關(guān)于多媒體技術(shù)應(yīng)用的論文

關(guān)于多媒體技術(shù)應(yīng)用的論文篇一：計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)論文一、多媒體技術(shù)能夠活躍課堂氣氛，改善教學(xué)效果機(jī)械制圖教學(xué)的課堂上如果只是單純的進(jìn)行語言講解，學(xué)生肯定會(huì)感覺到枯燥乏味，理解起來比較困難，因此造成課堂氣氛比較壓抑，學(xué)生也不愿意積極的參與到課堂教學(xué)當(dāng)中來。傳統(tǒng)教學(xué)中毫無生氣的教學(xué)課堂，很難激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，機(jī)械制圖的課堂教學(xué)也很難達(dá)到理想的教學(xué)效果。所以為了改善教學(xué)的效果，活躍課堂的氣氛，采用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，能夠利用動(dòng)畫的方式，進(jìn)行動(dòng)態(tài)的演示，這樣的方式是在傳統(tǒng)的教學(xué)中沒有使用過的教學(xué)方式，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣一下就被激發(fā)出來，動(dòng)畫的形式也能夠吸引學(xué)生的眼球，學(xué)生了解各部分的組成和功能之后，自然會(huì)進(jìn)行各種想法的討論，融入多媒體技術(shù)開展教學(xué)活動(dòng)，能夠?qū)⒄n堂的氣氛調(diào)動(dòng)起來，讓機(jī)械制圖教學(xué)從靜態(tài)的形式變成動(dòng)態(tài)的演示，從書本上的文字和平面圖畫的形式過渡到動(dòng)態(tài)的形式，更加能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓枯燥的學(xué)習(xí)內(nèi)容變得更加生動(dòng)形象，改善課堂教學(xué)的氛圍，也能夠充分的調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維，讓學(xué)生自由大膽的進(jìn)行提問和討論，提高教學(xué)的效果。二、多媒體技術(shù)能夠有效的實(shí)現(xiàn)直觀教學(xué)計(jì)算機(jī)具有強(qiáng)大的動(dòng)畫制作功能，運(yùn)用多媒體技術(shù)能夠?qū)⒁恍┙虒W(xué)上無法用語言表達(dá)的知識(shí)內(nèi)容，制作成動(dòng)畫或是立體圖形的方式展現(xiàn)在學(xué)生的面前，當(dāng)教師進(jìn)行相關(guān)內(nèi)容講解的時(shí)候，可以巧妙的將這些動(dòng)態(tài)圖形穿插在講解的過程中，在進(jìn)行各個(gè)零件的切面或者是形態(tài)的觀察時(shí)，可以利用動(dòng)畫的形式從各個(gè)方位進(jìn)行演示，計(jì)算機(jī)的仿真功能也能夠真實(shí)的模擬零件或是圖形，教師還可以利用相應(yīng)的軟件進(jìn)行零件的`剖面切割。在教學(xué)中尤其是對(duì)一些生活中的機(jī)械零件進(jìn)行分析的時(shí)候，學(xué)生可能在平時(shí)的生活中接觸過，但是不能達(dá)到熟悉的地步，一旦出現(xiàn)類似的題目的時(shí)候，常常會(huì)手足無措，多媒體技術(shù)能夠以更加直觀的形式，將構(gòu)件的形態(tài)呈現(xiàn)在學(xué)生的面前，學(xué)生接觸到的知識(shí)更加具體直觀，也極大的激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，從而提高了教學(xué)的效率。三、多媒體技術(shù)能夠拓寬學(xué)生的知識(shí)面現(xiàn)代教學(xué)中結(jié)合網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行教學(xué)，這樣的方式能夠幫助學(xué)生拓寬知識(shí)范圍，提升自身的綜合能力。在機(jī)械制圖教學(xué)中，教師可以利用網(wǎng)絡(luò)尋找一些與教材相關(guān)的教學(xué)資料，做到知識(shí)點(diǎn)的延伸。在教學(xué)中教師也可以充分利用互聯(lián)網(wǎng)，建立一個(gè)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的平臺(tái)，制作一些相關(guān)的網(wǎng)頁，吸引學(xué)生的注意力，可以以其中的一個(gè)重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容作為專題進(jìn)行研究，學(xué)生以專題為中心進(jìn)行相關(guān)知識(shí)的拓展學(xué)習(xí)，另外利用網(wǎng)路也能夠讓學(xué)生形成良好的自主學(xué)習(xí)的能力，在教學(xué)中教師可以充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，建立聊天室的形式，讓學(xué)生在課余的時(shí)間也可以進(jìn)行相關(guān)知識(shí)的討論和學(xué)習(xí)，師生之間可以通過這樣的形式進(jìn)行交流學(xué)習(xí)，然后經(jīng)過討論，在教學(xué)上可以將重點(diǎn)的內(nèi)容加進(jìn)課件中，給學(xué)生進(jìn)行集中的講解，避免其他的學(xué)生出現(xiàn)類似的問題，學(xué)生之間也能夠通過這樣的形式進(jìn)行學(xué)習(xí)成果的分享，獲得成功的喜悅，體驗(yàn)到學(xué)習(xí)帶來的快樂。四、總結(jié)總而言之，要想提高機(jī)械教學(xué)的教學(xué)效率，在當(dāng)前的信息教育形勢(shì)的要求下，多媒體技術(shù)的運(yùn)用是必不可少的，在教學(xué)的過程中，教師要善于合理的利用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)指導(dǎo)，為學(xué)生提供直觀的教學(xué)演示。運(yùn)用多媒體技術(shù)能夠給學(xué)生提供更加廣闊的知識(shí)面，讓學(xué)生將書本上的知識(shí)進(jìn)行擴(kuò)展學(xué)習(xí)，充分的發(fā)揮多媒體技術(shù)的作用，以學(xué)生為本，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。即使是一個(gè)智慧的地獄，也比一個(gè)愚昧的天堂好些。篇二：機(jī)械教學(xué)多媒體技術(shù)論文1計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)在教學(xué)中的表現(xiàn)多媒體技術(shù)作為一種重要的教學(xué)媒體迅速應(yīng)用于教學(xué)中，實(shí)現(xiàn)了師生教學(xué)的互動(dòng)，它的應(yīng)用既能發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，又能體現(xiàn)學(xué)生的主體作用的新型教學(xué)方式。傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)不能滿足現(xiàn)代社會(huì)教育的需求，教育行業(yè)已經(jīng)進(jìn)入了多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)時(shí)代。多媒體技術(shù)的交互性豐富了課堂教學(xué)內(nèi)容、擴(kuò)大了教學(xué)對(duì)象范圍、減輕了教師工作的壓力，同時(shí)為教育資源優(yōu)化提供了廣闊的發(fā)展空間。我們學(xué)校在興建了120多間多媒體教室，每間教室都配有多媒體設(shè)備、監(jiān)控設(shè)備、投影設(shè)備、白板等，按每間教室50人的配備，一次性可以容納6000多人同時(shí)上多媒體課程，在我省同類院校中還是首例，得到了主管部門的高度認(rèn)可。我校多媒體教室成為我省市組織各類大型考試的首選場(chǎng)地，深受師生喜歡。多媒體教學(xué)形式主要有多媒體投影教學(xué)和多媒體交互教學(xué)。借助計(jì)算機(jī)多媒體、投影機(jī)、實(shí)物展示儀、屏幕及音頻設(shè)備，使傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式得以優(yōu)化，教師可以邊演講邊講解，使教學(xué)內(nèi)容形象化、具體化，達(dá)到最佳學(xué)習(xí)效果。多媒體交互教學(xué)是教師和學(xué)生可以做到講、演、練、學(xué)四位一體化教學(xué)。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，根據(jù)需要適時(shí)地進(jìn)行實(shí)踐操作。湖南省在全省高職院校中全面推廣世界大學(xué)城，它是借助于計(jì)算機(jī)、多媒體技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)于一體的系統(tǒng)，教師可以利用這個(gè)平臺(tái)，在網(wǎng)上發(fā)布教學(xué)資料、布置作業(yè)，使得師生教與學(xué)完全達(dá)到了互動(dòng)的效果，使得多媒體技術(shù)大規(guī)模的在教學(xué)中得到應(yīng)用。2計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)在教學(xué)中應(yīng)用的不足我們要用兩面性的思想來看待事物，任何一種技術(shù)的普及使用，它改變了我們生活和工作，但同時(shí)也必然有它的不足之處。計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)在教學(xué)中的廣泛應(yīng)用，給我們帶來了諸多方便，但我們也要思考幾個(gè)問題：2.1要處理好多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)的關(guān)系計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)的應(yīng)用，改變了傳統(tǒng)的教育教學(xué)方法，但在教學(xué)中，教師不能過度地依賴多媒體，把屏幕當(dāng)成了黑板，一字不寫，照著課件講解，而忽視了幾千年來傳統(tǒng)的教學(xué)方式，因此不能將多媒體技術(shù)完全取代傳統(tǒng)的教學(xué)手段，多媒體技術(shù)與傳統(tǒng)教學(xué)方式是相輔相成，互相促進(jìn)的。2.2要發(fā)揮教師主導(dǎo)與學(xué)生主體相結(jié)合的關(guān)系計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)的應(yīng)用，從某種程度上消弱了教師的主導(dǎo)作用，多媒體教學(xué)作為一種現(xiàn)代化的教學(xué)手段，是用來提高課堂教學(xué)的效率、解決一些傳統(tǒng)教學(xué)不能解決的問題，但不能將多媒體技術(shù)當(dāng)作“萬金油”來使用，它不能取代教師的主導(dǎo)作用。教師在課堂上要發(fā)揮主導(dǎo)作用，引導(dǎo)學(xué)生融入課堂氛圍中，提高學(xué)生的積極性，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，真正做到師生之間的互動(dòng)。2.3要注重培養(yǎng)學(xué)生理論與實(shí)踐相結(jié)合計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)教學(xué)，主要是教師做好課件，將知識(shí)傳授給學(xué)生。它只局限于理論上，特別是動(dòng)手能力強(qiáng)的理工類學(xué)科，尤其是實(shí)驗(yàn)課，多媒體教學(xué)就存在某些局限性。因此，教師不能用多媒體演示來代替學(xué)生的動(dòng)手操作，要積極培育學(xué)生的動(dòng)手操作能力，訓(xùn)練學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作技能，提高理論與實(shí)踐相結(jié)合的能力。2.4要把握課堂教學(xué)的重點(diǎn)隨著信息技術(shù)及網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，教師能充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，為了增加課堂的信息量，教師的一個(gè)課件就有幾十張，甚至更多，多媒體課件制作內(nèi)容很豐富，教學(xué)過程中就泛泛而談，課堂枯燥無味，也就很難把握課堂教學(xué)的重點(diǎn)。3計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)發(fā)展愿景世界正邁進(jìn)數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化、全球一體化的信息時(shí)代，計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)是促進(jìn)信息社會(huì)全面發(fā)展的關(guān)鍵技術(shù)，網(wǎng)絡(luò)媒體正成為一種新興的服務(wù)。以PC技術(shù)為主的通信領(lǐng)域的各種多媒體、數(shù)字3