兒童心理發(fā)育與心理測(cè)量課件

7,8心理測(cè)量1兒童心理發(fā)育與心理測(cè)量

PsychologicalDevelopmentandPsycho-logicalMeasureofChild7,8心理測(cè)量2兒童心理測(cè)量7,8心理測(cè)量31

2

3

4

5

6

7如何評(píng)定你的情緒？7,8心理測(cè)量4一、心理測(cè)驗(yàn)概念（一）測(cè)量的概念測(cè)量（measurement）就是根據(jù)一定的法則用數(shù)字對(duì)事物加以確定。即測(cè)量是給事物分配數(shù)字的過(guò)程，用數(shù)字的屬性對(duì)物體的具體屬性進(jìn)行準(zhǔn)確的表征。7,8心理測(cè)量5（二）心理測(cè)量的概念

心理測(cè)量是指依據(jù)一定的心理學(xué)理論，使用一定的操作程序，給人的能力、人格及心理健康等心理特性和行為確定出一種數(shù)量化的價(jià)值。

7,8心理測(cè)量6人的心理通過(guò)行為表現(xiàn)出來(lái)!7,8心理測(cè)量77,8心理測(cè)量8心理測(cè)量的理論基礎(chǔ)美國(guó)心理學(xué)家桑代克：“任何現(xiàn)象，只要是存在的，總有一種數(shù)量”；美國(guó)教育測(cè)量專家麥克爾：“凡是有數(shù)量的事物，一定可以測(cè)量”。這兩句名言構(gòu)成了心理測(cè)量的理論基礎(chǔ)。7,8心理測(cè)量9臨床上為什么

要使用心理測(cè)驗(yàn)？7,8心理測(cè)量10標(biāo)準(zhǔn)化心理測(cè)驗(yàn)的應(yīng)用精神科：精神障礙病因測(cè)查、輔助診斷、治療和康復(fù)的療效評(píng)價(jià)心理門診：心理診斷神經(jīng)科：腦損害患者的神經(jīng)心理功能的評(píng)定和康復(fù)效果的觀察指標(biāo)其他科：老年、兒童、心血管、消化、整形等7,8心理測(cè)量11使用心理測(cè)驗(yàn)最多的是醫(yī)院（70.6%）主要用途：醫(yī)療（50%），其次教育和科研（23.79%）使用頻度最高的是已經(jīng)標(biāo)準(zhǔn)化和建立了中國(guó)常模的量表7,8心理測(cè)量12二、心理測(cè)驗(yàn)種類按功能分

智力測(cè)驗(yàn)特殊能力測(cè)驗(yàn)人格測(cè)驗(yàn)

按臨床用途分診斷性測(cè)驗(yàn)篩查性測(cè)驗(yàn)按測(cè)驗(yàn)方式分團(tuán)體測(cè)驗(yàn)個(gè)人測(cè)驗(yàn)

心理測(cè)驗(yàn)的種類按材料的嚴(yán)謹(jǐn)程度分客觀測(cè)驗(yàn)投射測(cè)驗(yàn)

按材料性質(zhì)分語(yǔ)言與文字測(cè)驗(yàn)非語(yǔ)言與文字測(cè)驗(yàn)按測(cè)驗(yàn)要求分最高作為測(cè)驗(yàn)典型行為測(cè)驗(yàn)7,8心理測(cè)量13按功能分類1．能力測(cè)驗(yàn)：普通能力測(cè)驗(yàn)與特殊能力測(cè)驗(yàn)2．成就測(cè)驗(yàn)：主要用于測(cè)量個(gè)人或團(tuán)體經(jīng)過(guò)某種正式教育或訓(xùn)練之后對(duì)知識(shí)和技能掌握的程度。3．人格測(cè)驗(yàn)：也稱個(gè)性測(cè)驗(yàn)，測(cè)量個(gè)體行為獨(dú)特性和傾向性等特征。7,8心理測(cè)量14嬰幼兒期常用心理發(fā)育評(píng)價(jià)方法格賽爾發(fā)育量表（A.Gesell）丹佛發(fā)展篩選測(cè)驗(yàn)（DDST）貝利嬰兒發(fā)展量表（Bayley）新生兒行為評(píng)定量表（T.Brazelton）西南小兒智能體格測(cè)定表中國(guó)“0-3歲小兒精神發(fā)育檢查表”中國(guó)兒童發(fā)展量表（0-3歲）7,8心理測(cè)量15學(xué)齡前期兒童常用心理發(fā)育評(píng)價(jià)方法中國(guó)比奈測(cè)驗(yàn)（2-18歲）韋氏學(xué)前兒童智力測(cè)驗(yàn)（4-6.5歲）繪人測(cè)驗(yàn)（4-12歲）圖片詞匯測(cè)驗(yàn)（4-8歲）兒童社會(huì)適應(yīng)行為評(píng)定量表（3-4歲）7,8心理測(cè)量16學(xué)齡期常用心理評(píng)價(jià)方法韋氏兒童智力量表（6-16歲）瑞文測(cè)驗(yàn)（5-75歲）繪人測(cè)驗(yàn)（4-12歲）艾森克人格測(cè)驗(yàn)（7歲到成人）洛夏測(cè)驗(yàn)（5歲到成人）兒童適應(yīng)行為評(píng)定（3-12歲）心理教育評(píng)定量表（1-12歲）7,8心理測(cè)量17青春期常用心理發(fā)育評(píng)價(jià)方法韋氏兒童/成人智力測(cè)驗(yàn)瑞文測(cè)驗(yàn)明尼蘇達(dá)多項(xiàng)人格測(cè)驗(yàn)（14歲至成人）艾森克人格測(cè)驗(yàn)（7歲至成人）癥狀自評(píng)量表-SCL907,8心理測(cè)量18實(shí)施測(cè)驗(yàn)的技術(shù)要求

1．測(cè)試場(chǎng)所

應(yīng)當(dāng)安靜清潔，桌椅高低要合適，房間不宜太大，室內(nèi)布置應(yīng)不新異、不華麗，避免分散被試（特別是兒童）的注意力。2．主試者主試必須經(jīng)過(guò)嚴(yán)格訓(xùn)練和有一定的心理學(xué)基礎(chǔ)。3．受試者

7,8心理測(cè)量197,8心理測(cè)量207,8心理測(cè)量21韋氏學(xué)齡前和學(xué)齡初期兒童智力量表（WPPSI）用于評(píng)估4-6.5歲兒童的智商。分為語(yǔ)言和操作測(cè)驗(yàn)。共10個(gè)分測(cè)試。7,8心理測(cè)量22測(cè)試過(guò)程測(cè)試中按順序?qū)⒛撤譁y(cè)驗(yàn)的題目呈現(xiàn)給兒童，直到答錯(cuò)題到了一定程度為止。量表各分測(cè)驗(yàn)中題目按難度遞增，順序排列。回答時(shí)間有嚴(yán)格限制，完成全部測(cè)試約需50～70分鐘。測(cè)試中根據(jù)記分標(biāo)準(zhǔn)記錄原始分?jǐn)?shù)，再按受試兒童年齡換算成量表分，進(jìn)而計(jì)算智商。7,8心理測(cè)量231、常識(shí)主要測(cè)試兒童在日常生活中對(duì)其接觸的事物的認(rèn)知能力。測(cè)題多為常見的事物，如“什么東西生活在水里？”、“一個(gè)星期有幾天？”等。共23題。觀看視頻7,8心理測(cè)量242、詞匯測(cè)試兒童的詞語(yǔ)知識(shí)廣度。要求兒童說(shuō)出詞語(yǔ)的意義，如“什么是有禮貌？”、“什么是討厭？”等。共22題。7,8心理測(cè)量253、算術(shù)主要測(cè)試兒童的計(jì)算和推理能力。評(píng)價(jià)4-6.5歲兒童對(duì)某些基礎(chǔ)定量概念的理解能力，如“我把蘋果對(duì)切開，現(xiàn)在我有幾塊蘋果？”、“你有2本書，老師又給你3本書，你一共有幾本書？”，答題有時(shí)間限制。共20題。7,8心理測(cè)量264、類同詞主要測(cè)試兒童的抽象概括能力。在日常觀察中，4歲兒童已有能力自發(fā)的認(rèn)識(shí)和挑選某些經(jīng)常在一起的物件。類同試驗(yàn)要求兒童用言語(yǔ)概括出事物的共同點(diǎn)，如“大衣和絨線衫有什么相同之處？”、“鋼琴和手風(fēng)琴在什么方面是相同的？”等。共16題。7,8心理測(cè)量275、理解主要測(cè)試兒童的理解、判斷能力。要求兒童對(duì)日常生活中的事物作出合理解釋，如“我們?yōu)槭裁匆戌?？”、“為什么房屋要有窗戶？”等。?5題。7,8心理測(cè)量286、動(dòng)物房檢查兒童的學(xué)習(xí)能力、記憶能力和注意力。要求被測(cè)試者在一定的時(shí)間內(nèi)將符號(hào)和圖像聯(lián)系起來(lái)，這對(duì)兒童學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單操作能力性質(zhì)上可獲得些評(píng)價(jià)，有時(shí)經(jīng)過(guò)動(dòng)物房復(fù)試可能鑒別出學(xué)習(xí)遲鈍和學(xué)習(xí)快速間的差異。觀看視頻7,8心理測(cè)量297、圖畫補(bǔ)缺測(cè)試兒童的知覺組織和推理能力。要求兒童指出不完全圖畫的缺損部分，圖畫為小兒日常接觸的事物。共23題。觀看視頻7,8心理測(cè)量308、迷津測(cè)試兒童空間概念的認(rèn)識(shí)能力。橫式迷津3題，豎式迷津7題。每題都有時(shí)間限定。觀看視頻7,8心理測(cè)量319、幾何圖形測(cè)試兒童的知覺-動(dòng)作的組成。要求兒童按圖畫出幾何圖形。共10題。舉例：畫圓7,8心理測(cè)量3210、木塊圖案要求兒童用扁平方木（兩面涂有紅、白或半紅、半白顏色），按呈現(xiàn)給他的圖案樣本拼湊起來(lái)。這項(xiàng)設(shè)計(jì)有些像揀選測(cè)驗(yàn)和知覺-動(dòng)作測(cè)驗(yàn)。兒童必須認(rèn)得顏色又懂得幾何圖形，然后才會(huì)把木塊拼湊成一個(gè)模型。每題有時(shí)間限定。共10題。7,8心理測(cè)量33注意事項(xiàng)本測(cè)驗(yàn)的操作和評(píng)分應(yīng)由受過(guò)訓(xùn)練的合格的人員執(zhí)行，要嚴(yán)格按照量表中規(guī)定的方法測(cè)查。測(cè)驗(yàn)各個(gè)項(xiàng)目時(shí)要用語(yǔ)言和操作互相交叉進(jìn)行，以維持小兒的興趣和合作。十個(gè)測(cè)驗(yàn)必須全部做完，不允許隨意去掉量表中的項(xiàng)目或去掉某個(gè)測(cè)驗(yàn)。測(cè)查時(shí)嚴(yán)格按照量表中規(guī)定的時(shí)間。7,8心理測(cè)量34注意事項(xiàng)各項(xiàng)目何時(shí)停測(cè)要按照規(guī)定嚴(yán)格執(zhí)行。各項(xiàng)目如何評(píng)分也要按照規(guī)定嚴(yán)格執(zhí)行。測(cè)驗(yàn)時(shí)時(shí)小兒對(duì)提問(wèn)表示不明白時(shí)，檢查者可把題目重復(fù)一次。如果小兒的回答模棱兩可時(shí)，可讓小兒把答語(yǔ)解釋清楚，說(shuō)“再給我多講一些”或類似問(wèn)話。當(dāng)小兒對(duì)某項(xiàng)測(cè)驗(yàn)拒絕做時(shí)，可先進(jìn)行下一項(xiàng)測(cè)驗(yàn)，待其他測(cè)驗(yàn)項(xiàng)目做完之后再測(cè)此項(xiàng)。7,8心理測(cè)量35量表采用離差智商表示測(cè)出的智力商數(shù)（IQ），它是用統(tǒng)計(jì)學(xué)中的均數(shù)和標(biāo)準(zhǔn)差計(jì)算出來(lái)，表示被測(cè)驗(yàn)對(duì)象的成績(jī)偏離同年齡組平均成績(jī)的距離（以標(biāo)準(zhǔn)差為單位）。每個(gè)年齡組IQ的均值為100，標(biāo)準(zhǔn)差為15。這是依據(jù)測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)的常態(tài)分配來(lái)確定的。7,8心理測(cè)量36具體公式如下：

IQ=15（X-M）/S+100式中X為某人實(shí)得分?jǐn)?shù)，M為某人所在年齡組的平均分?jǐn)?shù)，S為該年齡組分?jǐn)?shù)的標(biāo)準(zhǔn)差。7,8心理測(cè)量37智商分為以下等級(jí)130以上，非常優(yōu)秀；120~129，優(yōu)秀；110~119，中上；90~109，中等；80~89，中下；70~79，邊緣；69以下，智力低下。7,8心理測(cè)量38結(jié)果分析總智商（FIQ）分量表的平衡性比較分量表差異常用測(cè)得的IQ值加減5的方法判斷IQ值的波動(dòng)范圍。優(yōu)勢(shì)半球有損害，則VIQ（言語(yǔ)）＜PIQ（操作）；非優(yōu)勢(shì)半球有損害，則PIQ＜VIQ；

可根據(jù)考夫曼介紹的加減3分的簡(jiǎn)易方法7,8心理測(cè)量39言語(yǔ)智商（VIQ）和操作智商（PIQ）間、各分測(cè)驗(yàn)間的顯著差異和因子分析后的分值，都為診斷提供重要補(bǔ)充信息。例如，VIQ與PIQ若相差大于13分，表明兒童少年兩類智力發(fā)展不平衡情況較明顯。如果某一分測(cè)驗(yàn)量表分低于其所在量表的平均分3分或以上，表明這一能力是其相對(duì)弱項(xiàng)；反之則是強(qiáng)項(xiàng)。

7,8心理測(cè)量40

VIQ>PIQ提示A言語(yǔ)技能發(fā)展較操作技能好B聽覺加工模式優(yōu)于視覺非言語(yǔ)性加工模式C完成實(shí)際行動(dòng)或應(yīng)用性任務(wù)方面可能有困難D可能有運(yùn)動(dòng)性非言語(yǔ)技能的缺陷E左半球功能相對(duì)優(yōu)于右半球或右半球功能有障礙7,8心理測(cè)量41PIQ>VIQ提示A操作技能發(fā)展較言語(yǔ)技能好B視覺非言語(yǔ)性加工模式優(yōu)于聽覺加工模式C可能有閱讀困難或言語(yǔ)的缺陷D可能有聽覺性概念形成技能缺陷E提示右半球功能相對(duì)優(yōu)于左半球，或左半球功能可能有障礙7,8心理測(cè)量42格塞爾發(fā)展量表美國(guó)心理學(xué)家格塞爾(A.Gesell)是嬰幼兒量表的創(chuàng)始人。他認(rèn)為，嬰幼兒隨著神經(jīng)系統(tǒng)不斷成熟、分化，產(chǎn)生了相應(yīng)的行為范型，即神經(jīng)運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)對(duì)一個(gè)特定的情境產(chǎn)生行為反應(yīng)，這種行為范型隨著年齡的增長(zhǎng)而成為一個(gè)有次序的行為系統(tǒng)。因此，正常的行為范型是成熟的指標(biāo)。7,8心理測(cè)量43格塞爾觀察成千個(gè)兒童，發(fā)現(xiàn)了正常嬰幼兒各種行為范型出現(xiàn)的次序和年齡的規(guī)律。他認(rèn)為，以正常行為范型為標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)兒童進(jìn)行客觀的鑒定，可以揭露嬰幼兒神經(jīng)系統(tǒng)的缺陷，以便早期治療?；谶@種診斷思想，格塞爾于1940年編制了嬰幼兒發(fā)展量表。7,8心理測(cè)量44量表結(jié)構(gòu)

該量表主要診斷4個(gè)方面的能力：動(dòng)作能、應(yīng)物能、言語(yǔ)能、應(yīng)人能。動(dòng)作能分為粗動(dòng)作、細(xì)動(dòng)作。應(yīng)物能是對(duì)外界刺激物的分析和綜合的能力；言語(yǔ)能反映嬰幼兒聽、理解、表達(dá)言語(yǔ)的能力應(yīng)人能反映其生活能力(如大小便)及與人交往的能力。7,8心理測(cè)量45發(fā)育量表的年齡別測(cè)查用的量表有8張，是以8個(gè)關(guān)鍵年齡為主測(cè)年齡而編成的。所謂關(guān)鍵年齡（keyage）是指發(fā)展變化特別快、特別明顯的年齡。格塞爾確定的8個(gè)關(guān)鍵年齡是：4w、16w、28w、40w、52w、18m、24m和36m。7,8心理測(cè)量46發(fā)育商嬰幼兒時(shí)期的“發(fā)育商”和兒童時(shí)期的“智商”的含義一樣，是“發(fā)育年齡”（developmentalage，DA）和“生理年齡”（chronologicalage，CA）的比值。發(fā)育商的計(jì)算公式為：發(fā)育商=

發(fā)育年齡（DA）生理年齡（CA）

×100

7,8心理測(cè)量47格塞爾的測(cè)驗(yàn)方法7,8心理測(cè)量481、確定測(cè)查年齡以生理年齡為測(cè)查年齡。如受測(cè)兒童的年齡為表所沒有，則選取與該兒童年齡最接近的一張。比如19個(gè)月的兒童，可先用18個(gè)月這一張量表的項(xiàng)目開始測(cè)查。7,8心理測(cè)量492、記錄符號(hào)量表中共有4種符號(hào)：+：表示通過(guò)–

：表示未通過(guò)++或+++：超過(guò)要求？：未作出反應(yīng)各個(gè)行為領(lǐng)域分別計(jì)算發(fā)育商。7,8心理測(cè)量503、評(píng)價(jià)方法和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)計(jì)算發(fā)育年齡計(jì)算發(fā)育商發(fā)育年齡=

各月齡被該月齡通過(guò)的項(xiàng)目數(shù)來(lái)乘之和

各月齡通過(guò)的項(xiàng)目總數(shù)發(fā)育商=發(fā)育年齡（DA）生理年齡（CA）

×100

7,8心理測(cè)量514、操作方法計(jì)算受測(cè)兒童測(cè)查時(shí)的年齡（月齡）；找出與該兒童年齡相當(dāng)?shù)囊粡埩勘?；?duì)兒童進(jìn)行測(cè)驗(yàn)，用相應(yīng)的記錄符號(hào)記錄測(cè)查結(jié)果，填寫在相應(yīng)的欄目中。7,8心理測(cè)量52案例內(nèi)容2007年5月10日，一位家長(zhǎng)抱來(lái)一個(gè)2003年1月9日出生的女孩，要求進(jìn)行智力測(cè)驗(yàn)。該兒童曾經(jīng)接受過(guò)“丹佛發(fā)展篩選測(cè)驗(yàn)”的檢查，被認(rèn)為是“智力可疑落后者”。7,8心理測(cè)量531、計(jì)算年齡測(cè)查日期：2007年05月10日出生日期：2003年01月09日測(cè)查年齡：4歲04月01天測(cè)查月齡： 52月7,8心理測(cè)量542、選擇合適的量表18個(gè)月至36個(gè)月的量表因?yàn)榛純菏恰爸橇梢陕浜笳摺?，故將其測(cè)定年齡推前1.5-3歲，即18-36月。52-18=34月、52-36=16月格塞爾表中的月齡（8個(gè)部分）1、4、7、10、13、18、24、36表中沒有16和34月，故選擇最相近的18至36個(gè)月的量表。7,8心理測(cè)量553、進(jìn)行測(cè)驗(yàn)（結(jié)果）18個(gè)月的項(xiàng)目全通過(guò)，即8+。21個(gè)月的項(xiàng)目2個(gè)通過(guò)、1個(gè)末通過(guò)，即2+，1-。24個(gè)月的項(xiàng)目5個(gè)通過(guò)、3個(gè)末通過(guò)，即5+，3-。30個(gè)月的項(xiàng)目3個(gè)通過(guò)、8個(gè)末通過(guò)，即3+，8-。36個(gè)月的項(xiàng)目1個(gè)通過(guò)、10個(gè)末通過(guò)，即1+，10-7,8心理測(cè)量564、計(jì)算發(fā)育年齡發(fā)育年齡（CA）=18×8+21×2+24×5+30×3+36×18+2+5+3+1=432÷19=22.7（月齡）7,8心理測(cè)量575、計(jì)算發(fā)育商生理年齡（CA）=52個(gè)月發(fā)育商=22.7÷52×100=43.07,8心理測(cè)量586、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)（格塞爾）發(fā)育商結(jié)果52~67輕度智力落后36~51中度智力落后20~35重度智力落后<20極重度智力落后該兒童的發(fā)育商為43.0，因此屬于中度智力落后。7,8心理測(cè)量59心理教育評(píng)定量表（中文修訂版）（RevisedChineseVersionofPsycho-Educ