《醫(yī)學(xué)英語》課程教學(xué)大綱

《醫(yī)學(xué)英語》教學(xué)大綱課程編號：05.006.0.4課程名稱：醫(yī)學(xué)英語/MedicalEnglish開課學(xué)院：外語教學(xué)中心課程性質(zhì)：通識選修外語課學(xué)分：3.5學(xué)時：40(課堂講授35學(xué)時，學(xué)生小組匯報5學(xué)時)前期課程：大學(xué)英語/正常人體解剖學(xué)等授課對象：本校四/五年制本科、以及中醫(yī)學(xué)（5+3，針英方向除外）專業(yè)學(xué)生考核方式：多種形式的平時考核+筆試期末考核課程基本要求:本課程基于大學(xué)英語基礎(chǔ)，將醫(yī)學(xué)英語的聽說讀寫譯技能綜合應(yīng)用于各類醫(yī)學(xué)文獻(xiàn)的學(xué)習(xí)。教學(xué)材料為切近臨床實踐及醫(yī)學(xué)科普類的文章（主要為生物醫(yī)學(xué)方面），以醫(yī)學(xué)術(shù)語認(rèn)知、語篇閱讀及翻譯為主，配以臨床醫(yī)學(xué)情景聽說。授課采用以學(xué)生為中心的引導(dǎo)式、任務(wù)型教學(xué)模式，課程考核包括終結(jié)性與形成性評價，從而綜合評價學(xué)生的學(xué)習(xí)能動性、批判思維、語言綜合表現(xiàn)等方面。Thecourseisbasedonbasicskilltrainingsoflistening,speaking,reading,andwritingandtranslatingincollegeEnglishstudy,putsemphasisonthecomprehensionandapplicationofthelanguage,andputsintolearningofvariouskindsofmedicalcontextsallthecomponentsofmedicalEnglish.Itinvolvesdifferentliteraturesofmedicalsciencepopulation(centeringonbiologicalmedicine),chieflyreliesoncognitionofmedicalterms,readingandtranslationofmedicalarticles,andlistening&speakingexciseswithmedicalscenarios.Thecourseemploysastudent-centeredandtask-orientatedteachingmode,withacombinedassessmentofterminalandconstitutionalevaluations,toformacomprehensiveevaluationofstudents’learninginitiatives,criticalthinkingandlanguageperformance,etc.一、前言本課程是我校專業(yè)英語“三位一體”課程建設(shè)項目的重要一環(huán)，因此特別注重語言的高級理解和應(yīng)用提高。通過多種體裁的醫(yī)學(xué)英語文章（以生物醫(yī)學(xué)文獻(xiàn)為主）、醫(yī)學(xué)科普視頻、臨床醫(yī)學(xué)英語對話等素材的選用，讓學(xué)生全方面熟悉醫(yī)學(xué)文獻(xiàn)的特點及醫(yī)學(xué)情景英語聽說等模塊。幫助學(xué)生打下良好的醫(yī)學(xué)英語基礎(chǔ)，為后期醫(yī)學(xué)專業(yè)課程、臨床醫(yī)學(xué)會話應(yīng)用，以及中醫(yī)英語的學(xué)習(xí)打下扎實的語言基礎(chǔ)。本課程為醫(yī)學(xué)人文課程，在課程講授過程中必然涉及科技人文精神、醫(yī)學(xué)倫理學(xué)、語言文化等內(nèi)容，而且因其為醫(yī)學(xué)、語言、文化三結(jié)合的課程，也會有機(jī)地將德育環(huán)節(jié)融入到教學(xué)過程中，如提高學(xué)生的科學(xué)思辨能力、團(tuán)隊協(xié)作精神、國際學(xué)術(shù)視野、辯證認(rèn)識中外醫(yī)學(xué)學(xué)術(shù)發(fā)展等。本課程逐步確立了適合學(xué)生學(xué)習(xí)需求并以學(xué)生綜合應(yīng)用能力提高為中心的引導(dǎo)式、任務(wù)型教學(xué)模式；同時積極吸收不同時期教學(xué)方法改革的優(yōu)勢，將mPBL、啟發(fā)式教學(xué)、微課堂、慕課等多元教學(xué)方法有機(jī)融為一體，全方位調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與參與性；并轉(zhuǎn)變以老師為中心的教學(xué)安排與傳統(tǒng)的單一終結(jié)性評價方式，將“以學(xué)生為主體”和“以綜合能力的體現(xiàn)為重心”作為教學(xué)環(huán)節(jié)的焦點，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)技能與自主學(xué)習(xí)能力的提升。本課程采用終結(jié)性評價與形成性評價相結(jié)合的考核模式，后者涵蓋課堂提問、翻譯作業(yè)、小組作業(yè)、主題討論及小組匯報等多種形式。最終，根據(jù)學(xué)生參與平時實踐環(huán)節(jié)的多少，確定課程考核的比例，目前本課程的考核仍以筆試為主（占60-65%），平時成績占比35-40%。隨著教學(xué)改革的深入，該成績權(quán)重仍將逐步向形成性評價部分側(cè)重。二、教學(xué)要求和內(nèi)容、方法Chapter1IntroductiontoMedicalterminology【目的要求】通過簡單回顧英語發(fā)展簡史從而讓學(xué)生系統(tǒng)學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)術(shù)語學(xué)的五大基本特征、并掌握最常用的醫(yī)學(xué)術(shù)語構(gòu)詞形、前后綴；為深入挖掘醫(yī)學(xué)術(shù)語（英語單詞）的文化內(nèi)涵及臨床實用價值，讓學(xué)生練習(xí)搜尋術(shù)語的詞源學(xué)信息并分組編寫臨床分科實用glossary、或整理某一臨床學(xué)科發(fā)展簡史（以關(guān)鍵醫(yī)學(xué)術(shù)語的提出為綱）?！窘虒W(xué)內(nèi)容】選用《醫(yī)學(xué)英語新教程》、《醫(yī)學(xué)英語術(shù)語教程》等教材的章節(jié)及內(nèi)容系統(tǒng)講解醫(yī)學(xué)術(shù)語學(xué)的基本理論、特征及核心知識點（醫(yī)學(xué)術(shù)語的一體三式、醫(yī)學(xué)構(gòu)詞形的要點等）；選配TheLanguageofMedicine的地道醫(yī)學(xué)術(shù)語練習(xí)（來自臨床文獻(xiàn)）打印講義，輔助課堂講授；課堂完成與分娩有關(guān)的醫(yī)學(xué)視聽材料練習(xí)?！窘虒W(xué)方式】課堂講授、PPT展示、練習(xí)問答互動Chapter2Breathing&RespiratorySystem【目的要求】通過系統(tǒng)介紹與呼吸系統(tǒng)有關(guān)的醫(yī)學(xué)生理、病理術(shù)語讓學(xué)生重點識記并應(yīng)用重點幾組醫(yī)學(xué)術(shù)語詞根的一體三式；通過探討呼吸機(jī)制的醫(yī)學(xué)科普文章講解（涉及呼吸系統(tǒng)術(shù)語）讓學(xué)生熟悉相關(guān)醫(yī)學(xué)語句表達(dá)，從而可類推到相關(guān)醫(yī)學(xué)系統(tǒng)生理文獻(xiàn)的閱讀學(xué)習(xí)。【教學(xué)內(nèi)容】系統(tǒng)講授呼吸系統(tǒng)相關(guān)的醫(yī)學(xué)術(shù)語（圖式記憶法）一體三式（chest/breath/nose/pharynx/bronchus/lung/airsac等組），配套術(shù)語練習(xí)來自教材TheLanguageofMedicine（課堂打印材料）；講解課文選自《新世紀(jì)醫(yī)學(xué)英語教程（生物醫(yī)學(xué)）》Unit4TextA,

精講部分長難句；課堂講義文章TEXTFever，指導(dǎo)學(xué)生分模塊完成詞匯及句子翻譯練習(xí)?！窘虒W(xué)方式】課堂講授、PPT展示、練習(xí)問答互動Chapter3HBP&CardiovascularSystem以心血管系統(tǒng)所涉及醫(yī)學(xué)術(shù)語（基于常用詞根的一體三式講解）學(xué)習(xí)為工具，體會并掌握如高血壓（醫(yī)學(xué)科普文章介紹）、動脈硬化、中風(fēng)等臨床常見相關(guān)病癥醫(yī)學(xué)文獻(xiàn)的寫作及翻譯要點?！窘虒W(xué)內(nèi)容】系統(tǒng)講授心血管系統(tǒng)相關(guān)的醫(yī)學(xué)術(shù)語（圖式記憶法）一體三式（heart/atrium/ventricle/valve/vessel/artery/vein/pulse/blood等組），配套術(shù)語練習(xí)來自教材TheLanguageofMedicine（課堂打印材料）；講解課文選自《新世紀(jì)醫(yī)學(xué)英語教程（生物醫(yī)學(xué)）》Unit7TextA,

精講部分長難句；課堂完成與心臟病heartattack和stroke中風(fēng)有關(guān)的醫(yī)學(xué)視聽材料練習(xí)?！窘虒W(xué)方式】課堂講授、PPT展示、練習(xí)問答互動Chapter4UrinarySystem系統(tǒng)學(xué)習(xí)涉及泌尿系統(tǒng)的臨床醫(yī)學(xué)術(shù)語（基于詞根一體三式學(xué)習(xí)法），并通過介紹泌尿系統(tǒng)核心器官腎臟及腎單位的生理過程（醫(yī)學(xué)科普文章）讓學(xué)生熟悉相關(guān)醫(yī)學(xué)文獻(xiàn)中的語言寫作要點?！窘虒W(xué)內(nèi)容】系統(tǒng)講授泌尿系統(tǒng)相關(guān)的醫(yī)學(xué)術(shù)語（圖式記憶法）一體三式（urine/kidney/bladder/stone/urethra/pelvis等組），配套術(shù)語練習(xí)來自教材TheLanguageofMedicine（課堂打印材料）及《醫(yī)學(xué)英語術(shù)語教程》；講解課文選自《新世紀(jì)醫(yī)學(xué)英語教程（生物醫(yī)學(xué)）》Unit5TextA,

精講部分長難句（如涉及賓語后置現(xiàn)象的句子）；課堂補(bǔ)充并完成有關(guān)腎移植、泌尿結(jié)石等主題的醫(yī)學(xué)視聽材料練習(xí)?！窘虒W(xué)方式】課堂講授、PPT展示、練習(xí)問答互動Chapter5ClinicalCommunications【目的要求】通過介紹臨床醫(yī)學(xué)對話各環(huán)節(jié)所涉及的醫(yī)學(xué)英語口語，涵蓋醫(yī)學(xué)對話技巧及禮貌用語/醫(yī)務(wù)會話道德、臨床問診、體檢、診療、醫(yī)囑等，讓學(xué)生熟悉有關(guān)醫(yī)學(xué)情景下的醫(yī)學(xué)口語表達(dá)，并能有效遷移到不同臨床Scenarios的具體應(yīng)用上?！窘虒W(xué)內(nèi)容】選自《實用醫(yī)學(xué)英語》、《實用醫(yī)護(hù)口語》等書中有關(guān)臨床對話環(huán)節(jié)的材料及練習(xí)作為課堂講義，指導(dǎo)學(xué)生分步驟熟悉并練習(xí)醫(yī)用情景英語對話，掌握醫(yī)用口語的醫(yī)務(wù)行為、口語語法特征與情景對話的三維規(guī)律?！窘虒W(xué)方式】課堂講授、PPT展示、課堂口語互動實踐。Chapter6CasePresentation&MedicalDispensatory【目的要求】通過對AdmissionNote臨床醫(yī)用英語文獻(xiàn)的介紹，讓學(xué)生掌握常用醫(yī)學(xué)臨床文獻(xiàn)的閱讀及寫作特點。再通過對藥品說明書的組成特征、重要款項寫作要點的講解，讓學(xué)生了解藥品說明書寫作及翻譯的一般規(guī)律，并能將知識遷移到新的臨床文件學(xué)習(xí)應(yīng)用上。【教學(xué)內(nèi)容】選自《實用醫(yī)學(xué)英語》、《實用醫(yī)護(hù)口語》等書中的病例報告用作閱讀、寫作及翻譯練習(xí)。通過講解wardround的一般形式及注意要點，讓學(xué)生熟悉英語查房口語表達(dá)的一般規(guī)律。通過課堂自印講義材料，指導(dǎo)學(xué)生完成藥品說明書的中譯英及英譯中練習(xí)。【教學(xué)方式】課堂講授、PPT展示、課堂口語互動實踐三、課時分配教學(xué)內(nèi)容理論課時數(shù)實驗、實踐課時數(shù)自主學(xué)習(xí)時數(shù)IntroductiontoMedicalTerminology3

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