血。體檢：脾肋下0cm，肝肋下5cm。檢驗：血紅蛋白量150g／L，血小板數(shù)1100×10／L，白細胞數(shù)21×10／L該病臨床上易并發(fā)A.骨骼破壞B.肺部感染C.血栓形成D.皮膚出血E.溶血

91、《普通高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版）》指出高中數(shù)學(xué)課程分為哪幾種課程?（）A.必修課程、選修課程B.必修課程、選擇性必修課程、選修課程C.選修課程、選擇性必修課程D.必修課程、選擇性必修課程

92、患者，女，35歲。發(fā)熱、咽痛1天。查體：扁桃體Ⅱ度腫大，有膿點。實驗室檢查：血清ASO水平為300U/ml，10天后血清ASO水平上升到1200IU/ml。診斷：急性化膿性扁桃體。關(guān)于該病發(fā)病機制的特點下列敘述正確的是A.介導(dǎo)的抗體是IgM、IgGB.介導(dǎo)的抗體包括IgEC.補體、吞噬細胞和NK細胞參與D.肥大細胞脫顆粒E.無中性粒細胞浸潤

93、男性，65歲，手腳麻木伴頭暈3個月，并時常有鼻出血。體檢：脾肋下0cm，肝肋下5cm。檢驗：血紅蛋白量150g／L，血小板數(shù)1100×10／L，白細胞數(shù)21×10／L首先考慮是下列哪一種疾病A.慢性中性粒細胞白血病B.骨髓增生性疾病C.原發(fā)性血小板增多癥D.慢性粒細胞白血病E.繼發(fā)性血小板增多癥

94、內(nèi)源凝血途徑的始動因子是下列哪一個A.ⅩB.ⅧC.因子ⅨD.ⅫE.ⅩⅢ

95、若．則在中，正數(shù)的個數(shù)是()。A.16B.72C.86D.100

96、患者凝血酶原時間(PT)延長，提示下列哪一組凝血因子缺陷（）A.因子Ⅷ，Ⅸ，ⅪB.因子，Ⅻ，ⅪC.因子Ⅱ，Ⅴ，Ⅶ，ⅩD.因子Ⅴ，Ⅶ，ⅧE.因子Ⅸ，Ⅹ，Ⅶ

97、已知則．f(1)=()A.-lB.0C.1D.π

98、纖溶酶的主要作用是水解（）A.因子ⅤB.因子ⅡaC.因子ⅫD.因子Ⅰ和ⅠaE.因子Ⅳ

99、下述哪項不是血管外溶血A.丙酮酸激酶缺陷癥B.先天性球形紅細胞增多癥C.微血管病性溶血性貧血D.不穩(wěn)定血紅蛋白病E.陣發(fā)性睡眠性血紅蛋白尿癥

100、甲、乙兩位同學(xué)分別前往不同公司的面試，甲同學(xué)被選中的概率是1/7，乙同學(xué)被選中的概率是1/5，則兩位同學(xué)中至少有一位被選中的概率是（）。A.1/7B.2/7C.11/35D.12/35三、問答題

101、能使血小板活化，釋放血管活性物質(zhì)是A.激肽B.血小板活化因子C.白三烯D.前列腺素E.組胺

102、怎么認識數(shù)學(xué)

103、目前我們的新課程改革已基本進行了一輪，從你的教學(xué)實踐過程中，你覺得義務(wù)教育的數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中有哪些理念和內(nèi)容，或者在我們具體執(zhí)行課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)過程中有哪些做法，可以進行修改或改進提出你的修改建議和理由。

104、教師：下面是距離S（米）與時間t（分鐘）關(guān)系的圖像，請大家根據(jù)圖像創(chuàng)設(shè)問題情境。生1：小明到小亮家借閱學(xué)習(xí)資料，從家出發(fā)20分鐘后到達距他家800米遠的小亮家，在小亮家停留了10分鐘，小明再步行30分鐘回到家。生2：父親吃過晚飯外出，步行20分鐘后，到達離家800米遠的報刊亭，看了10分鐘的報紙，然后往回走，散步30分鐘后到家。同學(xué)們一邊欣賞精彩的故事，一邊考慮情節(jié)是否符合題意。這時，教師發(fā)現(xiàn)課堂中一向積極踴躍的課代表小潔略皺眉頭。師（親切）：看來我們的課代表有疑問呀，告訴大家你在想什么？小潔：在大家創(chuàng)設(shè)的問題情境中，中間一段時間都是看報、學(xué)習(xí)、休息、吃飯之類的，這些都是不動的情況。老師，我在想這條水平的線段能不能表示運動的情況？

105、案例:下面是“零指數(shù)冪”教學(xué)片段的描述,閱讀并回答問題。片段一：觀察下列式子,指數(shù)有什么變化規(guī)律?相應(yīng)的冪有什么變化規(guī)律?猜測

106、標(biāo)記蛋白質(zhì)醛基的活化生物素A.生物素酰肼B.N-羥基丁二酰亞胺酯C.熒光素D.光生物素E.3-(N-馬來酰亞胺-丙酰)-生物胞素

107、初次免疫一般選擇A.多點注射B.靜脈注射C.皮內(nèi)接種D.淋巴結(jié)內(nèi)微量注射法E.肌內(nèi)注射

108、羅爾定理：設(shè)函數(shù)(x)滿足條件：(1)在閉區(qū)間[a，b]上連續(xù)；(2)在開區(qū)間(a，b)內(nèi)可導(dǎo)；(3)(a)=(b)，則在(a，b)內(nèi)至少存在一點ξ，使得，′(ξ)=0。證明這個定理并說明其幾何意義。

109、學(xué)生的數(shù)感主要表現(xiàn)在哪些方面？?

110、引起Ⅳ型超敏反應(yīng)的變應(yīng)原是A.組胺B.花粉C.Rh血型抗原D.自身變性的IgGE.油漆

111、男性，50歲，確診為缺鐵性貧血，給予鐵劑治療，血紅蛋白上升達135g/L。為補充體內(nèi)應(yīng)有的鐵儲存量，需繼續(xù)給予小劑量鐵劑。下列何項實驗室檢查最能反映體內(nèi)儲存鐵A.血清鐵B.血清鐵蛋白C.血清總鐵結(jié)合力D.骨髓內(nèi)鐵粒幼細胞計數(shù)E.紅細胞內(nèi)游離原卟啉測定

112、分子量最大的Ig是A.IgEB.IgMC.IgD.sIgAE.IgG

113、類白血病反應(yīng)A.有明顯的病因(即原發(fā)病)B.主要臨床表現(xiàn)為頭暈乏力C.該病常具有自限性D.有進行性黃疸E.常有肺部感染

114、化學(xué)發(fā)光酶免分析中加入的發(fā)光劑是A.三聯(lián)吡啶釕B(tài).堿性磷酸酶C.三丙胺D.魯米諾E.吖啶酯

115、評價學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)應(yīng)該采用多樣化的方式，請列舉四種不同類型的評價方式。

116、何謂數(shù)學(xué)教學(xué)原則中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)原則有哪些確定中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)原則的依據(jù)是什么

117、人體出生后造血器官主要是A.肝臟B.卵黃囊C.骨髓D.淋巴器官E.胸腺

118、____與機體抗寄生蟲免疫有關(guān)的是A.IgAB.IgDC.IgMD.IgGE.IgE

119、案例：教學(xué)片段：通過前面的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)得到了異面直線的概念，即不在同一個平面內(nèi)的兩條直線叫作異面直線。為了進一步理解這一概念，請同學(xué)們回答下面的問題：如圖，在長方體ABCD-A′B′C′D′的棱所在的直線中，與線段A′B所在直線成異面直線的有幾條?對于這個問題，甲、乙兩位同學(xué)舉手回答，甲同學(xué)回答5條，乙同學(xué)回答6條。教師只肯定了乙同學(xué)后，就要求學(xué)生們做另一組題目。問題：(1)針對教師的教學(xué)處理，談?wù)勀愕目捶ǎ?10分)(2)假如你是這位教師，教學(xué)中應(yīng)如何處理甲同學(xué)這種“找不全”的現(xiàn)象?(10分)

120、親和素-生物素化酶復(fù)合物技術(shù)為A.LAB.ABC.BABD.直接法BASE.間接法BAS四、問答題

121、對學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的評價，既要關(guān)注學(xué)習(xí)結(jié)果，也要關(guān)注學(xué)習(xí)過程，你認為對學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程的評價應(yīng)關(guān)注哪些方面?試舉例說明。

122、本周蛋白又稱為A.副蛋白B.異常漿細胞C.凝溶蛋白D.骨髓轉(zhuǎn)移癌細胞E.免疫球蛋白

123、數(shù)學(xué)教師在對信息技術(shù)資源進行開發(fā)與利用時需要關(guān)注哪些方面

124、參與造血正向調(diào)控的細胞因子是A.干細胞因子和轉(zhuǎn)化生長因子B.干細胞因子和集落刺激因子C.干細胞因子和趨化因子D.干細胞因子和干擾素E.集落刺激因子和轉(zhuǎn)化生長因子

125、APTT試驗是內(nèi)源性凝血系統(tǒng)常用的篩查試驗，反映了哪些因子的水平A.Ⅲ、Ⅴ、ⅦB.Ⅷ、Ⅸ、Ⅺ、ⅫC.Ⅳ、Ⅶ、ⅧD.Ⅳ、Ⅸ、ⅩE.Ⅲ、Ⅶ、Ⅻ

126、以“三角形的中位線定理”教學(xué)為例，簡述數(shù)學(xué)定理教學(xué)的主要環(huán)節(jié)。

127、對慢性粒細胞白血病下列哪項是錯誤的（）A.脾大程度與白細胞升高程度成正比B.外周血與骨髓各階段粒細胞分布呈一致性C.血清維生素B增高幅度與白細胞增多程度成正比D.中性粒細胞堿性磷酸酶活力增高與白細胞增多成正比E.染色體檢查，費城染色體(ph＇)t22q：9q陽性

128、《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》附錄中給出了兩個例子：例9.計算15×15，25×25，…，95×95，并探索規(guī)律。例10.證明例l所發(fā)現(xiàn)的規(guī)律。很明顯例l計算所得到的乘積是-個三位數(shù)或者四位數(shù)，其中后兩位數(shù)為25，而百位和千位上的數(shù)字存在這樣的規(guī)律：1×2=2，2×3=6，3×4=12，…，這是“發(fā)現(xiàn)問題”的過程，在發(fā)現(xiàn)問題的基礎(chǔ)上，需要嘗試用語言符號表達規(guī)律，實現(xiàn)“提出問題”，進-步實現(xiàn)“分析問題”和“解決問題”。請根據(jù)上述內(nèi)容，完成下列任務(wù)：(1)分別設(shè)計例1、例2的教學(xué)目標(biāo)；(8分)(2)設(shè)計“提出問題”的主要教學(xué)過程；(8分)(3)設(shè)計“分析問題”和“解決問題”的主要教學(xué)過程；(7分)(4)設(shè)計“推廣例l所探究的規(guī)律”的主要教學(xué)過程。(7分)

129、已知數(shù)列{％}的前n項和是(1)求證：數(shù)列{an}是等比數(shù)列：(2)記的前n項和Tn的最大值及相應(yīng)的n值。

130、簡述數(shù)學(xué)建模的主要過程.

131、案例：如下是某教師教學(xué)“代人消元法解二元-次方程組”的主要環(huán)節(jié)。首先，教師引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)二元-次方程組的有關(guān)知識。然后，呈現(xiàn)如下教材例題，讓學(xué)生獨立思考并解決。例題：籃球聯(lián)賽中，每場都要分出勝負，每隊勝1場得2分，負1場得l分。某隊l0場比賽中得到16分，那么這個隊勝負場數(shù)分別是多少?針對學(xué)生的解答，教師給出了如下板書：最后，教師強調(diào)了兩種解法的內(nèi)在聯(lián)系，并給出了代入消元法的基本步驟及數(shù)學(xué)思想。問題：(1)該教師問答題的優(yōu)點有哪些?(6分)(2)該教師問答題的不足有哪些?(6分)(3)代入消元法的基本步驟及數(shù)學(xué)思想是什么?(8分)

132、蠶豆病所致的貧血屬于A.巨幼細胞性貧血B.紅細胞酶缺陷性貧血C.正常細胞正色素性貧血D.小細胞正色素性貧血E.小細胞低色素性貧血

133、與維生素B和葉酸缺乏無關(guān)的紅細胞的改變是（）A.細胞分裂增殖加速B.紅細胞體積增大C.核染質(zhì)疏松D.發(fā)生巨幼細胞性貧血E.紅細胞分裂成熟，不能正常進行

134、簡述為什么函數(shù)是普通高中數(shù)學(xué)課程的主線之一。

135、下面給出“變量與函數(shù)”一節(jié)的教學(xué)片段：創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課教師：同學(xué)們，從小學(xué)步入初中到現(xiàn)在的八年級這段時間里，你發(fā)生了哪些變化學(xué)生：年齡增長了；個子長高了；知識增多了；體重增加了；課教學(xué)設(shè)計中存在的不足之處，以及在進行知識技能教學(xué)時應(yīng)該堅持的基本原則。

136、《普通高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版）》用行為動詞“了解”“理解”“掌握”“應(yīng)用”等描述知識與技能目標(biāo)，請以“函數(shù)的單調(diào)性”為例分析“掌握”的具體含義。

137、某患者，男，37歲，臨床表現(xiàn)為長期不規(guī)則發(fā)熱、原因不明進行性脾大、消瘦、貧血，白細胞減少及血清球蛋白增高等。應(yīng)做進一步的檢查是A.網(wǎng)織紅細胞計數(shù)B.生化檢查檢測血清鐵C.顯微鏡下涂片可見巨核細胞、成骨細胞、網(wǎng)狀細胞等D.骨髓穿刺檢查病原體E.外周血涂片察看有無瘧原蟲

138、設(shè)A是3*4矩陣，其秩為3，已知n1、n2為非齊次線性方程組AX=b兩個不同的解，其中（1）請用n1、n2構(gòu)造AX=0的一個解，并寫出AX=0的通解;（4分）（2）求AX=b的通解。（3分）

139、高中“邏輯聯(lián)結(jié)詞”設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)如下：①理解邏輯聯(lián)結(jié)詞“或”“且”“非”的含義，了解“或”“且”“非”的復(fù)合命題的構(gòu)成。②能熟練判斷一些復(fù)合命題的真假性。③通過邏輯聯(lián)結(jié)詞的學(xué)習(xí)，初步體會數(shù)學(xué)語言的嚴密性，準(zhǔn)確性，并在今后數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和交流中，能夠準(zhǔn)確運用邏輯聯(lián)結(jié)詞。完成下列任務(wù)：(1)請設(shè)計一個情境導(dǎo)人。(7分)(2)根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計至少兩個實例，并說明設(shè)計意圖。(8分)(3)相對義務(wù)教育階段的統(tǒng)計教學(xué)，本節(jié)課的教學(xué)重點是什么(7分)(4)本節(jié)課教學(xué)難點是什么(8分)

140、簡述中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)常用的基本方法。

參考答案與解析

1、答案：A本題解析：由于已知A與B均為n階方陣，則可知A+B=B+A，故本題選A。

2、答案：D本題解析：首先考慮為惡性淋巴瘤。AnnArbor臨床分期：Ⅰ期病變僅累及單一的區(qū)域淋巴結(jié)。ⅠE期病變僅侵及淋巴結(jié)以外的單一器官。Ⅱ期病變累及橫膈同側(cè)2個以上的區(qū)域淋巴結(jié)。ⅡE期病變局限侵犯淋巴結(jié)以外器官及橫隔同側(cè)1個以上的區(qū)域淋巴結(jié)。Ⅲ期橫膈兩側(cè)淋巴結(jié)受侵犯。ⅢE期淋巴結(jié)以外某一器官受累，加上橫膈兩側(cè)淋巴結(jié)受累。Ⅳ期病變已侵犯多處淋巴結(jié)及淋巴結(jié)以外的部位，如累及肺、肝及骨髓。根據(jù)題目，肝、脾腫大，血紅蛋白含量降低，白細胞數(shù)降低，單核細胞比例降低，嗜酸性粒細胞增高，血小板數(shù)降低，且后腹膜淋巴結(jié)腫大。病變已侵犯多處淋巴結(jié)及淋巴結(jié)以外的部位，因此判別為Ⅳ期病變。

3、答案：C本題解析：用動物免疫血清（抗毒素）治療或緊急預(yù)防時發(fā)生的變態(tài)反應(yīng)，屬于Ⅰ型超敏反應(yīng)。新生兒溶血癥屬于Ⅱ型超敏反應(yīng)。RA屬于Ⅲ型超敏反應(yīng)。接觸性皮炎屬于Ⅳ型超敏反應(yīng)。

4、答案：E本題解析：細胞因子生物活性測定法主要有以下特點：敏感性較高、特異性不高、操作繁瑣、易受干擾。

5、答案：A本題解析：惡性組織細胞病是異常組織細胞增生所致的惡性疾病，骨髓涂片見到形態(tài)異常的組織細胞是惡性組織細胞病的最重要特征。

6、答案：C本題解析：均質(zhì)型為細胞核均勻著染熒光，有些核仁部位不著色，分裂期細胞染色體可被染色出現(xiàn)熒光。斑點型為細胞核內(nèi)出現(xiàn)顆粒狀熒光，分裂期細胞染色體無熒光。核膜型為熒光著色主要在細胞核周圍形成熒光環(huán)。核仁型熒光著色主要在核仁區(qū)，分裂期細胞染色體無熒光著色。

7、答案：D本題解析：根據(jù)微積分的知識，可導(dǎo)的函數(shù)必連續(xù)，

8、答案：B本題解析：血漿高鐵血紅素白蛋白試驗陽性提示嚴重血管內(nèi)溶血。腫瘤時不出現(xiàn)血管內(nèi)溶血。

9、答案：B本題解析：確定巨幼細胞性貧血主要依據(jù)血細胞形態(tài)學(xué)特點結(jié)合臨床表現(xiàn)進行診斷。周圍血象最突出表現(xiàn)為大卵圓形紅細胞增多和中性粒細胞核分葉過多。MCV常大于100fl，MCH常大于32pg。中性粒細胞核分葉過多具有特征性，當(dāng)血中5葉以上的中性粒細胞超過3%，或找到6葉以上的中性粒細胞，或計算100個中性粒細胞的核葉平均數(shù)超過3.5，或5葉以上和4葉以下中性粒細胞的比率超過0.17，均具有診斷價值。

10、答案：D本題解析：本題主要考查推理與證明。反證法是“間接證明法”一類，是從反方向證明的證明方法，即：肯定題設(shè)而否定結(jié)論，從而得出矛盾。反證法就是從反論題入手，把命題結(jié)論的否定當(dāng)作條件，使之得到與條件相矛盾，肯定了命題的結(jié)論，從而使命題獲得了證明。由此可知，反證法的理論依據(jù)可概括成形式邏輯的兩個基本規(guī)律——矛盾律和排中律。故A、B、C三項正確。

11、答案：E本題解析：血清蛋白區(qū)帶電泳為檢測M蛋白的初篩試驗，鑒定其類型能力差；免疫電泳可以鑒別M蛋白的類型，但其靈敏度低于免疫固定電泳；血清免疫球蛋白的定量對于診斷免疫球蛋白增殖性疾病具有重要價值；多發(fā)性骨髓瘤患者通常有不明原因蛋白尿，宜加做尿的本周蛋白檢測加以鑒別。

12、答案：D本題解析：1.目前在凝血儀上使用的凝固法大致分為三類：①光學(xué)法（光學(xué)法又可分為：透射比濁法和散射比濁法）；②黏度法；③電流法。2.光學(xué)法可分為透射比濁法和散射比濁法。

13、答案：A本題解析：因為?(x)連續(xù)，則存在原函數(shù)，記為y=

14、答案：C本題解析：本題考查矩陣初等變換及行列式的性質(zhì)。若對n階矩陣A作如下三種行(列)變換得到矩陣B：①互換矩陣的兩行(列)；②用-個非零數(shù)k乘矩陣的某-行(列)；③把矩陣某-行(列)的k倍加到另-行(列)上。則對應(yīng)行列式的關(guān)系依次為|B|=-|A|，|B|=k|A|，|B|=|A|，所以若n階矩陣A經(jīng)若干次初等行(列)變換得到矩陣曰，則有|B|=k|A|，k是-個非零常數(shù)。因此當(dāng)|A|=0時，-定有|B|=k|A|=0。

15、答案：B本題解析：高中數(shù)學(xué)課程中的向量既是幾何的研究對象，也是代數(shù)的研究對象，向量是溝通代數(shù)與幾何的一座天然橋梁；算法是培養(yǎng)邏輯推理能力的非常好的載體，在大學(xué)和中學(xué)數(shù)學(xué)教育中都發(fā)揮著重要的作用；集合論是一個重要的數(shù)學(xué)分支，教師要準(zhǔn)確把握高中數(shù)學(xué)課程中集合這一內(nèi)容的定位；在概率課中，學(xué)習(xí)的重點是如何理解隨機現(xiàn)象而不是如何計數(shù)。

16、答案：D本題解析：yOz平面上的曲線，（y，z）繞z軸旋轉(zhuǎn)一周，所得旋轉(zhuǎn)曲面方程為

17、答案：C本題解析：

18、答案：C本題解析：

19、答案：C本題解析：ρ=1表示圓，θ=π表示一條射線。故選C。

20、答案：C本題解析：本題考查矩陣特征向量的相關(guān)知識。因為三階矩陣A有三個線性無關(guān)的特征向量，且A=2是A的二重特征根，所以齊次線性方程組(2E-A)X----0有兩個線性無關(guān)的解向量，則3-r(2E—A)=2，r(2E—A)=1。因為所以要使r(2E—A)=1，則有即x=2，y=-2。

21、答案：D本題解析：

22、答案：C本題解析：新課標(biāo)的基本理念之一就是充分體現(xiàn)促進學(xué)生發(fā)展?！耙詫W(xué)生發(fā)展為本”中“發(fā)展”的含義包括全體學(xué)生的發(fā)展、全面和諧的發(fā)展、終身持續(xù)的發(fā)展、個性特長的發(fā)展以及活潑主動的發(fā)展。

23、答案：B本題解析：血清內(nèi)免疫球蛋白含量最多的是IgG，其次是IgA、IgM，臨床上常用的檢測指標(biāo)是IgG、IgA、IgM；含量最低的是IgE。

24、答案：B本題解析：1.供者器官選擇應(yīng)遵循：以ABO血型完全相同為好，至少能夠相容；選擇最佳HLA配型的供者器官。

25、答案：A本題解析：1.引起血清ASO水平的直接原因是感染A群β溶血性鏈球菌。

26、答案：D本題解析：線性方程組Ax=b有無窮多解的充分必要條件：r（A）=r（A，b）＜3。由r（A）=r（A，b＜3知，a=1或2，d=1或2，即a∈Ω，d∈Ω。故本題選D。

27、答案：B本題解析：直觀導(dǎo)入是指在學(xué)習(xí)新課題之前，教師先讓學(xué)生觀察實物、標(biāo)本、模型、圖標(biāo)、幻燈片、投影或電影錄像等，引起學(xué)生的興趣。學(xué)生通過直觀形象演示操作，感知數(shù)學(xué)知識，從而導(dǎo)入新課。題干所述即為直觀導(dǎo)入法。

28、答案：A本題解析：義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程應(yīng)具有：基礎(chǔ)性、普及性和發(fā)展性。．

29、答案：B本題解析：

30、答案：D本題解析：本題主要考查連續(xù)函數(shù)的特點。f（x）為[a，b]上的連續(xù)函數(shù)，則f（x）具有有界性，因此A、B、C三項都正確?？蓪?dǎo)的函數(shù)一定連續(xù)，但連續(xù)的函數(shù)不一定可導(dǎo)，所以D項錯誤。

31、答案：C本題解析：數(shù)與式是指有理數(shù)、實數(shù)、代數(shù)式、整式與分式。方程屬于方程與不等式。

32、答案：D本題解析：抗CCP抗體是類風(fēng)濕關(guān)節(jié)炎早期的特異性抗體。

33、答案：A本題解析：腎上腺素試驗是反映粒細胞的分布情況，對粒細胞邊緣池的檢測具有重要意義。

34、答案：E本題解析：暫無解析

35、答案：A本題解析：溶血性貧血骨髓象特征是：骨髓增生明顯活躍，紅細胞系統(tǒng)增生顯著，粒/紅比值減低，可見H-J小體和卡-波環(huán)等紅細胞。紅細胞大小不等。

36、答案：C本題解析：暫無解析

37、答案：D本題解析：義務(wù)教育階段的總目標(biāo)是知識與技能、數(shù)學(xué)思考、問題解決和情感態(tài)度。

38、答案：B本題解析：4.辣根過氧化物酶是ELISA中常用的標(biāo)記物，聚苯乙烯是常用的固相載體，鄰苯二胺（OPD）是應(yīng)用最多的底物。

39、答案：C本題解析：單向瓊脂擴散試驗可用于檢測的項目有：IgG、IgA、IgM、轉(zhuǎn)鐵蛋白、抗胰蛋白酶和前白蛋白等多種血漿蛋白。

40、答案：D本題解析：

41、答案：B本題解析：暫無解析

42、答案：C本題解析：

43、答案：D本題解析：

44、答案：C本題解析：暫無解析

45、答案：B本題解析：鐮狀細胞貧血是常染色體顯性遺傳疾病，HbS在脫氧狀態(tài)下，互相聚集，形成多聚體。纖維狀多聚體排列方向與細胞膜平行，并與之緊密接觸，當(dāng)有足夠的多聚體形成時，紅細胞即由雙面凹盤狀變成鐮刀形，此過程稱"鐮變"。鐮狀細胞貧血紅細胞鐮變形試驗陽性。

46、答案：C本題解析：粒細胞功能中具有共性的是吞噬作用

47、答案：B本題解析：數(shù)學(xué)研究的對象是高度抽象概括的數(shù)量關(guān)系和空間形式，因此很難找到具有直觀意義的數(shù)學(xué)原型，數(shù)學(xué)研究往往是基于理想情況的假設(shè)。

48、答案：D本題解析：急性白血病骨髓中某一系列原始細胞（或原始加幼稚細胞）高于30%，一般自然病程短于6個月。

49、答案：D本題解析：

50、答案：B本題解析：正定二次型對應(yīng)的矩陣的順序主子式都

51、答案：D本題解析：暫無解析

52、答案：A本題解析：1607年意大利傳教士利瑪竇和徐光啟根據(jù)德國人克拉維烏斯校訂增補的拉丁文本《歐幾里得原本》合譯了前6卷，定名為《幾何原本》，這是我國最早的譯本。

53、答案：D本題解析：秦九韶(1208--1261)，著有《數(shù)書九章》?！稊?shù)書九章》是一部劃時代的巨著，它完整保存了中國算籌式記數(shù)法及其演算式，論述了自然數(shù)、分數(shù)、小數(shù)、負數(shù)，還第一次用小數(shù)表示無理根?！稊?shù)書九章>還對“大衍求一術(shù)”(一次同余組解法)和“正負開方術(shù)”(高次方程的數(shù)值解法)等進行了十分深入的研究。

54、答案：A本題解析：暫無解析

55、答案：E本題解析：穿刺部位選擇一般要從以下幾個方面考慮，①骨髓腔中紅髓要豐富；②穿刺部位應(yīng)淺表、易定位；③應(yīng)避開重要臟器。故臨床上成人最理想的穿刺部位是髂骨上棘（包括髂骨前、髂骨后上棘）。

56、答案：C本題解析：模擬程序的運行，可得x=1，y=1滿足條件y＜50，執(zhí)行循環(huán)體，x=3，y=7滿足條件y＜50，執(zhí)行循環(huán)體，x=13，y=33滿足條件y＜50，執(zhí)行循環(huán)體，x=59，y=151不滿足條件y＜50，退出循環(huán)，輸出x的值為511.故選：C．

57、答案：D本題解析：暫無解析

58、答案：C本題解析：1.凝血儀的檢測原理和方法包括凝固法（也稱為生物學(xué)法）、發(fā)色底物法和免疫學(xué)法（又分為透射免疫比濁法和散射免疫比濁法）。2.免疫學(xué)法分為透射免疫比濁法和散射免疫比濁法。3.血漿纖溶酶原測定分為活性測定和抗原測定?；钚詼y定通常用發(fā)色底物法，其原理為在受檢血漿中加尿激酶和發(fā)色底物，受檢血漿中的纖溶酶原在尿激酶作用下，轉(zhuǎn)變成纖溶酶，后者作用于發(fā)色底物，生成對硝基苯胺(PNA)而顯色。顯色的深淺與纖溶酶的水平呈正相關(guān)，通過計算求得血漿中纖溶酶原的活性。纖溶酶原抗原測定通常采用免疫學(xué)方法。5.抗凝血酶Ⅲ活性測定多采用發(fā)色底物法；AT-Ⅲ抗原測定多采用免疫學(xué)方法。AT-Ⅲ抗原和AT-Ⅲ活性以同時測定為佳。臨床意義：①AT-Ⅲ增高見于血友病、白血病和再生障礙性貧血等的急性出血期以及口服抗凝藥物治療過程中。②減低見于先天性和獲得性AT-Ⅲ缺乏癥，后者見于血栓前狀態(tài)、血栓性疾病、DIC和肝臟疾病等。

59、答案：B本題解析：血清內(nèi)免疫球蛋白含量最多的是IgG，其次是IgA、IgM，臨床上常用的檢測指標(biāo)是IgG、IgA、IgM；含量最低的是IgE。

60、答案：B本題解析：X～N(μ，σ2)，Y=2X-3，則E(Y)=2E(X)-3=2μ-3，D(Y)=D(2X-3)=4D(X)=4σ2，故Y～N(2μ-3，4σ2)。

61、答案：E本題解析：再生障礙性貧血血象：正細胞、正色素貧血，網(wǎng)織紅細胞減低，三個細胞系減少，要確診需要進一步做骨髓檢查。

62、答案：E本題解析：暫無解析

63、答案：A本題解析：劉徽是中國古典數(shù)學(xué)理論的奠基者之一，他注有《九章算數(shù)注》和《海島算經(jīng)》。

64、答案：B本題解析：

65、答案：C本題解析：因為A，B為獨立的事件，所以

66、答案：D本題解析：血清蛋白區(qū)帶電泳為檢測M蛋白的初篩試驗，鑒定其類型能力差；免疫電泳可以鑒別M蛋白的類型，但其靈敏度低于免疫固定電泳；血清免疫球蛋白的定量對于診斷免疫球蛋白增殖性疾病具有重要價值；多發(fā)性骨髓瘤患者通常有不明原因蛋白尿，宜加做尿的本周蛋白檢測加以鑒別。

67、答案：D本題解析：暫無解析

68、答案：C本題解析：AFP、CEA、PSA、CA125和CA15-3分別是原發(fā)性肝細胞癌、結(jié)腸癌、前列腺癌、卵巢癌和乳腺癌的腫瘤標(biāo)志。

69、答案：A本題解析：明朝末年，《原本》傳入中國。1606年，由我國數(shù)學(xué)家徐光啟執(zhí)筆，意大利傳教士利瑪竇口譯，合作翻譯了《原本》的前六卷，并于1607年在北京印刷出版。這是我國最早的漢譯本，在翻譯時，徐光啟在“原本”前加上了“幾何”一詞，“幾何原本”一詞由此而來。

70、答案：D本題解析：血漿魚精蛋白副凝固試驗陽性見于DIC的早、中期，但在惡性腫瘤、上消化道出血、外科大手術(shù)后、敗血癥、腎小球疾病、人工流產(chǎn)、分娩等也可出現(xiàn)假陽性。陰性見于正常人、晚期DIC和原發(fā)性纖溶癥。

71、答案：A本題解析：

72、答案：D本題解析：過敏性鼻炎和過敏性哮喘屬于Ⅰ型超敏反應(yīng)；Goodpasture綜合征為肺出血，腎炎綜合征屬于Ⅱ型超敏反應(yīng)；Arthus及類Arthus反應(yīng)屬于Ⅲ型超敏反應(yīng)；移植排斥反應(yīng)屬于Ⅳ型超敏反應(yīng)。

73、答案：D本題解析：已知線性方程組有解，則其系數(shù)矩陣的秩等于增廣矩陣的秩。將AX=Kβ1+β2的增廣矩陣化成行階梯形矩陣，

74、答案：D本題解析：1.引起血清ASO水平的直接原因是感染A群β溶血性鏈球菌。

75、答案：A本題解析：“時教必有正業(yè)，退息必有居學(xué)”的意思是按照一定的時間或季節(jié)進行正課的教學(xué)，休息的時候也必須有各種與課堂學(xué)習(xí)相關(guān)的課外活動。故這句話強調(diào)課內(nèi)與課外相結(jié)合。

76、答案：B本題解析：1.患者尿頻，尿痛2年，下腹隱痛，肛門指診均符合慢性前列腺炎。前列腺液鋅含量明顯降低1.7mmol/L（正常為5.38±0.75），初步可排除前列腺肥大和前列腺癌。前列腺肥大時鋅含量增高，前列腺癌鋅含量雖下降，但下降幅度不如慢性前列腺炎大。

77、答案：D本題解析：4.辣根過氧化物酶是ELISA中常用的標(biāo)記物，聚苯乙烯是常用的固相載體，鄰苯二胺（OPD）是應(yīng)用最多的底物。

78、答案：C本題解析：暫無解析

79、答案：B本題解析：由f(-1)=1/2-3=-5/2＜0,f(0)=1>0及零點定理，知f(x)的一個零點在區(qū)間(-1,0)上，故選B。

80、答案：D本題解析：

81、答案：D本題解析：已知線性方程組是非齊次的，方程組有解，則系數(shù)矩陣的秩等于增廣矩陣的秩，由此可以求出k。

82、答案：C本題解析：本題考查空間解析幾何的線面關(guān)系。由題意可知直線的方向向量為s=(1,2,-1),過定點(2,11,-1),平面的法向量n=(3,-2,-1),因為5.n=0,定點(2,11,-1)不在平面上面上，故直線與平面的關(guān)系為平行。故本題選C。

83、答案：C本題解析：1.特種蛋白免疫分析儀根據(jù)監(jiān)測角度的不同分為免疫透射分析和免疫散射濁度分析。

84、答案：C本題解析：骨髓增生異常綜合征初期血液學(xué)異常主要有貧血、血小板和中性粒細胞減少，多數(shù)病例同時有3項，也有1～2項減少，并可見病態(tài)造血。其余選項不見病態(tài)造血。

85、答案：C本題解析：反證法是先假設(shè)結(jié)論不成立，進而推出矛盾，證明結(jié)果正確性，是間接法證明。

86、答案：D本題解析：暫無解析

87、答案：B本題解析：再生障礙性貧血診斷標(biāo)準(zhǔn)如下：①全血細胞減少，網(wǎng)織紅細胞絕對值減少；②一般無肝脾大：③骨髓至少有一個部位增生減低或重度減低（如增生活躍，須有巨核細胞明顯減少），骨髓小粒非造血細胞增多；④能除外引起全血細胞減少的其他疾病。

88、答案：C本題解析：平面x-y+2z=8的一個法向量為n1=（1，-1，2），平面2x+y+z=10的一個法向量為n2=（2，1，1），所以兩平面夾角的余弦值

89、答案：A本題解析：因為?(x)連續(xù)，則存在原函數(shù)，記為y=

90、答案：C本題解析：暫無解析

91、答案：B本題解析：《普通高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版）》指出，高中數(shù)學(xué)課程分為必修課程、選擇性必修課程、選修課程。

92、答案：A本題解析：1.引起血清ASO水平的直接原因是感染A群β溶血性鏈球菌。

93、答案：C本題解析：暫無解析

94、答案：D本題解析：暫無解析

95、答案：C本題解析：依據(jù)正弦函數(shù)的周期性，可以找其中等于零或者小于零的項。

96、答案：C本題解析：PT延長見于遺傳性外源凝血系統(tǒng)的因子Ⅱ、Ⅴ、Ⅶ、Ⅹ和纖維蛋白原減低，但均很少見。

97、答案：B本題解析：本題考查泰勒級數(shù)的相關(guān)知識。因為

98、答案：D本題解析：纖溶酶的主要作用是1、降解纖維蛋白和纖維蛋白原2、水解多種凝血因子(Ⅱ.Ⅴ.Ⅶ.Ⅷ.Ⅹ.Ⅺ)3、使纖溶酶原轉(zhuǎn)變?yōu)槔w溶酶4、水解補體等

99、答案：E本題解析：血管外溶血的疾病包括：丙酮酸激酶缺陷癥，先天性球形紅細胞增多癥，G-6-PD缺乏癥，珠蛋白生成障礙性貧血，血紅蛋白病，遺傳性口形紅細胞增多癥等。陣發(fā)性睡眠性血紅蛋白尿癥是血管內(nèi)溶血性疾病。

100、答案：C本題解析：兩位同學(xué)中至少有1位被選中的反面是兩位同學(xué)都沒有被選中，顯然對立事件的概率更容易計算，兩位同學(xué)都沒有被選中的概率是：

101、答案：B本題解析：暫無解析

102、答案：本題解析：《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》(以下簡稱《標(biāo)準(zhǔn)》)指出，數(shù)學(xué)是人類生活的工具；數(shù)學(xué)是人類用于交流的語言；數(shù)學(xué)能賦予人創(chuàng)造性；數(shù)學(xué)是一種人類文化?！稑?biāo)準(zhǔn)》對數(shù)學(xué)沒有采取簡單定義的方法。因為數(shù)學(xué)不僅是一門知識，更是人類實踐活動創(chuàng)造的產(chǎn)物，是由諸多元素構(gòu)成的多元結(jié)構(gòu)；社會與文化不僅推動著數(shù)學(xué)的發(fā)展．同時數(shù)學(xué)對推動社會與文化發(fā)展也起關(guān)鍵的作用；對數(shù)學(xué)的認識不僅要從數(shù)學(xué)家關(guān)于數(shù)學(xué)本質(zhì)的觀點中領(lǐng)悟．更要從數(shù)學(xué)活動的親身實踐中去體驗。從課堂教學(xué)的眼光看待數(shù)學(xué)：大眾數(shù)學(xué)、生活數(shù)學(xué)、活動數(shù)學(xué)、探索數(shù)學(xué)。

103、答案：本題解析：(1)實驗比較倉促，應(yīng)局部實驗完善后再全面鋪開；(2)對自己否定過多，把“傳統(tǒng)”作為批判對象，應(yīng)該把創(chuàng)新與繼承有機結(jié)合；(3)推理是數(shù)學(xué)的靈魂，幾何推理過于淡化，應(yīng)適當(dāng)加強；(4)韋達定理、判別式、十字相乘法等應(yīng)當(dāng)補充；(5)應(yīng)正面肯定“雙基”，與時俱進。

104、聽了小潔的話，大家愣住了，熱鬧的討論變成了安靜的思考，老師的心更是一驚：隨著時間的推移而距離不變，當(dāng)然是靜止的，難道不對嗎？備課時只想到靜止的情況，沒有思考過是否可以運動呀。但有沒有運動的呢？一連串的問號令她一時也想不出答案。問題：（1）請分析該教師所落實的函數(shù)的教學(xué)目標(biāo)。（7分）（2）該教師在課堂教學(xué)中主要充當(dāng)了什么角色？針對小潔同學(xué)的疑問，如果你是該教師，你該如何回應(yīng)？（8分）（3）針對小潔同學(xué)的問題，是否存在這樣的問題情境？如果不存在，請簡述理由；如果存在，請設(shè)計這樣的問題情境。（5分）答案：本題解析：本題主要考查教師對于課堂的設(shè)計及把控能力，針對題目具體分析案例，設(shè)計恰當(dāng)?shù)膯栴}情境。

105、答案：本題解析：本題主要考查對新課程標(biāo)準(zhǔn)的解讀，把握題干，將題目涉及相關(guān)理論進行完善并完整論述。教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)活動的出發(fā)點和歸宿，是教學(xué)活動的靈魂。課堂教學(xué)目標(biāo)的確立，必須建立在科學(xué)的教學(xué)理念上，建立在對學(xué)生學(xué)習(xí)需要的科學(xué)分析上，建立在對教材的準(zhǔn)確把握上，做到明確、具體，可操作，可檢測，這樣才能使教學(xué)達到事半功倍的效果。首先，教學(xué)目標(biāo)陳述的主體應(yīng)該是學(xué)生。第二，教學(xué)目標(biāo)的陳述必須明確具體，可觀察、可檢測。第三，教學(xué)目標(biāo)要體現(xiàn)“三維”融合，層次清楚。因此，在制定教學(xué)目標(biāo)時首先應(yīng)該確定好本節(jié)課“知識與技能”目標(biāo)。在確定了“知識與技能”目標(biāo)后，要進一步研究、分析，這一“知識與技能”，是怎樣獲得的，需要經(jīng)歷怎樣的科學(xué)探究過程，需要用到哪些科學(xué)探究的方法，根據(jù)學(xué)生已有的知識經(jīng)驗和認知能力，確定“過程與方法”目標(biāo)。

106、答案：A本題解析：暫無解析

107、答案：C本題解析：免疫途徑包括皮內(nèi)、皮下、肌內(nèi)、靜脈、腹腔、淋巴結(jié)等。皮內(nèi)或皮下免疫時一般采用多點注射。初次免疫一般選擇皮內(nèi)接種，加強免疫和顆粒性抗原一般選擇靜脈注射。寶貴抗原可選擇淋巴結(jié)內(nèi)微量注射法。

108、答案：本題解析：

109、答案：本題解析：理解數(shù)的意義；能用多種方法來表示數(shù)與數(shù)量；能在具體的情境中把握數(shù)的相對大小關(guān)系；能用數(shù)來表達和交流信息；能為解決問題而選擇適當(dāng)?shù)乃惴?；能估計運算的結(jié)果，并對結(jié)果的合理性做出解釋。

110、答案：E本題解析：暫無解析

111、答案：B本題解析：血清鐵蛋白含量能準(zhǔn)確反映體內(nèi)儲鐵情況。

112、答案：B本題解析：暫無解析

113、答案：A本題解析：暫無解析

114、答案：D本題解析：直接化學(xué)發(fā)光免疫分析是用化學(xué)發(fā)光劑（如吖啶酯）直接標(biāo)記抗體（抗原）?；瘜W(xué)發(fā)光酶免疫分析采用辣根過氧化物酶（HRP）或堿性磷酸酶（ALP）標(biāo)記抗體（抗原），在辣根過氧化物酶標(biāo)記的化學(xué)發(fā)光免疫分析系統(tǒng)中加入魯米諾發(fā)光劑、HO和化學(xué)發(fā)光增強劑使其產(chǎn)生化學(xué)發(fā)光。電化學(xué)發(fā)光免疫分析與一般化學(xué)發(fā)光分析不同，是以電化學(xué)發(fā)光劑三聯(lián)吡啶釕標(biāo)記抗體（抗原），以三丙胺（TPA）微電子供體，在電場中因電子轉(zhuǎn)移而發(fā)生特異性化學(xué)發(fā)光反應(yīng)，它包括電化學(xué)和化學(xué)發(fā)光兩個過程。

115、答案：本題解析：數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)評價的形式多樣，主要有口頭測驗、書面測驗、開放式問題研究、活動報告、課堂觀察、課后訪談、課內(nèi)外作業(yè)、建立成長記錄袋等。下面列舉幾種不同的評價方式進行闡述。①口頭測驗，是指在教學(xué)過程中教師通過與學(xué)生之間的言語互動，及時地了解學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情況，找出問題并及時糾正。②書面評語評價，教師對學(xué)生的作業(yè)或者其他活動報告所做的書面性的評價。評價形式不僅僅是分數(shù)或者等級，評語一般以鼓勵為主，用以幫助學(xué)生認識與解決問題。③課后訪談，是指教師通過課后與學(xué)生的溝通交流了解學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情況的-種評價方式。這種評價方式可以幫助老師更直接地了解到學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情況④建立成長記錄袋，了解學(xué)生的成長經(jīng)歷，可以有效地幫助他們確立今后的學(xué)習(xí)目標(biāo)與方向

116、答案：本題解析：數(shù)學(xué)教學(xué)原則是依據(jù)數(shù)學(xué)教學(xué)目的和教學(xué)過程的客觀規(guī)律而制定的指導(dǎo)數(shù)學(xué)教學(xué)工作的一般原理．它是數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗的概括總結(jié)，它來自于數(shù)學(xué)教學(xué)實踐，反過來又指導(dǎo)數(shù)學(xué)教學(xué)實踐．目前，在中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，主要應(yīng)遵循如下基本原則：抽象與具體相結(jié)合原則；嚴謹性與量力性相結(jié)合原則；理論與實際相結(jié)合原則；鞏固與發(fā)展相結(jié)合原則；數(shù)學(xué)教學(xué)原則，應(yīng)根據(jù)數(shù)學(xué)教學(xué)目的和數(shù)學(xué)學(xué)科特點，以及學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)心理特點來確定．

117、答案：C本題解析：人體出生后，正常情況下，骨髓是生成紅系、粒系和巨核系細胞的唯一場所，同時也生成淋巴細胞和單核細胞，而其他的造血器官包括胸腺、脾、淋巴結(jié)等淋巴組織，成為終身制造淋巴細胞的場所。

118、答案：E本題解析：IgA缺乏患者易發(fā)生反復(fù)呼吸道感染；IgG缺乏患者易發(fā)生化膿性感染；IgM缺乏患者易發(fā)生革蘭陰性細菌敗血癥；IgE與機體抗寄生蟲免疫有關(guān)。

119、答案：本題解析：(1)我認為這位老師的教學(xué)處理不太妥當(dāng)。首先，教學(xué)活動是師生積極參與，交往互動，共同發(fā)展的過程。教師在提問了兩名學(xué)生得到答案后。只肯定了乙同學(xué)，就進行后續(xù)的教學(xué)，沒有做到面向全體學(xué)生，違背了新課標(biāo)改革中教育觀的要求。其次，在兩位同學(xué)回答后，只有結(jié)果性評價，沒有過程性評價，不利于學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。最后，針對其中的錯誤答案，沒有引導(dǎo)學(xué)生分析錯誤原因，沒有很好地起到組織者、引導(dǎo)者以及合作者的作用。(2)①甲同學(xué)這種“找不全”的現(xiàn)象可能是由于對異面直線的概念理解不清，導(dǎo)致找不全。教師在日常教學(xué)過程中，應(yīng)多運用這些學(xué)習(xí)概念，使學(xué)生在認識上獲得鞏固加深，培養(yǎng)和提高他們運用概念，分析問題和解決問題的能力，形成新認識結(jié)構(gòu)，同時，要引導(dǎo)學(xué)生善于總結(jié)，從一個概念出發(fā)，把關(guān)聯(lián)概念、派生概念串聯(lián)成線，相互對比，既直觀形象，又有利于發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維。如在本題中，教師可以對兩條直線平行、相交、異面的三種位置關(guān)系一同研究，相互對照，有利于學(xué)生對概念的掌握。②甲同學(xué)這種“找不全”的現(xiàn)象還可鞥呢是由于解題方法不得當(dāng)，思維缺少調(diào)理性，導(dǎo)致遺漏。針對這一問題，用條件、結(jié)論的改變拓展學(xué)生的思維，如提問某個類型的典型題目選擇哪一種解法最佳，為什么要選擇這種解題方法，要講充分，方能讓學(xué)生真正掌握，還要注意解題方法的比較、總結(jié)這一細節(jié)，學(xué)生才能進一步認識規(guī)律。如本題尋找異面直線的問題，可以轉(zhuǎn)化為尋找共面直線，這樣就大幅度地降低了本題目的難度，有利于學(xué)生對該知識的理解。

120、答案：B本題解析：在BAB法基礎(chǔ)上發(fā)展起來了親和素-生物素化酶復(fù)合物技術(shù)（ABA）。另一類是直接用標(biāo)記親和素連接生物素化大分子反應(yīng)體系進行檢測的BA法，或稱標(biāo)記親和素一生物素法（LAB）。此外，依據(jù)待檢反應(yīng)體系中所用的是生物素化第一抗體或生物素化第二抗體，又分為直接法BAS和間接法BAS。

121、答案：本題解析：數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)評價，既要關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)知識與技能的理解和掌握，也要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的情感與態(tài)度；既要關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果，更要關(guān)注他們在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)過程中的變化和發(fā)展；另外評價是與教學(xué)過程并行的同等重要的過程，評價提供的是學(xué)生強有力的信息，教師要及時給予學(xué)生指導(dǎo)和反饋，促進學(xué)生改進。評價還應(yīng)體現(xiàn)以人為本的思想，構(gòu)建個體的發(fā)展。具體地說，對學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程評價應(yīng)關(guān)注以下幾個方面：(1)評價學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出來的對數(shù)學(xué)的認識、數(shù)學(xué)思想的感受、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度、動機和興趣等方面的變化．評價學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的自信心、勤奮、刻苦以及克服困難的毅力等意志品質(zhì)方面的變化。注重學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極情感和良好學(xué)習(xí)品質(zhì)的形成過程。(2)評價學(xué)生能否理解并有條理地表達數(shù)學(xué)內(nèi)容，是否積極主動地參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動，是否愿意和能夠與同伴交流、與他人合作探究數(shù)學(xué)問題。注重學(xué)生參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，和同伴交流、合作的過程。(3)評價學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中是否肯于思考、善于思考，能否不斷反思自己的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程，并改進學(xué)習(xí)方法。注重學(xué)生思考方法和思維習(xí)慣的養(yǎng)成過程。(4)評價學(xué)生從實際情境中抽象出來的數(shù)學(xué)知識以及應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決問題的意識和能力。(舉例。)

122、答案：C本題解析：暫無解析

123、答案：本題解析：信息技術(shù)資源的開發(fā)與利用需要關(guān)注以下三個方面：(1)將信息技術(shù)作為教師從事數(shù)學(xué)教學(xué)實踐與研究的輔助性工具。為此，教師可以通過網(wǎng)絡(luò)查閱資料、下載富有參考價值的實例和課件，并加以改進，使之適用于自身課堂教學(xué)；可以根據(jù)需要開發(fā)音像資料，構(gòu)建生動活潑的教學(xué)情境；還可以設(shè)計與制作有關(guān)的計算機軟件、教學(xué)課件，用于課堂教學(xué)活動研究等。(2)將信息技術(shù)作為學(xué)生從事數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動的輔助性工具。為此，可以引導(dǎo)學(xué)生積極有效地將計算器、計算機用于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動之中。例如，在探究活動中借助計算器(機)處理復(fù)雜數(shù)據(jù)和圖形，發(fā)現(xiàn)其中存在的數(shù)學(xué)規(guī)律；使用有效的數(shù)學(xué)軟件繪制圖形、呈現(xiàn)抽象對象的直觀背景，加深對相關(guān)數(shù)學(xué)內(nèi)容的理解；通過互聯(lián)網(wǎng)搜尋解決問題所需要的信息資料，幫助自己形成解決問題的基本策略和方法等。(3)將計算器等技術(shù)作為評價學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的輔助性工具。為此，應(yīng)當(dāng)積極開展基于計算器環(huán)境的評價方式與評價工具研究，如哪些試題或評價任務(wù)適宜在計算器環(huán)境下使用，哪些不適宜，等等。

124、答案：B本題解析：造血干細胞的調(diào)控、增殖、分化過程需要一系列的造血細胞生長因子的參與。造血正向調(diào)控的細胞因子包括：干細胞因子（SCF）、集落刺激因子（CSF）、白細胞介素（IL）、紅細胞生成素（EPO）、血小板生成素（TPO）。其他細胞因子包括胰島素樣生長因子1和2（IGF）、肝細胞生長因子（HGF）、血小板衍生生長因子（PDGF）等。

125、答案：B本題解析：APTT的長短反映了血漿中內(nèi)源凝血途徑凝血因子和共同途徑中凝血酶原、纖維蛋白原和因子Ⅴ、Ⅹ的水平。APTT延長：①凝血因子Ⅻ和Ⅺ缺乏癥和甲、乙血友??；②凝血酶原、纖維蛋白原及凝血因子Ⅴ、Ⅹ缺乏；③血中肝素水平增高，如肝素治療期間，APTT須維持在正常對照的1.5～3.0倍；④存在抗凝物質(zhì)，如凝血因子抑制物。APTT縮短：見于DIC早期、血栓前狀態(tài)及血栓性疾病。

126、答案：本題解析：本題主要考查初中數(shù)學(xué)課程的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)，教學(xué)工作的基本環(huán)節(jié)，以及課堂教學(xué)設(shè)計等相關(guān)知識。（1）數(shù)學(xué)定理教學(xué)的主要環(huán)節(jié)有：定理的引入，定理的證明，定理的運用。（2）數(shù)學(xué)定理學(xué)習(xí)的一般環(huán)節(jié)：①了解定理的內(nèi)容，能夠解決什么問題（情境引入中體現(xiàn)）；②理解定理的含義，認識定理的條件和結(jié)論，如在公式推導(dǎo)過程中對條件引起注意，通過對結(jié)論從結(jié)論、功能、性質(zhì)，使用步驟等角度分析以加深印象和理解（探索新知中體現(xiàn)）；③定理的證明或推導(dǎo)過程：學(xué)生與老師一起研究證明方法，如不需證明，學(xué)生根據(jù)老師提供的材料體會定理規(guī)定的合理性（探索新知中體現(xiàn)）；④熟悉定理的使用。循序漸進地定理的應(yīng)用，將定理納入已有的知識體系中去（鞏固練習(xí)中體現(xiàn)）；⑤引申和拓展定理的運用（知識拓展中體現(xiàn)）。

127、答案：D本題解析：無合并癥的慢粒白血病中性粒細胞堿性磷酸酶NAP活力降低，積分值常很低，甚至缺如。

128、答案：本題解析：(1)例1的教學(xué)目標(biāo)知識與技能目標(biāo)：掌握必需的獨立探究和發(fā)現(xiàn)問題的能力。過程與方法目標(biāo)：通過計算并觀察結(jié)果與乘數(shù)的關(guān)系從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，提升自主學(xué)習(xí)能力、獨立思考能力、發(fā)現(xiàn)問題和分析問題的能力。情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：在探索學(xué)習(xí)的過程中，感受該乘法運算中的有趣規(guī)律，發(fā)展學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，樹立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。例2的教學(xué)目標(biāo)知識與技能目標(biāo)：初步了解證明方法，掌握公式證明的思維過程，學(xué)會通過-般性的證明來驗證自己發(fā)現(xiàn)的規(guī)律。過程與方法目標(biāo)：通過從數(shù)值運算到符號公式表達的過程，感受數(shù)學(xué)證明中從特殊到-般的過程，從而形成數(shù)學(xué)思維，并養(yǎng)成提出問題、分析問題和解決問題的能力。情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：在證明規(guī)律的過程中，感悟數(shù)學(xué)的嚴謹性，增加學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。(2)教學(xué)過程活動-：教師讓學(xué)生觀察并討論例1得出的運算規(guī)律，之后教師將其板書展示。師：觀察黑板上的運算規(guī)律，15，25，95可以拆分成什么式子來袁示呢?(預(yù)設(shè))生：l5=1×10+5；25=2×10+5；95=9×10+5。(教師板書)師：我們由此可以發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律?(預(yù)設(shè))生：因數(shù)等于因數(shù)十位上的數(shù)字乘10加5。師：在上述式子中，我們可以發(fā)現(xiàn)哪些數(shù)字是變化的，哪些又是不變的?(預(yù)設(shè))生：l，2，9是變化的；10和5是不變的。師：我們知道變量可以用字母表示，如果用字母。來代表1，2，9，上述式子中的l5，25，95可以表示成什么?(學(xué)生討論)(預(yù)設(shè))生：a×l0+5(a=1，2，9)?；顒佣航處熥寣W(xué)生分析例l發(fā)現(xiàn)的規(guī)律(15×15=1×2×100+25：25×25=2×3×100+25：95×95=9×10×100+25)，并讓其試著運用字母a進行表示。預(yù)設(shè)學(xué)生回答：(a×l0+5)2=a(a+1)×100+25(a=1，2，9)。師：假設(shè)a代表小于10的任意正整數(shù)，那么例l中乘法運算就可以-般化為-個公式，即(a×l0+5)2=a(a+1)×100+25(a=1，2，…，9)。師：這個公式就是我們通過分析例1的運算規(guī)律所得出的猜想。(3)教學(xué)過程活動-：教師讓學(xué)生自主思考公式(a×l0+5)2=a(n+1)×100+25的正確性，討論并驗證猜想正確性的證明方法。師：觀察等號左邊，我們可以