《日語一》課程教學(xué)大綱

《日語一》教學(xué)大綱一、課程一般信息課程編號(hào)：05.002.0.1課程名稱：日語（一）/日本語Ⅰ/JapaneseⅠ開課學(xué)院(二級(jí))學(xué)院：外語教學(xué)中心課程性質(zhì)：必修課學(xué)分：3.5分學(xué)時(shí)：本課程總學(xué)時(shí)為56學(xué)時(shí)，其中課堂講授56學(xué)時(shí)，實(shí)驗(yàn)0學(xué)時(shí)，教學(xué)見習(xí)0學(xué)時(shí)。前期課程：無要求授課對(duì)象：醫(yī)藥針推運(yùn)護(hù)管康復(fù)考核方式：閉卷筆試二、課程基本要求（或課程簡(jiǎn)介）：學(xué)完《大家的日本語》第一冊(cè)第一課至第八課。掌握單詞500左右。句型20左右，初步掌握現(xiàn)代日語語法，日語詞匯分析和日語表達(dá)方式。在日語的聽，說，讀，寫方面達(dá)到一定的水平，能夠完成國際日語能力N5級(jí)考試水平的試卷。ThiscoursewillcoverUnitOnetoUnitEightinBookOneofTheMinnanonihongoCourse.Thestudentsshouldbeabletolearnabout500Japanesewordsand20sentencestructuresandmastertheelementaryJapanesegrammar,lexicalstructureandexpression.Afterlearningthecourse,theyshouldhavethebasicabilityinlistening,speaking,readingandwritinginJapaneseandpasstheInternationalJapaneseCompetenceTestBandN5.三、教學(xué)大綱內(nèi)容：一.前言通過第一學(xué)期的學(xué)習(xí)，要求學(xué)生掌握日語的基礎(chǔ)知識(shí)。在日語的聽，說，讀，寫方面達(dá)到一定的水平，能夠理解和使用熟悉的日常用語，表達(dá)滿足某種具體需求。能夠介紹自己和他人，能就自己的居住地、認(rèn)識(shí)的人、所有物品等簡(jiǎn)單的個(gè)人信息提問或回答。能夠聽懂對(duì)方語速較慢并較為清晰的請(qǐng)求，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的互動(dòng)。掌握單詞500左右。句型20左右，初步掌握現(xiàn)代日語語法，日語詞匯分析和日語表達(dá)方式。課后要求學(xué)生完成一定量的練習(xí)，教師視教學(xué)具體情況可出一定數(shù)量的補(bǔ)充練習(xí)。閱讀教材作為補(bǔ)充教材，原則上要求學(xué)生自學(xué)，掌握新出現(xiàn)的單詞，并能夠用自己的日語口語來歸納。另外，在教學(xué)過程中，介紹日本的語言、社會(huì)、文化、心理等各種現(xiàn)狀，讓大學(xué)生通過語言學(xué)習(xí)，了解語言后潛藏的的文化和社會(huì)背景。通過“新聞閱讀”來拓展視野，認(rèn)識(shí)和把握日本社會(huì)與中國社會(huì)的關(guān)系的現(xiàn)狀和發(fā)展，感悟和領(lǐng)會(huì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，加強(qiáng)民族自信心和自豪感，增加民族認(rèn)同。二.教學(xué)要求和內(nèi)容、方法上海中醫(yī)藥大學(xué)的日語課作為公共外語，面向的學(xué)生基本都是沒有學(xué)過日語的。而大學(xué)日語教學(xué)與英語不同，基本上是從零開始。因此作為一門全新的語言，學(xué)生面臨新的發(fā)音特征、新的語法體系、和新的聲調(diào)等各種挑戰(zhàn)，同時(shí)，也是一個(gè)全新的機(jī)遇。日語發(fā)音相對(duì)漢語和英語更單一，字母比較容易記憶。初級(jí)階段的語言學(xué)習(xí)應(yīng)該偏重發(fā)音、聲調(diào)的標(biāo)準(zhǔn)和對(duì)話等內(nèi)容，在課本內(nèi)容之外加強(qiáng)生活常用詞匯和常用語的補(bǔ)充。并介紹日本的社會(huì)風(fēng)俗、文化習(xí)慣等知識(shí)，引發(fā)學(xué)生對(duì)日語學(xué)習(xí)及日本文化的興趣。本課程的教學(xué)設(shè)計(jì)根據(jù)本科院校專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)要求，聯(lián)系中醫(yī)學(xué)、康復(fù)、骨傷等各個(gè)專業(yè)特點(diǎn)，“以學(xué)生為主體”、“以能力為重”的教學(xué)與引導(dǎo)、合作、探究有機(jī)結(jié)合。在教學(xué)內(nèi)容上采用多元化教學(xué)方法，注重培養(yǎng)學(xué)生掌握基本交流、使用技能，以及處理問題的能力；同時(shí)通過教師對(duì)課本內(nèi)容之外加強(qiáng)生活常用詞匯和常用語的補(bǔ)充，結(jié)合對(duì)日本社會(huì)和日本文化多方式，多角度，多層次的系統(tǒng)講解，并由學(xué)生完成一些自主的日本知識(shí)、文化報(bào)告，引發(fā)學(xué)生對(duì)日語學(xué)習(xí)及日本文化的興趣，引導(dǎo)學(xué)生提升課堂學(xué)習(xí)能力及自主學(xué)習(xí)能力，進(jìn)而發(fā)展日語實(shí)際應(yīng)用能力。為了學(xué)生能夠在實(shí)際工作和生活中使用日語，更加強(qiáng)聽、說、讀、寫等具體應(yīng)用等能力的培養(yǎng)，力求學(xué)生在在三年的日語學(xué)習(xí)完成后，能夠掌握4000左右的詞匯，通過日本語能力考試N3或相當(dāng)程度的考試。能夠獨(dú)立使用工具書，閱讀專業(yè)文章。能夠與日本人進(jìn)行討論，交流專業(yè)領(lǐng)域的學(xué)術(shù)問題。能夠?qū)懗鰡卧~語法正確的論述專業(yè)的小論文。以培養(yǎng)學(xué)生的日語實(shí)際應(yīng)用能力為導(dǎo)向，可以將教學(xué)目標(biāo)作為一個(gè)靈活的，可以隨時(shí)調(diào)整的動(dòng)態(tài)目標(biāo)，在學(xué)期前，以問卷調(diào)查的形式，讓學(xué)生先對(duì)本學(xué)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，再根據(jù)學(xué)生的完成情況，進(jìn)行細(xì)微調(diào)整。課程的部分章節(jié)使用講解式、啟發(fā)式的教學(xué)方法，教師除了作為教授者的身份之外，還擔(dān)負(fù)著引導(dǎo)者、組織者、合作者的責(zé)任，引導(dǎo)學(xué)生的主觀參與，以主動(dòng)學(xué)習(xí)促進(jìn)學(xué)生自主探究的能力改變傳統(tǒng)“注入式教學(xué)法”，采取“啟發(fā)式教學(xué)法”。以實(shí)際應(yīng)用場(chǎng)景為導(dǎo)向，激發(fā)學(xué)生對(duì)場(chǎng)景處理能力的思考及探究答案的欲望，從而最大限度的集中學(xué)生的注意力，并通過師生恰當(dāng)互動(dòng)，達(dá)到良好的教學(xué)效果。在教授課本知識(shí)之外，還設(shè)計(jì)有短文閱讀、讀書報(bào)告、文化介紹等形式。在這些教學(xué)環(huán)節(jié)中，學(xué)生作為教學(xué)活動(dòng)的主導(dǎo)，引導(dǎo)著選題、討論、報(bào)告，在此過程中，增強(qiáng)了對(duì)日語和日本文化的理解，提高了他們的興趣和主動(dòng)性，并且日語實(shí)際應(yīng)用能力也得到了鍛煉。課程采用形成性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合的考核方法改革。在隨堂測(cè)試中，以課堂提問、小組討論的方式，計(jì)入平時(shí)成績(jī)。課程考核形式為筆試，采用考卷作答的方式。其中平時(shí)成績(jī)占30%，考試成績(jī)占70%。三.課時(shí)分配第一課

日本語の発音、教室の指示の言葉【目的要求】五十音図、ひらがな、かたかなを把握する。濁音、半濁音を把握する。教室の指示の言葉、日常の挨拶、數(shù)字の読み方が分かる。【教學(xué)內(nèi)容】五十音図（清音表）、ひらがな、かたかなのはつおん。濁音、半濁音、長(zhǎng)音と促音、あたらしい単語?！窘虒W(xué)方式】課堂講授、練習(xí)。第二課初めまして【目的要求】文法：～は～です?！稀扦悉ⅳ辘蓼护蟆！稀扦工??！窘虒W(xué)內(nèi)容】あたらしい単語。文法：～は～です?！稀扦悉ⅳ辘蓼护蟆！稀扦工??！窘虒W(xué)方式】課堂講授、練習(xí)。第三課ほんの気持ちです【目的要求】あたらしい単語。文法：こ、そ、あ、ど～。～の～、Aですか、Bですか?！窘虒W(xué)內(nèi)容】法：こ、そ、あ、ど～。～の～、Aですか、Bですか?！窘虒W(xué)方式】課堂講授、練習(xí)。第四課これをください?！灸康囊蟆课姆ǎ骸蠄?chǎng)所です。どこ/どちら、いくら?！窘虒W(xué)內(nèi)容】あたらしい単語。文法：～は場(chǎng)所です。どこ/どちら、いくら?！窘虒W(xué)方式】課堂講授、練習(xí)。第五課そちらは何時(shí)から何時(shí)までですか?！灸康囊蟆繒r(shí)間の數(shù)え方。から～まで。動(dòng)詞のます形?！窘虒W(xué)內(nèi)容】あたらしい単語。時(shí)間の數(shù)え方。から～まで。動(dòng)詞のます形?！窘虒W(xué)方式】課堂講授、練習(xí)。第六課いっしょに行きませんか?！灸康囊蟆课姆ǎ氦蓼剐韦冗^去形。勧誘の言い方。【教學(xué)內(nèi)容】あたらしい単語。文法：ます形と過去形。勧誘の言い方?！窘虒W(xué)方式】課堂講授、練習(xí)。第七課ごめんください【目的要求】文法：あげるともらう。【教學(xué)內(nèi)容】あたらしい単語。文法：あげるともらう?！窘虒W(xué)方式】課堂講授、練習(xí)。第八課そろそろ失禮します。【目的要求】文法：イ形容詞とナ形容詞。過去と否定の使い方?！窘虒W(xué)內(nèi)容】あたらしい単語。文法：イ形容詞とナ形容詞。過去と否定の使い方?！窘虒W(xué)方式】課堂講授、練習(xí)。教學(xué)內(nèi)容理論課時(shí)數(shù)實(shí)踐課時(shí)數(shù)自主學(xué)習(xí)時(shí)數(shù)語音基礎(chǔ)知識(shí)階段語言基礎(chǔ)語法階段深化提高綜合階段20學(xué)時(shí)（10課）20學(xué)時(shí)（10課）16學(xué)時(shí)（8課）531以基礎(chǔ)課為主，兼顧聽，說，寫的訓(xùn)練。四.學(xué)習(xí)資源【課程選用教材】《大家的日語》第一冊(cè)外語教學(xué)與研究出版社

2002年6月《大家的日語學(xué)習(xí)輔導(dǎo)用書》第一冊(cè)外語教學(xué)與研究出版社

2002年6月《大家的日語練習(xí)冊(cè)》外語教學(xué)與研究出版社2002年6月【學(xué)生參考書目】《日本人生活樣態(tài)》（16合錄象帶，8小時(shí)左右），日本國際交流基金會(huì)出版；《從日常生活看日本文化》（5合